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ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0793

“ROSARIO CASTELLANOS” CLAVE ESTATAL 0702BSESUM0793

CLAVE FEDERAL 1598186 C. C. T. 15EES1182X

PROFRA. JACQUELINE FLORES FIGUEROA TURNO: MATUTINO GRUPOS: “A” Y “B”

PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA

COMPETENCIAS PARA LA ASIGNATURA

ENFOQUE PEDAGÓGICO

El estudio de la tecnología en la educación secundaria deberá promover en los alumnos los siguientes propósitos: 1. Identificar y delimitar problemas de índole técnico, con el fin de plantear soluciones creativas que respondan a situaciones imprevistas y así desarrollar mejoras en las condiciones de vida actual y futura. 2. Promover la puesta en práctica y fortalecimiento de hábitos responsables en el uso y la creación de productos, por medio de la valoración de sus efectos sociales y naturales, para lograr una relación armónica entre la sociedad y la naturaleza. 3. Diseñar, construir y evaluar procesos y productos; conocer y emplear herramientas y máquinas según sus funciones; así como manipular y transformar materiales y energía, con el fin de satisfacer necesidades e intereses. Lo anterior será la base para la comprensión de los procesos y productos técnicos creados por el ser humano. 4. Reconocer los aportes de los diferentes campos de estudio y valorar los conocimientos tradicionales como medios para la mejora de procesos y productos, mediante la puesta en marcha de acciones y la selección de conocimientos de acuerdo con las finalidades establecidas. 5. Planear, gestionar y desarrollar proyectos técnicos que permitan el desarrollo del pensamiento divergente y la integración de conocimientos; así como la promoción de valores y actitudes relacionadas con la colaboración, la convivencia, el respeto, la curiosidad, la iniciativa, la creatividad, la autonomía, la equidad y la responsabilidad. 6. Analizar las necesidades y los intereses que impulsan el desarrollo técnico y tomar conciencia de su impacto en las formas de vida, la cultura y la producción, para intervenir de forma responsable en el uso y creación de productos. 7. Identificar, describir y evaluar las implicaciones de los sistemas técnicos y tecnológicos en la sociedad y la naturaleza, para proponer diversas alternativas en congruencia con los principios del desarrollo sustentable. ☺ Intervención ☺ Diseño ☺ Resolución de problemas ☺ Gestión El enfoque busca promover el estudio de los aspectos instrumentales de la técnica, sus procesos de cambio, de gestión de innovación, su relación con la sociedad y la naturaleza para la toma de decisiones en contextos diferentes. Los nuevos programas de estudio de la asignatura de Tecnología se fundamentan en una actualización disciplinaria y pedagógica, como un espacio curricular que considera tres dimensiones para distinguir e integrar diferentes aproximaciones para su estudio. La primera dimensión es la educación para la tecnología, que se entra en principio en los aspectos instrumentales de la técnica que favorecen el desarrollo de las inteligencias lógico-matemáticas y corporalkinestésicas. (Saber hacer) La segunda dimensión es la educación sobre la tecnología, que se enfoca en los contextos culturales y organizativos que promueve, el desarrollo de las inteligencias personales y lingüísticas. La tercera dimensión, la educación en tecnología, fundamentada en una concepción que articula los aspectos instrumentales, de gestión y culturales, con énfasis en la formación de valores. Esta permite el desarrollo de las inteligencias múltiples y relaciona a la educación tecnológica con las dos dimensiones previamente descritas y con una visión sistémica de la tecnología.

PRIMER GRADO: Se estudia como campo de conocimiento, con énfasis en aquellos aspectos que son comunes a todas las técnicas y que permiten caracterizarla como objeto de estudio. Se propone la identificación de las formas en las que el ser humano ha transferido las capacidades del cuerpo a las creaciones técnicas. Por ello, se ponen en práctica acciones de carácter estratégico, instrumental y de control orientadas a un propósito determinado. Así, se analiza el concepto de delegación de funciones, la construcción y uso de herramientas, máquinas e instrumentos que potencian las capacidades humanas, en correspondencia con las características de los materiales sobre los cuales se actúa, los tipos de energía y las acciones realizadas. También se promueve el reconocimiento de los materiales y la energía como insumos en los procesos técnicos y la obtención de productos. Asimismo, se pretende que los alumnos elaboran representaciones gráficas como un medio para comunicar sus creaciones técnicas. SEGUNDO GRADO: Se estudian los procesos técnicos como una aproximación a los conocimientos de diversos procesos fabriles. El enfoque de sistemas se utiliza para analizar los componentes de los sistemas técnicos y su interacción con la sociedad la naturaleza.

