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ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA AGROPECUARIA DE MANABÍ MANUEL FÉLIX LÓPEZ

CARRERA MEDIO AMBIENTE SEMESTRE PRIMERO

PERÍODO MAY-OCT/2012

PROYECTO DE TRABAJO DE AÑO TEMA: IMPLEMENTACIÓN DE UN PLAN DE CONCIENTIZACIÓN, PARA REDUCIR LA CONTAMINACIÓN EN LAS CUENCAS DEL RÍO CARRIZAL EN EL SITIO “LA ESTANCILLA”. AUTOR(ES): Anchundia Lúa Emilio Jacinto Cevallos Mendoza Génesis Lisbeth Rivas Domínguez Ruddy Lisbeth Vera Párraga María Belén Zambrano Loor Victor Antonio

FACILITADOR(A): Dra.C. Grethel Milián Florido

CALCETA, 2012

CAPÍTULO I. ANTECEDENTES 1.1. PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

La contaminación es la alteración nociva del estado natural de un medio como consecuencia de la introducción de un agente totalmente ajeno a ese medio. La contaminación hídrica o contaminación del agua es la acción o efecto de añadir al agua algún metal o condición de modo directo o indirecto que implique la alteración desfavorable, esta contaminación puede ser natural o producida por el hombre, en la actualidad es sin duda producida por el hombre. [http://es.wikipedia.org(consultado el: 19 de jun. 2012)]

Alrededor de todo el mundo y especialmente en los últimos años la humanidad ha comenzado con grandes campañas de concientización para poder reducir los efectos de contaminación creados y que se están creando y que literalmente nosotros hemos causado (S.A.).

En Ecuador la contaminación estaba avanzando rápidamente, por suerte nos dimos cuenta y poco a poco estamos enmendando esos errores que tuvimos en el pasado, prueba de esto son las grandes campañas que se han hecho y hoy en día contaminar ya es un delito penado. Una de las campañas realizadas fue la que promovió Carlos Micilio, su plan consistió en concientizar a todos o mayor parte de los habitantes de las zonas rurales del Ecuador para reducir la contaminación, dando resultados positivos. [Micilio, C. Disponible en: http://carlosmicilioeducacionambiental.blogspot.com/2009/09/educacionambiental-y-concientizacion.html (Consultado el: 19 de jun. 2012)]

Educar, concientizar y capacitar a toda una sociedad no significa solamente transmitir un conocimiento especializado, sino apuntar a hacerle entender a la gente que nuestros actos, forman parte de nuestra cultura, de nuestra

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educación, se ve en nuestras acciones cotidianas, que concientizan, es actualizar conceptos para ser mejores como individuos, como sociedad, como país, y la responsabilidad no es solamente del estado, ya que hay muchísimas actitudes que dependen de uno mismo.

[Micilio, C. Disponible en:

http://carlosmicilioeducacionambiental.blogspot.com/2009/09/educacionambiental-y-concientizacion.html (Consultado el: 19 de jun. 2012)]

¿Implementando un plan de concientización, los habitantes del sitio La Estancilla reducirán la contaminación de su cuenca hidráulica?

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1.2. JUSTIFICACIÓN

Como futuros Ingenieros en Medio Ambiente una de nuestra prioridad es menorizar o extinguir la contaminación, por eso nuestro afán es de que poco a poco la sociedad ayude o ponga un granito de arena para hacer esto posible, e allí la idea de concientizar para que sepan el daño que nos estamos haciendo a nosotros y a la naturaleza, y cambiar esta realidad. Para dar un comienzo con nuestra futura labor hemos decidido implementar un plan de concientización a los habitantes que rodean las cuencas del río Carrizal en zona la Estancilla. La importancia de este proyecto es porque en la actualidad se observa como los ciudadanos no están consientes del daño que le hacen al Medio Ambiente. Este proyecto se esta realizando con el fin de identificar los principales agentes que afectan al río Carrizal en el sitio “La Estancilla” para demostrarle el daño que le esta causando a la comunidad. Porque la idea de concientizar a alguien siempre tiene un sentido positivo ya que se supone que al llevar a cabo tal acción, uno está haciendo que la otra persona, aquella a la que se concientiza, deje de lado actitudes o fórmulas impulsivas, inconscientes, que comience a utilizar su nivel de madurez e inteligencia para su propio bien y el de otros.

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1.3. OBJETIVOS 1.3.1 OBJETIVO GENERAL

Implementar un plan de concientización, en los habitantes del sitio la Estancilla, para reducir la contaminación en las cuencas del río Carrizal en la zona.

