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PLAN CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI) PRIMERO DE BACHILLERATO 1. DATOS INFORMATIVOS Nombre de la institución Tipo del plantel Jornada Profesor Dirección Área Año lectivo

: Colegio Nacional “Ángel Polibio Chaves “San Miguel : Fiscal : Matutina : Xavier Lucio : Av. El Maestro : Matemática y Física : 2009 - 2010

2. DIAGNOSTICO (FODA) FORTALEZAS ✔ Poseer infraestructura adecuada ✔ Personal docente capacitado y con amplia experiencia ✔ población estudiantil numerosa

DEBILIDADES ✔ falta de interés por el estudio de la

Matemática por parte de los estudiante ✔ no

logramos

correctamente básicas

en

que

dominen

las

operaciones

las

clases

los

estudiantes. APORTUNIDADES ✔ tener una educación integral ✔ Posibilidad de involucrarse en el campo laboral. ✔ Posibilidad de competir con estudiantes de otras instituciones.

AMENAZAS ✔ bajo nivel socio-económico de las familias ✔ estudiantes hogares

que

provienen

de

desorganizados.

(Divorcios, migración, etc.) ✔ Presencia de pandillas.

PROBLEMAS

SOLUCIÓN

RESPONSABLES

TIEMPO

Charlas Motivaciones ✔ Falta interés por el estudio de la

Matemática

por

parte

de

D

los ✔ Participación en

estudiantes.

concursos

logramos

que

R

dominen

correctamente las operaciones.

U R

internos. ✔ No

A

A N

✔ Poner énfasis en

el

E

cálculo

mental.

T E

A

✔ Falta de una relación estable entre

E

maestros y padres de familia en el

L

control de tareas y deberes. ✔ bajo nivel socio-económico de las

familias.

✔ Entregar

por

escrito al inicio

A

de cada mes a los

Ñ

padres de familia

O

los resultados de ✔ estudiantes que provienen de hogares desorganizados.

tares y deberes

L

enviados a los

E

estudiantes.

C

(Divorcio, migración, etc.)

T ✔ Promocionar

✔ Presencia de pandillas

conferencias

I a

V

padres de familia

O

y estudiantes.

MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS

DESTREZAS DESTREZAS DEL ÁREA

DESTREZAS DEL AÑO

DESTREZAS INCORPORADAS

✔ Usar los objetos, diagramas, gráficos ✔ Reconocer,

clasificar

y ✔ Resolver

con

para que representar conceptos y

generar ejemplos y contra-

facilidad

relaciones entre ellos.

ejemplos de conceptos.

operaciones básicas.

✔ Describir con sus propias palabras ✔ Usar el lenguaje matemático ✔ Plantear

los objetos de estudio matemático. ✔ Identificar

y

aplicar

con propiedad.

principios, ✔ Realizar cálculos mentales de

definiciones, propiedades de objetos

operaciones matemáticas con

matemáticos.

precisión y rapidez.

✔ Construir con técnicas y materiales ✔ Plantear y ejecutar algoritmos

diversos,

figuras

geométricas

y

olidos simples y descubrir sus características. ✔ Manejar

unidades

arbitrarias

y

submúltiplas. ✔ Justificar la aplicación de procesos

utilizando razonamientos lógicos. ✔ Traducir problemas expresados en

lenguaje común a representaciones matemáticas y viceversa. ✔ Identificar problemas en los ámbitos

de su experiencia para formular alternativas de solución inductiva,

de problemas. ✔ Formular y resolver problemas

convencionales con sus múltiplos y

✔ Razonar

matemáticos para la solución

deductiva

analógicamente. ✔ Formular y resolver problemas.

o

las problemas

que se presentan en la vida diaria.