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CETPRO “VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE”

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

CAPITULO I DATOS GENERALES

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL I. DATOS GENERALES 1.1. DATOS INFORMATIVOS: I.1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CETPRO VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE I.1.2 DIRECCIÓN : CALLE PERÚ s/n I.1.3 UBICACIÓN GEOGRAFICA : LIMA METROPOLITANA I.1.4 REGIÓN POLITICA : LIMA I.1.5 DEPARTAMENTO : LIMA I.1.6 PROVINCIA : LIMA I.1.7 DISTRITO : ATE 1.2. IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN 1.2.1. 1.2.2. 1.2.3. 1.2.4. 1.2.5. 1.2.6. 1.2.7. 1.2.8. 1.2.9.

NIVEL RESOLUCION MODALIDAD GESTIÓN TURNOS ZONA LOCAL DIRECTOR POBLACIÓN ESTUDIANTIL

: BÁSICO : R.M. N° 0194 – 1975 - ED : EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA : PÚBLICA : MANANA, TARDE Y NOCHE : URBANA : COMPARTIDO : PAREDES CONTRERAS, Jesús Manuel : 1500

1.3 PLANA DIRECTIVA 1.3.1. DIRECTOR

: PAREDES CONTRERAS, Jesús Manuel

1. FAMILIAS PROFESIONALES:

 Familia Profesional de Administración y Comercio  Familia Profesional de Computación e Informática  Familia Profesional de Electricidad y Electrónica  Familia Profesional de Estética Personal  Familia Profesional de Hostelería Y Turismo  Familia Profesional de Mecánica de Metales  Familia Profesional de Mecánica y Motores  Familia Profesional de Textil y Confección

2. FORMA:

EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA

3. TURNOS:

Docentes de 30 Horas Mañana Tarde

TURNO

INGRESO 9:00 AM 1:30 PM.

SALIDA 1:30 PM 6:00 PM.

L–V L–V

DIAS

Noche Noche

6:00 PM. 6:45 PM.

10.30 PM. 10.30 PM.

L–V L–S

INTRODUCCIÒN “El principio de la educación es Igualdad de oportunidades y el buen trato”

La Educación Técnico Productiva es una forma de Educación orientada a la adquisición de competencias laborales y empresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible y competitivo. Contribuye a un mejor desempeño de la persona que trabaja, a mejorar su nivel de empleabilidad y a su desarrollo personal. Está destinada a las personas que buscan una inserción o reinserción en el mercado laboral.

Este documento plasma la intencionalidad de los agentes educadores en la práctica educativa, para desarrollar en nuestros estudiantes las competencias laborales y capacidades emprendedoras; considerando como base fundamental la aplicación de una cultura en valores.

CAPITULO II IDENTIDAD INSTITUCIONAL

MISIÓN Somos una Institución técnico productiva del ciclo auxiliar técnico, que brinda a los jóvenes y adultos una formación tecnológica basada en el desarrollo de competencias laborales, actitudes emprendedoras y valores para ser trabajadores competitivos y calificados capaces de contribuir con el desarrollo del país