1.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Realizar un reconocimiento de campo total del sector y de sus habitantes.  Reconocer cuales son los principales contaminantes y cuales son sus fuentes.  Analizar la importancia de la cuenca hidrográfica para los habitantes del sector mediante una encuesta.  Crear un plan de concientización basado en charlas y en entrega de trípticos informativos, a partir de los datos obtenidos.

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1.4 HIPÓTESIS, PREMISAS Y/O IDEAS A DEFENDER

Concientizando a las personas a cuidar las cuencas hidrográficas se podrá reducir la contaminación producida por el vertimiento de residuos solidos.

CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO

2.1. IMPLEMENTACIÓN

Una implementación o implantación es la realización de una aplicación, o la ejecución de un plan, idea, modelo científico, diseño, especificación, estándar, algoritmo o política.

En ciencias de la computación, una implementación es la realización de una especificación técnica o algoritmos como un programa, componente software, u otro sistema de cómputo.

En ciencias políticas, la implantación se refiere al cumplimiento de la política pública. La legislación aprueba leyes que son llevadas a cabo por funcionarios públicos que trabajan en agencias burocráticas. Este proceso consiste en reglas de creación, reglas de administración y reglas de adjudicación. Los factores de impacto en la implantación incluyen decisiones legislativas, la capacidad administrativa para la implantación burocrática, un grupo de actividad interesado y opositores, y soporte ejecutivo o presidencial. [http://es.wikipedia.org/wiki/Implementaci%C3%B3n

(consultado

el:

21/07/2012)]

En la Ingeniería Ambiental, una implementación es la realización de una gestión ambiental, un plan un programa o proyecto o cualquier acto u otro labor ambientales. (Zambrano, V. 2012)

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2.2. PLAN

Se denomina plan de manejo ambiental al plan que, de manera detallada, establece las acciones que se requieren para prevenir, mitigar, controlar, compensar y corregir los posibles efectos o impactos ambientales negativos causados en desarrollo de un proyecto, obra o actividad; incluye también los planes de seguimiento, evaluación y monitoreo y los de contingencia. El contenido del plan puede estar reglamentado en forma diferente en cada país.

Es aquello con lo que podemos mitigar a dar solución a un problema hecho en la evaluación de impactos ambiental. Es el plan operativo que contempla la ejecución de prácticas ambientales, elaboración de medidas de mitigación, prevención de riesgos, de contingencias y la implementación de sistemas de información ambiental para el desarrollo de las unidades operativas o proyectos a fin de cumplir con la legislación ambiental y garantizar que se alcancen estándares

que

se

establezcan

[http://es.wikipedia.org/wiki/Plan_de_manejo_ambiental (Consultado el: 04 de sep. 2012)]

El plan define a grandes rasgos las ideas que van a orientar y condicionar el resto de niveles de la planificación para el mismo. Determina prioridades y criterios, cobertura de equipamientos y disposición de recursos, su previsión presupuestaria y horizonte temporal.

Sería el nivel estratégico, con unas metas genéricas que dan sentido al resto de los niveles, de forma que no se hagan actuaciones aisladas sino que todas tengan

una

coherencia,

una

finalidad.

[http://cursoformaciondeformadores.jimdo.com/plan-programa-proyecto/ (consultado el: 21/07/2012)]

Un plan es una intención o un proyecto. Se trata de un modelo sistemático que se elabora antes de realizar una acción, con el objetivo de dirigirla y

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encauzarla. En este sentido, un plan también es un escrito que precisa los detalles

necesarios

para

realizar

una

obra.

[http://definicion.de/plan/

(consultado el: 21/07/2012)]

2.3. CONCIENTIZACIÓN

Entendemos por concientizar a todo aquello acto que signifique hacer que una persona tome conciencia sobre determinadas circunstancias, fenómenos, elementos de su personalidad o actitud, para mejorar su calidad de vida y sus vínculos no sólo con el resto de los individuos si no también con el medio ambiente que lo rodea. La idea de concientizar a alguien siempre tiene un sentido positivo ya que se supone que al llevar a cabo tal acción, uno está haciendo que la otra persona, aquella a la que se concientiza, deje de lado actitudes o fórmulas impulsivas, inconscientes, que comience a utilizar su nivel de madurez e inteligencia para su propio bien y el de otros.

Si partimos del hecho de que el ser humano es el único se consciente, el único que ha desarrollado un nivel de inteligencia abstracto y superador, es fácil comprender que la idea de concientizar a alguien es en cierto sentido metafórica y que significa hacer que esa persona, que por determinada cuestión se está comportando de manera inconsciente o irracional, cambie esa postura.

