• Author / Uploaded
• jaime

Citation preview

ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN PRIMARIA PRÁCTICA EDUCATIVA IV

INSTITUCIÓN EDUCATICA EXPERIMENTAL “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

AUTOR:

COTRINA GARCÍA, JAIME

COORDINADOR: ELMER PISCO

CICLO: VIII

1

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Doy gracias primeramente a Dios por darme la fuerza, salud y luego al director Elmer Pisco Goycochea de la Institución Educativa “ANTONIO GUILLERMO URRELO” por brindarme su apoyo muy dignamente y realizar este presente trabajo como es la práctica de Gestión Educativa (GE), le dedico este trabajo a mis padres siendo ellos mi motor y motivo para superarme y por su ayuda incondicional para seguir adelante.

2

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

AGRADECIMIENTO

Aprovechando esta oportunidad para dar gracias y un reconocimiento de gratitud a todas aquellas personas que han apoyado en la elaboración y ejecución de nuestro proyecto.

Agradecemos en primer lugar a Dios luego mis padres, que día a día con su amor y su trabajo hacen posible nuestra educación, ya que con su apoyo incondicional y económico no hubiera sido posible la realización de este proyecto, que es uno más de los muchos que tenemos que realizar como parte de nuestra formación profesional.

Agradecemos también al Directora, personal docente y personal administrativo de la Institución Educativa “ANTONIO GUILLERMO URRELO”, quienes amablemente nos permitieron realizar este proyecto.

3

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

ÍNDICE PORTADA…………………………………………………………………………………….1 DEDICATORIA…………………………………………………………………………….....2 AGRADECIMIENTO…………………………………………………………………………3 ÍNDICE………………………………………………………………………………………...4 INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………….6 CAPÍTULO I: GESTION INSTITUCIONAL……………………………………………………………………………..7 EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL….………………………………………………………………………….8 PLAN ANULA DE TRABAJO………………………………………………………………………………….118 EL REGLAMENTO INTERNO…………………………………………………………………………………..123 EL PLAN DE SUPERVISIÓN…………………………………………………………………………….155 DOCUMENTOS PARA LA GESTIÓN INSTITUCIONAL…………….……………………………………………………………158 ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA……………………………………………………………………………….161 MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA……………………………………………………………………………….163 CUADRO DE ASIGNACIÓN PERSONAL (CAP)………………………………………………………………………………………166 CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE HORAS……………………………………………………………………………………..168 CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR………………………………………………………………………………….172 MODELOS DE DECRETOS DIRECTORALES………………………………………………………………………….174 PLAN DE VIAJE DE ESTUDIOS…………………………………………………………………………………178 SOLICITUDES…………………………………………………………………………….184 MODELOS DE INFORMES (INFORMES DE GESTIÓN)……………………..…………………………………………………………..189 4

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

MODELOS DE OFICIOS……………………………………………………………………………………189 MODELOS DE MEMORANDOS…………………………………………………………………………..189 MODELOS DE DIRECTIVAS………………………………………………………………………………189 MODELOS DE LIBRE DE CAJA………………………………………………………………………………………..190 MODELO DE INVENTARIO DE BIENES Y ENSERES………………….………………………………………………………………191 MODELO DE ACTAS……………………………………………………………………………………..192 CAPITULO II: GESTIÓN PEDAGÓGICA…………………………………………………………………………….194 EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL………………………………………………………………………….195 PLANES DE ESTUDIOS ESTABLECIDOS POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN………………………………………………………………………………196 LAS HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD…………………………………………………………………………316 LOS LINEAMIENTOS DE LA POLÍTICA EDUCATIVA REGIONAL…………………………………..…………………………………………….317 LAS INNOVACIONES DE PROPUESTAS PEDAGÓGICAS. LAS RUTAS DE APRENDIZAJE……………………………………………………………………………318 MODELO DE PROGRAMACIÓN ANUAL……………………………………………………………………………………..326 MODELO DE UNIDADES DIDÁCTICAS: UNIDADES DE APRENDIZAJE, MÓDULO DE APRENDIZAJE, Y PROYECTO DE APRENDIZAJE……………………………………………………………………………327 CAPITULO III: CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS…………………………………………………………………………...338 CONCLUSIONES…………………………………………………………………………339 SUGERENCIAS…………………………………………………………………………...340 ANEXOS…………………………………………………………………………………...342

5

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

INTRODUCCIÓN El presente informe denominado Practica Educativa IV, “Gestión Educativa”, he realizado con un propósito de aprender y manejar los diferentes documentos que se utilizan dentro de la gestión educativa. Así que presentamos y analizamos algunos documentos importantes de la I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”. El objetivo principal de esta recopilación documentaria, es familiarizar al practicante lo referente al manejo y a la preparación debido al rol de director en conocer estos diversos documentos que corresponden a la administración de la Institución Educativa, ya que debemos conocer esta función pues será parte de nuestro desempeño profesional. Es por eso que este informe de Gestión Educativa contiene documentos importantes que servirá de guía a los profesionales que se desempeñan en las tareas administrativas del ámbito educativo. Cada documento que se presenta en esta carpeta cuenta con su propia estructura y función específica, y se encuentra en concordancia con la realidad documentaria que se solicita en la carpeta de la práctica de Gestión Educativa.

6

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

CAPÍTULO I GESTIÓN INSTITUCIONAL

7

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

“MAESTROS Y ALUMNOS ASUMIENDO UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD”

2010

Cajamarca, Enero del 2010.

8

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 125-2008-IEE. “AGU” –FE-UNC

Cajamarca, 04 de noviembre del 2008

Visto el Acta de aprobación por el Consejo Educativo y Plana Docente de la Institución Educativa Antonio Guillermo Urrelo de fecha 07 de agosto del 2008 referente al Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa. CONSISERANDO: Que el Consejo Educativo Institucional de la I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO” de Cajamarca, en uso de sus atribuciones conferidas en el Artículo Nº 69 de la ley Nº 28044 y el Artículo 32 del D.S. 009-2005-ED ha APROBADO, en sesión extraordinaria del 07 de agosto del 2008 el Proyecto Educativo Institucional; y siendo necesaria la autorización mediante Resolución Directoral, y estando a lo dispuesto por la Directora de la institución y de conformidad con la Nueva Ley de Educación Nº 28044; SE RESUELVE: Artículo Primero: APROBAR, el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Experimental Antonio Guillermo Urrelo. Artículo Segundo: HACER CONOCER, dicho documento a todos los integrantes de la Comunidad Educativa y Facultad de Educación.

Regístrese, comuníquese y archívese C.c. Comunidad Educativa Facultad de Educación Archivo

……………………………………. DIRECTORA

9

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

PRESENTACIÓN Toda sociedad durante su largo proceso de desarrollo ha tenido como elemento fundamental del mismo a la Educación, por consecuencia la realidad educativa es el resultado de múltiples manifestaciones sociales, culturales, económicas, etc.; por ello la educación contribuye eficazmente a la formación integral de la persona y al perfeccionamiento de la sociedad. En tal sentido nuestra Institución Educativa como protagonista del quehacer educativo busca ofrecer un servicio de calidad, en cuya gestión se observe eficacia, eficiencia y compromiso participativo de todos y cada uno de sus integrantes; tal como lo manifestamos a partir del presente Proyecto Educativo Institucional. A partir de este Proyecto Educativo buscamos responder a las demandas de la sociedad actual, a las necesidades e intereses de los niños, las niñas y los adolescentes Urrelinos. En tal sentido este Proyecto se encuentra organizado en cuatro grandes capítulos: En el capítulo I se tiene los datos informativos de la Institución Educativa, en el capítulo II consideramos los aspectos relacionados con nuestra Identidad, en el capítulo III puntualizamos el Diagnóstico, en el capítulo IV tenemos los aspectos de nuestra Propuesta Pedagógica y en el capítulo V consideramos los aspectos de la Propuesta de Gestión; a través de los cuales buscamos la innovación pedagógica mediante el continuo aprendizaje para mejorar la calidad educativa en nuestra Institución. En el proceso de elaboración del Proyecto Educativo Institucional, hemos tenido en cuenta las normas del Ministerio de Educación: Ley General de Educación Nº 28044, el Diseño Curricular de la Educación Básica Regular, El Plan Nacional de Educación para todos 2005-2015, como la Resolución Ministerial Nº 720-2005-ED que aprueba la Directiva para el año escolar 2006, las Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión de las Instituciones Educativas de la Educación Básica Regular, el Proyecto Educativo Nacional, el Proyecto Educativo Regional, Proyecto de Reestructuración de la UNC, así como diferentes documentos de la Institución Educativa. Igualmente. Cabe resaltar que la concretización del presente documento no hubiera sido posible sin el aporte valioso de todos y cada uno de los integrantes de nuestra Institución Educativa a través de la participación activa y el compromiso asumido por cada uno de ellos favoreciendo el diálogo abierto y sincero, a la integración, el respeto y la tolerancia.

Somos una institución que mira al futuro y quiere caminar hacia su encuentro, planteándonos una visión hacia el 2013 y misión que da sentido a nuestro quehacer educativo, que nos lleve al cumplimiento de nuestras metas, objetivos institucionales y ilusiones educativas.

10

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

LA COMUNIDAD URRELINA EQUIPO DE ELABORACIÓN DEL PEI Profesores del Nivel Inicial Nº 01 02 03 04

Docentes Cáceres Centurión, Lizbeth Paz cuadros, Nélida Arribasplata Díaz, Sofía Medina Granda, Carmen

Niños (años) 3 4 5 Prof. Aux. 4

Profesores del Nivel Primario Nº 01 02 03 01 02 05 07 09 08 10 11

Docentes Edith Gallo Alzamora Patricia Rodríguez Cabanillas Mercedes Ramos Chávez Carmela Salazar Abanto Adelaida Cieza Herrera María Marín Crisólogo Amparo Sáenz Castañeda Rosa Esperanza, Mory Chávez María Esther Torrel Pajares Wilson Chávez Ignacio Moisés Quiroz Abanto

Gº 1° 2º 2° 3° 3° 4º 4° 5°

Secc. A A B A B A B A

5º B 6º A Profesor de Educación Física

Profesores del Nivel Secundario Nº 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16

Docentes Borja Alcalde ,Marìa Antonieta Quispe Pita, René Ponciano Centurión Baca, Margoth del Pilar Sáenz Casanova, Santos Félix Gonzáles Roque, Apolonio Chávez Medina, Judith Azañero Murillo , Noemí Noemi Quevedo Medina, Elisa Ramirez Aguilar, Luisa Amorós Terrones, Hugo Javier Rojas Chávez, Wílmer Guerrero Grosso, Carlos Martìn Jáuregui Medina, Carmen Olga Alzamora Machuca, Víctor Raùl Díaz Cabrera, Waldir Quispe Vásquez, Luís Roberto 11

Hrs 40 40 40 24 24 24 24 12 20 20 24 24 24 24 24 24

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

I. DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.1. NOMBRE DEL PEI: “MAESTROS Y ALUMNOS ASUMIENDO UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD” 1.2. NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Universidad Nacional de Cajamarca Facultad de Educación Institución Educativa Experimental “Antonio Guillermo Urrelo” 1.3. NIVELES DE ATENCIÓN: Inicial. Primaria. Secundaria. 1.4. MODALIDAD: Menores 1.5. TIPO DE GESTIÓN: Estatal 1.6. CONSEJO DIRECTIVO: Directora: Carmela Nacarino Díaz. Subdirector: Apolonio Gonzales Roque. 1.7. FECHA DE INICIO: Enero del 2008. 1.8. FECHA DE TÉRMINO: Diciembre del 2013. 1.9.

POBLACIÓN ESCOLAR ATENDIDA EN LOS ÚLTIMOS TRES AÑOS:

NIVEL

AÑOS 2007

2008

2009

TOTAL

INICIAL

75

81

83

239

PRIMARIA

387

394

405

1186

SECUNDARIA

363

362

370

1095

TOTAL

825

837

858

2520

12

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

1.10.INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO ESCOLAR: a) Condiciones Físicas de la Institución Educativa:

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

EXISTENTE

CARECEMOS DE

02 Pabellones de dos plantas con 06 aulas cada 02 Pabellones de dos plantas de 10 aulas para primaria. uno. 02 ambientes para talleres de Servicios higiénicos de educación para el trabajo y uso exclusivo de estudiantes de primaria y educación para el arte secundaria. 01 auditorio 01 Pabellón distribuido de la siguiente forma: 1º piso dos ambientes administrativos, 1 sala de cómputo y 1 laboratorio de ciencias naturales, 2 baños para docentes; 2º INFRAESTRUCTURA piso 1 sala de innovaciones pedagógicas, 2 aulas para clase y 1 sala de música.

01 mini coliseo 01 ambientes para la práctica profesional 01 ambiente para cocina 01 ambiente para laboratorio de Física. 01 ambiente para biología. 01 ambiente para biblioteca

Servicios higiénicos de 01 sala para profesores. uso exclusivo para 01 ambiente para la banda de estudiantes de inicial. música. 01 plataforma deportiva 01 oratorio. multiuso. 01 ambiente para OBE01 ambiente para Tutoría. depósito 01 ambiente de Educación 01 ambiente para la Física. directiva de APAFA. 01 caseta de guardianía.

13

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

01 pabellón de tres aulas para educación inicial. 01 ambientes kiosco.

para

Departamento Educación Física:

el de

Colchonetas, balones de voley, balones de fútbol, balones de básquet. 01 taburete, 01 carrito transportador. Discos de lanzamiento, jabalina, balas. Sala de Cómputo:

EQUIPAMIENTO

20 computadoras con teclado y mouse Pentium 1 marca IBM, En sala innovaciones:

de

04 computadoras con mouse y teclado marca Hp, 09 computadoras con mouse y teclado compatibles, 01 impresora matricial Epson LQ2070, 01 Escáner marca Hp, 01 proyector multimedia marca Epson En ambientes administrativos: 02 computadoras con mouse y teclado marca Hp, 01 computadora compatible, 01 impresora Epson LQ2070, 01 impresora láser Xerox phaser 3425, 02 grabadoras con caseteras y lectora de CD’s, 01 televisor de 14’’ marca 14

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Samsung, 01 VHS marca Samsung, 01 retroproyector, 01 impresora de tinta marca Canon S200X En laboratorio ciencias:

de

Set de Reactivos. Módulo de biología Implementación del sistema (maquetas de células, de gas. órganos y otros), módulo de química (refrigerantes, 01 asistente de laboratorio. tubos de ensayos y otros), 01 televisor de 24 pulgadas con DVD marca SONY, 06 microscopios, materiales diversos. En educación para el trabajo: En laboratorio de física: Banda de música: 05 saxos altos, 03 saxos tenores, 03 clarinetes, 06 trompetas, 01 bombo, 04 tarolas, 09 tambores, 01 batería, 01 par de bongos, 01 par de timbales, 06 guitarras, 01 teclado, 09 liras, 03 quenas, 06 flautas dulces, 03 zampoñas, 01 ton-ton, 06 atriles de partituras, 02 bombos folklóricos. En guardianía:

15

Adquirir uniformes nuevos para los integrantes de la banda. 06 liras nacionales. 01 batería eléctrica. 01 bajo eléctrico.

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

II. IDENTIDAD: 2.1.

RESEÑA HISTÓRICA

La Institución Educativa Experimental "Antonio Guillermo Urrelo” fue creada en sus inicios como Sección Nocturna por Resolución Directoral Nº 02760 de fecha 07 de setiembre de 1967, expedida por la VIII Dirección Regional de Educación de Trujillo, gracias a la gestión realizada por el Dr. Zoilo León Ordóñez, Decano de la Facultad de Educación de la Universidad Técnica de Cajamarca.

Esta Institución Educativa fue creada como Laboratorio pedagógico al servicio de los alumnos practicantes de la mencionada Facultad. Por Resolución Directoral Nº 0625 se autoriza la ampliación de los servicios en los niveles de inicial y de Educación Básica Regular I, II y III.

En 1974, a gestión de su Director Prof. César Alipio Paredes Canto, se crea la sección diurna, con los niveles de Educación Primaria y Secundaria, oficializándose su funcionamiento mediante la Resolución Directoral Nº 1261, de fecha 14 de noviembre de 1980, de la Región de Educación Nº 82 de Cajamarca. Por necesidad y utilidad pública, se crea con la Ley Nº 24624, el Complejo Educativo "Antonio Guillermo Urrelo", integrado por el Centro Educativo Experimental del mismo nombre con sus niveles de inicial, primaria y secundaria; la Coordinación de la Práctica Profesional de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cajamarca y el Instituto de Investigación Educativa, adscrita la misma Facultad. En 1993, a gestión de su Director Prof. Walter Torrel Pajares, se inició la construcción (a través de

INFES) de su nuevo local, situado en la Ciudad

Universitaria. En mayo de 1995, bajo la gestión de su Director Prof. Luis Jaeguer Vallejo,

culminada

ya

la

construcción

del

nuevo

local,

nos

trasladamos,

permaneciendo en éste hasta la actualidad.

En 1991, en el concurso "Los que más Saben", organizado por Radio Programas del Perú, obtuvo el primer puesto a nivel nacional. En los últimos cinco años (2000 – 2004) la banda de música de nuestra institución ha obtenido el primer 16

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

puesto en el Concurso de Música organizado por el PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACION MUSICAL – NUEVA ACROPOLIS.

La Institución Educativa ha participado y viene participando en diferentes eventos y concursos: humanísticos, científicos, tecnológicos, deportivos, artísticos, etc., en el ámbito local, regional, nacional e internacional; habiendo obtenido puestos meritorios, haciéndose acreedor a premios y estímulos significativos.

Actualmente esta Institución Educativa cuenta con una plana docente idónea y comprometida para mejorar la calidad de la educación, teniendo en cuenta los avances de un mundo altamente competitivo. ¿Por qué la Denominación de esta Institución Educativa? Es importante saber porque la Institución Educativa recibe el nombre de “Antonio Guillermo Urrelo” (ya que no es al azar) y para ello debemos conocer la biografía de este personaje tan importante en la historia cajamarquina. Antonio Guillermo Urrelo, nació en Cajamarca el 04 de junio de 1899. Sus padres fueron don Antonio Urrelo Díaz y doña Zoila Rosa Novoa. Recibió el Bautizo cristiano en la Capilla del Sagrario de Santa Catalina, siendo sus padrinos Wenceslao Pastor y Josefa Montoya. Realizó sus estudios de primaria en la escuela libre Olascoaga (antes 123), como este centro educativo no contaba con todos los años de primaria, Antonio Guillermo fue trasladado a la prestigiosa escuela “Juan Clemente Vergel” (ex 91). Concluidos sus estudios primarios ingreso al colegio “San Ramón” para continuar la educación secundaria. En 1916 fallece su madre, quedando huérfano junto con sus diez hermanos. Al concluir sus estudios secundarios, respondiendo a su vocación y permanente espíritu inquieto, y desafiando las dificultades económicas, ingresó a la Facultad de Letras de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Años más tarde impulsado por su vocación, Urrelo va a iniciar su labor docente en una escuela del entonces distrito de San Pablo. Luego se desempeñará como profesor de su especialidad en diferentes centros educativos estatales y particulares capitalinos. También desempeñó labores administrativas en el sector de educación, al encomendársele la sub. Dirección de Exámenes y Estudios en el Ministerio de 17

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Instrucción, por esa época también laboraba en el Ministerio doña María Pilar Calderón, dama cuzqueña de exquisita cultura con quien contrajo matrimonio. En 1927 fue designado para dirigir los destinos del colegio “Santa Isabel” de Huancayo y luego fue nombrado Director del “San Juan“ de Jauja. Fue nombrado Director del Colegio “San Ramón”. Por motivos de salud el Dr. Urrelo regresó a Lima y continuó en su tarea educativa, posteriormente su salud se va a quebrantar y es internado en el hospital Dos de Mayo falleciendo el 14 de abril de 1943. Actualmente es reconocido como uno de los grandes maestros cajamarquinos que hizo de su vida una clase permanente de honestidad, disciplina y talento dignos de imitar.

2.2.

FINES Y PRINCIPIOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

2.2.1. FINES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Formar integralmente a los estudiantes en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, el ejercicio de la ciudadanía y el desarrollo de actividades laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país. Brindar una educación básica cimentada en capacidades, valores y actitudes que aseguren igualdad de oportunidades y resultados educativos de calidad para todos sus estudiantes. Promover una educación pertinente y de calidad desde una organización innovadora, con el fin el potenciar las capacidades de los estudiantes para el desarrollo social. Formar estudiantes informados, propositivos y comprometidos con el desarrollo de aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, y los deportes, así como aquellos que le permitan un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías, para el bienestar de la sociedad. 2.2.2. PRINCIPIOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Considerando la Ley General de Educación Nº 28044, nuestra Institución Educativa tiene como principios educacionales los siguientes: La Ética: Promover la práctica y vivencia de valores, como: La responsabilidad, la identidad y respeto, que conlleven a la construcción de una sociedad más justa y próspera.

18

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

La Equidad e Inclusión: Garantizar una educación de calidad, sin discriminación alguna y con igualdad de oportunidades, para erradicar la pobreza, la exclusión y las desigualdades existentes. La Calidad: Promocionar el desarrollo integral de actitudes, habilidades y conocimientos, que permitan mejorar la autonomía y aplicar estrategias para la resolución de problemas. La Democracia: Promover el respeto de los

derechos humanos y el desarrollo

de

comportamientos democráticos y ciudadanos, para lograr una convivencia pacífica. La Interculturalidad: Promover el desarrollo de su identidad personal y cultural, teniendo en cuenta el reconocimiento y respeto por las diferencias culturales, étnicas y lingüísticas del país. La Conciencia Ambiental: Promocionar el conocimiento, respeto, cuidado y conservación de su medio natural y socio cultural, favoreciendo una relación armónica con la naturaleza. La Creatividad y la Innovación: Fortalecer capacidades para el desarrollo de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura, contribuyendo así al progreso de nuestra sociedad. 2.3.

VISIÓN:

VISION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA (2008 – 2013)

Institución Educativa que genera aprendizajes significativos, orientados hacia la gestión del desarrollo humano a través de:   

La calidad educativa de nuestros servicios, Búsqueda permanente de alianzas estratégicas, y Creación de espacios participativos para nuestra mejora continua.

19

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

2.4.

Misión:

FORMAMOS ESTUDIANTES CON CAPACIDADES Y VALORES BASADA EN EL PARADIGMA SOCIO-COGNITIVO HUMANISTA, ORIENTADOS

A LOGRAR

EL

DESARROLLO

HUMANO

INTEGRAL.

2.5. LEMA DE LA INSTITUCIÓN: “CONSAGRAR LA VIDA EN DEFENSA DE LA VERDAD”

2.6. PANEL DE CAPACIDADES Y VALORES INSTITUCIONALES: PANEL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS CAPACIDAD ES

PENSAMIENT O CRÍTICO

PENSAMIENT O CREATIVO

DESTREZAS

Identifica. Interpreta. Discrimina. Analiza. Argumenta.

 Explora.  Aprecia.  Investiga. Diseña.  Demuestra originalidad .  Imagina y crea.

   

 

SOLUCIÒN DE PROBLEMA S Identifica. Describe. Analiza. Establece causas y consecuenci as Propone alternativas de solución. Anticipa.

TOMA DE DECISIONE S     

Evalúa. Negocia. Planifica. Sintetiza. Comunic a

PANEL DE VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES

RESPETO  Escuch a  Acepta  Asume

RESPONSABILIDAD  Es puntual  Cumple  Muestra orden y limpieza

20

IDENTIDAD  Identifica  Aprecia  Valora

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

PANEL DE VALORES INSTITUCIONALES

VALORES

ACTITUDES 

Escucha



Acepta



Asume



Es puntual



Cumple



Muestra orden y limpieza.



Identifica



Participa



Valora

RESPETO

RESPONSABILIDAD

COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES * Presta atención para mantener una comunicación asertiva. * Muestra interés y consideración por los demás. * Cumple las normas de convivencia * Cuida y conserva su medio ambiente * Asiste puntualmente a todas las actividades programadas por la IE. * Cumple con sus deberes de estudiante. * Demuestra orden y limpieza en todo momento. * Muestra satisfacción y optimismo ante sus logros y los de sus pares. * Se involucra en las actividades programadas dentro y fuera de la I.E. * Porta y mantiene con orgullo los colores y símbolos institucionales.

IDENTIDAD

2.7. PERFIL IDEAL DEL ESTUDIANTE

PERFIL IDEAL DEL ESTUDIANTE

-

Práctica valores en su vida diaria, demostrando una actitud crítica y reflexiva en la toma decisiones pertinentes para enfrentar situaciones de conflicto.

-

Demuestra actitud de autoestima, reconociéndose como persona única y valiosa con necesidades, intereses y características propias. Se integra con los demás respetando y valorando las diferencias sociales, culturales, intelectuales y físicas.

-

-

Asume responsabilidades defiende sus derechos y reconoce los derechos y responsabilidades de los demás en el medio en que interactúa 21

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

-

Participa democráticamente en la formulación de las normas de convivencia en su interrelación con los demás. Demuestra interés por conocer y entender hechos, fenómenos y situaciones de la vida cotidiana, asumiendo actitudes de compromiso para su mejora.

-

-

Establece una comunicación asertiva con espontaneidad y seguridad utilizando diversas formas de comunicación dentro de su entorno familiar, escolar y comunal. Asume una actitud crítica frente a los medios de comunicación, seleccionando y utilizando información relevante.

-

-

Es creativo e innovador, capaz de plantear soluciones frente a los problemas individuales y sociales, haciendo uso adecuado del procesamiento de la información.

Desarrolla capacidades cognitivas, afectivas y sociales, mediante el uso del lenguaje verbal, plástico, dramático y musical, respetando el medio que lo rodea.

2.8. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

ÁREA

-

Mejorar la calidad educativa orientada al desarrollo humano.

ACTIVIDADES Y/O ACCIONES

ESTRATEGIAS

-

Desarrollar un desempeño profesional de docentes, directivos, administrativos y personal de soporte de alta calidad.

Gestión Pedagógica

22

-

-

Realizar convenios con la UNC para que a través de la Escuela de Postgrado el personal docente y directivo pueda continuar estudios de maestría y doctorado. Implementar cursos y/o talleres de capacitación sobre las últimas metodologías pedagógicas y evaluación educativa en el marco de la

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

-

-

-

-

-

Gestión Administrativa

Promover el funcionamiento de un modelo de gestión descentralizado y participativo con agilidad en la tramitación de documentos.

-

sociedad del conocimiento. Capacitar al personal en el uso y manejo de las TICs. Implementar y diversificar exitosamente el currículo (PCIE) por niveles dentro del marco de una cultura de mejora continua. Evaluar el desempeño docente y directivo a través de la autoevaluación. Implementar, ejecutar y evaluar un sistema de supervisión, monitoreo, seguimiento, acompañamiento y asesoramiento de la labor docente.

Implementar, Impulsar la ejecutar y evaluar autoevaluación de la el PEI en el marco gestión administrativa de la Ley General de la Institución de Educación y teniendo como del proceso de referente los descentralización. estándares de calidad establecidos por el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.

- Capacitar al personal en gestión administrativa.

-

Mejorar la gestión educativa de la Institución

-

Implementar estrategias ágiles y dinámicas para 23

-

Capacitación al personal directivo en gestión y

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

para brindar servicios de calidad.

una gestión eficiente y sostenible.

Fomentar y orientar espacios de estudio, investigación, innovación, recreación y extensión en la I.E.

Realizar actividades que impulsen el estudio, investigación, innovación, recreación y extensión.

Gestión Institucional

Investigación y Extensión

administración estratégica. - Diseñar e implementar un sistema de gestión y control presupuestario. - Realizar de manera permanente el Informe de Gestión. - Evaluar de manera permanente las actividades y/o acciones de la gestión institucional. - Coordinar las actividades de la APAFA y el CONEI para contribuir con la mejora de la calidad educativa de nuestra I.E. - Gestionar mayores recursos económicos destinados a incrementar sostenidamente la inversión por alumno para una educación de calidad y éxito.

-

-

-

24

Formar círculos de estudio y/o comunidades profesionales de aprendizaje. Desarrollar proyectos de investigación e innovación pedagógica que involucre la participación de la comunidad educativa. Implementar talleres de danza, música, artes plásticas, teatro y deportes.

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

-

Fortalecer la práctica de valores y elevar el rendimiento académico de los estudiantes.

Área Estudiantil

-

-

Implementar jornadas reflexión valores.

-

Realizar encuentros estudiantiles con otras Instituciones Educativas.

-

Realizar retiros campamentos estudiantiles.

-

Brindar asesoramiento y acompañamiento a alumnos con problemas.

-

Organizar círculos de estudio entre estudiantes. Organizar cursos de nivelación con alumnos de la Práctica Profesional. Crear una academia pre-universitaria para elevar su nivel académico.

de en

Implementar y ejecutar proyectos educativos individualizados.

-

Reactivar los movimientos estudiantiles de la I.E.

-

y

Objetivo general del PEI -

Desarrollar y operativizar una propuesta de trabajo expresada en un instrumento que promueva, oriente y cohesione a la comunidad educativa de la Institución Educativa Experimental “Antonio Guillermo Urrelo” en una perspectiva de cambio permanente y mejora continua hacia la calidad.

Objetivos específicos

Estrategias por objetivo específico

Formular la visión, - Definir las misión, políticas directrices para el educativas, valores y funcionamiento de la 25

Indicadores por objetivos específicos

- Visión, misión, políticas educativas,

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Diagnóstico educativo

creencias y objetivos gestión educativa valores y objetivos del PEI dentro de la I.E. a del PEI validados a través de un taller, través de un entrevistas consenso personales con los participativo de los docentes, directores y agentes administrativos. educativos.

Realizar un análisis - Diseñar y construir FODA e identificación matrices de de problemas de la I.E. sistematización y cruce de información básica. - Jerarquización de problemas.

- Existencia de matrices de sistematización (04 matrices por nivel) y jerarquización de problemas (02 mínimo).

Diseñar y construir una calendarización de estrategias enfocadas a la solución de problemas y reducir nuestras debilidades.

- Matriz de cumplimiento de estrategias exclusivas y compartidas por niveles. (01 matriz por nivel)

- Diseño y construcción de una matriz de cumplimiento de estrategias.

3. DIAGNÓSTICO: 3.1. Variables e indicadores (por cada dimensión)

DIMENSIÓN

VARIABLES

INDICADORES - Elaboración, ejecución y evaluación de los documentos de gestión institucional. - Elaboración, ejecución y evaluación de proyectos innovadores. - Conformación y funcionamiento de APAFA y Comités de Aula. Movimientos estudiantiles en actividad. - Asociación de maestros debidamente organizados. - Se fomenta las relaciones sociales de manera armónica en el marco del respeto y la tolerancia.

Planificación

INSTITUCIONAL

Organización

Clima institucional

26

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

- Se brinda calidad y calidez en el trato hacia los demás. - Existe identidad con la Institución. - Organigramas definidos. - Documentos de gestión educativa actualizados. - Archivo actualizado y debidamente ordenado. - Servicio óptimo en el trámite documentario. - Monitoreo y asesoramiento el cumplimiento de funciones técnico – pedagógicas. - Se cuenta con personal especializado según el requerimiento de la Institución. - Situación laboral definida del personal que labora en le I.E. - Docentes que cuenta con cartel de capacidades y valores. - Docentes por nivel que presentan oportunamente sus programaciones curriculares. - Docentes por nivel que diversifican adecuadamente sus programaciones. - Docentes por nivel que aplican correctamente su programa curricular diversificado. - Docentes por nivel que aplican estrategias metodológicas innovadoras. - Estudiantes que desarrollan las capacidades, destrezas, valores y actitudes planificadas. - Estudiantes promovidos, que pasan al Programa de Recuperación Académica y que repiten el grado.

Organización

Procedimientos ADMINISTRATIVA Personal

Programación

PEDAGÓGICA Ejecución

Rendimiento académico

3.2.

DISEÑO ESTADÍSTICO 3.2.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN: CUALITATIVA – DESCRIPTIVA 3.2.2. POBLACIÓN Y MUESTRA DE ESTUDIO:

A.- POBLACIÓN: COMUNIDAD EDUCATIVA “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

27

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

B.- MUESTRA: Algunos Docentes de los tres Niveles Educativos: Inicial, Primaria y Algunos Padres de Familia de la I.E. Algunos Alumnos de la I.E.

Secundaria

3.2.3. VARIABLES: A.- Dimensión Institucional: * Planificación * Organización * Clima Institucional B.- Dimensión Administrativa: * Organización * Procedimientos * Personal. C.- Dimensión Pedagógica: * Programación * Ejecución * Rendimiento Académico. 3.2.4. INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE RECOGIDA DE DATOS: A.- OBSERVACIÓN. a. Observación Participante: Consiste en la observación de todos los hechos e interacciones significativas en la Institución Educativa, “Antonio Guillermo Urrelo”, protagonizados por todos los actores implicados en el proceso educativo. Es importante porque sirve para obtener de los sujetos, sus propias definiciones de la realidad y los constructos con los que organizan su mundo, por eso es importante recoger los que ocurre con el relato fiel de lo que allí sucedió y con sus propias palabras de los protagonistas, a través de entrevistas (VER ANEXO). Esta técnica también es importante porque permiten verificar si los participantes hacen lo que creen. Con esta técnica involucramos a los docentes, estudiantes y padres de familia. Esto implica un ejercicio de ponerse en la perspectiva del

28

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

otro, de tolerancia y de aproximación a los distintos puntos de vista, que puede ser bastante aprovechable en la labor educativa. b. Registros de Observación: Para lo cual se debe contar con los siguientes instrumentos: - Registros Anecdóticos Este instrumento nos va a permitir recoger datos sobre los acontecimientos y los incidentes de comportamiento que tienen lugar en el curso normal de la actividad diaria en la institución educativa, desde una perspectiva de evaluación formativa y reorientadota del proceso de aprendizaje – enseñanza. De esta manera recogeremos la información, de forma episódica los hechos más relevantes tanto de los estudiantes, docentes y padres de familia, en el desarrollo de una determinada acción relativa al campo de los intereses, actitudes, reacciones temperamentales, de sociabilidad, lo cual será recogido a través de fichas de monitoreo y/o supervisión, fichas anecdóticas (VER ANEXO). - Diario de campo: Este instrumento sirve para recoger información en forma sistematizada, de los sucesos más importantes dentro de la Institución Educativa. Para tal efecto, tendremos que portar un diario o cuadernillo, organizado por días, redactándolo normalmente al término de los mismos. B.- GRUPOS DE DISCUSIÓN Y FOCUS GROUP a. Grupos de Discusión. Estos grupos nos serán útiles, especialmente en las primeras fases de la investigación evaluativa para recoger datos exploratorios. También

van a

permitir utilizar los resultados para la construcción de cuestionarios en su propio lenguaje y vocabulario usado por los miembros de la comunidad educativa. b. Focus group (Grupos de enfoque) y desarrollo organizativo. Estos grupos se van a utilizar, en el desarrollo organizativo de las Comunidades Profesionales de Aprendizaje.

