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Programación Metodología Triangular Lluvia de ideas sobre el objeto

¿De donde es este sombrero? ¿Para qué usaran sombreros? ¿Quiénes usan sombreros como este?

¿Por qué es de esos colores?

Mensajes que transmite ¿Cómo hacen los sombreros?

a. Contextualización Función  ¿Para qué sirve los sombreros?  ¿Por qué los usan en Pupuja, Puno?  ¿Quiénes los usan?  ¿Son iguales para todos? Causa y consecuencia  Causa: Características de la temporada  Consecuencia: Clasificación según las características de cada sombrero Cambio -

¿Cómo ha cambiado el diseño de estos sombreros desde hace 5 años con los de ahora?

Unidad: Los sombreros en Pupuja

Título

Bellos sombreros de Pupuja, colores muy llamativos ¿Por qué serán así?

Metas

Preguntas esenciales

Contextualización: Conoce las costumbres del pueblo de Pupuja en relación con su carnaval. Identifica las principales características del ambiente físico (naturaleza) del contexto.

Contextualización: ¿Cuál es el uso que le dan a estos sombreros durante el año? ¿Son los materiales de la zona? ¿En qué se relaciona el rol de género con el diseño del sombrero? ¿En qué época del año estos sombreros son utilizados como una decoración importante de la vestimenta de los pobladores? Lectura Visual: ¿Cuáles son los contenidos que da a conocer? ¿Cuál es su principal propósito? ¿Cuál es la relación entre su decoración y el ambiente físico (naturaleza) del contexto y la época del año en la que más se lucen estos sombreros? ¿Qué tipos de colores se usan en Pupuja y cómo se relacionan con la estación? Productos: ¿Qué elementos debes considerar según nuestra realidad para realizar un sombrero?

Lectura Visual: Identifica cuáles son las diferencias de los dos sombreros sombreros (colores, formas, tamaños)

Productos: Diseña sombreros según su contexto considerando (ambiente físico) y el uso que quiere que le den a ese sombrero 1. Contextualizació n

C.1 Función

¿Qué quiero que aprenda?  ¿Para qué sirve los sombreros?  ¿Por qué los usan en Pupuja, Puno?

Estrategia  Se muestran fotografías de personas con diversos sombreros en  Responden: ¿Por qué crees que los sombreros son

Evaluación  Clasifican los sombreros de acuerdo a

Tiemp o

 ¿Quiénes los usan?  ¿Son iguales para todos?

C.2 Causas – consecuencias

¿Qué razones motivan a las personas de Puno a diseñar estos sombreros? ¿Qué implica utilizar ese diseño de manera diaria? ¿Y por qué también en una época tan especial como el carnaval?

diferentes entre algunas personas? Realizan una investigación acerca del carnaval de Pupuja  En qué momento del año se realiza y cuáles son las costumbres del carnaval.  ¿Estos sombreros se usan solo en carnaval o en otros momentos?  Concluye cuáles son las razones de la elección de esa forma y colores.

las personas, y temporada s.  Explica las costumbres de Pupuja en su carnaval  Comprend e que los sombreros observados son de uso diario, pero su diseño adquiere importanci a en el carnaval.

 Leen un artículo sobre los sombreros de Pupuja  Responden a las preguntas planteadas para conocer las causas y consecuencias.  Observan video del carnaval de Pupuja.

 Escriben un resumen en su cuaderno dando a conocer las razones e implicanci

S. 02

¿Siguen utilizándolo en la actualidad o ha habido un cambio?

 Observan fotografías de sombreros puneños actuales y de hace cinco años.

C.3 Cambio

¿Qué quiero que aprenda? Describe, analiza e interpreta el significado de los sombreros de Pupuja, a partir de su investigación. 2. Lectura visual

3. Producción

Estrategia  Lee el diseño ,materiales y cómo estos elementos caracterizan a los sombreros  Observan un video sobre los paisajes de Pupuja y lo relaciona con el diseño del sombrero

as del uso de los sombreros puneños.  Elaboran un comentari o sobre los sombreros observad os. Evaluación Realiza una lectura de la media, luego de la demostraci ón docente.

¿Qué quiero que aprenda?

Estrategia

Evaluación

Produce sombreros con cartulina, utilizando color y forma para expresar características de su vida: hobbies, oficio, familia etc.

 Diseña un modelo de sombrero creativo que vaya de acuerdo a la realidad física de su contexto y a la utilización que él quiera proponer. Para esto o Diseña dos bocetos.

 Presenta su sombrero  Justifica su diseño

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Tiemp o

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Planifica cómo empezará a trabajar su diseño. Selecciona uno de sus bocetos Amplía su boceto en una cartulina utilizando sus materiales y su diseño. Selecciona los materiales a utilizar Produce su material