TEMAS TRANSVERSALES: Cuidado del Medio Ambiente Contribuye a una cultura de conservación del medio ambiente, al fomentar actitudes de conservación y prevención de recursos naturales, al generar conciencia en el estudiante sobre la protección, cuidado y defensa del entorno natural. Importancia y finalidad Los temas transversales constituyen una respuesta a los problemas coyunturales de trascendencia que afectan a la sociedad y la naturaleza y que demandan a la educación una  atención prioritaria y permanente. Se plasman fundamentalmente en valores y actitudes. Mediante el desarrollo de actitudes y valores se espera que los estudiantes reflexionen y elaboren sus propios juicios ante dichos problemas y sean capaces de adoptar frente a ellos, comportamientos basados en valores, racional y libremente asumidos. De esta manera, el trabajo con los temas transversales, contribuirá a la formación de personas autónomas, capaces de enjuiciar críticamente la realidad y participar en su mejoramiento y transformación. Hablar de educación en temas transversales no significa reducirla a una asignatura o área curricular ni una mera cuestión de aprendizaje de técnicas o habilidades. Se trata de una transformación profunda de las personas que, aunque puede demostrar sus máximas posibilidades en la infancia, por estar en una etapa de formación de su personalidad, es igualmente imprescindible en las personas adultas. Los temas transversales deben ser previstos y desarrollados al interior de todas las áreas curriculares, deben impregnar e iluminar la práctica educativa y todas las actividades que se realizan en el CETPRO; por lo tanto están presentes como lineamientos de orientación para la diversificación y programación curricular. Es por ello que no puede haber una programación curricular que desconsidere como referente primordial a los temas transversales. De ser así, se convierten en programaciones ajenas a las necesidades y demandas del contexto, es decir ajenas a la realidad. Educación ambiental. - La Educación Ambiental persigue fundamentalmente la comprensión de los problemas medioambientales, el fomento de una conciencia de responsabilidad frente al medio ambiente y el desarrollo de capacidades y técnicas de relación positiva con el mismo. Por ello, es muy importante que los contenidos de Educación Ambiental estén siempre presentes en todas las áreas y espacios de la escuela. El tratamiento de este tema transversal se realiza tanto al impartir los contenidos básicos, en los que se incluyen las grandes cuestiones de la Educación Ambiental, como en los complementarios.

Algunos de los aspectos a los que se debe prestar mayor atención en el conjunto de este tema transversal son:

     

La influencia de las acciones humanas en los ecosistemas. El mantenimiento de la biodiversidad El desarrollo sostenible y los grandes problemas medioambientales. El uso de la energía. El uso racional del agua. El cuidado del aire y suelo.

La finalidad de este tema transversal es que los alumnos/as: Respeten el entorno físico y natural. Comprendan las actividades humanas y su repercusión en la naturaleza. Adquieran el concepto de sociosfera como sistema de valores que rigen el mundo y que es fuente de graves problemas medioambientales. Comprendan la importancia de la naturaleza en la vida del ser humano. VALORES Y PRINCIPIOS INSTITUCIONALES: Aspiramos a que los miembros de la comunidad educativa – pastoral salesiana logren alcanzar los siguientes valores a través de la consecución de actitudes primordiales, por lo que nuestra comunidad educativa ha elaborado la siguiente matriz de valores: VALOR

HONESTIDAD

La honestidad es una cualidad humana que consiste en comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad de acuerdo con los valores de verdad y justicia. Puede entenderse también como el respeto a la verdad en relación con los hechos con las personas y consigo mismo.  Reconociendo sus errores y asume las consecuencias. Demuestra sinceridad y coherencia en sus actos Respeta la propiedad ajena. Fomenta un compromiso ético frente a las tareas encomendadas. Ser justo Mostrar integridad, dignidad hacia los demás. Fiel a sus principios y compromisos Vivir coherentemente teniendo en cuenta la equidad de género y el cuidado del medio ambiente para el desarrollo sostenible.

VALOR RESPONSABILIDAD Responsabilidad es el cumplimiento de las obligaciones, o el cuidado al tomar decisiones o realizar algo. La responsabilidad es también el hecho de ser responsable de alguien o de algo. La responsabilidad se considera una cualidad y un valor del ser humano. Se trata de una característica positiva de las personas que son capaces de comprometerse y actuar de forma correcta.  Utiliza adecuadamente los recursos energéticos (agua, luz) de su entorno. Trabaja con orden y limpieza y de acuerdo a las normas de seguridad. Es proactivo y busca solución a los problemas asertivamente. Cumple con la entrega de trabajos asignados de manera puntual y eficiente. Cumple con los horarios establecidos. Cumple con las tareas encomendadas en forma oportuna. Se compromete a respetar la misión y visión de la institución. Participa de los simulacros de Defensa Civil VALOR Eficacia y eficiencia en la producción, Perseverancia en el trabajo VALOR Puntualidad en las tareas encomendadas VALOR Empatía con los demás y solidaridad ante las contingencias Disposición emprendedora y sentido de la organización

