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Ministerio de Educación Pública Dirección Regional de Educación de Puntarenas Circuito 05 Centro Educativo: Jardín de Niños Puntarenas Curso lectivo: 2016

Ciclo: Materno Infantil (Interactivo II) ( ) Transición ( X ) Modalidad: Itinerante ( ) Heterogéneo ( ) Nombre del docente: Msc. Gloriana González Gutiérrez Fecha : Del 02 de mayo al 31 de mayo del 2016 Periodo evaluativo: Segundo periodo PRE PLANEAMIENTO

¿Qué les gustaría conocer? La playa (8 )

El delfín ( ) Animales de la selva ( 1 )

¿Qué saben del tema problema o experiencia? Es grande Hay agua salada Hay arenas Tiene caracoles, conchas, palmeras El agua es caliente Se puede practicar deportes Hay restaurantes La visitan muchas personas Hay olas Venden comidas

Las serpientes ( 1 )

AUSENTES ( 2 )

Que quieren saber? Quienes viven en la playa? Cuánto mide? Quienes lo cuidan? Hay sirenas? Que animales viven en ella? Que animales puedo comer de la playa?

Delimitación del tema problema o experiencia: Como cuido y protejo la playa?

Opción de trabajo seleccionada: Proyecto: Campaña de limpieza de la playa

MSC. Gloriana González Gutiérrez

leccionada

Categorización Utilidad Beneficios Utilidades Cuidados

PLANEAMIENTO Enunciado (Nombre o título de la propuesta): Como Tiempo propuesto: 2 ( ) Fecha : Mayo

3 (

)

cuido y protejo la playa

4 ( X ) Semanas

Opción de trabajo seleccionada :

Periodo evaluativo: I ( ) II ( X ) III ( )

Proyecto ( X )

Secuencia ( )

Correlación “Conocimiento de sí mismo” Propósito Comprender y regular las emociones por medio de la protección y cuidado de la playa Aprendizajes individuales y colectivos por lograr: Manifestación de sentimientos y emociones ante la protección y cuidado de la playa Contenidos conceptuales Sentimientos y emociones propios (Primer nivel) Contenidos procedimentales Identificación de las emociones y sentimientos propios

“Interacción social y cultural” Propósito Interactuar en actividades de convivencia grupal e individual con el fin que adquiera gradualmente valores que contribuyan al cuidado y protección de la playa Aprendizajes individuales y colectivos por lograr Identificación de la comunidad al compartir actividades grupales donde se promueva la construcción de valores ante el cuidado y protección de la playa.

Contenidos conceptuales: Comunidad (Primer nivel) Entorno inmediato

MSC. Gloriana González Gutiérrez

“Interacción con el medio”

“Comunicación, expresión y representación”

Propósito Comprender las relaciones dinámicas entre los objetos, los fenómenos y hechos que afectan e identifican la playa para su protección en el medio.

Propósito Comunicar ideas , sentimientos y experiencias utilizando reglas para el intercambio comunicativo

Aprendizajes individuales y colectivos por lograr: Formulación de preguntas que expresen su curiosidad e interés por conocer y saber más sobre los elementos del medio Contenidos conceptuales Elementos del medio (Primer nivel) Características: color, tamaño, olor, sabor Semejanzas

Aprendizajes individuales y colectivos por lograr: Expresión oral, escrita, y otros medios de ideas, sentimientos y experiencias Contenidos conceptuales Expresión oral (Primer Nivel)  Expresión libre  Vocabulario conocido  Ideas importantes, detalles significativos, sentimientos y emociones

Intencionalidad docente Propósito Comprender y regular las emociones mediante el consumo de alimentación saludables Aprendizajes individuales y colectivos por lograr Ejecución de hábitos de alimentación y rutinas diarias que ayuden a satisfacer sus necesidades y otras acciones de manera autónoma. Contenidos conceptuales Salud y Nutrición (Primer Nivel) Alimentación saludable Contenidos procedimentales Identificación de alimentos saludables

PLANEAMIENTO Contenidos actitudinales. Demuestra preocupación por validar sus propios sentimientos y los de los demás Procesos Identificación: Explorar, reconocer, discriminar, describir, crear, expresar, armar, ejecutar, tomar conciencia.

