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PLAN ANUA UNIDAD DE L DE GESTION EDUCATIV TRAB A LOCAL INSTITUC 302 IÓN AJO CONDORC EDUCATI ANQUI VA N°

377 “KASHAK ”

PROYECTANDONOS HACIA UNA EDUCACIÓN HUMANISTA CIENTIFICA Y EN VALORES DE CALIDAD DESAFIANDO LOS CAMBIOS DEL SIGLO XXI Y COMPROMETIDOS EN EL DESARROLLO SOSTENIBLE

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 0072015 KASHAK, 30

de Abril de 2015

Visto los instrumentos de gestión elaborado por las comisiones de trabajo para el período lectivo 2015. CONSIDERANDO Que siendo necesario contar con los instrumentos que orientan y regulen el normal administrativas

en

desarrollo el

año

de

las

acciones

pedagógicas

y

2015 coherentes con los objetivos

institucionales, regionales y con los ocho compromisos institucionales que deben asumir todas las instituciones nacionales para la mejora de la calidad de servicio educativo que brindamos;

De conformidad con la Ley General de Educación 28044, modifcado por la Ley Nº 26510, Ley 29944 Ley de Reforma Magisterial, Resolución Ministerial N° 0556- MINEDU- 2014 que aprueba la Norma Técnica de para el desarrollo del año escolar 2015 y con opinión favorable del APAFA; SE RESUELVE: ARTÍCULO 1º Aprobar el Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa Primaria N° 377 “KASHAK” ARTÍCULO 2º Disponer que el personal directivo, docente, familia y estudiantes en general

padre de

de la Institución Educativa

coadyuven al logro de los objetivos,

metas y acciones

previstos en coordinación y trabajo colaborativo con la APAFA y la comunidad en armonía y la buena convivencia escolar. ARTÍCULO 3º Elevar a la superioridad una copia del citado instrumento de gestión para su respectiva visación REGISTRESE, Y COMUNIQUESE

MONICA YAGKUAG WISHU DIRECTORA

Institución Educativa Inicial N° 271 “KAYANTS”

DIRECCIÓNREGIONALE DUCACIÓN AMAZONAS Mg. PASTOR IZQUIERDO SUAREZ DIRECTOR UGEL-CONDORCANQUI PROF. HUGO WIPIO PAUCAI

ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

DIRECTOR DE LA II.EE Prof. MONICAYAGKUAG WISHU

DOCENTES

ALUMNOS

CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL APAFA

PRESENTACION

El presente Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa N° 377 es un instrumento que ayuda a la gestión Pedagógica de manera adecuada para lograr una educación basada en valores, principios éticos, morales y religiosos que ayuden a la comunidad educativa a afrontar cambios continuos en la sociedad y las capacidades esperadas en el perfil de las áreas de Comunicación y matemática específicamente. Presentamos este Plan de trabajo a las autoridades de la UGEL y a la comunidad educativa de la Institución como instrumento de autoevaluación de las rutas de aprendizaje que permite un proceso educativo de cambios progresivos y necesarios, para mejorar el quehacer educativo de la manera más apropiada y responder al reto planteado por los cambios del futuro. El Plan de Trabajo, presenta respuestas específicas de las necesidades de aprendizajes de nuestros niños y niñas, un hecho importante que como es un instrumento integrador, por consiguiente involucra los fines y objetivos que se persigue en el Proyecto Educativo Nacional (PEN), Proyecto Educativo Regional (PER) y el Proyecto educativo Institucional (PEI).

LA DIRECCION

I. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.1.

Denominación Oficial: I. E. I. N° “Kashak”

1.2.

Resolución de Creación N°: R.D.N° 00191-89

1.5.

Código Modular:

1.6.

Ubicación Geográfica

1.7.

1606649

•

Lugar

: Kashak

•

Distrito

: Nieva

•

Provincia

: Condorcanqui

•

Departamento

: Amazonas

•

Dirección

: Kashak

Servicios educativos que atiende: 1.7.1. Educación Básica Regular: •

1.8.

Nivel de educación Inicial

Personal directivo, docente y administrativo: Director General

: 01

II.

IDEARIO INSTITUCIONAL

2.1.

Visión

En el año 2016 la Institución Educativa será líder en a nivel del Distrito de Nieva, con autonomía que promueve y desarrolle en los estudiantes la práctica de valores, la investigación, creatividad, con proyectos del calendario comunal de innovación, aprendizajes cooperativos; ofreciéndoles una educación de calidad, humanística y científica respetando su cultura y preservando el medio ambiente en un entorno saludable y sostenible. 2.2.

