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Curso Introductorio

Dario J. Cedeño Y 19.616.727 Noviembre 2019 Universidad Nacional Abierta Unidad de Apoyo Punto Fijo Código del Curso: 000 Código de la Carrera: 237

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3 Indice General Unidad I...........................................................................................................................................5 Objetivo 1.1.................................................................................................................................5 Modalidad de educación abierta y a distancia. Generalidades................................................5 UNA: estructura, rasgos y funcionamiento..............................................................................6 a) Estructura:......................................................................................................................6 b) Rasgos:...........................................................................................................................6 c) Funcionamiento, medios y recursos:.............................................................................7 Objetivo 1.2...............................................................................................................................10 El rol del estudiante en la modalidad a distancia...................................................................10 Opciones de participacion de los estudiantes.........................................................................11 a) Procesos institucionales.................................................................................................11 b) Servicios de bienestar estudiantil..................................................................................11 c) Instancias de Organización estudiantil:.........................................................................12 Unidad II........................................................................................................................................14 Objetivo.....................................................................................................................................14 Instrumento N°1: Autoevaluación de Competencias.............................................................14 Instrumento N°2: Distribución del Tiempo...........................................................................15 Instrumento Nº 3: Establecimiento del Horario de Estudio...................................................16 Instrumento N°4: Optimización del Espacio de Estudio.......................................................17 Instrumento N°5: A. Cumplimiento del Horario de Estudio.................................................18 Instrumento N°5: B. Reprogramación de Horas de Esudio...................................................18 Observaciones:.......................................................................................................................19 Variables que intervienen e interactúan en la autogestión del aprendizaje...........................19 Variables que favorecen mi avance como estudiante a distancia......................................19 Variables que afectan mi avance como estudiante a distancia..........................................20 Unidad III.......................................................................................................................................22 Objetivo.....................................................................................................................................22 ¿Por qué decidí estudiar en este momento? ..........................................................................22 ¿Cómo me he sentido estudiando bajo la modalidad a distancia? ........................................22 ¿Qué pudieras decir de tu orientación vocacional? ...............................................................23 Unidad IV.......................................................................................................................................25 Objetivo.....................................................................................................................................25 Grafico...................................................................................................................................26 Resumen de la unidad:...........................................................................................................27 Unidad V........................................................................................................................................32 Objetivo.....................................................................................................................................32 Reflexión:...............................................................................................................................32 Ensayo:...................................................................................................................................33 Introducción.......................................................................................................................34 desarrollo............................................................................................................................34 Conclusión.........................................................................................................................35 Bibliografía del ensayo......................................................................................................36 Reflexión:...............................................................................................................................37

4 Bibliografía....................................................................................................................................40

5 Unidad I La Universidad Nacional Abierta: Educación a distancia

Objetivo 1.1 “Describir objetivamente los elementos que caracterizan a la UNA como institución de educación universitaria abierta y a distancia.” Modalidad de educación abierta y a distancia. Generalidades. La idea principal de este objetivo es comprender lo que es y como funcionan las diferentes modalidades de estudio que existen y como funciona la UNA. Un breve resumen de estas serian: •

• •

Institución de educación superior: Es una comunidad de estudiantes y profesores, donde se dedican a asimilar y difundir el saber mediante la enseñanza para completar una formación. Cumpliendo ciclos educativos. Educación abierta: No impone restricciones en cuanto a tiempo y lugar para el aprendizaje. Educación a distancia: Los estudiantes y profesores se encuentran separados físicamente y solo se encuentran de forma presencial ocasionalmente.

Ahora sabiendo que la UNA se identifica como una institución de educación universitaria abierta y a distancia podemos decir tomando algunos elementos de lo que habíamos descrito, la UNA se caracteriza por tener una separación física entre profesores y estudiantes, encontrándose ocasionalmente para evaluar el proceso formativo. Organizando y promoviendo estrategias para la auto educación y mediante uso de tecnología de información y comunicación. Sin limilantes como ubicación, edad u ocupación del estudiante. Tomando estrategias tanto de la educación abierta como de la educación a distancia. Educacion superior abierta y a distancia

Estrategias de auto-educacion

Separación fisica estudiante-profesor

Sin restriccion fisica, economica o social.

Uso de tecnología

6 Ahora bien, ¿que importancia tiene para nuestro aprendizaje y trayectoria académica reconocer las características que distinguen a la UNA como institución educativa a distancia? Básicamente, entender como funciona la UNA es de vital importancia para nuestra propia auto formación, gestión de tiempo y distintos métodos de estudio que llevaremos a cabo en todo el curso. UNA: estructura, rasgos y funcionamiento a) Estructura: Los responsables de determinar las políticas y evaluación del funcionamiento de la universidad: Consejo Superior

Presidente del Consejo Superior Representantes profesorales

Representantes estudiantiles Rector

Representantes de los egresados

Representantes de diversos organismos del sector educativo, laboral, cientifico y productivo del pais.

b) Rasgos: Antes definimos a la UNA como una institución de educación universitaria abierta y a distancia, pero sabemos que tiene unos rasgos particulares que la diferencian de otras modalidades de estudio. Ya sabemos que es una educación a distancia, permitiendo atender a grandes masas de estudiantes sin que estén presentes en una clase, tomando total cobertura nacional. Ademas de utilizar material impreso complementado con guiás, planes, etc. Usando estrategias de evaluación y a distancia, permite que el estudiante fijar

7 sus propios objetivos de aprendizaje y asuma den forma responsable y autónoma la condición de su proceso de aprendizaje. c) Funcionamiento, medios y recursos: La UNA cuenta con una Sede Central que se encarga de diseñar y programar todas las actividades académico-administrativas para el desarrollo del proceso educativo, con esto nos referimos a; inscripción, equivalencias, revalidas, producción del material instruccional, informativo y de evaluación, planificación y seguimiento, entre otras. Ahora bien, la UNA contiene ciertas unidades que son los órganos inmediatos de relación con los estudiantes, lo que vendríamos llamando Centros Locales y Unidades de Apoyo. En estas extensiones de la UNA encontraremos a: personal académico, personal administrativo, personal de servicios y a los estudiantes. Y sirven para el proceso de inscripción, aplicación de pruebas y distintas estrategias de evaluación que pudiesen llevar a cabo. El papel que cumple mi centro local cumple con un lugar de reunión donde durante el desarrollo de este curso pueda interactuar directamente con nuestros profesores y otros compañeros y poder compartir dudas. Algunas de las funciones académicas-administrativas que cumple un Centro Local son: • • • •

Inscripción. Desarrollo del Lapso académico. Aplicación de pruebas. Actividades de evaluación.

