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• Luis Bruno

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA 7228 “PERUANO CANADIENSE”

“BIOHUERTO ECOLÓGICO” GRADO : 1º GRADO “D” – TURNO TARDE PROFESORA

:CATALINA QUISPE CRUZ

2011

Recorriendo por la institución Educativa o

Recorrimos por la Institución Educativa para observar los diferentes ambientes.

o

En el patio posterior de la institución, encontramos el sector destinado para el biohuerto.

o Los niños se entusiasmaron con preparar la parcela para sembrar las hortalizas. o

Al llegar al aula los niños dieron sus

opiniones,

comentarios

acerca

del

biohuerto, representándolos en dibujos libres.

¿ Qué es lo que desean saber del Biohuerto? o En las asambleas diarias con los niños, conversamos sobre los las semillas, hortalizas, preparado de la tierra, cuidados etc.

Jean Pool : Para el bihuerto necesitamos semillas. Rubí

: Crecen diferentes plantas.

Brahiton

: ¿Cómo nacen las plantas?

Carlos

: ¿ Las plantas necesitan sol y agua?

o Había varias posibilidades para escoger el tema como: Las plantas, semillas y el biohuerto. o Con la técnica del dibujo libre los niños escogieron como tema “El

Biohuerto”.

Mapa conceptual de la docente Matemática Proceso de crecimiento de las plantas

Matemática

Forma

Tamaño

Matemática Ciencia y Ambiente

raíz hojas

Semilla Plantas comestibles

BIOHUERTO

Tipos

flores Tipos de suelo

Sol Agua Arte

Abonos orgánicos

Palabras significativas Comunicación

Rabanito Espinaca Nabo Humifero Arenoso Arcilloso Rocoso

C.A.

Mapa conceptual de los niños CRECE VERDURAS

NECESITA SOL

NECESITA AGUA

BIOHUERTO

CUIDADO

NECESITA SEMILLAS

NO ECHAR BASURA

Preguntas de investigación

¿Cuánto tiempo dura el biohuerto?

¿Qué necesita para que crezcan las plantas? ¿Por qué se marchita algunas plantas (Rubí)?

Tamaño

BIOHUERTO ¿Cuándo se echa agua? ?Por qué crecen tan rápido las plantas (Anghello)?

¿Por qué algunas plantas crecen grandes y pequeños (Gean Pool)?

¿Su forma?

¿Qué materiales se necesita para preparar el biohuerto? ¿De qué está formado el biohuerto?

Visitando el biohuerto En varias ocasiones fuimos al biohuerto para observar el tamaño de nuestras parcelas, medirlo, cercarlos e ir preparando la tierra. Los niños emocionados fueron llevando al aula diferentes herramientas ( picos, palas, semillas, abono, tierra etc.)

Dibujos libres en todo el proceso de investigación

 En la investigación los niños dibujaron el proceso de limpieza, medición, cercado, preparación del la tierra, sembrado, cosecha etc. que se iba realizando en el biohuerto.

Hoja de proyección Tema

¿Qué quieren conocer los niños?

¿Qué logros se van a alcanzar?

¿Qué actividades se pueden planear?

E L

•¿Qué forma tiene? •¿Cómo se prepara el Biohuerto? •¿Qué material se necesita para preparar el biohuerto? •¿Cuánto tiempo dura el Biohuerto? •¿^Por qué se marchita algunas plantas? (Rubí) •¿Cuándo se echa agua? •¿Por qué crecen tan rápido las plantas? (Anghello)

•Identificar de cuerpos y formas. •Material: •Tiempo de duración. •Ciclo de duración de los seres vivos. •Calendario hortícola de las plantas. •Tipos desuelo •Semilla •Partes de la planta.

•Dibujar el biohuerto. •Cuentas las plantas en el Biohuerto. •Escriben nombres de hortalizas sembradas. •Aprenden las letras a través de las palabras relacionadas al biohuerto. •Elaboramos normas del biohuerto. •Elaboran calendario hortícola del biohuerto.

B I O H U E R T O

Material a usar •Cartulina •Plumones

Método de documentació n •Dibujo de los niños. •Toma de fotos. •Participan los niños •Participan verbal y escrito de los niños y niñas.

Participación y apoyo de los Padres de Familia  Los

padres

de

familia

entusiasmados por la investigación de los niños, apoyaron de diferentes formas:

trayendo

información,

semillas, herramientas, abono etc.  Los niños conjuntamente con sus

padres de familia prepararon la tierra,

diferenciaron

las

semillas,

hicieron surcos y sembramos.