Misión

Nuestra misión es la formación integral de los niños y niñas, que estudian en la Educación Básica Regular practicando valores y con estrategias que posibilitan su auto aprendizaje respetando su entorno. Para ello: 1.- La práctica de valores positivos es permanente para fortalecer la buena convivencia y las relaciones humanas. 2.- El docente es competente como mediador de los aprendizajes, investigador comprometido y tolerante 3.- Los padres de familia asumen el compromiso de apoyar decididamente en la educación de sus hijas e hijos. 4.- La comunidad sea partícipe en el quehacer educativo de la Institución Educativ a. 2.3.

Lema “DIOS, SABIDURIA, EXITO”

2.4.

Principios Institucionales, Valores y Actitudes

NUESTROS PRINCIPIOS a) Principio de actividad El

estudiante

aprende

haciendo;

es

decir,

reconocer

que el

estudiante adquiere conocimientos, experiencias, habilidades, actitudes y valores en la medida que participa activamente en el proceso

de

aprendizaje. El docente debe limitarse a ser un mediador de estos aprendizajes.

b)

Principio de libertad y autonomía El

educando

debe

ser

capaz

de

elegir,

tomar

decisiones, adherirse y actuar de acuerdo a unos valores personalmente asumidos. Debe ser capaz de dar respuesta de sus acciones elegidas libremente. c)

Principio de respeto a la personalidad Reconocer que el educando es una persona integral, compleja, dinámica y que tiene unas características particulares que le hacen diferentes.

d)

Principio de socialización La persona es un ser en relación que se prepara para la vida en comunidad.

El hombre necesita de los

demás y de la sociedad para desarrollarse. e)

Principio de pertinencia Tener en cuenta la realidad cultural en la que se desarrolla

las acciones

educativas.

Rescatar y

valorar las riquezas de nuestra cultura. f)

Principio de desarrollo individual y secuencial Identificar, reconocer y respetar el nivel de desarrollo del educando estimulando los pasos de un nivel inferior a otro superior de desarrollo secuencial.

h)

Principio de Trabajo Colectivo Promover entre todos los integrantes de la comunidad educativa el trabajo interdisciplinario, el trabajo

colectivo

y

cooperativo

entre

los

estudiantes, padres de familia y comunidad haciendo uso

de

las

colaborativos.

redes

sociales

u

otros

medios

NUESTROS VALORES Y ACTITUDES

Valores

Descripci ón Son las que nos permitirá cumplir nuestros deberes y

Responsabili dad Obligaciones en forma oportuna, la misma que

Identidad

Respeto Solidaridad Justicia

debe estar especificada en el Reglamento Identificarse con los usos, costumbres y valores de su Comunidad como parte de ella. Asumir conductas que nos orienten a mantener límites entre los derechos de los otros y los nuestros Compartiendo y practicando la ayuda mutua Dando un trabajo justo a cada uno por igual respetando sus derechos

2.5.

Organización Interna 1. DIRECTOR GENERAL 2. DOCENTE

Kashak, Setiembre del 2015

Compromiso de Gestión 1.

Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactor rendimiento.

Metas de rendimiento en el Nivel Inicial - Comunicación y Matemática. ¿Qué hacer? Las siguientes tablas te servirán para ingresar datos sobre el nivel de logro alcanzado en cada cada edad, lo que te permitirá estimar tus metas al año 2015. Primero, debes completar los da número de estudiantes matriculados y su nivel de logro al fnal de los años 2012 al 2014. Luego automáticamente los porcentajes que representan y tendrás el pronóstico en cada caso. Finalmente, tomando como referencia el pronóstico, podrás proyectar tus metas para cada eda Esta formulación de metas por año permitirá que se calculen los datos y la meta del nivel educ resultados se observan en la tabla del CONSOLIDADO y aparece de forma automática.