LABORIOSIDAD PUNTUALIDAD SOLIDARIDAD - TOLERANCIA

CAPITULO III PROPUESTA PEDAGOGICA

PLANA DOCENTE 2020 ITEM

APELLIDOS Y NOMBRES

OPCION OCUPACIONAL

01

ALVAREZ FLORES, Víctor Martin

02

ANCHIVLCA NAUPA, Justina Carolina

03

ANCO CARLOS, Medaly Sulanghi

04

AQUINO ALEJANDRO, Adita Marlene

05

AYALA LIZANA, Fidel

06

CONDORI PALOMINO, Robert Abel

07

CUELLAR BERNABLE, Zoila Sugei

08

FLORENCIO TELLO, Zulem Francisco

09

HUACACHI AYALA, Ana María

10

HUANACHIN TTITO, Juan Alberto

11

LAVADO GARCIA, Julio Cesar

12

MOYA LIPA, Donato Teófilo

13

NAVARRO CORDOVA, José María

14

NUÑEZ CASTILLO, Miguel Walter

15

OSCANOA HUAMAN, Myriam Rosario

16

RAMOS SUAREZ, Ángel Salvador

17

RELAYZA PACHECO, Marilú Estela

18

ROMERO PAMPAVILCA, Dionisia Hilaria

CONFECCION TEXTIL

19

SILVA VALLE, Marleny

CONFECCION TEXTIL

20

VALENCIA ADAMA, Luis Alberto

CONFECCION TEXTIL

CONFECCION TEXTIL

MECANICA DE MOTOS

MECANICA DE MOTOS

CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE El aprendizaje de nuevos conocimientos implica la modificación de las estructuras mentales. Ese cambio consiste en un doble proceso de asimilación y acomodación. a) La asimilación. Se produce cuando la información y nuevos conocimientos que recibe el estudiante, se interpretan con sus estructuras cognoscitivas propias asimiladas progresivamente y procuran mantenerse intactas. Aquél que no es reconocido genera un desequilibrio o conflicto cognitivo. El individuo realiza la construcción del conocimiento con los esquemas que ya posee, como resultado de la interacción con el medio que lo rodea. b) La acomodación. Busca ajustar el pensamiento del estudiante a las nuevas experiencias. Es un cambio adaptativo a las circunstancias externas, donde se reconstruyen las estructuras.

PRINCIPIOS DE LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE Confianza en los jóvenes y en las posibilidades de su educación. Metodología activa que asegure la participación activa y creativa del estudiante. Propiciar el proceso de reflexión e interiorización de los aprendizajes. Educación personalizada, respetando las particularidades y ritmos de desarrollo de cada joven. Significatividad y funcionalidad de los aprendizajes. Diversificación y flexibilidad curricular. Énfasis en la práctica de valores espirituales, morales y cívicos.

ENFOQUE DE CAPACITACIÓN POR COMPETENCIAS Este enfoque busca establecer un aprendizaje centrado en el desempeño, lo que significa integrar los conocimientos (el saber) y sus aplicaciones practicas (hacer), por lo que se define como el “saber hacer bien”, pero dando un realce al desarrollo de actitudes para la consecución de los valores propuestos. Entendemos por Competencia Laboral a la macro habilidad, constituida por un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes logradas a partir de procesos de formación, o desde la experiencia laboral, que permiten a la persona hacer frente a situaciones del mundo laboral. Resulta ser la capacidad efectiva, que hace posible que la persona lleve a cabo una ACTIVIDAD LABORAL específica con ÉXITO. Desarrollo de competencias y capacidades El enfoque cognitivo, surge a comienzos de los años sesenta y se presenta como la teoría que ha de sustituir a las perspectivas conductistas que habían dirigido hasta entonces la Psicología. Muchos investigadores y teóricos, han influido en la conformación de este paradigma, tales como: Piaget y la psicología genética, Ausubel y el aprendizaje significativo, la teoría de la Gestalt, Bruner y el aprendizaje por descubrimiento y los aportes de Vygotsky, sobre la socialización en los procesos cognitivos superiores y la importancia de la "zona de desarrollo próximo", por citar a los más reconocidos. Las Inteligencias Múltiples Hoy muchos científicos consideran la inteligencia como el resultado de una interacción, de una parte, de ciertas inclinaciones y potencialidades y, por otra, de las oportunidades y limitaciones que caracterizan un ambiente cultural determinado (Gardner 1999). Es decir, la inteligencia es el producto de la herencia biológica y los talentos naturales de cada persona, así como del contexto y la estimulación socio-cultural, dentro de la cual la escuela juega un rol primordial. Herencia y medio son factores que contribuyen poderosamente en el desarrollo de una u otra forma de inteligencia.