Las constantes visitas al Biohuerto •

Los niños realizan frecuentes ingresos al biohuerto, ahí pudimos examinar el suelo, clasificar las semillas, abonar la tierra, hacer surcos y sembramos diferentes hortalizas:  Lechuga, rabanito, beterraga, apio etc.

•

Los niños explorando diferentes tipos de suelo: arenoso, arcilloso, rocoso y humífero.

Selección de logros de aprendizaje, capacidades, conocimientos, actitudes, indicadores de evaluación

Área

Logros de Aprendizaje o Competencias

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

Organizado: Seres vivientes y Conservación del Medio Ambiente.

CIENCIA Y AMBIENTE

Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación del medio ambiente.

•Identifica plantas y animales de su entorno en sus hábitats. •Registra en tablas, plantas y animales, y las características . •Reconoce las diferentes plantas de hortalizas en el Biohuerto.

•Hábitat de plantas. Características: iluminados, sombras, secos, húmedos, fríos, tibios. •Tablas de registro. •Biodiversidad de plantas de hortalizas: Características.

•Reconoce la importancia de los seres vivos y propone cómo cuidarlos.

•Respeta y protege a los seres (plantas).

Instrumentos Evaluación

Área

Logros de Aprendizaje o Competencias

CIENCIA Y AMBIENTE

Capacidad

Conocimientos

•Clasifica plantas de su biohuerto por sus características . •Organiza muestrarios de plantas, flores, hojas, semillas y frutos; y almácigos con diferentes semillas, tipos de suelos (húmedos o secos) y plantas. •Aplica técnicas de cuidado y protección de plantas de su biohuerto.

•Plantas de su biohuerto. Características.

•Técnicas para la elaboración de muestrarios y almácigos.

•Técnicas de cultivo de plantas del biohuerto.

Actitudes

Indicadores

Instrumentos Evaluación

Área

Logros de Aprendizaje o Competencias

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

Organizador: Mundo físico y conservación del ambiente.

CIENCIA Y AMBIENTE

Identifica los cambios que se producen en el mundo físico valorando su importancia para la vida.

•Identifica las características de diferentes tipos de suelos de su localidad: color, olor, retención de agua y aire para su uso productivo. •Investiga acerca de los inventos: utensilios y herramientas ancestrales y modernos para trabajar el suelo.

•La tierra. Sus características. •El suelo. Características de tipos de suelos: color, olor., retención de agua.

•Inventos : utensilios y herramientas ancestrales y modernos para trabajar el suelo.

•Manifiesta curiosidad al explorar su entorno.

•Valora y respeta las herramientas utilizadas por nuestros antepasados.

Organizador: Expresión y Comprensión Oral COMUNI CACIÓN

•Describe plantas de su biohuerto con claridad y usando nuevo vocabulario.

•La descripción: Características físicas de las plantas.

•Se expresa con seguridad y confianza.

•Señala característic as que encuentra en el biohuerto.

Instrumentos Evaluación

Área

Logros de Aprendizaje o Competencias

Capacidad

•Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre el tema propuesto.

Conocimientos

•La pronunciación y la entonación.

Actitudes

•Practica un diálogo abierto y respetuoso.

Indicadores •Dice lo que piensa sobre lo que observa del biohuerto.

COMUNICACIÓN

Organizador: Comprensión de textos •Lee textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc.) •Identifica la relación en grafías y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y final.

•Tipos de textos: narrativos, descriptivos.

•Palabras significativas.

•Muestra una actitud crítica frente a los diversos textos que lee.

•Menciona el contenido del texto que lee. •Escucha y sigue la lectura del texto. •Lee palabras conocidas.

Instrumentos Evaluación

Área

Logros de Aprendizaje o Competencias

Capacidad •Reconoce los personajes e ideas principales de un texto al leerlo.

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

•Contenido del texto: ideas principales, hechos importantes, personajes y escenario.

Organizador: Producción de textos COMUNICACIÓN

•Escribe con facilidad, según su nivel de escritura: nombres, cuentos, rimas y textos cortos para describir características de plantas de su biohuerto. •Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y forma (normas de gramática y ortografía)

•Secuencia lógica de textos narrativos o descriptivos.

•Escribe la versión final de un texto.

