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I.- DIAGNÓSTICO

DIAGNÓSTICO La FEN suele verse desde afuera como la facultad encerrada en sí misma, competitiva y alejada del resto de la Chile. Asimismo, a quienes en la facultad estudiamos se nos identifica con valores como el individualismo, la apatía y el exitismo. Pero la identidad de la FEN la construimos entre todos y todas. Y mientras nuestra formación mercantil parece incentivar comportamientos competitivos y apáticos entre nosotros, los estudiantes de la FEN tenemos mucho que aportar y nuestra identidad parece no ser esa imagen que forman de nosotros. Existen organizaciones sociales, culturales, políticas que tienen ideales distintos del mercado. Solidaridad, organización, compañerismo. Tenemos en FEN compañer-s ayudantes, tutores, deportistas cuyos objetivos en la facultad no son ganarle al resto, sino ser un aporte, e incluso representar a la facultad haciéndolo. La identidad de las y los estudiantes preocupados de la realidad de la facultad y de Chile está latente en la FEN. Este año esta identidad latente se hizo escuchar, la toma feminista mostró a la facultad, a la Chile y a Chile lo que somos: Estudiantes haciéndose cargo de, con organización, cambiar su realidad concreta, luchar por algo justo, apoyar a quienes necesitan. Este hito también demuestra que las y los estudiantes de la FEN tenemos fuerza para construir nuestra propia historia. Las mujeres tomamos una decisión y las y los compañeros nos apoyaron firmemente. Nos atrevimos, y ganamos sin transar. Marcando un antes y un después en lo que significa ser un estudiante de la FEN.

DIAGNÓSTICO Creemos firmemente que lo que somos y proyectamos lo construimos entre tod-s. La identidad se construye, y esto es lo que motiva nuestro proyecto CEIC.

¿CÓMO RESPONDEMOS A ESTO? • Queremos ser un aporte en nutrir esta identidad que está latiendo, que se mostró este año dejándonos boquiabiert-s, pero que tiene potencialidad para dar mucho más. • Queremos fortalecer la organización estudiantil de la facultad, convirtiéndola en tierra firma para que construyamos con fuerza la identidad de las y los estudiantes que creen en sí mismos y su capacidad para generar transformaciones.

¿CÓMO RESPONDEMOS A ESTO? A este proyecto solo le falta una cosa. Que tod-s quienes sientan profundamente, sean capaces de imaginar. Imaginar todo lo que hemos pasado como carrera y lo que podemos lograr. Porque la identidad, es la historia que escribimos.

Y AHORA VAMOS A CONSTRUIR. ¿Cómo? Un CEIC que potencie la construcción de una identidad, que por naturaleza es antagónica con los valores que el mercado permea en nuestra carrera, es sin duda un proyecto ambicioso. Este proyecto solo tiene sentido si es realista y se propone el cómo lograr su propósito. Acorde con nuestro diagnóstico, surgen ideas fuerza y equipos de trabajo, que orientan el trabajo en función de nuestros objetivos para la carrera.

II.- IDEAS FUERZA

IDEAS FUERZA • Contamos con el concepto de identidad como una idea fuerza transversal a todo el relato y el trabajo del CEIC. Entendemos la identidad como un concepto dinámico el cual se permea de quienes en este inciden. Hoy solamente la escuela, la formación y el mercado inciden planificadamente en nuestra identidad. Los esfuerzos de las y los estudiantes que reman a contracorriente, al no ser organizados, no se suman ni multiplican, y por lo tanto no son protagonistas. Tomar la decisión de construir identidad, implica asumirnos remando a contracorriente. La única manera de remar a contracorriente y superar la marea, para trazar nuestro propio rumbo, es con organización. “¡La identidad como objetivo, la organización como medio!”.

IDEAS FUERZA Nuestro CEIC se arma en torno a fortalecer la organización estudiantil, dotándola de herramientas para convertirse en tierra firme donde construir y sostener nuestra identidad. En función de dotar nuestro proyecto de orientaciones materiales para desplegar la política de construcción de identidad, definimos 3 ideas fuerza:

Rol del profesional Bienestar Uso de espacios.

IDEAS FUERZA 1. Rol del profesional: A través de cuestionar la utilidad de nuestra formación según nos permite o no, responder a las problemáticas sociales desde las disciplinas de la administración y la economía, cuestionamos y construimos identidad.

