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• Jover Alean Florez

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UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA ADMINISTRACION EN SALUD.

Curso: MATEMATICAS FINANCIERAS

Créditos: 3 Colectivo:

Área: FORMACION PROFESIONAL

Semestre: IV

Código :

Fecha: Febrero 2014

Prerrequisitos:

1. Introducción: Matemáticas Financieras o Ingeniería Económica, es la herramienta para darle valor al dinero en el tiempo. Dada la dinámica de la economía y las finanzas en general se hace necesario compensar la pérdida de valor del dinero por fenómenos como la inflación, esta compensación se da mediante la tasa de interés, la cual es el eje fundamental de estudio de Asignatura.

Las matemáticas financierasson la base para los programas de finanzas por su aplicación en la solución de los problemas inherentes a ellas, mediante la combinación de fundamentos matemáticos con conceptos financieros basados en la tasa de interés.

2. Objetivos : 

Aplicar las matemáticas en las finanzas para darle valor al dinero en el tiempo.



Brindar las herramientas conceptuales y prácticas necesarias para el cálculo de las tasas de interés y aplicaciones.



Utilizar las tecnologías informáticas para la solución de problemas financieros

3. Competencias Generales: Capacitar al estudiante en el manejo de los conceptos básicos matemáticos aplicados a las finanzas, para que le de valor al dinero en el tiempo y se familiarice con la interpretación y aplicación de las tasas de interés y de las herramientas tecnológicas existentes. Identifica las principales variables del interés simple y compuesto Elaborado por:

Colectivo

Aprobado por : Comité Curricular Departamento de Salud Pública

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA ADMINISTRACION EN SALUD.

Curso: MATEMATICAS FINANCIERAS

Créditos: 3 Colectivo:

Área: FORMACION PROFESIONAL

Semestre: IV

Código :

Fecha: Febrero 2014

Prerrequisitos:

Identifica y gráfica el principio de equivalencia Implementa tomadecisiones en situaciones de inversiónconriesgo e incertidumbre

Analiza la importancia de la tasa de interés en cualquier tipo de inversión.

Explica usando relaciones lo que es una inversión.

Aplica las matemáticas financieras a la cotidianidad.

4. Problemas a resolver: ¿Cuáles son las principales variables de las matemáticas financieras, la interacción de las mismas con el uso de las matemáticas y su aplicación contextualizada?

5. Unidades de Aprendizaje

Unidad de aprendizaje Nº 1 : Interés Simple y Compuesto Capítulo 1:Introducción

Elaborado por:

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UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA ADMINISTRACION EN SALUD.

Curso: MATEMATICAS FINANCIERAS

Créditos: 3 Colectivo:

Área: FORMACION PROFESIONAL

Semestre: IV

Código :

Fecha: Febrero 2014

Prerrequisitos:

Capitulo 2: Diagrama económico Capítulo 3: Interés Simple Capítulo 4:Interés Compuesto

Unidad de aprendizaje Nº 2: Principio de Equivalencia, Descuentos y Vencimientos Capítulo 1:Principio de Equivalencia. Capítulo 2:Descuentos. Capítulo 3:Vencimientos. Capítulo 4: Ecuaciones de Valor Unidad de aprendizaje Nº3. Tasas Nominal y Efectiva Capítulo 1: Tasa Nominal Capítulo 2:Tasa Efectiva Capítulo 3:Rentabilidad Capítulo 4: La inflación y otros factores que inciden en la rentabilidad Unidad de aprendizaje Nº 4 Anualidades Capítulo 1:Anualidades Finitas.