Área de Comunicación

Niv el INI CIA L

Nro. estudiantes * Nro. de A estudiant es según B califcaci C ón**** % de estudiant es según califcaci ón

20 12

20 13

20 14

0

15

14

0

15

14

0 0

A B C

0

2015 Met a**

Pronóst ico*** 0 0

0

0 0

0

0

100 .0%

100 .0%

0.0 % 0.0 %

0.0 % 0.0 %

Área de Matemática

100.0%

0.0% 0.0%

Niv el INI CIA L

Nro. estudiantes * Nro. de A estudiant es según B califcaci C ón**** % de estudiant es según califcaci ón

2015

20 12

20 13

20 14

0

15

14

0

5

14

0

0

10

0

0 0

0

Met a**

Pronóst ico*** 0

0

0

33. 3% 66. 7%

100 .0% 0.0 %

0.0 %

0.0 %

20 12

20 13

20 14

0

3

3

0

0

3

0

0

3

0

0

0

0

0

0

0

0.0 % 100 .0%

100 .0% 0.0 %

A B C

166.7% -66.7%

0.0%

Histórico de desempeño y formulación de metas 2015 según edad. ➨ Área de Comunicación 3 Nro. año estudiantes s * Nro. de A estudiant es según B califcaci C ón**** % de A estudiant es según B

2015

20 12

20 13

20 14

0

3

3

0

3

3

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Met a**

Pronóst ico*** 0

0

0

100 .0%

100 .0%

0.0%

100.0%

0.0 %

0.0 %

0.0 %

0.0%

Área de Matemática 3 Nro. año estudiantes s * Nro. de A estudiant es según B califcaci C ón**** % de A estudiant es según B

0

2015 Met a**

Pronóst ico*** 0

0.0%

%

0.0%

-100.0%

califcaci

C

0.0 %

0.0 %

0.0 %

0.0%

califcaci

C

0.0 %

0.0 %

0.0 %

0.0%

Nro estudiantes*

4 añ os

5 añ os

Nro de estudiante s según califcación **** % de estudiante s según califcación

0

7

4

0

A

0

7

4

0

0

B

0

0

0

0

0

C

0

0

0

0

0

100. 0%

100. 0%

0.0 %

100. 0%

0.0 % 0.0 %

0.0 % 0.0 %

0.0 % 0.0 %

0.0 % 0.0 %

A B C

Nro estudiantes*

0

5

7

Nro de estudiante s según califcación ****

A

0

5

7

0

0

B

0

0

0

0

0

% de estudiante s según califcación

C A B C

0

4 añ os

0

0

0

0

0

100. 0%

100. 0%

0.0 %

100. 0%

0.0 % 0.0 %

0.0 % 0.0 %

0.0 % 0.0 %

0.0 % 0.0 %

5 añ os

Nro estudiantes*

0

7

4

Nro de estudiante s según califcación ****

A

0

0

4

0

0

B

0

7

0

0

0

C

0

0

0

0

0

A

0.0%

100. 0%

0.0 %

B

100. 0%

0.0%

0.0 %

200.0 % 100.0 %

C

0.0 %

0.0 %

0.0 %

0.0 %

% de estudiante s según califcación

0

Nro estudiantes*

0

5

7

Nro de estudiante s según califcación ****

A

0

5

7

0

0

B

0

0

0

0

C

0

% de estudiante s según califcación

A B C

0

0

0

0

0

100. 0%

100. 0%

0.0 %

100. 0%

0.0 % 0.0 %

0.0 % 0.0 %

0.0 % 0.0 %

0.0 % 0.0 %

* Nro. de estudiantes: En los años 2012 al 2014 deberás colocar el número de estudiantes según tus actas finales, en el 2015 deberás colocar el número de estudiantes matriculados en ese año. ** Meta: Esta es la meta que te propones para el año 2015, deberás escribirla en las celdas blancas de %. Ten en cuenta el pronóstico para proponerte metas realistas. *** Pronóstico: Es el porcentaje o número de estudiantes según su desempeño o nivel de logro en cada año. El porcentaje de pronóstico depende de los porcentajes alcanzados en los años anteriores y no suma 100% necesariamente.Del mismo modo, suma el número de estudiantes matriculados en el año. Además pueden haber valores negativos sin que ello afecte la interpretación. En esos casos lo que dice el pronóstico es que tu tendencia es marcadamente hacia la baja. **** Estudiantes según calificación: En los años 2012 al 2014 deberás poner el número de estudiantes según su nivel de logro de acuerdo a las actas finales, o de ser el caso, según los resultados de la aplicación de la lista de cotejos. En el 2015, se mostrará lo que deberías alcanzar según tu meta propuesta.