Como sabemos, en la UNA se rige por una educación auto dirigida, aun así se tiene que llevar a cabo una evaluación de rendimiento estudiantil. Esto para poder llevar un registro y proporcionar evidencias validas y confiables que permitan certificar el rendimiento del estudiante. Ademas de determinar las posibles orientaciones necesarias para el mejoramiento del rendimiento estudiantil. Estas evaluaciones pueden ser, Formativa o Sumativa. Estas se diferencian siendo la Evaluación Formativa una forma de determinar el grado de aprendizaje y avance del estudiante, ademas de encontrar deficiencias en este. En cambio la evaluación Sumativa tiene el el propósito de comprobar el logro de los objetivos en cada lapso académico. Calificando sus resultados de acuerdo a los resultados obtenidos. Como actividades de evaluación tenemos pruebas presenciales y no presenciales. Las actividades de evaluación presenciales se realizan con el personal autorizado por la universidad siguiendo un calendario y un horario establecido, las no presenciales no requieren la presencia del estudiante aunque se exige la entrega del material preestablecido en el plan de evaluación. En las pruebas de desarrollo, para poder redactar una respuesta ante una determinada pregunta cuando se trate de exponer textualmente lo dicho por un autor, hay que leer texto y llegar a

8 entenderlo para poder analizarlo y sacar sus propias conclusiones y llegar resumirlo con tus propias palabras. Para nuestra formación profesional, es necesario desarrollar trabajos prácticos, no solo para aprobar el curso, si no también porque estos nos pueden ayudar a desarrollar nuestras capacidades, compromiso y actitudes. Básicamente para salir, o mas bien acercar el ambiente educativo a la realidad y dar un pequeño incentivo para aprender. Personalmente todo método de evaluación que se establece en la UNA es importante porque , nos permite encontrar tanto nuestras fortalezas como nuestras debilidades y saber aprovecharlas y explotarlas, creando un plan de estudio para mejorar nuestro aprendizaje y rendimiento en nuestra formación como profesionales, siendo flexibles en cuanto a nuestro tiempo. Actuar de manera ética y responsable es el deber de cada estudiante, forjándose un compromiso no tanto con la UNA, sino consigo mismo. Porque para algo estudiamos, para ser mejores, y llegar a ser unos profesionales responsables en cada una de nuestras carreras. Esto aplicándose haciendo planes de estudio, fijarse horarios, aprender a aprender, y no simplemente hacer las actividades a ultimo minuto, corriendo, o solo hacer las cosas por pasar la materia. Para finalizar, en este primera unidad y primer objetivo que en nuestra guiá se llama El qué y El cómo, respectivamente, nos da una ligera introducción a los que es la UNA, enseñándonos también como se rige y funciona para poder distinguirla de distintos modelos de estudio que existen. Siendo esta un modelo de educación abierta y a distancia, nos permite obtener una educación sin la necesidad de estar presentes en un aula con un horario fijo, usando distintos medios de tecnologías de información y comunicación para la interacción del alumno y maestro. Ademas de darnos un abre boca de las formas de evaluación que aplican para irnos familiarizando con lo que vamos a ser evaluados por el resto de nuestra carrera. Es importante entender todo esto para que nosotros como estudiantes nos vayamos mentalizando mas que todo, en que a partir de ahora todo dependerá del esfuerzo y ganas que apliquemos, dado a lo que tanto aprenderemos dependerá exclusivamente de nosotros mismos y de nadie mas.

10 Objetivo 1.2 “Describir de manera objetiva roles, retos y opciones de participación como estudiante de la UNA”. El rol del estudiante en la modalidad a distancia Como estudiante unista, tenemos un rol como autodidactas. Queriendo decir que la responsabilidad de aprender y superar nuestras carrera dependera totalmente de nosotros y de nuestra capacidad para trabajar de forma independiente en ausencia de docentes y adminstrando nuestro tiepo como es debido. Debemos ser capaces de investigar por nuestra propia cuenta, planificar, desarrollar y solucionar problemas, y gerenciar eficazmente cualquier recurso que podamos obnener para nuestro aprendizaje. Esto no quiere decir que estaremos totalmente solos ya que tenemos los medios para poder comunicarnos con nuestros profesores para orientarnos y con otros estudiantes para plantear problemas e intercambiar ideas, el hecho de que realizemos estas actividades dependera totalmente de nuestra propia iniciativa. Proponiendo algunos retos que enfrentaremos en nuestra carrera como unistas y maneras de enfrentarlos tenemos: Retos Estar separado fisicamente del profesor.

Maneras de enfrentarlos Tenemos diferentes medios de comunicacion actualmente, tales como: Mensajes de texto, grupo en whatsapp y correo electronico.

Tener autonomia para aprender. Reconocer porque estamos aqui y la responsabilidad sobre nosotros mismos. Luego organizando nuestro tiempo y no sofocarnos. Solicittar realimentación de su desempeño academico.

Tenemos a nuestro profesor y orientadores a quienes podemos contactar y consultar por distintos medios.

Aprender a utilizar las Como estaremos separados fisicamente de nuestro profesor, tecnologias de la informacion y tenemos que buscar una alternativa para poder comunicarnos la comunicacion (TIC) con este, ademas de que muchos de los recursos para nuestro aprendizajese encuentran en la red. Es importante este punto para nuestro desarrollo. Conocer los diferentes programas Conocer que tenemos a nuestra disposicion es nuestra mayor academicos y administrativos de arma para poder defendernos en nuestro ciclo universitario. la institucion. Equilibrar responsabilidades con Evaluando primeramente nuestro horario y actividades que el trabajo, familia y comunidad. ya teniamos antes de comenzar como estudiantes, luego organizarlo a nuestro favor.