2. Bienestar: Potenciaremos la noción de Bienestar como una idea fuerza, entendiendo el bienestar como un pilar fundamental de la organización de los estudiantes. Generar encuentro y organización desde las problemáticas de bienestar, es clave para generar demandas, y tener control de la gestión de bienestar de la facultad.

IDEAS FUERZA 3. Uso de Espacios: Nos proponemos la recuperación estudiantil de nuestros espacios como materialidad de asumir el protagonismo que los estudiantes deben tener en la construcción de su propia identidad, en antagonía y conflicto explícito con el perfil clientelar que impulsa la FEN, al “prestarnos” nuestros espacios, controlando el contenido y carácter de las actividades que en estos realizamos. Fortaleciendo el perfil de estudiante cliente que viene a la facultad por un servicio educación, el cual no contempla más que estudiar y unas cuantas actividades de formación integral, más no contempla que el estudiante se organice, ni que sea quien escriba su propia historia, que sea quien construye identidad.

III.- Equipos de Trabajo

EQUIPOS DE TRABAJO Pero un proyecto tan ambicioso como este solo será real si es realmente convocante, si plasma su política en todas y cada una de las áreas de interés de las y los estudiantes de ingeniería comercial. Un Ceic que se encierra en sus propias convicciones y aspiraciones no construye identidad, uno que subvierte la lógica del Ceic, y que lo convierte en un real potenciador de la organización estudiantil, cualquiera sea la forma que esta tome, es consecuente con este ambicioso proyecto.

¡La clave del proyecto está en los equipos y su trabajo!

EQUIPOS DE TRABAJO 1. Equipos de trabajo: 2. Equipo de Género y diversidad 3. Equipo de Bienestar 4. Equipo de Asuntos Académicos 5. Equipo de Extensión 6. Equipo de Sustentabilidad 7. Equipo de Cultura 8. Equipo de Deportes 9. Comando Organización

En la siguiente sección profundizaremos en los objetivos de largo y corto plazo de los distintos equipos, los cuales expresan, primero, el motivo bajo el cual nace el equipo, y segundo, cómo se busca avanzar en dicho objetivo dentro del proyecto CEIC.

Iv.-pROYECTO DE LOS EQUIPOS

1. Equipo de género y diversidad

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EQUIPO DE GÉNERO Y DIVERSIDAD

a) Motivaciones Equipo Este equipo existe con el motivo de revertir la violencia y discriminación por género u orientación sexual de nuestra facultad y de nuestras disciplinas. Nos proponemos avanzar en dicho objetivo dentro del CEIC trabajando en función de aportar a construir la FEN como un espacio seguro (seguro en cuanto existan herramientas tanto institucionales como desde la organización estudiantil, para resguardar a las víctimas de acoso, abuso o discriminación arbitraria), y cuestionar nuestras disciplinas desde un enfoque de género, buscando incidir en nuestr-s compañeros, de manera tal que la crítica a estas sea transversal en el estudiantado FEN.

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EQUIPO DE GÉNERO Y DIVERSIDAD

b) Proyectos

i.

Generación de un protocolo contra el abuso y la discriminación por género u orientación sexual para representantes estudiantiles. • Con el apoyo de la OGDIS, generar un protocolo contra el abuso y la discriminación por género u orientación sexual para representantes estudiantiles. • Resguardar y potenciar la seguridad en los espacios de la universidad

ii. Apoyo en gestión y recursos a las organizaciones FEN que desarrollan las temáticas de género y diversidad. • Impulsar y apoyar el surgimiento de una organización LGBTIQ+ • Apoyar a las diferentes organizaciones e instancias feministas tanto internas como externas, tales como, secretarias de género y sexualidad, asambleas de mujeres, movimientos feministas, entre otras.