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Aprobado por : Comité Curricular Departamento de Salud Pública

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Curso: MATEMATICAS FINANCIERAS

Créditos: 3 Colectivo:

Área: FORMACION PROFESIONAL

Semestre: IV

Código :

Fecha: Febrero 2014

Prerrequisitos:

Capítulo 2:Anualidades Perpetuas y diferidas. Capítulo 3:Evaluación financiera de alternativas de inversión introducción. Capítulo 4: Indicadores de Evaluación financiera TIR y VPN

6. Metodología Esta metodología incluye diferentes momentos: Distribución del Acompañamiento Directo, Mediado e Independiente del Estudiante N° de Horas Total trabajo Trabajo Acompañamien Acompañamien Crédito crédit independien independiente to directo to mediado s o te Semanal 3 144 24 24 96 6 1. Aprender alistándose: Active el conocimiento, hacia una red de conexiones relacionados con el tema: Conceptos básicos sobre Presupuesto en el contexto en el que usted vive o se desempeña. Involucre alguna forma de proceso activo como por ejemplo: Revisar la metodología del “Aula Pensante”, basada en la propuesta del Grupo Habilidades Cognitivas, Project Zero, Universidad de Harvard: 1999. El Aula Pensante, busca enseñar a pensar significativa y creativamente sostiene que la Calidad del aprendizaje del estudiante depende de lo que ellos piensan acerca de su trabajo. Por lo tanto, con esta metodología se asume que:  El aprendizaje es consecuencia de un recorrido y ejercicio de pensamiento. Elaborado por:

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Curso: MATEMATICAS FINANCIERAS

Créditos: 3 Colectivo:    

Área: FORMACION PROFESIONAL

Semestre: IV

Código :

Fecha: Febrero 2014

Prerrequisitos:

Aprender de la consulta de fuentes. Aprender de la investigación. Aprender de la asociación. Aprender de la retroalimentación.  sus conceptos previos sobre el tema.  Formular preguntas.  Identificar metas a las que quisiera llegar.

2. Aprender de las fuentes:  Consulte la bibliografía sugerida.  Revise el módulo y las lecturas complementarias.  Complemente con otras fuentes bibliográficas consultadas por usted.  Tenga en cuenta los distintos tipos de información que usted puede obtener. Textos, investigaciones, conversación con expertos, etc.  Piense de manera crítica cómo valorar la utilidad y relevancia de la información obtenida.  3. Aprender haciendo:  Elabore sus propias preguntas y formule un problema con relación al tema.  Fundamente teóricamente las respuestas a las preguntas y el problema planteado.  Identifique formas de revisión de la pregunta en un contexto específico (regional, local). 4. Aprender proyectándose:  Reflexione sobre las nuevas ideas de interés que puedan generar una propuesta creativa y contextualizada de intervención a un problema de salud detectado en su entorno. 5. Aprender de la Retroalimentación:  Socialice con sus compañeros del aula virtual sus propuestas, de tal forma que a través del dialogo y la crítica constructiva, puede enriquecer los conocimientos adquiridos.

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Curso: MATEMATICAS FINANCIERAS

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Semestre: IV

Código :

Fecha: Febrero 2014

Prerrequisitos:

La anterior propuesta metodológica implica dos tipos de trabajo uno individual y uno colaborativo, para los cuales se presentan las actividades a realizar. Así mismo, el trabajo del semestre debe ser programado por el estudiante y reflejarse en la agenda del estudiante, la cual debe entregar al tutor. De tal manera que el estudiante tiene un camino flexible para llevar a cabo su recorrido de aprendizaje. El tutor realizará un acompañamiento y retroalimentación permanente al cronograma propuesto. Igualmente se espera hacer uso de las diferentes herramientas que se encuentran en el aula virtual: correo, chat, foro, portafolio, entre otros.  Docencia Directa: Conversatorios, talleres, tutorías.  El trabajo independiente del estudiante: Lecturas,

realización de talleres,

solución de problemas, preparación de exposiciones, revisión bibliográfica y participación en foros y otras herramientas comunicativas planificadas por el tutor.  Docencia mediada: Uso del Campus Virtual, Foros, Chat, Correo Electrónico, realización de actividades basados en Mapas conceptuales, aplicaciones multimediales e Hipertextos.

