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• Perla Ponce

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MIENTO COMPLEJO Y TRANSDISCIPLINARIEDAD

¿por quiénes?

¿Qué tipo de investigación es?

Investigación social de segundo orden; entre la investigación amplia y la aplicada

¿Qué los caracteriza?

Realidades investigadas (Complejo de los fenómenos)

Caetano, Curado y Jacquinet Irreductible a una sola dimensión

¿A qué refiere?

Significados fuertemente dependientes de contexto

Nuevos modelos de comprensión y abordaje han surgido en el pensamiento científico

INTERRETROACCIÓN entre sus elementos

Tomando

Elaboració

¿A tra

Esfuerzo intelectu

¿Cuál es la palabra clave?

(LUIS CARRIZO) Es considerado como:

Revolución en términos epistémicos

BINOMIO COMPLEJIDAD TRANSDISCIPLINARIEDAD

Se ha caracterizado por generar:

¿Qué frutos ha arrojado?

de qué?

Más allá ¿de qué?

¿Qué se integra?

Integración de disciplinas

Fronteras / límites de departamentos

para comprenderlos

uenta, ¿qué?

de modelos

EL CONTEXTO

INTEGRACIÓN

Integración de actores ¿En qué momento?

En el proceso del conocimiento

Teorías ¿Qué requiere?

Objetos

Métodos disciplinarios

Diálogo

Asociaciones con los propios involucrados en los problemas estudiados ¿A qué da paso?

Nuevas modalidades participativas de producción de conocimiento PENSAMIENTO COMPLEJO Y TRANSDICIPLINARIEDAD (Luis Carrazo) El campo académico atraviesa por un momento crítico, la sociedad reclama nuevas y mejores estrategias de producción de conocimiento. De acuerdo al título del documento, se pretende establecer un vínculo entre el pensamiento complejo y transdisciplinariedad; el llamado “binomio complejidadtransdisciplinariedad” por Caetano, Curado y Jacquinet; afirman que éste refiere a las realidades investigadas y a el esfuerzo intelectual para comprenderlas. Las ciencias sociales han evolucionado en sus desarrollos, de una perspectiva de la simplicidad a una de la complejidad. Ha generado una revolución de términos epistémicos, de acuerdo a varios autores, se le considera: pasaje del pensamiento simple al complejo, configuración como ciencias post-normales, investigación social del segundo orden. Uno de los autores más destacados sobre el pensamiento complejo es Edgar Morín. Como fruto del desarrollo del a teoría social, se han dado nuevos modelos de comprensión y abordaje, una palabra clave en ello, es INTEGRACIÓN; ya que integra disciplinas más allá de fronteras/límites de departamentos, objetos, teorías y métodos disciplinarios. Y a través de la integración de actores en el proceso de conocimiento, más allá de las fronteras/límites del ámbito académico; a partir de situaciones fuertemente contextualizadas. Dichas nuevas concepciones integrativas y participativas, que surgen como respuesta al desafío de la creciente complejidad de los problema actuales, demandan cambios profundos en distintos ámbitos. La transdisciplinariedad no es una abstracción idealista, se trata de indagar las condiciones en las que el investigador piensa su propio quehacer, sabiendo que está ubicado en una compleja y existente situación, tanto como por sus fines, como por sus responsabilidades.

APORTACIONES ¿De quién?

Leszlek Kosinski

Nowotny

Gibbons

¿qué enfatiza?

¿Qué es necesario?

¿Qué plantea?

La relevancia conceptual y práctica de la investigación no debe estar limitada a la colaboración de los académicos con el mundo político

Un proyecto educativo que fortalezca las capacidades críticas y propositivas

Un mayor involucramiento de la sociedad significa no solamente mejores soluciones sociales, sino que también significa mejores soluciones técnicas

PENSAMIENTO COMPLEJO Y TRANSDICIPLINARIEDAD (Luis Carrazo) Las aportaciones al pensamiento complejo y transdisciplinariedad han dado como fruto varias consideraciones de distintos teóricos, Leszlek Kosinski, Newotny, Gibbons, entre otros. Este tipo de investigación, surge a partir de problemas tangibles, del mundo real, por lo tanto, sus soluciones son y deben ser concebidas de una manera colaborativa entre distintos actores; ya que es una aproximación orientada a la práctica, la transdisciplinariedad no se limita exclusivamente a un cerrado grupo de científicos, los problemas reales pueden y son solucionados por personas reales, comunes y corrientes, es por ello que todo aquel que tenga algo para decir sobre un problema particular y desee particular, tiene un rol para cumplir. Estas consideraciones, sobre lo que se le ha hecho llamar, Modo 2 de conocimiento”, plantea interesantes desafíos para la enseñanza superior, una perspectiva renovadora, alejada de las tradicionales concepciones educativas y apegada al mundo real.

¿Diferencia? ¿Semejanza? ¿Entre qué?

Disciplinariedad ¿Cómo se relaciona con inter y transdisciplina?

DISTINCIÓN

Interdisciplinariedad ¿Qué rol juega?

Ingrediente significativo, prerrequisito para un conocimiento relevante de sistemas complejos

Transdisciplinariedad ¿Cómo se relaciona con inter y disciplinariedad?

IMPLICACIÓN

¿Cómo se relaciona con trans y disciplinariedad?

CONJUNCIÓN

¿De qué manera?

Permiten distinguir sin reducir, conjugar sin confundir, en una tarea permanente de implicación entre distinguir y asociar Es decir

DISTINCIÓN

CONJUNCIÓN

IMPLICACIÓN

¿Qué permite?

¿Qué permite?

¿Qué permite?

Distinguir campos de saber con sus estructuras teóricas y metodológicas propias y su objeto de estudio definido

No niega, ni mutila los campos disciplinarios involucrados, sino que los potencia asociándolos

Operador lógico que relaciona los otros dos