Es común que el término concientizar se utilice en relación a circunstancias o elementos que tienen que ver con la convivencia social y también con el medio ambiente. Así, se puede decir que se concientiza a una persona sobre el peligro que cruzar una calle con el semáforo en rojo puede representar. Se evita de este modo que la persona lo siga haciendo y se baja la posibilidad de accidente.

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También es común decir que alguien se concientiza sobre la importancia de cuidar y proteger el medio ambiente: esta concientización o toma de conciencia supone dejar de consumir productos dañinos para el medio ambiente y mejorar la relación que uno puede mantener con él. La concientización puede ser propia, es decir, generada por uno mismo, o también puede ser generada por estímulos

externos.

[http://www.definicionabc.com/general/concientizar.php

(consultado el: 21/07/2012)]

Según Gómez [publicado el 31 de agosto de 2007 (Disponible en http://educayfilosofa.blogspot.com/2007/08/qu-es-concientizacin.html) (consultado el: 21/07/2012)]

Creo que “concienciarse” o “concientizarse”,

palabras que en estas líneas uso indistintamente, nos remite a quien en la pedagogía mejor lo explicó: Paulo Freire. Para él, como para algunos movimientos filosóficos y teológicos, resulta un concepto fundamental, pero que se presta, a mi juicio, a diversos malentendidos. Sobre todo, concientizarse es tomar conciencia de una realidad concreta de tipo social y existencial, percatarse de ella, verla casi como si fuera un objeto que tuviésemos ante los ojos.

Esto no es fácil de conseguir. No se logra, y Freire lo recalcó en sus libros, siendo adoctrinados. No se toma conciencia de la propia realidad porque alguien nos la cuente o nos sermonee.

Hoy valga esta importante aclaración: un ciego no ve las cosas porque alguien se las describa. Tiene que verlas él mismo. A ese, ver él mismo es a lo que podemos llamar concientizarse, o sea, a una especie de comprensión que nace de un esfuerzo prolongado. Porque implica una lucha y conquista personal de la libertad, de la autonomía del sujeto, y, como decía Paulo Freire, la libertad es un parto lento y doloroso.

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2.4. CUENCAS HÍDRICAS

Una Cuenca Hidrográfica es un territorio drenado por un único sistema de drenaje natural, es decir, que drena sus aguas al mar a través de un único río, o que vierte sus aguas a un único lago endorreico. Una cuenca hidrográfica es delimitada por la línea de las cumbres, también llamada divisoria de aguas.

El uso de los recursos naturales se regula administrativamente separando el territorio por cuencas hidrográficas, y con miras al futuro las cuencas hidrográficas se perfilan como las unidades de división funcionales con más coherencia, permitiendo una verdadera integración social y territorial por medio del agua. También recibe los nombres de Hoya Hidrográfica, Cuenca de Drenaje y Cuenca Imbrífera.

Una cuenca hidrográfica y una cuenca hidrológica se diferencian en que la cuenca hidrográfica se refiere exclusivamente a las aguas superficiales, mientras que la cuenca hidrológica incluye las aguas subterráneas (acuíferos). [http://es.wikipedia.org/wiki/Cuenca_hidrogr%C3%A1fica

(consultado

el:

22/07/2012)]

2.5. CONTAMINACIÓN

La contaminación es la alteración nociva del estado natural de un medio como consecuencia de la introducción de un agente totalmente ajeno a ese medio (contaminante), causando inestabilidad, desorden, daño o malestar en un ecosistema, en un medio físico o en un ser vivo. El contaminante puede ser una sustancia química, energía (como sonido, calor, o luz), o incluso genes. A veces el contaminante es una sustancia extraña, o una forma de energía, y otras veces una sustancia natural.

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Es siempre una alteración negativa del estado natural del medio, y por lo general, se genera como consecuencia de la actividad humana considerándose una forma de impacto ambiental.

La contaminación puede clasificarse según el tipo de fuente de donde proviene, o por la forma de contaminante que emite o medio que contamina. Existen muchos agentes contaminantes entre ellos las sustancias químicas (como plaguicidas, cianuro, herbicidas y otros.), los residuos urbanos, el petróleo, o las radiaciones ionizantes.

Todos estos pueden producir enfermedades, daños en los ecosistemas o el medioambiente. Además existen muchos contaminantes gaseosos que juegan un papel importante en diferentes fenómenos atmosféricos, como la generación de lluvia ácida, el debilitamiento de la capa de ozono, el calentamiento global y en general, en el cambio climático.