Contenidos procedimentales: Identificación del entorno inmediato y los componentes de la comunidad donde se ubica el centro educativo

Contenidos procedimentales Discriminación de las características de los elementos al establecer semejanzas en su agrupación

Contenidos actitudinales: Valora su propio entorno comunitario

Contenidos actitudinales Demuestra iniciativa al explorar y descubrir los elementos del medio para clasificarlos

Procesos: Identificación: Reconocer, Discriminar, Describir, Crear, Expresar, Manifestar, Armar, Ejecutar

MSC. Gloriana González Gutiérrez

Procesos Discriminación: Buscar, observar, identificar, reconocer



Secuencia de hechos y acciones vivenciados

Contenidos procedimentales Identificación del vocabulario conocido en la expresión oral de ideas importantes detalles significativos sentimientos y emociones. Contenidos actitudinales Valora el Uso de vocabulario creciente en la expresión oral. Procesos: Identificación: Observar, discriminar, expresar, reconocer, crear.

Contenidos actitudinales Reconoce los beneficios de consumir alimentos saludables Procesos: Explorar, reconocer, discriminar, describir, crear, expresar, armar, ejecutar, tomar conciencia.

DESARROLLO

CIERRE

MSC. Gloriana González Gutiérrez

INICIO

Como cuido y protejo la playa Tiempo propuesto: 2 ( ) 3 ( ) 4 ( x ) Semanas Fecha : Mayo Periodo evaluativo: _II_ Estrategias de mediación Experiencias de recibimiento Mediante diferentes saludos de bienvenida el niño y la niña busca el distintivo semejantes y se da Un abrazo Un beso Una muestra de cariño Una caricia Una movidita

I N I C I O

Experiencias iniciales Por medio de videos sobre el tema ¿Cómo protejo y cuido la playa? el niño y la niña observa diferentes hábitat de animales que viven en ella  Cuidados del mar ttps://www.youtube.com/watch?v=TaNOcZ -Z7sY  Animales que viven en el mar https://www.youtube.com/watch?v=f5EjWa 6GjnA  Video desove de las tortugas https://www.youtube.com/watch?v=pXjuhZD3 WGY  Video los cangrejos https://www.youtube.com/watch?v=UF7l0fM QepU  Video animales marinos en peligro de extinción https://www.youtube.com/watch?v=qRgvA 9g5JNY

MSC. Gloriana González Gutiérrez

Opción de trabajo seleccionada : Proyecto ( X ) Secuencia didáctica ( ) Estrategias de evaluación Mediante la técnica de la observación la docente registra en una escala de clasificación numérica que el niño y la niña Reconoce características y semejanzas de su entorno inmediato (la playa) por medio del juego la concha caliente

Recursos

Ambiente: Expresión artística y cultural.) Ambiente: Expresión artística y cultural.)  Peces  Palmeras  Delfines  Estrellas de mar

Desarrollo del lenguaje  computadora

Tiempo propuesto: 2 ( ) 3 ( ) 4 ( x ) Semanas Fecha : Mayo Periodo evaluativo: _II_

Experiencias de opción de trabajo Por medio de Talleres el niño y la niña identifican en su entorno inmediato las experiencias que vivo cuando visito la playa:  Taller: Lluvia de ideas El niño y la niña aportan ideas del conocimiento previo del ambiente de playa. (que hay en la playa?)y lo represento con un dibujo.  Taller: Collage de cangrejo  Taller: Un día de pesca  Taller: Elaboración Caracoles en plasticina  Taller: Elaboración de papalotes

Opción de trabajo seleccionada : Proyecto ( X ) Secuencia didáctica ( )

Ambiente: Expresión artística y cultural.)

.