11 Opciones de participacion de los estudiantes Existen diferentes pocesos administrativos y academicos que perminten a los estudiantes interacttuar con el personal del Centro de Local. a) Procesos institucionales En algun punto como estudiante que somos necesitaremos asistencia en diversos aspectos administrativos, comenzando con la inscripcion por ejemplo. Para esto podemos acercanos al personal de la Direccion de Registro y Control de Estudios. Este nos dara indicaciones e instrucciones para todo ese proceso. Tales como instrucciones para llenar la planilla de inscripcion correctamente, indicarnos los requisitos, formalizar la inscripción, revalidas, equivalencias, constancias, etc. •

•

•

Orientacion: Hay ocaciones en que como estudiantes necesitaremos ayuda con toma de decisiones como problemas al estudiar o ayuda con organizar tu tiempo. En todo caso para esto esta el orientador que se encargara de guiar por el camino correto a los estudiantes con dudas no llevandolos de la mano sino señalandoles es buen camino. Asesoria academica: Para esto estan los asesores o profesores que se encargan de ayudar y resolver cualquier duda que se tenga o problema con el material de aprendizaje. Tambien se encarca de la evaluacion y practicas profesionales. Evaluacion: De forma que el estudiante pueda llevar un seguimento de su rendimento y calidad de aprendizaje, se van estableciendo unos objetivos que al final de un curso o asignatura se deverian de lograr. Como sabemos esto permite darnos un registro de nuestro rendimiento y si es el caso corregir nuestras fallas.

b) Servicios de bienestar estudiantil Estos estan dirigidos a los estudiantes ya cursantes de la carrera. Estos programas tienen como pincipio apoyar a los estudiantes con condicion socioeconomica menos favorable, ademas de estimular a estuduante de alto rendimiento academico. En la siguiente grafica se pueden observar y una breve descripcion de estos:

12 Programas de bienestar estudiantil

P. de orientacion al estudiante ordinario

Ayudar en el desarrollo y proceso de adaptación del estudiante.

P. de becas estudiantiles

Ayuda económica a E.O con limitaciones económicas

Ayudantía

Beneficio económico mensial al E.O por la prestacion de servicio.

Preparaduría estudiantil

Beneficion economico mensual al E.O por apoyar en docencia investigaci´nn y extención

Apoyo a la investigación

Apoyo financiero total o parcial al E.O que participe en eventos o cursos academicos nacionales.

Programa de salud

Cobertura médica a través de FAMES al E.O

Programa sociorecreativo

Opciones para optimizar el uso del tiempo libre como factor influyente en el desarrollo personal y social.

*E.O: Estudiantes Ordinarios

c) Instancias de Organización estudiantil: Como estudiantes de la UNA tenemos derecho a elegir y ser elegidos en los procesos electorales para escoger representación estudiantil en los direfentes consejos y asociaciones universitarios. Personalmente no me gusta participar es este tipo de Consejos, pero no descarto la idea si se presenta la oprtunidad, preferiblemente le daria la oportunidad a otro compañero.

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Unidad II El estudiante y su vinculación con la Universidad Nacional Abierta Objetivo “Caracterizar de forma crítica los requerimientos del estudiante a distancia y las estrategias para la autogestión del aprendizaje en el contexto UNA”. A continuacion se presentan una serie de instrumentos como ejercicios de autoevaluacion para el desarrollo de esta unidad:

Instrumento N°1: Autoevaluación de Competencias A. Competencias Generales o Básicas

Si

No

1. Capacidad para organizar y planificar el tiempo y las actividades

X

2. Fluidez en la comunicación oral

X

3. Fluidez en la comunicación escrita.

X

4. Habilidad en el uso de la tecnología de la información y de la comunicación.

X

5. Habilidad para buscar y procesar informaciones.

X

6. Capacidad para resolver problemas.

X

7. Autonomía en la toma de decisiones.

X

8. Habilidad para trabajar de manera autónoma.

X

B. Competencias del Área Personal-Social

Si

No

1. Capacidad de análisis.

X

2. Capacidad de síntesis.

X

3 Capacidad para atender y concentrarse en una actividad de aprendizaje.

X

4. Conocimientos sobre la(s) carrera(s) seleccionada(s)

X

C. Competencias del Área Personal-Social 1. Capacidad para adaptarse a situaciones nuevas.

Si

No X

2. Capacidad para establecer relaciones interpersonales.

X

3. Capacidad para la autoanalizarse.

X

3. Capacidad para recibir críticas de otros.

X

4. Capacidad para adaptarse al trabajo en grupos.

X

5. Capacidad para controlar emociones.

X

15 Instrumento N°2: Distribución del Tiempo Día seleccionado: Domingo Hora

Actividad(es)

Observación

00:00

(Dormir)

01:00

.

-

02:00

.

-

03:00

.

-

04:00

.

-

05:00

.

-

06:00

.

-

07:00

.

-

08:00

.

-

09:00

Levantarme, asearme y desayunar.

10:00

Estar recostado en la cama con el celular Normalmente solo termino de estar repasando la unidad. despierto mientras me actualizo con noticias y leo por encima la Unidad de la semana.

11:00

Sentarme en la PC a ver algun video o facebook.

12:00

.

13:00

Almorzar.

14:00

Reposo.

15:00

Juego en la PC

16:00 17:00 18:00 19:00

-

Me distraigo algo mientras espero la hora de almorzar Este dia dormi, aunque aveces solo suelo recostarme unos minutos. -

Estudio y realizo las actividades del curso. Estudio viendo tutoriales en internet. . Ceno mientras continuo con el estudio.

20:00

.

21:00

.

22:00

Me distraigo jugando y estando en face.

23:00

Termino de jugar y me acuesto a dormir.

Normalmente veo cursos referente a computacion y programacion o algo que me interese actualmente. Aunque este dia fue mas terminar de completar esta unidad y aprovechar tiempo perdido de la semana(tiempo reprogramado).

Instrumento Nº 3: Establecimiento del Horario de Estudio Hora

Domingo

Lunes

Martes

Miercoles

Jueves

Viernes

Sabado

Lectura rapida.