29

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

C.- ENCUESTAS: Este instrumento nos sirve para obtener información de los estudiantes, docentes y padres de familia, y así conocer sus opiniones, necesidades, conocimiento y valoración relativa, usando para ello el cuestionario (VER ANEXO). 3.3. PROBLEMÁTICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: La Institución Educativa Experimental “Antonio Guillermo Urrelo”, no es una isla y está insertada, dentro de la problemática educativa a nivel, local, regional y nacional. Por lo tanto está sufriendo las consecuencias de una deficiente Gestión Local, Regional y Nacional. Esta I.E.E. cuenta con los tres niveles: INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA, así como también se lleva a cabo la Práctica Profesional, por los alumnos del último año de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cajamarca. Es una Institución que depende del régimen económico de la Universidad, así como de los recursos propios de la Institución, pero inmersa dentro de la normatividad académica emitida por el Ministerio de Educación. Cabe resaltar que entre los niveles no existe una adecuada articulación educativa, el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular, actualmente está pretendiendo articular e integrar competencias y capacidades, pero en lugar de tener resultados favorables, los maestros de todos los niveles educativos están muy confundidos, y la labor educativa se vuelve tediosa sin tener un horizonte bien definido. En Educación Secundaria, se nota un esfuerzo por trabajar con capacidades, aquí están más claros los logros de aprendizaje: por capacidades y valores. Asimismo tiene en cuenta las capacidades fundamentales: Pensamiento Creativo, Pensamiento Crítico, Solución de Problemas y Toma de decisiones, estas capacidades y valores serían de gran ayuda a la Refundación de la escuela desde el Aula. Ahora si se buscaría la complementariedad es necesario que la competencia incorpore los siguientes elementos: capacidades (destrezas), valores (actitudes), contenidos (formas de saber) y métodos (formas de hacer, habilidades), donde los contenidos y métodos son medios para desarrollar capacidades – destrezas y valores – actitudes. Y estos son los elementos nucleares para aprender a aprender, que actúan de puerta de entrada en la sociedad del conocimiento y en el marco del Paradigma socio cognitivo humanista. En la práctica se tendrá que subordinar la 30

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

enseñanza al aprendizaje, centrado en procesos cognitivos y afectivos orientados al desarrollo real de capacidades y valores. En este contexto, el conocimiento es entendido como un conjunto de herramientas mentales que nos ayudan a aprender y seguir aprendiendo: Nos referimos a capacidades- destrezas y habilidades unidas a unos contenidos sintéticos y sistémicos que favorezcan el desarrollo de mentes bien ordenadas y a unos métodos de aprendizaje (o formas de hacer) aplicados a la vida ordinaria. Pero además se debe incorporar el desarrollo de valores- actitudes – microactitudes (si se quiere una sociedad humanista). Por otro lado a pesar de tener gran demanda de alumnado, nuestra Institución no cuenta con buena infraestructura apropiada, para atender eficientemente los tres niveles educativos. Asimismo adolece de muchos servicios: Sala para la Biblioteca, talleres (Música, danzas, teatro, pintura etc.) laboratorios, sala de audiovisuales, salas para las diferentes coordinaciones (Extensión Educativa, Tutoría y orientación del educando; educación física, de investigación y de innovaciones pedagógicas). Hasta la fecha, la mayoría de sus docentes son contratados (a tiempo completo, tiempo parcial e invitados) y un pequeño número de docentes son nombrados. Lo cual ocasiona en ellos incertidumbre, demostrando en algunos casos apatía, conformismo, falta de voluntad para el cambio; manifestándose de esta manera situaciones de conflicto, que empobrece el Clima Institucional. Así mismo la mayoría de los proyectos de Investigación e Innovación Educativa, no se llevan a la práctica. Al director lo propone la Facultad de Educación, por un periodo de dos años. Al término del cual envían a otro director. Por lo tanto no hay estabilidad de gestión y cada director, que comienza de nuevo, no capitaliza las buenas experiencias de la anterior gestión. Este cambio continuo de directores no permite una estabilidad en el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional ni menos ir construyendo la Nueva Escuela. Asimismo Los servicios de psicopedagogía, tutoría, consejería y bienestar del educando no se encuentran institucionalizados a nivel de la Institución Educativa, limitando normar y aplicar mecanismos

disciplinarios. A su vez notamos que los

Padres de Familia se identifican muy poco con la Institución, observándose así un divorcio en el trinomio educativo (con mayor incidencia en el nivel secundario). 31

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

De otro lado tenemos que la Práctica Profesional de la Facultad de Educación no cuenta con un equipo de coordinación institucionalizada y la mayoría de practicantes no están suficientemente capacitados científica y metodológicamente, desconociendo los nuevos Enfoques Pedagógicos, Paradigmas de la Educación y Tecnologías Educativas Modernas. Por esta razón en el Proyecto Educativo Institucional, se proponen objetivos estratégicos a mediano plazo (2008 – 2013) y con una Visión y Misión clara y coherente, que motive y movilice a la COMUNIDAD EDUCATIVA, hacia el Desarrollo Humano, la mejora de la Calidad Educativa e ir proyectándose por la Refundación de Nuestra Escuela. 3.4.

ACTIVIDADES O PROYECTOS CON ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN: 3.5.1. Actividades: - Actualización, ejecución y evaluación del P.E.I. - Actualización, ejecución de los instrumentos de Gestión Educativa: Proyecto Curricular de la Institución Educativa; Proyectos Curriculares de Aula; Plan Anual de Trabajo; Plan Anual de Supervisión y Evaluación; Manual de Organización y Funciones, Reglamento Interno y otros.

3.5.2. Proyectos Innovadores: - Proyecto: “Comunidades Profesionales de Aprendizaje” - Proyecto: “Plan Lector” - Proyecto: “Viviendo los Valores” - Proyecto: “Escuela de Padres” - Proyectos productivos: “Padres de Familia Emprendedores”

32

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

3.5.

ANÁLISIS FODA DE LA INSTITUCIÓN:

3.5.1. Análisis de las Fortalezas y Debilidades de la Institución Educativa: ASPECTOS

FORTALEZAS

DEBILIDADES

- La I.E. cuenta con los tres niveles educativos.

INSTITUCIONAL

Clima favorable.

Institucional

- Coordinación periódica con la Facultad de Educación UNC. Cuenta actualizado.

con

PEI

- Prácticas profesionales centralizadas en la I.E. - Se cuenta con personal administrativo y de servicios, además del apoyo de los practicantes. - Personal directivo con ADMINISTRATIVO iniciativa y disposición de trabajo. - Se cuenta con local propio. - Se tiene los servicios básicos de agua, desagüe, luz, teléfono e Internet. - Existe un laboratorio de cómputo y un aula de innovaciones pedagógicas. - Se tiene una plataforma deportiva y áreas verdes. - Se cuenta con instrumentos y materiales de laboratorio. 33

-

Limitado acceso a biblioteca y laboratorios de la I.E.

- La I.E. no funciona como Complejo Educativo Experimental en correspondencia a los fines por los cuales fue creada. - Falta de estudios técnicos y financiamiento para la ampliación de la I.E. - Falta actualizar y ejecutar algunos instrumentos de gestión: PCIE, PCA, PAT, MOF, RI. - Carece de ambientes necesarios para el uso de materiales y equipos con que cuenta la I.E. - Bibliotecas no actualizadas y deficiente implementación y equipamiento de laboratorios. - Limitada capacitación docente por parte de la Facultad de Educación y la UNC. - Escasos medios y materiales para la aplicación adecuada de nuevas metodologías. - La mayoría de profesores son contratados - No existe un coordinador docente a dedicación exclusiva para organizar la práctica profesional en nuestra Institución Educativa.

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

- La I.E. cuenta con área disponible para la ampliación y mejoramiento de la infraestructura. - Cuenta con nuevos pabellones para el nivel Inicial.

PEDAGÓGICO

- Designación de directivos por corto tiempo, sin descarga horaria. - Insuficiencia de personal. - Limitada autonomía administrativa y económica. - Carencia de infraestructura y equipos adecuados y modernos. - Insuficiente e inadecuados Servicios Higiénicos. - No se cuenta con equipos para impresiones o fotocopias. - El nivel Primario no cuenta con aulas propias. - El mobiliario se encuentra deteriorado e incompleto. - El nivel inicial no cuenta con juegos infantiles No se cuenta con ambientes para los diferentes departamentos, talleres y sala de profesores.

- Alumnos creativos, - Alumnos que presentan entusiastas, solidarios, problemas rescilentes, responsables socioeconómicos. y con deseos de - Alumnos que desconocen superación. métodos y técnicas de - Alumnos participativos en estudio. las diferentes actividades: - Alumnos que presentan sociales, culturales y problemas de indisciplina. deportivas. - Debilitada práctica de - Alumnos con capacidad valores en la Comunidad de organización para el Educativa. trabajo académico, - Inadecuada cultural, social, etc. implementación y ejecución - Docentes con sensibilidad de la acción tutorial. social y alto sentido - Familias desintegradas que altruista con servicio a la afectan en forma negativa comunidad. el desarrollo emocional y - Docentes que tienen académico de sus hijos. actitud de cambio y visión - No existe un permanente y prospectiva. adecuado diálogo entre - Profesores con padres e hijos. experiencia en la tarea - Indiferencia de algunos pedagógica. padres por el aprendizaje 34

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

- Docentes creativos y con de sus hijos, especialmente capacidad de en el nivel secundario. investigación e innovación - Ausencia de un especialista pedagógica. en psicopedagogía. - Docentes que siguen - No existe articulación estudios de Post grado y académica entre primaria y otros. secundaria. - Docentes que trabajan en - Limitados recursos equipo y tienen capacidad económicos para la de concertación. capacitación de docentes y - Docentes que conocen y directivos. aplican metodologías activas y actuales - Autocapacitación por parte de los docentes por medio de Comunidades Profesionales de Aprendizaje y otros. - Padres de familia que apoyan el aprendizaje de sus hijos, especialmente en los niveles de Inicial y Primaria.

3.5.2. Análisis de las Amenazas y Oportunidades del Contexto: ASPECTOS

INSTITUCIONAL

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

- Presencia de diferentes - La Institución Educativa es instituciones en nuestro considerada por la UNC medio, con las cuales se como un Centro Productivo, puede realizar pese a ofrecer servicios convenios. educativos. - La I.E. por ser parte de la - Limitado apoyo económico UNC, tiene acceso por parte de las diferentes restringido a sus Instituciones locales y instalaciones, como: Aula nacionales en el aspecto Magna, Centro de educativo. Convenciones, fundos, - Ubicación de la I.E. en una granjas, etc. zona alejada a la ciudad, poco segura y aledaña a discotecas y bares.

35

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

-

Poca seguridad y escasa iluminación en las vías de acceso a la I.E.

- Elaboración de - La Universidad no atiende a expedientes técnicos por la Institución Educativa, en parte de la Universidad y todas sus necesidades. otras instituciones, para - Bajos sueldos de los ADMINISTRATIVO la construcción de docentes. ambientes educativos. - Políticas de globalización y - La universidad cuenta neo liberalismo. con una de las mejores infraestructuras del medio. Además brinda servicios de biblioteca, Internet, otros.

PEDAGÓGICO

- La UNC brinda estudios - Presencia de violencia de complementación familiar y social. académica y Post grado. - Influencia negativa de los - Instituciones que ofertan medios de Comunicación y auspician cursos y social. Uso inadecuado del eventos de capacitación servicio de Internet. y actualización docente. - El currículo de la Facultad de - La Universidad cuenta Educación no es compatible con medios de difusión: con las necesidades del radio y TV. Ministerio de Educación y de la I. E. - Las prácticas docentes continuas se realizan sin el seguimiento adecuado, por parte de la Coordinación de Práctica Profesional y Facultad de Educación. Los servicios de biblioteca, laboratorios y gabinetes de la Universidad no están a disposición de profesores y alumnos de la Institución Educativa.

36

DEBILIDADES INSTITUCIONAL ANÁLISIS INTERNO – ANÁLISIS EXTERNO

Limitado acceso a biblioteca y laboratorios de la I.E.

La I.E. no funciona como Complejo X X X

X X

37 X

PEDAGÓGICO

X

X

(DA) Posibilidad de sobrevivir Consiste en eliminar las debilidades internas identificadas para minimizar o evitar las amenazas externas.

El currículo de la Facultad de Educación no es compatible con las necesidades del Ministerio de Educación y de la I. E.

ADMINISTRA TIVO

Influencia negativa de los medios de Comunicación social. Uso inadecuado del servicio de Internet. Los servicios de biblioteca, laboratorios y gabinetes de la Universidad no están a disposición de profesores y alumnos de la Institución Educativa.

Presencia de contaminación ambiental y social en el medio.

Políticas de globalización y neo liberalismo.

Bajos sueldos de los docentes.

INSTITUCIONAL

La Universidad no atiende a la Institución Educativa, en todas sus necesidades.

Poca seguridad y escasa iluminación en las vías de acceso a la I.E.

Ubicación de la I.E. en una zona alejada a la ciudad, poco segura y aledaña a discotecas y bares.

La Institución Educativa es considerada por la UNC como un Centro Productivo, pese a ofrecer servicios educativos.

Limitado apoyo económico por parte de las diferentes Instituciones locales y nacionales en el aspecto educativo.

3.6. ESTRATEGIAS: DA-DO-FA-FO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA. Matriz 01: ANÁLISIS “DA” (Debilidades-Amenazas) AMENAZAS

4

4

FORMULACI ÓN DE ESTRATEGI AS

DA-01 Proponer capacitacione s pertinentes que contribuyan a

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Educativo Experimental en correspondencia a los fines por los cuales fue creada. Falta de estudios técnicos y financiamiento para la ampliación de la I.E.

mejorar la calidad de la educación.

X

X

ADMINISTRATIVO

Falta actualizar y ejecutar algunos instrumentos de gestión: PCIE, PCA, PAT, MOF, RI.

X

3

X

Docentes en su mayoría en condición de contratados.

X

X

Designación de directivos por corto tiempo, sin descarga horaria, con limitada autonomía

X

X

X

X

X

3

X

38

3

3

DA-02 Proponer la validación del sistema de monitoreo para mejorar la calidad de la educación. DA-03 Proponer una campaña de actualización de bibliografía con instituciones públicas y privadas. CAMPAÑA DEL LIBRO. DA-04 Proponer a los padres de familia y

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

administrativa económica.

y

Carencia de infraestructura y equipos adecuados y modernos, para la aplicación de nuevas metodologías.

X

Biblioteca desactualizada y deficiente implementación y equipamiento de laboratorios.

X

No existe un coordinador docente a dedicación exclusiva para organizar la práctica profesional en nuestra Institución Educativa.

X

X

X

X

X

X

X

4

X

39

4

2

docentes la adquisición de materiales didácticos al alcance de sus posibilidades DA-05 Elaborar e implementar un taller sobre diseño y construcción de Medios y Materiales didácticos baratos y reciclables. DA-06 Proponer que los cargos directivos dentro del colegio tenga una duración mínima de 02 años y

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Limitados recursos económicos para la capacitación de docentes y directivos.

máximo de 05 años. X

X

X

PEDAGÓGICO

No existe articulación académica entre primaria y secundaria.

X

X

1

Familias desintegradas que afectan en forma negativa el desarrollo emocional y académico de sus hijos. Debilitada práctica valores en Comunidad Educativa.

de la

4

X

X

Indiferencia de algunos padres por el aprendizaje de sus hijos, 40

X

X

X

3

X

X

X

5

X

X

2

DA-07 Diseñar fichas personales de los estudiantes para el seguimiento de tutoría (listas de cotejo).

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

especialmente en el nivel secundario.

41

INSTITUCIONAL

DEBILIDADES

ANÁLISIS INTERNO – ANÁLISIS EXTERNO

Limitado acceso a biblioteca y laboratorios de la I.E.

La I.E. no funciona como Complejo Educativo Experimental en X

INSTITUCIONAL ADMINISTRATIVO

X

X X

42

PEDAGÓGICO

X X

X X

(DO) Posibilidad de crecer nos va a permitir mejorar nuestras debilidades internas detectadas mediante la utilización efectiva de una o varias oportunidades externas

La I.E. por ser parte de la UNC, tiene acceso restringido a sus instalaciones, como: Aula Magna, Centro de Convenciones, fundos, granjas, etc. Elaboración de expedientes técnicos por parte de la Universidad y otras instituciones, para la construcción de ambientes educativos. La universidad cuenta con una de las mejores infraestructuras del medio. Además brinda servicios de biblioteca, Internet, otros. La UNC brinda estudios de complementación académica y Post grado. Instituciones que ofertan y auspician cursos y eventos de capacitación y actualización docente. La Universidad cuenta con medios de difusión: radio y TV.

Presencia de diferentes instituciones en nuestro medio, con las cuales se puede realizar convenios.

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Matriz 02: Análisis “DO” (Debilidades-Oportunidades) OPORTUNIDADES

4

FORMUL ACIÓN DE ESTRAT EGIAS

4 DO-01 Plantear alianzas estratégic as con participac ión de la comunida d

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

corresponden cia a los fines por los cuales fue creada.

ADMINISTRATIVO

Falta de estudios técnicos y financiamient o para la ampliación de la I.E.

X

X

2

Falta actualizar y ejecutar algunos instrumentos de gestión: PCIE, PCA, PAT, MOF, RI.

X

1

Docentes en su mayoría en condición de contratados.

X

1

Designación de directivos por corto

X

X

43

3

educativa para convenio s con institucio nes públicas y privadas.

DO-02 Diseñar un plan de capacitac ión permane nte del personal directivo, docente, administr

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

tiempo, sin descarga horaria, con limitada autonomía administrativa y económica.

ativo y de soporte.

Carencia de infraestructur a y equipos adecuados y modernos, para la aplicación de nuevas metodologías .

X

X

Biblioteca desactualizad a y deficiente implementaci ón y equipamiento de laboratorios.

X

X

No existe un coordinador docente a

X

X

3

2

1

44

DO-03 Fortalece r la labor docente aprovech ando las ofertas de capacitac ión de la DRE, UNC, ONGD's y otros.

DO-04 Elaborar un plan de articulaci ón educativa

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

dedicación exclusiva para organizar la práctica profesional en nuestra Institución Educativa.

PEDAGÓGICO

Limitados recursos económicos para la capacitación de docentes y directivos.

entre los diferentes niveles educativo s de la I.E.

X

No existe articulación académica entre primaria y secundaria. Familias desintegrada s que afectan en forma negativa el desarrollo emocional y

X

X

2

X

1

X

45

2

DA-05 Diseñar un plan de trabajo en coordinac ión con la Práctica Profesion al de la facultad de educació n.

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

académico de sus hijos. Debilitada práctica de valores en la Comunidad Educativa.

X

X

2

Indiferencia de algunos padres por el aprendizaje de sus hijos, especialment e en el nivel secundario.

X

X

2

46

FORT ALEZ INSTI AS TUCI

Clima Institucio nal

ONA L

ANÁLISIS INTERNO – ANÁLISIS EXTERNO

X

47

ADMINISTRA TIVO PEDAGÓGICO

(FA) Posibilidad de mantenerse. Se fundamenta en el uso de fortalezas internas para evitar disminuir o eliminar el impacto de las amenazas externas

El currículo de la Facultad de Educación no es compatible con las necesidades del Ministerio de Educación y de la I. E.

Los servicios de biblioteca, laboratorios y gabinetes de la Universidad no están a disposición de profesores y alumnos de la Institución Educativa.

INSTITUCIONAL

Influencia negativa de los medios de Comunicación social. Uso inadecuado del servicio de Internet.

Presencia de contaminación ambiental y social en el medio.

Políticas de globalización y neo liberalismo.

Bajos sueldos de los docentes.

La Universidad no atiende a la Institución Educativa, en todas sus necesidades.

Poca seguridad y escasa iluminación en las vías de acceso a la I.E.

Ubicación de la I.E. en una zona alejada a la ciudad, poco segura y aledaña a discotecas y bares.

La Institución Educativa es considerada por la UNC como un Centro Productivo, pese a ofrecer servicios educativos.

Limitado apoyo económico por parte de las diferentes Instituciones locales y nacionales en el aspecto educativo.

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Matriz 04: Análisis “FA” (Fortalezas-Amenazas) AMENAZAS

1

FORMULA CIÓN DE ESTRATEG IAS

FA-01 Orientar las capacidades

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

favorabl e.

La I.E. cuenta con los tres niveles educativ os.

y actitudes a trabajar en relación a la visión, misión, fines y objetivos de la I.E. X

1

Coordina ción periódica con la Facultad de Educació n - UNC. Cuenta con PEI actualiza do.

ADMINI STRATI VO

Personal directivo con iniciativa

X

X

X

X

1

X

2

2

48

FA-02 Proponer un diseño curricular propio de la I.E. teniendo en cuenta los últimos enfoques pedagógico s que nos permitan atender las demandas sociales. FA-03 Realizar cursos talleres sobre diversificaci ón curricular

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

y disposició n de trabajo.

s y las actuales innovacione s pedagógica s.

Se cuenta con personal administr ativo y de servicios, además del apoyo de los practicant es.

1

FA-04 Diseñar e implementar estrategias metodológic as a través del uso de los recursos existentes en la Institución.

2

FA-05 Diseñar un plan de trabajo que facilite la articulación de los procesos pedagógico s entre los diferentes

Existe un laboratori o de cómputo y un aula de innovacio nes pedagógi cas, así como

X

X

X

49

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

instrumen tos y materiale s de laboratori o.

PEDAGÓGICO

La I.E. cuenta con área disponibl e para la ampliació n y mejorami ento de la infraestru ctura. Docentes con sensibilid ad social y alto sentido altruista con servicio a la comunida

niveles educativos de la I.E.

X

X

X

2

X

2

50

FA-06 Elaborar y aplicar estrategias e instrumento s de evaluación del proceso pedagógico que nos permita mejorar la calidad de la educación en la I.E.

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

d, que siguen estudios de Postgrad o y otros. Docentes creativos y con capacida d de investiga ción e innovació n pedagógi ca, con experienc ia en la tarea pedagógi ca.

X

X

X

3

Autocapa citación por parte de los docentes por medio de

X

X

X

3

51

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Comunid ades Profesion ales de Aprendiz aje y otros. Alumnos creativos, entusiast as, solidarios , rescilente s, responsa bles y con deseos de superació n.

X

X

X

Padres de familia que apoyan el aprendiza je de sus hijos, especial

X

52

X

4

1

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

mente en los niveles de Inicial y Primaria.

53

INSTITUCIONAL

FORTALEZAS ANÁLISIS INTERNO – ANÁLISIS EXTERNO

Clima Institucional favorable. ADMINISTRATIVO

La I.E. cuenta con los tres niveles educativos. x

x x

54

PEDAGÓGICO

(FO) Posibilidad de desarrollar Utilizamos las fortalezas internas para aprovechar las oportunidades externas

La Universidad cuenta con medios de difusión: radio y TV.

INSTITUCIONAL

La UNC brinda estudios de complementación académica y Post grado. Instituciones que ofertan y auspician cursos y eventos de capacitación y actualización docente.

Presencia de diferentes instituciones en nuestro medio, con las cuales se puede realizar convenios. La I.E. por ser parte de la UNC, tiene acceso restringido a sus instalaciones, como: Aula Magna, Centro de Convenciones, fundos, granjas, etc. Elaboración de expedientes técnicos por parte de la Universidad y otras instituciones, para la construcción de ambientes educativos. La universidad cuenta con una de las mejores infraestructuras del medio. Además brinda servicios de biblioteca, Internet, otros.

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Matriz 03: Análisis “FO” (Fortalezas-Oportunidades)

OPORTUNIDADES

2

FORMULA CIÓN DE ESTRATEG IAS

1 FO-01 Convenios con la UNC y otras instituciones para elaborar y ejecutar proyectos

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

ADMINISTRATIVO

Coordinació n periódica con la Facultad de Educación UNC.

x

x

x

x

x

5

Cuenta con PEI actualizado.

X

x

x

x

x

x

6

Personal directivo con iniciativa y disposición de trabajo.

X

x

X

x

x

x

6

x

Se cuenta con personal administrati vo y de servicios, además del apoyo de los

1

de innovación pedagógica que permitan mejorar la calidad educativa en la I.E. FO-02 Fortalecer el quehacer pedagógico a través del diseño y ejecución de un sistema de méritos sobre innovacione s pedagógica s. FO-03 Coordinar con la UNC para que los docentes de

55

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

practicantes . X

La I.E. cuenta con área disponible para la ampliación y mejoramien to de la infraestruct ura.

X

Docentes con

x

PE DA G Ó GI CO

Existe un laboratorio de cómputo y un aula de innovacione s pedagógica s, así como instrumento s y materiales de laboratorio.

x

x

3

X

x

56

x

3

la I.E. a través de la Escuela de Postgrado, puedan continuar estudios de complement ación académica, maestría y/o doctorado (becas y semibecas). FO-04 Coordinar con la UNC para tener un mayor y mejor acceso a los diferentes ambientes y servicios con los cuales cuenta.

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

sensibilidad social y alto sentido altruista con servicio a la comunidad, que siguen estudios de Postgrado y otros. Docentes creativos y con capacidad de investigació n e innovación pedagógica, con experiencia en la tarea pedagógica.

X

Autocapacit ación por parte de los docentes por medio de

x

x

57

x

x

4

x

x

3

FO-05 Coordinació n más activa y efectiva entre las prácticas profesionale s y la gestión pedagógica de nuestros docentes.

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Comunidad es Profesionale s de Aprendizaje y otros. Alumnos creativos, entusiastas, solidarios, rescilentes, responsable s y con deseos de superación.

X

Padres de familia que apoyan el aprendizaje de sus hijos, especialme nte en los niveles de Inicial y Primaria.

X

x

x

58

x

4

x

2

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

4. NUESTRA PROPUESTA PEDAGÓGICA: 41. Lineamientos de política educativa: (nacional, regional y local) NIVELES

Nacional

Regional

RESPONSABL ES

MED DINEIP DINESST

DRE UGEL COPARE

DEMANDAS SATISFECHA S

Nacionales

Regionales

Institución Educativa

ASAMBLEA DE DOCENTES DOCENTES DE AULA (De cada área y grado)

Locales (Alumnos de la I.E.)

Alumnos de Aula

Diversificación Curricular

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DOCUMENTO CONTENIDO NOMBRE CENTRAL Marco teórico Diseño y Diseños Curricular Curriculares Nacional Básicos por áreas Proyecto Educativo Propuesta de Regional/Linea prioridades y mientos de demandas Política regionales y Educativa locales Regional Proyecto Propuesta Educativo Pedagógica y Institucio de Gestión nal (PEI) Diseños Proyecto Curriculares Curricular diversificados de la I.E. (Por grados y (PCIE) áreas ) Programa ción Unidades Anual Didácticas (PA)

4.2. ¿QUÉ NOS PROPONEMOS PEDAGÓGICAMENTE? La propuesta pedagógica de la Institución Educativa Experimental “Antonio Guillermo Urrelo” es una herramienta que direcciona el trabajo educativo, permitiendo tomar decisiones pertinentes para el logro de las metas y objetivos; de esta manera la educación es vista como un proceso socio-cultural, orientada a la formación integral de nuestros estudiantes y por ende al perfeccionamiento de la sociedad, en tal sentido responde a las características, necesidades e intereses de nuestros estudiantes. Y se fundamenta en los siguientes principios: 4.2.1. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA. Según la Ley General de Educación Nº 28044, la educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo, sustentándose en los siguientes principios: 59

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana. b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad. c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades. d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible y permanente. e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías así como al fortalecimiento del estado de derecho. f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo. g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida. h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

4.2.2. PRINCIPIOS EN QUE SE APOYA NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE 1. Misión Urrelina: Que consiste en brindar una educación de calidad, a través de la atención especial a los estudiantes para el desarrollo de sus capacidades y fortalecimiento de sus valores, que orienten el logro integral de su persona. 2. Carisma Urrelino: Caracterizado por una espiritualidad de acogida y afecto, de creatividad y flexibilidad, una espiritualidad de alegría, amistad y relación interpersonal e intrapersonal, una espiritualidad del servicio responsable, que suscita en niños, adolescentes y adultos un renovado compromiso por el Desarrollo Humano. 3. Modelo Pedagógico. El modelo pedagógico a través del cual orientamos nuestra labor educativa se sustenta en el Paradigma: Humanista Socio-cognitivo e Histórico Crítico. 60

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Humanista, Porque:  

Toma como centro de formación a la persona . Pone énfasis en el desarrollo del estudiante, fortaleciendo los aspectos a nivel cognitivo, afectivo y volitivo como: Tolerancia, sentido de escucha, participación activa, toma de decisión, iniciativa de cambio, constancia en el estudio, criticidad, creatividad, interés por la investigación y otros.



Se proyecta a un trabajo en equipo, a la socialización, al diálogo interpersonal y grupal, buscando potencializar en el estudiante el sentido de la responsabilidad, el respeto y la identidad.



Pone énfasis en los procesos pedagógicos del aprendizaje – enseñanza.



Organiza el trabajo intelectual de manera ordenada y sistemática.

Socio-cognitivo, porque: 

Aprender a aprender como desarrollo de capacidades y valores (aprendizaje potencial escolar).



Aprender a aprender por medio de actividades y/o acciones concretizadas en las estrategias de aprendizaje. Aprender a aprender de una manera científica (inductiva – deductiva), constructiva y significativa para el aprendizaje (arquitectura del conocimiento).





Un nuevo modelo de profesor como mediador del aprendizaje y mediador de la cultura social e institucional.



Una adecuada definición de currículum bajo este axioma: contenidos y métodos como medios; capacidades y valores como objetivos.



Por lo tanto este nuevo planteamiento de aprender a aprender trata de posicionar a la escuela en la sociedad del conocimiento, a partir de nuevos modelos de aprendizaje.

Histórico crítico, porque: 

Su enfoque curricular se centra en el desarrollo de las estructuras internas de la persona (cognitivo, afectivo y volitivo), es decir, se orienta al desarrollo del pensamiento divergente, lo que nos conlleva a trabajar a nivel de las áreas curriculares de manera integrada.



Pone especial cuidado en la tarea educativa que desempeña el docente, promoviendo maestros críticos que sean capaces de formar estudiantes que 61

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

piensen críticamente, que los capaciten para comprender mejor el porqué de sus vidas (descubrir su misión). 

Unifica el nexo de la teoría con la práctica (Investigación - acción investigación), de esta manera los conocimientos se desarrollan y consolidan.



Enfoca con claridad y de manera diferenciada el desarrollo del conocimiento, el cual se desarrolla en virtud de tres intereses constitutivos: INTERÉS

INTERÉS PRÁCTICO

INTERÉS

TÉCNICO

EMANCIPATORIO

 Admite sin mayor  Pone énfasis en un  Se

da,

cuando

la

debate las

conocimiento

que

práctica consciente de

explicaciones

desarrolla significados

la persona va más allá

causales.

en

de

su

aplicación

los

significados

práctica, se vale de la

subjetivos, es decir, se

argumentación

llega

coherente

y

sistemática

al

EMPODERAMIENTO.

(Nivel

investigativo).  Da lugar a las ciencias empírico – analíticas o

 Da

lugar

a

ciencias hermenéuticas

las las  Da lugar a ciencias críticas. o

interpretativas.

naturales.

4.3.

FACTIBILIDAD Y SOSTENIBILIDAD DE LA PROPUESTA

Para la factibilidad y sostenibilidad durante los 5 años (2008 – 2013) de vigencia de nuestro Proyecto Educativo Institucional, asumiremos un trabajo donde:  El Proyecto Educativo Institucional estará liderado por el Equipo Directivo de nuestra IE. 62

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

 Se implementará un Programa de capacitación de docentes, administrativos y directivos. Se elaborará una edición resumida para estudiantes y padres de familia y se les capacitará sobre el PEI.  Los coordinadores de los diferentes comités de gestión liderarán los aspectos del PEI según les corresponda.  Se desarrollarán proyectos educativos innovadores y de investigación que conlleven al desarrollo de aprendizajes significativos en estudiantes y docentes de carácter interno y externo (proyección social).  Al término de cada año escolar se recogerá de los padres de familia y de los estudiantes su opinión sobre el servicio educativo recibido.  En el transcurso del año escolar y/o al final de cada año académico se recogerá el nivel de satisfacción de los estudiantes respecto al proceso de aprendizaje – enseñanza y otros.  Los diversos gastos que exijan las diversas actividades educativas serán solventados con recursos propios y con el aporte de la Universidad Nacional de Cajamarca, Asociación de Padres de Familia y Comités de Aula.  Cada 2 años se aplicará a los estudiante una prueba de desempeño que nos permita recoger el nivel de logro alcanzado y retroalimentar los procesos educativos. 4.4. MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL DE LA PROPUESTA: a.- Concepción de Aprendizaje: Es entendido

como un proceso permanente

de construcción de

conocimientos, desde las experiencias, saberes y emociones de los alumnos y alumnas, como resultado de sus interacciones con el contexto. En concordancia con los paradigmas de aprendizaje tenemos que los educandos son los actores principales del proceso de aprendizaje, mediante el cual los alumnos y alumnas descubren y construyen sus propios conocimientos y experiencias educativas. En este proceso el docente actúa como mediador del aprendizaje; haciendo posible la autogeneración de capacidades- destrezas, valores y actitudes en el educando. De otro lado el rol del profesor es muy importante para impulsar el desarrollo personal de sus alumnos. 63

Por ello, es necesario que conozca las

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

propuestas más actuales en educación, pues solo así, podrá tener una práctica crítica, novedosa, consciente de los cambios y adecuada al nivel de desarrollo de los niños y jóvenes. b.- Concepción de Enseñanza: Nuestra Institución Educativa ha reconceptualizado la enseñanza, siendo esta entendida como un proceso eminentemente interactivo, donde los alumnos y alumnas construyan sus propios aprendizajes en relación activa con su contexto, con sus compañeros, sus materiales de trabajo y el profesor. De otro lado la enseñanza puede ser entendida como un conjunto de ayudas que el profesor ofrece a los alumnos y alumnas, en el proceso personal de construcción de su conocimiento. Actualmente la educación vive un proceso de renovación. En el mundo se ha emprendido una importante búsqueda de nuevas y mejores maneras de enseñar, a la vez de reconocer la necesidad de comparar el proceso de aprendizajes de los estudiantes. El modelo constructivista asume que todo conocimiento es una elaboración personal a partir de un intercambio dinámico con el medio ambiente, lo que conlleva a plantear estrategias educativas específicas para que el maestro cree y renueve en forma continua su práctica. 4.4.1.

Modelo de Aprendizaje – Enseñanza

De lo anteriormente descrito el modelo de aprendizaje – enseñanza, que sigue nuestra I.E., se basa en: a.- Los ejes Curriculares de la Educación: Se trabajan de manera transversal con la finalidad de garantizar la formación integral del alumno. Al respecto Delors1 en su informe presentado a la UNESCO clarifica y diferencia cada uno de ellos. Aprender a ser. Significa desarrollar mejor la propia personalidad y esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de discernimiento, posibilitando su desenvolvimiento como ser único en el mundo, realizando y potenciando sus valores y aptitudes. Debe asegurar el florecimiento de la verdadera personalidad de cada joven para estar en capacidad de actuar criticidad y creatividad. Aprender a conocer. Significa que cada uno debe aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de toda la 1

JAQUES DELORS. “LA EDUACIÓN ENCIERRA UN TESORO”.1995

64

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

vida, implica comprender el mundo que le rodea y trasformar la realidad social en beneficio de la humanidad. El incremento del saber debe favorecer el despertar de la curiosidad intelectual, estimular el sentido crítico, descifrar la realidad, manejar herramientas que le permitan innovar e investigar y adquirir al mismo tiempo una autonomía de juicio. Aprender a hacer. A fin de adquirir no solo una calificación personal sino, más generalmente una competencia que capacite al joven para hacer frente a un sin número de situaciones problemáticas y a trabajar en equipo de manera solidaria. Significa también manejar y crear estrategias para conocer, aprender y resolver problemas de la vida cotidiana; enseñar a poner en práctica lo que se aprende, desarrollar capacidades y destrezas para hacer frente a situaciones concretas que exijan acciones inmediatas y soluciones coherentes. Aprender a vivir juntos. Implica el entendimiento, la compresión del otro y el manejo de habilidades sociales necesarias para la convivencia pacífica, para la participación, para la organización e interdependencia con los otros, respetando e incluyendo lo diferente, contribuyendo a construir y evaluar los proyectos de vida personal y grupal de manera democrática y buscando siempre el bien común. Para aprender a vivir juntos se debe partir por descubrirse a sí mismo pasando al descubrimiento gradual del otro fomentando de esta manera las relaciones interpersonales y sociales positivas a lo largo de toda la vida. b.- Los contenidos transversales: Permiten contribuir a la formación de personas autónomas, capaces de enjuiciar críticamente la realidad y participar en su mejoramiento. Además constituyen una respuesta a los problemas que afectan a la sociedad y que demandan de la educación una atención prioritaria y permanente. A nivel institucional se abordarán principalmente cuatro contenidos transversales, los cuales se convertirán en lineamientos de orientación para la diversificación y programación curricular, los cuales se evidencian en los logros actitudinales de los estudiantes.  Educación en valores o formación ética, hacia una adecuada resolución de los conflictos en los ámbitos escolar, familiar y comunitario.  Educación para las relaciones de equidad en género y cultura (Acentuando en la inclusividad cognitiva y social)  Educación en y para los Derechos Humanos y Democracia.  Educación para una inserción en la cultura del mundo laboral y científico tecnológico.