     

Hojas Papel de color Conchas Arena Lápiz de color Papel seda

Ambiente aseo Experiencias de higiene y alimentación Por medio de capitanes de grupo el niño y la niña identifican la responsabilidad que debe tener cada uno en la experiencia de higiene y alimentación.  El no desperdicio del agua al lavarse las manos.  Lavado correcto de manos. Experiencia de actividad física Por medio de diferentes juegos sobre el tema ¿Cómo protejo y cuido la playa? el niño y la niña identifica semejanzas de los animales del mar durante las experiencias de actividad física.  El tiburón y la sirena  Delfin, delfin, tiburón  El arrecife  Saltando animales  Volar papalotes

MSC. Gloriana González Gutiérrez

Ambiente expresión artística y cultural  Hula hulas  Bolas  Suisas

Tiempo propuesto: 2 ( ) 3 ( ) 4 ( x ) Semanas Fecha : Mayo Periodo evaluativo: _II_

Opción de trabajo seleccionada : Proyecto ( X ) Secuencia didáctica ( )

Ambiente de música y movimiento  Garbadora

Experiencias para el desarrollo de la expresión artística A través coreografías niño y la niña de manera conjunta reconoce diversas formas de expresión Experiencia de cierre y despedida Mediante la técnica de pesca y juegos sobre el tema ¿Cómo protejo y cuido la playa? el niño y la niña reconoce características de los contenidos aprendidos, durante las experiencias de cierre y despedida.  Juego la concha caliente  Lluvia de ideas  Exposiciones de trabajos realizados

Experiencias de recibimiento Mediante la canción de recibimiento Paseando por la playa….el niño y la niña explora el distintivo que le corresponde y reconoce su nombre que la docente le entregue en el aula  Cangrejos  Paletas  Conchas D E S A R R O L L O

Experiencias iniciales A través de exposición de fotografías familiares el niño y la niña discrimina experiencias vividas en la playa, presentando cinco niños por día. Experiencias de opción de trabajo Con la utilización de diversos materiales el niño y la niña crea figuras del mar utilizando su imaginación  Peces

MSC. Gloriana González Gutiérrez

Ambiente música y movimiento

Mediante la técnica de observación el personal docente registra en la lista de cotejo que el niño y niña toma conciencia en el cuidado y protección de su entorno (la playa).

Ambiente desarrollo de lenguaje  Distintivos  Paletas  Conchas

Ambiente: Expresión artística y cultural.)  Fotografías familiares

Ambiente externo (La playa)  Arenero  Juego de agua y arena

Tiempo propuesto: 2 ( ) 3 ( ) 4 ( x ) Semanas Fecha : Mayo Periodo evaluativo: _II_   

Opción de trabajo seleccionada : Proyecto ( X ) Secuencia didáctica ( )

Tortugas Cangrejos Collares de caracol

Experiencias de higiene y alimentación Por medio de capitanes de grupo el niño y la niña describe actividades sobre la responsabilidad que debe tener cada uno en la experiencia de higiene y alimentación.  El no desperdicio del agua al lavarse las manos.  Lavado correcto de manos. Experiencia de actividad física Por medio de juegos el niño y la niña expresa en su entorno inmediato los sentimientos de alegría, triste, agrado en las experiencias de actividades físicas y movimiento  Juego “mar y tierra”  Juego enano-gigante- gelatina (modificado en cangrejo, pulpo, tiburón)  Ensalada de frutas ( modificada con los nombres de los animales del mar)

Experiencias para el desarrollo de la expresión artística A través canciones niño y la niña arman y ejecutan de manera conjunta pequeñas coreografías para la preparación de la Semana de la Nutrición y la Salud

Experiencia de cierre y despedida

MSC. Gloriana González Gutiérrez

Ambiente de aseo  Cepillo de dientes  Jabón lava manos  Pasta dental

Ambiente externo

Ambiente música y movimiento  Grabadora

Tiempo propuesto: 2 ( ) 3 ( ) 4 ( x ) Semanas Fecha : Mayo Periodo evaluativo: _II_

Opción de trabajo seleccionada : Proyecto ( X ) Secuencia didáctica ( )

Por medio de lluvia de ideas, plenario, exposición de trabajos, el niño y la niña toma conciencia sentimientos de satisfacción en el espacio de experiencia de cierre.  Expresan lo que le llamo la atención mediante la lluvia de ideas.  La docente dirige preguntas a los alumnos de lo visto en la mañana.  Muestran ante los compañeros los trabajos realizado.