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EQUIPO DE GÉNERO Y DIVERSIDAD

iii. Ciclo de talleres y campañas de reeducación feminista. • Ciclo de talleres para la promoción de Mujeres en la Academia: herramientas e incentivos para la formación de ayudantes mujeres. • Talleres y campañas reeducativas e informativas sobre temas como, el consentimiento sexual, construcción de relaciones afectivas sanas, sexualidad responsable, concientización, deconstrucción, entre otros. • Concientizar y socializar a la comunidad los problemas que surgen dentro/fuera de ella.

iv. Ciclo de talleres que fomenten la no discriminación a la comunidad LGBTIQ+ y una educación sexual responsable. • Proyectos que visibilizarían a la comunidad (Campañas VIH, Test de VIH, charlas de cuidado sexuales, Charlas sobre el aborto)

2. Equipo de bienestar

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EQUIPO DE BIENESTAR

a) Motivaciones Equipo Este equipo existe con el motivo de que los/as estudiantes podamos abordar nuestras problemáticas en común de bienestar como estudiantes. Esto implica organizarnos para trabajar, buscar soluciones y apoyarnos en conjunto, en una relación horizontal, conscientes de que los problemas de uno son de todos/as. De esta forma, desde nuestras diferentes realidades construimos una comunidad e identidad en FEN. Durante este año vimos cómo se acrecentaron las problemáticas de bienestar, hasta el punto de volverse evidentes: compañeros y compañeras sin horario de almuerzo, un PAS con lista de espera, generaciones desarticuladas, accidentes con lenta respuesta, nulas demandas internas, y hasta la indiferencia y mala voluntad por parte de las autoridades ante casos de sensibles fallecimientos dentro de nuestra comunidad.

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EQUIPO DE BIENESTAR

Estamos seguros/as de que no podemos seguir mirando estas situaciones pasivamente, ni esperando el buen corazón de las autoridades. Este año pasaron cosas inaguantables y tal como aprendimos con la movilización, la mejor manera de darle freno y construir un verdadero bienestar es con organización y unión. Por eso, nos proponemos avanzar en dicho objetivo dentro del CEIC trabajando en función de tres ejes: Distintas Realidades, Estar Bien y Comunidad.

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EQUIPO DE BIENESTAR

b) Proyectos

ii. Diferentes realidades: Realizar instancias y finalmente políticas y gestiones que vayan en beneficio de los estudiantes. En oposición a la idea que se tiene de FEN de ser de un tipo de estudiante, y de retomar el control estudiantil acerca de diferentes temáticas relacionadas a bienestar, hasta el día de hoy manejadas sólo por la escuela (becas, prioridad, apoyo académico). • Encuentros de bienestar, durante los primeros meses para realizar un catastro e identificación de problemáticas y realidades comunes, con la intención de promover acciones de compañerismo, construcción de demandas y organización. Estudiantes de regiones; Estudiantes SIPEE; Estudiantes BEA – EDT; Estudiantes extranjeros (permanentes); Papás y mamás estudiantes; Estudiantes que trabajan.

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EQUIPO DE BIENESTAR • Canal para recibir información de situaciones delicadas que estén viviendo alumnos con la función de comunicar a profesores y gestionar plazos, material, etc, para apoyarlos. Promover la Inclusión: catastro e identificación de personas con capacidades diferentes. • Traer charlas sobre cómo organizaciones se están adaptando a la inclusión y cómo como futuros profesionales podemos abordar esta realidad.

ii. Estar bien: Lo básico para sacar a flote nuestra verdadera identidad porque este año nos dimos cuenta de que, si no estamos bien, todo se vuelve más difícil. Un ejemplo muy claro es que la autodestrucción se ha vuelto lo normal en nuestra forma de estudiar y relajarnos.

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EQUIPO DE BIENESTAR

• Horario común de almuerzo: Presionar para que exista horario común de almuerzo todos los días con duración de un bloque, además de un bloque protegido para la organización. Esto debido a que el actual horario da espacio a que compañeros y compañeras no tengan garantizado un espacio de descanso y almuerzo, promoviendo que cada uno/a se las arregle como pueda. Por otra parte, el horario común es indispensable para reunirnos y compartir como comunidad. • Boletines del Bienestar Estudiantil: para contar con información a la mano sobre distintos temas de nuestra vida en la universidad o, por otra parte, beneficios que no conocemos ni aprovechamos. • Cómo usar y aprovechar el SEMDA:Test, consultas, etc. • Tips para una buena etapa universitaria • Protocolos de emergencia y accidentes

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EQUIPO DE BIENESTAR

• Guía para mechones • Beneficios por ser estudiante UChile. • Cómo afrontar un causal de eliminación • Apoyo emocional (romper el tabú de la depresión, etc.) • Medicina alternativa: ciclo de charlas y talleres que potencien y visibilicen la existencia de formas de sanación diferentes a las tradicionales. Así se espera generar comunidad en un espacio diferente y más tranquilo donde sea posible la reflexión, sanación e incluso relajamiento. Se proponen las siguientes charlas y talleres: - Uso de hierbas medicinales - Ginecología natural - Meditaciones y terapias alternativas (hoponopono, cuencos tibetanos, mindfulness, etc)

