• Author / Uploaded
• David Henry Bernilla Rodriguez

Citation preview

PLAN DE MEJORA PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO UNIVERSITARIO

Asignatura: Estrategias para el Aprendizaje Autónomo

Estudiante Bernilla Rodriguez

David Henry

Profesor Ruiz Alvarado José Rogelio

Chiclayo – Perú.

USAT

FORMATO PARA PRESENTAR LA EVIDENCIA: PLAN DE MEJORA PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO UNIVERSITARIO 1

Datos informativos

1.1.

Nombres: David Henry

1.2.

Edad: 18

1.3.

Sexo: Masculino

1.4.

Lugar de procedencia: Ferreñafe

1.5.

Tipo de familia: Nuclearx

Extendida

Monoparental

1.6.

Tipo de institución educativa:

Pública

Privada

1.7.

Carrera Profesional: Ingeniería Civil Ambiental

1.8.

Ciclo de estudio: I – 2018 II

1.9.

Modalidad de ingreso a la universidad: Examen de Admisión

2

Diagnóstico

2.1 Estilos de Aprendizaje Puntaj e obteni do en test (*)

Estilo de aprendizaje

Características desarrolladas

Características por mejorar

Prioriza las característi cas a mejorar

Actividades a realizar

  

11

Activo





12

Pragmát ico





 

Me gusta aportar ideas en el grupo de redacción de textos.  No me gusta repetir la Me gusta tener nuevas misma actividad como experiencias, conocer en redacción de textos. nuevos temas en  No me gusta que me matemática. estén dando Tengo un mayor indicaciones a cada compromiso en la actividad momento en que dejan los profesores de competencias digitales. Física, Estrategias para el  No me gusta exponer Aprendizaje Autónomo. temas con mucha teoría Me siento motivado cuando en química. desarrollo problemas de física y matemática básica.

Investigo a fondo los efectos  Me Impacientan las que producen las ideas en largas discusiones que mis compañeros en el curso desarrollamos en el de Estrategias para el curso de redacción de aprendizaje autónomo. textos. Me gusta experimentar los  No me decido a tipos de separación de responder las preguntas mezclas en la clase de a pesar de saberlas en química. el curso de Estrategia Me gusta poner en practica para el aprendizaje lo aprendido en dibujo Autónomo. técnico.  No soy rápido a la hora Busco la manera de poder de hacer los trazos en mejorar en los trazos de dibujo técnico dibujo técnico.





No me gusta que me estén dando indicaciones a cada momento en competencias digitales.

No soy rápido a la hora de hacer los trazos en dibujo técnico











Prestar atención cuando el profesor está explicando el tema. Venir estudiando el tema que continua para entender mejor la explicación de profesor de competencias digitales. Practicar y realizar las actividades que deja el profesor de competencias digitales.

Practicar y realizar las actividades antes de hacerlo en clase. Prestar mucha atención a la explicación del profesor. Comprar los instrumentos adecuados para dibujo técnico

Estrategias para el Aprendizaje Autónomo

USAT

14

Teórico

 Me gusta planificar bien antes de desarrollar las tareas de redacción de textos.  Me gusta criticar a mis compañeros cuando desarrollan ejercicios de física.  Me gusta ser ordenado en las actividades que realizo en química.  Me gusta seguir procedimientos ordenados de redacción de textos.









15

(*)

Reflexiv o

 Me gusta analizar bien los ejercicios de física antes de desarrollarlo.  Me gusta analizar detenidamente los trabajos de redacción de textos.  Me gusta observar cuando mis compañeros están en un debate de redacción de textos.  Analizo todas las implicaciones que puede pasar luego de realizar cualquier ejercicio de física.





Me gusta ser perfeccionista en los trazos de dibujo técnico. No me gusta que enfaticen los sentimientos en las tareas de redacción de textos. No soy muy disciplinado en el curso de física.

No me gusta ser el punto de atención porque no puedo expresarme mejor y en Estrategias para el Aprendizaje Autónomo. No soy detallista en los trabajos que realizo en Estrategias para el Aprendizaje Autónomo. Soy muy distante de mis compañeros en clase de física.



No soy muy disciplinado en el curso de física.









Soy muy distante de mis compañeros en clase de física.

No conversar con mis compañeros cuando el profesor está explicando. Preguntar al profesor cuando no entiendo los ejercicios. Estar mas tranquilo en el curso.

 Mejorar en la comunicación con mis compañeros.  Desarrollar trabajos en equipo de todos los cursos que llevo.  No sentarme solo en las clases de todos los cursos que llevo.

Consignar el puntaje obtenido el test de Honey-Alonso, en orden ascendente

Estrategias para el Aprendizaje Autónomo

USAT

2.2 Estrategias de Aprendizaje – Test ACRA

Escala

Puntaje

Descripción

Adquisición

REGULAR 38%

Codificación

REGULAR 36%

Recuperación

REGULAR 43%

Apoyo

REGULAR 44%

Epigrafiado 50% Repaso en voz alta 42% Subrayado lineal 50% Subrayado 22% Exploración 33% Mapas conceptuales 67% Secuencias 50% Aplicaciones 44% Auto preguntas 27% Paráfrasis 17% Búsqueda de codificaciones 47% Respuesta escrita 44% Búsqueda de indicios 40% Planificación de respuesta 40% Contra distractores 67% Motivación de escape 67% Automanejo 50% Auto instrucciones 40% Autocontrol 33%