FINALIDAD DEL CURSO

Se propone que por medio de diversas intervenciones técnicas, en un determinado campo, se identifiquen las relaciones entre el conocimiento técnico y los conocimientos de las ciencias naturales y sociales, para que los alumnos comprendan su importancia y resignificación en los procesos de cambio técnico. Asimismo, se plantea el reconocimiento de las interacciones entre la técnica, la sociedad y la naturaleza, sus mutuas influencias en los cambios técnicos y culturales y se pretende la adopción de medidas preventivas, mediante una evaluación técnica, que permita considerar los posibles resultados no deseados en la naturaleza y sus efectos en la salud humana, según las diferentes fases de los procesos técnicos TERCER GRADO: Se estudian los procesos técnicos dese una perspectiva holista y se hace énfasis en conformación de los diversos campos tecnológicos y la innovación técnica, cuyos aspectos sustanciales son información, el conocimiento y los factores culturales. También se promueve la búsqueda de alternativas y desarrollo de proyectos que incorporan el desarrollo sustentable, la eficiencia de los procesos técnicos, equidad y la participación social.

la la el la

Se proponen actividades que orientan las intervenciones técnicas de los alumnos hacia el desarrollo de competencias para el acopio y uso de la información; así como para la resignificación de los conocimientos en los procesos de innovación técnica; se pone especial atención a los procesos de generación de conocimientos en correspondencia con los diferentes contextos socioculturales para comprender la difusión e interacción de las técnicas y en la configuración y desarrollo de diferentes campos tecnológicos. Se propone el estudio de los sistemas tecnológicos, a partir del análisis de sus características y la interrelación entre sus componentes. Asimismo, se promueve la identificación de las implicaciones sociales y naturales

mediante la evaluación interna y externa de los sistemas tecnológicos.

BIMESTRE PRIMERO SEGUNDO CRONOGRAMA

TERCERO CUARTO QUINTO TOTAL

5

NO. I II III DOSIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS

IV V VI

MES

DÍAS HÁBILES

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO 12

10 19 23 20 13 19 19 15 17 20 20 5 200

1° 6 12 13 12 7 12 12 9 10 12 12 3 120

SESIONES 2° 3° 6 6 12 12 13 13 12 12 7 7 12 12 12 12 9 9 10 10 12 12 12 12 3 3 120 120

PRIMER GRADO BLOQUE 1 TECNICA Y TECNOLOGÍA TEMA PERIODO DE REALIZACIÓN La técnica en la vida cotidiana 20-31 AGOSTO La técnica como sistema, clases de técnicas 20-31 AGOSTO y sus elementos comunes. La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la naturaleza Las técnicas y los procesos técnicos artesanales. La tecnología como campo de conocimiento El papel de la tecnología en la sociedad

3-14 SEPTIEMBRE 3-14 SEPTIEMBRE 18-28 SEPTIEMBRE 18-28 SEPTIEMBRE

PROYECTO A REALIZAR Elaboración de esquema conceptual de todos los datos vistos en clase, uso de Word para su elaboración. 1-12 OCTUBRE PRESENTACIÓN

PRIMER GRADO BLOQUE 2 MEDIOS TECNICOS NO. I II III IV

TEMA Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas. Herramientas, máquinas e instrumentos: sus funciones y su mantenimiento. Las acciones técnicas en los procesos artesanales. Conocimiento, uso y manejo de las herramientas, máquinas e instrumentos en los procesos artesanales.

PERIODO DE REALIZACIÓN 15-31 OCTUBRE 1-16 NOVIEMBRE 20-30 NOVIEMBRE 3-7 DICIEMBRE

PROYECTO A REALIZAR Collage de herramientas, máquinas e instrumentos tecnológico-informáticos y exposición del mismo. 10-19 DICIEMBRE PRESENTACIÓN

NO. I II III IV V VI

PRIMER GRADO BLOQUE 3 TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA. TEMA PERIODO DE REALIZACIÓN Origen, características y clasificación de los 7-18 ENERO materiales. Uso, procesamiento y aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos. Previsión del impacto ambiental derivado de la extracción, uso y procesamiento de los materiales. Fuentes y tipos de energía y su transformación. Funciones de la energía en los procesos técnicos y su transformación. Previsión del impacto ambiental derivado del uso y transformación de la energía.