65

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

4.5. PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS DE LA I.E.: Los principios psicopedagógicos bajo los cuales se orienta nuestra Institución Educativa, son: 1. Principio de la construcción de los propios aprendizajes:

El aprendizaje es

un proceso de construcción interna, activa, individual e interactiva con el medio social y natural, lo cual depende de variables como los aprendizajes adquiridos anteriormente y el contexto. 2. Principio

de

necesidad

de

desarrollo

de

la

comunicación

y

acompañamiento durante el proceso de aprendizaje: La interacción entre el estudiante y el profesor, entre el estudiante y sus pares se producen principalmente a través del lenguaje, para lo cual es vital intercambiar pensamientos, experiencias y actitudes; esto propicia interacciones en las aulas, más ricas, más motivadoras y saludables. 3. Principio de

la significatividad de los

aprendizajes: El aprendizaje

significativo es posible si se relaciona los nuevos conocimientos con los que ya posee el alumno; en la medida que el aprendizaje sea significativo para los educandos, hará posible el desarrollo de la motivación para aprender y la capacidad para construir nuevos aprendizajes. 4. Principio de organización de los aprendizajes: Las relaciones que se establecen entre los diferentes conocimientos se amplían a través del tiempo y de la oportunidad de aplicación en la vida (arquitectura del conocimiento). 5. Principio de integridad de los aprendizajes: Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral de los alumnos y alumnas, cubriendo sus múltiples dimensiones, teniendo en cuenta las características individuales de cada persona; propiciando el respeto a las capacidades adquiridas en su vida cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a través de todas las áreas del currículo. 6. Principio de creatividad: Para potenciar la creatividad o desplegar el potencial afectivo e intelectual de la persona, se debe propiciar un clima libre, no coactivo, en el que cada persona se sienta liberado de inhibiciones personales y sociales, y poder tener pensamientos propios. 7. Principio de libertad: La I. E. debe garantizar y favorecer al máximo la iniciativa, la elección de los alumnos para que puedan dar respuestas personales y libres. 66

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Para ello se debe procurar que se muevan en un ambiente de libertad responsable. 8. Principios de socialización, comunicación y participación: La persona no está encerrada en sí misma, no vive aislada, vive abierta a la naturaleza, a los demás hombres y a Dios, porque existe en la persona una dimensión profunda que le lleva a realizarse como persona.

4.6. Perfil Ideal de los Agentes Educativos 4.6.1. Del Estudiante Urrelino:  Protagonista de su propio aprendizaje y formación humana – cristiana, profesional y vocacional; con el desarrollo de la capacidad de liderazgo y animación.  Consciente del valor de sí mismo (autoestima), cultiva el crecimiento de su libertad y responsabilidad, con una visión abierta y optimista de la realidad cotidiana: acepta y valoriza las diferencias con autenticidad.  Cultiva el sentido crítico para ser solidario, agente de cambio, constructor de paz y a la vez capaz de afrontar los desafíos diarios para transformar la realidad de marginación.  Promotor del respeto a los derechos humanos, a la democracia y la equidad; valoriza la cultura del trabajo y es capaz de integrarse al mundo productivo, importante para su proyecto vida.  Vivencia valores humanos, morales, éticos que conlleven a actitudes inmanentes y trascendentes, demostrando amor a la vida, su familia, la naturaleza, como dones de Dios. Protege su medio ambiente y a toda forma de vida tratando de mantener el equilibrio ecológico.  Se comunica con espontaneidad y seguridad, utilizando diversas formas de expresión.  Utiliza diversas estrategias, cognitivas de exploración, de descubrimiento, de planificación y regulación de la propia actividad para construir el aprendizaje significativo.  Evalúa y propone alternativas de solución a problemas y peligros que amenazan su seguridad personal y colectiva. Participa en la solución de problemas de acuerdo a sus capacidades y responsabilidades culturalmente normadas. 67

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

 Se identifica como miembro de su familia, su Institución Educativa y su comunidad, manifestando su identidad personal y cultural.

4.6.2. Del Docente Urrelino:  Con vocación, preocupado y comprometido en su formación permanente; innovador e investigador frente al pluralismo de propuestas; abierto al futuro.  Acepta y acoge con amor a los estudiantes, en la situación en que se encuentren y los orienta. Con una clara presencia de amistad y asistencia permanente, activa, alegre, con la que anima el crecimiento del joven, incluida su dimensión vocacional.  Se identifica con el modelo “Educador – Mediador”, paciente, comprensivo y exigente con los jóvenes, con la fuerza de su coherente testimonio de vida: familia, I E. y trabajo.  Es responsable, colaborador, justo e imparcial, respetuoso; mira lo positivo del joven; tiene un sentido claro de pertenencia e identidad.  Educa para la convivencia democrática y la formación ciudadana. Genera cultura de paz, equidad, vida. Muy sensible a los problemas y realidades cambiantes de los niños y de los jóvenes.  Es solidario y justo, busca el bien común, como motivador y partícipe en diversas campañas de solidaridad en favor de los que menos tienen.  Es ejemplo que educa, alimenta y empuja a seguir.  Participa activa y vivencial en Comunidades Profesionales de Aprendizaje.  Analiza y pone en Práctica, la doctrina pedagógica y los principios de política educacional, a fin de incorporarlos críticamente en el planteamiento del currículum.  Es innovador y está en permanente investigación educativa.  Es un educador Profesional de Calidad y está dispuesto a servir a los demás con sus capacidades y valores.

68

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

 Tiene sensibilidad social y humanitaria, frente a los problemas de la Comunidad Educativa y maneja los conflictos en forma constructiva.  Formula y aplica diseños experimentales de nuevos métodos tecnológicos y productivos acorde con la misión de la Institución Educativa.

4.6.3. De los Padres de Familia:  Son conscientes y ejercen sus derechos y deberes en la educación de sus hijos: son los primeros educadores y modelos para su formación integral. Educan con el testimonio de sus vidas.  Comprensivos entre si y con capacidad de escucha. Dialogan, orientan y controlan a sus hijos con amor y disciplina; evitando paternalismos y autoritarismos: gozan el valor de sus hijos y los educan democráticamente.  Son promotores y animadores de la integración familiar sin discriminaciones, críticos y sensibles a los problemas que atentan contra la institución familiar, corresponsales con las propuestas formativas, culturales y evangelizadoras de la IE (Escuela de Padres).  Acogen y acompañan la percepción profesional y vocacional de sus hijos para favorecer su maduración.  Se identifican plenamente con la I.E. y se siente con disponibilidad para colaborar en todo lo referente a la Gestión Educativa de la Institución. 4.6.4. De los Estudiantes de la Práctica Profesional:

 Demuestra mística profesional y capacidad de servicio.  Es conocedor de las propuestas educativas actuales y las pone en práctica.  Es investigador e Innovador de las nuevas tecnologías educativas con creatividad y criticidad.  Apoya con entusiasmo en las Actividades que realiza la Institución Educativa.  Está preparado para realizar la práctica profesional con responsabilidad, respeto y disciplina. 69

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

 Muestra una actitud positiva basada en la práctica de valores. demostrando coherente en sus actos.

4.6.5. Del Personal Administrativo y de Servicio  Demuestra en todo momento una conducta basada en valores.  Se identifica con la Institución Educativa, demostrando responsabilidad y respeto por cada uno de sus integrantes.  Conoce sus funciones y es responsable en el desempeño de los mismos.

4.6.6. Del Personal Directivo:  Capacidad de Gestión y Gerencia Administrativa Educativa.  Tener ascendencia y gozar de buena imagen.  Ser justo, respetuoso y tolerante.  Saber delegar funciones y mantener el principio de autoridad.  Ser autónomo en la toma de decisiones.  Ser honesto, honrado, equitativo, democrático y veraz.  Tener la capacidad de liderazgo.  Se identifica plenamente con la I.E.  Tener vocación de servicio.

70

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Artículo I. .7. LINEAMIENTOS

DEL PROYECTO

CURRICULAR DE

LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 5. NUESTRA PROPUESTA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL: 5.1. LINEAMIENTOS DE POLÍTICA QUE ASUMIMOS: Nos comprometemos a una gestión institucional que conlleve a una cultura democrática, el respeto a los derechos humanos y que fortalezca una educación integral de calidad, haciendo que la comunidad educativa vivencie un sentido de pertenencia y un compromiso con la educación y la institución desde su quehacer laboral. Los caminos a seguir para ello serán:  

El promover el respeto a la libertad personal, fortaleciendo en la comunidad educativa las capacidades, los valores, el autocontrol, el liderazgo auténtico, la confianza y la iniciativa. El manejo democrático y fluido de la información, para la toma de decisiones.

5.2. PRINCIPIOS QUE ORIENTARÁN NUESTRA GESTIÓN La gestión institucional se orientará dentro de un espíritu de comunidad, que camina unida en la búsqueda de un horizonte común. Para ello nos planteamos los principios de:  Unidad alrededor de los siguientes objetivos educativos de la Comunidad Urrelina

- Desarrollar una cultura organizativa democrática, eficiente y eficaz, con responsabilidades bien definidas en las actividades educativas. - Conducir las acciones educativas para el logro de metas y objetivos, creando condiciones necesarias para su realización. - Conseguir que cada uno de los miembros de la comunidad asuma responsablemente sus funciones para lograr las metas y objetivos trazados. - Evaluar tanto los procesos como los resultados del servicio educativo para identificar: logros, deficiencias y proponer soluciones creativas que lo optimicen. 71

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

 Promover un estilo de gestión basada en los procesos, donde hablamos de metas y fines en vez de acciones y medios, donde respondemos toda la comunidad educativa a la pregunta "QUE" en primer lugar, al "COMO" en segundo lugar y el “PARA QUE”, en tercer lugar. Dentro de la gestión se recoge, analiza y se comparte el conocimiento entre todos los miembros de la comunidad educativa a fin de movilizar los recursos intelectuales en beneficio de los estudiantes, docentes, padres de familia y Sociedad.  Todos los procesos tendrán indicadores que permitan visualizar de forma gráfica la evolución de los mismos, serán planificados para asegurar su cumplimiento, servirán para realizar el seguimiento y utilizarse para ajustar y/o establecer objetivos.  Insistiremos en los procesos claves que inciden de manera significativa en los objetivos estratégicos y son fundamentales para el éxito institucional, como competencia laboral de cada uno de los miembros de la comunidad educativa, para que responden a las demandas educativas de nuestra región y del país.  Participación activa y comprometida, que asume una corresponsabilidad personal y colectiva, como familia que acompaña y educa. 

Nuestra gestión estará centrada en los estudiantes, con un liderazgo eficaz, que permita coordinar con fluidez, que nos conduzca a un control con transparencia y una evaluación eficaz y oportuna.

 Las Relaciones humanas serán respetuosas, cordiales y fraternas entre los miembros de la comunidad educativa.

5.3 CÓMO ORGANIZAMOS NUESTRO TRABAJO Nos definimos como una organización que sus acciones, procesos y actividades van dirigidos a brindar un servicio de calidad a nuestros estudiantes, por ser ellos las personas que conforman las columnas principales, la razón de ser de nuestra institución y de la educación urrelina.

Desde nuestra práctica educativa, nos apoyamos en la experiencia del diálogo, la confianza y las relaciones democráticas. En tal sentido nuestra organización se basa en lo siguiente: 

Apertura y participación de toda persona. 72

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”



Respeto a los acuerdos y a las normas.



Trabajo responsable y realizado con calidad.

Dentro

de

la

organización

debemos

fortalecer

las

diferentes

instancias

organizativas internas como el CONEI, APAFA, COPAGU, COMITÉ DE OBETUTORÍA, COMITES DE AULA, MUNICIPIO ESCOLAR, ASÍ COMO LAS COORDINACIONES DE: EXTENSIÓN CULTURAL, EDUCACIÓN FÍSICA E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, todos ellas a fin de fortalecer la participación activa de la comunidad educativa. A.- COMITÉS DE GESTIÓN: RESPONSABILIDADES  CONEI (CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL) Este Consejo tiene la capacidad de gestión y decisión de la normatividad educativa que rige a la Institución, a través de los instrumentos de gestión educativa (PEI, PCIE, PAT, RI, etc.), velando por la mejora de la calidad. Se encuentra conformada por: el Director, Sub-director y un delegado por nivel educativo (docentes, alumnos y padres de familia); los cuales son elegidos democráticamente por un periodo de dos años consecutivos. Lo preside el Director.

 EXTENSIÓN CULTURAL: Coordina con la Sub-dirección, a fin de llevar adelante las actividades propuestas en la calendarización del año escolar, como las ferias escolares, visitas a museos, concursos interescolares ( arte, danza, teatro, pintura etc.), viajes de estudio, encuentros espirituales entre alumnos, padres de familia o docente (campamentos, retiros etc). Así mismo, a través de la celebración de onomásticos, la ejecución de campañas de solidaridad, promueve la consecución de un clima institucional fraterno.  EDUCACIÓN FÍSICA: Se encarga de las diferentes actividades deportivas y de recreación, así como la preparación de los estudiantes en las diferentes disciplinas deportivas (fútbol, básquet, vóley, atletismo, natación, ajedrez, etc.). Además coordina con otras instituciones para la realización de actividades deportivas.  OBE- TUTORIA: Prevé el trabajo de supervisión al alumnado por faltas y tardanzas, organiza la atención a padres de familia de la IE, por éstos u otros motivos. Coordina con la subdirección y otras organizaciones a fin de llevar adelante sus actividades propuestas mediante un plan de trabajo para tres años, permite colaborar con la 73

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

responsabilidad de cada tutor para orientar, guiar y si es necesario ayudar al niño o joven en las diversas problemáticas y particularidades según su edad e intereses.  COORDINACION DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: Responsable de ejecutar, regular y coordinar las actividades relacionadas con los Proyectos de Investigación a través del acompañamiento profesional a los docentes, previa coordinación con la Sub dirección, contribuye a la realización de los objetivos pedagógicos del plan anual de trabajo y del PEI. En ese sentido, coordina con los demás equipos e instancias. Además está atento en indicar las sugerencias necesarias para orientar el trabajo docente y de la tutoría. Monitorea la ejecución de los proyectos innovadores en los alumnos y docentes. Apoya el nuevo enfoque pedagógico, y fortalece las experiencias de investigaciones e innovaciones pertinentes.  ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA (APAFA): Tiene a su cargo organizar a través de un plan de trabajo anual todas las actividades en beneficio de los estudiantes de la IEP, asimismo apoyar la labor de la dirección del colegio y de las iniciativas de la dirección de estudios, en los aspectos que se les demande y de su competencia. Recogen los aportes extraordinarios acordados en consejo, pero no tiene responsabilidad de manejo económico.  COMITÉS DE AULA (COMITES POR PROMOCION): Estos micros organizaciones son las encargadas de llevar a cabo las actividades propuestas por APAFA, además de organizar internamente a los padres de familia que conforman la promoción del grado correspondiente para participar durante el año escolar. Tampoco tienen responsabilidad de manejo económico. Sin embargo, a través de donaciones de bienes previamente acordados, participan de todas las actividades establecidas en el plan anual de trabajo. Su principal función es complementar las actividades educativas de sus hijos, participando en las actividades para los cuales son convocados.  MUNICIPIO ESCOLAR: Los miembros de esta organización son elegidos anualmente por todo el alumnado de la IEP. Ellos son portavoces de las opiniones de los niños y jóvenes, además de ejecutar proyectos culturales en coordinación con las diferentes instancias organizativas bajo el acompañamiento de sus profesores asesores.

74

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

 COPAGU: ( COMUNIDAD PROFESIONAL DE APRENDIZAJE “ ANTONIO GUILLERMO URRELO” ) Los miembros de esta comunidad, son elegidos anualmente por todo la Comunidad Educativa. Con el fin de: Fomentar la identificación e integración de los miembros de la Comunidad Urrelina, como un permanente desarrollo de la visión y misión institucional. Propiciar el interaprendizaje técnico – pedagógico entre sus miembros y Desarrollar Capacidades e internalizar valores con una visión prospectiva hacia la refundación de la escuela. B.- ESTRUCTURA ORGANIZATIVA INSTITUCIONAL: FACULTAD DE EDUCACIÓN DECANATO CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

SECRETARÍA AULA

COMITÉ DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

DIRECCIÓN

BIBLIOTECA AULA

APAFA

PERS, DE SERV. AULA

COMITÉ DE GESTION DE RDR VIGILANCIA

SUBDIRECCIÓN

CONSEJO ACADEMICO

COORDINACIONES

DEPORTES, RECREACION, ARTE Y CULTURA

COORDINACIÓN DE INICIAL

TUTORIA Y ORIENTACION DEL EDUCANDO

COORDINACIÓN DE PRIMARIA

PRACTICA PROFESIONAL

COORDINACIÓN DE SECUNDARIA

DOCENTES AUXILIARES

PRACT ICANT ES

ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES

INICIAL

ESTUDIANTES

PRIMARIA

SECUNDARIA

75

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

5.4. CLIMA INSTITUCIONAL QUE VIVENCIAREMOS Nuestros propósitos educativos demandan la generación de un clima institucional que valore la individualidad, respete las diferencias y desarrolle la identidad, como pilares fundamentales para la construcción de la democracia. El clima institucional se verá expresado en formas positivas de relación interpersonal entre los equipos directivo, docentes, administrativos, personal de servicio, padres de familia y alumnos, donde los valores serán los paradigmas de nuestra tarea educativa, la mediación positiva de conflictos, la participación en la construcción de normas y la no discriminación, constituirán el clima de nuestra institución educativa. Nuestra propuesta de formación en valores da gran importancia a la responsabilidad, individualidad, al desarrollo de la autoestima; al respeto por las diferencias, a las relaciones de equidad de género y valoración de la identidad a partir de espacios de participación y reflexión de toda la comunidad educativa sobre sus propias manifestaciones, responsabilidades, deseos y propuestas. 5.4.1. ESTRATEGIAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL CLIMA INSTITUCIONAL

Organización institucional

ESTRATEGIAS

¿QUÉ NOS INDICARÁ UN CLIMA INSTITUCIONAL POSITIVO?

 Los docentes establecen consensos con los estudiantes respecto a las actividades de aprendizaje.  Las actividades de aprendizaje se desarrollan en un clima democrático, se acepta críticas y se rinde cuentas.  Los estudiantes participan en procesos de autoevaluación, en la definición de normas, en el cumplimiento de tareas de acuerdo a sus edades, generando el incumplimiento de normas y sanciones establecidas, las mismas que no atentan contra la autoaestima de los estudiantes.  Los docentes cumplen con las normas establecidas por la institución.  Los docentes son mediadores, resuelven conflictos de acuerdo a normas establecidas y teniendo en cuenta formación de la persona.  Los estudiantes resuelven conflictos respetando los derechos del otro.  El aula es un espacio de aprendizaje que motiva hacia logros de aprendizajes y los estudiantes tienen conciencia de los resultados que alcanzan. Siendo los resultados de las evaluaciones la expresión de lo que saben los estudiantes.

76

Participación de actores

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

 Dentro de la dirección institucional todos los actores educativos tienen espacios de participación, equitativa.  Los diferentes procesos administrativos están subordinados a los requerimientos pedagógicos.  Las normas institucionales no atentan contra las expresiones, identidad y formación de los jóvenes. La institución revisa y evalúa con periodicidad sus normas y reglamentos.  El uso de los espacios físicos de la institución propicia equidad de género.  Directivos, docentes, administrativos, padres de familia y alumnos aprenden a resolver conflictos sin apelar a condiciones jerárquicas, se rechaza todo tipo de maltrato, siendo el diálogo el camino para resolver conflictos.  La IE difunde entre los estudiantes y padres de familia los resultados de aprendizajes y otros al inicio y finalización del período escolar.

5.4.2. NUESTRAS RELACIONES CON EL ENTORNO: Se dan a través de las diferentes Instituciones como: El Municipio (Participación en eventos cívicos), Defensa Civil (Cursos preventivos), Universidad Nacional de Cajamarca (Orientación vocacional), Instituciones Educativas (Participación de las actividades de la IE), el Instituto Nacional de Cultura (participación de eventos culturales), las ACLE (Servicio de talleres: Deportivos, culturales, académicos). 5.5. PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS: Son el conjunto de acciones de planeamiento, organización, dirección de la ejecución, control y evaluación necesarios para el eficiente desarrollo de la acción educativa. No se puede conducir acertadamente la ejecución de las acciones si no ha realizado un adecuado proceso de planificación, en el cual se prevé las acciones, los equipos que lo realizan, los recursos y las formas de evaluación a que se somete el conjunto. Esta evaluación bien conducida es el elemento clave para iniciar un nuevo proceso de planificación donde se corrigen las deficiencias, se refuerzan y materializan las estrategias exitosas.

77

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Algunos de estos procedimientos se ejecutan de la siguiente manera:  Adquisición de Certificados de Estudios: - Recepción de solicitud en secretaría, adjuntando los siguientes requisitos: Recibo por 5 nuevos soles (TUPA) y 2 fotografías tamaño carnet. - Registrar la solicitud por parte de la secretaría en el libro de registros. - Se remite a la Dirección para ser visado. - La Dirección devuelve a Secretaría con su respectivo proveído, autorizando la elaboración del certificado. - Secretaría elabora del Certificado de Estudios. - Luego la Dirección revisa y firma los certificados. - Finalmente Secretaría entrega el certificado a los interesados.

78

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

FLUJOGRAMA Secretaria recepciona la solicitud.

Pasa a la Dirección para el Vº Bº y el proveído.

Dirección devuelve solicitud a Secretaria para su atención.

Secretaría elabora certificado de estudios y remite a Dirección.

Dirección revisa y firma certificado y devuelve a Secretaría.

Secretaría entrega certificado a interesado.

 Traslado de Matrícula: -

Secretaría recepciona solicitud, adjuntando: constancia de vacantes y recibo por certificados de estudios (5 soles por grado).

-

Registro de solicitud por parte de la secretaría, en el libro de registros.

-

Pasa a la Dirección para su visado y proveído.

-

La Dirección devuelve la solicitud a secretaría, autorizando traslado de matrícula.

-

Secretaría elabora la Resolución Directoral, autorizando traslado de matrícula, además del certificado de estudios.

-

Pasa a la Dirección para su aprobación y firma.

-

Secretaría entrega: Certificados y Resolución de traslado.

79

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

FLUJOGRAMA Secretaria recepciona la solicitud.

Pasa a la Dirección para el Vº Bº y el proveído.

Dirección devuelve solicitud a Secretaria para su atención.

Secretaría elabora Resolución Directoral de Traslado y certificado de estudios y remite a Dirección.

Dirección revisa y firma luego devuelve a Secretaría.

Secretaría entrega certificado a interesado.

 Subsanación de Cursos Desaprobados: -

Secretaría recepciona la solicitud. Adjuntando recibo por 30 nuevos soles por cada curso (TUPA).

-

Secretaría registra la solicitud (libro de registros)

-

Pasa a la Dirección para su visación (Proveído, autorizando la evaluación).

-

Dirección devuelve solicitud a secretaría.

-

Secretaría elabora Resolución Directoral, que autoriza evaluación de subsanación.

-

Secretaría elabora memorándum, dirigido al Profesor que debe evaluar así como la ficha sobre el informe del examen de recuperación o subsanación.

80

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

-

Docente evalúa al alumno y llena la ficha del informe de resultados de examen de recuperación o subsanación.

-

Docente entrega informe a secretaría.

-

Secretaría elabora actas de subsanación por duplicado y remite con oficio a Dirección Regional de Educación.

FLUJOGRAMA Secretaria recepciona la solicitud.

Pasa a la Dirección para el Vº Bº y el proveído.

Dirección devuelve solicitud a Secretaria para su atención.

Secretaría elabora elabora Resolución Directoral autorizando evaluación.

Dirección revisa y firma Resolución y devuelve a Secretaría.

Secretaría envía Memorando a profesor evaluador.

Profesor evalúa y emite informe.

Secretaría elabora actas y envía a la DRE.

81

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

5.6. INSTRUMENTOS DE GESTIÓN Los instrumentos de gestión de la I.E.Exp. “Antonio Guillermo Urrelo” son: a) Proyecto Educativo Institucional (PEI): Es un instrumento de gestión de mediano plazo que se enmarca dentro de los Proyectos Educativos Nacional, Regional y Local. Orienta una gestión autónoma, participativa y transformadora de la I.E., integra las dimensiones pedagógica, institucional, administrativa y de vinculación al entorno. Articula y valora la participación de la comunidad educativa, en función de los fines y objetivos de la I.E. Contiene: la identidad (Visión, Misión y Valores), el diagnóstico y conocimiento de los estudiantes a los que atiende la propuesta pedagógica y la propuesta de gestión de la Institución Educativa. Incluye criterios y procedimientos para la práctica de la ética y de la prevención y control de la corrupción en la Institución. b) Proyecto Curricular Institucional (PCI): Es un instrumento de gestión que se formula en el marco del Diseño Curricular Nacional. Se elabora a través de un proceso de diversificación curricular, a partir de los resultados de un diagnóstico, de las características de los estudiantes y las necesidades específicas de aprendizaje. Forma parte de la Propuesta de Pedagógica del Proyecto Educativo Institucional. c) Reglamento Interno (RI): Es un instrumento de gestión que regula la organización y funcionamiento integral (pedagógico, institucional y administrativo) de la Institución Educativa o Programa Educativo y de los distintos actores en el marco del Proyecto Educativo Institucional y de otros instrumentos de planeación local y regional y de las normas legales vigentes. Establece pautas, criterios y procedimientos de desempeño y de comunicación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa. d) Plan Anual de Trabajo (PAT): Es un instrumento de gestión derivado del Proyecto Educativo Institucional y del Informe de Gestión Anual de la Dirección del año anterior. Concreta los objetivos

82

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

estratégicos del Proyecto Educativo Institucional y las tareas que se realizan durante el año. e) Informe de Gestión Anual (IGA): Es un instrumento de gestión que registra los logros, avances y dificultades en la ejecución del Plan Anual de Trabajo y aplicación del Reglamento Interno, así como las recomendaciones para mejorar la calidad del servicio educativo y sirve de diagnóstico para el Plan Anual de Trabajo del año lectivo siguiente. Contiene la rendición de cuentas de la ejecución del Presupuesto Anual. La I.E. eleva un solo Informe de Gestión Anual a la Dirección Regional de Educación Cajamarca. También serán considerados como instrumentos de gestión en la I.E. los siguientes: Proyecto de Mejoramiento de la Institución Educativa (PEME) El Proyecto de Mejoramiento Educativo satisface necesidades urgentes en la I.E. que no pueden ser cubiertas por el Plan Anual de Trabajo, en cuanto al uso de recursos humanos, materiales y financieros. Es la respuesta a un punto crítico que por su propia naturaleza necesita de un tratamiento especial y que no puede ser afrontada por los canales normales de planeación en la Institución. Proyecto de Innovación (PIN): EL Proyecto de Innovación es una propuesta organizada, integrada y sistematizada para realizar un conjunto de actividades teniendo en mente un objetivo general en busca de la mejora de la Institución Educativa. Los proyectos de innovación tienen como propósito mejorar y optimizar la gestión educativa a través de la participación activa de los diferentes agentes educativos y sobre todo de las acciones de investigación que se fomenten y produzcan dentro de la misma Institución. Para la aprobación del Proyecto Educativo Institucional y Reglamento Interno, se solicitará la opinión del Consejo Educativo Institucional.

83

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Artículo II. .8. PROPUESTAS DE MEJORA E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y DE GESTIÓN:

a.- POLÍTICA ESTRATÉGICA: INTEGRACIÓN La I.E.E. “Antonio Guillermo Urrelo”, debe demostrar que es UN TODO. En ella se deben considerar los tres niveles educativos: Inicial, Primaria y Secundaria, las cuales deben interrelacionarse adecuadamente para el logro de las capacidades institucionales. Pero además forma parte de otra totalidad llamada Facultad de Educación de la Universidad de Cajamarca. Esta integración no solamente debe suponer subordinación, sino compartir responsabilidades, asumirlas y rendir cuentas. A fin de que se concreticen: La visión, misión y la práctica de valores dentro y fuera de la Institución. LA CONCEPCIÓN DE LA I.E. COMO SISTEMA CERRADO. DEBE SER CONSIDERADO COMO SISTEMA ABIERTO La Concepción organizativa de la I.E. está orientada a ser una especie de sistema cerrado. La racionalización de las acciones tiene sus basamento en: El establecimiento máximo de las normas y procedimientos necesarios que garanticen la relación “medios-fines”. Así como la existencia de una pirámide Jerárquica, respetando el orden descendente. Por lo que dicha Institución debe ser considerada como sistema abierto, donde se aprecie que la organización recibe del exterior materias primas, como son: personas e información, transformándolas en productos y servicios las mismas que serán devueltas a la sociedad.

b.- GESTIÓN DE LAS PERSONAS: DOCENTES CONTRATADOS: El Decano y Consejo de Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cajamarca, deben realizar las gestiones pertinentes, en el menor plazo posible, a fin de efectuar el Concurso de Plazas para el nombramiento de Docentes, que hasta la fecha y en su mayoría son Docentes en condición de Contratados, afectando de este modo su estabilidad laboral y económica. DESCARGA HORARIA A PERSONAL JERÁRQUICO: La subdirección, coordinadores de nivel y los Asesores de las Áreas de: Extensión Cultural; O.B.E, Recreación y Deporte e Investigación, así como personal especializado para la atención de biblioteca, laboratorios y aula de innovaciones, son asumidas por profesores con carga horaria completa (24 horas) y hasta la fecha 84

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

tienen una pequeña descarga horaria, la cual resulta insuficiente para poder cumplir con eficacia y eficiencia los cargos asignados. Por lo que es necesario que la Dirección y el Decanato, tomen cartas en el asunto a fin de mejorar este desempeño laboral.

c.- ALIANZAS Y RECURSOS: Se sugiere la organización de un Comité de vigilancia institucional a fin de velar por los recursos económicos de nuestra Institución, con comprobada solvencia moral, autonomía y transparencia. Asimismo es importante contar con alianzas estratégicas con algunas instituciones de nuestra localidad, como por ejemplo: Dirección Regional de Educación, Municipalidad, Instituto Nacional de Cultura, etc; para mejora de la calidad educativa.

d.- LIDERAZGO: LA CENTRALIZACIÓN EXCESIVA DE LAS DECISIONES EN LA UNIVERSIDAD Esta centralización recae en el Decano de la Facultad de Educación y en el Consejo de Facultad, adoptando decisiones de diversa índole en los siguientes aspectos: FINANCIERO; PEDAGÓGICO Y ADMINISTRATIVO. Es de vital importancia que el Director(a) de la I.E. tenga la capacidad de decisión, autonomía en los aspectos arriba mencionados a fin de que pueda dirigir, coordinar o supervisar a las personas a su cargo.

e.- PROCESOS: LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMO CONJUNTO DE PROCESOS MÚLTIPLES Debe tener en cuenta: el Medio como la fuente de demandas, expectativas e insumos para la organización, los beneficiarios, las organizaciones públicas y privadas, organizaciones civiles, el marco legal, el entorno socio-político, económico, tecnológico y ecológico. Es decir tener presente los Insumos, los procesos y los productos.

f.- RESULTADOS EN LOS CLIENTES: CALIDAD INSTITUCIONALIZADA: Es importante que los docentes, alumnos, padres de familia y comunidad, experimenten una EVALUACIÓN DE CALIDAD EDUCATIVA, en forma permanente, para la mejora de la Institución. Es decir que responda con efectividad al requerimiento actual o previsible, que contribuya al desarrollo de la persona, de las instituciones, de la región y del país, proyectando a la sociedad un ambiente de progreso integral. 85

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

g.- RESULTADOS EN LAS PERSONAS: CONFLICTOS INTERNOS: El Clima Institucional es un factor importante para mejorar la calidad educativa. Por lo que es necesario el manejo de Conflictos en forma Constructiva y Solidaria, enmarcada en una Cultura de Paz y basada en la Pedagogía de la Ternura.

h.- RESULTADOS EN LA SOCIEDAD AUSENCIA DE EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS No existe proceso real de gestión sin una retroalimentación, la misma que es producto de la evaluación de los resultados. En este sentido, es preciso contar con datos relacionados a calidad de aprendizaje. Es por eso de vital importancia la práctica de la AUTOEVALUACIÓN, de todo el proceso de Gestión Pedagógica y Administrativa.

i.- RESULTADOS CLAVE: ORGANIZACIÓN Y TRABAJO SISTEMÁTICO Y DESCENTRALIZADO Nada está aislado, todas las decisiones tomadas tiene que tener una sola meta, por lo tanto, todos los miembros de la I.E. tienen que contribuir a lograr dichas metas, adoptando cada uno de ellos responsabilidades, comprometiéndose a asumirlas, favoreciendo además reducir aspectos burocráticos relacionados a trámites administrativos y a aportar con sus dones y experiencias, asimismo restableciendo las Relaciones Humanas con cada miembro de la Comunidad Educativa, a fin de identificar los puntos fuertes y las áreas de mejora y reconocer las carencias más importantes de forma que prospectivamente se puedan sugerir planes de mejora de dicha Institución.

86

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

ENCUESTA DIAGNÓSTICO APLICADA A LOS PADRES DE FAMILIA DE LA I. E. EXP. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

INTRODUCCIÓN: La presente encuesta tiene como finalidad identificar la realidad socio-demográfica y socio-económica de los padres de familia de la I.E.Exp. “Antonio Guillermo Urrelo”, permitiéndonos identificar y determinar mecanismos de participación durante el proceso de Aprendizaje de sus menores hijos.

INDICACIONES: Lee con cuidado respondiendo con sinceridad y precisión lo que se solicita, marcando con aspa dentro de los paréntesis o llenando los espacios en blanco.

I.- ASPECTOS SOCIO-DEMOGRAFICOS:

1.1.

Edad del jefe de familia: ……………........años

1.2. Sexo del jefe de familia:

M( )

F( )

1.3. Estado civil del jefe de familia: a) Soltero

( )

b) Casado

( )

c) Viudo

( )

d) Divorciado

( )

e) Conviviente

( )

f) Otro

( )

Especifique:

....................................................

1.4. Lugar de nacimiento del jefe de familia: Dist.: ........................................

Prov.: ..................................

Dpto.: ......................................

1.5. ¿Cuántas personas integran su hogar, incluido Ud.? a) De 1 a 2 personas

( ) 87

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

b) De 2 a 4 personas

( )

c) De 4 a 8 personas

( )

d) De 8 a 12 personas

( )

e) Más de 12 personas

( )

1.6. ¿Cuántas familias viven dentro de su vivienda? a) Una familia

( )

b) Dos familias

( )

c) Tres familias

( )

d) Más de tres familias

( )

2.7. ¿Cuántos hijos vivos tiene?

Nº de hijos

2.8. Número de hijos por edad

Grupo de Edad

Nº de Hijos

0 – 5 años (infante) 5 – 12 años (niño) 12 – 18 años (adolescente) 18 – 25 años (joven) 25 a más años (adulto)

2.9. ¿Cuáles son las enfermedades más frecuentes en su familia?

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

88

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

2.10. Cuando un miembro de su familia enferma, acostumbra acudir (puede marcar más de una alternativa): a) Al médico

( )

b) Al farmacéutico

( )

b) Se auto médica

( )

c) Otro

( ) Especifique:

.....................................................

2.11. Desde año 2000 a la fecha, ha ocurrido algún fallecimiento en su familia: a) Sí

( )

Edad: ............... años

Sexo:..................