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EQUIPO DE BIENESTAR

• Mantención de botiquín completo en la sala del CEIC y difusión de la existencia de éste. • Solicitud a directivos de la necesidad de tener una enfermería para los alumn-s, funcionari-s y académic-s. Lograr un espacio adecuado para poder instalar una enfermería que funcione a tiempo completo y para los tres estamentos. Es imperativo emplazar a los directivos para hacer de la FEN un lugar donde podamos contar con el respaldo de enfermeros y enfermeras que pueda atender posibles emergencias y accidentes.

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EQUIPO DE BIENESTAR

iii. Comunidad: Para encontrarnos y pertenecer a nuestro espacio. Ser estudiante implica generar lazos y relaciones con nuestros pares, compañeros y compañeras que al igual que nosotros, estamos construyendo nuestros criterios y principios para la vida profesional que tenemos por delante. • Amadrinamiento y apadrinamiento personalizado para generar relaciones de compañerismo donde los mechones puedan encontrar un apoyo al entrar a la u • Portal de fácil acceso para conocer experiencias de los mismos alumnos sobre los distintos ramos que existen en la universidad (Complementario a wikifen). Así cada alumno podría subir al portal sus percepciones que podrán ser vistas por cualquier alumno que quiera buscar referencias del curso respecto del nivel de dificultad de las clases y la calidad de enseñanza de los profesores, así como tips y consejos para tener una buena experiencia educativa.

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EQUIPO DE BIENESTAR

• Panel de avisos virtual y físico con datos que los alumnos quieran publicitar como, por ejemplo; arriendo de estacionamientos, clases particulares, etc con un cierto tiempo de visibilidad para que así la mayor cantidad de alumnos pueda optar por estas formas de difusión. • Foro de historias personales para compartir experiencias y unirnos. Vemos esto como una oportunidad de visibilizar situaciones que probablemente más de algún alumno está experimentando por lo que se potencia la empatía, la entrega de apoyo y la resolución de problemas de manera colectiva. • Saludo a pedido (y colectivo) de cumpleaños por rrss, un toque divertido y cariñoso por nuestras redes sociales. • Espacios de esparcimiento para conocerse y compartir, en conjunto al equipo de cultura y deporte. (Juegos, cafés literarios, conversatorios, etc.)

3. Equipo de asuntos académicos

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EQUIPO DE ASUNTOS ACADÉMICOS

a) Motivaciones Equipo La directriz de la formación de profesionales en la FEN ha servido a la lógica neoliberal, producto de aquello, es que se ha precarizado el conocimiento, desviándonos de nuestro rol en la sociedad como administradores-economistas. El papel de caudillos del mercado se nos ha impuesto, por lo que es necesario cuestionarse el conocimiento que se nos entrega y nutrir este, alrededor de un nuevo enfoque que nos conecte más a la realidad. Nuestro desafío como estudiantes recae en la capacidad de impulsar este nuevo conocimiento, para poder forjar desde nuestra educación la misión de retribuir el aprendizaje adquirido al pueblo.

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EQUIPO DE ASUNTOS ACADÉMICOS

Por lo anterior, este equipo se propone el objetivo de reorientar el perfil profesional con el que se convive hoy en la carrera, formando estudiante con una visión más amplia de los conocimientos que nos entregan, con conciencia crítica frente a las problemáticas del mañana y que puedan orientar sus ideas con una vocación social. Para avanzar en la dirección de dicho objetivo trabajaremos en función de proveer las herramientas suficientes para que los estudiantes enfrenten las dificultades de las cátedras y el estudio, acompañados y de manera cooperativa. Esto se materializa con talleres de técnicas de estudio, ayudantías y en general, proyectos que nos ayuden a promover otra visión del perfil profesional y como nos relacionamos con nuestros compañeros.

3.

EQUIPO DE ASUNTOS ACADÉMICOS

b) Proyectos

i.