Ir a Tabla de contenido

Compromiso de Gestión 1. Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento. Metas de rendimiento en el Nivel Inicial - Ciencia y Ambiente, Personal Social. ¿Qué hacer? Como habrás observado, estas tablas te servirán para realizar la misma operación anterior considerando otras Áreas Curriculares. CONSOLIDADO del Histórico de desempeño y formulación de metas 2015 (Ciencia y Ambiente, Personal Social) del Nivel Inicial. ➨ Área de Ciencia y Ambiente

Nivel INICI AL

201 2013 2

201 4

2015 Meta* Pronóstico* * **

Nivel INICI AL

Nro. estudiantes*

0

15

14

Nro. de A estudiantes B según califcación*** C *

0 0

5 10

14 0

0 0

0

0

0

0

% de estudiantes según califcación

A B C

33.3 100.0 % % 66.7 0.0% % 0.0% 0.0%

Área de Personal Social

0

-66.7% 0.0%

201 4

2015 Meta* Pronóstico* * **

Nro. estudiantes*

0

15

14

Nro. de A estudiantes B según califcación*** C *

0 0

5 10

14 0

0 0

0

0

0

0

33.3%

100.0 %

166.7%

% de estudiantes según califcación

166.7%

201 2013 2

A B C

66.7 0.0% % 0.0% 0.0%

0

-66.7% 0.0%

Histórico de desempeño y formulación de metas 2015 según edad. ➨ Área de Ciencia y Ambiente

201 2013 2

201 4

2015 Meta* Pronóstico* * **

Área de Personal Social

201 2013 2

201 4

2015 Meta* Pronóstico* * **

3 años

Com prom iso de Gesti ón 2

3 años

Nro. estudiantes*

0

3

3

0

Nro. de estudiantes según califcación*** * % de estudiantes según califcación

A B

0 0

0 3

3 0

0 0

0 0

C

0

0

0

0

0

A

0.0%

100.0 %

0.0%

200.0%

B

100.0 %

0.0%

0.0%

-100.0%

C

0.0% 0.0%

0.0%

0.0%

Ir a Tabla de contenido

Indicador: Porcentaje de permanencia y conclusión. Metas de conclusión y permanencia ¿Qué hacer?

Nro. estudiantes*

0

3

3

Nro. de estudiantes según califcación*** * % de estudiantes según califcación

A B

0 0

0 3

3 0

0 0

C

0

0

0

0

0.0%

100.0 %

0.0%

0.0%

0.0%

A B C

0.0%

0

0.0%

0

200.0%

Completa los datos teniendo en cuenta las "definiciones clave". Si no tienes estudiantes en algún grado o nivel, entonces coloca "0" en los recuadros correspondientes. Al colocar los datos referidos al número de estudiantes, se mostrarán automáticamente los porcentajes de conclusión, permanencia, abandono y traslado del año 2014. ★ Definiciones clave: Matrícula: Es el número de matriculados/as en tu I.E. por nivel educativo. Puedes ir cambiando el número final cuando cierres tu nómina de matrícula. Conclusión: Se refiere a los/as estudiantes que se matricularon y culminaron el año escolar en tu misma I.E. El porcentaje de conclusión se calcula teniendo como total al número de matriculados en el año. Permanencia: Se refiere a los/as estudiantes que, habiendo culminado el año escolar en tu I.E., se vuelven a matricular al año siguiente. Abandono: Se refiere a aquellos/as estudiantes que se matricularon en tu I.E. pero abandonaron sus estudios y no continuaron en ninguna otra. El porcentaje de abandono se calcula teniendo como total al número de matriculados/as en el año. Traslado: Se refiere a los/as estudiantes que se matricularon en tu I.E., pero fueron trasladados a otras II.EE. El porcentaje de traslado se calcula teniendo como total al número de matriculados en el año. Resultados 2014 ➨

Nivel educa tivo INICIA L

Gra do 3 año s 4 año s 5 año s

Datos Nro. estudiante s Porcentaje Nro. estudiante s Porcentaje Nro. estudiante s

Matrí cula 2014

Aband ono 2014

Trasl ado 2014

Conclu sión 2014

Perman encia al 2015

0

0

0

11

0.0%

0.0%

0.0%

366.7%

4

0

0

0

0

7

0.0% 0

0.0% 0

0.0% 0

0.0% 0

3

TOT

Porcentaje Nro. estudiant es Porcentaj e

AL Metasdel 2015 ➨ nive l

0.0%

0.0%

0.0%

0.0%

0

0

0

11

0.0%

0.0%

0.0%

78.6%

14

★ Indicaciones: En el año 2015, deberás formular metas para este compromiso. Para ello, podrás colocar los porcentajes de conclusión y permanencia que esperas tener para fines del año 2015 e inicios del año 2016. Luego que completes estas metas, según cada nivel educativo, tendrás automáticamente los porcentajes correspondientes a toda tu I.E., así como el número de estudiantes que tus metas representan.