La Modificabilidad Cognitiva Estructural (MCE),

teoría desarrollada por el profesor Reuven Feuerstein, explica la manera en la que el individuo obtiene y procesa la información: cómo la adquiere, codifica, almacena y la usa más tarde, generalizándola a otras situaciones. Se sustenta en los aportes del constructivismo, la psicología cognitiva y la teoría humanista del aprendizaje. Los principales postulados de la MCE son: el ser humano como ser cambiante, el ser humano como susceptible a cambios significativos, el concepto dinámico de inteligencia y el papel del entorno.

Desempeño Profesional Describe lo que la persona debe ser capaz de realizar, en situaciones laborales, de acuerdo a parámetros previamente establecidos. En estos tiempos el tema sobre competencias como elemento dinamizador de las actividades que tratan de buscar la capacidad práctica, el saber y las actitudes necesarias para desenvolverse en el trabajo de una ocupación o grupo de ocupaciones en cualquier rama de la actividad económica, ha matizado un número cada vez más creciente de cambios en los sistemas de formación profesional, así como en el uso de medios, métodos y formas de aprendizaje y enseñanza dirigidas a que el estudiante o trabajador adquiera la capacidad necesaria para el trabajo con la precisión de tres componentes(Herrera, 1999). Los conocimientos adquiridos que por sí solos no garantizan que el trabajador sea competente, pero que requieren una constante actualización. Los saberes prácticos; que demandan la adquisición de habilidades, capacidades, destrezas y procedimientos para ejecutar actividades donde se utilicen entre otros, instrumentos, técnicas, tecnologías, a fin de mejorar la calidad de su desempeño. Las actitudes, muchas veces relegadas a un segundo plano y que promueven de forma integral, los intereses, las motivaciones y valores; lo cual en infinidad de ocasiones marcan la diferencia en la competencia de uno u otro trabajador. Asumir un enfoque por competencias en la formación profesional exige, una integración de estos componentes para lograr la necesaria flexibilidad laboral que promueve el desempeño alternativo de varias ocupaciones, como tendencia actual en el mundo del trabajo, con estándares de calificación cada vez más exigentes, y el cambio más frecuente de lugar de trabajo y uso acelerado de las tecnologías de la información que exigen una mayor abstracción y manejo de instrumentos, técnicas y maquinarias más complejas, y demanda recursos laborales humanos multifuncionales y con un perfil amplio de competencias para contribuir a un mejor desempeño de sus funciones.

Concepto de Competencia,

La Competencia se concibe como el logro de aprendizajes que integra dinámicamente conocimientos científicos y tecnológicos, procesos mentales y motrices, así como actitudes y valores. Se concreta en un desempeño técnico profesional.

1. Relación con el entorno: El paradigma histórico-social, llamado también paradigma sociocultural o histórico-cultural, fue desarrollado por L.S. Vigotsky a partir de la década de 1920. Para los seguidores del paradigma histórico-social: "el individuo, aunque importante, no es la única variable en el aprendizaje. Su historia personal, su clase social y consecuentemente sus oportunidades sociales, su época histórica, las herramientas que tenga a su disposición, son variables que no solo apoyan el aprendizaje sino que son parte integral de él". Estas ideas lo diferencian de otros paradigmas. Asimismo, en la formación profesional es esencial tomar en cuenta el entorno económico productivo de la persona reconociendo que existe un nuevo ordenamiento socioeconómico en el mundo productivo por el proceso de globalización de la economía, así como el desarrollo constante de la tecnología de información y comunicaciones, que han vienen generando cambios significativos en el ámbito formativo y laboral.