Hay

muchas

formas

de

combatir

la

contaminación,

y

legislaciones

internacionales que regulan las emisiones contaminantes de los países que adhieren estas políticas. La contaminación esta generalmente ligada al desarrollo

económico

y

social.

Actualmente

muchas

organizaciones

internacionales como la ONU ubican al desarrollo sostenible como una de las formas de proteger al medioambiente para las actuales y futuras generaciones. [http://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n (consultado el: 22/07/2012)]

2.6. CONTAMINACIÓN HÍDRICA O DEL AGUA

Contaminación del agua, incorporación al agua de materias extrañas, como microrganismos, productos químicos, residuos industriales y de otros tipos, o aguas residuales. Estas materias deterioran la calidad del agua y la hacen inútil

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para los usos pretendidos. [Microsoft ® Encarta ® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporation. 2008.]

Contaminación hídrica o contaminación del agua es la acción o el efecto de añadir al agua algún material o condición, de modo directo o indirecto, que impliquen una alteración desfavorable de su calidad en relación a sus usos posteriores o sus servicios ambientales.

La contaminación de las aguas puede proceder de fuentes naturales o de actividades humanas. En la actualidad la más importante sin duda es la provocada por el hombre. El desarrollo y la industrialización suponen un mayor uso de agua, una gran generación de residuos muchos de los cuales van a parar al agua y el uso de medios de transporte fluviales y marítimos que en muchas ocasiones, son causa de contaminación de las aguas. Las aguas superficiales son en general más vulnerables a la contaminación de origen antropogénico que las aguas subterráneas, por su exposición directa a la actividad humana.

Por otra parte una fuente superficial puede restaurarse más rápidamente que una fuente subterránea a través de ciclos de escorrentía estacionales. Los efectos sobre la calidad serán distintos para lagos y embalses que para ríos, y diferentes

para

acuíferos

de

roca

o

de

arena

y

grava.

[http://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n_h%C3%ADdrica (consultado el: 22/07/2012)]

2.6.1. CONTAMINANTES DEL AGUA

Los principales contaminantes del agua son los siguientes: • Aguas residuales y otros residuos que demandan oxígeno (en su mayor parte materia orgánica, cuya descomposición produce la desoxigenación del agua).

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• Agentes infecciosos. • Nutrientes vegetales que pueden estimular el crecimiento de las plantas acuáticas. Éstas, a su vez, interfieren con los usos a los que se destina el agua y, al descomponerse, agotan el oxígeno disuelto y producen olores desagradables. •

Productos

químicos,

incluyendo

los

pesticidas,

diversos

productos

industriales, las sustancias tensioactivas contenidas en los detergentes, y los productos de la descomposición de otros compuestos orgánicos. • Petróleo, especialmente el procedente de los vertidos accidentales. • Minerales inorgánicos y compuestos químicos. • Sedimentos formados por partículas del suelo y minerales arrastrados por las tormentas y escorrentías desde las tierras de cultivo, los suelos sin protección, las explotaciones mineras, las carreteras y los derribos urbanos. • Sustancias radiactivas procedentes de los residuos producidos por la minería y el refinado del uranio y el torio, las centrales nucleares y el uso industrial, médico y científico de materiales radiactivos.

El calor también puede ser considerado un contaminante cuando el vertido del agua empleada para la refrigeración de las fábricas y las centrales energéticas hace subir la temperatura del agua de la que se abastecen.

[Microsoft ®

Encarta ® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporation.]

El agua pura es un recurso renovable, sin embargo puede llegar a estar tan contaminada por las actividades humanas, que ya no sea útil, sino más bien nociva.

[http://www.monografias.com/trabajos/contamagua/contamagua.shtml

(consultado el: 22/07/2012)]

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2.6.1.1 ¿QUÉ CONTAMINA EL AGUA?

• Agentes patógenos.- Bacterias, virus, protozoarios, parásitos que entran al agua provenientes de desechos orgánicos. • Desechos que requieren oxígeno.- Los desechos orgánicos pueden ser descompuestos por bacterias que usan oxígeno para biodegradarlos. Si hay poblaciones grandes de estas bacterias, pueden agotar el oxígeno del agua, matando así las formas de vida acuáticas. • Sustancias químicas inorgánicas.- Ácidos, compuestos de metales tóxicos (Mercurio, Plomo), envenenan el agua. • Los nutrientes vegetales pueden ocasionar el crecimiento excesivo de plantas acuáticas que después mueren y se descomponen, agotando el oxígeno del agua y de este modo causan la muerte de las especies marinas (zona muerta). • Sustancias químicas orgánicas.- Petróleo, plásticos, plaguicidas, detergentes que amenazan la vida. • Sedimentos o materia suspendida.- Partículas insolubles de suelo que enturbian el agua, y que son la mayor fuente de contaminación. • Sustancias radiactivas que pueden causar defectos congénitos y cáncer. • Calor.- Ingresos de agua caliente que disminuyen el contenido de oxígeno y hace a los organismos acuáticos muy vulnerables. [http://www.monografias.com/trabajos/contamagua/contamagua.shtml (consultado el: 22/07/2012)]