Formulac ión de metas del año 2015

Nivel

Datos

INICIAL

Nro. estudiantes

PRIMARI A SECUND ARIA

15

Porcentaje Nro. estudiantes Porcentaje Nro. estudiantes

Porcentaje Nro. TODA LA estudiantes

I.E.

Matríc Conclu Permane ula sión ncia al 2015 2015 2016

Porcentaje

0

0 0.0%

0

15

0

0

100.0%

100.0%

0

0

0.0%

0.0%

0

0

0.0%

0.0%

IMPORTANTE Si tu I.E. tiene Inicial y Primaria, en los datos de "Permanencia 5 años" deberás colocar el número de estudiantes concluyeron 5 años en tu I.E. y se matricularon en 1er. grado en el 2015. Si tu I.E. tiene Primaria y Secundaria, en los datos de "Permanencia 6to grado" deberás colocar el número de estudiantes que concluyeron 6to grado en tu IE y se matricularon en 1er. año en el 2015.

Compromisos de Gestión 4, 5 y 6 ¿Cuántos docentes tienes en cada nivel Indicador Compromiso 4: Porcentaje de tiempo dedicado a actividades educativo en este año 2015? pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje. Indicador Compromiso 5: Porcentaje de profesores que utilizan las rutas de Nivel durante Nivel aprendizaje la programaciónNivel y ejecución de sesiones de INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA aprendizaje. Indicador Compromiso 1 0 6: Porcentaje de0profesores que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje. Compromiso 4: Para cumplir la metas que Metas asociadas a la práctica pedagógica. has planteado para el año 2015, ¿Cuántos ¿Qué docentes deberán estar en el nivel hacer? ★ En esta pestaña podrás proponer metas para los indicadores de los compromisos 4, 5 y 6. "logrado" respecto al usolas del tiempo?

Ir a Tabla de contenido

★ Para completar los datos del diagnóstico, deberás recurrir a la información de las fichas de monitoreo sobre las visitas realizadas a los docentes de aula, del año anterior. Nivel ★ SiNivel no cuentas con estaNivel información, te sugerimos que realices un primer diagnóstico de la situación de los INICIAL PRIMARIA docentes de tu I.E. Para ello, puedes recurrirSECUNDARIA al documento "Matriz para el monitoreo de los Compromisos de Gestión" y completar los datos de la primera autoevaluación. Los resultados de ese 0 (2da. parte del aplicativo) 0 0 ejercicio te dará como resultado el porcentaje de docentes que cumplen con cada indicador de estos compromisos y, con ese dato real, podrás formularte metas. Para ello deberás trasladar los datos obtenidos, en la segunda parte aplicativo, al recuadro de diagnóstico Compromiso 5:del Para cumplir la metas que de esta pestaña.

Diagnóstico y Meta ➨ 2015, ¿Cuántos has planteado para2015 el año docentes deberán estar en el nivel "logrado" respecto al uso del rutas de Compromiso 4: Porcentaje de aprendizaje? tiempo dedicado a

Compromiso 6: Porcentaje de profesores que usan materiales y recursos aprendizaje durante aprendizaje educativos la programación y (docentes que durante la Compromiso 6: Para cumplir la metas que de sesiones ejecución incrementan tiempo sesión de has planteado para el año 2015, ¿Cuántos de aprendizaje. dedicado a aprendizaje. docentes deberán estar en el nivel actividades "logrado" respecto alpedagógicas). uso de materiales y recursos educativos? Diagnóst Diagnóst Diagnóst Meta Meta 2015 Meta 2015 ico ico ico 2015

Nivel INICIAL 0

Compromiso 5:

Nivelactividades Nivel Porcentaje de pedagógicas PRIMARIA SECUNDARIA profesores que durante las 0 sesiones de 0utilizan las rutas de

Nivel educativo

NivelINICIAL Nivel Nivel 70.0% INICIAL PRIMARIA Nivel 0.0% 0 PRIMARIA 0

IMPORTANTE

80.0% Nivel 70.0%

SECUNDARIA 0.0% 0 0.0%

75.0%

70.0%

75.0%

0.0%

0.0%

0.0%

PARA DIRECTORES/EQUIPO DIRECTIVO: REGISTRO DE VISITAS A AULA POR EL DIRECTOR/EQUIPO DIRECTIVO: Para conocer la práctica anterior y regular la del presente año. DATOS 2014 DATOS 2015 Diagnóstico 2014 Datos de la I.E. Formulación 2015

Nivel

Número de visitas previstas

%

Ejecutadas 2014

%

Nro. docentes

Nro. de visitas previstas en el año, por cada docente

Inicial

2

100%

3

150.0

2

2

Meta 2015

%

4

100%

Primaria

#¡DIV/0!