Causa: …………......................................................

b) No ( )

2.12. ¿Qué tipo de religión profesa? a) Católica

( )

b) Evangélica

( )

c) Ninguna

( )

d) Otra

( ) Especifique: ...........................................

II.- ASPECTOS SOCIO-ECONÓMICOS 2.1. Grado de instrucción del jefe de familia: a) Ninguna

( )

b) Primaria incompleta

( )

c) Primaria completa

( )

d) Secundaria incompleta

( )

e) Secundaria completa

( )

f) Superior incompleta

( )

g) Superior completa

( )

2.2. ¿De los hijos en edad escolar, todos asisten a un Centro de Estudios? a) Sí ( ) b) No ( )

pase a la pgta. N° 2.4 89

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

2.3. Si no asisten ¿cuáles son los motivos?

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

2.4. ¿Cuántas veces al día ingiere alimentos su familia? a) Una sola vez

( )

b) Dos veces

( )

c) Tres veces

( )

d) Más de tres veces ( ) 2.5. Del siguiente listado de alimentos, señala la frecuencia de su consumo en tu dieta alimentaria: Alimentos en el Desayuno

Frecuencia del Consumo Siempre

A veces

Nunca

Leche Quaker Chocolate Café Té Pan Queso Mantequilla Huevos Carne o pollo Caldo verde

Alimentos en el Almuerzo y Comida

Frecuencia del Consumo Siempre

Arroz 90

A veces

Nunca

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Fideo Carne (carnero, res) Menestras Legumbres Papa Verduras Fruta Harinas Pescado Huevos Pollo

2.6. Sus alimentos son preparados: a) Dentro de su hogar

( )

b) En restaurant

( )

b) En el mercado

( )

c) Otro

( )

Especifique: ......................................

2.7. ¿Cuál es la tenencia de su vivienda? a) Propia

( )

b) Alquilada

( )

c) Hipotecada

( )

d) Otro

( )

Especifique: ..........................................

2.8. Cuáles son los materiales de construcción de su vivienda? TECHO - Teja - Calamina - Eternit - Concreto - Otro Especifique:

PAREDES ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

- Adobe - Tapial - Carrizo - Ladrillo - Otro Especifique:

( ( ( ( (

91

) ) ) ) )

PISO - Tierra - Ladrillo - Cemento - Loseta - Otro Especifique:

( ( ( ( (

) ) ) ) )

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

....................................

.....................................

.....................................

2.9. Cuántas habitaciones posee su vivienda? a) Uno

( )

b) Dos

( )

c) Tres

( )

d) Más de tres

( )

2.10. ¿Cuáles son los servicios con que cuenta su vivienda (puede marcar más de una alternativa)? a) Agua

( )

b) Desagüe

( )

c) Luz eléctrica

( )

d) Teléfono

( )

e) Ninguno

( )

2.11. ¿Cuál es su ocupación principal por actividades? a) Agricultura

( )

b) Artesanía

( )

c) Comercio

( )

d) Servicios

( )

e) Otro

( )

Especifique: ...............................................

2.12. Calcule su ingreso económico familiar mensual en soles:

......................................................................... Nuevos Soles

2.13. Su ingreso económico se debe a (puede marcar más de una alternativa)? a) Sueldo

( ) 92

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

b) Pensión

( )

c) Otros

( )

Especifique: ..........................................................

2.14. A este ingreso mensual aportan (puede marcar más de una alternativa)? a) Sólo Ud.

( )

b) Cónyuge

( )

c) Hijos

( )

d) Otros

( )

Especifique: ........................................................

2.15. Considera Ud. que este ingreso satisface sus necesidades básicas? a) Sí satisface

( )

b) No satisface

( )

c) Satisface a medias

( )

III.- PROBLEMAS Y NECESIDADES 3.1. En los últimos 5 años, su familia o algún miembro ha recibido algún tipo de ayuda.

a) Sí

(

)

De qué manera: ............................................................................................. ........................................................................................................................

b) No

( )

3.2. Cuáles son los problemas y/o necesidades más sentidas a nivel familiar, y cómo podría solucionarlos. a) Problemas : ................................................................................................................................. .................................................................................................................................

93

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

b) Soluciones : ................................................................................................................................. .................................................................................................................................

Gracias por su colaboración.

FICHA DE MONITOREO PARA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: …………………………………………………………….. 1.2. Código Modular: ………………………………………… 1.3. Lugar: ………………… Distrito: ………………….. Provincia: ……………….. 14. Nombre del Director: ………………………………………………………………. 1.5. Nombre del Subdirector: ………………………………………………………….. 1.6. Número de Docentes: Varones: ……………

Mujeres: ………………

1.7. Número de Personal Administrativo: Varones: ……………

Mujeres: ……………....

1.8. Número de Alumnos:

INICIAL AÑOS 3 años

NUMERO

PRIMARIA GRADOS

NUMERO

Primero

SECUNDARIA GRADOS Primero

Segundo 4 años

5 años

Tercero

Segundo

Cuarto

Tercero

Quinto

Cuarto 94

NUMERO

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Sexto

Quinto

ESCALA

EQUIVALENCIA

0

No presenta

1

Tiene

pero

no

cumple

con

el

indicador. 2

Cumple con el indicador.

3

Cumple más allá de lo previsto en el indicador.

II. ASPECTOS A SUPERVISAR Y/O MONITOREAR: 2.1. PLANEAMIENTO: ITEMS

0

Cuenta con Proyecto Educativo Institucional. Cuenta con Plan Anual de Trabajo. Cuenta con Reglamento Interno. Cuenta con Proyecto Curricular Institucional. Cuenta con Plan Lector. Cuenta con Plan de Supervisión Interna. Cuenta con organigramas actualizados. Cuenta con Plan Tutorial institucional

95

1

2

3

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

2.2. ORGANIZACIÓN: ITEMS

0

1

2

3

0

1

2

3

Cuenta con Registro de asistencia del personal. Cuenta con Inventario actualizado. Mantiene actualizado el archivo general. Cuenta con Libro de Actas. Tiene organizada: la APAFA, el CONEI, Comité de tutoría, DESNA, Municipios Escolares. Cuenta con documentos normativos: CPP, Ley General de Educación, Reglamento de la EBR, Ley de Gestión del Sistema Educativo, Ley del Profesorado, Reglamento de APAFA, Reglamento de Supervisión Educativa, normas de tutoría. Cuenta con el portafolio de los docentes.

2.3. DIRECCIÓN Y EJECUCIÓN: ITEMS Orienta y asesora al personal. Evalúa

con los

docentes

el

proceso

aprendizaje

–

enseñanza. Fomenta la investigación y la innovación. Socializa los resultados de la supervisión educativa. Vela por el mantenimiento y la buena presentación de la I.E. Promueve el uso adecuado de los materiales otorgados por el MED.

96

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Promueve adecuadas relaciones humanas al interior de la comunidad educativa. Aplica estrategias para la solución de conflictos.

2.4. COORDINACIÓN: ITEMS

0

1

2

3

0

1

2

3

Coordina con la Facultad de Educación, UNC, DRE y otras instituciones. Coordina autoridades locales y otras. Promueve reuniones alumnos y PP.FF. Promueve reuniones con el personal a su cargo. Promueve reuniones con el CONEI.

2.5. EVALUACIÓN: ITEMS Supervisa el avance de la Programación Anual y de unidades. Operativiza el PEI, PAT, PCI y CONEI. Evalúa el trabajo del personal docente, administrativo y de servicio.

97

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

III. OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS: …………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

Cajamarca, ………………………………. 2010

98

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

FICHA DE MONITOREO PARA DOCENTES - Nº 01

ELABORACIÓN Y MANEJO DE LOS DOCUMENTOS DE LA CARPETA PEDAGÓGICA

1. Datos generales Institución Educativa Experimental “Antonio Guillermo Urrelo” Nivel

Grado: ………………… Sección: ………….

Profesor: ……………………………………… Especialidad: …………………………………………………………… Condición laboral: …………………………… Capacitación que ha recibido en el presente año: ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………. Responsable de la verificación: ………………………………………………………… Fecha: …………………………………… hora: ………………

Cuenta con el Documento

2. Documento Normativos

2.1

Ley de Educación Nº 28044

3.2

Ley del Profesorado Nº 24029

3.3

Reglamento de EBR. (Objetivos del nivel) D.S. Nº 013-2004-ED

3.4

Normas generales del Plan Lector

3.5

Reglamento Interno de la I.E.

3.6

Reglamento interno del Aula

3.7

99

A

B

C

Sí

En proceso

No

Medios de Verificación

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Niveles de logros 3. Documentos de gestión

3.1

Proyecto Educativo Institucional (PEI)

3.2

Proyecto Curricular Educativa (PCIE)

3.3

Organigrama de la I.E.

3.4

Organigrama del Aula

3.5

Funciones del Auxiliar de Educación

3.6

Calendarización del año escolar

3.7

Nómina de matrícula

3.8

Cronograma anual de reuniones de coordinación docente

3.9

Plan anual de trabajo del comité de aula

de

A

B

C

Sí

En proceso

No

Medios de Verificación

Institución

3.10 Plan anula de trabajo coordinación, comité o proyecto

de:

Niveles de logros 4. Documentos técnico pedagógico.

4.1

Diseño curricular diversificado

4.2

Programación anual

4.3

Programación de unidad o corto alcance

4.4

Plan tutorial

4.5.

Calendario Cívico Escolar

4.6

Horario de clases

100

A

B

C

Sí

En proceso

No

Medios de Verificación

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

5. Logros significativos ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………...

6. Dificultades ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………...

7. Recomendaciones del responsable del monitoreo ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………...

………………… Docente

……………………. Subdirector

……………….…………. Coordinador de Nivel

……………………………… Director

101

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

FICHA DE MONITOREO PARA DOCENTES - Nº 02 PROCESOS PEDAGOGICO ORIENTADOS AL DESARROLLO DE CAPACIDADES Y ACTITUDES I. DATOS PERSONALES: Docente: ……………………………………………………………………………………………….. Nivel:……………………………..Grado: ……………………. Sección: ……………… Área: ……………………………………………………………………………………………….. Fecha:………………………Hora: …………………….…………………….................... II. ASPECTOS A SUPERVISAR: 1. CARPETA PEDAGOGICA: a) Programación de Unidad

SI

NO

b) Plan de sesión de aprendizaje c) Registro de asistencia d) Cartel de capacidades y contenidos d) Registro auxiliar de evaluación. e) Cuaderno de anécdotas y entrevista con PP.FF.

2. DISEÑO DE SESION DE APRENDIZAJE ESCALA VALORATIVA ESCALA

EQUIVALENCIA

1

No llega a cumplir los requerimientos del indicador

2

Se ciñe a los requerimientos del indicador

3

Cumple más allá de lo previsto en el indicador

INDICADORES

ESCAL A 1 2 3

1. Responde al logro de capacidades y actitudes previstas en el área

102

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

2. Prevé el recojo de saberes previos en los estudiantes 3. Plantea estrategias para provocar el conflicto cognitivo en los estudiantes 4. Plantea contenidos temáticos relevantes, con secuencia lógica y contextualizados 5. Plantea estrategias variadas que permiten desarrollar las capacidades previstas 6. Prevé el uso de instrumentos de evaluación para recoger información sobre los aprendizajes esperados 7. Prevé el uso de instrumentos para identificar el desarrollo de las actitudes previstas

3. SESION DE APRENDIZAJE: 1. Trata con respeto a los estudiantes y muestra tolerancia y asertividad 2. Desarrolla acciones que permiten recoger experiencias y saberes previos 3. Mantiene secuencia lógica en el desarrollo de la sesión 4. Usa estrategias pertinentes para el desarrollo de los aprendizajes esperados 5. Las situaciones que formula facilitan el logro de los aprendizajes esperados 6. Plantea situaciones que permiten transferir lo aprendido a la práctica 7. Orienta el uso de distintas estrategias para el procesamiento y organización de la información 8. Usa técnicas de aprendizaje individuales o grupales acordes al proceso de aprendizaje y desarrollo de aprendizajes esperados 9. Propicia el uso de diferentes fuentes de información para el desarrollo de aprendizaje esperado. 10. Demuestra dominio de los contenidos actualizados del área curricular 11. Plantea acciones de metacognición en los estudiantes 103

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

12. Hace uso adecuado del tiempo, en función de su diseño de sesión de aprendizaje 13. Utiliza estrategias de desarrollo de capacidades de comprensión lectora 14. Utiliza estrategias de desarrollo del pensamiento lógico 15. Promueve la práctica de valores en las diversas situaciones que se generan en el aula. 16. El lenguaje que utiliza facilita la comprensión del tema 17. Promueve la participación de los estudiantes. 18. Utiliza material educativo acorde al desarrollo de capacidades y actitudes previstas 19. Usa los textos escolares proporcionados por el MED con pertinencia 20. Utiliza otro material impreso en el desarrollo de la sesión, con pertinencia 21. Utiliza el Aula de innovaciones, aplicando los procedimientos correspondientes. 22. Utiliza instrumentos de evaluación según los aprendizajes previstos 23. Promueve acciones de auto evaluación, coevaluación o heteroevaluación según la actividad de aprendizaje realizada. 24. Promueve acciones para mantener el aula ordenada y limpia

OBSERVACIONES: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… SUGERENCIAS: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 104

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

…………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………

Cajamarca, …….. de ………………………………… de 2010

……………………………………………

……………………………..................

DIRECTORA

SUB DIRECTOR

…………………………….. PROFESOR (A) INSTITUCIÓN EDUCATIVA EXPERIMENTAL “ANTONIO GUILLERMO URRELO” ENCUESTA APLICADA A LOS DOCENTES

INTRODUCCIÓN: La presente encuesta tiene como finalidad rescatar datos importantes para elaborar un Diagnóstico, que nos permitan trabajar con Capacidades y Valores en el Marco de la Sociedad del Conocimiento en nuestra Institución Educativa.

INDICACIONES: Lea con cuidado la presente encuesta y responda con sinceridad lo que se solicita. Es anónima. Marque su respuesta (X) y llene los espacios en blanco.

1. ASPECTO INFORMATIVO DEL PROFESOR: 1.1. ¿Trabaja en su Especialidad?

SI

NO

1.2. ¿Qué asignaturas dicta, aparte de su especialidad? ............................................................................................... ............................................................................................... 1.3. En qué Nivel trabaja Ud.?: Inicial:

Primaria:

1.4. ¿Es nombrado?

SI 105

Secundaria:

NO

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

1.5. ¿Es contratado?

Tiempo parcial

Tiempo completo

2. ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO: 2.1. Los Programas Oficiales en su opinión son: 2.1.1. Con respecto a Competencias: a. Adecuado

b. Regular

c. Inadecuado

2.1.2. Con respecto a Capacidades: a. Adecuado

b. Regular

c. Inadecuado

2.1.3. Con respecto a Contenidos: a. Actualizado

b. Regular

c. Caduco

2.1.4. Con respecto a la Orientación Metodológica es: a. Adecuado

b. Inadecuado

c. Regularmente Adecuado.

2.2. ¿Qué documentos utilizó para elaborar la Programación Curricular del Grado, Nivel y Asignatura a su cargo? (Puede marcar más de 1) a. b. c. d. e. f. g.

Programación Curricular del año anterior Proyecto Educativo Institucional Proyecto Curricular de Centro. Plan Anual del Colegio Programación Oficial de la Asignatura o Grado Informe de la Labor Docente del año anterior Otros Documentos: ..........................................................................................

2.3. El Contenido de la Presente Programación Curricular que Ud. elaboró, está en función a: a. Un Programa Oficial b. Un Programa Experimental c. Un Proyecto Innovador

2.4. En su Programación Curricular. ¿ Qué Paradigma generalmente utiliza? a. El Conductista Porque:……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… b. El Sociocognitivo-humanista Porque:……………………………………………………………………… 106

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

……………………………………………………………………………… 2.5. En Perú, en Educación Primaria se habla de competencias y en Educación Secundaria se habla de capacidades. El Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular, pretende un proceso de articulación e integración, entre ambos conceptos. ¿Se consigue de hecho? SI. Porque:……………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………….................. NO. Porque:…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………..

2.6. En la Práctica Educativa Ud. es: a) Facilitador del Aprendizaje b) Instructor del Aprendizaje c) Mediador del Aprendizaje Porque:……………………………………………………………………………….

2.7. Utiliza adecuadamente las estrategias metacognitivas, en sus actividades educativas: a) Siempre b) a veces

c) nunca.

2.8. Estaría de acuerdo en Aplicar el Modelo T , en su Programación Curricular? SI. Porque………………………………………………………………………….. NO Porque……………………………………………………………………………

2.9. Desarrolla Actitudes y Valores en su Programación Curricular? SI Porque:………………………………………………………………………….. NO Porque…………………………………………………………………………… 107

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

2.10. Desarrolla Destrezas y Capacidades en su Programación Curricular? SI Porque:…………………………………………………………………………… NO Porque………………………………………………………………………………

2.11. Señale Ud. los métodos que con más frecuencia usa o aplica durante el proceso enseñanza-aprendizaje. a…………………………………………………………….. b…………………………………………………………….

2.12. Señale Ud. los recursos que usa con más frecuencia: a.............................................................................................. b............................................................................................. c............................................................................................

3. ASPECTO DE IMPLEMENTACIÓN E INFRAESTRUCTURA: 3.1. ¿El Colegio cuenta con el equipamiento adecuado para el desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje que Ud. dirige? a. Bueno

b. Regular

C. Deficiente

3.2. ¿En qué estado se encuentra el aula o ambiente en que se desarrolla el proceso enseñanza – aprendizaje? a. Bueno

b. Regular

c. Deficiente

3.3. ¿En qué estado se encuentra el mobiliario Escolar? a. Bueno

b. Regular

c. Deficiente

3.4. ¿En qué estado se encuentra la Biblioteca Escolar? a. Bueno

b. Regular

c. Deficiente

108

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

4. ASPECTO ORGANIZACIONAL: 4.1. ¿Le gustaría Participar en la Comunidad Profesional de Aprendizaje-COPAGU? SI Porque…………………………………………………………………………. NO Porque…………………………………………………………………………..

4.2. ¿ Qué Temas le gustaría aprender en el COPAGU?. 1……………………………………………… 2………………………………………………

4.3. ¿Qué dificultad encuentra Ud. para mejorar la Calidad Educativa? a. ……………………………………………….

4.4. ¿Qué propuesta de mejora daría Ud.? a.......................................................................

4.5. ¿Qué le agrada más del Colegio? …………………………………………………………………………………….

4.6. ¿Qué es lo que más le desagrada del Colegio? …………………………………………………………………………………….

4.7. ¿Si Ud. es una Autoridad Educativa, que le gustaría hacer? Puede anotar más de 1.

a. Reestructurar la Escuela

b. Refundar la Escuela.

c. Designar un Director Estable

d. Renovar todo el personal.

e. Seleccionar al Personal Docente.

f. Nombrar a todos los Profesores

109

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

4.8. Estoy conforme con el Colegio porque: a. Hay mucha disciplina

b. Existe mucha comunicación

c. Los docentes son excelentes

d. Los Padres de Familia se identifican con la Institución.

e. Se practica Valores.

f. Se trabaja con Capacidades.

4.9. No estoy conforme con el Colegio porque: a. Hay mucha indisciplina

b. No existe comunicación

c. Baja preparación de los Docentes.

d. Los Padres de Familia no se identifican con la Institución.

e. No se practica Valores

f. No se trabaja con Capacidades.

4.10. Indique sus puntos de vista, como Docente, valiéndote de la siguiente escala: Muy Bueno

Buen o

Median o

Malo

Muy Malo

Infraestructura Educativa Dirección del Colegio Capacidades Disciplina Práctica de Valores Personal Docente Clima Institucional Dedicación a los Alumnos Relación con los Padres de Familia

5. En orden de Prioridad, coloque del 1 al 10. Los valores que necesita nuestro Colegio: (

) Tolerancia

(

) Justicia

(

) Solidaridad

(

) Verdad

(

) Respeto

(

) Reconciliación

110

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

(

) Responsabilidad

(

) Autoestima

(

) Amor

(

) Identidad

MUCHAS GRACIAS

ENCUESTA A LOS PADRES DE FAMILIA Con el fin de mejorar la Calidad Educativa y fortalecer el acompañamiento de sus menores hijos, hemos creído conveniente aplicar una pequeña encuesta respondiéndola con sinceridad. Le agradecemos de antemano su ayuda. 1. ¿Qué le agrada del Colegio? ……………………………………………………………………………………. 2. ¿Qué es lo que más le desagrada del Colegio? ……………………………………………………………………………………. 3. ¿Si fuera una Autoridad Educativa, que le gustaría? a. Reorganizar el Colegio

b. Reestructurar el Colegio.

c. Refundar el Colegio

d. Renovar todo el personal.

e. Seleccionar al Personal Docente? g. Construir nuevas aulas.

f. Nombrar a todos los Profesores h. Designar un Director Estable

4. Estoy conforme con el Colegio porque: a. Hay mucha disciplina

b. Existe mucha comunicación

c. Los docentes son excelentes

d. Los Padres de Familia se identifican con la Institución.

e. Se practica Valores.

f. Se trabaja con Capacidades.

5. No estoy conforme con el Colegio porque: a. Hay mucha indisciplina b. No existe comunicación c. Baja preparación de los Docentes.

d. Los Padres de Familia no se identifican con la Institución.

e. No se practica Valores

f. No se trabaja con Capacidades 111

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

6. Indique su punto de vista como Padre de Familia, valiéndose de la siguiente escala: Muy Bueno

Bueno

Mediano

Malo

Muy Malo

Infraestructura Educativa Atención al Padre de Familia Dirección del Colegio Disciplina Práctica de Valores Personal Docente Relaciones Colegio.

Humanas

en

el

Dedicación con los Alumnos Relaciones Familia

entre

Padres

de

7. ¿Qué nos sugiere Ud. Para mejorar el Colegio? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………... 8. En orden de Prioridad, coloque del 1 al 10. Los valores que necesita nuestro colegio: (

) Tolerancia

(

) Solidaridad

(

) Respeto

(

) Responsabilidad

(

) Amor

(

) Justicia

(

) Verdad

(

) Reconciliación

(

) Autoestima

(

) Identidad

112

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

9. Indique que charlas, necesitan sus hijos para trabajar en TUTORÍA, a…………………………………… b…………………………………… c…………………………………… d…………………………………… e……………………………………

10. Indique que charlas, necesitarían los Padres de familia para trabajar con la COPAGU (Comunidad Profesional de Aprendizaje “Antonio Guillermo Urrelo) a…………………………………… b…………………………………... c…………………………………… d………………………………….. e…………………………………….

11. ¿Quisiera Ud. Participar en la ESCUELA DE PADRES? SI………………………………………………………………………………………….. PORQUE…………………………………………………………………………………… NO……………………………………………………………………………………….. PORQUE…………………………………………………………………………………

12. ¿Cómo son las relaciones familiares en su hogar? EXCELENTE (

)

MUY BUENA (

)

BUENA

(

)

REGULAR

(

)

MALA

(

)

MUY MALA (

)

13. ¿Cómo ayuda usted a su hijo (a) en su desarrollo: PERSONAL:………………………………………………………………………… 113

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

EMOCIONAL:………………………………………………………………………. SOCIAL:…………………………………………………………………………….. ACADEMICO:………………………………………………………………………

GRACIAS POR SU COLABORACIÓN

ENCUESTA PARA ESTUDIANTES DE LA I.E.

Con el fin de mejorar la Calidad Educativa, ayudarte en tu aprendizaje e internalizar valores, he creído conveniente aplicar una pequeña encuesta, para que la respondas con sinceridad. Agradezco tu ayuda.

1. ¿Qué te agrada del Colegio? …………………………………………………………………………………….

2. ¿Qué es lo que más te desagrada del Colegio? …………………………………………………………………………………….

3. ¿Si fueras una Autoridad Educativa, que te gustaría? a. Reorganizar el Colegio

b. Reestructurar el Colegio.

c. Refundar el Colegio

d. Renovar todo el personal.

e. Seleccionar al Personal Docente?

f. Nombrar a todos los Profesores

g. Construir nuevas aulas.

h. Designar un Director Estable

4. Estoy conforme con el Colegio porque: a. Hay mucha disciplina

b. Existe mucha comunicación

c. Los docentes son excelentes

d. Los Padres de Familia se identifican con la Institución.

e. Se practica Valores.

f. Se trabaja con Capacidades.

114

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

5. No estoy conforme con el Colegio porque: a. Hay mucha indisciplina

b. No existe comunicación

c. Baja preparación de los Docentes.

d. Los Padres de Familia no se identifican con la Institución.

e. No se practica Valores

f. No se trabaja con Capacidades.

6. Indica tus puntos de vista, como estudiante, valiéndote de la siguiente escala: Muy Bueno

Bueno

Mediano

Malo

Muy Malo

Infraestructura Educativa Dirección del Colegio Capacidades Disciplina Práctica de Valores Personal Docente Relaciones Colegio.

Humanas

en

el

Dedicación a los Alumnos Relación con tus Padres

7. ¿Qué nos sugieres para mejorar la Institución Educativa? ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………

8. En orden de Prioridad, coloque del 1 al 10. Los valores que necesita nuestro Colegio: (

) Tolerancia

(

) Justicia

(

) Solidaridad

(

) Verdad

(

) Respeto

(

) Reconciliación

(

) Responsabilidad

(

) Autoestima

(

) Amor

(

) Identidad

115

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

9. Indique que charlas, son de tu interés, para trabajar en TUTORÍA,

a……………………………………………………………………….. b……………………………………………………………………….

10. ¿Te gusta mucho el estudio?

SI

NO

11. ¿Qué asignaturas lo aprendes con más gusto? 1)……………………………………….

2)…………………………………..

Porque………………………………….

Porque……………………………...

12. ¿Cuáles son las asignaturas que menos te gusta?

1)………………………………………

2)…………………………………..

Porque…………………………………..

Porque……………………………..

13. Indica alguna necesidad o interés principal, de los alumnos, para tenerlo en cuenta en el CONSEJO DE ESTUDIANTES. a…………………………………… b…………………………………...

14. ¿Cuál es tu cualidad favorita? ………………………………………………………………………………………….. 15. ¿Qué dificultad tienes? …………………………………………………………………………………………...………… ……………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………... 16. ¿Cómo son las relaciones familiares en tu hogar? EXCELENTE (

)

MUY BUENA (

) 116

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

BUENA

(

)

REGULAR

(

)

MALA

(

)

MUY MALA (

)

GRACIAS POR SU COLABORACIÓN.

APROBADO POR UNANIMIDAD

117

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

PLAN ANUAL DE TRABAJO

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE EDUCACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA EXPERIMENTAL “ANTONIO GUILLERMO URRELO” R.R. 02760-07-09-1967 CIUDAD UNIVERSITARIA

“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONALY EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2013 PRESENTACIÓN: El presente Plan Anual de Trabajo (PAT), se ha elaborado con la participación de toda la Comunidad Educativa, teniendo en cuenta la problemática de nuestra Institución Educativa y las propuestas de gestión del Proyecto Educativo Institucional. El presente documento de gestión es un instrumento a corto plazo que hace posible que las propuestas planteadas se concreticen teniendo en cuenta los objetivos del Proyecto Educativo Institucional, con la participación de personal docente, administrativo, estudiantes y Padres de familia. BASE LEGAL: -

Ley General de Educación Nº 28044

-

Ley del Profesorado 24029, su Reglamento DES. Nº 38-85-ED y su modificatoria Ley Nº 25212, su Reglamento DES. 005-90-PCM

-

DES. Nº 013-2004-ED. Reglamento de Educación Básica Regular

-

Ley Nº 28628, que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.

-

Resolución Ministerial Nº 0069-2008-ED, que aprueba la Directiva “Normas para la matrícula de niños, niñas y jóvenes con discapacidad en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo en el marco de la Educación Inclusiva”. 118

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

-

DES. Nº 009-2005-ED. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo

-

R.M. N° 0622-2011-ED, que aprueba la Directiva para el desarrollo del año escolar 2012.

-

R.M. N° 0425-2007-ED. Que aprueba las normas de implementación de Simulacros en el Sistema Educativo, en el marco de la educación en Gestión de Riesgos.

I.

DATOS INFORMATIVOS: 1. DENOMINACIÓN: Urrelo”

Institución Educativa Experimental “Antonio Guillermo

2. CREACION:

R.R. N° 2760

3. NIVELES:

Inicial – Primario - Secundario

4. MODALIDAD:

De menores

5. TURNO:

Mañana – Tarde.

6. DIRECTOR:

Apolonio Gonzales Roque.

7. SUB DIRECTORA:

Margot del Pilar Centurión Baca.

8. DOCENTES:

03 Inicial. 11 Primaria 17 Secundaria

9. PERS. ADMINISTRATIVO:

01 Secretaria.

10. CAPACIDAD INSTALADA: 10.1. 10.2. 10.3. 10.4. 10.5. 10.6. 10.7 10.8. 10.9 10.10. 10.11. 10.12.

Número de aulas en uso: Número de ambientes administrativos: Sala de Profesores Biblioteca 01 Laboratorio de Ciencias Laboratorio de Física Aula de Innovaciones Pedagógicas Ambiente de TOE. 01 Ambiente de Educación Física Ambiente de almacén y limpieza Bateria de SS.HH. 03 Número de plataformas deportivas

14 03 01 01 01 01 01 01 01

II. OBJETIVOS: 1. Planificar estratégicamente el proceso pedagógico, administrativo y de gestión acorde con el diseño del Proyecto Educativo Institucional. 2. Organizar la capacitación, actualización e innovación docente en los diferentes aspectos de la tarea educativa.

119

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

3. Conformar comisiones y equipos de trabajo para desarrollar e implementar las diferentes actividades programadas. 4. Construir, implementar y mejorar la infraestructura del local escolar de la Institución Educativa. 5. Establecer convenios o alianzas interinstitucionales de intercambio y apoyo mutuo. III. ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA: La I.E.E. “AGU” es una Institución pública de gestión directa que pertenece a la Facultad de Educación, como una unidad desconcentrada, que oferta los servicios de Educación Inicial, Primaria y Secundaria de menores, además cumple las funciones de laboratorio de experimentación, acreditación pedagógica y de investigación, para los docentes, estudiantes y graduados de la Facultad de Educación. La Institución Educativa cuenta con personal directivo, docente, administrativo y de servicios, además del Consejo Educativo Institucional. La Institución ofrece sus servicios educativos en los niveles de: Inicial, Primaria y Secundaria de menores. Los estudiantes están organizados a través de brigadieres, policía escolar, parlamento de Unión Colegial y Municipio Escolar. Los padres de familia están representados por el Consejo Directivo de APAFA, Consejo de vigilancia y Comités de Aula. Además, para la buena marcha Institucional, se cuenta con la Coordinación de Tutoría. Son Principios de la I.E.E. “AGU”: La ética, la equidad, La inclusión, la calidad, la democracia y la interculturalidad. IV. METAS: 1. De atención: NIVEL

INICIAL

PRIMARIA

SECUNDARIA

3 AÑOS

Nº SECCIONES 01

Nº DE ESTUDIANTES 20

4 AÑOS 5 AÑOS 1º

01 01 02

24 31 72

2º

01

39

3º

02

73

4º 5º

02 02

84 75

6º

02

80

1º

02

71

GRADO

120

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

2º

02

77

3º 4º

02 02

63 72

5º

02 23

75 858

TOTAL 2. Metas de ocupación PERSONAL

ACTUAL

REQUERIDA

TOTAL

Director

01

00

01

Sub Director Coordinador de Tutoría. Docentes Inicial

01

00

01

01

00

01

03

00

03

Docentes Primaria

10

01

11

Docentes Secundaria

16

00

16

Auxiliares de Educación

00

02

02

Profesor de Banda Personal administrativo Personal de servicios

01

00

01

01

01

02

02

02

04

Personal de vigilancia

00

03

03

Bibliotecaria

00

01

01

Auxiliar de laboratorio

00

02

02

Docente del Aula de Innovaciones

01

00

01

3. Metas de implementación y capacitación docente: 3.1. Capacitación dirigida a todo el personal docente de la Institución 3.2. Supervisión y monitoreo. 4. Metas en infraestructura educativa 4.1. Terminado del Auditorio de la Institución Educativa. 4.2. Perfil y estudio de factibilidad de la construcción del pabellón del Nivel Primario 4.3. Pintado y arreglo del mobiliario 4.4. Reparación de las instalaciones eléctricas y sanitarias 4.5. Arreglo de áreas verdes. 121

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

5. Metas de equipamiento educativo 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 5.5. 5.6. 5.7. 5.8. 5.9.

Adquirir materiales de escritorio. Adquirir materiales de limpieza. Adquirir accesorios para impresoras. Mantener operativa el aula de Innovaciones Brindar servicio de mantenimiento a los equipos de Computo, de sonido, de proyección y otros. Adquirir material deportivo para implementar el Departamento de Educación Física Dotar de insumos y equipos al laboratorio de ciencias Adquirir computadoras para el uso de docentes. Gestionar el servicio de Internet.

6. Metas de gestión Institucional 6.1. 6.2. 6.3. 6.4. 6.5. 6.6.

Conformar el Comité de Aula. Conformar el Comité de Defensa Civil Conformar comisiones de trabajo para las diferentes fechas cívicas Organizar el sistema de brigadieres y policía escolar. Convocar elecciones para representantes del CONEI. Establecer alianzas estratégicas con las diferentes Instituciones, para optimizar el servicio educativo 6.7. Actualizar los instrumentos de gestión educativa. 6.8. Realizar el proceso de admisión 2012. 6.9. Contratar servicio de desinfección de los ambientes dela plantel.

122

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

REGLAMENTO INTERNO UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE EDUCACIÓN

INSTITUCION EDUCATIVA EXPERIMENTAL “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Cajamarca, del 2010

123

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EXPERIMENTAL “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

RESOLUCION DIRECTORAL Nº 88-2009-DIEE”AGU”

Cajamarca, 21 de setiembre del 2009 Visto el acta de aprobación por el Consejo Educativo y Plana Docente de la Institución Educativa Antonio Guillermo Urrelo de fecha del referente al Reglamento Interno de la Institución Educativa. CONSIDERANDO: Que, el Consejo Educativo Institucional de la I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO” de Cajamarca, en uso de sus atribuciones conferidas en el Artículo Nº 69 de la Ley Nº 28044 y el Artículo 32 del D.S. 009-2005-ED a APROBADO, en sesión extraordinaria del 18 de setiembre del 2009 el Reglamento Interno, el mismo que consta de ocho Títulos, XXIV Capítulos, 121 Artículos, cuatro disposiciones complementarias y cuatro disposiciones finales; y siendo necesaria la autorización mediante Resolución Directoral, y estando a lo dispuesto por la Directora de la Institución y la conformidad con la nueva Ley de Educación Nº 28044; SE RESUELVE: Artículo Primero: APROBAR el Reglamento Interno de la Institución Educativa Experimental “Antonio Guillermo Urrelo” que consta de ocho Títulos, XXIV Capítulos, 121 Artículos. Artículo Segundo: HACER CONOCER el Reglamento Interno a todos los miembros de la Comunidad Educativa y Facultad de Educación el presente Reglamento para su cumplimiento. Comuniques, publíquese y archívese C.c. Facultad de Educación Comunidad educativa Archivo

…………………………………………. DIRECTORA

124

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA Facultad de Educación

INSTITUCION EDUCATIVA EXPERIMENTAL “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

AV. VIA DE EVITAMIENTO SUR S/N TELF. 076-363538

“AÑO DE LA UNIÓN NACIONAL FRENTE A LA CRISIS EXTERNA”

Cajamarca, 2010

125

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

TÍTULO PRIMERO DISPOSICIONES FUNDAMENTALES

CAPÍTULO I DISPOSICIONES FUNDAMENTALES

Art 1.

El presente Reglamento regula las actividades institucionales de carácter interno de la comunidad educativa de la Institución Educativa Experimental “Antonio Guillermo Urrelo” de Cajamarca.

Art 2.