Lectura rapida.

Lectura rapida.

Lectura rapida.

Asesoría.

Realizar actividades.

Realizar actividades y repaso.

10:00am

-

Lectura rapida.

15:00pm – 17:00pm

-

Realizar actividades.

17:00pm

-

-

22:00pm

-

Repaso antes de dormir.

-

Realizar actividades. -

Realizar actividades. Repaso antes de dormir.

-

Realizar actividades. -

-

-

Repaso antes de Repaso antes de dormir. dormir.

Instrumento N°4: Optimización del Espacio de Estudio. Ubicacion del Espacio de Estudio: Actualmente las dos mesas en forma de “L” con mi PC que se ubican en mi cuarto. Elementos que perturban el momento de estudio.

Acciones para mejorar.

Observaciones

Papeles innecesarios.

Tomar los que no sirvan y tirarlos a la basura, los que si sean relevantes orgarnizarlos en una carpeta aparte.

Herramientas.

Resguardarlas en otro sitio para que no estorben.

Destornilladores tornillos y otros elementos que en un mal movimiento pueden esparcirse y hacer desastre.

Objetos innesesarios varios.

Organizar bien mi mesa de estudio y despejarla.

Actualmente cuando tomo algo lo dejo cerca de la mesa y simplemente se queda ahí hasta que lo vuelva a necesitar. Ideal sería organizar para no tener tantos elementos a la vista y no me distraigan.

Instrumento N°5: A. Cumplimiento del Horario de Estudio. Domingo

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Sábado

HC:

HC:

HC:

HC:

HC:

HC:

HC:

HI:

0 HI:

-

0 HI:

3

3 HI:

2

0 HI:

1

3 HI:

3

Dia

Fecha

Número de Horas

Domingo

24-11-2019

6

Lunes

25-11-2019

1

Martes

26-11-2019

1

Jueves

28-11-2019

2

HI: 0

Instrumento N°5: B. Reprogramación de Horas de Esudio Observacion

4

0

19 Observaciones: Comentando un poco sobre el instrumento N°1, diría que fallo en la opción: “1. Capacidad para organizar y planificar el tiempo y las actividades”, no tanto como para organizar y planificar sino en el sentido de cumplir. Es un punto muy importante que se refleja en el instrumento N°5 y que debo corregir para tener un estudio exitoso en lo que queda de carrera. Con respecto al instrumento N°2, normalmente así es cualquier día a la semana en mi vida actualmente que no estoy trabajando, aunque claro con algunas variaciones dependiendo si necesito salir a hacer alguna diligencia, pero sin mucha variación. A pesar de que los domingos solo suelo descansar y no hacer mucho, este día lo reprograme siguiendo el instrumento N°5B para cumplir con las horas perdidas y recuperarlas. En el instrumento N°3 dividí mi horario para tener alrededor de unas 3-4 horas de estudio diario, para tener cerca de 20 horas de estudio semanal. Dejando libre los domingos para descansar, pero dejándolos abiertos por si requiero una reprogramación de horarios de estudio o simplementente repasar porque me apetece. Acerca del instrumento N°4 no hay mucho que comentar además de que solo necesito organizar un poco más mi mesa de estudio. En el instrumento 5 se puede observar las horas incumplidas esta semana, además de la reprogramación que me propuse. Variables que intervienen e interactúan en la autogestión del aprendizaje Variables que favorecen mi avance como estudiante a distancia Personales

Contextuales

Voluntad de querer aprender y superarme

Tiempo libre.

Curiosidad por cosas nuevas.

Vivo en una zona tranquila y relativamente cerca de mi Centro de Apoyo Local.

Previo estudio leve de cursos referente a la Mi familia apoya mis estudios. carrera. Facilidad de acceso a información para mi estudio y comunicación (internet). En esta primera lista incluyo lo que a mi parecer son mis variables que me favorecen, y por lo menos en las personales que son las que puedo controlar espero seguir con ellas y adaptar nuevas que me ayuden no solo en mi carrera sino en mi vida.

20 Variables que afectan mi avance como estudiante a distancia Personales Puedo ser algo flojo.

Contextuales Situación actual de país.

Me distraigo facil.

-

Aunque tengo la motivación me puedo llegar a desanimar rapido.

-

En esta segunda lista, podemos ver que las variables que me afectan negativamente. Las personales aun es algo que continúo trabajando como mejorarlas. Con respecto a las variables contextuales pienso que con solo la que nombre resume bastante bien todo lo que esta implica. Como por ejemplo puede ser: la luz, el acceso a internet, ánimos en general donde cualquiera que sepa que estudias te pregunta que porque lo haces si eso no vale aquí y que es preferible migrar, susceptibilidad a ciertos temas, desmotivación en general y muchas cosas más. Es algo que es muy difícil tratar de adecuar para que no afecte tanto personalmente pero aun así se hace lo posible.

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Unidad III Elección de la carrera Objetivo “Expresar de manera responsable las motivaciones e intereses propios en relaciòn con la carrera seleccionada de la oferta académica de la institución, a través de un portafolios.” ✔ ¿Por qué decidí estudiar en este momento? La verdad tengo tiempo queriendo reanudar mis estudios, pero por cuestiones de tiempo por mi viejo trabajo nunca pude. Actualmente ya que no estoy trabajando decidí que ya es momento y no dejar correr más el tiempo. Pronto comenzare otro trabajo y me tengo que ajustar mis horarios de estudio y no dejar pasar más tiempo. ✔ ¿Por qué escogí la carrera que quiero estudiar? Siempre me ha gustado trabajar con las computadoras y todo lo que tiene que ver. Desde armarla y desarmarla hasta su manejo e intentar aprender lo más básico de programación. ✔ ¿Cuáles son las competencias que tengo para estudiar esta carrera? Desde pequeño supe que las computadoras y las redes era lo mío, así que comencé pidiéndole a mi papá cursos para computadoras que vendían mensualmente. Primero cursos para niños, luego cursos para jóvenes, y por último siempre intentando leer algún curso online por mi cuenta. ✔ ¿Tengo algunas limitaciones para estudiarla? En caso afirmativo, ¿de qué tipo son: económicas, de salud, tiempo, otras? Actualmente no creo tener alguna limitación mas que mi propia motivación. ✔ ¿Cuáles acciones consideras que puedes realizar para superar las limitaciones que has identificado? Tratar de al menos detenerme una vez al día para recordarme lo que quiero y motivarme a seguir adelante. ✔ ¿Cómo me he sentido estudiando bajo la modalidad a distancia? Un tanto solitario, me explico; puede ser algo mas “relajado” ya que no estas con profesores ni horarios estrictos. Pero esa misma falta a veces puede llegar a ser un “empuje” para seguir adelante, por lo que también se puede a llegar a echar de menos. ✔ ¿Cuál ha sido el aprendizaje que me dejó este objetivo? A evaluarme y conocer mis limitaciones y fortalezas. ✔ ¿Ha cambiado mi forma de pensar y de actuar con el conocimiento adquirido?