#¡DIV/0!

0

#¡DIV/0!

Secundaria

#¡DIV/0!

#¡DIV/0!

0

#¡DIV/0!

Ir a Tabla de contenido

Compromiso de Gestión 8. Matriz de Diagnóstico de la I.E. ¿Qu é hace r? Al elaborar esta matriz, toma en cuenta los datos que has recopilado en las pestañas anteriores.

COMPROMISO

1

2

Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la Institución Educativa.

Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa.

Primari Inici Secunda Primari a al ria a

Inicial

N°

DIAGNÓSTICO DIFICULTAD FORTALEZAS ES

CAUSAS

El 90% de estudiantes que concluyen el nivel inicial logran el nivel satisfatorio (A).

El 10 % de estudiantes no logran el nivel satisafactorio.

Desinterès de algunos padres de familia para que los niños y niñas logren aprender.

El 93 % de estudiantes matriculados concluyeron satisfactoriamente el año

El 7 % de estudiantes tienen difcultades de

• Estudiantes que se matriculan por primera vez sin contar con

Secunda ria Inicial

Un 20% de las horas efectivas programadas en el calendario no han sido recuperadas.

• Los permisos y licencias que solicitan los docentes acorde con las normas legales no han sido

El 70% de docentes se dedican al proceso de aprendizaje de los estudiantes haciendo uso correcto del tiempo pedagògico.

El 30 % de los docentes no hacen uso pedagógico en las sesiones de aprendizaje.

• Resistencia al cambio actitud de algunos docentes. • Métodos de uso del tiempo en el aula

Secunda Primari ria a Inicial

Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.

Secundari Primaria a

4

Acompañamiento y monitoreo de la práctica docente

3

Cumplimiento de la calendarización planifcada por la Institución Educativa.

Se recuperaron el 80% de las jornadas pedagógicas no laboradas.

6

Inicial

El 60 % de los docentes dominan y hacen uso de las propuestas metodológicas de las Rutas de Aprendizaje.

La Institución Educativa cuenta con materiales y recursos disponibles del MED y propios.

El 20 % de • Desconocimiento de docentes no algunos docentes sobre utilizan el uso pedagógico de adecuadamente los los materiales y materiales y recursos educativos. recursos que se • Poca difusión de los cuenta en sus materiales y recursos sesiones de que cuenta la aprendizaje. institución educativa.

Secunda Primar ria ia Inicial

Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

Secundari Primaria a

5

Uso de herramienta s pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje.

EL 30% de docentes no comprenden las propuestas metodológicas de las rutas de aprendizaje ni lo utilizan en los

• Desinterés y desidia de algunos docentes por mejorar su práctica pedagógica.

.

Implementación del Plan Anual de Trabajo (PAT)

Compromiso de Gestión 8.

Todos los niveles

8

El 20% de los conflictos no han sido resueltos a satisfacciòn.

Todos los niveles

7

Gestión del clima escolar en la Institución Educativa.

• El 80% de conflictos originados en la Institución Educativa han sido resueltos satisfactoriamente. • El 70% de docentes acatan las normas de convivencia.

El 70% de los miembros de la comunidad educativa están comprometidos en la implementación del Plan anual de trabajo.

Sólo se cumple el 60% de las actividades programadas en el Plan Anual de Trabajo.

