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• daylin montiel

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a. ¿Qué es la metacognición? (Relaciona diferentes autores) El enfoque metacognitivo se refiere al grado de conciencia o conocimiento que los individuos poseen sobre su forma de pensar, este se concibe como resultados de asociaciones entre estimulo y respuesta. Según Skinner (1957), consideraba que el lenguaje es adquirido a través del aprendizaje, de esta forma afirmaba que el ambiente era determinante en el aprendizaje y no en el sujeto. Por otro lado, para Brown (1990), la metacognición es un constructor tridimensional que abarca tres aspectos: la conciencia en cuanto a los procesos cognitivos, el monitoreo, el cual se basa en la supervisión, control y regulación y la evaluación de dichos procesos. Estas habilidades son aplicables no solo a la lectura, sino también a la escritura, el habla, la escucha el estudio y otro dominio en el que intervengan procesos cognitivos. b. ¿Cuáles son los componentes y dimensiones de la metacognición de acuerdo con diferentes teóricos, como Flavell, Baker y Brown, Nickerson, entre otros? Diseñe un cuadro comparativo entre ellos. Autores Flavell (1981)

Componentes y dimensiones  El saber acerca de la cognición: corresponde a la información acerca

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de una propiedad de un proceso cognitivo e incluye el conocimiento sobre uno mismo como aprendiz y los factores que pueden afectar el rendimiento, el conocimiento sobre las estrategias, y el conocimiento sobre cuándo y por qué usar determinadas estrategias

La regulación de la cognición: Corresponde a mecanismos cognitivos responsables de guiar el pensamiento y la conducta de conformidad con los objetivos e intenciones a través de actividades de planificación, conocimiento de la comprensión y desempeño de tareas, y evaluación de la eficacia de los procesos y del uso de las estrategias de monitoreo

Baker y Brown (1982)

Estos dos autores plantean dos componentes:  El conocimiento acerca de la cognición: Se refiere al conocimiento sobre las fuentes cognitiva y la compatibilidad que

Nickerson (1988)

hay entre las demandas de aprendizaje y los recursos de cada individuo para aprender.  La regulación de la cognición: Se basa en conformar mecanismos autorreguladores que se utilizan durante el proceso de aprendizaje Reconoce básicamente dos dimensiones:  Una dimensión hace referencia al conocimiento acerca de sus procesos de pensamiento en particular; es decir, de sus propias fuerzas y debilidades como pensador, de los recursos cognitivos propios. 

Ríos (1990)

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García y la Casa (1990)

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La otra dimensión se refiere a la capacidad de toda persona para el manejo de los recursos cognitivos que posee y para la supervisión y evaluación de la forma como invierte tales recursos que su propio desempeño cognitivo. Se refiere a la metacognición como a la habilidad de pensar sobre el propio pensamiento e incluye: desarrollar un plan de acción, mantenerlo en mente mientras sea necesario, luego reflexionar sobre él y evaluarlo, una vez concluida la tarea. Tiene que ver con el conocimiento que una persona tiene de las características y limitaciones de sus propios recursos cognitivos y con el control y la regulación que ella pueda ejercer sobre tales recursos.

c. ¿Qué son las Funciones ejecutivas (FE)? Son aquellos procedimientos activos llevados a cabo cognitivamente para dar respuestas a situaciones para las cuales no tenemos una respuesta automática o sobre atendida, es decir, son actividades mentales complejas, necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comportamiento necesario para adaptarse eficazmente al entorno y para alcanzar metas o acciones simples para llevar a cabo tareas complejas, esto implica esfuerzo cognitivo e interviene en la resolución de situaciones nuevas o complejas y que no se pueden abordar de manera autónoma.

d. ¿Cuáles son las principales Funciones Ejecutivas? Haga un cuadro matriz donde las relacione y explique. Funciones Ejecutivas Inhibición

Conceptos y explicación Es el proceso que nos permite sumir disminuir o bloquear toda aquella información o acción, además tiene la capacidad para interrumpir nuestra propia conducta en el momento oportuno, lo que incluye tanto acciones como pensamientos o actividad mental. Este modelo se distinguen tres mecanismos:  La función de borrado:  La función de acceso:  La función de restricción: