• Author / Uploaded
• Kathia Elizabeth Flores Rios

Citation preview

” la yo Lo de o ci na Ig do ra ag “S

PLAN LECTOR 2 014

I. DATOS GENERALES 1.1. Institución Educativa: “Sagrado Ignacio de Loyola” 1.2. Director 1.3. Grado 1.4. Lugar

: Humberto Máximo Aguilar Diaz : 1º : Pomalca

“El amor a los libros es amor a la sabiduría”

“S

ag

ra

do

Ig

na

ci

o

de

Lo

yo

la

”

PROYECTO

“Entr ando al mundo de la lectura” “S

ag

ra

do

Ig

na

ci

o

de

Lo

yo

la

”

PROYECTO I. NOMBRE DEL PROYECTO: “Entrando al mundo de la lectura”

II. DATOS INFORMATIVOS INSTITUCION EDUCATIVA

:

“5121” PEDRO PLANAS SILVA

DIRECTOR

:

HUMBERTO MÁXIMO AGUILAR DIAZ

DISTRITO

:

POMALCA

PROVINCIA

:

CHICLAYO

DEPARTAMENTO

:

LAMBAYEQUE

TELEFONO DE LA I.E

:

496415

III. FUNDAMENTACION  En nuestro país NO se ha desarrollado una sólida cultura lectora desde la familia, la escuela y la comunidad. Además las pruebas nacionales e internacionales han demostrado los bajos niveles de compresión de nuestros estudiantes. Esta situación ha llevado al Ministerio de Educación del Perú, en el rol normativo y orientador, al implementar un conjunto de estrategias dirigidas a movilizar a la sociedad con el fin de revertir dicha situación. Y la de comprender y tomar una posición crítica frente a los mensajes explícitos e implícitos que se transmiten en los textos con la finalidad de crear lectores críticos y por consiguiente productos creativos.  Para lograr, cumplir e implementar el funcionamiento del PLAN LECTOR, en nuestra Institución Educativa es importante brindar situaciones de lecturas recreativas y placenteras.  Permitiendo a los niños y niñas acercarse voluntariamente a los libros. Esto lo dispondrá afectivamente hacia la lectura convirtiéndolos en lectores habituales. Quiere decir, haber incorporado la lectura a la vida cotidiana, esto favorecerá la adquisición, el desarrollo y la consolidación de las capacidades comunicativas para la comprensión de diversos tipos de textos, que permitirá a los niños y niñas aprender con autonomía durante toda su vida.

IV .PROBLEMÁTICA DE I.E: “Desinterés por el aprendizaje”

V .NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

Cultivar el hábito lector.

VI .TEMAS TRANSVERSALES: Educación en valores o formación ética (Promueve la disposición y el esfuerzo para ser cada vez mejores, superar las dificultades, tener éxito en el aprendizaje y en la solución de problemas).

VII. OBJETIVOS GENERALES:  Fomentar el placer y el hábito por la lectura:  Mejorar el desarrollo de las capacidades comunicativas, incorporando estrategias de comprensión lectora.  Involucrar a la I.E.; la familia y la comunidad en el desarrollo del hábito y el placer por la lectura.

-

Objetivos específicos:  Descubrir las posibilidades que ofrece la lectura como fuente de saber y de placer.  Mejorar el nivel lector de los alumnos.  Enriquecer su vocabulario, favoreciendo la expresión, la compresión oral y la expresión escrita.

 Descubrir la lectura como fuente de información del mundo que le rodea.  Desarrollar la capacidad de atención - concentración a través de actividades relacionadas con la exactitud y velocidad lectoras.  Aumentar el caudal de conocimientos al relacionar las lecturas con otras áreas.

 Despertar la imaginación de los niños/ as a través de historias leídas y contadas.  Analizar de forma reflexiva y crítica la pluralidad de valores que nos transmiten los libros, para conseguir alumnos críticos.

IX. ESTRATEGIAS o Sensibilización y movilización social por la lectura. o Promover la lectura recreativa y de disfrute en la escuela. o Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas relacionadas a la comprensión y producción de textos.

X. ACTIVIDADES  Realizar concursos y exposiciones internas que promuevan a la animación de la lectura y difundir la cultura lectora.  Animar a los padres de familia a participar en el tiempo destinado a la lectura, para que sean lectores modelos.

 Movilizar y estimular a los padres de familia para que participen en recuperar y transcribir las costumbres y mitos de su tradición local, regional y nacional de modo que se construyan materiales de lectura atractivos para los niños y niñas.  Comprometer a los padres de familia en la colaboración para la adquisición de módulos y de algunos estantes para la biblioteca del aula, así como participar en las actividades programadas a nivel de la Institución Educativa Nº 5121.  Impulsar una campaña de recolección de libros que permita una respuesta masiva de los padres de familia, alumnos y docentes de la comunidad, para la implementación de bibliotecas de aulas.