23 Un poco, ya que uno normalmente no se detiene a reflexionar sobre uno mismo y analizar todos los puntos de vistas aquí expuestos. ✔ ¿Qué dificultades he encontrado? Mas allá de sincerarme conmigo mismo y tratar se seguir mi horario autoimpuesto, no muchas. ✔ ¿Cómo las has ido resolviendo? Por ahora, tratando de ir siguiendo mi horario el cual me autoimpuse en la unidad anterior y si no, al menos tratar de reorganizarme y no perder las horas. ✔ ¿Qué pudieras decir de tu orientación vocacional? Recuerdo que antes de salir del liceo en ese tiempo hubo unas evaluaciones para averiguar nuestras orientaciones vocacionales. Y en mi perfil figuraban carreras afines a la computación. Por lo que se, siempre he tenido interés en trabajar con sistemas informáticos y se me resulta ameno estudiar todo lo afín a la carrera. ✔ ¿Qué te interesa en el área de la profesionalización? Personalmente me gusta más lo de abrir y desarmar cosas. Por lo que trabajar en una empresa donde necesiten un técnico que le haga mantenimiento a sus servidores y computadoras me gustaría mucho. Aunque siendo el campo realmente amplio, cualquier sector me caería bien la verdad. ✔ ¿Te interesa realmente cursar la carrera que seleccionaste en la UNA? Si. Si seleccione TSU en mantenimientos de sistemas informáticos es porque realmente me gusta. Quizás en algún futuro cuando llegue a terminar mi carrera, continúe con la Ingeniería, pero hasta los momentos estoy satisfecho con la carrera que seleccione.

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Unidad IV Búsqueda y procesamiento de información Objetivo “Aplicar de manera creativa estrategias para la búsqueda y procesamiento de información en diversas fuentes.” La lectura juega un rol muy importante no solo para nosotros como personas sino para todo lo que ha sido de la humanidad. Gracias a ella cualquier persona esta preparada para aprender por si misma durante toda la vida. Al leer recibimos informacion que bien puede ser recreativa, informativa o bien que nos invite a reflexionar. Sabiendo esto estamos muy claros que nos beneficia mucho a la hora de estudiar y siendo nuestra principal herramienta de aprendizaje. Durante nuestros estudios en la UNA juega un rol muy importante al que le debemos dedicar tiempo para crear un habito y asi facilitar nuestra travesia por nuestra carrera. Dado a que en esta modalidad de estudio no tendremos profesores como convencionalmente tenemos en otras universidades “deberia” ser prioridad que aprendamos a crear el habito de la lectura en nosotros. • • •

• •

• •

¿Cuáles razones te llevan a leer? Cuando busco información sobre algo o como recreacion leyendo algun libro novela. ¿Cómo te describes como lector(a)? Casual, no me sumerjo en la lectura pero tampoco es que no lea para nada. ¿Cuáles situaciones como estudiante a distancia requieren del proceso de la lectura? Basicamente la mayoria, ya que tendremos que hacer una lectura comprensiva del material que nos ofrescan para poder avanzar en las materias. ¿Qué aspiras lograr al finalizar el estudio de esta unidad? Entender algo mas sobre la lectura y saber aplicar estrategias para la buena lectura. ¿Cuáles son tus experiencias con la lectura? Dira que bien, a veces leo alguna novela, o cuando me intereso en algo busco informacion que me lleva a varias lecturas. ¿Cómo valoras el proceso de la lectura para estudiar en la UNA? Algo muy importante al cual se le debe crear un habito. ¿De qué manera podrías caracterizar a un buen lector en situaciones académicas? Aquel que sabe no solo leer sino comprender y analizar lo que esta leyendo.

Grafico.

-Lectura y textos academicos: Lectura: proceso de comprension de un texto y la informacion que contenga Textos Academicos: medio impreso que entrega al estudiante instrucciones. a) Rol de estudiante-lector-activo: Comprension y lucidez b) Estructuras textuales Formal: Inicio-Desarrollo-Cierre. Semantica: Coherencia y lenguaje usado correctamente. Gramatical: Texto bien escrito y uso de palabras ideal.

-El proceso de lectura y sus momentos clave: a) El acto de leer: relacionarse activamente con el texto b) La prelectura la lectura comprensiva y post-lectura: Prelectura: genera interés por el texto que va a leer. Lectura Comp: El acto de leer propiamente dicho. Postlectura: Se proponen actividades para conocer cuanto comprendio el lector

-Estrategias para la comprensión de la lectura: Estrategias: Facilitan la interaccion con un texto y su comprensión. Interferencias: Deducimos el contenido, preveemos. Anticipaciones: Adelantamos y conjetuamos al posible contenido. Conclusiones: Resultados finales de un determinado tema. Generalizacion: Manifestamos un concepto abarcador Parafrasis: Explicamos con nuestras palabras