2. Humanista: Desarrollo Humano, En la Educación Técnico Productiva es importante tener en consideración el desarrollo humano, entendido éste como el proceso de ampliar las opciones de las personas, por ello no se reduce sólo al crecimiento económico, sino que considera las dimensiones sociales, culturales y políticas para garantizar la sostenibilidad en la mejora de calidad de vida y equidad de oportunidades y derechos de las personas Amartya Sen, premio Nobel de Economía 1989, propone analizar el estado de desarrollo de los países a través de un indicador de desarrollo humano y no económico. Sen sostiene que el desarrollo se debe concebir como el proceso por medio del cual se amplían y profundizan las capacidades humanas y que la calidad de vida debe evaluarse en función a la capacidad real para lograr funcionamientos valiosos como parte de la vida.

ENFOQUE DEL CURRÍCULO El Diseño Curricular Básico de la Educación Técnico Productiva está basado en el Enfoque por competencias, el cual surge en el mundo como respuesta a la necesidad de mejorar permanentemente la calidad y pertinencia de la educación y la formación de profesionales, frente a la evolución de la tecnología, la producción, en general de la sociedad, y elevar así el nivel de competitividad de las empresas y las condiciones de vida y de trabajo de la población. En una publicación de CINTERFOR, Marelli (2000) indica: “La competencia es una capacidad laboral, medible, necesaria para realizar un trabajo eficazmente, es decir, para producir los resultados deseados por la organización. Está conformada por conocimientos, habilidades, destrezas y comportamientos que los trabajadores deben demostrar para que la organización alcance sus metas y objetivos”. Y agrega que son: “capacidades humanas, susceptibles de ser medidas, que se necesitan para satisfacer con eficacia los niveles de rendimiento exigidos en el trabajo”. También se consideran las competencias de ocupaciones profesionales, que definen las Competencias Profesionales, sobre las que el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional de España, considera a “La Competencia Profesional como el conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesional, conforme a las exigencias de la producción y el empleo” En la implementación del enfoque de formación basada en competencias en el mundo de las instituciones educativas hay disparidad de criterios en cuanto a su concepción, metodología, técnicas de implementación y orientación pedagógica. Para el presente Diseño del Currículo Básico de la Educación Técnico Productiva, asumimos la Competencia Profesional como enfoque orientador en el diseño y desarrollo curricular, considerando además que integra la práctica de emprendimientos, creatividad, valores, y actitudes necesarias para la formación profesional eficiente con eficacia, pertinencia y calidad en el propósito de procurar la empleabilidad de los profesionales en el país, así como contribuir al mejoramiento de los niveles de productividad y competitividad en las instancias productivas en el mercado laboral. El currículo diseñado prioriza el desarrollo de capacidades que les permitan ejercer con eficiencia una función productiva de bienes o servicios en la actividad económica del país. Desarrolla capacidades para la gestión empresarial, el emprendimiento y la innovación para generar su propio empleo y competir con éxito en el mercado global. Los contenidos y actividades de enseñanza y aprendizaje se planifican a partir de las características del entorno productivo local y regional expresado en el Perfil Profesional; así mismo del conocimiento y utilización de recursos y tecnologías locales, a fin de aprovecharlas como valor agregado en productos y/o servicios. También se enfatiza y focaliza, la valoración de las personas en sus capacidades de autoestima, responsabilidad, actitud positiva hacia el cambio, trabajo en equipo, capacidad humana para innovar, imprime énfasis y valor para enfrentar el cambio y gestionarlo, y la capacidad humana para la construcción del desarrollo económico y social, recupera la humanización del trabajo, centra el proceso de crecimiento económico y desarrollo social en el ser humano, como agente y beneficiario del cambio.

CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO Estructura Modular.- La Educación Técnico Productiva debe responder a las necesidades y expectativas de los jóvenes, quienes aspiran a lograr una ocupación inmediata, para ello se proponen cambios en la forma de organización curricular, en la asignación y definición del trabajo académico; permitiendo una mayor flexibilidad en las posibilidades de aprendizaje y formación profesional, para tal fin se ha optado por la estructura modular en la que los contenidos de la oferta formativa se organizan en módulos que se adaptan a las necesidades y tiempos de los estudiantes y a la demanda laboral con el propósito de fomentar y promover las oportunidades de movilidad estudiantil, con salidas rápidas al mercado laboral durante su formación, y también brindarle la posibilidad de reinsertarse al sistema formativo para la culminación de su formación profesional. La estructura del currículo organizada en módulos, permite satisfacer estos requerimientos . Dinámico.- Las competencias a lograr se definen de acuerdo con las necesidades formuladas por el sector productivo, las cuales se consignan en los perfiles de una especialidad. Estos perfiles son el elemento básico para determinar y organizar los contenidos curriculares que orientan el desarrollo de las capacidades requeridas para el desempeño de los estudiantes en determinadas especialidades u/o ocupaciones y de esa manera lograr su inserción en el mercado laboral. Esta dinámica supone la actualización permanente de los perfiles a través de consultas periódicas al sector productivo acerca de las características del mercado laboral. En tal sentido, las competencias planteadas en el perfil no son estáticas, sino que tienen vigencia en tanto son requeridas por él.

Flexible.- Permite el diseño de itinerarios polivalentes de formación adaptándose a las necesidades de los sectores productivos de bienes o servicios. Facilita la entrada y salida de los jóvenes al sistema formativo, brindando capacidades que les permitan movilidad laboral al interior de la carrera profesional y en función de los requerimientos del mercado. Integral.- Articula a los sujetos, los elementos y procesos que intervienen en la acción educativa y logra una formación equilibrada, con el aprendizaje de un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores dentro de una concepción de desarrollo humano; facilita la adquisición de las competencias para ejercer un buen desempeño profesional. COMPONENTES DEL CURRÍCULO CICLO BASICO. El diseño Curricular Básico de la Educación Técnico – Productiva: Ciclo Básico se organiza en módulos. Cada módulo comprende un bloque coherente de aprendizajes específicos y complementarios, se asocia a la unidad de competencia, tiene carácter terminal y se orienta a una opción laboral específica. COMPONENTES a) Formación específica El módulo desarrolla en el estudiante la formación específica que promueve sus potencialidades cognitivas, motoras y afectivas. La formación específica toma el catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones como referente productivo. Además, se operativiza mediante las capacidades de:  

Gestión de proceso (Capacidad para planificar los procesos de producción de bienes o prestación de servicios) Ejecución de proceso (Capacidad para desarrollar el proceso de transformación de materias primas, ideas y recursos, como parte de la elaboración de un bien o en la prestación de un servicio)

b) Formación complementaria Desarrolla las capacidades emprendedoras y empresariales, para que los egresados generen sus propios puestos de trabajo y capitalicen las oportunidades de trabajo que brinda el mercado local, regional y/o nacional. La formación complementaria se operativiza mediante la aplicación de capacidades de comprensión y aplicación de la tecnología, capacidad para el control de calidad y la comercialización de los productos. c) Practica pre-profesional Tiene por finalidad reforzar y consolidar las capacidades obtenidas en la formación específica y complementaria, así como de facilitar el desempeño del estudiante en situaciones de trabajo reales. La duración de la práctica pre-profesional asciende al 30 % del total de horas del módulo y se realiza de modo obligatorio. La realización de la práctica pre-profesional por los estudiantes es requisito indispensable para la certificación del módulo. CICLO MEDIO. a) Formación específica Este componente está relacionado con la competencia del perfil de especialidad, se tomará como referente el Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones, lo concerniente a los requerimientos del sector productivo y el grado medio. Las determinaciones de los módulos convergentes responden al perfil identificado. Para la determinación de especialidades, los CETPRO deberán tener en cuenta los requerimientos mínimos. La formación específica, desarrolla habilidades y destrezas en la determinación de conocimientos, aplicación de tecnologías, uso de herramientas y empleo de máquinas en la ejecución de procesos de producción de bienes o servicios, normas de seguridad e higiene, para adaptarse al permanente cambio y las innovaciones que se producen en los materiales, máquinas, procesos y formas de producción que les permitirá movilizarse laboralmente en una familia profesional. b) Formación complementaria Proporciona conocimientos que sirvan de soporte a la formación específica y al desarrollo de las capacidades comunicacionales, sociales, de gestión empresarial y formación y orientación laboral; se desarrollará transversalmente a lo largo del itinerario formativo de la especialidad con carácter obligatorio. c) Practica pre-profesional Tiene por finalidad consolidar las capacidades logradas en el desarrollo de los módulos convergentes al perfil profesional de una especialidad técnico productivas. Asimismo, busca que el estudiante ejercite en situaciones reales de trabajo, los desempeños logrados en la formación. La práctica pre-profesional, se realiza en los centros productivos, siempre y cuando existan condiciones y los CETPRO, tengan convenios y alianzas establecidas, para tal fin. Caso contrario, se realizará en la misma institución educativa, en los centros de producción y/o mediante proyectos productivos. LA PASANTIA. Se realiza en la empresa, es una modalidad formativa que se realiza en las unidades productivas de las empresas y que busca relacionar al beneficiario con el mundo del trabajo y la empresa, en la cual implementa, actualiza, contrasta lo aprendido en el centro de formación y se informa de las posibilidades de empleo existentes y de la dinámica de los procesos productivos de bienes y servicios. Se realiza cuando el estudiante ha concluido el itinerario formativo de la especialidad técnico-productiva, es de carácter extracurricular y obligatorio para la titulación en la especialidad. Al finalizar la pasantía, el estudiante deberá presentar un INFORME del desempeño de las tareas asignadas en el sector productivo, previa orientación del docente de la especialidad.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

COMPETENCIAS

¿A QUÉ SE REFIERE?

TÉCNICAS: Son aquellas que están estrechamente relacionadas con las tareas, contenidos específicos de la especialidad.

Nos referimos a los: Saberes de tipo tecnológicos referentes a la profesión y a la empresa, a los económicos, ecológicos, de sistemas y procesos, al transferir de los procesos; discernimiento Nos referimos a: Las capacidades de recolección de informaciones útiles, procesamiento de información, métodos de análisis de las diversas situaciones, como de la planificación del tiempo y actividades, control resolución de problemas. Nos referimos a: La competencia participativa, formas de organización, capacidad para relacionarse, ddesarrollo de la para retroalimentar positivamente, disposición por la cooperación, comprensión de contextos políticos y sociales Nos referimos al Desarrollo de capacidades de percepción estética, auto confianza, auto crítica, madurez, capacidad de reflexión, manejo de situaciones conflictivas, capacidad de negociación, escucha e interacción, manejo de discusiones, disposición para el trabajo, honradez,

METODOLÓGICAS: Referidas a la aplicación de procesos técnicos relacionados con las tareas encomendadas

SOCIALES: Relacionadas con las competencias de participación organizada desde su puesto de trabajo, con su entorno laboral, comportamiento orientado a su rol ciudadano.

PERSONAL: Referidas a sus positiva, hábitos

habilidades

interpersonales, actitudes

1. CARACTERISTICAS DE LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS        

Enfoca el aprendizaje desde el desempeño laboral y no a partir de los contenidos de los cursos. Mejora la relevancia de lo que se aprende, articulando el aprendizaje al mundo laboral. Evita la fragmentación tradicional de programas academicistas. Facilita la integración de contenidos aplicables al trabajo, mediante módulos y proyectos. Permite un mejor aprovechamiento del equipamiento e infraestructura disponible. Genera aprendizajes aplicables a situaciones complejas. Favorece la autonomía de los individuos. Transforma el papel de los docentes como facilitadotes y promotores del aprendizaje.

2. ELEMENTOS ESTRATEGICOS DEL ENFOQUE POR COMPETENCIAS.  El Análisis Ocupacional Participativo – AOP método que nos permite analizar una ocupación de cualquier nivel de la pirámide ocupacional y establecer las áreas de responsabilidad y tareas que se ejecutan en un puesto de trabajo. Esta tarea se realiza en consulta con empresarios, trabajadores y docentes.  El Perfil Ocupacional, que nos describe las competencias que se espera posea y demuestre un trabajador competente, en un puesto de trabajo determinado. Este perfil se logra como resultado del análisis ocupacional y es decisivo en el diseño curricular.  Cursos Modulares, estos habilitan para un puesto de trabajo, es decir tiene valor en términos de la empleabilidad de los alumnos que lograron las competencia previstas en dicho modulo. La organización modular facilita la certificación progresiva, se adapta tanto a las necesidades de los estudiantes como a los tiempos requeridos en condiciones generalmente regulares para aprender las competencias. Los participantes están en posibilidades concretas de profundizar su formación en una familia ocupacional, progresivamente, o en paralelo en módulos complementarios de otras familias ocupacionales