Reforma a la malla curricular: Informar a todos sobre el proceso, mediante campañas de difusión y espacios de participación a fin de cuestionar la calidad y el sentido de las innovaciones que hacen en nuestra malla. Para esto se trabajará junto a las consejerías de escuela para crear un Encuentro de Ingeniería Comercial sobre la Innovación Curricular, donde podamos abordar las razones, los mecanismos, la orientación de estos cambios, así como reflexionar y construir propuestas de los mismos estudiantes.

ii. Ponencias y Publicaciones de Carrera: Generar instancias para exponer y conversar sobre algún trabajo realizado por estudiantes, que tengan que ver con alguna temática especial, en la cual podamos salir del academicismo y vincularnos con la realidad del país.

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EQUIPO DE ASUNTOS ACADÉMICOS

iii. Dossier de trabajos de investigación: Generar una plataforma que sirva para, de alguna forma, reciclar trabajos de investigación, ensayos o artículos. Nuestra finalidad es recuperar trabajos o conocimiento que muchas veces, después que es evaluado, se pierde.

iv. Talleres de técnicas de estudio: En conjunto con el CEA y CEIIA, estos talleres tienen la finalidad de complementar las herramientas que se nos entrega y apoyarnos en nuestra integración académica y estudio durante el año. v. Ayudantías y apuntes solidarios: Tienen como finalidad ser un apoyo constante para l-s estudiant-s, de manera que en un mediano plazo podamos establecer este mecanismo como una red apoyo y material permanente.

3.

EQUIPO DE ASUNTOS ACADÉMICOS

vi. Biblioteca CEIC: Hacer un estante en la sala CEIC donde pueda accederse a material de estudio sobre conocimiento fuera de los márgenes neoliberales. Acercando la economía y la administración a las ciencias sociales y a las necesidades del presente.

vii. Charlas magistrales: Crear instancias de participación y reflexión de los estudiantes sobre temas que, como economistas y administradores, no nos estamos haciendo cargo. Tocando temáticas de medio ambiente, producción, explotación, capital financiero, formas de trabajo, sistema de AFP, sistema de salud.

viii.Congreso de Economía y Administración: Realizar una serie de cátedras/foros con la temática “Ingenieros Comerciales de Cara a la Sociedad” o parecido, donde podamos traer a la FEN experiencias y visiones sobre cómo nuestras disciplinas pueden servir a la sociedad.

4. Equipo de extensión

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EQUIPO DE EXTENSIÓN

a) Motivaciones Equipo Este equipo se propone como objetivo problematizar respecto de la forma en que se entiende y desarrolla la extensión, tanto a nivel de facultad como de universidad, y sentar las bases de espacios que trasciendan en el tiempo, en los cuales la extensión forme parte de nuestro desarrollo profesional. Para avanzar en la dirección del objetivo mencionado el equipo planea desarrollar instancias de cuestionamiento interdisciplinarios de nuestro rol como profesionales y espacios concretos donde las y los estudiantes puedan aportar a comunidades a superar problemáticas sociales reales donde nuestra disciplina tenga incidencia.

4.

EQUIPO DE EXTENSIÓN

b. Proyectos i.

Brigadas de Administración

• Propósito: Brindar apoyo a individuos, a través de nuestro conocimiento académico, aún no constituidos legal y económicamente para que puedan construir proyectos sólidos y estables que puedan sostenerse en el tiempo. De igual manera, esperamos poder apoyar a grupos organizados de personas, ya sean cooperativas, juntas de vecinos u otro tipo de organizaciones.

• Objetivos de corto Plazo: – Conformación sólida de las Brigadas como organización. – Reclutamiento de primeras y primeros estudiantes dispuestos a guiar el trabajo de las Brigadas.

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EQUIPO DE EXTENSIÓN – Definición de la conformación interna de la organización e inicio de zonas de diagnóstico. – Iniciar trabajo de la organización.

• Plan de Acción: – Investigar proceso de constitución de organizaciones dentro de la facultad. Definición de áreas de trabajo dentro de la organización y metodología de trabajo a utilizar. – Búsqueda de individuos y organizaciones con quienes trabajar. – Generación de vínculo y desarrollo del trabajo colaborativo. – Análisis del proceso: ¿Qué conocimiento adquirimos? – Difusión de los conocimientos adquiridos y la experiencia misma dentro de la facultad.

4.