Experiencias de recibimiento Mediante la búsqueda de collares de colores el niño y la niña observa su pareja y se saludan con frases bonitas Experiencias iniciales A través de láminas sobre el tema como cuido y protejo la playa el niño y la niña observa con el uso de suposiciones de como creen ustedes que podemos proteger la playa? historias noticias Recortes dibujos Experiencias de opción de trabajo Por medio de juegos el niño y la niña discrimina cosas relacionadas con el cuidado y protección de la playa Bingo Memoria Experiencias de higiene y alimentación

MSC. Gloriana González Gutiérrez

Ambiente desarrollo del lenguaje  Ambiente desarrollo del lenguaje

Mediante la técnica de observación la docente registra en la lista de cotejo que el niño y la niña crea ideas, sentimientos y emociones al expresarse en forma oral

Collares de colores

Laminas Computadoras

Bingo Lotería

Tiempo propuesto: 2 ( ) 3 ( ) 4 ( x ) Semanas Fecha : Mayo Periodo evaluativo: _II_

Opción de trabajo seleccionada : Proyecto ( X ) Secuencia didáctica ( )

Por medio de capitanes de grupo el niño y la niña discriminen actividades sobre la responsabilidad que debe tener cada uno en la experiencia de higiene y alimentación.  El no desperdicio del agua al lavarse las manos.  Lavado correcto de manos. Experiencia de actividad física Mediante los juegos sobre el tema cuido y protejo la playa el niño y la niña expresa elementos centrales y comente sus emociones .Pulpito caliente Sardina –Ballena .La gota contaminada .Peces a la pecera . Quedo congelado con nombres de animales del mar. Experiencias para el desarrollo de la expresión artística A través del dialogo sobre el tema como cuido y protejo los seres que viven en el mar el niño y la niña reconocen mediante deducciones el valor de cuidar del agua para preservar las especies marinas, durante las experiencias de expresión artística  Fotos  Láminas  Móvil  Baile  Foto narrada Experiencia de cierre y despedida Mediante una mesa servida el niño y la niña crea los diferentes elementos centrales mediante los

MSC. Gloriana González Gutiérrez

Ambiente de aseo

Ambiente: Expresión artística y cultural.)

 

Fotos Láminas

Fotografías Lápiz de color

Tiempo propuesto: 2 ( ) 3 ( ) 4 ( x ) Semanas Fecha : Mayo Periodo evaluativo: _II_

Opción de trabajo seleccionada : Proyecto ( X ) Secuencia didáctica ( )

recortes fotografías, dibujos que permitan el establecimiento de relación de los ambientes y de su mejor hábitat con Elaboración de pancartas (lunes martes miércoles y jueves), durante las experiencias de cierre Elaboración de pancartas

C I E R R E

Experiencias de recibimiento: Por medio de diversos objetos entregados por la docente el niño y la niña reconocen en su entorno inmediato su pareja según corresponda y se dan un abrazo durante la experiencia de recibimiento. Estrella de mar Conchas Caracoles Cangrejos Experiencias iniciales Mediante canciones el niño y la niña discrimina en su entorno inmediato los componentes que encontramos en la playa  Había una vez un barquito chiquitito  Mi buque se fue al océano  El caballito de mar  https://www.youtube.com/watch?v=78MyX 2CiRJU  https://www.youtube.com/watch?v=fPxj30H fTOg  Experiencias opción de trabajo

MSC. Gloriana González Gutiérrez

Mediante la técnica de observación el personal docente registra por medio de una rúbrica analítica que el niño y la niña ejecuta actividades grupales donde se promueva la construcción de valores ante el cuidado y protección en su entorno inmediato.

. Ambiente: Expresión artística y cultural.)  Estrella de mar  Conchas  Caracoles  Cangrejos

Ambiente música y movimiento

Ambiente externo

Tiempo propuesto: 2 ( ) 3 ( ) 4 ( x ) Semanas Fecha : Mayo Periodo evaluativo: _II_

Opción de trabajo seleccionada : Proyecto ( X ) Secuencia didáctica ( )

Por medio un taller de cocina, el niño y la niña describen y crean diversos platillos que degustamos en la playa  Granizados  Galletas de caracol  Pescado entero y agua de pipa  Sándwich de atún  Coctel de frutas