27 Actividad de reflexion: Nivel de lectura. Hablando de nivel de lectura que tengo, diria que uno moderado en cuando a lectura comprensiva. En el tema se describen cierto niveles de comprension de lectura, como pueden ser: Literal, Reorganización, Comprención inferencial, Lectura critica y Apreciación literaria y artistica. Estos dentro del rango de Pre-Lectura, Lectura comprensiva y Post-Lectura. Como decia, creo que mi rango se consideraria dentro de la lectura comprensiva estando entre Reorganizacion y Comprension inferencial. Dado a que siempre que leeo intento entender y analisar lo que estoy leyendo, intentando hacer resumenes para una mejor explicacion y llegar a tratar de entender lo que quiere llegar el autor. Aunque realmente esto es relativo dependiendo del tipo de lectura que tenga. Por ejemplo puedo llegar a interesarme por un libro novela y tener cierto nivel de lectura, o enterarme de alguna noticia internacional, y navegar por diferentes notas de la noticia escrita por varios autores y llegar a otro nivel de lectura hasta casi crítica. O una simple prelectura literal con algun contenido que no me interese. Creo que esto depende mas del tipo de persona sus intereses y sus experiencias previas. Resumen de la unidad: La unidad IV, abarca sobre el nivel de lectura que poseemos y que deberiamos poder alcanzar para poder aplicar efectivamente estrategias de busqueda de informacion para nuestro correcto avance no solo por este curso sino a lo largo de toda la carrera que eligamos y hasta como personas a lo largo de nuestra vida. Para ellos se nos explica y busca que adoptemos la lectura comprensiva, ya que practicamente la lectura suele ser algo selectivo y no usamos toda la informacion. Esta lectura comprensiva se basa en que sabiendo leer e identificando las ideas principales, poder entender y analizar el texto de forma activa y critica. Dado que en esta modalidad de estudio estaremos permanentemente inmerso en varios procesos de lectura, nos lleva a querer dejar en claro algunos puntos: a)Noción del texto: Bien sabemos que el texto puede ser cualquier material que posea algun significado y con el, algun significado. Sin embargo estaremos mas enfocados en los que es el Texto impreso, que constituye un escrito, como una unidad lingüística comunicativa, y que tiene un cierre en su significado. El proceso de comprension de este texto y la informacion que contenga se conoce como lectura. b)Ordenes discursivos: Segun el proposito de la lectura este puede ser de diferentes tipos tales como: narrativo, descriptivo, informativo, expositivo, argumentativo e instruccional. Bien como habiamos comentado mas arriba la lectura es un proceso de comprension de un texto y la informacion que contenga. Ahora en lo que respecta a esta modalidad de estudios a distancia, los texto instruccionales abundan, dado a que estos seran nuestros “maestros”. Estos llegan a convertirse en textos academicos. Siendo estos cuanlquier material o medio

28 instruccional con fines de estudio. Como estudiantes de una modalidad a distancia tenemos que asumir un rol de estudiante-lector-activo, esto para participar en forma dinámica a darle sentido a la lectura del texto académico. En la unidad se nos insta a convertirnos en un lector con L mayuscula, por Logro de la comprension, y de Lucidez intelectual. Bien sabemos entonces que para ser un buen lector hay que comprender la lectura. Y para comprender hay que saber que estos se pueden clasificar mediante estructuras textuales y reconocerlas. Estas estructuras son: •

•

•

Estructura formal: Parten de una idea o hecho, se desarrollan la historia o expone todos los argumentos, y finalmente se hace un cierra, completandose asi el contenido. Basicamente un inicio-desarrollo-cierre. Estructura semantica: Es cuando un texto tiene un buen grado de coherencia y cohesion textual. Es decir, que lo que lees tiene sentido y te atrapa en la lectura sin ningun otro elemento que interfiera en la comprension. Estructura gramatical o lingüística: se refiere a como el autor logra un texto bien escrito usando el correcto uso de la lengua y las palabras de forma ideal. Todo lo contrario a un texto lleno de errores ortograficos y con palabras inoportunas.

El Proceso de Lectura y sus momentos clave Durante el proceso de lectura, el lector se relaciona activamente con el texto, en un dialogo en el que se activan varias destrezas de pensamiento y expresion. Esta relacion se puede conocer como el acto de leer. La accion se deriva mediante 3 etapas tambien conocido como 3 tiempos: •

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Prelectura. 1er tiempo: primeras hipótesis Aqui el lector activa sus conocimientos previos, se pregunta que conoce se del tema y a que lo relaciona. Formula predicciones acerca del contenido a partir de elementos tales como el titulo, autor, imagenes palabras clave, etc. Lectura comprensiva. 2do tiempo: verificación de la hipótesis Corresponde al acto de leer propiamente dicho. Haciendo una lectura conprensiva, donde construyes una representacion mental, resuelves o reduces y organizas tus decucciones y haces una seleccion de informacion relevante y esencial. Post-lectura. 3er tiempo: verificacion de hipótesis Esta etapa está en relación directa con el interés de fortalecer los procesos y habilidades como estudiante-lector-activo y demostrar el aprendizaje adquirido. Basicamente por medio de estrategias se puede llegar a entender la capacidad de lectura que tuvo el lector.

Ya conocemos el proceso de la lectura ahora toca hablar de sus niveles. Es conveniente clasificar los niveles de comprension que intervienen en la lectura, de alli se puede elaborar distintas estrategias de aprendizaje. Ademas convientse relacionar los niveles dentro de el proceso o fases de lectura antes tratados. Estos niveles son

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Literal: Ubicas la información descrita en el texto: no añades, ni eliminas nada Reorganizacion:lograr alto grado de comprensión y puedes resumiro compilar, todas las partes del texto leído. Compresion inferencial: Llegas a conclusiones o hipotesis, y se basa en experiensias previas al que el lector posea. Lectura critica: Basicamente cuando el lector emite juicios de valur, evalua y discute lo que expresa el autor. Apreciación literaria y artistica: Implica el disfrute y goce estético que experimentas como ser humano frente a toda obra de arte; en este caso, la creación se ha manifestado en la palabra escrita y tú te enriqueces con ella.