EQUIPO DE EXTENSIÓN

ii. Espacios de Discusión Interdisciplinarios • Propósito: Contribuir a la formación de un nuevo rol del profesional, permitiendo el cuestionamiento de la orientación de nuestra carreras mediante el pensamiento crítico y adoptando el aporte al conocimiento de distintas disciplinas.

• Objetivos de corto Plazo: – Establecer relación con distintas escuelas para la planificación de las primeras instancias interdisciplinarias. – Mantener el contacto con escuelas o centros de estudiantes para establecer regularidad de los eventos a realizar. – Fomentar instancias interdisciplinarias dentro de la facultad, promoviéndolas abiertamente y encargándose de que tengan una eficiente llegada y promoción en el estudiantado.

4.

EQUIPO DE EXTENSIÓN

• Plan de Acción: – Generar espacios de cuestionamiento y discusión con profesoras y profesores de la facultad u otros profesionales de nuestras disciplinas. – Establecer contacto con distintas escuelas dentro de la universidad, generando relaciones inicialmente con los centros de estudiantes. – Generar espacios de discusión interdisciplinarios.

5. Equipo de sustentabilidad

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EQUIPO DE SUSTENTABILIDAD

a) Motivaciones Equipo Este equipo existe con el motivo de convertir nuestra carrera en una que se haga cargo del problema de sustentabilidad generado por la actividad económica basada en la explotación de recursos naturales. Buscamos que las y los estudiantes que egresen de IC cuenten con las herramientas teóricas y practicas para analizar y generar transformaciones concretas en esa línea. Nos proponemos avanzar en dicho objetivo dentro del CEIC trabajando en función de permear en las y los estudiantes una visión critica de nuestra formación (generar diversas actividades de concientización y estudio crítico), por su puesto entendiendo la necesidad de cambiar pautas de consumo y acción hacia formas más sustentables, sin perder el foco de definir un programa de demandas en cuanto al contenido de ramos, y la apertura de nuevos ramos.

5.

EQUIPO DE SUSTENTABILIDAD

Por ello, distinguimos en tres planos nuestros objetivos dentro del CEIC. i.

Intervenir en la manera en que el estudiante actúa día a día de manera sostenible.

ii.

Generar pensamiento crítico sobre nuestra formación, en cuanto a nuestra capacidad de responder con las herramientas que nos entrega nuestras disciplinas a las problemáticas que tienen que ver con medio ambiente y sustentabilidad.

iii. Incidir en la formación que recibimos, proponiendo orientaciones a ramos y nuevos contenidos.

5.

EQUIPO DE SUSTENTABILIDAD

b. Proyectos i.

Acción Sustentable • Talleres sobre cómo reciclar: Motivar el reciclaje, como acción dentro del marco de una vida más sustentable. Enseñar técnicas. • Actividad: Hacer un reciclaje de aceite en la FEN, concientización del impacto de los residuos de aceite. • Feria de reutilización de cuadernos y apuntes (reutilización de material de estudio)

ii. Concientización • Proyección de documentales (la historia de las cosas, ya es hora, cowspiracy) y películas (avatar, mundo libre, el día que la tierra se detuvo) en marzo.

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EQUIPO DE SUSTENTABILIDAD • Revista digital: Contingencia medioambiental. Noticias sustentabilidad, análisis de las noticias, ensayos, papers. • Conversatorios: organizados por nosotr-s mism-s, donde se traten distintos conceptos.

iii. Rol del profesional y academia • Ponencias de expert-s sobre la sustentabilidad: enfoque más académico. • Sección biblioteca sustentable. • Seminarios de sustentabilidad (abril mayo): Organizar un ciclo de ponencias enfocada desde cada disciplina de la facultad, enfoque más social. Enfocado en mechones y mechonas. (Gestión de recursos de manera sustentable, economía medioambiental, sustentable, verde).

6. Equipo de cultura

6.

EQUIPO DE CULTURA

a) Motivaciones Equipo Este equipo existe con el motivo de lograr un mayor desarrollo cultural en FEN, en términos artísticos y de buenas relaciones interpersonales entre la comunidad, siendo parte de nuestro día a día, aportando así la construcción de la nueva identidad de FEN. Esto dado que en nuestra facultad no se expresa, se restringe de parte de la escuela o se encuentra oculta la cultura que está presente en muchos/as de nosotros/as. Nos proponemos avanzar en dicho objetivo dentro del CEIC trabajando en función del fortalecimiento de las organizaciones culturales existentes, promocionando el arte, recuperando desde el control estudiantil espacios que debiesen pertenecer a los estudiantes.