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2.6.1.2 FUENTES PUNTUALES Y NO PUNTUALES

Las fuentes puntuales descargan contaminantes en localizaciones específicas a través de tuberías y alcantarillas. Ej.: Fábricas, plantas de tratamiento de aguas negras, minas, pozos petroleros, etc.

Las fuentes no puntuales son grandes áreas de terreno que descargan contaminantes al agua sobre una región extensa. Ej.: Vertimiento de sustancias químicas, tierras de cultivo, lotes para pastar ganado, construcciones, tanques sépticos. [http://www.monografias.com/trabajos/contamagua/contamagua.shtml (consultado el: 22/07/2012)]

2.6.2 EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA

Los efectos de la contaminación del agua incluyen los que afectan a la salud humana. La presencia de nitratos (sales del ácido nítrico) en el agua potable puede producir una enfermedad infantil que en ocasiones es mortal. El cadmio presente en el agua y procedente de los vertidos industriales, de tuberías galvanizadas deterioradas, o de los fertilizantes derivados del cieno o lodo puede ser absorbido por las cosechas.

De ser ingerido en cantidad suficiente, el metal puede producir un trastorno diarreico agudo, así como lesiones en el hígado y los riñones. Hace tiempo que se conoce o se sospecha de la peligrosidad de sustancias inorgánicas, como el mercurio, el arsénico y el plomo.

Los lagos, charcas, lagunas y embalses, son especialmente vulnerables a la contaminación. En este caso, el problema es la eutrofización, que se produce cuando el agua se enriquece de modo artificial con nutrientes, lo que produce un crecimiento anormal de las plantas.

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Los fertilizantes químicos arrastrados por el agua desde los campos de cultivo contribuyen en gran medida a este proceso. El proceso de eutrofización puede ocasionar problemas estéticos, como mal sabor y olor del agua, y un cúmulo de algas o verdín que puede resultar estéticamente poco agradable, así como un crecimiento denso de las plantas con raíces, el agotamiento del oxígeno en las aguas más profundas y la acumulación de sedimentos en el fondo de los lagos, así como otros cambios químicos, tales como la precipitación del carbonato de calcio en las aguas duras.

Otro problema cada vez más preocupante es la lluvia ácida, que ha dejado muchos lagos del norte y el este de Europa y del noreste de Norteamérica totalmente desprovistos de vida. [Microsoft ® Encarta ® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporation.]

2.6.3. FUENTES Y CONTROL

Las principales fuentes de contaminación acuática pueden clasificarse como urbanas, industriales y agrícolas.

La contaminación urbana está formada por las aguas residuales de los hogares y los establecimientos comerciales. Durante muchos años, el principal objetivo de la eliminación de residuos urbanos fue tan sólo reducir su contenido en materias que demandan oxígeno, sólidos en suspensión, compuestos inorgánicos disueltos (en especial compuestos de fósforo y nitrógeno) y bacterias patógenas. En los últimos años, por el contrario, se ha hecho más hincapié en mejorar los medios de eliminación de los residuos sólidos producidos por los procesos de depuración.

Los principales métodos de tratamiento de las aguas residuales urbanas tienen tres fases: el tratamiento primario, que incluye la eliminación de arenillas, la

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filtración, el molido, la floculación (agregación de los sólidos) y la sedimentación; el tratamiento secundario, que implica la oxidación de la materia orgánica disuelta por medio de lodo biológicamente activo, que seguidamente es filtrado; y el tratamiento terciario, en el que se emplean métodos biológicos avanzados para la eliminación del nitrógeno, y métodos físicos y químicos, tales como la filtración granular y la adsorción por carbono activado.

La manipulación y eliminación de los residuos sólidos representa entre un 25 y un 50% del capital y los costes operativos de una planta depuradora.

Las características de las aguas residuales industriales difieren bastante dependiendo del tipo de actividad que casa industria desarrolle. El impacto de los vertidos industriales depende no sólo de sus características comunes, como la demanda bioquímica de oxígeno, sino también de su contenido en sustancias orgánicas e inorgánicas específicas.