No todos los textos son iguales, el texto puede estar estructurado de diferentes formas. Al conocer como esta estruturado cierto texto, el lector puede saber como abordarlo y abarcar ciertas estrategias para su comprension. Puede presentarse en una estructura de hechos. Esta es de fácil lectura porque también el proceso de escritura es menos complejo. En éste se registran los datos, hechos o informaciones.Tambien como estructura problema/ solución (como en un reportaje) el autor va argumentando y justificando sus planteamientos, para convencer al lector. Y finalmente como estructura de tesis/ demostración, presente en articulos cientificos donde el autor hace una afirmación y a lo largo de su escrito desarrolla su tesis y da las razones, o argumentos que la justifican y la defienden. Ya conocemos la estructura, niveles y el proceso de lectura, ya solo queda aplicar estrategias para poder llegar a una buena comprension de la lectura. Ahora nuestra guia presenta algunas estrategias que promueven esto las cuales son: •

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Inferencias: descubrimos, derivamos nuevas relaciones a partir de otras, deducimos el contenido de una situación o hecho determinado que no se ha expresado completamente en un texto Anticipaciones: adelantamos comentarios sobre algún tema o situación del texto, o presentamos el posible contenido del texto con intuiciones que nos permiten conjeturar, prever... Conclusiones: expresamos los resultados finales de un hecho específico o de un determinado tema, luego de un análisis previo de los mismos, una vez concluido el proceso de la lectura. Generalización: manifestamos un concepto abarcador, en el que se incluyen otras proposiciones contenidas en el texto y relacionadas entre sí. Paráfrasis: explicamos con nuestras palabras el contenido de un determinado texto.

30 Si bien esto es valido personalmente para mi unas buenas estrategias para la comprension de la lectura podrian ser: • • • • • •

Primeramente tener interes en la lectura, si no tienes un nivel de interes dificilmente tendras algo de retension de la idea del texto. Una prelectura rapida, buscando palabras clave para poder relacionar con conocimiento previo o hacer predicciones. Si hay palabras que no conoces, hacer una pausa y buscarlas en un diccionario y algun ejemplo de estas. Leer una vez y volver a releer una segunda vez. Hacer un resumen y abargar la idea principal de lo leido. Intentar explicarle el tema de la lectura a una segunda persona.

Ademas de las clasicas preguntas que siempre deebn estar presentes y respondal al qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué... Estas estrategias no solo me han ayudado a tener una mejor comprension lectora sino tambien a la hora de estudiar. Por ultimo en la unidad se habla de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación). Las TIC son todos aquellos recursos, herramientas y programas que se utilizan para procesar, administrar y compartir la información mediante diversos soportes tecnológicos, tales como: computadoras, teléfonos móviles, televisores, reproductores portátiles de audio y video o consolas de juego. Actualmente el papel de las TIC en la sociedad es muy importante porque ofrecen muchos servicios como: correo electrónico, búsqueda de información, banca online, descarga de música y cine, comercio electrónico, etc. Por esta razón las TIC han incursionado fácilmente en diversos ámbitos de la vida, entre ellos, el de la educación. Por ello el que le demos importancia dentro de nuestro tiempo como estudiantes en la UNA.

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Unidad V Objetivo “Aplicar de manear objetiva y reflexiva estrategias que faciliten la comunicación de ideas, opiniones, inferencias y conclusiones en forma escrita.” Reflexión: ¿Cómo reaccionas cuando has tenido que escribir un texto libre? -Bueno, no siempre me gusto tener que escribir texto libre. ¿Qué tema o tópico prefieres para escribir un texto libre? -Si tengo que hacerlo, preferiblemente sobre algún tema que conozca o al menos me guste lo suficiente. ¿Cómo consideras son tus habilidades para escribir? -Supongo que dentro de la media. No soy un escritor empedernido, pero creo que podría escribir sobre algo si lo estudio lo suficiente. ¿Qué experiencias previas has tenido en la redacción de textos académicos? -A lo largo de mis estudios en bachillerato y en mi antigua universidad tuve varias actividades donde debía desarrollar mas de un texto libre. Nada destacable. ¿Reconoces los procesos mentales que activas cuando realizas la escritura de un texto libre? -Supongo que estos procesos se refieren a la experiencia relacionada con el texto, el conocimiento que ya se tiene, la capacidad de decisión de lo que se va a colocar en el texto, como va y que colocar, gramática, y coherencia. Al menos es lo que pienso que debería de ser.

33 Ensayo:

Uso de los signos de puntuación

Dario J. Cedeño Y 19.616.727 Noviembre 2019 Universidad Nacional Abierta Unidad de Apoyo Punto Fijo Código del Curso: 000

34 Introducción Nuestro lenguaje, es la carta con la cual nos presentamos ante los demás. Por eso, escribirla correctamente es tan importante como hablarla bien. En el estudio del tema V del curso introductorio, se menciona y se da tanto ejemplos como ejercicios. Sim embargo, personalmente creo que es algo sobre lo que se tiene que estudiar con detenimiento, ya que de por si es un tema que se supone que hemos estudiado desde nuestra infancia y es algo que muchos pasan por alto. Además de que el uso de las tecnologías y el uso de corregir automáticamente nos “libra” de tener que hacerlos nosotros mismos. A lo largo de nuestra carrera como estudiantes en la UNA nos tocara no solo leer sino redactar, que si bien en el estudio de la unidad V se nos detallan como desarrollar un escrito efectivamente y ciertas habilidades para tal fin. El buen uso de los signos de puntuación debería estar presente en todos nosotros para todo, un mensaje en el teléfono, una carta de presentación, llenar formularios, etc. Además, como plus personal, me servirá también para refrescar sobre el tema ya que no estoy exento de fallar u olvidar algunas veces el uso correcto de estos signos. Los Signos de puntuación La lengua oral nos permite expresar claramente lo que queremos decir y cómo queremos decirlo. Al hablar nos ayudamos con la entonación, las pausas, los gestos y otros recursos. Sin embargo, cuando escribimos tenemos ciertas limitaciones para reflejar la idea que queremos expresar. Ahí es cuando el uso correcto de los signos de puntuación nos ayuda a corregir o suplir esas faltas. En otras palabras, son herramientas de la escritura occidental surgidas con el objeto de hacer más entendible un texto. Dado que es imposible escribirlo todo al mismo tiempo, es necesario separar las ideas, jerarquizarlas y ponerlas en orden. Al igual que la expresión oral varia, la puntuación también lo hace según el estilo de escritura, factores regionales, socioeconómicos, cronológicos y situacionales; sin embargo, aunque existan estas diferencias de estilo existen normas de puntuación ya formuladas y que como mínimo deberían seguir con ciertas normas mínimas y evitar errores. De ahí la importancia de conocer y aplicar las normas básicas de la puntuación. Los principales signos de puntuación: · Coma La coma indica una pausa breve o intermedia. En un texto nos permite hacer pausas para respirar. Y si no se llega a usar puede cambiar completamente el sentido de los textos. Ej: “Si estoy mal, me cuidan” - “Si estoy, mal me cuidan” · Punto (y seguido – y aparte - final) Este cierra un sentido completo, se indica para el final de una oración y en el habla sirve como una pausa larga. Cabe resaltar que el uso del punto NO se aplica a ciertas cosas como al final de los títulos, o después de los signos de interrogación y exclamación. El punto y seguido cierra una oración cuando la que le sigue continua el mismo tema. El punto y aparte sirve para separar párrafos. Y el punto final señala la conclusión del tema.