Experiencia de higiene y alimentación Mediante lluvia de ideas el niño y la niña expresan los alimentos que me gustan comer del mar Experiencia de actividad física Por medio de juegos recreativos el niño y la niña manifiestan placer al realizar movimientos locomotores durante la experiencia de actividad física.  Carreras de tiburones y ballenas  Juego: El acuario  1-2-3 playa  Juego en bolas de playa  Obstáculos con bolas, hula hula Experiencias para el desarrollo de la expresión artística A través canciones niño y la niña arman de manera conjunta pequeñas coreografías para la preparación de la Semana de la Nutrición y la Salud Experiencias de cierre y despedida

MSC. Gloriana González Gutiérrez

Ambiente de aseo

Ambiente: Expresión artística y cultural.)  Bolas  Hulas hulas  cuerdas

Ambiente música y movimiento  Grabadora

Tiempo propuesto: 2 ( ) 3 ( ) 4 ( x ) Semanas Fecha : Mayo Periodo evaluativo: _II_

Opción de trabajo seleccionada : Proyecto ( X ) Secuencia didáctica ( )

Por medio de una campaña de prevención el niño y la niña ejecuta en su entorno inmediato diversas formas de prevención y cuidado de la playa  Lluvia de ideas de cómo prevenir la contaminación de la playa  Desfile dentro de la institución con pancartas alusivas al cuidado y protección de la playa  Fiesta de playa Hawaiana  Donación de un basurero para la playa  Campaña de limpieza de playa

Estrategias de mediación

Otras según intencionalidad docente Estrategias de evaluación

Recursos

Día del trabajador

Semana de la salud y la Nutrición: Lema:" Por su salud, coma frijoles todos los días." Momento: Actividades iniciales Contenido:" Alimentación saludable " Procesos: Identificación: Observar, discriminar, expresar, reconocer, crear. Lunes 9 de mayo Por medio de un acto cívico, el niño y la niña observa videos de Alimentación saludable . Martes 10 de mayo A través de una pequeña asamblea y un desayuno compartido, el niño y la niña discrimina una alimentación saludable. Miércoles 11 de mayo Por medio de un acto cívico y una exposición de frutas y verduras decoradas, el niño y la niña expresa: el valor de la

MSC. Gloriana González Gutiérrez

Mediante la técnica de observación la docente registra en una lista de cotejo que el niño y la niña crea un ambiente de feria del agricultor, participando de forma activa.

Videos Humano Alimentos Humano Frutas decoradas Humano

Otras según intencionalidad docente alimentación saludable, así como La importancia de los frijoles en la alimentación diaria. Jueves 12 de mayo A través de un Desfile de las frutas y verduras por la calle, una charla a cargo de una nutricionista, y una presentación artística; el niño y la niña reconoce la importancia de una alimentación saludable Viernes 13 de mayo Por medio de la celebración Día del Agricultor, el niño y la niña crea una feria como motivación y cierre de la Semana de la Nutrición.

Referencias bibliográficas MEP. (2014). Programa de Estudio: Educación Preescolar. San José, Costa Rica. Imprente Nacional. MEP. (2015). Guía Docente del Programa de Estudio de Educación Preescolar. San José, Costa Rica. Imprente Nacion

MSC. Gloriana González Gutiérrez

Trajes de frutas o verduras

Stand Verduras

Como cuido y protejo la playa MINUTA Del 02 de mayo al 06 de mayo 2016 ACTIVIDADES EXPERIENCIAS

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

Experiencias de recibimiento 7:00 – 7:10 am

busca el distintivo semejantes y se da Un abrazo

busca el distintivo semejantes y se da Un beso

busca el distintivo semejantes y se da Una muestra de cariño

busca el distintivo semejantes y se da Una caricia

busca el distintivo semejantes y se da Una movidita

Experiencias iniciales 7:10 – 7;30 am

observa diferentes hábitat de animales que viven en ella  Cuidados del mar

observa diferentes hábitat de animales que viven en ella  Animales que viven en el mar

observa diferentes hábitat de animales que viven en ella  Video desove de las tortugas

observa diferentes hábitat de animales que viven en ella  Video los cangrejos

observa diferentes hábitat de animales que viven en ella  Video animales marinos en peligro de extinción