XI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES 1. Elaboración del Proyecto 2. Solicitar apoyo económico a la APAFA Y Dirección para gigantografía y Panel Lector. 3. Confección de Carteles y afiches de difusión de lectura ubicándolos en lugares estratégicos del aula. 4. Implementación de la biblioteca del aula. 5. Intervención de los alumnos en la formación general con pensamientos, poesías, décimas, dirigidos a la lectura. 6. Lectura libre por placer en el aula, en la hora destinada (semanal). 7. Realizar exposiciones mensuales de la recolección de materiales producidos por los estudiantes en todas las aulas (Tema de la Unidad del mes) los cuales serán publicados. 8. Concurso internos bimestrales que promuevan la animación de la lectura y difundir la cultura lectora.

D X

E

M

Cronograma A M J J A S O N D

Docentes Docentes APAFA Dirección

X

X

Docentes Alumnos

X

Docentes

x

x

x

x

x

x

x x x

x x x

x x

x x

x

x

x

x

Docentes Alumnos Docentes Alumnos

Docentes Alumnos x

x

x

x

x x x

x

9. Concurso de afiches “incentivando el Plan Lector. 10. Biblioteca caminante, una vez por semana, a la hora de recreo. 11. Capacitación a los docentes 12. Charla a los Padres de Familia

RESPONSAB LES

x

x

x x x

x

x

x x

x

x

x

x

x

x x x x

x x

x

x

Docentes Alumnos Docentes Alumnos Sud Dirección Docentes Alumnos Docentes Docentes

XII. EVALUACIONES: El presente Plan Lector se evaluara en el cumplimiento de las actividades que se han programado.

XIII. METAS:



Leer dos libros de cuentos al mes.



Realizar 2 talleres de animación a la lectura con los padres al año.



Lograr que el 90 % de los estudiantes tengan hábito lector en un periodo de dos años.



Lograr que un 95 % de los estudiantes manejen diversos organizadores gráficos en sus resúmenes en dos años.



Aumentar la velocidad lectora según estándares internacionales en dos años.

XIV. INDICADORES •

Promover la visita de los autores de cuentos a la I.E. y libros.

•

Desarrollar talleres de capacitación con los padres de familia para fomentar el hábito lector.

•

Capacitación a los docentes en estrategias para desarrollar hábito lector.

•

Visita espontáneamente durante 2 veces o más al mes a la biblioteca.

•

Leer dos libros al mes por propia iniciativa.

•

Sintetizar una lectura utilizando organizadores gráficos.

•

Utilizar el cronómetro para controlar su velocidad lectora.

XV. VERIFICADORES A través de formatos. Las fuentes de verificación serán los siguientes:

 Producción de los niños: cuentos, poesías, rimas, acrósticos, canciones, caligramas.  Técnica del portafolio.  Textos producidos: espiralado, anillado, encuadernado.  Número de peticiones o lecturas realizados por los alumnos.

ANEXOS

Ejemplo

FICHA DE LECTURAS SELECCIONADAS DEL PLAN LECTOR DEL NIVEL DE PRIMARIA

MES

LECTURAS 1- “La gallina sembradora “ 2- “El amor paterno “ 3- “El bosque en llamas “ 4 - “El bosque en llamas” 1 – “El erizo oneroso” 2- “Me falta un burro” 3- Proclamación de la Independencia” 1- “ El buen Samaritano” 2- “¿Cómo me salvaran? 3- “Santa Rosa y los mosquitos” 4- “ Santa Rosa de Lima” 1- “La liebre y la tortuga” 2 – “Una Familia feliz” 3- “El propio esfuerzo” 4- “El pastorcito mentiroso” 1- “Los dos asnos” 2 – “Arroz …hilo y pimienta” 3- “El Turrón de Doña Pepa” 4- “El microbús” 1- “Poniéndole el cascabel al gato” 2- “El zorro y el conejo” 3- “Las gallinas gordas y las gallinas flacas” 4- “Los animales domésticos” 1- “Los ratones de Fray Martín” 2- “Un día sin electricidad” 3- “Navidad en Familia”

JUNIO

JULIO

AGOSTO SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

______________________ PROFESOR DEL AULA

Ejemplo de ficha sobre el récord personal de lecturas

CARTILLA

DEL LECTOR*

Lector(a): ………………………………………………………………………………. Grado

: ………………..

La presente tabla te permitirá llevar un recuento de lo que lees. Título

Nº

Autor(es)

¿Lo recomendarías a otro lector?

¿Por qué?