6.

EQUIPO DE CULTURA

b. Proyectos i.

Fortalecimiento de las Organizaciones Existentes • Financiamiento a proyectos: repartición de montos a proyectos de organizaciones que no alcanzan a cumplir los requisitos de los fondos concursables de la escuela, que promuevan el arte y la cultura en la facultad. • Bloque protegido: retomar un bloque como bloque protegido (hoy en día no existe, sólo dos días de almuerzo común), teniendo almuerzo común todos los días. • Coordinación entre organizaciones. • Realizar pasadas por sala a principio de año en salas de mechones/as, mostrando las distintas organizaciones sociales existentes, indicando actividades. • Videos informativos que muestren el trabajo de las organizaciones.

6.

EQUIPO DE CULTURA

ii. Promoción del Arte y la Cultura • Concurso FEN: Concurso de fotografías, pinturas y poemas que abarquen de lugares en FEN o cercanos, así como temáticas de FEN, que se expongan en lugares concurridos de la facultad y que la comunidad pueda votar ahí mismo. • Micrófono abierto: instancias de micrófonos abiertos periódicos en el ágora durante el horario de almuerzo, donde se puedan contar chistes, historias, canciones, poemas, rap, etc. • Intercambio de libros: día de intercambiar libros entre la comunidad, con un sistema de fichas. • Tocatas universitarias: con bandas universitarias, tanto de FEN como de otras facultades. • Talleres de aprendizaje: de diversas temáticas, en distintos días. Acerca de aprender a cocinar recetas fáciles, de rap y de serigrafía. • Conmemoración de fechas importantes, con intervenciones artísticas en los espacios de FEN.

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EQUIPO DE CULTURA

iii. Recuperación de Espacios • Ágora: recuperar el control estudiantil acerca del ágora, definiendo el quehacer de este, con principios y encargados del espacio. Pintar los murales y bancas, e instalar graderías en el lugar de la cascada. • Batucada FEN: impulsar la creación y consolidación de una batucada de FEN para marchas y eventos de protesta. • Instancias en conjunto a funcionarios de FEN

7. Equipo de DEPORTES

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EQUIPO DE DEPORTES

a) Motivaciones Equipo Este equipo existe con el motivo de generar y facilitar una mayor participación de las y los integrantes de la facultad en actividades de ejercicio físico, ya sean deportivas y/o recreativas. Si bien existe el centro deportivo azul (CDA), que se encarga de fomentar la actividad deportiva en general, el equipo de deportes del CEIC es fundamental tanto para: – Coordinar actividades junto al CDA, en busca de integrar a la mayor cantidad de personas y tener una planificación de proyectos más completa. Concretamente: Apoyar en la difusión, discutir actividades y acercar las necesidades del alumnado tanto a la escuela como al CDA. – Generar proyectos independientes del CDA, apuntando a las áreas del deporte y la actividad física que tienen poco o ningún apoyo en la facultad. Queremos no solo enfocarnos en la competencia, sino que también en el trabajo cooperativo y en la vida sana.

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EQUIPO DE DEPORTES

Cualquier persona, aunque no se considere deportista, puede disfrutar de los beneficios y virtudes que provee la actividad física. Estos beneficios y virtudes pueden ser aprovechados por nuestra comunidad, de modo que se pueden generar efectos positivos concretos para todas y todos como: la integración, el respeto mutuo, la salud física y mental, la cooperación, el aprendizaje colectivo y la diversión

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EQUIPO DE DEPORTES

b. Proyectos i.

Meses y semanas temáticas

Se trata de que cada mes o cierto conjunto de semanas cuenten con un tema relacionado con la actividad física o algún deporte específico, priorizando actividades diferentes y menos practicadas en la facultad, tales como taekwondo, karate, esgrima, juegos nacionales, escalada, zumba, atletismo, tenis de mesa, entre otros. Se apunta a 3 tipos de actividades: • De participación Abierta: donde tod-s los que quieran puedan aprender y practicar colectivamente algún deporte o ejercicio. • Exhibiciones: donde se invite a las y los estudiantes a observar un duelo o competencia deportiva de carácter amistoso, con el objetivo de motivar y • De difusión: donde se transmitirá y difundirá información interesante sobre deportes poco conocidos o sobre investigaciones relacionadas.