7. Sistema y Criterios de Evaluación.

Se realizan tres tipos de evaluación: diagnóstica, formativa y sumativa. Incluirá la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación para la verificación de la apropiación del conocimiento y del logro de las competencias y saberes Elaborado por:

Colectivo

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Curso: MATEMATICAS FINANCIERAS

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Semestre: IV

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Fecha: Febrero 2014

Prerrequisitos:

propuestos para el curso; a través de instrumentos previamente establecidos con criterios y escala de valoración bien definidos, los cuales reflejan el seguimiento continuo que se le hace a cada estudiante con objetividad. La autoevaluación. Por lo regular la efectúan los estudiantes y el tutor donde se estudian las realizaciones y deficiencias del proceso de enseñanza aprendizaje. La coevaluación entre pares o iguales donde se analizan los aprendizajes en términos de experiencias significativas obtenidas en los trabajos colaborativos y en las redes de trabajo cooperativo. Haremos mucho énfasis en esta práctica por cuanto nuestro proyecto de consolidación de una comunidad de aprendizaje requiere de la evaluación crítica y constante de todos sus miembros para consolidarse. En la heteroevaluación es donde el tutor revisa los criterios propuestos para la promoción de los estudiantes. Este último aspecto se mezcla con la aplicabilidad de los conocimientos adquiridos. Con base a lo anterior se tiene en cuenta los siguientes aspectos:        

Resultado de las pruebas pre y pos-test Cumplimiento de las tareas asignadas Grado de contribución a las tareas en grupo Grado y calidad de la participación en los chat, foros y otros espacios de discusión Participación y comunicación por el correo electrónico Entradas al Campus Virtual: entradas en días, horas, minutos, material al que se accedió, material que se subió, frecuencia del uso de todos los miembros de la comunidad virtual. Páginas de internet sugeridas en el curso y aportes del estudiante de acuerdo a otros enlaces de interés, artículos relacionados con el tema y que se visitan para complemento del aprendizaje. Aspectos éticos (netiqueta), respeto, responsabilidad, iniciativa, creatividad, oportunidad

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Semestre: IV

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Fecha: Febrero 2014

Prerrequisitos:

De acuerdo con el reglamento estudiantil vigente en la Universidad de Córdoba, cada nota parcial se obtendrá de la siguiente manera:

1 2 3 3 3 3 3

Aspectos a evaluar Corte 1 Parcial escrito acumulativo del corte 33,33% Trabajo independiente acumulativo del 33,33% corte Proyecto de aula bajo los siguientes criterios: Presentación de trabajo en medio físico o magnético cumpliendo normas APA ( III Semestre) Icontec de IV a X semestre) Ortografía y sintaxis 33,33% Dominio de operaciones básicas de suma, resta, multiplicación división, razón, proporción y tasa Logro de competencias establecidas en el curso

Corte 2 33,33%

Corte 3 33,33%

33,33%

33,33%

33,33%

33,33%

8. Preguntas Frecuentes. ¿Cómo incide la tasa de interés en una inversión? ¿Cuáles son las principales variables de las matemáticas financieras? ¿Cuáles son las aplicaciones que tienen las matemáticas financieras? ¿Cómo se elaboran diagramas de flujo de caja para analizar los problemas propuestos?

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Curso: MATEMATICAS FINANCIERAS

Créditos: 3 Colectivo:

Área: FORMACION PROFESIONAL

Semestre: IV

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Fecha: Febrero 2014

Prerrequisitos:

9. Glosario Documento Programación Semestral, con actualización permanente

10. Bibliografía Matemáticas financieras. Alvarez Arango, Alberto. 2da Ed. McGrawHill. Fundamentos de Ingeniería Económica. Baca Urbina, Guillermo. 2ª Ed. McGrawHill. Matematicas financieras aplicadas. Meza Orozco, Johny de Jesús. 2ª ed. ECOEDICIONES. Evaluación Financiera de Proyectos . Mokate, Karen. 1ª ed. Universidad de los Andes

11. Enlaces de Interés www.gacetafinanciera.com.co www.aulafacil.org.es www.eumed.net www.virtual.unal.edu.co/.../Conceptos%20basicos.htm www.superfinanciera.gov.co

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Curso: MATEMATICAS FINANCIERAS

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Prerrequisitos:

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