Experiencias de la opción de trabajo seleccionada 7:30 – 8:30 am

identifican en su entorno inmediato las experiencias que vivo cuando visito la playa: Taller: Lluvia de ideas

identifican en su entorno inmediato las experiencias que vivo cuando visito la playa: Taller: Collage de cangrejo

identifican en su entorno inmediato las experiencias que vivo cuando visito la playa: Taller: Un día de pesca

identifican en su entorno inmediato las experiencias que vivo cuando visito la playa: Taller: Elaboración Caracoles en plasticina

identifican en su entorno inmediato las experiencias que vivo cuando visito la playa: Taller: Elaboración de papalotes

Experiencias de actividad física 8:30 – 9:00 am

Identifica semejanzas de los animales del mar: El tiburón y la sirena

Identifica semejanzas de los animales del mar: Delfin, delfin, tiburón

Identifica semejanzas de los animales del mar: El arrecife

Identifica semejanzas de los animales del mar: Saltando animales

Identifica semejanzas de los animales del mar: Volar papalotes

Experiencias para el desarrollo de la expresión artística 9:00 -9:40 am

A través coreografías niño y la niña de manera conjunta reconoce diversas formas de expresión

A través coreografías niño y la niña de manera conjunta reconoce diversas formas de expresión

A través coreografías niño y la niña de manera conjunta reconoce diversas formas de expresión

A través coreografías niño y la niña de manera conjunta reconoce diversas formas de expresión

A través coreografías niño y la niña de manera conjunta reconoce diversas formas de expresión

MSC. Gloriana González Gutiérrez

Experiencias de cierre y despedida 9:40 – 10:00 am

reconoce características de los contenidos aprendidos Juego la concha caliente

reconoce características de los contenidos aprendidos Lluvia de ideas

reconoce características de los contenidos aprendidos Exposiciones de trabajos realizados

reconoce características de los contenidos aprendidos Exposiciones de trabajos realizados

reconoce características de los contenidos aprendidos Exposiciones de trabajos realizados

Experiencias de higiene y alimentación 10:00 – 10:30 am

Identifican la responsabilidad que debe tener cada uno en la experiencia de higiene y alimentación.

Identifican la responsabilidad que debe tener cada uno en la experiencia de higiene y alimentación.

Identifican la responsabilidad que debe tener cada uno en la experiencia de higiene y alimentación.

Identifican la responsabilidad que debe tener cada uno en la experiencia de higiene y alimentación.

Identifican la responsabilidad que debe tener cada uno en la experiencia de higiene y alimentación.

PSICOMOTRIZ

PSICOMOTRIZ

PSICOMOTRIZ

PSICOMOTRIZ

SOCIOAFECTIVA

Experiencias de seguimiento individualizado 10:30 – 11:10 am

MSC. Gloriana González Gutiérrez

Como cuido y protejo la playa Del 09 de mayo al 13 de mayo del 2016 ACTIVIDADES

EXPERIENCIAS

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

Experiencias de recibimiento 7:00 – 7:10 am

explora el distintivo que le corresponde y reconoce su nombre que la docente le entregue en el aula Cangrejos

explora el distintivo que le corresponde y reconoce su nombre que la docente le entregue en el aula Paletas

explora el distintivo que le corresponde y reconoce su nombre que la docente le entregue en el aula Conchas

explora el distintivo que le corresponde y reconoce su nombre que la docente le entregue en el aula Conchas

explora el distintivo que le corresponde y reconoce su nombre que la docente le entregue en el aula Conchas

Experiencias iniciales 7:10 – 7;30 am

discrimina experiencias vividas en la playa Por medio de un acto cívico, el niño y la niña observa videos de Alimentación saludable.

discrimina experiencias vividas en la playa A través de una pequeña asamblea y un desayuno compartido, el niño y la niña discriminan una alimentación saludable.

discrimina experiencias vividas en la playa Por medio de un acto cívico y una exposición de frutas y verduras decoradas, el niño y la niña expresa: el valor de la alimentación saludable, así como La importancia de los frijoles en la alimentación diaria.

discrimina experiencias vividas en la playa A través de un Desfile de las frutas y verduras por la calle, una charla a cargo de una nutricionista, y una presentación artística; el niño y la niña reconoce la importancia de una alimentación saludable

discrimina experiencias vividas en la playa Por medio de la celebración Día del Agricultor, el niño y la niña crea una feria como motivación y cierre de la Semana de la Nutrición.