21-25 ENERO 28-31 ENERO 7-8 FEBRERO 11-22 FEBRERO 25-28 FEBRERO

PROYECTO A REALIZAR Elaboración de muñeco de aserrín, media y alpiste, como transformación de materiales y energías. 1-8 MARZO ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN.

NO. I II III

PRIMER GRADO BLOQUE 4 COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA. TEMA PERIODO DE REALIZACIÓN La importancia de la comunicación técnica. 11-15 MARZO La representación técnica a lo largo de la 19-22 MARZO historia. Lenguajes y representación técnica.

8-12 ABRIL

PROYECTO A REALIZAR Elaboración de croquis de la escuela, con las 5 calles que rodean a la institución en PAINT. 15-19 ABRIL ENTREGA FINAL

NO. I II III

PRIMER GRADO BLOQUE 5 PROYECTO DE REPRODUCCION ARTESANAL TEMA PERIODO DE REALIZACIÓN Procesos técnicos artesanales. 22-30 ABRIL Los proyectos en tecnología. 2-17 MAYO Acercamiento al trabajo por proyectos: 20-31 MAYO fases del proyecto de reproducción artesanal.

PROYECTO A REALIZAR 10-21 JUNIO Elaboración de papel reciclado. 17-28 JUNIO PRESENTACIÓN SEGUNDO GRADO BLOQUE 1 TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS AREAS DEL CONOCIMIENTO NO. TEMA PERIODO DE REALIZACIÓN La tecnología como área de conocimiento y I 20-31 AGOSTO II III

la técnica como práctica social Relación de la tecnología con las ciencias naturales y sociales: la resignificación y uso de los conocimientos. Desarrollo tecnológico, interacción tecnología-ciencia.

3-14 SEPTIEMBRE 18-28 SEPTIEMBRE

PROYECTO A REALIZAR Elaboración de un producto elaborado en el taller de tecnología, y como lo presentarían ante la sociedad (LIBRE) 1-12 OCTUBRE ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN

NO. I II III IV V

SEGUNDO GRADO BLOQUE 2 CAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL. TEMA PERIODO DE REALIZACIÓN La influencia de la sociedad en el desarrollo 15-31 OCTUBRE técnico. Cambios técnicos, articulación de técnicas y su influencia en los procesos técnicos. Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad. Los límites y posibilidades de los sistemas técnicos para el desarrollo social. La sociedad tecnológica actual y del futuro: visiones de la sociedad tecnológica.

1-16 NOVIEMBRE 1-16 NOVIEMBRE 20-30 NOVIEMBRE 3-7 DICIEMBRE

PROYECTO A REALIZAR Elaboración de esquema, cómo se desarrolla un proceso productivo y la relación entre la materia prima, las herramientas, la maquinaria, los instrumentos y equipos, en la especialidad de tu taller. 10-19 DICIEMBRE ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN

SEGUNDO GRADO BLOQUE 3 LA TECNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA NO. TEMA PERIODO DE REALIZACIÓN Las implicaciones locales, regionales y I 7-18 ENERO II III IV

globales en la naturaleza debido a la operación de sistemas técnicos. Las alteraciones producidas en los ecosistemas debido a la operación de los sistemas técnicos. El papel de la técnica en la conservación y cuidado de la naturaleza. La técnica, la sociedad del riesgo y el principio precautorio.

7-18 ENERO 21-31 ENERO 21-31 ENERO

PROYECTO A REALIZAR Elaboración de esquema conceptual de todos los datos vistos en clase, uso de Word para su elaboración. 1-15 FEBRERO ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN

NO. I II III

SEGUNDO GRADO BLOQUE 4 PLANEACION Y ORGANIZACIÓN TÉCNICA TEMA PERIODO DE REALIZACIÓN La gestión en los sistemas técnicos. 18-28 FEBRERO La planeación y la organización de los 1-8 MARZO procesos técnicos. La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos técnicos.