Cuando en el texto del Reglamento se mencione el término I.E.E.”AGU” léase como (Institución Educativa Experimental “Antonio Guillermo Urrelo” de Cajamarca)

Art 3.

Se sustenta en: a) Constitución Política del Perú. b) Ley General de Educación Nº 28044, modificatorias y reglamentos. c) Ley del Profesorado Nº 24029, su Reglamento D.S. Nº 38-85-ED y su modificatoria Ley Nº 25212, su Reglamento. d) Decreto Supremo Nº 013-2004-ED. Reglamento de Educación Básica Regular e) Decreto Supremo Nº 009-2005-ED. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo f) Resolución Ministerial Nº 712-2006-ED. Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión en las Instituciones Educativas de EBR y Educación Técnico Productiva. g) Resolución Ministerial Nº 0234-2005-ED, que aprueba la Directiva Nº 004VMGP-2005. Evaluación de los Aprendizajes de los estudiantes de Educación Básica Regular. h) Código del Niño y el Adolescente. i) Estatuto de la Universidad Nacional de Cajamarca. j) Reglamento de la Facultad de Educación.

Art 4.

La I.E.E.”AGU” tiene su sede y domicilio legal en la Av. De Evitamiento Sur s/n (Ciudad Universitaria) en la ciudad de Cajamarca.

Art 5.

La I.E.E.”AGU”, tiene como misión y visión:

126

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

MISIÓN: Formamos estudiantes con capacidades y valores basada en el paradigma socio-cognitivo humanista, orientados a lograr el desarrollo humano integral. VISIÓN: Institución Educativa que genera aprendizajes significativos, orientados hacia la gestión del desarrollo humano a través de:  La calidad educativa de nuestros servicios.  Búsqueda permanente de alianzas estratégicas, y  Creación de espacios participativos para nuestra mejora continua. Art 6.

La I.E.E. “AGU” es una Institución pública de gestión directa adscrita a la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cajamarca, como una unidad desconcentrada, que oferta los servicios de Educación Inicial, Primaria y Secundaria de menores, además cumple las funciones de laboratorio de experimentación, acreditación pedagógica y de investigación, para los docentes, estudiantes y graduados de la Facultad de Educación.

Art 7.

La I.E.E. “AGU”, depende, en el aspecto pedagógico del Ministerio de Educación; y administrativamente de la Universidad Nacional de Cajamarca.

Art 8.

Son Principios de la I.E.E. “AGU”: a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana. b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad. c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades. d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible y permanente. e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías así como al fortalecimiento del Estado de Derecho. f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo. 127

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida. h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura. Son objetivos generales de la I.E.E. “AGU”

Art 9.

a) Formar ciudadanos capaces de ejercer sus deberes y derechos de convivir en armonía con su entorno, de integrase críticamente a la sociedad y de contribuir en al construcción de una sociedad democrática y justa. b) Formar integralmente a los estudiantes para que utilicen sus conocimientos, desarrollen capacidades, actitudes y valores, y sean capaces de construir su proyecto de vida c) Contribuir con experiencias curriculares, métodos y técnicas pedagógicas en la formación de personas capaces de desempeñarse eficaz y eficientemente en actividades críticas, creativas y reflexivas para responder a las demandas de un contexto competitivo y global. d) Actuar como Laboratorio Pedagógico de la Facultad de Educación, para que los estudiantes de las diferentes especialidades, puedan realizar las Prácticas profesionales, así como recibir su aporte como parte del curso de Proyección Educativa Comunal. Art 10. a) b) c) d) e)

f) g) h) i) j)

Son objetivos específicos de la I.E.E. “AGU”: Contribuir a la formación integral del Estudiante. Orientar el trabajo educativo hacia la adquisición y práctica de valores fundamentales. Supervisar, evaluar y controlar la organización y desarrollo de las acciones técnico pedagógico en la Institución Educativa. Incentivar a los padres de familia y estudiantado en participación y la responsabilidad educativa. Promover el mantenimiento, conservación y equipamiento de la infraestructura educativa a fin de ofrecer ambientes adecuados para el logro del Proyecto de Desarrollo Institucional. Contribuir a la formación científica en base a la investigación. Desarrollar una orientación práctica que permita el desempeño del estudiante en la vida. Valorar respetar y conservar su identidad cultural. Propiciar una educación ecológica eficaz. Promover la incorporación de nuevas tecnologías en apoyo de los aprendizajes de los estudiantes y de la gestión institucional.

128

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

TITULO SEGUNDO DE LA ESTRUCTURA ORGANICA

CAPITULO II LINEAMIENTOS GENERALES

Art 11.

La comunidad educativa está conformada por: estudiantes, padres de familia, directivos, docentes, ex alumnos, administrativos, personal auxiliar y de servicios, estudiantes de la práctica profesional y comunidad local. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL FACULTAD DE EDUCACIÓN DECANATO

CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL COMITÉ DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

DIRECCIÓN

SECRETARÍA AULA

APAFA

BIBLIOTECA AULA PERS, DE SERV. AULA

COMITÉ DE GESTION DE RDR

VIGILANCIA

SUBDIRECCIÓN

CONSEJO ACADEMICO

COORDINACIONES

DEPORTES, RECREACION, ARTE Y CULTURA

TUTORIA Y ORIENTACION DEL EDUCANDO

COORDINACIÓN DE PRIMARIA

COORDINACIÓN DE INICIAL

PRACTICA PROFESIONAL

COORDINACIÓN DE SECUNDARIA

DOCENTES AUXILIARES PRACT ICANTES ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES

INICIAL

ESTUDIANTES

PRIMARIA

SECUNDARIA

129

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Art 12.

La I.E.E.”AGU”, tiene la siguiente estructura orgánica:

a) Órgano de Dirección: - Dirección - Subdirección b) Órgano de participación, concertación y vigilancia - Consejo Educativo Institucional c) Órgano de asesoramiento - Consejo académico - Comité de tutoría, convivencia y disciplina escolar d) Órgano de línea - Coordinaciones de nivel - Coordinación de Deporte, Recreación, Arte y Cultura. - Coordinación de Tutoría y Orientación del Educando - Coordinación de la Práctica Profesional e) Órgano de apoyo - Biblioteca - Secretaría - Servicios - Vigilancia f) Órgano de ejecución: - Docentes - Estudiantes Art 13.

La I.E.E. “AGU”, reconoce la participación de sus organizaciones democráticas y representativas como: Asamblea de docentes, municipio escolar, asociación de exalumnos; quienes tienen representación, voz y voto en asuntos propios a su naturaleza.

CAPITULO III ORGANO DE DIRECCION

Art 14.

El Órgano de Dirección es el responsable de la conducción, administración y gestión institucional. Está conformado por:

a) El Director b) El Subdirector. Art 15.

El Director es la máxima autoridad y representante legal de la Institución Educativa. Es responsable de la gestión en los ámbitos pedagógico, Institucional y administrativo. Ejerce su liderazgo basándose en los valores éticos, morales y democráticos.

Art 16.

El Director es designado por el Consejo de Facultad, a propuesta del Decano.

Art 17.

Son funciones del Director (a): 130

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

a) Planificar, organizar, dirigir, ejecutar, supervisar y evaluar el proceso educativo. b) Promover, diseñar, ejecutar y evaluar, en coordinación con los docentes de la I.E. los proyectos de innovación pedagógica y de gestión, experimentación e investigación educativa. c) Aprobar por Resolución Directoral, los instrumentos de gestión de la Institución Educativa. d) Presidir el Consejo Educativo Institucional. e) Establecer en coordinación con el Consejo Educativo Institucional, antes del inicio del año lectivo, la calendarización del año escolar. f) Coordinar con la Asociación de Padres de Familia el uso de sus fondos, de conformidad con lo establecido en el Reglamento General de la APAFA. g) Delegar funciones al Sub Director y a otros miembros de la comunidad educativa. h) Estimular el buen desempeño docente estableciendo en la Institución Educativa, prácticas y estrategias de reconocimiento público a las innovaciones educativas y experiencias exitosas. i) Promover, en el ámbito de su competencia, alianzas estratégicas con otras instituciones u organizaciones de la comunidad y cautelar su cumplimiento. j) Velar por el mantenimiento y conservación del mobiliario, equipamiento e infraestructura de la Institución Educativa, y gestionar la adquisición y/o donación de mobiliario y equipamiento así como la rehabilitación de la infraestructura escolar. k) Desarrollar acciones de capacitación del personal. l) Apoyar, facilitar y supervisar la realización de la práctica profesional de los estudiantes de la Facultad de Educación. m) Brindar las facilidades a los graduandos de la Facultad de Educación, para la realización de las clases de habilitación profesional. n) Disponer que los pagos por las tasas educacionales se realicen en tesorería de la U.N.C. ñ) Canalizar ante la Oficina General de Personal de la UNC, las licencias y los permisos solicitados por los docentes, administrativos y personal de servicios. o) Exponer las actividades fundamentales del Plan Anual de Trabajo en la ceremonia de apertura de las actividades académicas. p) Presentar, el informe de gestión anual de las actividades realizadas en el año académico a la Comunidad Educativa, en ceremonia pública. q) Conducir la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, Plan anual de trabajo y Reglamento Interno, de manera participativa. r) Presidir el Comité de Gestión de Recursos Directamente Recaudados. s) Informar trimestralmente a la comunidad educativa el movimiento económico de la institución Educativa, debidamente documentada. t) Autorizar, mediante Resolución Directoral:  La realización de paseos, visitas y viajes de delegaciones estudiantiles. 

El traslado de matrícula de estudiantes a otras Instituciones Educativas. 131

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”



La matrícula de estudiantes procedentes de otras Instituciones Educativas.

 Los exámenes de subsanación.  La exoneración el Área de Educación religiosa. u) Cumplir y hacer cumplir el presente reglamento. Art 18. La autoridad inmediata al Director de la I.E.E. “AGU” es el Subdirector quién es designado por el Consejo de Facultad de Educación y tiene descarga cero. Art 19.

El Sub. Director es un profesor que ejerce un cargo de responsabilidad Directiva, colaborando con el Director en la Gestión Pedagógica y Administrativa de la Institución Educativa, sus funciones son:

a) Elaborar, ejecutar y evaluar el Plan Anual de Trabajo b) Reemplazar al Director en caso de ausencia. c) Participar en la elaboración de los documentos de gestión (PEI, PAT, RI y PCIE) d) Planificar, organizar, supervisar, monitorear y evaluar las actividades técnicopedagógicas en coordinación con el Director y Coordinadores de nivel. e) Organizar y supervisar las evaluaciones de recuperación y subsanación. f) Organizar y supervisar el Programa de Recuperación Pedagógica. g) Orientar el trabajo de las diferentes Coordinaciones, brindándoles asesoramiento correspondiente y haciéndoles conocer las disposiciones oficiales. h) Programar y realizar jornadas de capacitación y actualización para los docentes, en coordinación con el responsable de Investigación Educativa. i) Programar, ejecutar y supervisar el proceso de matrícula y ratificación. j) Asesorar y supervisar la elaboración de nóminas, actas de evaluación final, de recuperación y de subsanación. k) Establecer los horarios de trabajo de los docentes y administrativos, en coordinación con el Director y los Coordinadores de nivel. l) Elaborar la calendarización del año escolar con los coordinadores de nivel. m) Controlar la asistencia y puntualidad del personal docente, administrativo, auxiliares de educación y personal de apoyo de la Institución. n) Organizar, ejecutar y supervisar el procesamiento de notas, la impresión y distribución de las libretas de información. CAPITULO IV ORGANO DE PARTICIPACION, CONCERTACION Y VIGILANCIA

Art 20.

El Consejo Educativo Institucional (CONEI), es el órgano de participación, concertación y vigilancia ciudadana de la Institución Educativa que colabora con la promoción y ejercicio de una gestión eficaz, transparente, ética y democrática que promueve el respeto a los principios de equidad, inclusión e interculturalidad en la I.E.

132

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Art 21.

El CONEI, está conformado por:

El Director, que lo preside b) El Subdirector c) Un representante de los docentes por nivel. d) Un representante de los administrativos e) Un representante de los padres de familia por nivel f) Un representante de los estudiantes del nivel primario y secundario. Art 22. Los representantes de los docentes, administrativos, estudiantes y padres de familia, son elegidos por voto universal, secreto y directo por su estamento, por un período de dos años, de acuerdo al Art. 23 del D.S. 009-2005-ED. a)

Art 23.

Son funciones de CONEI:

a) Participar en la formulación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional. b) Vigilar el acceso, matricula oportuna y asistencia de los estudiantes en la I.E. c) Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de universalidad, gratuidad, equidad y calidad en la I.E. d) Vigilar el adecuado destino de los recursos de la I.E. e) Colaborar con el Director en garantizar el cumplimiento de las horas efectivas de aprendizaje, el número de semanas lectivas y la jornada del personal docente y administrativo. f) Propiciar la solución de conflictos que se susciten en la I.E. g) Opinar sobre los criterios de autoevaluación de la I.E. y los indicadores del desempeño laboral. Art 24.

El CONEI, se reúne ordinariamente por lo menos cuatro veces al año y extraordinariamente las veces que sea convocado por el Director o a pedido de la mitad más uno de sus miembros. Los acuerdos que se tomen constan en el acta firmada por todos los asistentes, la que debe ser de conocimiento público en la I.E.

133

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

CAPITULO V ORGANO DE ASESORAMIENTO Art 25.

El Consejo Académico es el órgano que coordina y da coherencia al proceso pedagógico.

Art 26.

Conforman el Consejo Académico:

a) b) c) d)

El Director, quien lo preside. El Subdirector Los Coordinadores de nivel Un representante de los docentes por nivel, propuestos anualmente por los docentes. Art 27. Son funciones del Consejo Académico: a) Elaborar, desarrollar y evaluar el Proyecto Curricular de Institución Educativa (PCIE) b) Analizar el trabajo de los docentes y proponer recomendaciones para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. c) Promover y desarrollar innovaciones e investigaciones. d) Elaborar los indicadores de autoevaluación institucional. CAPITULO VI COMITÉ DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

Art 28.

Conformación del Comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar:

a) El Director quien lo preside. b) El coordinador de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar. c) Los tutores del nivel secundario y un representante, por ciclo, de los docentes del nivel primario; y un representante de los docentes del nivel inicial. d) Un representante de los auxiliares de educación por nivel. e) Un representante de los estudiantes del nivel primario y secundario. Art 29. Responsabilidades del Comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar: a) b) c) d) e) f)

Contextualizar las actividades de TOE. Organizar, programar, orientar, supervisar, monitorear y evaluar las actividades de Tutoría y Orientación Educativa (TOE). Promover y organizar acciones de formación y asesoría, dirigidas a estudiantes, docentes y padres de familia. Asegurar la incorporación de las acciones de TOE en el PEI, PCC y PAT. Promover la realización de reuniones periódicas a lo largo del año escolar entre tutores por grado y/o nivel para el intercambio de experiencias. Promover y organizar la realización de al menos cuatro reuniones durante el año entre los tutores y los padres de familia de sus respectivas secciones, para tratar temas relacionados con la orientación de los estudiantes. 134

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

g) h) i) j)

Promover Escuelas de Padres de acuerdo a las necesidades y posibilidades de la Institución Educativa. Organizar las Campañas que promueva el Ministerio de Educación, relacionadas con la tutoría. Convocar y presidir las reuniones del Comité. Velar por el cumplimiento de las funciones del Comité. CAPITULO VII ÓRGANO DE LÍNEA

Art 30.

El órgano de línea depende de la Dirección y está conformado por:

a) Coordinaciones de nivel b) Coordinación de Tutoría y Orientación del Educando. c) Coordinación de Deporte, Recreación, Arte y Cultura. d) Coordinación de la Práctica Profesional. Art 31. Las coordinaciones de nivel son cargos de carácter académico-administrativo y están a cargo de un profesor nombrado a tiempo completo, designado por la Dirección de la Institución, a propuesta de los docentes del nivel, por un período de dos años, pudiendo reelegirse para otro período. Art 32.

La I.E.E. “AGU”, tiene tres Coordinadores: Coordinador del nivel Inicial, Primaria y Secundaria.

Art 33.

Son funciones del Coordinador de nivel:

a) Elaborar, ejecutar y evaluar un plan de trabajo anual. b) Presidir los trabajos académicos de su nivel, relacionados con la planificación, organización, ejecución e informe. c) Coordinar las labores académicas entre niveles. Art 34. La Coordinación de Tutoría y Orientación del Educando, es el órgano responsable de la planificación, organización, ejecución y evaluación de las actividades propias de su competencia. Art 35.

El Coordinador de Tutoría y Orientación del Educando, es un docente nombrado a tiempo completo, designado por la Dirección de la Institución, por un periodo de dos años.

Art 36.

Son funciones del Coordinador de Tutoría y Orientación del Educando:

a) b)

c) d) e)

Verificará la elaboración y desarrollo de los Planes Tutoriales de Aula por parte de los tutores. Actualizar anualmente, antes de la iniciación de las labores académicas, las normas educativas de carácter técnico, ético, disciplinario, higiénico y social, a las que debe ceñirse en la vida escolar el estudiante; para su estudio y aprobación por la Dirección del Plantel. Asesorar y monitorear las acciones de tutoría en la Institución. Organizar el sistema de brigadieres y policías escolares a nivel de aulas y I.E. Tener bajo su responsabilidad la ficha personal de cada estudiante del plantel. 135

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

f)

g)

h) i)

Supervisar los registros de asistencia y evaluación del comportamiento de los estudiantes del plantel y presentar, al final de cada bimestre los calificativos de comportamiento. Informar directamente al Director del plantel sobre faltas de los estudiantes, que por su gravedad, deben ser vistos por el Comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar. Citar a los padres de familia o apoderados de los estudiantes con problemas de disciplina. Mantener una conducta acorde con la función que desempeña.

Art 37.

La Coordinación de Deportes, Recreación, Arte y Cultura, es el órgano responsable de la planificación, organización, ejecución y evaluación de todo lo referente a las actividades de su competencia.

Art 38.

El Coordinador de Deportes, Recreación, Arte y Cultura es un docente nombrado a tiempo completo, designado por la Dirección de la Institución, por un período de dos años.

Art 39.

Son funciones del Coordinador de Deportes, Recreación, Arte y Cultura: a) Elaborar el plan de trabajo anual de la Coordinación. b) Incentivar las actividades académicas, deportivas, culturales, artísticas y sociales con todos los integrantes de la comunidad urrelina. c) Coordinar, supervisar y evaluar la organización de las diversas actividades culturales, artísticas y sociales de la I.E. d) Organizar, ejecutar y evaluar las actividades programadas en el Calendario Cívico Escolar. e) Organizar y conducir las delegaciones culturales, artísticas y sociales de la I.E. para su participación a nivel local, regional y nacional. f) Promover la organización de grupos estudiantiles artísticos, culturales y sociales. g) Coordinar para la organización de talleres extracurriculares (danzas, música, teatro, artes visuales, etc.). h) Organizar actividades deportivas y recreativas que permitan la participación y desarrollo de las habilidades lúdicas de los miembros de la comunidad educativa. i) Seleccionar a los estudiantes para representar a la I.E. en las diferentes disciplinas deportivas j) Tener bajo su responsabilidad los implementos deportivos. k) Realizar un inventario semestral de los bienes e implementos deportivos e informar a la dirección. l) Coordinar con la Dirección y APAFA los entrenamientos en las diferentes disciplinas deportivas. m) Diseñar y proponer a la APAFA los modelos y material del uniforme de educación física y de los equipos representativos. n) Supervisar el cumplimiento de las actividades tanto de los entrenadores y equipos.

Art 40.

La coordinación de la Práctica Profesional es el órgano que se encarga de planificar y ejecutar las acciones de la Práctica Profesional en la I.E. 136

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Art 41.

El Coordinador de la Práctica Profesional en al I.E. es un docente nombrado a tiempo completo y es designado por el Director, por un periodo de dos años.

Art 42.

Son funciones del Coordinador de la Práctica Profesional de la I.E.:

a) b) c) d) e) f)

Elaborar, ejecutar y evaluar el Plan de Trabajo Anual de la Coordinación Recepcionar y archivar los documentos de la Coordinación General de la Práctica Profesional. Asignar la labor de la práctica en las diferentes tareas educativas a los estudiantes del pregrado de la Facultad de Educación Monitorear y supervisar el desarrollo y ejecución de la diferentes Prácticas Profesionales Revisar y evaluar los fólderes de la Práctica de Gestión Educativa. Informar periódicamente, a la Dirección, de las acciones de la Coordinación. CAPITULO VIII ORGANO DE APOYO

Art 43.

El órgano de apoyo está conformado por: la secretaría, auxiliares de nivel, bibliotecario(a), personal de servicios y vigilancia.

Art 44.

El secretario(a) es un trabajador administrativo de la UNC.

Art 45.

Son funciones del secretario(a):

a) b) c) d) e) f)

g)

Colaborar estrechamente con el Director para el óptimo desenvolvimiento de los servicios a su cargo. Tomar nota, redactar, digitar en la computadora, la documentación de la Institución. Elaboración y tramitación de la respectiva correspondencia. Elaboran los certificados, y otros documentos expedidos por la Institución Educativa. Organizar y controlar el archivo general de la Institución Educativa. Entregar información y documentación sólo con autorización del Director, Sub Director o Coordinadores de nivel, cuyos archivos podrían haberse encomendado. Cumplir funciones encomendadas por el Director de la Institución Educativa.

Art 46.

El bibliotecario (a) es un estudiante de la Facultad de Educación, supervisado por un docente nombrado designado por la Asamblea.

Art 47.

Son funciones del bibliotecario(a):

a) b) c) d) e) f)

Recibir y entregar bienes y enseres debidamente inventariados Organizar y atender los servicios de biblioteca de la I.E. Organizar e implementar el Sistema del Banco de libros Velar por la seguridad y conservación de los libros y bienes a su cargo. Mantener actualizado el Inventarío Físico de la Biblioteca y la codificación de las obras. Organizar el archivo de la Biblioteca. 137

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Elaborar y mantener actualizado los ficheros, fichas y catálogo de los libros y demás volúmenes. h) Otorgar el carné respectivo de biblioteca i) Llevar la estadística de lectores. j) Atender a los usuarios: docentes y estudiantes, de conformidad con el Reglamento de Bibliotecas en el horario dispuesto por al Dirección. k) Orientar a los lectores en el uso de catálogos y fichas, así como en el uso de la bibliografía. l) Automatizar los datos para utilizar bien los libros. m) Brindar un trato amable y cordial a los diferentes usuarios. n) Mantener una conducta acorde con la función que desempeña. o) Desempeñar las demás funciones que se le asigne. g)

Art 48.

El personal de servicio es un trabajador administrativo de la Universidad Nacional de Cajamarca.

Art 49.

Son funciones del personal de servicios

a) b) c)

Mantener limpios todos los ambientes de la institución. Limpiar y ordenar el mobiliario de las aulas y ambientes asignados Conservar y mantener los jardines asignados, en coordinación con los estudiantes y profesores

Art 50.

Los vigilantes son personal contratado por la APAFA de la Institución

Art 51.

Son funciones del personal de vigilancia

a) b) c) d) e) f)

Controlar y registrar el ingreso y salida de las personas de la Institución Educativa Dar seguridad a la comunidad urrelina dentro de la Institución Educativa Registrar e informar a la Dirección del estado de conservación el mobiliario y demás enseres de la Institución Educativa Controlar y registrar la entrada y salida de los enseres del personal y de la institución. Permitir el ingreso de Padres de Familia en horarios establecidos y previa identificación. Registrar el ingreso de personas ajenas, previa autorización de la dirección y presentando su DNI.

138

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

TITULO TERCERO DEL REGIMEN ACADEMICO CAPITULO IX GENERALIDADES

Art 52.

La I.E. “AGU” brinda servicios educativos en los niveles: inicial, primaria y secundaria, otorgando la certificación correspondiente con valor oficial.

Art 53.

La estructura curricular se basa en el Diseño Curricular Nacional (DCN), Proyecto Educativo Nacional (PEN); Proyecto Educativo Regional (PER) y el Proyecto Educativo Institucional (PEI) CAPITULO X ADMISION, MATRICULA, RATIFICACIÓN Y TRASLADOS

Art 54.

Tienen acceso a la institución Educativa los niños y niñas que cumplan con los requisitos estipulados en las normas correspondientes, respetando el Principio de Inclusión.

Art 55.

El proceso de admisión, está dirigido por una comisión conformada por el Director, quién la preside, el Subdirector, un docente por cada nivel y un padre de familia como observador y de acuerdo a un reglamento específico.

Art 56.

Los criterios de admisión se estipula en el Reglamento de Admisión correspondiente.

Art 57.

El número de estudiantes por sección para los diferentes niveles son: a) b) c) d) e)

Inicial 3 años: Inicial 4 años: Inicial 5 años: Primaria: Secundaria:

20 24 30 36 36

Art 58.

La matrícula y ratificación de matrícula de los estudiantes de la Institución Educativa se realizarán en la fechas previamente fijadas por el CONEI.

Art 59.

Para la matrícula de los niños de 3 años del nivel inicial y primer grado de primaria, se requiere la presencia del padre, madre o apoderado y la presentación de la partida de nacimiento, copia del carné de vacuna y DNI del menor.

Art 60.

Para la ratificación de la matrícula, se requiere la presencia del padre, madre o apoderado y de la libreta de notas correspondiente.

Art 61.

La matrícula de los estudiantes que vienen traslados de otras I.E., se realizará de conformidad con lo estipulado en los dispositivos legales vigentes, la misma que procederá previa evaluación; considerándose la disponibilidad de vacantes, y se realizan hasta dos meses antes de la finalización del año escolar. 139

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Art 62.

Todo padre de familia y/o apoderado, al momento de matricular o ratificar la matrícula, se compromete a aceptar todas las normas establecidas en el presente reglamento.

Art 63.

El padre de familia y/o apoderado deberá abonar la tasa establecida por la I.E. CAPITULO XI EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Art 64.

La evaluación de los aprendizajes es un proceso continuo y sistemático, mediante el cual se observa, recoge, describe, procesa y analiza los logros, avances y dificultades de aprendizaje, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones oportunas y pertinentes para mejorar los procesos pedagógicos.

Art 65.

La evaluación se realiza mediante criterios e indicadores de logro que especifican y evidencian los aprendizajes que desarrollan los estudiantes.

Art 66.

Los criterios de evaluación en Inicial, Primaria y Secundaria responden a las capacidades y actitudes de área.

Art 67.

La información obtenida durante el proceso de evaluación se pasa al Sistema de Información y Acreditación de la Gestión Educativa (SIAGE), comunicando a los padres de familia y a los estudiantes oportunamente.

Art 68.

Las escalas de calificación y los requisitos de promoción, repitencia y recuperación están establecidas en la Directiva Nº 004-VMGP-2005.

Art 69.

Los estudiantes que pasan a recuperación, deben asistir al Programa de Recuperación Pedagógica organizado por la I.E. TITULO CUARTO DEL PERSONAL DOCENTE CAPITULO XII FUNCIONES Y OBLIGACIONES

Art 70.

Son docentes de la I.E. “AGU”, personal nombrado de 40, 24 y 12 horas, contratados a tiempo completo de 24 y 30 horas y a tiempo parcial.

Art 71.

El ingreso a la docencia de la I.E. “AGU”, se realiza por concurso público de acuerdo al respectivo reglamento.

Art 72.

Son funciones de los docentes:

a)

b)

Planificar, desarrollar y evaluar actividades que aseguren el logro del aprendizaje de los estudiantes, así como trabajar en el marco del respeto de las normas institucionales de convivencia Participar en la Institución Educativa y en otras instancias a fin de contribuir al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional 140

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

c) d) e) f) g)

Art 73.

Fomentar y preservar la conservación de los bienes e infraestructura de la Institución. Asistir con puntualidad a las clases, reuniones y cumplir con su jornada de trabajo Participar en reuniones y eventos cívicos organizados por la I.E. o dispuestas por la superioridad. Participar en jornadas de actualización y perfeccionamiento profesional organizado por la I.E. u otras instituciones, con autorización de la Dirección. Participar en actividades académicas, artísticas, deportivas, recreativas y sociales dentro y fuera de la Institución. Son derechos de los docentes de la I.E.

a) Estabilidad docente en la plaza, nivel, cargo y turno de trabajo, de acuerdo a lo establecido en la normatividad legal vigente. b) Percibir una bonificación justa y acorde con su misión y su condición profesional c) Gozar de sesenta días de vacaciones remuneradas. d) Ascensos y ratificaciones de acuerdo a los dispositivos inherentes a la función docente. e) Ser informado periódicamente del estado de su desenvolvimiento o de su permanencia. f) Gozar de licencias y permisos según lo estipula la ley. g) Ser escuchado y atendido por los directivos de la I.E. en sus peticiones o reclamos, como primera instancia. h) Recibir distinciones, incentivos y recomendaciones por sus servicios especiales, como trabajo de investigación y otros. i) Recibir actualizada y permanente capacitación a fin de garantizar el cumplimiento de los fines de docencia, investigación y proyección social propuesto por la Institución Educativa. j) Elegir y ser elegido para el desempeño en diversas comisiones, comités, proyectos o coordinaciones de la I.E. k) Exigir el cumplimiento del presente reglamento y demás dispositivos legales vigentes. l) Hacer uso de los medios y materiales de la I.E., previa autorización de la Dirección y bajo responsabilidad. m) Tener una vacante de ingreso para sus menores hijos, sobrinos directos y nietos en los diferentes niveles, solo una vacante en ese orden. Art 74.

Son deberes de los docentes de la I.E.

a) Desempeñar la función educativa con dignidad y eficacia. b) Orientar al educando, respetando su libertad, en el conocimiento de sus derechos y deberes establecidos por la constitución y las leyes vigentes. c) Respetar los valores éticos-morales, participando en el desarrollo cultural y cívico-patriótico. d) Velar por el mantenimiento adecuado del local, las instalaciones, bienes y enseres de la I.E. 141

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

e) Planificar y conducir el desarrollo de los programas y áreas a su cargo, de conformidad a los instrumentos legales vigentes del Ministerio de Educación y de la Institución. f) Respetar y hacer respetar los principios de autoridad a través del ejemplo en su ejercicio docente. g) Cumplir con las directivas emanadas de la superioridad y asistir puntualmente a la Institución Educativa. h) Planificar, ejecutar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes de conformidad con lo establecido en sus respectivas programaciones curriculares. i) Velar por la integridad física y moral de los estudiantes que estén bajo su responsabilidad dentro y fuera del plantel. j) Supervisar el cumplimiento efectivo de la Práctica Profesional de los estudiantes de la Facultad de Educación. k) Llevar debidamente al día y bajo su total responsabilidad, toda la documentación propia de su labor docente. l) Participar, planificar y ejecutar acciones orientadas a la investigación y experimentación de nuevos métodos y técnicas de trabajo educativo; así como de actividades de actualización profesional organizados por la I.E. o por las instancias superiores y de interés personal del docente. m) Brindar un trato amable a los integrantes de la comunidad educativa. Art 75.

El horario de trabajo de los docentes es:

a)

Nivel Inicial: de 7:30 a.m. a 12:45 a.m.

b)

Nivel Primario: de 7:30 a.m. a 12:45 a.m.

c)

Nivel Secundario: de acuerdo al horario de clases, ingresando a la Institución cinco minutos antes de iniciar su hora de clases. CAPITULO XIII ESTÍMULOS Y SANCIONES

Art 76.

Se otorgan estímulos al personal docente y jerárquico, cuando hayan realizado acciones extraordinarias que beneficien directa o indirectamente a la I.E.

Art 77.

El personal docente y jerárquico se hará acreedor a los siguientes estímulos:

a) b) c) d) e) f)

Oficio de felicitación Diploma de reconocimiento Resolución Directoral de felicitación Resolución Directoral de reconocimiento. Reconocimiento con Resolución de Consejo de Facultad y Rectoral, previa gestión de la Dirección de la I.E. La institución otorgará los reconocimientos del caso al personal que cesa, jubile o deje el cargo. Dicho reconocimiento se llevará a cabo para fiestas institucionales o clausura escolar. 142

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Art 78.

Se consideran faltas del personal docente las siguientes:

Negligencia en el cumplimiento de sus funciones. b) Abandonar injustificadamente su trabajo y ausentarse de la Institución sin autorización. c) Inasistir a sesiones, jornadas de trabajo, actividades institucionales y representaciones cívicas sin justificación. d) Utilizar materiales y equipos, sin previa autorización de la Dirección. e) Atentar gravemente contra integridad, física y psicológica de los estudiantes y compañeros de trabajo, la misma que debe ser comprobada fehacientemente. f) Presentarse en al Institución en estado etílico o bajo los efectos de otro tipo de drogas que desnaturalicen su personalidad. g) Faltar a la ética profesional y a los principios de honradez, justicia y equidad. h) Falsificar y adulterar documentos. i) No rendir cuentas oportuna y debidamente documentadas. j) No presentar el inventario de los bienes y materiales a su cargo o jefatura. k) Utilizar los ambientes de la institución con fines de lucro personal. Art 79. Los docentes de la I.E. están sujetos a ser sancionados, de acuerdo a la gravedad de la falta cometida, considerándose como agravante la reincidencia, de la siguiente manera. a)

a) b)

Amonestación verbal o escrita con copia a su file. Otras de acuerdo a Ley. CAPITULO XIV LOS AUXILIARES DE EDUCACIÓN.

Art 80. a) b) c) d) e) f)

g) h)

Los auxiliares de educación son docentes titulados y tienen las siguientes funciones: Velar por el comportamiento y la disciplina de los estudiantes, dentro y fuera del plantel en caso de actividades extra curriculares. Orientar el comportamiento de los estudiantes en armonía con las normas establecidas y llevar el registro anecdótico o de incidencias de los estudiantes. Mantener actualizado el registro de asistencia y control de los estudiantes por grados y secciones. Controlar la realización de tareas escolares en las aulas, en caso de ausencia del profesor. Conducir las formaciones de los estudiantes en el patio y en las actuaciones dentro y fuera del plantel. Exigir a los estudiantes, adecuada presentación personal, uso de la prendas de vestir y observación del aseo personal, así como de la conservación de la infraestructura, el material educativo y mobiliario escolar. Apoyar las acciones del Comité de Tutoría. Evaluar el comportamiento de los estudiantes, en coordinación con el tutor o profesor. 143

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

i) j) k) l)

Atender y auxiliar a los estudiantes en casos de emergencia. Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de la Dirección. Realizar las demás funciones que se le asigne. La hora de ingreso es media hora antes de la formación de los estudiantes y la salida media hora después. CAPITULO XV DEL DOCENTE DEL AULA DE INNOVACIONES PEDAGÓGICAS.

Art 81.

El Docente del Aula de Innovaciones Pedagógicas (DAIP), es un profesor (a) a tiempo completo contratado o nombrado por la Universidad.

Art 82.

El docente responsable del aula de innovación debe elaborar el reglamento que norme el uso del Aula de Innovaciones y de los recursos didácticos, el cual deberá ser presentado a la dirección para su aprobación.

Art 83.

Son funciones del docente responsable del Aula de Innovación Pedagógica:

1) Asesorar a los docentes en el uso y aplicación de TIC en el trabajo educativo y en la solución de los problemas que se presenten. 2) Asesorar a los docentes en el uso de recursos informáticos (uso de la computadora, Intranet, Internet). 3) Identificar y atender las necesidades de capacitación docente en el aprovechamiento educativo de las TIC. 4) Supervisar la instalación y velar por el mantenimiento de los equipos informáticos y de comunicación. 5) Reportar el estado de los recursos TIC a la dirección de la institución educativa. 6) Llevar el inventario, organizando el catálogo de los recursos TIC del aula de innovaciones pedagógicas a su cargo. 7) Coordinar con la dirección y los docentes, el horario de uso del aula de innovaciones pedagógicas, garantizando la oportunidad de acceso a todos los estudiantes. CAPITULO XVI DEL PROFESOR DE MÚSICA. Art 84.

a) b) c) d) e) f)

El profesor de música es un docente contratado o nombrado por la Universidad, sus funciones son: Organizar la Banda de músicos y de guerra, previa selección de los estudiantes, de acuerdo a sus aptitudes. Coordinar las actividades con el responsable de la Coordinación de Deportes, Recreación, Arte y Cultura, con conocimiento de la Dirección. Programar, desarrollar y evaluar las actividades de su competencia. Velar por la conservación y mantenimiento de los instrumentos musicales. Llevar el inventario correspondiente, con responsabilidad. Velar por la disciplina y correcta presentación de la Banda. 144

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

g)

Participar en las actividades que organice la Institución y a las que sea invitado previa coordinación con la Dirección.