Hay tres opciones (que no son mutuamente excluyentes) para controlar los vertidos industriales. El control puede tener lugar allí donde se generan dentro de la planta; las aguas pueden tratarse previamente y descargarse en el sistema de depuración urbana; o pueden depurarse por completo en la planta y ser reutilizadas o vertidas sin más en corrientes o masas de agua.

La agricultura, la ganadería estabulada (vacuno y porcino principalmente) y las granjas avícolas, son la fuente de muchos contaminantes orgánicos e inorgánicos de las aguas superficiales y subterráneas. Estos contaminantes incluyen tanto sedimentos procedentes de la erosión de las tierras de cultivo como compuestos de fósforo y nitrógeno que, en parte, proceden de los residuos animales y los fertilizantes comerciales. Los residuos animales tienen un alto contenido en nitrógeno, fósforo y materia consumidora de oxígeno, y a menudo albergan organismos patógenos.

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Los residuos de los criaderos industriales se eliminan en tierra por contención, por lo que el principal peligro que representan es el de la filtración y las escorrentías. Las medidas de control pueden incluir el uso de depósitos de sedimentación para líquidos, el tratamiento biológico limitado en lagunas aeróbicas o anaeróbicas, y toda una serie de métodos adicionales. [Microsoft ® Encarta ® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporation. (Consultado el: 22/07/2012)]

2.7.

PLANIFICACIÓN

Y

MANEJO

DE

LAS

CUENCAS

HIDROGRÁFICAS

El uso del agua y el de la tierra están interrelacionados. Es probable que las decisiones sobre el uso del agua en una parte de la cuenca hidrográfica, presenten oportunidades y limitaciones para los usuarios en otra parte. Estas circunstancias constituyen un argumento a favor de la planificación integrada a nivel de cuenca hidrográfica, a fin de asegurar que no se comprometa excesivamente el agua de una cuenca determinada, que los usuarios del agua río arriba no priven de oportunidades a los de río abajo, que los proyectos cumplan con sus propósitos, y que el tipo y cantidad de crecimiento, mantengan un equilibrio con los recursos hidráulicos.

Existen las herramientas y el conocimiento técnico necesarios para lograr dicha planificación y manejo; las dificultades son, generalmente, institucionales. Los recursos hídricos no respetan las fronteras políticas, por lo que es necesaria una institución con suficiente capacidad y poder como para influir en las decisiones sobre el uso de la tierra y del agua en múltiples jurisdicciones. Esto, con frecuencia, requiere una voluntad recíproca por parte de dichas jurisdicciones, a subordinar su autoridad a la institución de la cuenca hidrográfica.

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En los proyectos que dependen de la planificación y el manejo a nivel de cuenca hidrográfica, los equipos de evaluación ambiental deben analizar cuidadosamente

la

estructura

institucional,

las

necesidades

de

su

fortalecimiento, y si es o no, políticamente positivo, anticipar el éxito en el esfuerzo. [http://es.wikipedia.org/wiki/Plan_de_manejo_ambiental (consultado el: 04 de sep. 2012)]

2.8. AGUA EN PELIGRO DE EXTINCIÓN

El día que no tenemos agua lo sentimos en el alma. Contrario a lo que se vive en otras latitudes, la población costarricense padece poco la falta de agua, pero esta amenaza la vida de miles de personas en otras partes del mundo. En el 2003 se estimaba que la mitad de la población del mundo en vías de desarrollo estaba

expuesta

a

fuentes

de

agua

contaminadas.

[http://www.taringa.net/posts/info/6790602/El-agua-_-un-recursoindispensable.html (Consultado el 4 de sep. 2012)]

2.8.1. LA RAÍZ DEL PROBLEMA

Mucho de esto se explica cuando consideramos que en el mundo únicamente el 2,5 % del agua es dulce. Agua sí hay, pero no necesariamente para el consumo humano. A esto hay que agregar el crecimiento poblacional, desperdicio y una gran contaminación. “Millones de seres humanos mueren a causa de enfermedades relacionadas con la escasez del agua, mientras aumentan la contaminación de los recursos hídricos y la destrucción de los ecosistemas”, reza el Primer Informe de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo de los Recursos Hídricos en el Mundo. [http://www.taringa.net/posts/info/6790602/El-agua-_-un-recursoindispensable.html (Consultado el 4 de sep. 2012)]

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2.8.2. UNA SUMA DE ERRORES El agua no ha disminuido en cantidad, pero sí varía su disponibilidad. Con respecto a la contaminación, la fuente principal son los desechos humanos. Los residuos industriales, productos químicos y abonos aportan a esta causa.