• Desinterés y apatía de los involucrados en los casos de alteraciòn del clima escolar. • Intromisión de entes y/o personas ajenas sin competencia para resolver conflictos internos de la • Poca disponibilidad económica para su implementación.• El PAT no se ha elaborado con la participación de todos los miembros de la comunidad

Ir a Tabla

de conte nido ¿Qué hacer? Al elaborar esta matriz, toma en cuenta los datos que has recopilado en las pestañas anteriores. Como verás, las metas que formulaste previamente, ya están consideradas aquí; así como los datos del año 2014 o del diagnóstico del inicio de año. En algunos casos, deberás completar los datos de forma manual (en las celdas blancas). N °

METAS

La institución educativa Porcentaje de demuestra un estudiantes que incremento en logran un nivel el porcentaje de satisfactorio en la estudiantes que Evaluación Censal logran el nivel de Estudiantes ECE satisfactorio en y ECELO la ECE y ECELO, respecto al año anterior. Porcentaje de La institución estudiantes, de los educativa demás grados, que demuestra un alcanzan nivel incremento en satisfactorio en el porcentaje de rendimiento. estudiantes que

OBJETIVOS

2do o 4to de primaria

1

EXPECTATIVA DE AVANCE

Inicial

INDICADOR

Estandarizar el nivel de logro satisfactorio alcanzado el año 2014 en

ACTIVIDADES PROPUESTAS

RESP ONSA BLES

• Talleres de actualización docente • Reuniones de sensibilización con los padres. •

Director a

Dat Me Indicador o ta Descripció desagregado 201 20 n 4 15 Porcentaje de estudiantes con nivel satisfactorio en Comprensión Lectora.

0.0%

0.0 %

Porcentaje de estudiantes con nivel satisfactorio en Matemática.

0.0%

0.0 %

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (A) en rendimiento en Comunicación.

100. 0%

0.0 %

El nivel de logro satisfactorio alcanzado por los estudiantes

logran un nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados, respecto al año anterior.

Primaria

todas las áreas curriculares.

Estandarizar el nivel de logro satisfactorio alcanzado en el año 2014 en todas las áreas curriculares.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (A) en rendimiento en Matemática. Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (A) en rendimiento en Ciencia y Ambiente. Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (A) en rendimiento en Personal Social. Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (AD y A) en rendimiento en Comunicación. Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (AD y A) en rendimiento en Matemática. Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (AD y A) en rendimiento en Ciencia y Ambiente.

100. 0%

0.0 %

100. 0%

0.0 %

100. 0%

0.0 %

100. 0%

96. 4%

100. 0%

96. 4%

100. 0%

96. 4%

en el año 2014 es 100% en las áreas analizadas por lo que es pertinente nivelar este logro en las demás áreas.

Aplicación de pruebas de desempeño y logro de aprendizajes en todas las áreas.

El nivel de • Talleres de Sub logro actualización director satisfactorio docente a nivel alcanzado por • Reuniones de primario los sensibilización con estudiantes los padres. en el año • Aplicación de 2014 es pruebas de 100% en las desempeño y logro áreas de aprendizajes en analizadas todas las áreas. por lo que es pertinente nivelar este logro en las demás áreas.

Secundaria

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (AD y A) en rendimiento en Personal Social. Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (1820; 14-17) en rendimiento en Comunicación. Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (1820; 14-17) en rendimiento en Matemática. Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (1820; 14-17) en rendimiento en Ciencia, Tecnología y Ambiente. Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (1820; 14-17) en rendimiento en Historia, Geografía y Economía.

100. 0%

96. 4%

0.0%

0.0 %

0.0%

0.0 %

0.0%

0.0 %

0.0%

0.0 %

Porcentaje de conclusión en el nivel Inicial.

Inicial

La institución educativa incrementa el porcentaje de permanencia y conclusión respecto al año anterior. La institución educativa incrementa el porcentaje de retención respecto al año en curso.

Primaria

Porcentajede permanencia (estudiantes que culminan el años escolar y se matriculan en el año siguiente) y conclusión .

Secunda

2

Disminuir progresivame nte el número de estudiantes que repiten o se retiran de la institución Porcentaje de educativa e permanencia en el incrementan nivel Inicial. el porcentaje de retención respecto al año anterior.

Porcentaje de conclusión en el nivel Primaria. Porcentaje de permanencia en el nivel Primaria. Porcentaje de conclusión en el nivel Secundaria.

5.4%

0.0 %

121. 6%

0.0 %

116. 7%

100 .0%

116. 7%

100 .0%

0.0%

0.0 %

El consejo directivo, el CONEI y los padres de familia trabajarán en • Publicación de los conjunto a fn requisitos de de matrícula, vacantes sensibilizar a y fechas. los docentes • Matrícula y padres de oportuna y familia en automática con el relación a la compromiso del permanencia padre y/o y conclusión apoderado. Director de sus • Designación de a estudios de docentes al plantel los antes del inicio del estudiantes. año lectivo. No es posible • Ayuda con intervenir servicios cuando los complementarios a padres de los estudiantes. familia • Mantenimiento migran a preventivo y otras regiones y solicitan el traslado del estudiante.