CAPITULO XVII DE LOS PRACTICANTES. Art 85.

Los Practicantes son estudiantes de la Facultad de Educación de la U.N.C. y realizan sus prácticas de acuerdo a su Reglamento

Art 86.

Los practicantes en la Institución Educativa deben:

a) b) c) d)

Coordinar sus actividades con el responsable de la Práctica Profesional de la I.E. Asistir puntualmente y con una adecuada presentación al desarrollo de sus actividades. Mostrar una preparación académica adecuada y un comportamiento acorde con el perfil de la I.E. Colaborar con las actividades educativas en la Institución.

TITULO QUINTO DE LOS ESTUDIANTES CAPITULO XVIII DEBERES Y DERECHOS.

Art 87. a) b)

c)

d) e) f) g)

Son deberes de los estudiantes: Asistir a sus clases en el horario establecido por la Institución. Asumir con responsabilidad su proceso de aprendizaje, así como practicar la tolerancia, la solidaridad, el diálogo y la convivencia armónica en la relación con sus compañeros, profesores y comunidad Organizarse en Municipios Escolares u otras formas de organización estudiantil, a fin de ejercer sus derechos y participar responsablemente en la Institución Educativa y en la comunidad. Opinar sobre la calidad del servicio educativo que recibe. Cuidar y mantener en perfecto estado los bienes y la infraestructura de la Institución Cumplir las disposiciones del presente reglamento y otras normas emanadas de la Dirección de la InstituciónAsistir puntualmente y con la presentación adecuada a todas las actividades institucionales, programadas por la Institución Educativa. 145

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

h)

i) j) k)

l) Art 88.

Acatar íntegramente el presente reglamento y todos los dispositivos orientados a normar su comportamiento, presentación, asistencia y evaluación de su rendimiento académico y de conducta. Respetar a los docentes, condiscípulos y demás servidores de la Institución Educativa. Velar por la conservación adecuada de la Infraestructura total de la Institución Educativa. Demostrar preocupación constante por su superación a través del estudio y práctica de valores para la conservación de las competencias a su formación integral. Demostrar identidad con la Institución Educativa De su asistencia y puntualidad. a) Asistir con PUNTUALIDAD a sus clases y actividades, portando su AGENDA ESCOLAR URRELINA en el siguiente horario: o Nivel Inicial:  Hora de ingreso: 8:00 a.m.  Cierre de puerta: 8:30 a.m.  Hora de salida: 12:40 p.m. o Nivel Primario:  Hora de ingreso: 7:00 a.m.  Cierre de puerta: 7:20 a.m.  Hora de salida: 12:40 p.m. o Nivel Secundario:  Hora de ingreso: 12:40 p.m.  Cierre de puerta: 12.50 p.m.  Hora de salida: 06:35 p.m.

Art 89.

De su presentación

a) Asistir a la Institución Educativa correctamente uniformados: zapatos negros bien lustrados, medias grises limpias, uñas cortas y limpias. b) Las alumnas deben asistir con la falda bajo la rodilla, sin maquillaje ni joyas, con el cabello ordenado y aseado, recogido con collet de colores de la I.E. c) Los alumnos deberán asistir con el pantalón en la cintura, sujetado con correa negra escolar, camisa blanca limpia y dentro del pantalón, cabello corte escolar, bien peinados. d) Practicar normas de urbanidad y buenos modales como reflejo de la formación recibida en su hogar. e) En Educación Física asistir con el uniforme respectivo, en forma obligatoria (zapatillas blancas, polo, short, calcetines y buzo con los colores de la Institución). Art 90.

De su comportamiento en el aula

a) Es responsable del orden, limpieza, mantenimiento del mobiliario e infraestructura: laboratorios, sala de audiovisuales, biblioteca y otros b) Es responsable de mantener disciplina en el aula y fuera de ella, practicando una escucha asertiva. c) Por ningún motivo los estudiantes deben estar fuera del aula en hora de clases. 146

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Art 91.

De su comportamiento en el patio

a) En las horas de recreo todos los estudiantes deberán salir al patio, salvo en caso de lluvia. b) Es responsable de mantener limpio el patio y demás instalaciones, depositando la basura en los recipientes respectivos. c) Dirigirse de inmediato y en forma ordenada a sus respectivas aulas, finalizado el recreo. Art 92.

Son derechos de los alumnos:

a) Recibir formación integral académico – personal en cada Nivel, Grado de estudios; dentro de un ambiente de respeto y consideración a las normas éticas y morales que deben regir la conducta institucional. b) Ser tratado con dignidad y respeto sin discriminación de ninguna índole. c) Ser informados de los dispositivos legales que son de su interés en su calidad de estudiantes. d) Ser escuchados en la presentación de peticiones ante el tutor y/o Director de la Institución Educativa. e) Gozar de tutoría y asesoramiento para mejorar su rendimiento académico y su formación personal. f) Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus deberes, como estudiantes. g) Ser evaluados permanente con objetividad sin discriminación alguna. Así como, recibir información oportuna del resultado de sus evaluaciones. h) Elegir y ser elegido para las representaciones estudiantiles.  Los brigadieres deben ser los estudiantes más destacados en conocimientos y en la práctica de valores.  El brigadier general será el estudiante más destacado de la promoción. CAPITULO XIX ESTÍMULOS, PROHIBICIONES Y SANCIONES Art 93.

a) b) c) d) e) f) g) h)

Los estudiantes serán acreedores por sus acciones sobresalientes a los siguientes estímulos, de acuerdo al informe de la comisión evaluadora: Felicitación pública de acuerdo a la acción. Calificativo sobresaliente en actitud frente al área. Resolución Directoral de felicitación o agradecimiento. Diploma de Honor al mérito. Viaje de estudios a los dos mejores estudiantes de cada grado. Viajes de intercambio cultural a los mejores estudiantes, mediante la firma de convenios y alianzas estratégicas. Cartas de felicitación o agradecimiento a los padres de familia de los estudiantes destacados, al final de cada bimestre y en acto público. Gestionar ante la APAFA la exoneración de pago de matrícula a los 02 mejores estudiantes de cada ciclo de estudios de los niveles primaria y secundaria. 147

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

i) j) Art 94.

a)

b)

c) d) e)

f)

g)

h)

Art 95. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)

Obsequio de material bibliográfico a los mejores estudiantes. Agasajo al finalizar el año académico a la sección más destacada, ejemplar y emprendedora. Las sanciones que se aplicarán a los estudiantes por incumplimiento de sus deberes son: Amonestación verbal o escrita, por los profesores, auxiliares, Coordinador de Tutoría y Orientación Educativa, Dirección y personal que labore en la Institución previo informe de TOE (Tutoría y Orientación Educativa), Comités de Disciplina y Control. De acuerdo a la falta cometida, se sancionará con suspensión temporal no menor de 03, ni mayor de 08 días, perdiendo todo derecho a evaluaciones, trabajos durante ese periodo. Los estudiantes separados temporalmente llevarán conducta desaprobatoria en el período correspondiente. La reincidencia en las faltas y, según su gravedad, los conducirá a la separación definitiva de la Institución Educativa. Cualquier avería causada deberá ser reparada por el estudiante, grupo o sección de manera inmediata; además, de recibir la sanción correspondiente (deterioro del patrimonio institucional). Estudiante que llegue tarde a clases por primera vez ingresa a la institución pero no al aula de clase durante las dos primeras horas, haciéndose acreedor a las sanciones respectivas. Las tardanza y faltas en el período correspondiente, que excedan a 02, deben ser justificadas obligatoriamente por el apoderado responsable de la matrícula portando su documento de identidad, dentro de las 24 horas en el departamento de TOE. Las inasistencias por motivos de enfermedad de más de 02 días deben ser justificadas con la presentación del certificado médico. En caso de viaje, deberá adjuntar el boleto. Un estudiante es SEPARADO TEMPORALMENTE por lo siguiente: No llegar a la Institución Educativa, habiendo salido de su domicilio con dirección a la Institución Evadirse del plantel, reiteradas faltas y tardanzas injustificadas. Faltar el respeto a docentes, personal administrativo y de servicio, compañeros o autoridades de la Institución. Falsificar firmas o adulteración de la libreta de información. No portar reiteradamente, extraviar o deteriorar la Agenda Escolar Urrelina y textos escolares. Fomentar escándalos o agresiones físicas, verbales y psicológicas dentro o fuera del plantel. Manifestar conducta inmoral dentro o fuera de la Institución Educativa. Destruir o deteriorar el mobiliario. Fumar, consumir bebidas alcohólicas dentro o fuera de la Institución Educativa, portando el uniforme escolar. Apropiación ilícita de útiles de sus compañeros o bienes de la Institución. 148

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

k) l)

Un estudiante es SEPARADO DEFINITIVAMENTE de la Institución por lo siguiente:

Art 96.

a) b) c) d) Art 97.

Portar otra vestimenta que no sea la del uniforme. Negarse a participar en actividades institucionales; no obstante, reunir las condiciones necesarias.

Agresión física o verbal a sus compañeros, docentes e integrantes de la comunidad. Ingresar a la institución en estado etílico o drogado. Portar objetos punzo cortantes, armas blancas o de fuego. Sustraer material de sus compañeros o de la Institución, en forma reincidente. Los estudiantes están prohibidos de:

a) Fumar, ingerir bebidas alcohólicas u otras sustancias nocivas dentro y fuera de la Institución Educativa; en caso de incurrir en estas faltas, serán separados temporal o definitivamente. b) Portar dentro de clase objetos de valor, celulares, radios, discman, mp3, mpeg4, relojes con sonidos y otros que no sean de ayuda pedagógica y que puedan causar indisciplina. La Institución no se responsabiliza de la pérdida o deterioro de dichos objetos. Además serán retenidos hasta fin de año. c) Realizar ventas o rifas sin la autorización de la Dirección. d) Utilizar el uniforme en actos que puedan comprometer el prestigio de la Institución Educativa. e) El ingreso de los estudiantes a los diferentes ambientes de la Institución, sin permiso ni motivo, fuera del horario escolar. f) Faltar el respeto a los miembros de la comunidad: brigadieres, policías escolares, compañeros, estudiantes de la práctica profesional, docentes y padres de familia. g) Portar revistas, catálogos, videos y cds o cualquier otro tipo de información que dañe la moral y las buenas costumbres. h) Agredir física, verbal o psicológicamente a sus compañeros dentro y fuera de la Institución. i) Ingerir alimentos o masticar chicle durante las horas de clase. j) Hacer uso del Kiosco durante las horas de clase. k) Practicar deporte con el uniforme escolar dentro y fuera de la Institución. l) Realizar inscripciones en las paredes, mobiliario, servicios higiénicos. m) Exhibir conductas reñidas con la moral dentro y fuera de la Institución.

149

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

TITULO SEXTO DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO, DE SERVICOS Y VIGILANCIA CAPITULO XX OBLIGACIONES Y DERECHOS Art 98.

a) b) c) d) e) f) Art 99.

a) b) c)

Son obligaciones del secretario(a), bibliotecario(a), personal de servicios y vigilancia: Desempeñar su labor con puntualidad, responsabilidad y alto nivel técnico y profesional Fomentar y preservar la conservación de los bienes e infraestructura de la Institución Tener actualizada la información sobre el desarrollo de su trabajo así como cumplir oportunamente con lo encomendado. Asistir con puntualidad cuando sea convocado por el órgano o autoridad pertinentes. Participar de manera activa y comprometida en comisiones de trabajo de las actividades organizadas por la Institución Otras que se le encomiende de manera específica Son derechos del secretario(a), bibliotecario(a), personal de servicios y vigilancia: Ser tratados con dignidad y respeto por los estudiantes, profesores, directivos y demás miembros de la comunidad educativa. Ser considerados en la toma de decisiones de asuntos de relevancia institucional y que tengan que ver con su trabajo. Gozar de un ambiente de trabajo, sano, seguro y estimulante.

TÍTULO SÉPTIMO DEL RÉGIMEN ECONÓMICO Y FINANCIERO CAPITULO XXI RECURSOS ECONÓMICOS Art 100. La

I.E. “AGU”, como una unidad desconcentrada de la Facultad de Educación, sus recursos económicos son:

a) b) c) d)

Recursos Ordinarios, provenientes de la UNC. Recursos directamente recaudados Recursos de APAFA. Donaciones

Art 101. Los

recursos ordinarios, son los que asigna la UNC, y se invierten en materiales de escritorio, de aseo y limpieza, impresiones y pago por servicios de terceros

150

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Art 102. Los

recursos directamente recaudados, son aquellos que ingresan por conceptos de : Traslado Certificados de estudios Constancias Exámenes de recuperación o subsanación Derecho de pago de alumnos nuevos Otros (Agendas, libretas, etc.)

a) b) c) d) e) f)

Art 103. Los

recursos de APAFA, son aquellos que recauda la APAFA al momento de la matrícula y son administrados por el Comité Directivo, según su reglamento.

Art 104. Las

donaciones son recursos, aportados por personas o Instituciones y son registrados en el libro de donaciones.

Art 105. Las

tasas educativas de la I.E. son:

Traslado o estudiante nuevo……………. S/.200 Certificados de estudios de Educación Primaria S/. 10 Certificados de estudios de Educación secundaria S/. 5 por grado. Constancias……………S/.5

a) b) c) d) b)

Derecho de inscripción de alumnos nuevos…….S/.25 Examen de recuperación o subsanación…… S/.30. Derecho por pago de auxiliar………………… S/. 300.00

a) b) c)

Art 106. Todo

pago de las tasas educativas se realizan en las oficinas de tesorería de la UNC.

Art 107. El

contador, contratado por la I.E., lleva el movimiento contable y es el que elabora el informe económico a fin de año, e informar el gasto económico semestralmente debidamente sustentado ante la comunidad educativa.

Art 108. El

comité de gestión de R.D.R (Recursos Directamente Recaudados), es el encargado de supervisar la inversión y los gastos de los R.D.R.

Art 109. El

Director debe realizar un informe del movimiento económico de los R.D.R. ante la asamblea de profesores semestralmente.

CAPITULO XXII COMITÉ DE GESTIÓN DE RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS Art 110. El

comité de gestión de recursos directamente recaudados (C.R.D.R.), es el encargado de velar por correcta distribución de los recursos directamente recaudados, así como de controlar los gastos que se realicen con éstos.

Art 111. El a)

comité está integrado por: Un representante de los docentes por nivel, designados en asamblea y por el periodo de un año. 151

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Un representante de los padres de Familia, designado en Asamblea de APAFA

b)

TITULO OCTAVO DE LOS PADRES DE FAMILIA CAPITULO XXIII PADRES DE FAMILIA O APODERADOS Art 112. La

familia es el núcleo fundamental de la sociedad, responsable en primer lugar de la educación integral de los hijos. A los padres de familia, o a quienes hacen sus veces, les corresponde:

a) Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar un trato respetuoso de sus derechos como personas, adecuado para el desarrollo de sus capacidades, y asegurarles la culminación de su educación. b) Informarse sobre la calidad del servicio educativo y velar por ella y por el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos. c) Participar y colaborar en el proceso educativo de sus hijos. d) Organizarse en asociaciones de padres de familia, comités u otras instancias de representación a fin de contribuir al mejoramiento de los servicios que brinda la correspondiente Institución Educativa. e) Apoyar la gestión educativa y colaborar para el mejoramiento de la infraestructura y el equipamiento de la correspondiente Institución Educativa, de acuerdo a sus posibilidades. Art 113. Los

padres de familia o apoderados de los estudiantes de la I.E. “AGU”, se organizan en la Asociación de Padres de Familia, la cual se rige por el D.S. 004-2006-ED.

Art 114. Son

obligaciones de los padres de familia respecto a la Institución Educativa:

a) Apoyar a la gestión administrativa del Director o profesor que vaya en beneficio de la Institución Educativa, aula y educando. b) Acudir obligatoriamente a las citaciones del director, tutores, personal docente y comité de aula para asuntos relacionados con su pupilo o la buena marcha del plantel. c) Colaborar activamente en las actividades en pro de la Institución Educativa. d) Respetar dentro y fuera del plantel al personal docente y administrativo y de servicio de la I.E. e) Respetar las normas y disposiciones vigentes de la I.E. f) Enviar a sus hijos debidamente uniformados y portando sus materiales educativos correspondientes. g) Integrar comisiones designadas en el aula y en la Institución Educativa para el desarrollo de actividades y el bien común. Art 115. Son

derechos de los padres de familia, respecto a la Institución Educativa:

a) Ser tratado con respeto que como persona se merece. 152

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

b) A ser informado del comportamiento, asistencia y rendimiento académico de sus hijos en el horario de atención de cada docente. c) Emitir formalmente ante el Director o profesor de aula opiniones o sugerencias dentro del marco de respeto y consideración. d) Hacer uso de la infraestructura de la I.E. previo conocimiento y autorización de la dirección, bajo responsabilidad. e) A elegir y ser elegido en cada uno de los estamentos de los agremiados de la APAFA. Art 116.

Son prohibiciones de los padres de familia:

a) Ingresar a la I.E. en horarios no permitidos sin la autorización del Director(a) en días sábados, domingos o feriados. b) Interrumpir al docente en horas de clase. c) Sacar a los alumnos del aula de la institución educativa, sin previo conocimiento o permiso del Director o profesor. d) Apropiarse del dinero producto de cuotas o actividades de la Institución Educativa. e) Supervisar e interferir en las labores técnico pedagógicas de los docentes. Art 117. Los

padres de familia o apoderados, se organizan en el comité de aula y elaboran su propio plan de trabajo anual, en coordinación con el docente o tutor. CAPÍTULO XXIV DE LOS COMITÉS DE AULA

Art 118. El comité

de aula es el órgano de participación a nivel de aula, mediante el cual los padres de familia y tutores, colaboran en el proceso educativo de sus hijos. Está integrado por:

a) b) c)

Presidente(a). Secretario(a) Tesorero(a)

Art 119. Las a) b)

c) d) e)

funciones del comité de aula son:

Apoyar a solicitud del profesor tutor de aula, en las actividades que beneficien a los estudiantes. Participar a solicitud del profesor tutor de aula, en las actividades culturales, deportivas, recreativas, sociales y las que contribuyan a la formación integral de los estudiantes. Colaborar a solicitud del Director de la Institución Educativa en actividades educativas y acciones de promoción educativa comunal. Cooperar con el Consejo Directivo de la Asociación en el logro de los objetivos, actividades y metas previstas en el Plan Operativo Anual de la APAFA. Promover la adecuada comunicación y relaciones interpersonales entre los padres de familia del aula, el profesor tutor y demás miembros de la comunidad educativa. 153

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Presentar el informe de las actividades desarrolladas durante el año escolar, al profesor de aula o tutor y al Consejo Directivo de la APAFA. Art 120. Los representantes del Comité de Aula son elegidos anualmente en reunión de padres de familia, los cuales deben estar registrados en el Padrón de APAFA, y convocados por el profesor de aula o tutor, durante los primeros quince días calendario del año escolar. Sus reuniones se realizan en horario que no implique suspensión de las clases y actividades escolares. f)

Art 121. El

Comité de aula elabora un plan de trabajo que es formulado, aprobado y ejecutado con el asesoramiento del profesor o tutor de aula. Dicho plan será puesto en conocimiento del Consejo Directivo de la APAFA y de la Dirección de la Institución Educativa. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

Primero. El uso del Aula de Innovaciones Pedagógicas se hará de acuerdo a su reglamento, elaborado por el Docente Responsable y aprobado por la Dirección Segundo. El uso de equipos y ambientes de la Institución, por personas ajenas a ella, será previa autorización por escrito de la Dirección. Tercero. La exoneración del área de Educación Religiosa, procede sólo en caso que el padre de familia o apoderado lo solicite por escrito. La exoneración del área es autorizada por Resolución Directoral. Cuarto.

En el área de Educación Física, sólo se procederá a la exoneración del estudiante en la parte práctica por motivos de salud, para lo cual el Director debe expedir la Resolución Directoral respectiva DISPOSICIONES FINALES

Primera. Todo acto o decisión realizado por los trabajadores de la Institución o de instancias menores, que contravengan las normas reglamentarias serán nulas. Segunda Todos los aspectos no contemplados en el presente Reglamento serán tratados y resueltos por el CONEI de acuerdo a la normatividad vigente Tercera El presente Reglamento entrará en vigencia a partir de su aprobación por Resolución Directoral. Cuarta La I.E. celebra convenios institucionales que coadyuven al mejoramiento de la infraestructura y a la formación de sus integrantes, con instituciones de la localidad o fuera de ella. Cajamarca, Septiembre del 2009 APROBADO POR UNANIMIDAD 154

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

PLAN DE SUPERVISIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE EDUCACION INSTITUCION EDUCATIVA EXPERIMENTAL “ANTONIO GUILLERMO URRELO” R.R. 02760-07-09-1967 CIUDAD UNIVERSITARIA

PLAN DE SUPERVISIÓN 2012

I.

DATOS GENERALES: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

II.

UGEL INSTITUCION EDUCATIVA AÑO ACADEMICO DIRECTOR SUB DIRECTORA FECHA

: Cajamarca : “Antonio Guillermo Urrelo” : 2012 : Apolonio Gonzáles Roque : Margot del Pilar Centurión Baca : Cajamarca, 26 de marzo de 2012.

PRESENTACIÓN: El presente Plan, constituye un instrumento que regirá las acciones de las tareas educativas en el presente año académico, tales acciones para optimizar el funcionamiento de las organización educativa, centrado en el mejoramiento de los aprendizajes y el desenvolvimiento profesional de los docentes y en el ofrecimiento de oportuna y consistente información para una acertada toma de decisiones sobre todo curriculares y estarán encaminadas a mejorar la calidad y eficiencia del proceso educativo, con el propósito de estimular, orientar y participara de las diferentes acciones realizadas por los docente, administrativos y personal de servicios. Este Documento se basa en:  Ley Nº 28044, Ley General de Educación  Ley Nº 28740, Ley del sistema Nacional de Evaluación, acreditación y certificación de la Calidad Educativa.  D.S. Nº 004-2006-ED, que aprueba el Reglamento de la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas. 155

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

 D.S. Nº 008-2006-ED. Lineamientos para el seguimiento y control de la labor efectiva de trabajo docente en las Instituciones Educativas Públicas.  D.S. 009-2005. Reglamento de la Gestión del sistema Educativo.  R.M. Nº 622-2011-ED, Aprueba la Directiva para el año escolar 2012  R.VM. N° 038-2009-ED, Aprueba los lineamientos y estrategias generales para la Supervisión Pedagógica  Directiva Nº 001-2007-VMGP/DITOE, Norma para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa.  Reglamento Interno. III.

LINEAMIENTOS DE POLÍTICA: 1. Se elaborará un Plan de Supervisión interna de carácter operativo y de acuerdo a lo establecido en el PEI y PCIE. 2. Se realizará entrevistas con los docentes, para verificar la elaboración y manejo de los documentos de la carpeta pedagógica. 3. Se realizará entrevistas con los auxiliares, para verificar el manejo de los documentos de control. 4. Se realizará una entrevista con el personal administrativo, para verificar el manejo de los documentos administrativos y manejo del archivo. 5. Se realizarán visitas programadas y no programadas a nivel de aula, para monitorea y acompañar al docente en la ejecución curricular. 6. Se monitoreará el cumplimiento de las actividades programadas en los Planes de actividades de las Coordinaciones, Comités, Proyectos y otras responsabilidades de los docentes, administrativos y personal de servicio y vigilancia. 7. Las observaciones y sugerencias se registrarán en una ficha de supervisión, la misma que se remitirá a su legajo personal, en la institución y .la Oficina de Escalafón de la U.N.C.

IV.

OBJETIVOS: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

V.

Mejorar la calidad del servicio educativo. Detectar problemas y necesidades educativas. Incentivar el autoperfeccionamiento Docente. Cautelar el cumplimiento y la actualización de la normatividad. Funcionar de nexo entre los responsables de la gestión y los Docentes. la vigencia y pertinencia de los planes y programas educativos Mejorar las relaciones entre Docentes, Alumnos y Padres de Familia

METAS: 1. personal docente:

32

2. Personal Administrativo: 01 3. Auxiliares de educación: 04 156

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

4. Personal de servicios: 02 5. Personal de vigilancia: 03

VI.

CRONOGRAMA:

ACTIVIDAD

RESPONSABLE

Elaboración del Plan Aprobación del Plan por el CONEI Difusión del Plan Entrevista con docentes del Nivel Inicial Entrevista con docentes del nivel Primaria Entrevista con docentes del nivel Secundario Entrevista con el personal administrativo Entrevista con los auxiliares de Educación Entrevista con el personal de servicios Entrevista con el personal de vigilancia Visita a docentes en las aulas Verificación y control de documentos de la carpeta pedagógica a los docentes Verificación de los documentos de control y administrativos a los auxiliares Verificación del cumplimiento de sus funciones al personal de servicios y vigilancia Evaluación del Plan Presentación de conclusiones y sugerencias

Sub Director

CRONOGRAMA M A M J J A S O N D X

Director

X

Sub Director Sub Director y Coordinadora Sub Director y Coordinadora

X

Director y Sub Director

X

Director y Sub Director

X

Director y Sub Director

X

Director y Sub Director

X X

Director y Sub Director

X

Director y Sub Director y Coordinador de Nivel

X

Director y Sub Director

X X

X X X X X

X X

Director y Sub Director

X X

X X X X X

X X

Director y Sub Director

X X X

X X X X X

X X

Director y Sub Director

X

Director y Sub Director

157

X X

X

X

X

X

X X

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

VII.

EVALUACIÓN. 1. El presente Plan de supervisión interna será evaluado en su ejecución, al término de cada bimestre 2. Como resultado de la evaluación se emitirá las conclusiones y sugerencias.

Cajamarca, marzo del 2012

DOCUMENTO PARA LA GESTIÓN EDUCATIVA I. BASE LEGAL VIGENTE DE LA GESTIÓN EDUCATIVA (Relación de Leyes, Decretos, Resoluciones, Directivas .etc.) 1.1. LEYES 1.1.1. Ley Nº 24029, Ley del Profesorado. 1.1.2. Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación y su modificatoria la Ley Nº 26510. 1.1.3. Ley Nº 26549, Ley de los Centros Educativos Privados. 1.1.4. Ley Nº 27783, Ley de Bases de la Descentralización, modificada por las Leyes Nº 27950 y Nº 28139. 1.1.5. Ley Nº 28044, Ley General de Educación, y sus modificatorias las Leyes Nº28123, Nº 28302 y Nº28329. 1.1.6. Ley Nº 29289, Ley del Presupuesto del 2009. 1.1.7. Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas. 1.1.8. Ley Nº 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa. 1.1.9. Ley Nº 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales, modificada por las Leyes Nros. 28961, 28968 y 29053. 1.1.10. Ley Nº 28926, Ley que regula el Régimen Transitorio de las Direcciones Regionales Sectoriales de los Gobiernos Regionales. 1.1.11. Ley Nº 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio público esencial. 1.1.12. Ley Nº 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referente a la Carrera Pública Magisterial. 1.1.13. Ley Nº 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General. 1.2. DECRETOS 1.2.1. Decreto Supremo Nº 019-90-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley del Profesorado. 158

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

1.2.2. Decreto Supremo Nº 026-2003-ED, que dispone que el Ministerio de Educación lleve a cabo Planes y Proyectos que garanticen la Ejecución de Acciones sobre Educación Inclusiva en el Marco de una “Década de la Educación Inclusiva 2003-2012”. 1.2.3. Decreto Supremo Nº 013-2004-ED, que aprueba el Reglamento de Educación Básica Regular. 1.2.4. Decreto Supremo Nº 002-2005-ED, que aprueba el Reglamento de Educación Básica Especial. 1.2.5. Decreto Supremo Nº 009-2005-ED, que aprueba el Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo. 1.2.6. Decreto Supremo Nº 013-2005-ED, que aprueba el Reglamento de de Educación Comunitaria. 1.2.7. Decreto Supremo Nº 004-2006-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº28628, que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas. 1.2.8. Decreto Supremo Nº008-2006-ED, que aprueba los Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas. 1.2.9. Decreto Supremo Nº 009-2006-ED, que aprueba el Reglamento de las Instituciones Privadas de Educación Básica y Educación Técnico Productiva. 1.2.10. Decreto Supremo Nº 027-2007-PCM, que Define y Establece las Políticas Nacionales de Obligatorio Cumplimiento por las Entidades del Gobierno Nacional. 1.2.11. Decreto Supremo Nº 018-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa. 1.2.12. Decreto Supremo Nº 003-2008-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pública Magisterial. 1.3. RESOLUCIONES 1.3.1. Resolución Ministerial N° 0526-2005-ED, Instituye los Juegos Florales Escolares como actividad educativa de la Educación Básica Regular. 1.3.2. Resolución Ministerial Nº 0190-2007-ED que aprueba el Plan Estratégico Sectorial Multianual - PSEM del Sector Educación 2007-2011. 1.3.3. Resolución Ministerial N 0069-2008-ED, Aprueban la Directiva “Normas para la matrícula de niños, niñas y jóvenes con discapacidad en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo en el marco de la Educación Inclusiva”. R. M. Nº 234-2005-ED. Aprueba la Directiva Nº 004-2005-VMGP-DES. Normas para la Evaluación de los Aprendizaje en la Educación Básica Regular. 1.3.4. Resolución Ministerial 401-2008-ED que establece el sistema del Banco de Libros de la Educación Básica Regular. 1.3.5. Resolución Ministerial N° 440-2008-ED, que aprueba el documento “Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular”, como resultado del proceso de revisión, actualización y mejoramiento. 1.3.6. Resolución Vice Ministerial N° 0017-2007-ED, que aprueba las Normas que establecen la Organización y la Ejecución de la Actividad 159

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Permanente de Movilización Social: ”Escuelas Seguras, Limpias y Saludables”. 1.3.7. Resolución Vice Ministerial Nº 0022-2007-ED, que aprueba las “Normas para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso Adecuado del Tiempo y la Formación Ciudadana, Cívica y Patriótica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de la Educación Básica”. 1.3.8. Resolución Vice Ministerial Nº 0025-2008-ED, Campaña Nacional de Sensibilización y Movilización por la Educación Inclusiva. 1.3.9. Resolución Jefatural Nº 0077-2009-ED. Aprueba la Directiva Nº 005-2009-ME/SG-OGA-UPER. Elaboración y Aprobación del Cuadro de Distribución de Horas de Clase en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular Secundaria y Educación Básica Alternativa Ciclo Avanzado en el Periodo Lectivo 2009. 1.4. DIRECTIVAS 1.4.1. Está prohibido perder horas de clase en ensayos para desfiles escolares. Continúan vigentes la Directiva de Fiestas Patrias, aprobada por R. M. Nº 352-2006-ED y lo señalado por la RVM Nº 022-2007-ED. 1.4.2. La constitución de un SAANEE a nivel de la DRE y/o UGEL en los Lugares donde no existe un CEBE de acuerdo a la Directiva Nº 076-2006-VMGPDINEBE. 1.4.3. Los certificados de estudios se expiden de acuerdo a la Directiva Nº 004-VMGP2005, aprobada por R.M. Nº 0234-2005-ED y su modificatoria. 1.4.4. La convalidación de estudios se rige por la Directiva Nº 004-VMGP-2005, aprobada por R.M. Nº 234-2005-ED. 1.4.5. Defensoría Escolar del Niño y del Adolescente (DESNA) de acuerdo a Directiva Nº 002-2006- DITOE. 1.4.6. La DREA y UGEL debe supervisar el cumplimiento de lo dispuesto en la R.D. Nº 086-2008-ED que aprueba la Directiva Nº 041-MEVMGP/DITOE. 1.4.7. La DREA y UGEL debe impulsar el Comité de Tecnologías Educativas en su jurisdicción en cumplimiento de la Directiva Nº 57-2008/DIGETE. 1.4.8. La DREA y UGEL debe asegurar la entrega de las computadoras laptop XO de acuerdo a la Directiva Nº 018- 2008-ME-VMGP/DIGETE aprobada por la R.M Nº 0129-2008-ED.

160

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FACULTAD DE EDUCACIÓN DECANATO CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

COMITÉ DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

DIRECCIÓN SECRETARÍA AULA

APAFA

BIBLIOTECA

AULA PERS, DE SERV.

AULA

COMITÉ DE GESTION DE RDR

VIGILANCIA

SUBDIRECCIÓN

CONSEJO ACADEMICO

COORDINACIONES

DEPORTES, RECREACION, ARTE Y CULTURA

COORDINACIÓN DE INICIAL

TUTORIA Y ORIENTACION DEL EDUCANDO

COORDINACIÓN DE PRIMARIA

PRACTICA PROFESIONAL

COORDINACIÓN DE SECUNDARIA

DOCENTES

AUXILIARES

PRACT ICANTES

ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES

INICIAL

ESTUDIANTES

PRIMARIA

SECUNDARIA

161

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

162

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

MANUAL DE ORGANIGRAMA Y FUNCIONES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES (MOF) Es el documento que describe la organización de la Institución Educativa, las funciones de cada uno de los órganos y/o unidades organizativas; los cargos que comprenden y las relaciones que se establecen entre ellos. Este documento sirve para que cada miembro de la Institución encuentre su lugar, sepa cuáles son las funciones y responsabilidades y como estas se engranan con los demás. El reglamento de organización y funciones es aprobado por todos, implica compromiso de cumplir con lo acordado. 1. MANUAL DE PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS

Es el documento técnico que contiene el conjunto de procedimientos que se realizan en La Institución Educativa, con descripción del nombre, requisitos, acciones, especificaciones y diagramas de flujo. Así tenemos un flujo grama:

USUARIO - Presenta solicitud documento

DIRECCIÓN u otro

con

los

requisitos.

- Recibe, revisa, prepara y firma el documento solicitado (certificado). - Expide el documento.

- Recepciona el documento

2. PROCESOS DE GESTIÓN 2.1 CLIMA INSTITUCIONAL Es al ambiente generado a partir de las vivencias cotidianas de los miembros de la Institución. Estas percepciones tienen que ver con las actitudes. Buena parte de la formación que ofrecemos a nuestros alumnos, está dada no sólo por lo que les decimos en las aulas sino también por lo que ellos constatan en nuestro comportamiento cotidiano al ejercer autoridad o resolver un conflicto; por eso afirmamos que el clima institucional también educa. Para mejorar el clima institucional en La Institución, se consideran algunas estrategias:

163

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Desarrollar la autoestima y afirmación personal, a través de una adecuada política de motivación y estímulo.

Crear una atmósfera de cooperación y corresponsabilidad, a través de políticas de delegación de funciones y el trabajo en equipo.