11-22 MARZO

PROYECTO A REALIZAR Elaboración de Periódico Mural de todos los datos vistos en clase, uso de Word para su elaboración. 8-19 ABRIL ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN

NO. I II III IV

SEGUNDO GRADO BLOQUE 5 PROYECTO DE DISEÑO TEMA PERIODO DE REALIZACIÓN Los procesos fabriles y la delegación de 22-30 ABRIL funciones. Diseño, ergonomía y estética en el desarrollo de los proyectos. El diseño y el cambio técnico: criterios de diseño. El diseño en los procesos técnicos y el proyecto de diseño.

2-17 MAYO 20-31 MAYO 10-21 JUNIO

PROYECTO A REALIZAR Elaboración de un prototipo para el mejoramiento de la institución o del taller escolar. 24 JUNIO-4 JULIO ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN.

NO. I II III

TERCER GRADO BLOQUE 1 TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN. TEMA PERIODO DE REALIZACIÓN Innovaciones técnicas a lo largo de la 20-31 AGOSTO historia. Características y fuentes de la innovación técnica: contextos de uso y de reproducción. Uso de conocimientos técnicos y las TIC para la innovación.

3-14 SEPTIEMBRE 18-28 SEPTIEMBRE

PROYECTO A REALIZAR Elaboración de Periódico Mural de todos los datos vistos en clase, uso de Word para su elaboración. 1-19 OCTUBRE ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN

NO. I II III

TERCER GRADO BLOQUE 2 CAMPOS TECNOLÓGICOS Y DIVERSIDAD CULTURAL. TEMA PERIODO DE REALIZACIÓN La construcción social de los sistemas 22-31 OCTUBRE técnicos. Las generaciones tecnológicas y la configuración de campos tecnológicos. Las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas en la configuración de los campos tecnológicos

1-16 NOVIEMBRE 20-30 NOVIEMBRE

PROYECTO A REALIZAR Elaboración de diapositivas con la información recabada sobre las temáticas, con imágenes y videos alusivos. 3-19 DICIEMBRE ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN.

NO. I II III

TERCER GRADO BLOQUE 3 INNOVACIÓN TÉCNICA Y DESARROLLO SUSTENTABLE. TEMA PERIODO DE REALIZACIÓN Visión prospectiva de la tecnología: 7-18 ENERO escenarios deseables. La innovación técnica en los procesos técnicos. La innovación técnica para el desarrollo sustentable.

21-25 ENERO 28-31 ENERO

PROYECTO A REALIZAR Periódico mural con noticias, comentarios e imágenes sobre reuniones internacionales que se han realizado sobre la protección al medio ambiente y la intervención de la tecnología en su desarrollo. 1-15 FEBRERO ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN

NO. I II III

TERCER GRADO BLOQUE 4 CAMPOS TECNOLÓGICOS Y DIVERSIDAD CULTURAL. TEMA PERIODO DE REALIZACIÓN La equidad social en el acceso a las técnicas. 18-22 FEBRERO La evaluación interna y externa de los 25 FEBRERO- 8 MARZO sistemas tecnológicos. El control social de los sistemas tecnológicos para el bien común.

11-22 MARZO

PROYECTO A REALIZAR Elaboración de un proyecto que ayude a mejorar alguno de los problemas de la comunidad. (libre) 8-19 ABRIL ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN

TERCER GRADO BLOQUE 5 PROYECTO DE INNOVACIÓN NO. TEMA PERIODO DE REALIZACIÓN I La innovación técnica en al desarrollo de 22-30 ABRIL los proyectos. II La responsabilidad social en los 2-17 MAYO proyectos de innovación técnica. III Proyecto de innovación para el 20-31 MAYO desarrollo sustentable. PROYECTO A REALIZAR Elaboración de proyecto libre sobre las necesidades e intereses de la comunidad escolar o social en la que participan, deberán atenderse con un proceso o producto innovador que se pueda llevar a cabo o utilizar. 10-28 JUNIO ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN ÁMBITO DE TRABAJO