35 · Punto y coma Considerada como una pausa intermedia, siendo menor que la del punto, pero no tan breve como la de la coma. Puede ser usada para separar una enumeración larga que ya tiene comas, o donde haya elementos de distintas clases (Ej: Aves, peces; flores, frutos; niños y jóvenes todos habitaban en el mismo sitio). · Dos puntos Es una pausa que crea expectativas al lector sobre lo que sigue. · Puntos suspensivos Como su nombre lo indica, se pretende lograr un efecto de suspenso al lector. Puede usarse sustituyendo al etcétera, o al inicio o final de una cita textual. · Exclamación Con ellos señalamos la entonación que utilizamos en la lengua oral. Indica emoción, sentimiento o sorpresa. · Interrogación Indican que se está haciendo una pregunta. · Paréntesis Sirve para aislar una información adicional de lo que se incluye dentro del tema principal. · Comillas Tiene dos funciones dentro de la escritura, una es la de señalar que el texto es una copia exacta de otro texto, y también sirve para destacar palabras dentro del texto. Conclusión Bien podría seguir desarrollando mas sobre cada signo de puntuación o explicar sobre muchos otros que faltan, sin embargo, de los que hable podrían considerarse algunos principales y de los mas usados. Si bien es cierto que el uso de los signos de puntuación no es “necesariamente” obligatorio, tal como mencione antes, se debería de seguir ciertas normas para el correcto entendimiento en una lectura, sea del tipo que sea. Tampoco es necesario agobiar un texto de muchas comas y puntos por doquier, ni que brillen por su ausencia confundiendo al lector, lo ideal sería un uso adecuado y correcto. Personalmente, al escribir un texto suelo detenerme en algún punto y leerlo en voz alta, agregando signos de puntuación buscando la manera que me quede de una forma cómoda de leer y aun sea entendible sin perder el hilo. Sin embargo, esto no se aplica a todos los textos, ya que no todos son hechos para leer en voz alta. Leer y desarrollar texto es lo principal y van de las manos en nuestra carrera. Por lo que ambos se complementan muy bien a la hora de querer aprender tanto lo uno como lo otro.

36 Bibliografía

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Curso Introductorio Décima Primera reimpresión 2016. Curso Introductorio Segunda Edición 2010. Ortografía esencial del español. De Alberto Buitrago y Agustin Torijano. Biblioteca EL NACIONAL. Manual de Ortografía para toda la familia. La cadena Tricolor www.wikipedia.com www.google.co.ve

37 Reflexión: ¿Qué aplicaciones tienen las fases del proceso de redacción de un texto escrito, en mi situación como estudiante? -Tienen como objetivo el llevar un orden, para mayor comodidad y atajar con tiempo los posibles puntos débiles que tengamos y reforzarlos, al menos así lo veo yo. ¿Cuál consideras es la importancia de las normas de presentación y reglas ortográficas en la redacción de textos académicos? -Creo que parte de esto se explica en mi ensayo anterior. Pero básicamente diría que es muy importante. Como norma de presentación atrayendo al posible lector y las reglas ortográficas otorgando un orden y la correcta lectura del texto . En la redacción de un texto académico, ¿qué valoración asignas a dar los créditos o hacer referencia explícita de los autores consultados, para la elaboración del texto. -Dependiendo, si solo presentas contenido basándote en ideas de los autores desarrolladas hasta tu punto de vista no creo la necesidad de dar tanto crédito. Pero si vas a tomar prácticamente textualmente lo que presenta otro autor, caerías en plagio. ¿Cuál fue el mayor aprendizaje que te dejó este objetivo, en relación con el proceso de escritura? -Saber que todo lleva un orden, recordar los signos de puntuación, y que no todo texto es igual, por lo que su lectura y escritura difieren dependiendo de cada tipo. ¿El aprendizaje logrado, cómo lo aplicarías en lo que será tu vida estudiantil universitaria? -Es algo que por lo que tengo entendido, en nuestra modalidad de estudio a distancia, usaremos mucho y con bastante frecuencia; el leer y desarrollar texto para nuestro aprendizaje. ¿Cambió tu forma de pensar y de actuar con el conocimiento adquirido? ¿De qué manera? -Al menos podría saber que clase de texto estaría leyendo y de qué forma escribiría un texto. Es decir, al escribir se que puedo llevar un orden con las pautas de la pre-escritura, la escritura y las post-escritura . ¿Cuáles dificultades encontraste al redactar el texto? ¿Cómo las resolviste? -Primeramente, quise desarrollar enteramente el texto como exposición oral. Como no funcionaba me fui por lo que mas se desarrollar(introducción, desarrollo y conclusión). Además

38 que del tema que escogí tampoco era un experto pero si me interesaba por lo que tuve que leer e investigar un poco mas de lo que me dictaba en la unidad.

40 Bibliografía • • • • • • •

Plan del Curso Introductorio 2019-2. Curso Introductorio Décima Primera reimpresión 2016. Curso Introductorio Segunda Edición 2010. Ortografía esencial del español. De Alberto Buitrago y Agustin Torijano. Biblioteca EL NACIONAL. Manual de Ortografía para toda la familia. La cadena Tricolor www.wikipedia.com www.google.co.ve