Muchos de esos residuos llegan a los cuerpos de agua sin tratamiento alguno. Uno de los elementos importantes para mejorar el manejo del recurso hídrico es

ajustar

la

legislación

y

la

institucionalidad

alrededor

del

agua.

[http://www.taringa.net/posts/info/6790602/El-agua-_-un-recursoindispensable.html (Consultado el 4 de sep. 2012)]

2.8.3. DERECHO AL AGUA El daño está hecho y late con fuerza. Tanto en países que sufren agudos problemas de agua, como en otros que tienen abundancia del recurso, se han lanzado campañas para reclamar el valor del agua. Algunos apuestan por la declaración del recurso hídrico como un derecho humano. En esto hay que tomar en cuenta que una sexta parte de la población mundial vive en absoluta pobreza.

La peor arma que tenemos los seres humanos es la ignorancia, y con ella viene la falta de apoyo y cooperación. Tenemos un planeta hermoso, pensemos en nuestros hijos, hermanos menores, vecinos, en fin, en todos los seres humanos, no solo en nosotros, en todos los seres vivos. Es solo brindar un poco

de

amor

a

la

tierra,

y

así

lograr

un

futuro

[http://www.taringa.net/posts/info/6790602/El-agua-_-un-recursoindispensable.html (Consultado el 4 de sep. 2012)]

mejor.

CAPÍTULO III. DISEÑO METODOLÓGICO

3.1. PARTICIPANTES.Participantes

Estudiantes

Nombre y apellidos

Nombre y apellidos

Anchundia Lúa Emilio Jacinto

Cevallos Mendoza Génesis Lisbeth

Rivas Domínguez Ruddy Lisbeth

Vera Párraga María Belén

Zambrano Loor Victor Antonio Facilitador(a)

Dra.C. Grethel Milián Florido

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3.2. INTEGRACIÓN ACADÉMICA.Perfil profesional

Objetivo de año

Línea de investigación

Cursos vinculantes

•Formulación, ejecución y

Manejar un programa de

Implementación de

Biología,

evaluación de proyectos de

gestión integral de agua,

Programas de Investigación,

Comunicación Técnica,

investigación sobre la temática

educación ambiental,

Desarrollo e Innovación

Metodología de la

ambiental.

vinculación con la

Ambiental relacionados con

Investigación,

•Participación en la gestión de

comunidad.

gestión y manejo de cuencas

proyectos, añadiendo la dimensión ambiental. •Promoción de actividades y proyectos participativos orientados al mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades locales y el mantenimiento de las condiciones ambientales adecuadas.

del país.

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3.3. UBICACIÓN 3.3.1. PAÍS Ecuador 3.3.2. PROVINCIA Manabí 3.3.3. CANTÓN Tosagua 3.3.4. PARROQUIA

La Estancilla

3.3.5. UBICACIÓN GEOGRÁFICA 3.3.5.1. LATITUD 3.3.5.2. LONGITUD

0° 49’ S 80° 12’ O.

3.1 Ubicación Geográfica del sitio La Estancilla. [Microsoft® Encarta® 2009 [DVD] Microsoft Corporation]

19

3.2.

Ubicación

del

sitio

La

Estancilla,

desde

una

vista

satelital.

[http://maps.google.com.ec/maps?hl=es&tab=wl (Consultado el 05 de sep. 2012)]

3.4. MUESTRA La encuesta a realizar se implantara al 10% de la población. La entrevista a realizar solo será dirigía a las autoridades de la zona.

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3.4. METODOLOGÍA  Metodología a realizar 

Reconocimiento del campo a investigar (Técnica de la obserbación).



Realizar una investigación de campo

en la zona, y en esta

investigación se analizaran los siguientes puntos: 

Identificar cuales son los principales contaminantes y las fuentes de estos en la cuencas de río carrizal en la zona La Estancilla.



Realizar una encuesta en los moradores más cercanos a las cuencas del río para ver cual es la importancia que tiene para ellos del mismo y el nivel de conocimiento que posen sobre la contaminación de este. (Las preguntas esta encuesta se planteara después de haber realizado las primeras actividades y poder definir con exactitud cuales son los puntos que debemos tratar).



Realizar una entrevista a las autoridades de la zona sobre la temática. (Las preguntas esta entrevista se planteara después de haber realizado las primeras actividades y poder definir con exactitud cuales son los puntos que debemos tratar).



Mediante los datos obtenidos en la actividad anterior realizar el plan de concientización e implementarlo. El plan estará basado en las siguientes actividades. 