Solucionar problemas de comunicación mediante la confrontación, a través de políticas de comunicación y coordinación para lograr acuerdos

2.2 PLANIFICACIÓN

a. Programación: Los niveles de concreción curricular será partiendo del DCN, Proyecto Curricular de Centro (PCC); Proyecto Curricular de Aula o Área; Unidades didácticas de Aprendizaje; todo ello plasmado a través de la Programación Anual, dividido en períodos trimestrales, pudiendo abarcar cada trimestre varias unidades de Aprendizaje, Proyectos de Aprendizaje o módulos de aprendizaje, dependiendo de la naturaleza de cada área o asignatura. b. Ejecución: Al inicio de cada año, cada docente dará a conocer a los alumnos y los padres familia: la metodología de trabajo, tratando en todo momento de propiciar aprendizajes significativos, utilizando metodologías activas, material didáctico adecuado, trabajo grupal y dinámicas. La capacitación y autocapacitación docente será permanente.

c. Evaluación: La evaluación se dará cualitativa y cuantitavamente por trimestre para analizar el nivel de logro de las competencias y capacidades; haciendo uso de la heteroevaluación, coevaluación, autoevaluación. En todo momento la Evaluación será indicador para la toma de decisiones oportuna y mejorar el proceso educativo. 2.3 ORGANIZACIÓN ESCOLAR Se velará por el cumplimiento cabal y responsable de funciones en cada una de las instancias, basándose en el Reglamento Interno que será de conocimiento y aprobación de toda la comunidad educativa. 164

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Las relaciones humanas serán de respeto, confianza y amistad entre todos los integrantes de la Institución. 2.4 MONITOREO,

SUPERVISIÓN

Y

EVALUACIÓN

PEDAGÓGICA

Y

ADMINISTRATIVA

La supervisión administrativa se llevará a cabo como parte del Plan de Supervisión General, viendo como un sistema integral, flexible y permanente, conectando con los responsables en cada área o nivel. La evaluación se realizará a través de un Comité Especial de Evaluación tanto para los casos de contratación y/o nombramiento de personal como para el desempeño laboral de los trabajadores.

Así mismo, se tomará en cuenta la

autoevaluación. 2.5 ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS FINANCIEROS Tomar en cuenta las propuestas, comisiones, comités y organizaciones para mejorar la gestión institucional. Respeto y confianza entre los miembros de la comunidad educativa. Todos los integrantes deben ser responsables y solidarios. La participación rotativa y permanente debe ser el eje fundamental de la gestión educativa. 2.6 DELEGACIÓN DE FUNCIONES Conceder a cada uno de los miembros educativos tareas específicas, teniendo responsabilidad en los resultados. Conceder autonomía y autoridad en las decisiones así como en la ejecución de cada una de las acciones. 2.7 MOTIVACIÓN Valorar los éxitos grupales e individuales reconociendo adecuadamente. Apoyar en las iniciativas y acompañarlos en su ejecución.

165

oportuna

y

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

2.8

MONITOREO Y EVALUACIÓN

El monitoreo y evaluación tiene como objetivo fundamental reforzar los avances, replantear algunas acciones en forma coherente y oportuna. El monitoreo y evaluación implica definir criterios para el asesoramiento y seguimiento minucioso y adecuado de las actividades. 2.9 ESTABLECER CÍRCULOS DE ESTUDIOS Se formarán círculos de estudio para organizar reuniones de trabajo periódicas y discutir la problemática pedagógica y de otra índole a fin de analizar sus causas, consecuencias y proponer alternativas de solución. 2.10 MANEJO DE RECURSOS Los recursos de La Institución Educativa a nivel de APAFA se organizará en el Presupuesto el mismo que será ejecutado a través de comisiones presupuéstales por integrantes de APAFA y responsables de cada grado del Plantel; a nivel de Institución Educativa se conformará el Comité de Gestión de Recursos con quienes se priorizará necesidades del Plantel dentro del marco del PAT y PEI.

CUADRO DE ASIGNACION DEL PERSONAL

CUADRO DE ASIGNACIÓN DE PERSONAL 2011

I. PERSONAL DIRECTIVO: II. N° CÓDIGO NOMBRES Y MODUL APELLIDOS AR

CARGO

ESPECIALIDA D

N° Hrs .

1

OO19

Lic. Dámaris Segura Bustamante

DIRECT ORA

Educación Primaria

40

2

OO21

Lic. Rosa Cárdenas Aliaga

SUB DIRECT ORA

Educación Primaria

30

166

CONDICI ON LABORA L Nombrad a Nombrad o

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

PERSONAL DOCENTE. N ° 1

CÓDIGO MODULA R 0021

2

0031

0032 3

APELLIDOS Y NOMBRES

CARGO

ESPECIALIDA D

Lic. Quiliche Briones Rosario Lic. Culqui Gil Beatriz

Profesor por horas Profesor por horas

Educación Primaria Educación Primaria

N° Hr s 26

CONDICIO N LABORAL Nombrado

26

Nombrada

Lic. Zevallos Fernández, Flor

III. PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO. N °

0 1 0 2

APELLIDOS Y NOMBRES

CARGO

Flores Miranda, Secretar Dina ia ÁLVAREZ Persona Lezcano, Elvira. l de servicio.

OCUPACIÓN

N° Hr s

CONDICION LABORAL

Secretaria Ejecutiva Técnico electricista

40

Contratado

TURNO DE TRABAJ O Mañana

40

Contratado

Mañana

167

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE HORAS

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE EDUCACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA EXPERIMENTAL “ANTONIO GUILLERMO URRELO” AÑO ACADÉMICO 2012 RELACIÓN DE DOCENTES Y AUXILIARES NIVEL: INICIAL APELLIDOS Y NOMBRES 01 02 03 04 05 06

PAZ CUADROS, Nélida Eneida. CÁCERES CENTURION, Lizbeth Paola. ARRIBASPLATA DIAZ, Sofía SISNIEGAS CABRERA, Jeymi HUACCHA ALVAREZ, María Doraliza OCAS SALDAÑA, Clara Elizabeth

CARGO Profesora del Aula de 3 años Profesora del Aula de 4 años Profesora del Aula de 5 años Auxiliar del Aula de 3 años Auxiliar del Aula de 4 años Auxiliar del Aula de 5 años

NIVEL: PRIMARIA APELLIDOS Y NOMBRES 01 GALLO ALZAMORA, Edith Leonor 02 03 04 05 06 07 08 09

MEDINA GRANDA, Carmen Rosa RODRIGUEZ CABANILLAS, Patricia SAENZ CASTAÑEDA, Gladys Amparo MORY CHAVEZ, Rosa Esperanza MARIN CRISOLOGO, María Elena RAMOS CHAVEZ, Mercedes Elizabeth SALAZAR ABANTO, Carmela Mardelith CIEZA HERRERA, María Adelaida 168

CARGO Profesora del 1er Grado “A” Profesora del 1er Grado “B” Profesora del 2do Grado Profesora del 3er Grado “A” Profesora del 3er Grado “B” Profesora del 4to Grado “A” Profesora del 4to Grado “B” Profesora del 5to Grado “A” Profesora del 5to Grado “B”

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

10 11 12 13

CHÁVEZ IGNACIO, Wilson TORREL PAJARES, María Esther

Profesora del 6to Grado “A” Profesora del 6to Grado “B”

VERA CABANILLAS, Treysy Milagritos

Auxiliar del Nivel

QUIROZ ABANTO, Moisés

Profesor de Educación Física

NIVEL: SECUNDARIA

APELLIDOS Y NOMBRES 01 BORJA ALCALDE, Antonieta 02 QUISPE PITA, Rene 03 CENTURION BACA, Margot

04

AZAÑERO MURILLO, Noemí

ÁREA Matemática Ciencia Tecnología y Ambiente Historia, Geografía y Economía Per. Fam. y Relac. Humanas

Inglés

Educación Física 05

SAENZ CASANOVA, Felix Tutoría Per. Fam. y Relac. Humanas

06 AMOROS TERRONES, Hugo 07 GONZALES ROQUE, Apolonio CHAVEZ MEDINA, 08 Judith 09

Educación Religiosa

Matemática Comunicación 169

1º 3º 2º 3º 4° 4º 5º 3° 4º 5º 1º 2º 3º 4º 5º 1º 2º 3º 4º 5º 1º “A” 2º “A”

N° DE HORAS 12 12 08 08 08 06 06 04 04 04 06 06 04 04 04 04 04 04 04 04 01 01

2º “A”

02

1º 2º 3º 4º 5º 2º 5º 4º 5º 1º

04 04 04 04 04 12 12 14 10 6

GRADO

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

ALZAMORA MACHUCA, Víctor

10 JAUREGUI MEDINA, Olga

11

QUISPE VASQUEZ, Luis

12

GUERRERO GROSSO, Carlos

13 ROJAS CHÁVEZ , Wilmar

14

DÍAZ CABRERA, Waldir

RAMIREZ AGUILAR, 15 Luisa 16

CUEVA CHAVEZ, Martha

CUEVA CHAVEZ, 17 Daniel Jacinto

18 RODRIGUEZ GOICOCHEA, María 19 HUACCHA BRIONES, Nora Patricia

Historia, Geografía y Economía Formación Ciudadana y Cívica

Educación por el Arte

Per. Fam. y Relac. Humanas Matemática C.T.A. Tutoría Educación para el Trabajo Tutoría Historia Geografía Y Economía Formación Ciudadana y Cívica Per. Fam. y Relac. Humanas Tutoría Comunicación Ciencia Tecnología y Ambiente Tutoría Comunicación

Profesor de Música

Profesora del Aula de Innovaciones Pedagógicas

2º

6

3º 4° 5° 1º 2º 3º 4º 5º

4 4 4 4 4 4 4 4

1º

4

4º 5° 4º 1º 2º 3º 4° 5° 5°

12 10 2 04 04 04 04 06 02

3º

06

1° 2º

04 04

2° B

02

3° 1º 3º

02 10 14

1º

10

1° B 2º B

01 01

2°

12

Nivel primaria Nivel secundaria Nivel Primaria Nivel Secundaria

Auxiliar del Nivel Secundaria

170

10 20 10 14

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

AGENDA 1. 2. 3. 4.

Hora de ingreso de los docentes, no existe ningún problema Prohibir el ingreso de los padres de familia en horas de clase. Respetar la hora de atención a los padres de familia Entrega de registros auxiliares en formato digital, para analizar los criterios y indicadores de evaluación que vienen empleando. 5. Entregar los exámenes rendidos por los estudiantes al término del primer bimestre. 6. Al finalizar las labores los docentes deben salir del aula luego que los estudiantes salen. 7. En el momento del recreo, estar al pendiente de los niños. 8. Las programaciones deben entregarse en formato digital a la coordinadora de primaria, la cual debe revisarlas para luego alcanzar a la Dirección. 9. La asistencia de los Coordinadores (académico y administrativo) no es con regularidad puesto que aún no se aprueban sus descargas horarias. 10. Para el segundo bimestre se coordinará para la elaboración de un cronograma de evaluaciones. 11. Presentación con 24 horas de anticipación las evaluaciones a aplicar.

171

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

CALENDARIZACIÓN DE AÑO ESCOLAR UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE EDUCACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATICA EXPERIEMENTAL “ANTONIO GUILLERMO URRELO” CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ACADÉMICO 2013 NIVEL SECUNDARIA

PRIMER BIMESTRE: 09 semanas: 220 horas 1º Semana:

Del 19 al 23 de marzo del 2011

2º Semana:

Del 26 al 30 de marzo del 2011

3º Semana:

Del 02 al 06 de abril del 2011

4º Semana:

Del 09 al 13 de abril del 2011

Descuento

5º Semana:

Del 16 al 20 de abril del 2011

01 día: Día

6º Semana:

Del 23 al 27 de abril del 2011

de la

7º Semana:

Del 30 de abril al 04 de mayo del

madre

2011 8º Semana:

Del 07 al 11 de mayo del 2011

9º Semana:

Del 14 al 18 de mayo del 2011

SEGUNDO BIMESTRE: 10 semanas: 225 horas 1º Semana:

Del 21 al 25 de mayo 2011

2º Semana:

Del 28 de mayo al 01 de junio del

Descuento 1 día: Día

2011 3º Semana:

Del 04 al 08 de junio del 2011

4º Semana:

Del 11 al 15 de junio del 2011

5º Semana:

Del 18 al 22 de junio del 2011

6º Semana:

Del 25 al 29 de junio del 2011

7º Semana:

Del 02 al 06 de julio del 2011

8º Semana:

Del 09 al 13 de julio del 2011

9º Semana:

Del 16 al 20 de julio del 2011

10º Semana:

Del 23 al 27 de julio del 2011

del Padre Descuento 1 día: Día del Maestro Descuento 1 día: Fiestas Patrias

VACACIONES PARA ALUMNOS: Del 30 al 13 de agosto 2011 TERCER BIMESTRE: 10 semanas: 225 horas 1º Semana:

Del 13 al 17 de agosto del 2011 172

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

2º Semana:

Del 20 al 24 de agosto del 2011

Descuento

3º Semana:

Del 27 al 31 de agosto del 2011

1 día: Día

4º Semana:

Del 03 al 07 de setiembre del 2011

de Santa

5º Semana:

Del 10 al 14 de setiembre del 2011

Rosa

6º Semana:

Del 17 al 21 de setiembre del 2011

Descuento

7º Semana:

Del 24 al 28 de setiembre del 2011

1 día: Día

8º Semana:

Del 01 al 05 de octubre del 2011

de la

9º Semana:

Del 08 al 12 de octubre del 2011

Juventud

10º Semana:

Del 15 al 19 de octubre del 2011 Descuento 1 día por la fiesta de la Asunción

CUARTO BIMESTRE: 09 semanas: 215 horas 1º Semana:

Del 22 al 26 de octubre del 2011

2º Semana:

Del 29 de octubre al 02 de

Descuento

noviembre 2011

1 día:

3º Semana:

Del 05 al 09 de noviembre 2011

Todos los

4º Semana:

Del 12 al 16 de noviembre 2011

Santos

5º Semana:

Del 19 al 23 de noviembre 2011

Descuento

6º Semana:

Del 26 al 30 de noviembre 2011

1 día: Día

7º Semana:

Del 03 al 07 de diciembre 2011

de la

8º Semana:

Del 10 al 14 de diciembre 2011

Inmaculada

9º Semana:

Del 17 al 21 de diciembre 2011

Trabajo administrativo: del 17 al 20 de diciembre CLAUSURA: 21 de diciembre TOTAL

Semanas Días

39 187

Horas 1309 Planificación del año escolar 2013: del 26 al 28 de diciembre

173

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

MODELOS DE DECRETOS DIRECTORIALES

174

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

175

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

176

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

177

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

PLAN DE VIAJE DE ESTUDIOS PLAN DE VIAJE DE ESTUDIOS I.DATOS GENERALES: 1.1.-Institución Educativa

: “Colegio Experimental Antonio Guillermo Urrelo”

1.2.-Grado

: Sexto Grado "B" de Educación Primaria.

1.3.-Lugar de Viaje

: Huaraz.

1.4.-Duración de Viaje

: 14 días.

1.5.-Fecha de salida:

03 de Noviembre del 2011.

1.6.-Fecha de regreso

: 17 de Noviembre del 2011

1.7.-Profesora Asesora

: Cortegana Sangay, Anais.

1.8.-Comite de Aula

: Nancy Silva Mendoza

1.9.-Tesorera

: Yolanda Jayo Mundaca

II. FINALIDAD: Que habiendo planificado al inicio del año académico con los Padres de Familia del aula del sexto grado "B" realizar el “Viaje de Estudios” a la ciudad de Huaraz con sus menores hijos, para con su realidad Histórica, Geográfica, Social y Cultural, desarrollar aspectos que conllevarán a enriquecer y acrecentar el nivel Socio-Cultural y profundizar los conocimientos de los estudiantes. III. OBJETIVOS: 1.1. EN EL ASPECTO PEDAGÓGICO a) Afianzar los conocimientos recibidos en el aula y establecer comparaciones en los diferentes aspectos geográficos de nuestra localidad. b) Apreciar y valorar la riqueza de nuestro pasado histórico y complementar los diferentes restos arqueológicos de las ciudades a visitar. c) Apreciar y valorar las costumbres, tradiciones, cultura y folklore de cada uno de los lugares a conocer y establecer comparaciones con el nuestro, para encontrar las diferencias y semejanzas existentes. 1.2. EN EL ASPECTO EMOCIONAL a) Encaminar y orientar las relaciones humanas entre los estudiantes, profesores, padres de familia y personas de los diferentes lugares por donde pasamos. b) Iniciar en la Aprendizaje - Enseñanza, buenas costumbres y organización a fin de que se preparen para hacer frente a las diferentes actividades que les toque desempeñar en el futuro. c) Estrechar vínculos de confraternidad y camarería así como relajarse de las vivencias de la vida escolar para pasar momentos de esparcimiento y recreación ambiental. 178

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

1.3. EN EL ASPECTO CULTURAL a) Valorar y conocer de cerca los diferentes lugares únicamente visto en los textos escolares durante su trayectoria educacional, a fin de poder incrementar los conocimientos obtenidos. b) Ampliar su horizonte cultural tanto en el aspecto histórico como geográfico y social de otra parte de nuestro país. IV. RECURSOS ECONOMICOS: 1.1. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO a. b. c. d.

INDIVIDUAL: DE ACTIVIDADES: APOYO DE LA MUNICIPALIDAD: COSTO TOTAL:

1.2. Nº DE ESTUDIANTES: 1.3. Nº DE ACOMPAÑANTES: 1.4. TOTAL: 1.5. MOVILIDAD: 1.6. ALOJAMIENTO: 1.7. ALIMENTACIÓN:

200,00 soles por estudiante. 200,20 soles por estudiante. 35,80 soles por estudiante. 436,00 soles por estudiante. 37 10 Autofinanciados. 47 personas. Empresa de Transportes “DIAZ”. Hotel “CANIVAL”. Desayuno-Almuerzo-Cena.

V. ITINERARIO DEL VIAJE: VIERNES  4:20 p.m.: Reunión “Plazuela de La Recoleta”.  5:00 p.m.: Partida. SÁBADO:  7:00 a.m.: Llegada a la ciudad de Lima.  9:00 a.m.: Desayuno en casa de la directora.  11:00.a.m.: Traslado a la estación para abordar el bus con destino a la ciudad de Huaraz aproximadamente 8 hrs. de recorrido. DOMINGO: CAMINATA DE ACLIMATACIÓN Desayuno temprano para luego realizar una caminata de 4 horas con dirección hacia el mirador de Rataquenua y tarde libre. LUNES: CAMINATA DE ACLIMATACION A LA LAGUNA CHURUP Desayuno muy temprano para luego trasladarnos en bus hasta Llupa, para iniciar el trek con dirección a Pitec desde donde ascenderemos hasta la laguna de Churup,

179

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

visita a los alrededores para luego descender al poblado de Llupa para abordar el bus rumbo a Huaraz. MARTES: HUARAZ – HUALCAYAN - HUISHCASH Desayuno muy temprano para trasladarnos en bus hasta la localidad de Hualcayan, de donde empezaremos con el trek de 4 horas aprox. Llegando a nuestro campamento ubicado en huishcash. MIERCOLES: HUISHCASH – OSO RURI Desayuno temprano para dar inicio del trek de 6 horas, durante la caminata se podrá observar la laguna cullicocha y las montañas de santa cruz. Finalmente Llegaremos al campamento ubicado en oso ruri. JUEVES: OSORURI - JANCARURISH Desayuno, inicio del trek de 6 horas aprox. Observaremos las terrazas agrícolas y algunas construcciones pertenecientes a las culturas prehispánicas (ruina pampa),continuando con la caminata por la quebrada Alpamayo llegaremos al campamento ubicado en Jancarurish muy cerca de la laguna del mismo nombre y al nevado más hermoso del mundo (Alpamayo). VIERNES: JANCARURISH - HUILLCA Desayuno, inicio del trek de 6 a 7 horas aprox. Atravesando el paso de Cara Cara a4800 m.s.n.m. Luego descenderemos toda la zona de Moyabamba y Taya pampa para luego descender hasta el campamento ubicado en Huillca. SÁBADO: DE DESCANSO Desayuno aprox. A las 8 de la mañana, luego se podrá visitar la laguna Safuna, y de paso realizar una pesca tradicional (truchas).Retorno a nuestro campamento. DOMINGO: HUILLCA - QUISHUAR Desayuno, inicio el trek de 6 a 7 horas aprox. Atravesando el paso de Tupa Tupa, descenso al campamento ubicado en Quishuar. LUNES: QUISHUAR - CARHUACASHA Desayuno, inicio del trek de 5 horas aprox. Descendiendo hasta Jancapampa para luego ascender hasta Carhuacasha, en el trayecto se observa las montañas como taya pampa y lado este de PucajircaTaulliraju, la laguna Huecrococha finalmente llegando a nuestro camping. MARTES: CARHUACASHA - PARIA Desayuno, inicio del trek de 6 horas aprox. Ascenso hacia el paso de Pucaraju a 4650 m.s.n.m. vista panorámica de punta unión, montaña de pucaraju, altos de pucaraju, taulliraju, paria Chacraraju y otros, luego descenderemos hasta el campamento ubicado en Paria a 3870 m.s.n.m. MIERCOLES: PARIA – PAMPAMACHAY 180

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Desayuno, inicio del trek de 6 horas aprox. Descenso por la quebrada de Huaripampa llegando al poblado de yana chaca, ascenso a la localidad de Collo y Vaquería, continuando con la caminata llegaremos al campamento ubicado en Pampamachay. JUEVES: PAMPAMACHAY – YURAC CORRAL - HUARAZ Desayuno, inicio el último día de nuestro trek de 5 horas aprox. Ascenso hasta el portachuelo de Llanganuco a 4768 m.s.n.m. vista de las montañas más sobresalientes de la cordillera blanca: como el imponente Huascarán 6768 m.s.n.m, las 4 cumbres del Huandoy, Chacraraju, Pisco Chopicalqui y otros. Descenso hasta Yurac corral dónde abordaremos el bus para trasladarnos a la ciudad de Huaraz en el trayecto se observará la lagunas de Llanganuco (Orconcocha, Huahuacocha,Chinancocha). Llegando a la ciudad de Huaraz aprox. A las 5 de la tarde. Cena de despedida y pernocte. JUEVE: HUARAZ - LIMA 6:00 a.m.: Abordamos el bus rumbo a la ciudad de Lima 2:00 p.m.: Llegada a la ciudad de Lima. 3:00 p.m.: Almuerzo en casa de la Directora Carmen. 5:00 p.m.: Partida hacia la ciudad de Cajamarca. VIERNES: 7:00 a.m.: Llegada a la ciudad de Cajamarca. Atentamente

---------------------------------------Nancy Silva Mendoza

-----------------------------------Cortegana Sangay, Anais

Pdta. de comité de aula del 6to

_______________________________ Yolanda Jayo Moncada Tesorera

181

Prof. .de aula 6to

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

RELACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO GRADO “B” APELLIDOS Y NOMBRES: 01-ALCANTARA MENDOZA, Alberto 02-ARROYO MENDOZA, Erick 03-AYALA HOYOS, Lisa 04-BUSTAMANTE CHÁVEZ, Darío 05-CABANILLAS ALVAREZ, Franco 06-CACHO ALVITES, Enrique 07-CAMPOS LEYVA, Diego 08-CASTRO GARCIA, Christian Denis 09-CASTOPE CHAVEZ, Karina 10-CERCADO ASTONITAS, Edwin 11-CHICLOTE CABANILLAS, Juan David 12-CORTEZ CULQUI, Tania 13-ESPILCO HUARIPATA, Carolina 14-ESPINOZA PAICO, José Emmanuel 15-ESPINOZA SANDOVAL, Angelito 16-GUEVARA MIRANDA, Erick Jhony 17-GUTIERREZ FERNÁNDEZ, Leydi 18-LOPEZ AQUINO, Eduardo 19-LOPEZ LEON, Isabel 20-LOPEZ PEREZ, Sofía

ASESOR DE LA PROMOCIÓN 2010 DEL SEXTO GRADO “B”

01.-Prof. Orillo Vásquez, Gisela Danixa COMITÉ DE AULA 01.-Presidenta de Comité de Aula: Nancy Silva Mendoza 02.-Tesorera del Comité de Aula: Yolanda Moncada RELACION DE PADRES DE FAMILIA 01.-Julia Alvares Alfaro. 182

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

02.-Isabela Aquino Urbina. 03.-Susana Cabanillas Abanto 04.-Felicita Miranda Alcántara 05.-Silvia Fernández Culqui. 06.-Juan Espinoza Silva. 07.-Nanci Maribel Paico Barrantes

INSTITUCIÓN EDUCATIVA "COLEGIO EXP. ANTONIO GUILLERMO URRELO” AUTORIZACION

Yo,…………………………………………………………con DNI Nº…………... autorizo a mi menor hijo(a)……………………………………………estudiante del sexto grado dela Institución Educativa Colegio Experimental Antonio Guillermo Urrelo, para realizar el viaje de estudios ala ciudades de Huaraz bajo mi responsabilidad, dándole toda mi confianza a la asesora y al comité de aula.

Para mayor constancia firmo la presente:

…………………………………………….. FIRMA DEL PADRE O APODERADO DNI. N º.................................

Cajamarca, 04 de Noviembre del 2011

183

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

SOLICITUDES MODELO DE INFORMES (INFORME DE GESTIÓN) INFORME DE GESTIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EXPERIMENTAL “ANTONIO GUILLERMO URRELO” INFORME DE GESTIÓN ANUAL - 2011 I. INTRODUCCIÓN El presente informe de gestión de la Institución Educativa se ha elaborado con la participación activa de los integrantes de la comunidad educativa; muestra de forma clara y concisa los logros alcanzados durante el año 2010, las dificultades encontradas durante este periodo, y lo que ello significa para nuestra institución respecto a mejorar en la planificación del presente año con la finalidad reunir todos los componentes necesarios y así lograr los objetivos planteados. II. ANÁLISIS 2. ÁREA PEDAGÓGICA 1.1. Procesos Pedagógicos: El proceso pedagógico como parte de una propuesta pedagógica está en permanente revisión e implementación. Con la participación de los profesores se viene implementando los mecanismos para lograr que la propuesta pedagógica sea la óptima, de tal forma que la diversificación curricular se adecue a nuestra realidad y se logren los aprendizajes esperados, facilitando la distribución horaria, las estrategias metodológicas, programación anual y bimestral, revisión de las unidades didácticas, criterios, indicadores, técnicas e instrumentos de evaluación, planificación de las sesiones de aprendizaje, verificación de las actividades de aprendizaje significativo, elaboración y uso de materiales educativos, en coherencia con la organización de las aulas de clases. Se desarrollaron talleres, de capacitación de profesores y personal administrativo.

1.2. Necesidades de Aprendizaje: El aprendizaje de los estudiantes debe estar acompañado de un cambio real y efectivo en los procesos pedagógicos y reflejarse tanto dentro como fuera de las aulas, ayudándolos a afrontar problemas de su realidad. Se trabajó en relación a necesidades de aprendizaje como:

Práctica de valores. Respeto y ejecución de las normas de convivencia. 184

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Conservación, preservación y cuidado de su ambiente. Desarrollo de relaciones humanas. Estas necesidades de aprendizaje se han trabajado en todas las áreas curriculares, además del servicio de acompañamiento de Tutoría y Orientación Educativa. 1.3. Evaluación de los Aprendizajes: Las áreas en las cuales se presentan mayor dificultad para el logro de las capacidades y competencias son: - Matemática: el 10.5% de los estudiantes pasan a recuperación. - Ciencias Sociales: el 11.5% de los estudiantes pasan a recuperación. El mayor logro se encuentra en las áreas de Comunicación y Ciencia y Ambiente. 1.4. Supervisión: La supervisión se dio desde la programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje, hasta las actividades extracurriculares desarrolladas por los profesores y estudiantes de la Institución Educativa, a través de un monitoreo y acompañamiento permanente. Ello ha ayudado a utilizar estrategias innovadoras para el desarrollo del proceso pedagógico en el presente año. 1.5. Temas Transversales:  Educación en valores.  Educación ambiental.  Educación para el éxito. El tema transversal en el cual se trabajó con mayor énfasis fue Educación ambiental, debido al contexto local y mundial, teniendo como resultado la concientización del cuidado del mismo sin dejar de lado la práctica de valores, fomentado una convivencia adecuada. 1.6. Logros de aprendizaje - Propósitos del Área: En un 80% se lograron corregir deficiencias en operaciones lógicomatemáticas y análisis de la historia peruana, debido al desarrollo de talleres.La mayoría de estudiantes usan el idioma de manera adecuada.Se promovió la capacidad de toma de decisiones por considerarse de importancia en la etapa de desarrollo de los estudiantes. Se ha logrado desarrollar la creatividad, iniciativa y asertividad en los estudiantes conduciéndolos a la participación activa en actividades educativa. 185

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

3. ÁREA INSTITUCIONAL 1.1. Elaboración, ejecución y evaluación del PEI: El Proyecto Educativo Institucional pasó por su revisión final y quedando plasmado en la Misión y Visión de la Institución educativa así como los objetivos estratégicos luego del análisis FODA (Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas). 1.2. Elaboración, ejecución y evaluación del PCEI: Teniendo como referencia nuestra realidad, se realizó la diversificación de contenidos y capacidades específicas de cada área en relación al Diseño Curricular Nacional y la propuesta pedagógica del PEI.La ejecución y evaluación de esta propuesta tomó en cuenta de manera muy específica la Tutoría, como base, soporte y acompañamiento al desarrollo personalsocial de los estudiantes. Los lineamientos de evaluación y metodologías utilizados fueron producto del trabajo conjunto de los profesores de todas las áreas para el logro de las capacidades de área y fundamentales propuestas en el PCEI. 1.3. Elaboración, Ejecución y evaluación del RI y PAT: La revisión del Reglamento Interno paso a su fase final quedando listo para su puesta en práctica. Del mismo modo que el Plan Anual de Trabajo. 1.4. Formulación, ejecución y evaluación del presupuesto El presupuesto institucional tiene dos fuentes de financiamiento: Recursos directamente recaudados, y Donaciones. Ambos hacen posible el funcionamiento de la Institución. 1.5. Clima Institucional: El clima institucional lo entendemos como los procesos de comunicación y las relaciones que se establecen en la institución, basados en el respeto, delegación de funciones, conocimiento y grado de responsabilidad, trabajo en equipos y la relación con la comunidad. Todos estos componentes nos permiten tener un clima institucional en el cual se pueda convivir armoniosamente. 4. ÁREA ADMINISTRATIVA 3.1. Administración de las acciones de personal: Las relaciones laborales se planifican, organizan, dirigen, supervisan y están relacionadas con las necesidades de la comunidad educativa. 186

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

3.2. Cuadro de distribución de horas: Se ha tenido en consideración la especialidad del profesor para su ubicación según las áreas curriculares, tiempo de servicio y la permanencia en la institución educativa. 3.3. Cuadro de Asignación de Personal: El Cuadro de Asignación de Personal ha permitido ubicar a los docentes teniendo en cuenta la especialidad de cada uno de ellos, el cargo que desempeña, la condición laboral, el tiempo de servicios, título y nivel magisterial. 3.4. Capacitación Docente: Hemos participado del taller de capacitación docente en diseño y manejo de materiales educativos. 3.5. Horas efectivas: Se ha desarrollado un promedio de 1246 horas de clase en 40 semanas equivalentes a 178 días efectivos. III. LOGROS: 1. PARTICIPACION DE ESTUDIANTES: 1.1. Concurso Lideres del Saber. 1.2. Congreso de estudiantes: “Análisis de la Educación Primaria (La Florida)” 1.3. Juegos Nacionales Deportivos Escolares. 1.4. Campeonato de ajedrez Varones a nivel provincial. 2. PARTICIPACIÓN DE MAESTROS: 1. Comisión Regional del Diseño Curricular Regional, monitoreada por el Ministerio de Educación. 2. Feria Científica (La Paz-Bolivia). 3. Programa Nacional de Razonamiento Matemático. IV. AVANCES 1. Adquisición de muebles para oficinas. 2. Fortalecimiento de la coordinación de tutoría para hacer un seguimiento y labores de acompañamiento a los estudiantes. 3. Participación de maestros y estudiantes en proyectos, programas de capacitación, talleres y concursos. 187

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

V. DIFICULTADES  La disciplina de estudiantes, representa un desafío en relación a su dedicación al estudio, a aprovechar mejor el tiempo libre.  Escasa participación de padres de familia en las actividades educativas. CONCLUSIONES: Las conclusiones se expresan a nivel de logros, avances y dificultades en el numeral 3 del informe.

RECOMENDACIONES:

 Seguir revisando y trabajando permanentemente el PEI.  Implementar estrategias de supervisión continuas a lo largo del año.  Propiciar que nuestros maestros trabajen proyectos de innovación con la participación de los estudiantes y personal del plantel.  La rotación de maestros a nivel de ciclo y de grado. Esto permitirá que los maestros se preparen e innoven siempre. ……………………………………………………….. Lic. Dámaris Segura Bustamante. DIRECTORA La Comisión.

188

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

MODELO DE OFICIOS MODELO DE MENORANDOS MODELOS DE DIRECTIVAS

Institución Educativa “Antonio Guillermo Urrelo” Cajamarca

“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO” Cajamarca, 11 de enero de 2011 RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 01–2010/D.I.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”CAJAMARCA-C/C En la fecha se ha expedido la presente Resolución Directoral N° 01– 2010 D. I. E. “Antonio Guillermo Urrelo”, visto los informes de evaluación referente a la Gestión Anual y demás documentos que se adjuntan. CONSIDERANDO: Que, el Ministerio de Educación ha dictado disposiciones referentes a la evaluación de la Gestión pedagógica en las Instituciones Educativas a nivel nacional, de acuerdo con la nueva Ley General de Educación N° 28044. Estando a lo actuado por la Dirección de la I. E. y la opinión favorable del Consejo Educativo Institucional y de conformidad con la Directiva N° 038– 2009 – ED y demás normas vigentes. SE DECRETA: Primero.- Aprobar el Informe de Gestión Anual 2010 de la I. E. “82021 – Virgen del Carmen”–Cajamarca. Segundo.- Informar a la UGEL y Dirección Regional de Educación – Cajamarca sobre lo particular.

Regístrese, Comuníquese y archívese

….…………………………………………………………. Lic. Dámaris Segura Bustamante 189

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

MODELO DE LIBRE DE CAJAS

190

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

MODELO DE INVENTARIO DE BIENES Y ENSERES INVENTARIO FÍSICO DE BIENES Y ENSERES DE LA DIRECCIÓN DE CONTROL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO GUILLERMO URRELO” ESTADO Nº Código CANTIDAD

DENOMINACIÓN CARACTERISTICAS B R M

1

1125

ADQUISICIÓN

30

Computadoras

Pentium IV Hp

X

DIRECCIÓN

Color Gris –Sony

X

DIRECCIÓN

2

1127

1

Proyector multimedia

3

1129

1

Fotocopiadora

Canon

X

DIRECCIÓN

4

1130

2

Impresora

Blanca Hp

X

DIRECCIÓN

2

Muebles para computadora

De madera marrón

X

DIRECCIÓN

X

DIRECCIÓN

5

1135

6

1137

30

Cuadros de cerámica decorada De Huaraz

7

1139

5

Escritorio

De madera marrón

X

DIRECCIÓN

8

1144

1

Equipo de sonido

Negro Sony

X

DIRECCIÓN

9

1145

2

Mesa

De madera marrón

X

DIRECCIÓN

Carpetas unipersonales

De metal negro

X

DIRECCIÓN

10

1148

260

11

1149

90

Sillas

De metal marrón

X

DIRECCIÓN

12

1156

25

Sillas

De madera marrón

X

DIRECCIÓN

13

1157

22

Pizarras Acrílicas

3*1.20m

X

DIRECCIÓN

14

1158

5

Gabinetes

De metal plomo

X

DIRECCIÓN

Cajamarca, diciembre de 2011

___________________________

________________________

DIRECTOR

ENCARGADO

191

MODELO DE ACTA ACTA DE ENTREGA Y RECEPCIÓN DE CARGO 1. LUGAR Y FECHA: ............................................................................................................................... 2. DATOS DE DEPENDENCIA: 2.1. ENTIDAD:...................................................................................................... 2.2. OFICINA:....................................................................................................... 2.3. UNIDAD Y/O DIVISIÓN: ............................................................................... 3. DATOS DEL CARGO QUE SE ENTREGA: 3.1. CARGO DE ACUERDO AL ORGANIGRAMA: ....................................................................................................................... 3.2. CONDICIÓN: 3.2.1. Nombrado ( ), 3.2.2. Contratado

Remuneración Única:................................. ( ), Remuneración Única:.................................