Fecha en que lo terminaste de leer

(*)Ministerio de Educación – Orientaciones específicas para la implementación del Plan Lector.

-

Libros de Poesía. Por ejemplo de Javier Heraud, Pablo Neruda, etc.

Ejemplo de instrumento para determinar el perfil de los lectores (*)

1. Cuando lees ¿Por qué lo haces? a) Me gusta b) Tengo que hacer mis tareas / preparar las clases c) Me obligan d) Mis amigos o colegas leen e) Otras razones: ……………………………………………… …………………..………………………….

4. Cuando lees un libro o una separata ¿qué haces? a) Subrayo o uso resaltador para identificar los párrafos interesantes b) Escribo en los márgenes blancos del texto c) Hago anotaciones y esquemas en una hoja o cuaderno aparte. d) Uso fichas para registrar lo que me interesa

2. ¿Qué lees con más frecuencia? a) Historietas (cómics, chistes) b) Libros escolares (textos, enciclopedias, diccionarios) c) Periódicos d) Revistas e) Libros de novelas, cuentos, poesías f) Otros libros Indicar: ………………………………… 3. ¿Sobre qué temas te gustaría leer? a) Literatura (cuentos, novelas, poesías) b) Deportes, cine, tv, farándula c) Arte: pintura, arquitectura, plástica, música d) Historia, biografías, geografía, tradiciones e) Ciencias naturales: biología, medio ambiente f) Matemática, física g) Religión h) Filosofía i) Economía, Sociedad j) Otros Indicar: …………………………………

5. ¿Dónde prefieres leer? a) En casa b) En la Biblioteca c) En el campo / al aire libre d) En el salón de clase 6. ¿En qué momento prefieres leer? a) La hora de recreo b) Por las noches antes de dormir c) Mientras viajo en el ómnibus d) Mientras estoy comiendo (desayuno, almuerzo, cena) e) Los fines de semana 7. ¿Cómo te gusta leer? a) Solo b) En grupo

(*)Ministerio de Educación – Orientaciones específicas para la implementación del Plan Lector.

TEXTOS QUE SE LEEN EN EL AULA*

1.-

Título

del

texto:

……………………………………………………………………………………………………

2.-

Tipo

de

……………………………………………………………………………………………………

lectura:

3.-

Fecha

de

lectura:

…………………………………….

…………………………………………………………

4.-

Reacción

del

…………………………………………………………………………………………… •

Agrado

(

)

•

Desagrado (

)

•

Entusiasmo (

)

5.- Dificultades observadas: •

De atención

•

De comprensión (

•

De vocabulario (

(

) ) )

ENCUESTA PARA LOS MAESTROS (*)

1. 2.

¿Cuánto tiempo dedicas (+/-) semanalmente a la lectura en clase? ¿Crees que es positivo el trabajo de lectura que realizas en clase?

3. 4.

¿En qué crees que podría mejorar tu didáctica de la lectura? ¿En qué aspectos de la lectura encuentras más dificultades prácticas? a) Comprensión

lector:

b) Despertar gusto por la lectura c) Técnica lectora 5. 6.

Concreta por qué tienes dificultades con la técnica lectora. …………………………………………………………………………………………………………………….. Concreta por qué tienes dificultades con la comprensión. ……………………………………………………………………………………………………………………..

7.

Concreta por qué tienes dificultades en despertar el gusto por la lectura. …………………………………………………………………………………………………………………….

8.

¿Qué tipo de materiales utilizas en tu didáctica de la lectura? Libro de texto de Lectura: _______ Biblioteca de Aula: _______ Libros de Biblioteca Pública: _______ Libros que traen los niños: _______

Prensa: LIJ:

_______ _______

*L.I.J. y Libros documentales:_______

Otros (especificar): _______

9. 10.

Explica escuetamente cómo trabajas la Técnica Lectora: velocidad, entonación, pausas, ritmo… Explica escuetamente cómo trabajas la Comprensión Lectora.

11. 12.

Explica escuetamente cómo trabajas la Animación a la Lectura. ¿Qué es para ti una biblioteca escolar?

13. 14.

¿Consideras que en tu centro hay una biblioteca escolar? ¿En qué podría mejor la biblioteca escolar si existe?

15. 16.

¿Qué esperarías de la biblioteca escolar que ahora no obtienes? ¿Está bien dotada tu aula de libros de ficción y documentales?

17. 18.

¿Crees que sería interesante organizar un curso de Formación de Profesores sobre Lectura y Biblioteca Escolar? ¿Qué contenidos te gustaría que tratara dicho curso de Formación?

ENCUESTA PARA LOS ALUMNOS (*)

1.

¿Te gusta leer? (Mucho - Bastante - Poco - Nada ) ¿Por qué?