Entrega de Trípticos informativos a los moradores de la zona.



Organizar Charlas y exposiciones de concientización y de lo referente a los contaminantes de la zona. (Previo a este punto se coordina el sitio el número de participantes y las veces que se va a realizar con el presidente de la junta parroquial de la Zona La Estancilla).



Evaluar los cambios generados en la contaminación del río después de un par de semanas de haber implementado el plan.

CAPÍTULO IV. CRONOGRAMA

Año Objetivos

del proyecto. Defensa del proyecto. Visitar el sitio La Estancilla

del grupo. Todo el grupo. Todo el grupo

Realizar un recorrido por la cuenca hidrográfica del

Todo el grupo

sitio La Estancilla. Presentarnos con las

reconocimiento

autoridades del sector e

de campo total

infórmale de nuestras

del sector y de

futuras actividades y

sus habitantes.

solicitarle su colaboración

Todo el grupo

en coordinación. Presentarnos con los habitantes del sitio La Estancilla y comunicarles sobre nuestro propósito.

Todo el grupo

Abr.

Entrega de presentación

Mar.

de la información.

Feb.

Un delegado del grupo. Facilitadora. Un delegado

Ene.

Presentación y Revisión

Dic.

Todo el grupo.

Nov.

Búsqueda de información

Semestre II

Oct.

Todo el grupo

Sep.

presentación del proyecto

Ago.

Elaboración de la

Todo el grupo

Jul.

Elección del tema

Grupo y Facilitadora

Jun.

Conformación del grupo

Realizar un

Semestre I

Responsable

May.

específicos

Actividades

22

Identificar cuales son los principales contaminantes Reconocer cuales son los principales contaminantes y cuales son sus fuentes.

de la cuenca hídrica del

Todo el grupo

sitio La Estancilla. Analizar mediante seguimiento la abundancia de los contaminantes.

Dos delegados del grupo.

Diagnosticar cuales son las principales fuentes

Todo el grupo

contaminantes. Creaciar y duplicar un cuestionario para una encuesta o encuestas. Analizar la importancia de la cuenca hidrográfica para los habitantes del sector mediante una encuesta.

Tres delegado del grupo.

Realizar la encuesta o encuestas a los moradores de la cuenca

Todo el grupo

hidráulica del sitio La Estancilla. Diseñar de un banco de preguntas para la

Dos delegados del

encuesta a realizarce

grupo

Tabulación de datos

Dos delegado

obtenidos.

del grupo.

Tomando como referencia los datos Crear un plan de concientización basado en charlas y en entrega de trípticos informativos, a partir de los datos obtenidos.

obtenidos realizar un plan

Todo el grupo

de concientización. Diseñar, elaborar y duplicar, trípticos informativos. Repartición de trípticos informativos.

Tres delegado del grupo. Todo el grupo

Organicazar charlas con la colaboración de las

Todo el grupo

autoridades del sitio. Evaluación del proyecto realizado.

Todo el grupo

23

Elaboración de informe

Todo el grupo

Presentación de la

Un delegado

información. Confección del documento final. Entrega del proyecto.

Defensa del proyecto.

del grupo. Todo el grupo. Un delegado del grupo. Todo el grupo.

CAPÍTULO V. EQUIPOS Y MATERIALES

Equipos

Cantidad

Materiales

Cantidad

Computadora

1

Hojas A4

250

Cámara

1

Lapiceros

5

Impresora

1

Lápices

5

Folder

1

Discos

2

Tinta negra

1

Tinta azul

1

Tinta amarilla

1

Tinta magenta

1

CAPÍTULO VI. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

Cantidad

Detalle

Valor unitario

Total

Fuente de financiamiento

250

Hojas boom A4

0.01

2.5

Autofinanciamiento

5

Lapiceros

0.35

1.75

Autofinanciamiento

5

Lápices

0.25

1.25

Autofinanciamiento

1

Folder

3

3

Autofinanciamiento

1

Cámara Digital

200

200

Autofinanciamiento

1

Computadora

600

600

Autofinanciamiento

1

Impresora

100

100

Autofinanciamiento

1

Tarrito de tinta negra

5

5

Autofinanciamiento

1

Tarrito de tinta azul

5

5

Autofinanciamiento

1

Tarrito de tinta amarillo

5

5

Autofinanciamiento

1

Tarrito de tinta magenta

5

5

Autofinanciamiento

10

Discos

0.50

1

Autofinanciamiento

5

Anillados

1

5

Autofinanciamiento

Viáticos

50

Autofinanciamiento

Imprevisto

195.8

Autofinanciamiento

Total

1174.8

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