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PLAN CLASE

ASIGNATURA: Ciencias Naturales. CURSO: 2° de primaria. DOCENTE: Lorena Echeverría. TEMA: Estados de la materia FECHA DE LA CLASE: 27 de agosto del 2018

DBA de Ciencias Naturales: Comprende que las sustancias pueden encontrarse en distintos estados (sólido, líquido y gaseoso).

COMPETENCIAS: -Identificar los estados de la materia. -Percibir las características de los objetos a través de los sentidos. -Precisar las características de los objetos que le rodean. -Comprender los diferentes cambios de estados físicos que sufre la materia. -Reconocer la importancia del medio ambiente.

Lorena María Echeverría Rodríguez

LOGROS: -Reconocer los diferentes estados y cambios de algunas sustancias de la materia. -Identificar las características de la materia. -Valorar la importancia de conocer sobre los diferentes estados y cambios de la materia.

CONTENIDOS:

CONTENIDO CONCEPTUAL: Las sustancias se emplean con referencia a la evolución de las sustancias en distintos estados de agregación los cuales son: sólido, líoquido y gaseoso.

Lorena María Echeverría Rodríguez

CONTENIDO PROCEDIMENTAL: Los estados de la materia son sólido, líquido y gaseoso y cualquiera de estos tres se puede transformar en otro. Un ejemplo claro es el agua. SÓLIDO

-Poca energía en sus moléculas -Las partículas están unidas por fuerzas muy intensas que no le permiten dejar sus posiciones fijas.

LÍQUIDO

-Las fuerzas entre partículas son más débiles que en el sólido, por lo que pueden moverse con mayor facilidad. -Mediana fuerza de cohesión. -Mediana energía en sus moléculas.

-Alta fuerza de cohesión.

Sólido si es calentado se vuelve líquido.

Líquido si es calentado se convierte en gas.

GASEOSO

-Las partículas

están muy separadas unas de otras y se mueven a gran velocidad. -Las fuerzas de atracción son casi nulas. -Se difunden ocupando todo el espacio disponible.

Gas no tiene ni volumen o forma determinada.

CONTENIDO ACTITUDINAL: -Analiza los conceptos aprendidos. -Resalta su importancia en el mundo químico para entender el comportamiento de la materia en el aspecto químico. -Realizar procedimientos sencillos de laboratorio siguiendo pautas.

Lorena María Echeverría Rodríguez

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Consultar en materiales diversos (biblioteca de aula) como también es muy importante experimentos y la elaboración de maquetas y albumés. Estrategias de aprendizaje: procedimientos y habilidades que el alumno posee y emplea en forma flexible para aprender y recordar la información, afectando los procesos de adquisición, almacenamiento y utilización de la información. Estrategias de enseñanza: realizar actividades con modificaciones con el objetivo de facilitar el aprendizaje y comprensión del tema.

ACTIVIDADES: Con este tema se busca que aprendan a conocer e identificar la materia, así como las propiedades que la definen y los estados en los que se encuentran. También podrán comprobar, a través de ejemplos, como cambiar los estados de la materia. -Actividad 1: Se explicará los conceptos de materia y sus estados, identificando los diferentes estados en los que podemos encontrarlas. -Actividad 2: Posteriormente se realizazará un experimento sencillo utilizando agua en tres recipientes, uno introduciendolo en la nevera, otro poniendo bajo la mechera y otro se deja como está, para que a partir de ello los estudiantes logren comprender la temática dada. -Actividad 3: Nombrarás los cambios de estado que se producen en el experimento y reconocerás las propiedades inherentes a la materia. -Actividad final: Para finalizar, realizarás un repaso, de los conceptos tratados en esta unidad a partir de la elaboración de una presentación.

ACTIVIDADES VIRTUALES A REALIZAR: http://lorenaecheverria.blogspot.com/p/ciencias-n.html

Lorena María Echeverría Rodríguez

RECURSOS: Libro de clases, cuaderno, lápices, agua, recipientes (una olla pequeña) y mechera.

ESTIMACIÓN DEL TIEMPO: Tres horas TIEMPO Primera hora de clase

Dos horas restantes

CONTENIDO Analizar todos los conceptos relacionados a la materia, profundizando en el tema de los estados de este, respondiendo y aclarando todo acerca del tema. Explicación y realización de la actividad. Consignar la tarea.

EVALUACIÓN: Para evaluar la temática se harán preguntas acerca de todo lo realizado y se tendrá muy en cuenta la participación de los estudiantes durante el procedimiento, tanto como la responsabilidad, las relaciones con sus compañeros y el comportamiento frente a la clase en general.

BIBLIOGRAFÍA: https://www.slideshare.net/sbmalambo/derechos-bsicos-de-aprendizaje-de-naturales-dbaciencias-naturales https://bibliografiaeducacion.files.wordpress.com/2010/12/primaria-capacitacion-cienciasnaturales-dgcye-2009.pdf https://definicion.de/cambio/ http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/itfor/web/sites/default/files/recursos/cambiosde estadodelamateria/html/propuesta_didactica_para_el_alumnado.html https://www.monografias.com/docs113/estrategias-didacticas-conservacion-agua/estrategiasdidacticas-conservacion-agua.shtml

Lorena María Echeverría Rodríguez

BIBLIOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES (realizar actividades virtuales) http://lorenaecheverria.blogspot.com/p/ciencias-n.html

TAREAS: Relaciona los objetos de la columna A con el estado en que se encuentran en la columna B COLUMNA A

COLUMNA B

Estado líquido

Estado gaseoso

Estado sólido

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