ACCIONES

DISEÑO Y CREACIÓN PLÁSTICA

1. 2.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PRIMER GRADO.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ADECUADAS PARA CADA UNA DE LAS TEMÁTICAS ABORDADAS. RECURSOS DIDÁCTICOS MÁS ALLÁ DE LOS ENCONTRADOS EN EL AULA, LOS JÓVENES TAMBIÉN PROPORCIONARÁN IDEAS DE RECURSOS PARA TRABAJO ESCOLAR. 3. EVALUACIÓN: a) En el aspecto conceptual, a través de cuestionarios y exámenes parciales. b) En el aspecto procedimental seguimiento a través de rubricas y listas de evaluación continua. c) En el aspecto actitudinal seguimiento personalizado a través de las rubricas y de las listas de seguimiento continuo. A todos los jóvenes del grupo se les realizaron preguntas sencillas, pero la principal radicó en saber si tienen computadora en casa o no, en primero “A” de 54 alumnos solo 18 cuentan con computadora en casa, el resto no tiene y por lo regular hacen uso del servicio de los cafés internet, sin embargo de los 36 que van al café internet, la mayoría prefieren pedirle al encargado o encargada que les hagan los trabajos o las investigaciones ya que no saber utilizar adecuadamente la computadora. De los 18 alumnos que tienen computadora en su casa, no todos cuentan con internet, ya que la mensualidad esta muy elevada y el nivel económico de la familia es muy bajo, así que prefieren utilizar algunos programas como encarta para poder realizar sus tareas escolares, otros tantos investigan en el café internet, pero guardan su información y llegan a casa a terminar el trabajo que les han solicitado. En este grupo no pude detectar un buen manejo del lenguaje computacional, todavía tienen muchas deficiencias tanto del uso de la computadora, como del lenguaje. En el caso de primero “B” son 21 alumnos de 53 que cuentan con computadora en su casa, pero de igual modo, son pocos los que tienen acceso al internet, ya que la mensualidad es elevada para su economía. A diferencia de primero “A”, este grupo tiene un mejor manejo de lenguaje computacional, los que tienen computadora supieron lo que es una dirección URL, también saben qué es un buscador electrónico y cómo se utiliza, cabe señalar que el más avanzado del grupo en cuanto al uso de la tecnología es un jovencito llamado Raymundo León Pérez, quien tiene habilidad en el manejo de conceptos computacionales, sin embargo también es muy inquieto. Las temáticas propias del área de tecnología no las han abordado en la primaria, por lo que no tienen conocimiento de ellas, así que tendré que comenzar de cero con los temas propios de la asignatura, aunque la vertiente será apoyada por los alumnos que tienen un regular manejo del equipo de cómputo, también trataré de formas los equipos de trabajo con los chicos que ya tienen experiencia en la computadora.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA SEGUNDO GRADO

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA TERCER GRADO

En el caso de segundo grado se realizó un repaso de los conceptos básicos propios de la asignatura de tecnología, y se recuperaron aquellos que han sido olvidados, los jóvenes participaron en una lluvia de ideas para retomar los conocimientos que habían adquirido durante el ciclo escolar anterior, no hubo mucho olvido, ya que durante todo el ciclo que volvían a concentrar los conocimientos fundamentales en cada bimestre, lo que ayudó a que los chicos recordaran constantemente las temáticas. El tema con mayor grado de complejidad fue Materia, ciencia y energía, pero los chicos hicieron el esfuerzo por recordarla, al finalizar la sesión se logró armar una idea general y bien fundamentada. Aún existen deficiencias en cuanto al programa de primer grado, pero se puede manejar que sólo es un 15%, el cuál se cubrirá en el presente ciclo escolar. En el caso de tercer grado las deficiencias en cuanto al programa de segundo grado son mayores, se pueden manifestar en un 65%, debido a que ambos grupos no contaron con la instrucción adecuada, basada en el programa de tecnología, por lo que el trabajo de las temáticas de tercer grado se dificultarán, sin embargo cabe aclarar que los temas se abordarán combinando ambos grados y dando prioridad a los encontrados en tercer grado. Ambos grupos son muy activos y participativos, lo que permitirá que el trabajo que lleve a cabo sin tantos inconvenientes.

OBSERVACIONES:

ELABORÓ

REVISÓ SUBDIRECCIÓN ESCOLAR

Vo. Bo. DIRECCIÓN ESCOLAR

___________________________________ PROFRA. JACQUELINE FLORES FIGUEROA

__________________________________________ PROFRA. GUADALUPE SOLEDAD LÓPEZ CANSECO

__________________________________ PROFR. MIGUEL ACEBEDO SÁNCHEZ