Instrumentos Evaluación

Área

Logros de Aprendizaje o Competencias

Capacidad

COMUNICACIÓN

del texto, comunicando su parecer sobre lo que escribió y como lo hizo. •Hace uso de mayúsculas en las oraciones al iniciar y del punto final al terminar.

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

Instrumentos Evaluación

•Mayúscula •Oraciones •Puntos

Organizador: Comprensión de la diversidad geográficas y de los procesos históricos. P. SOCIAL

•Describe y aprecia las características geográficas de su biohuerto, identificando los elementos naturales.

•Características del biohuerto.

•Demuestra respeto hacia su biohuerto.

Área

Logros de Aprendizaje o Competencias

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

Organizador: Números, Relaciones y Operaciones

MATEMÁTICA

•Identifica la relación “mayor que” “menor que” o “igual que” y ordena números naturales de hasta dos cifras en forma ascendente o descendiente.

•Ordenamient o de número de hasta dos cifras.

•Muestra curiosidad por buscar patrones.

•Interpreta , codifica y representa un número natural de hasta dos dígitos.

•Calendario

•Muestra autonomía.

Organizador: Geometría •Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geométricas.

y medición . •Formas geométricas básicas, rectángulo, triángulo,

•Es creativo al representar figuras y formas geométricas.

•Encuentra el mayor de dos números de hasta dos cifras, en un conjunto de números. •Organiza números naturales hasta dos cifras en orden ascendente y descendente. •Elabora calendario hortícola de la parcela.

•Distingue forma geométrica del biohuerto de la I.E. 7228.

Instrumentos Evaluación

Área

Logros de Aprendizaje o Competencias

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

•Distingue formas geométricas en objetos de su entorno. •Diferencia las figuras geométricas pintándolas con diferentes colores.

cuadrado, círculo, cubo, cilindro y esfera.

MATEMÁTICA

•Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias. •Interpreta secuencias de actividades cotidianas según referentes temporales.

•Unidades arbitrarias de longitudes.

•Referentes temporales: antes, durante y después.

Indicadores

•Muestra autonomía y seguridad al realizar medición de su biohuerto (Parcela).

•Halla la medida del largo y ancho del biohuerto en unidades arbitrarias (Pag. 96-97) (122-123) •Organiza una secuencia temporal de actividades del trabajo en el biohuerto.

Instrumentos Evaluación

Área

Logros de Aprendizaje o Competencias

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Organizador: Expresión Artística y Apreciación Artística

ARTE

•Expresa de manera espontánea vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo y la animación de objetos (muñecos, títeres). •Representa formas de su biohuerto a través del dibujo, pintura, collage, modelado y construcción.

•Arte dramático: juegos dramáticos, actuaciones, juegos de roles, animación de objetos y títeres.

•El entorno natural como fuente de percepción y apreciación; áreas de cultivo (Biohuerto).

•Demuestra interés en identificar las diversas características del biohuerto.

Indicadores

Instrumentos Evaluación

Área

Logros de Aprendizaje o Competencias

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

Organizador: Formación de la Conciencia Moral Cristiana. EDUCACIÓN RELIGIOSA

•Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza, los seres y todo el universo han sido creados por Dios.

•El valor del trabajo diario y el cuidado de la obra de Dios. •La naturaleza fuente de vida.

•Valora y respeta la naturaleza.

Organizador: Convivencia e interacción sociomotriz.

EDUCACIÓN FÍSICA

•Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compañeros, al realizar actividades lúdicas y recreativas, respetando reglas sencillas.

•Identifica y practica reglas en diferentes tipos de juegos en equipo.

•Los juegos motores, sensoriales y de expresión.

•Se organiza con sus compañeros para desarrollar actividades lúdicas en el medio natural.

•Actividades lúdicas y recreativas en el medio natural.

•Participa aceptando la presencia de los otros.

Instrumentos Evaluación

Cierre del proyecto: saboreando las hortalizas  Luego

de

diferentes

hortalizas

acordaron

realizar

cosechar los 2

las niños

acciones:

preparar una rica ensalada y venta de los rabanitos.  Para el cierre invitamos a los niños de 2°grado, expusimos todo lo aprendido en la investigación,

vendimos rabanitos y disfrutamos de una rica ensalada.

Participación en la III expo - feria  Participamos en la III expo-feria para contar y explicar el proceso de la investigación en el distrito de Pachacamac.

 Los niños emocionados llevaron sus

ensaladas

de

hortalizas,

mapas de trabajo, producciones literarias, maquetas etc.

Muchas gracias por los aprendizajes obtenidos.