4. DATOS DEL TRABAJADOR QUE ENTREGA EL CARGO: 4.1. NOMBRES Y APELLIDOS: ..................................................................................................................... 4.2. MOTIVO DE ENTREGA: ....................................................................................................................... 5. SITUACIÓN DE LOS TRABAJADORES ENCOMENDADOS: ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................. 6. RELACIÓN DE EXPEDIENTES Y/O DOCUMENTOS A SU CARGO: ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................. 7. RELACIÓN DE ÚTILES DE ESCRITORIO, MOBILIARIO, ENSERES, EQUIPO DE OFICINA A SU CARGO: ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................. ADEUDOS:

SI NO

7.1 Préstamo administrativo.

( ) ( )

7.2 Préstamo por escolaridad.

( ) ( )

7.3 Bienes patrimoniales.

( ) ( )

7.4 Anticipos concedidos.

( ) ( )

7.5 Recibos provisionales con cargo a dar cuenta documentada.

( ) ( )

192

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

7.6 Otros.

( ) ( )

7. DATOS DEL TRABAJADOR QUE RECIBE EL CARGO: Nombres y Apellidos: ........................................................................................................................... Cargo: ........................................................................................................................... Condición: Nombrado

( )

Contrato

( )

Obrero

( )

8. OBSERVACIONES: ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ............................................................................

9. FIRMA DE LOS INTERESADOS: ...................................................

...................................................

ENTREGA

RECIBE

193

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

CAPITULO II GESTIÓN PEDAGÓGICA

194

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE EDUCACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EXPERIMENTAL “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PCIE

Cajamarca, enero del 2010.

195

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

196

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

RESOLUCIÒN DIRECTORAL Nº 89-2009-IEE. “AGU” –FE-UNC

Cajamarca, 21 de setiembre del 2009

Visto el Acta de aprobación por el Consejo Educativo y Plana Docente de la Institución Educativa Antonio Guillermo Urrelo de fecha 18 de setiembre del 2009 referente al Proyecto Curricular de Institución Educativa.

CONSISERANDO:

Que el Consejo Educativo Institucional de la I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO” de Cajamarca, en uso de sus atribuciones conferidas en el Artículo Nº 69 de la ley Nº 28044 y el Artículo 32 del D.S. 009-2005-ED ha APROBADO, en sesión extraordinaria del 18 de setiembre del 2009 el Proyecto Curricular de Institución Educativa; y siendo necesaria la autorización mediante Resolución Directoral, y estando a lo dispuesto por la Directora de la institución y de conformidad con la Nueva Ley de Educación Nº 28044; SE RESUELVE: Artículo Primero: APROBAR, el Proyecto Curricular de la Institución Educativa Experimental “Antonio Guillermo Urrelo”. Artículo Segundo: HACER CONOCER, dicho documento a todos los integrantes de la Comunidad Educativa y Facultad de Educación.

Regístrese, comuníquese y archívese

C.c. Comunidad Educativa Facultad de Educación Archivo ………………………………………….

DIRECTORA 197

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA Facultad de Educación INSTITUCIÓN EDUCATIVA EXPERIMENTAL: “ANTONIO GUILLERMO URRELO” PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. DRE:

Cajamarca

2. Región:

Cajamarca

3. Provincia:

Cajamarca

4. Distrito:

Cajamarca

5. Lugar:

Cajamarca

II. INTRODUCCIÓN: El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es entendido como un conjunto de procesos sistemáticos que definen y caracterizan la personalidad de la Institución Educativa (IE), sintetiza un conjunto de aspiraciones y prioridades de la acción educativa, cohesiona el esfuerzo de toda la comunidad urrelina y las potencialidades individuales de los agentes educativos, con la finalidad de transformarla, superar los problemas, aprovechar las potencialidades y ofrecer una educación de calidad que abarque todas las dimensiones del ser humano como persona Este documento concretiza la propuesta pedagógica analizada y determinada en el Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) e interrelaciona las políticas curriculares de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cajamarca y los lineamientos de política regional en materia educativa. En la elaboración del Proyecto Curricular de Institución Educativa, se ha tenido en cuenta la Constitución Política de la República, la Ley General de Educación Nº 28044, su modificatoria Ley Nº 28123 y el Reglamento de la Ley General; aprobados por los D.S. Nº 06, 013, 015, 022 del 2004; y 002, 009, 013 del 2005. El D.S. Nº 009-2005 del Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo, la Directiva Nº 001-2006-Ed, la Directiva para el Desarrollo de las Acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las DRE, UGEL e II.EE. R.M. Nº 0234-2005-ED. El Plan Nacional de Educación para Todos 2005-2015, la Resolución Ministerial Nº 0494-2007-ED que aprueba la Directiva para el año escolar 2008, las Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión de las Instituciones Educativas de la Educación Básica Regular, el Proyecto Educativo Nacional, el Proyecto Educativo Regional, Proyecto de Reestructuración de la I.E.E. “Antonio Guillermo Urrelo”, Estatuto y Reglamento de la Universidad Nacional de Cajamarca.

198

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

III. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA: Análisis de las Fortalezas y Debilidades de la Institución Educativa: ASPECTOS

FORTALEZAS

DEBILIDADES - Limitado acceso a biblioteca y laboratorios de la I.E. -

INSTITUCIONAL

- La I.E. cuenta con tres Niveles Educativos. - Clima Institucional favorable. - Coordinación periódica con la Facultad de Educación - UNC. - Cuenta con PEI actualizado.

- Falta de estudios técnicos y financia-miento para la ampliación de la I.E. - Falta actualizar y ejecutar algunos instrumentos de Gestión: PCIE, PCA, PAT, MOF, RI. -

- Prácticas profesionales centralizadas en la I.E. - Se cuenta con personal administrativo y de servicios, además del apoyo de los estudiantes practicantes. - Personal directivo con iniciativa y disposición de ADMINISTRATIVO trabajo. - Se cuenta con local propio. - Se tiene los servicios básicos de agua, desagüe, luz, teléfono e internet. - Existe una aula de Innovaciones Pedagógicas y una aula de Audiovisuales. - Se tiene una plataforma deportiva y áreas verdes. - Se cuenta con instrumentos y materiales de laboratorio. - La I.E. cuenta con área disponible para la ampliación y mejoramiento de la infraestructura. 199

La I.E. no funciona como Complejo Educativo Experimental en correspondencia a los fines por los cuales fue creada.

Carece de ambientes necesarios para el uso de materiales y equipos con que cuenta la I.E.

- Bibliotecas no actualizadas y deficiente implementación y equipamiento de laboratorios. -

Limitada capacitación docente por parte de la Facultad de Educación y la UNC.

- Escasos medios y materiales para la aplicación adecuada de nuevas metodologías. - La mayoría de profesores son contratados. -

No existe un Coordinador Docente a dedicación exclusiva para organizar la Práctica Profesional en

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

-

Cuenta con un nuevo pabellón para el Nivel Inicial.

nuestra Educativa.

Institución

- Designación de directivos por corto tiempo, sin descarga horaria. Insuficiencia de personal. -

Limitada autonomía administrativa y económica. Carencia de infraestructura y e quipos adecuados y modernos.

-

Inadecuados servicios higiénicos. No se cuenta con equipos propios para impresiones o fotocopias.

-

El nivel primario no cuenta con aulas propias. El mobiliario se encuentra deteriorado.

- El nivel inicial no cuenta con juegos infantiles - No se cuenta con ambientes para los diferentes departamentos y talleres.

PEDAGÓGICO

- Estudiantes creativos, - Estudiantes que presentan entusiastas, solidarios, problemas socioeconómicos. rescilentes, responsables y - Estudiantes que desconocen con deseos de superación. métodos y técnicas de - Estudiantes participativos en estudio. actividades sociales, - Estudiantes que presentan culturales y deportivas. problemas de indisciplina. - Estudiantes con capacidad - Escasa implementación y de organización para el ejecución de la acción trabajo académico, cultural, tutorial. social, etc. - Familias desintegradas que - Docentes con sensibilidad afectan en forma negativa el social y alto sentido altruista desarrollo emocional y con servicio a la comunidad. académico de sus hijos.

200

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

- Docentes que tienen actitud - No existe un permanente y de cambio y visión adecuado diálogo entre prospectiva. padres e hijos. - Profesores con experiencia - Indiferencia de algunos en la tarea pedagógica. padres por el aprendizaje de - Docentes creativos y con sus hijos, especialmente en capacidad de investigación e el nivel secundario. innovación pedagógica. No existe articulación - Docentes que siguen académica entre primaria y estudios de Post grado y secundaria. otros. Limitados recursos - Docentes con Grado de económicos para la Magister. capacitación de docentes y - Docentes que trabajan en directivos. equipo y tienen capacidad de concertación. - Docentes que conocen y aplican metodologías activas. - Autocapacitación por parte de los docentes por medio de Comunidades Profesionales de Aprendizaje y otros. - Padres de familia que apoyan el aprendizaje de sus hijos, especialmente en los niveles de inicial y primaria.

Análisis de las Amenazas y Oportunidades del Contexto: ASPECTOS

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

- Presencia de diferentes - La Institución Educativa es instituciones en nuestro considerada por la UNC como medio, con las cuales se un Centro Productivo, pese a puede realizar convenios. ofrecer servicios educativos.

INSTITUCIONAL

- La I.E. por ser parte de la UNC, tiene acceso a sus instalaciones, como: Aula Magna, Centro de Convenciones, fundos, granjas, etc. -

201

Limitado apoyo económico por parte de las diferentes instituciones locales y nacionales en el aspecto educativo. Ubicación de la I.E. en una zona alejada a la ciudad, poco segura y aledaña a discotecas y bares.

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

-

Poca seguridad y escasa iluminación en las vías de acceso a la I.E.

- Elaboración de expedientes técnicos por parte de la Universidad y - La Universidad no atiende a la Institución Educativa, en todas otras instituciones, para sus necesidades. la construcción de Bajos sueldos de los docentes. ADMINISTRATIVO ambientes educativos. - La universidad cuenta - Políticas de globalización y neo liberalismo. con una de las mejores infraestructuras del medio. Además brinda servicios de biblioteca, internet, movilidad, otros. - Presencia de violencia familiar y social. - La UNC brinda estudios - Influencia negativa de los de complementación medios de comunicación social. académica y post grado. Uso inadecuado del servicio de - Instituciones que ofertan internet. y auspician cursos de - El currículo de la Facultad de capacitación y Educación no es compatible con actualización docente. las necesidades del Ministerio - La Universidad cuenta de Educación y de la I. E. con medios de difusión: - Las prácticas docentes PEDAGÓGICO radio y TV. continuas se realizan sin el seguimiento adecuado, por parte de la Coordinación de Práctica Profesional y Facultad de Educación. Los servicios de biblioteca, laboratorios y gabinetes de la Universidad no están a disposición de profesores y alumnos de la Institución Educativa.

202

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

IV. NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE:

ELEMENTOS DE LA I.E.

ALUMNOS

CAUSA

PROBLEMA

POSIBLES FORMAS DE SOLUCIÓN

NECESIDADE S DE APRENDIZAJE

 Masificación.  Poco control familiar.  Falta de planificación del Dpto. de OBE.  Desconocimie nto del Reglamento de la Institución Educativa.  Falta de identidad con la I.E.  Falta de aplicación de técnicas de estudio.  Conformismo. Presencia de distractores sociales.

 Actos de indisciplina.

 Respetar el reglamento.  Talleres.  Operativizar el servicio de OBE.  Actividades de integración.  Difundir el reglamento.

 Práctica de valores.  Actividades de normas de convivencia.  Información estudiantil.

 Bajo rendimiento académico.

 Enseñanza de métodos y técnicas de estudio.  Organización de círculos de estudio.  Orientación en el uso de los medios de comunicació n.

 Falta de comunicación.  Rivalidad personal.

 Algunas relaciones interpersonale s deterioradas.

 Desconocimie nto del Manual de

 Deficiente coordinación entre

 Actividades de integración.  Orientacione s deontológica s.  Puesta en práctica del Manual de

 Talleres de métodos y técnicas de estudio.  Práctica de círculos de estudio en métodos y técnicas de estudio.  Sensibilizació n.  Incentivo a la lectura.  Práctica de valores.  Charlas de autoestima.  Talleres de sensibilizació n.  Taller sobre el Manual de Organización y Funciones.

PROFESORES

203

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Organización y Funciones.  Desconocimie nto de deberes y derechos.

profesores y directivos.

 Régimen laboral no definido.  Inestabilidad laboral.

 Carencia de organización gremial.

 Lineamientos de política de la Facultad de Educación de la UNC.

 Subdirector (a) sin dedicación exclusiva.

ORGANIZACIÓN  Desconocimie nto de la planificación estratégica.  No se respeta el reglamento de ingreso de alumnos al Centro Educativo.

METODOLOGÍA

 No se selecciona a los alumnos ingresantes al Centro Educativo.

Organización y Funciones.  Reuniones informativas sobre deberes y derechos del personal.  Definición de la situación laboral por las autoridades competentes .

 Normar la dedicación exclusiva de los docentes universitarios que ocupan cargos directivos.  Deficiente  Capacitación planificación por parte de de la gestión. la Facultad de Educación.  Excesivo  Dar a número de conocer el alumnos, en reglamento algunas de ingreso secciones; la de alumnos cual dificulta el a las trabajo en autoridades, metodologías padres de activas. familia y personal de la Institución Educativa.  Heterogeneida  Aplicar d en el examen de rendimiento ingreso. de los alumnos.

204

 Panel Forum sobre deberes y derechos del personal.

 Reunión del personal docente con las autoridades de la UNC.

 Aprobación de las normas necesarias en el Consejo de Facultad.

 Talleres sobre planificación estratégica.  Reuniones informativas.

 Difusión del procedimiento de ingreso de alumnos de la la Institución Educativa.

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

MEDIOS Y MATERIALES

 Falta de presupuesto.  Falta de gestión.

 Escasez de reactivos para los laboratorios.

 Falta de presupuesto.

 Poca existencia de equipos y materiales audiovisuales.

 Asignar recursos para reactivos de los laboratorios.  Gestionar donación de reactivos para la Institución Educativa.  Asignar recursos para reactivos de los laboratorios.  Gestionar donación de reactivos para la Institución Educativa.

 Reuniones informativas para adquirir el financiamient o.

 Reuniones informativas para adquirir el financiamient o.

V. TEMAS TRANSVERSALES: NECESIDADES DE APRENDIZAJE

 Normas de convivencia.

 Estudio de casos.  Jornadas participativas.  Talleres  Actividades curriculares

TEMAS TRANSVERSALES  Educación en valores o formación ética, hacia una adecuada resolución de los conflictos en los ámbitos escolar, familiar y comunitario  Educación para las relaciones de equidad en género y cultura (Acentuando en la inclusividad cognitiva y social)  Educación en y para los Derechos Humanos y Democracia.  Educación para una inserción en la cultura del mundo laboral y científico tecnológico.  Educación para la conservación y preservación del medio ambiente.

205

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

VI. PANEL DE VALORES INSTITUCIONALES: COMPORTAMIENTOS VALORES

ACTITUDES OBSERVABLES

RESPETO

 Escucha

* Presta atención para mantener una comunicación asertiva.

 Acepta

* Muestra interés y consideración por los demás.

 Asume

* Cumple las normas de convivencia * Cuida y conserva su medio ambiente

RESPONSABILIDAD

* Asiste puntualmente a todas las actividades  Es puntual programadas por la IE.  Cumple  Muestra orden * Cumple con sus deberes de estudiante. y limpieza. * Demuestra orden y limpieza en todo momento.

 Participa

IDENTIDAD



Valora

* Muestra satisfacción y optimismo ante sus logros y los de sus pares. * Se involucra en las actividades programadas dentro y fuera de la I.E. * Porta y mantiene con orgullo los colores y símbolos institucionales.

VII. PANEL DE CAPACIDADES FUNDAMENTALES: CAPACIDADES FUNDAMENTALES

Pensamiento Creativo

RASGOS

CAPACIDADES ESPECÍFICAS

Originalidad

Produce, sintetiza, construye, diseña, elabora, genera, ...

Intuición

Intuye, percibe, anticipa, predice, interpreta, observa, ...

Fluidez imaginativa

Imagina, inventa, reproduce, diagrama, ...

Fluidez asociativa

Conecta, asocia, relaciona, discrimina, selecciona, ...

Fluidez analógica

Relaciona, reproduce, descubre, integra, ...

206

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Pensamiento Crítico

Toma de Decisiones

Solución de Problemas

Profundidad de pensamiento

Explora, abstrae, infiere, investiga, ...

Fluidez verbal

Comunica, elabora, ...

Fluidez figurativa

Extrapola, representa, ...

Flexibilidad adaptativa

Contextualiza

Sensibilidad a los problemas

Identifica, interpreta, ...

Análisis y síntesis de la información

Percibe, discrimina, compara, contrasta, formula, descubre, reconstruye, ...

Interpretación de la información

Organiza, distingue, selecciona, ordena, secuencia, categoriza, clasifica, ...

Valoración apreciativa

Reflexiona, juzga, infiere, opina, sintetiza, ...

Exposición de razones

Plantea, demuestra, infiere, corrobora, resume, generaliza, argumenta, ...

Autorregulación

Autoevalúa, retroalimenta, sistematiza, ...

Visión prospectiva

Anticipa, predice, imagina, intuye, ...

Actuación autónoma

Analiza, deduce, infiere, formula, ...

Discriminación selectiva

Reflexiona, analiza, jerarquiza, prioriza, ...

Actuación asertiva

Juzga, enjuicia, revisa, evalúa, utiliza, aplica, ...

Agudeza perceptiva

Identifica, descubre, observa, ...

Reflexión lógica

Analiza, deduce, infiere, formula, ...

Actuación adaptativa

Juzga, enjuicia, revisa, evalúa, utiliza, aplica, ...

Discriminación selectiva

Clasifica, selecciona, compara, jerarquiza, ...

Visión prospectiva

Anticipa, predice, imagina, intuye, ...

Pensamiento estratégico

Extrapola, planifica, diseña, experimenta, organiza, ...

Flexibilidad de pensamiento

Explora, adecua, adapta, interpreta, ...

207

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

VIII.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEL PCIE:

1. Mejorar la Calidad Educativa orientada al desarrollo humano 2. Fomentar y orientar espacios de estudio, investigación, innovación, recreación y extensión en la I.E. 3. Fortalecer la práctica de valores y elevar el rendimiento académico de los estudiantes con la finalidad de promover la identidad personal y cultural. IX. PLAN DE ESTUDIOS: A. NIVEL INICIAL 3 AÑOS

4 AÑOS

5 AÑOS

MATEMATICA

5

6

7

COMUNICACIÓN

5

6

6

PERSONAL SOCIAL

6

4

4

CIENCIA Y AMBIENTE

4

4

3

20

20

20

ÁREAS INTEGRADAS

TOTAL DE HORAS

B. NIVEL PRIMARIO GRADO DE ESTUDIOS ÁREAS INTEGRADAS 1º

2º

3º

4º

5º

6º

MATEMATICA

8

8

8

8

9

9

COMUNICACIÓN

8

8

7

7

8

8

ARTE

2

2

1

1

1

1

PERSONAL SOCIAL

3

3

5

5

4

4

EDUCACION FISICA

2

2

2

2

2

2

EDUCACION RELIGIOSA

1

1

1

1

1

1

CIENCIA Y AMBIENTE

4

4

5

5

4

4

TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA

2

2

1

1

1

1

TOTAL DE HORAS

30

30

30

30

30

30

208

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

C. NIVEL SECUNDARIO GRADOS AREAS CURRICULARES 1º

2º

3º

4º

4º

MATEMÁTICA

6

6

5

6

6

COMUNICACIÓN

5

7

7

6

5

INGLÉS

2

2

2

2

2

ARTE

2

2

2

2

2

HISTORÍA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

3

3

3

3

4

FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA

2

2

2

2

2

PERSONA, FAMILÍA Y RELACIONES HUMANAS

2

2

2

2

2

EDUCACIÓN FÍSICA

2

2

2

2

2

EDUCACIÓN RELIGIOSA

2

2

2

2

2

CIENCIA,TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

5

4

5

5

5

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

3

2

2

2

2

TUTORÍA

1

1

1

1

1

35

35

35

35

35

TOTAL

IX.

LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS:

Las nuevas exigencias que plantea la propuesta curricular requieren un cambio en la práctica pedagógica. Esta debe considerar lo siguiente:  Crear un clima afectivo que ponga en actividad las motivaciones internas y externas de los educandos, comprometiendo su participación voluntaria para trabajar cooperativamente en interacciones de aprendizaje.  Partir de las experiencias y conocimientos previos. Si consideramos que el aprendizaje precede al desarrollo, los conocimientos previos que han construido los educandos en el transcurso de sus experiencias vividas sirven como punto de partida para abordar los conocimientos nuevos.  Promover la actividad de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Es decir, lo que aprendan dependerá de las relaciones variadas que consigan establecer entre sus esquemas de conocimiento y el nuevo contenido por aprender. 209

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

 La actividad que realizan debe tener una doble naturaleza: física y mental. La primera implica acción; la segunda reflexión. Si después de la primera (acción), no se produce la segunda (reflexión), no habrá una verdadera actividad intelectual, y como consecuencia no se producirá un aprendizaje significativo. MÉTODOS

TÉCNICAS

Heurístico

Resolución de problemas

Análisis de casos

Tándem

Comunicativo

Preguntas y respuestas

Solución de problemas

Diálogo simultáneo

Lúdico

Juegos al azar

Dialéctico

Debate

Discusión controversial

Lluvia de ideas

Científico

Observación

Proyectos

Formación de pares

Activos

Observación

Ecléctico

Trabajo directo

XI. EVALUACIÓN: 1. La evaluación de las capacidades desarrolladas en el proceso de aprendizaje requiere definir ciertos niveles de logro para cada una de las etapas de la escolaridad (ciclos y grados). 2. Para tener evidencia de tales logros se requiere la definición clara y precisa de los correspondientes indicadores. 3. Los indicadores guían la redacción de reactivos que conforman una prueba escrita (objetiva o de ensayo), un cuestionario de entrevista, una ficha de evaluación de trabajos escritos, una ficha de observación, etc. 4. La información recogida a través de estos instrumentos se procesa según sus procedimientos pertinentes. Sus resultados pueden ser expresados de manera cuantitativa en Educación Secundaria y estos deben ser expresados en la escala vigesimal. En Educación Inicial (A, B, C) y Educación Primaria (AD,A,B,C), es decir se utilizan los calificativos literales 5. Los resultados de la evaluación se registran y se informan a los educandos, padres de familia y autoridades educativas. 6. Los resultados obtenidos sirven para el verdadero acto evaluativo, que consiste en una reflexión sobre lo obtenido y no alcanzado, de modo que se permita emitir un juicio de valor que conduzca a una toma de decisión para ir mejorando.

210

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

TÉCNICAS

INSTRUMENTOS

ÍTEMS

Observación sistemática

Lista de cotejo, registro anecdótico

-

Situaciones orales de evaluación

Diálogo, debate, exámenes orales

-

Ejercicios prácticos

Mapa conceptual, análisis de casos, proyectos, diario, portafolio, ensayo, álbumes.

Examen temático

Pruebas de desarrollo

Ejercicio interpretativo De complementación

Pruebas escritas

De respuesta alternativa Pruebas objetivas

De correspondencia De selección múltiple De ordenamiento

XII. LINEAMIENTOS DE TUTORÍA: 1. Promover y fortalecer el desarrollo integral del educando a través de la Tutoría y Orientación Educativa. 2. Fomentar la práctica de valores y promover la identidad personal y cultural en los diferentes agentes de la I.E.E. “AGU”. 3. Desarrollar su capacidad reflexiva y crítica a partir de sus deberes y derechos como estudiantes. 4. Promover las formas de vida saludables para una vida sin drogas. 5. Promover en los estudiantes la toma de conciencia para definir la Carrera Profesional que desean estudiar al terminar su educación secundaria. 6. Facilitar el desarrollo de las potencialidades cognitivas de los estudiantes, asesorándolos y guiándolos para que puedan tener un rendimiento académico óptimo. 7. Promover la cultura de paz, derechos humanos y convivencia escolar. 8. Promover el proceso de desarrollo personal y social de los estudiantes ante los cambios propios de cada etapa del ciclo vital. 9. Vigilar el buen desarrollo físico y mental de los estudiantes relacionados con aspectos nutricionales y de higiene personal y ambiental.

211

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

10. Involucrar a los estudiantes en actividades de proyección social y ayuda a su comunidad. 11. Complementar el desarrollo personal de los estudiantes a través de la identificación con la cultura local, el conocimiento y opinión sobre temas de la actualidad. 12. Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y los estudiantes, para que se den las condiciones que permitan a los estudiantes acercarse a su tutor, o a otros profesores, cuando lo necesiten.

212

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

XIII. DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS DE EDUCACIÓN INICIAL POR AÑOS Y ÁREAS: AÑOS: 3 DOCENTES: Lizbeth Cáceres Centurión. JUSTIFICACIÓN: Los contenidos que se presentan a continuación han sido seleccionados en función a los intereses y necesidades de los niños y niñas de 3años, atendiendo a las condiciones reales de nuestro contexto social y entorno educativo con el propósito de lograr el desarrollo integral de los niños y niñas. Estos contenidos nos permitirán formar niños y niñas creativos, con valores sólidos y capaces de afrontar y dar solución a sus problemas. ÁREAS COMUNICACIÓN Personas y objetos significativos de su entorno. La comunicación a través de diferentes medios. Frases y oraciones sencillas Experiencias vividas Características de objetos y seres vivos. Diálogos grupales Planificación de experiencias Explicaciones e indicaciones

MATEMATICA Características preceptúales: color, forma, tamaño.

PERSONAL SOCIAL Actividades lúdicas de la vida cotidiana. Partes de su cuerpo.

Características personales. Cuenta cuantificadores: Movimientos corporales, expresión muchos, pocos, todos, gestual y verbalización. ninguno, etc. Características corporales y espirituales. Características Producciones y logros alcanzados. preceptuales: más grande, más pequeño, Tareas cotidianas. más duro, etc. Símbolos patrios. Números del 0 al 5. Símbolos de su localidad. Características y Normas de seguridad vial relaciones en 213

CIENCIA Y AMBIENTE Elementos del paisaje y las características de los seres vivos. Transformaciones de los elementos de la naturaleza Objetos naturales: agua, arena, hojas, etc. cuidado del medio ambiente medio natural

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Señales y códigos de su entorno socio cultural.

colecciones de objetos.

Narraciones de la vida cotidiana

los ordinales: primero – ultimo

Imágenes y características. El texto escrito: los dibujos e imágenes Secuencia de imágenes. Cuentos y pasajes. Cuentos y narraciones de hechos reales o ficticios de su medio local, regional y nacional. Relato de cuentos Producción de garabatos, signos y símbolos Ideas e historias sencillas

Pertenencia y no pertenencia de elementos a un conjunto. Las nociones: dentro, fuera, arriba, abajo, cerca, lejos de, etc.

Señales de tránsito: semáforo y policía de tránsito.

Fenómenos naturales y cambios que se producen Medios de transporte: aéreos, terrestres y durante el día. acuáticos. Cuidado de su Medios de comunicación: orales y entorno natural escritos. Actividades de juego. Cuidado en actividades de alimentación, higiene y descanso. Orden y limpieza.

Mediciones sencillas.

Situaciones peligrosas.

Unidades de tiempo: días de la semana, meses del año, año.

Lugares que le brindan seguridad en diferentes situaciones.

Tablas de doble entrada.

Actividades de grupo del aula. Miembros de su familia

Uso de libros y materiales impresos.

Actividades sociales: visitas, cumpleaños, paseos, etc.

La lengua escrita como medio de comunicación.

Fiestas, tradiciones culturales y artísticas propias de su contexto cultural.

El cuerpo: movimientos, dirección y control.

Derecho a ser llamado por su nombre. Normas sencillas de convivencia grupal.

Actividades de expresión corporal. 214

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Sensaciones, emociones, hechos, vivencias, etc.

actividades y eventos religiosos de su comunidad

Expresiones graficas

Maria como madre de Jesús y madre nuestra.

Expresión plástica: color, forma. Objetos sonoros naturales o elaborados Repertorio de canciones

Pasajes de la vida de Jesús. Valores: solidaridad, generosidad, responsabilidad, respeto, responsabilidad.

Sonidos onomatopéyicos Situaciones, personajes, historias

AÑOS: 4 DOCENTES: Nélida Paz Cuadros. JUSTIFICACIÓN: Los primeros años de vida del ser humano constituyen una etapa intensa de cambio, crecimiento, maduración y desarrollo, en la cual progresivamente se van haciendo más complejos las funciones relacionadas con el movimiento, las emociones, los sentimientos, el lenguaje y el pensamiento. Este proceso continuo y acelerado se da en permanente interacción con su entorno social: su familia, su comunidad y la I.E. a la que pertenece. Con el proceso de diversificación curricular podemos lograr la construcción de aprendizajes significativos, directamente vinc ulados a las características, intereses y necesidades de los niños y niños, así como también de su contexto sociocultural; de este modo lograremos desarrollar la autoestima, confianza y seguridad en sí mismo, interacción e integración con sus compañeros, conocimiento y desarrollo de su esquema corporal, desarrollo del pensamiento y del lenguaje (comprensión y expresión) y el desarrollo y práctica de valores.

215

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

ÁREAS COMUNICACIÓN Necesidades, intereses, emociones e ideas. Desarrollo del lenguaje. Medios de comunicación. Oraciones: afirmativas, exclamativas, de admiración, interrogativas. El diálogo. Objetos, seres vivos y situaciones. Medios de comunicación. Normas de comunicación verbal: respetar su turno, escuchar al otro, etc. Señales y códigos no lingüísticos de su entorno sociocultural. Señales y códigos lingüísticos de su entorno sociocultural. Narración de experiencias de su vida cotidiana y otras inventadas por el / ella. Descripción de figuras e imágenes diversas: dibujos, fotografías, pinturas, afiches, etc.

MATEMÁTICA

PERSONAL SOCIAL

CIENCIA Y AMBIENTE

Características perceptuales de los objetos: colores básicos y secundarios, tamaño grande, mediano, pequeño, por comparación, largo-corto, alto-bajo, ancho-angosto, gruesodelgado, suave, áspero, liso, liviano-pesado, duroblando, frío-tibio- caliente.

Actividades espontáneas y lúdicas.

Elementos del paisaje natural.

Coordinación viso motriz.

Los seres vivos: animales y plantas.

Cuantificadores: “muchos, pocos, alguno ninguno, uno, varios”. Pertenencia y no pertenencia de un objeto. Correspondencia biunívoca usando signos como: ,=. Códigos convencionales y no convencionales: números. 216

Reconocimiento de su cuerpo.

Movimiento corporal.

Seres inertes y seres vivos, utilidad para el hombre.

Características y cualidades personales.

Relación causaefecto de sus actos.

Cuidado de su cuerpo e higiene personal.

Fenómenos atmosféricos.

Características fisiológicas y psicológicas.

Desastres naturales.

Sistemas internos de su cuerpo.

Interactuación con otras personas. Respeto a las diferencias. Confianza y seguridad en sí mismo. Región, departamento y ciudad

Preservación del medio ambiente. Utilización de recursos naturales. Experimentos.

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Interpretación de figuras e imágenes diversas: dibujos, fotografías, pinturas, afiches, etc.

Series de objetos y gráficos.

Creación histórica de su ciudad y/o departamento.

Interpreta y ordena la secuencia de imágenes (de 4 escenas como máximo) de un cuento o historieta corta.

Situaciones problemáticas de suma y resta.

Símbolos Regionales.

Textos leídos de su tradición cultural: cuentos historias, parábolas, poesías, canciones, adivinanzas u otros. Lectura de cuentos y narraciones de hechos reales y/o imaginarios de su medio local, regional y nacional. Características de la lengua escrita para la lectura: linealidad, posición del papel, posición del libro, orientación izquierda-derecha, arribaabajo, etc. Dibujos figurativos, representaciones humanas y símbolos de escritura convencionales. Cartas, cuentos, rimas, adivinanzas, canciones. Actividades libres y dirigidas de expresión corporal. Expresión artística Expresiones gráfico plásticas propias y la de los demás.

Nociones de espacio: dentro-fuera, arriba-abajo, encima-debajo, cercalejos, delante-detrás, adelante-atrás, a un lado-al otro, en medio, primeroúltimo, junto-separado. Direccionalidad: la izquierda, derecha.

Recursos naturales de su Región. Manifestaciones culturales de su localidad. Oficios y profesiones de su comunidad. La Patria y su historia. Símbolos patrios. Regiones naturales del país.

Unidades arbitrarias: mano, pie, brazo, regla, color.

Medios de comunicación de su comunidad.

Unidades de medida de longitudes, líquidos y sólidos: centímetro, metros, kilómetros, kilos, litros.

Responsabilidades personales.

Juego, rutina y actividades domésticas.

Actividades cotidianas. Autonomía

Nociones de tiempo: mucho tiempo-poco tiempo, lento-rápido, díanoche, mañana-tarde, 217

e

independencia

hábitos de alimentación, higiene personal, sociales y cuidado de los ambientes.

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

secuencias melódicas y rítmicas Dramatización de historias sencillas, cuentos.

ayer, hoy, mañana, día, semana, mes, año.

Objetos,

sustancias

Códigos de registro de datos.

Señales de peligro.

y

lugares

peligrosos.

Reglas básicas de seguridad. Actividades y responsabilidades.

AÑOS: 5 DOCENTES: Sofía Arribasplata Díaz. JUSTIFICACIÓN: Los contenidos están de acuerdo a los intereses y necesidades de los niños y niñas, lo cual no significa dejar todo a la libre espontaneidad sino, justamente aprovechar estos intereses y motivaciones para enriquecerlos y a compañarlos en su desarrollo integral. Permite diseñar las estrategias más adecuadas, para propiciar experiencias significativas que favorezcan su desarrollo y aprendizaje. ÁREAS COMUNICACIÓN

MATEMÁTICA

Necesidades, intereses, emociones, ideas, relatos con un orden secuencial.

Características preceptúales de los objetos: colores básicos, colores secundarios, Frases: afirmativa, negativa, interrogativa, tamaño grande, mediano y exclamativa. pequeño, dimensiones: largo – corto, alto – bajo, ancho – Variaciones morfológicas de acuerdo al angosto, grueso – delgado, género, número, lugar. texturas: suave, áspero, liso y Diálogos, narraciones, juegos. rugoso, dureza: blando, duro, 218

PERSONAL SOCIAL

CIENCIA Y AMBIENTE

Actividades espontáneas Elementos del paisaje lúdicas y de la vida cotidiana. natural. Coordinación viso motriz para manipular y explorar objetos en actividades lúdicas y de la vida cotidiana: cortar, pintar, hacer bolitas, rasgar.

Recursos naturales. Los seres vivos. El origen de la vida. Fenómenos naturales.

PRÁCTICA EDUCATIVA IV (GE) – I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO URRELO”

Características y roles de las personas, frió, tibio, caliente, Mucho – animales, objetos, lugares, acciones y pocos. Uno – ninguno. Varios, situaciones de su entorno. masque..., menos que... Normas de comunicación verbal: Pertenencia y no pertenencia. escuchar al otro, respetar se turnó, pedir Subconjuntos. la palabra. Series. Reglas de convivencia del aula. Nociones de: más alto – más Señales y códigos lingüísticos y no bajo, más duro – más blando, lingüísticos a través de: canciones, más suave – más áspero, más poesías, rimas, grafismos, palabras frio – más caliente. escritas. Códigos convencionales y no Experiencias de la vida cotidiana e convencionales. imaginaria. Los números del 0 al … Exposiciones, creación de cuentos individuales y colectivos, elaboración de Decenas con objetos y los acrósticos. representa en el tablero de valor posicional. Imágenes y las principales características de: dibujos, fotografías, pinturas, etc. Números naturales. Imágenes, carteles, fotografías, etc., Los números ordinales hasta el acompañados de diferentes tipos de quinto lugar. escrito. Aplicaciones sencillas: Secuencia de imágenes de un cuento o agregar, reunir, quitar. historieta. Correspondencia biunívoca usando los signos: >,