Estrategias para el Aprendizaje Autónomo

USAT

2.3 Gestión del tiempo Según la Matriz de Eisenhower, identifica las actividades de 1 semana y clasifícalas según el cuadrante que corresponda. Urgente

Importante

     

 No importante

   

No urgente

Levantarme a las 4 am Aseo personal Asistir a clases Preguntar al profesor acerca del tema Descanso de 30 minutos Revisar el campus de la universidad para ver si hay tareas Realizar mis tareas, avanzo lo más que puedo Conversar por teléfono con mis padres. Practicar mis cursos de números Leer Revisar redes sociales

    

Realizar apuntes Ir a la biblioteca Hacer deporte Visitar a mis tíos Leer un libro de redacción  Ir de compras *Jugar wolfteam



Hacer ejercicio por la noche  Jugar futbol  Ver una película *Jugar wolfteam

Estrategias para el Aprendizaje Autónomo

USAT

3

Propuesta

3.1 Objetivos



Llegar a culminar cada ciclo aprobando todas mis asignaturas, lograr habilidades de estudio, lograr culminar mi carrera y llegar a ser un buen profesional.  Mejorar en la puntualidad, ya que, considero una desventaja para mí. 3.2 Metas Personales

Llegar temprano a clases para que no afecte en mis notas Aprender a hablar inglés obtener el título profesional.

Académicas

Aplicar las estrategias de subrayado para poder redactar mejor en el curso de redacción.

para

Terminar mi educación satisfactoriamente y ser el orgullo de mis padres.

Practicar Matemática con las estrategias aprendidas en el curso, ya que es el curso en el que estoy bajo. Aprobar todos los cursos con un promedio mínimo de 16 al término del primer ciclo. Obtener un título profesional universitario.

.

Estrategias para el Aprendizaje Autónomo

USAT

3.3 Actividades Actividades

Descripción

Número de horas

Porcentaje

Personales

Alimentación Asea Personal

3

12.5%

Académicas

9

37.5%

3

12.5%

1

4.17%

Descanso

Ir a la universidad Estudiar en la casa Redes sociales Conversación entre amigos Paseos Conversación familiar Dormir

7

29.17%

Artísticas

-

-

-

Deportivas

Jugar Futbol Natación

1

4.16%

Otras…

-

-

-

Sociales Familiares

Número de horas: se puede calcular por día o semana

Estrategias para el Aprendizaje Autónomo

3.4 Descripción de las estrategias según asignatura Asignaturas según orden de prioridad

Tipo de estrategia

1) Estrategias para el aprendizaje autónomo

1. Epigrafiado

 Creando resúmenes

2. Mapas mentales

 Escuchando la clase, para resumir los temas de cada clase  Destacando ideas principales para crear resúmenes

3. Subrayado

2) Química

¿Cómo ha utilizado?

4. Interacciones sociales

 Relacionándo me con diferentes personas

1 adquisición de información

 Subrayado  Repasar el tema antes de entrar a clase

¿Con qué? (Recursos)

¿Qué resultados espera?

¿Qué nota esperas?

 Lapiceros, hojas en blanco  Regla, lapiceros, resaltador

 Generar mejores resúmenes  Generar contenidos concretos

17

 Resaltado, regla

 Reconocer fácilmente las ideas principales, ser más ordenado  Poder expresarme mejor

 Nuevos métodos de conversación , nuevos temas de conversación  Libros  Clases del profesor

 Aprender los temas de una manera más fácil

17

USAT

2 codificación de información

3 recuperación de información

4 apoyo en el procesamiento

 El uso de formulas  Usar mapas conceptuales  Búsqueda de algunos temas que ya conocía  Automanejo y planificación  Motivación intrínseca

 Artículos confiables de internet  Apuntes de clase  Lapiceros, regla  Apuntes de clase pasados  Autoevaluaci ón  Organizarme según los temas que no entiendo muy bien  Motivarme, retarme para mejorar

 Comprensión del tema propuesto  Recordar los temas y dominarlas  Reconocer y reforzar los temas que son difíciles de comprender  Obtener buna calificación

Estrategias para el Aprendizaje Autónomo

4

Ejecución – Resultados Objetivos / metas

Actividades realizadas

Logros alcanzados

Aplicar las estrategias de subrayado para poder redactar mejor en el curso de redacción.

Subrayar los textos de una manera más frecuente

Aprobar el examen de redacción.

-

Mejorar en los textos más extensos

Practicar Matemática con las estrategias aprendidas en el curso, ya que es el curso en el que estoy bajo.

Practicar todos los días en mi casa

Aprobar en la práctica de matemática

-

Practicar más y más para poder dominar mejor el curso

Practicar más el curso de física y aprobar con una nota superior a 17

Estudiar y practicar el tiempo necesario para cada tema

Aprobar todas las prácticas y parciales de física

-

Estudiar teoría

Aprender a hablar inglés para obtener el título profesional.

Ir a la academia para aprender hablar y escribir ingles

Mejor pronunciamiento y escritura, cabe resaltar que es un objetivo en proceso

-

Practicar a cada momento la pronunciación de palabras en ingles

(* ) (*

Evidencias (*)

Observaciones

mejor

la

Elabore, edite y publique un video donde demuestre la planificación, ejecución y evaluación del plan de estudio, aplicado durante el ciclo académico. Fotografías de las actividades realizadas

USAT ) (* ) (* )

e-portafolio que contenga las actividades realizadas Portafolio impreso

Estrategias para el Aprendizaje Autónomo