2. 3.

¿Qué es lo que más te gusta de los libros para niños o jóvenes? ¿Y qué es lo que te gusta menos?

4. 5.

¿Entiendes bien cuando lees libros? (todo, bastante, poco, nada) ¿Por qué crees que a veces no entiendes bien los libros?

6. 7.

¿Para qué crees que lees en clase? ¿Qué te gustaría hacer en clase en torno a los libros?

8. 9.

¿Qué te gustaría dejar de hacer en clase en torno a los libros? ¿Cómo crees que son los libros que tienes que leer en clase?

10. 11.

(divertidos - aburridos - interesantes - complicados - sencillos) ¿Qué es para ti una biblioteca?

12. 13.

¿Crees que en tu clase hay biblioteca? ¿Y en el cole?

Sí ( ) No ( ) Sí ( ) No ( )

14. 15.

¿Sabes lo que es una biblioteca pública? Si es así, intenta explicármelo, por favor.

Sí ( ) No ( )

16. 17.

¿Has visitado alguna biblioteca pública? Sí ( ) No ( ) ¿Te gusta leer...? (M = mucho – B = bastante – P = poco – N = nada) Tebeos/Cómics: ________ Libros de aventuras: Libros de terror: ________ Libros de poesía:

________ ________

Libros de humor: ________ Libros sobre películas: ________ Periódicos: ________ Revistas : ________ 18. 19.

Escribe el título y el autor de tres libros que te hayan encantado ¿Qué libros te gustaría que comprásemos para la biblioteca?

20. 21.

¿Consideras que tus padres son lectores, poco lectores o nada lectores? ¿Te cuentan cuentos o leen poesías tus padres en casa?

22. 23.

¿Te gustaría que lo hicieran? ¿Te cuentan cuentos o leen poesías tus maestros en clase?

24.

¿Te gustaría que lo hicieran?

“AÑO DE LA UNIÓN NACIONAL FRENTE A LA CRISIS EXTERNA” Decreto Supremo Nº 086-2008-PCM (27/12/2008)

Solicito: Se nos designe un espacio para publicar los trabajos del Proyecto del Plan Lector y financiamiento para la adquisición de un Periódico Mural.

Sr. Director de la I.E. Nº 5121 José Rubén Ríos Díaz, los profesores del Proyecto “Planienses entrando al mundo de la lectura.” ROSSANA ISABEL PEREZ MAYURI VIOLETA ESPINOZA HERRERA LIDIANA TRINIDAD ALVA CASTILLO MARLITA TELLO TORRES EILEN MARIBEL CALDAS VERGARAY Tenemos el honor de dirigirnos a Ud., para expresarle nuestro saludo y reconocimiento; así como manifestarle: Que, como comisión del proyecto, “Planienses entrando al mundo de la lectura”, para la ejecución de este proyecto nos es necesario solicitarle que nos brinde unas de las aéreas para colocar, exponer y publicar los trabajos realizados en este proyecto durante el año 2010, asimismo le solicitamos financiamiento para la adquisición de un Periódico Mural para dichas publicaciones. Agradecidos por su atención, nos despedimos de usted reiterando nuestro reconocimiento y estima. Pidiendo a usted acceder a nuestra petición. Keiko Sofía, 30 de diciembre de 2009

Atentamente

__________________________ Lic. Violeta Espinoza Herrera Representante del Proyecto

Ventanilla, 30 de diciembre de 2009

Señor: Lic. José Rubén Ríos Díaz. Director I.E. “Pedro Planas Silva” Ciudad.-

ASUNTO: REMITIMOS EL PROYECTO DEL PLAN LECTOR 2010 ___________________________________________ ________

Es grato dirigirnos a usted para expresarle nuestro cordial saludo y a la vez, remitir el Proyecto del Plan Lector 2010 “Planienses entrando al mundo de la lectura” elaborado por los suscritos y sustentado en la reunión de docentes, de fecha 30 del presente mes. Asimismo, indicarle la necesidad de la conformación del Equipo Multidisciplinario del Plan Lector Institucional; según normatividad vigente. Sin

otro

particular, aprovechamos

la

ocasión

para

renovarles las muestras de nuestro aprecio y estima.

Atentamente,

…..……………..………..

…………….……………………

Lic. Violeta Espinoza Herrera Docente del Nivel Primario

….……….……………………..

Lic. Rossana Isabel Pérez Mayurí Docente del Nivel Primario

…………………….………

Lic. Lidiana Trinidad Alva Castillejo Docente del Nivel Primario

Lic. Marlita Tello Torres Docente del Nivel Primaro

.…………………..…..……… Lic. Eilen Maribel Caldas Vegaray Docente de Comunicación