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EQUIPO DE DEPORTES

ii. Hitos semestrales FEN: Para cada semestre existirán 1 o 2 actividades de carácter masivo, que servirán de encuentro para la comunidad, donde lo importante será compartir y colaborar colectivamente. Tendrán un gran plazo de difusión y se invitará a participar tanto a estudiantes, como funcionarios y profesores. Algunas actividades propicias pueden ser: trekking hacia alguna reserva natural, corrida, cicletada, etc

iii. Programa de hábitos sanos: Se realizará una línea de actividades de tipo participación abierta, donde se enseñará a practicar hábitos de ejercicio físico muy beneficiosos para la salud. Se les da cabida a sesiones básicas de: yoga, elongación, alimentación saludable, etc.

iv. Cuidado de espacios de recreación: Se restaurarán y se generará un sistema para cuidar las mesas de tenis de mesa y los tacataca existentes en el ágora, de modo que puedan permanecer en buen estado y sean accesibles para todas y todos.

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EQUIPO DE DEPORTES

Finalmente, a modo de desafío, apuntamos idealmente a que cualquier persona pueda disfrutar participando en este tipo de actividades, enfocándonos en la integración de los que no practica actividad física por razones como la falta de motivación, la baja confianza en las capacidades personales, la poca diversidad de oportunidades, entre otras. Es nuestro deber motivar y apoyar la participación de cualquiera de nuestros compañeros.

8. Comando organización

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COMANDO ORGANIZACIÓN

a) Motivaciones Equipo Este equipo existe con el motivo de fortalecer la organización estudiantil, dotándola de herramientas para convertirse en tierra firme donde construir y sostener nuestra identidad. Esto implica que se construya una identidad de FEN que haga de la organización colectiva como parte integral de su cotidianeidad, con, por ejemplo, muchas organizaciones sociales y culturales en FEN surgiendo y manteniéndose, así con un rol activo y responsable frente al uso de espacios que debiesen pertenecer a los estudiantes organizados y no al mercado ni la escuela.

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COMANDO ORGANIZACIÓN

Nos proponemos avanzar en dicho objetivo dentro del CEIC materializando nuestro trabajo en 3 ejes, que guardan relación con la participación, coordinación entre representantes estudiantiles y el fortalecimiento de las organizaciones sociales, generando una radiografía y trabajando codo a codo con los/as estudiantes. A su vez, a la interna procuraremos que los proyectos de los distintos equipos se planifiquen adecuadamente con el fin de que se realicen correctamente durante el año.

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COMANDO ORGANIZACIÓN

b. Proyectos i.

Participación y Mechon-s

Para fomentar la discusión y un mayor debate entre los estudiantes, es necesario incentivar la participación desde el primer momento. Los mechones ingresan a la facultad llenos de expectativas e ideas, muchas veces sueñan con que la Facultad les entregará los espacios y las herramientas necesarias para desenvolverse y ser críticos con el ambiente que los rodea, pero lamentablemente esto no logra materializarse por falta de espacios, información, inducción, etc. O por el contrario, hay compañeros que por su edad e intereses, ingresan a la Universidad sin conocer la trayectoria de las luchas estudiantiles ni de nuestros espacios de participación y organización. Por eso, una tarea impostergable es poner al día y entregar información a todos ellos para cohesionarnos.

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COMANDO ORGANIZACIÓN

ii. Trabajo conjunto del Encargad- Mechón y delegad-s: • Actividades de inducción entre los padrinos asignados a los mechones en conjunto con delegados, para así generar una red mayor de apoyo. • Manual del Mechón para el inicio del semestre, para que conozcan diferentes tips y consejos respecto a la vida en la facultad, así como también informarlos acerca de las organizaciones existentes. • Concurso Ensayo Mechón, para incentivar el pensamiento crítico y la mirada de nuestra disciplina hacia la sociedad.

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COMANDO ORGANIZACIÓN

ii. Trabajo regular con delegad@s IC Debido a que generalmente el trabajo de l@s delegad@s se vierte de manera individual, proponemos un trabajo constante con estos para que se haga trabajo en conjunto entre ellas y ellos y el CEIC.

iii. Fortalecimiento de las organizaciones sociales En todos los sentidos que hagan falta.