Experiencias de la opción de trabajo seleccionada 7:30 – 8:30 am

crea figuras del mar utilizando su imaginación Peces

crea figuras del mar utilizando su imaginación Tortugas

crea figuras del mar utilizando su imaginación Cangrejos

DESFILE

Experiencias de actividad física 8:30 – 9:00 am

expresa en su entorno inmediato los sentimientos de alegría, triste,

expresa en su entorno inmediato los sentimientos de alegría, triste, agrado Juego “mar

expresa en su entorno inmediato los sentimientos de alegría, triste, agrado Juego “mar

DESFILE

MSC. Gloriana González Gutiérrez

crea figuras del mar utilizando su imaginación Collares de caracol

FERIA DEL AGRICULTOR

agrado Juego “mar y tierra”

Experiencias para el desarrollo de la expresión artística 9:00 -9:40 am Experiencias de cierre y despedida 9:40 – 10:00 am

Armar y ejecutar

Experiencias de higiene y alimentación 10:00 – 10:30 am

Describir

y tierra” Juego enano-gigantegelatina (modificado en cangrejo, pulpo, tiburón)

y tierra” Ensalada de frutas ( modificada con los nombres de los animales del mar)

DESFILE

FERIA DEL AGRICULTOR

Tomar conciencia DESFILE

Experiencias de seguimiento individualizado 10:30 – 11:10 am

MSC. Gloriana González Gutiérrez

DESFILE

DESFILE

FERIA DEL AGRICULTOR

Como cuido y protejo la playa Del 16 de mayo al 20 de mayo del 2016 ACTIVIDADES EXPERIENCIAS

LUNES

Experiencias de recibimiento 7:00 – 7:10 am

Observar,

Experiencias iniciales 7:10 – 7;30 am Experiencias de la opción de trabajo seleccionada 7:30 – 8:30 am Experiencias de actividad física 8:30 – 9:00 am Experiencias para el desarrollo de la expresión artística 9:00 -9:40 am

Observar

Experiencias de cierre y despedida 10:00 – 10:30 am Experiencias de higiene y alimentación 9:40 – 10:00 am

Crear

discriminar

Expresar

Reconocer

discriminar

MSC. Gloriana González Gutiérrez

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

Experiencias de seguimiento individualizado 10:30 – 11:10 am

Como cuido y protejo la playa

Del 23 al 27 de mayo del 2016

ACTIVIDADES EXPERIENCIAS

LUNES

Experiencias de recibimiento 7:00 – 7:10 am Experiencias iniciales 7:10 – 7;30 am Experiencias de la opción de trabajo seleccionada 7:30 – 8:30 am Experiencias de actividad física 8:30 – 9:00 am Experiencias para el desarrollo de la expresión artística 9:00 -9:40 am

Explorar

Experiencias de cierre y despedida 10:00 – 10:30 am

tomar conciencia

Reconocer y Discriminar Describir y crear

Armar

Ejecutar

MSC. Gloriana González Gutiérrez

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

Experiencias de higiene y alimentación 9:40 – 10:00 am Experiencias de seguimiento individualizado 10:30 – 11:10 am

MSC. Gloriana González Gutiérrez

CRÓNICA SEMANAL

Fecha: Del 09 al 26 de febrero      

Resultados según lo planeado y lo realizado. Participación en las actividades planeadas. Hallazgos obtenidos en la ejecución del o de la opción de trabajo. Dificultades encontradas y sus soluciones. Interacciones entre estudiantes, familias, miembros de la comunidad y personal docente. Relación entre lo planeado y lo realizado.

Semana

Semana

Semana

Semana

MSC. Gloriana González Gutiérrez

ANEXOS

MSC. Gloriana González Gutiérrez

Fecha: Del 09 al 26 de febrero

MSC. Gloriana González Gutiérrez

  

Instrumentos de evaluación R/ Rúbricas Recursos literarios R/Canciones. Otros que el personal docente considere necesario. R/ Historia bíblica aportada por el docente.

MSC. Gloriana González Gutiérrez

MSC. Gloriana González Gutiérrez

MSC. Gloriana González Gutiérrez