5

ria Todos los niveles

100 .0%

Los profesores incrementan el tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

Porcent Se incrementa aje de la cantidad de docent profesores que es que utilizan rutas de utilizan aprendizaje rutas durante la

Elevar el número de docentes que usan pedagógicam ente el tiempo en las

Primaria

Inicial

Porcentaje de horas lectivas cumplidas.

Secundaria

Acompañamiento y monitoreo de la práctica docente

4

Porcent aje de tiempo dedica do a activid ades pedagó gicas durant e las sesione s de aprendi zaje.

0.0 %

Inicial

Porcentaje de horas

3 lectivas cumplidas.

La institución educativa cumple el 100% de horas lectivas planifcadas en la calendarización.

Porcentaje de permanencia en el 0.0% nivel Secundaria.

Lograr que el 80% de docentes utilicen los facículos de las rutas de aprendizaje

Porcentaje de docentes que incrementan el tiempo en actividades pedagógicas durante las Porcentaje de docentes que incrementan el tiempo en actividades pedagógicas durante las Porcentaje de docentes que incrementan el tiempo en actividades pedagógicas durante las Porcentaje de docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de

70.0 %

A través del proceso de 80. acompañami 0% ento y monitoreo el personal directivo

0.0%

0.0 %

0.0%

0.0 %

70.0 %

75. A través de 0% reuniones de trabajo e intercambio de experiencias, los docentes

• Reuniones de sensibilización y Director capacitación en nivel relación al uso inicial pedagógico del tiempo. • Acompañamiento y

• Reuniones de Director trabajo e nivel intercambio de inicial experiencias.Semin arios talleres sobre rutas de aprendizaje.

Primaria Secundaria Inicial Primaria

6

Porcent aje de docent es que usan Se incrementa materia la cantidad de les y docentes que recurso usan materiales s y recursos educati educativos vos durante la durant sesión de e la aprendizaje. sesión de aprendi zaje.

Secundaria

de aprendi zaje durant e la progra programación y ejecución de mación sesiones de y aprendizaje. ejecuci ón de sesione s de aprendi zaje.

Lograr que el 85% de docentes utilicen los facículos de las rutas de aprendizaje Lograr que el 65% de docentes utilicen los facículos de las rutas de aprendizaje Lograr que el 90% de docentes utilicen las materiales y recursos educativos

Porcentaje de docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de Porcentaje de docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje, en Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje, en Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje, en

0.0%

0.0 %

0.0%

0.0 %

70.0 %

Los docentes deberán 75. utilizar 0% obligatoriame nte en las aulas los materiales y

0.0%

0.0 %

0.0%

0.0 %

• Talleres sobre el uso adecuado de los materiales y recursos educativos. • Talleres sobre elaboración de

Director a

8

Porcentaje de actividades planifcadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas.

La Institución Educativa implementa las actividades planifcadas en el Plan Anual de Trabajo.

Todos los niveles Todos los niveles

7

Se incrementa el número de Porcentaje de conflictos sobre los conflictos sobre los cuales el que el equipo equipo directivo directivo toma toma acción, acción, en relación al respecto de número de conflictos aquellos identifcados y identifcados y registrados. registrados, ocurridos en la

Con la Porcentaje de participación conflictos sobre directa de los Resolver al los que el Equipo docentes del 100% los Directivo o el conflictos que Comité de Tutoría 100 área de TOE, 0.0% se generan en toman acción en .0% un asesoramient la institución relación al número o jurídico educativa. de conflictos oportuno y identifcados y con las registrados. normas Toda la comunidad Cumplir en un Porcentaje de educativa 80% con las actividades deberá actividades planifcadas en el 80. conocer las planifcadas Plan Anual de 0% actividades en el Plan Trabajo (PAT) que planifcadas Anual de fueron para el 2015 Trabajo implementadas. y debe involucrarse para su

• Reuniones periódicas TOE y el CONEI.• Aplicación de fchas sobre la percepción del clima.• Monitoreo permanente a la comunidad educativa.• Convenios con entidades públicas • Reuniones periódicas con los padres, docentes y estudiantes. • Evaluación periódica al plan.Mayor autonomía y poder de decisión a las subdirecciones y áreas para el

Consejo directiv o, CONEI, TOE

Consejo directiv o, CONEI