CAPITULO IV PROPUESTAS PEDAGÓGICAS NIVEL BÁSICO

FAMILIA PROFESIONAL DE MECÁNICA Y MOTORES

FALTA FOTO

CONTEXTUALIZACION DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA

CETPRO

: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE

UGEL

: 06

FAMILIA PROFESIONAL

: MECANICA Y MOTORES

OPCION OCUPACIONAL

: MECANICA DE MOTOS

DOCENTES

: NAVARRO CORDOVA, José María RAMOS SUAREZ, Ángel Salvador

UNIDAD DE COMPETENCIA Realiza el mantenimiento y reparación de chasis y transmisión de vehículos menores y sus sistemas correspondientes de dirección, suspensión, freno y embrague aplicando técnicas de uso de herramientas, instrumentos para sus respectivos mantenimientos con responsabilidad, seguridad en el puesto de trabajo y cuidado del medio ambiente. Realiza el mantenimiento, diagnóstico del estado del chasis y transmisión aplicando técnicas de uso de herramientas, instrumentos para el desmontaje y montaje de los diferentes sistemas con responsabilidad, seguridad en el puesto de trabajo y cuidado del medio ambiente y la salud Realiza el mantenimiento y diagnóstico del motor y sus sistemas funcionales aplicando técnicas de uso de herramientas, instrumentos para el desmontaje y montaje de los diferentes sistemas con responsabilidad, seguridad en el puesto de trabajo y cuidado del medio ambiente Realiza el diagnóstico y mantenimiento del sistema de inyección electrónica de combustible, los sensores y actuadores en motores de motos aplicando técnicas para el uso de herramientas, instrumentos para el desmontaje y montaje del sistema de inyección y comprobación de las presiones del sistema asumiendo con responsabilidad e iniciativa las tareas asignadas para generar su puesto de trabajo.

MODULO OCUPACIONAL

DURACION

MANTENIMIENTO ELECTRICO DE MOTOS.

250 HORAS

MANTENIMIENTO DE CHASIS

MANTENIMIENTO DE MOTORES DE MOTOS

250 HORAS

250 HORAS

ELECTRONICA EN MOTOS 250 HORAS

CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO CETPRO: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE MODULO: MANTENIMIENTO ELECTRICO DE MOTOS DOCENTE: RAMOS SUAREZ, Ángel Salvador NAVARRO CORDOVA, José María FECHA: INICIO: FIN:

DRE: LIMA

UGEL: 06

CAPACIDADES TERMINALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

HORAS

1. Ejecuta el mantenimiento del sistema de suspensión.

 Conoce las herramientas, instrumentos y equipos para realizar el modulo con normas de seguridad.  Reconoce el área de mantenimiento de chasis de motos y herramientas del taller según normas de seguridad.

30 Horas

2. Ejecuta el mantenimiento del sistema de dirección.

 Conocer los sistemas de suspensión y dirección.  Labora con instrumento generando informe y considerando costos.

30 Horas

3. Ejecuta el mantenimiento y reparación del sistema de frenos.

 Realiza el mantenimiento del sistema de frenos.  Realiza la reparación del sistema de frenos según manual de servicio.

30 Horas

4. Ejecuta el mantenimiento del sistema de embrague.

 Realiza el mantenimiento del sistema de embrague.  Realiza la reparación del sistema de embrague según manual de servicio.

20 Horas

5. Ejecuta el mantenimiento y del sistema de transmisión.

 Ejecuta el mantenimiento del sistema de transmisión.  Realiza la reparación del sistema de transmisión según manual de servicio.

40 Horas

6. Realiza el proyecto de constitución de su propio taller de mantenimiento de chasis y transmisión.

 Realiza proyecto de Constitución de su propio taller de mantenimiento de chasis de motos para crear su propio puesto de trabajo

15 Horas

7. Reconoce sus derechos y deberes laborales en los talleres.

 Reconoce sus derechos y deberes laborales en su centro laboral para su bienestar

10 Horas

PRACTICAS PRE-PROFESIONALES

75 H

TOTAL

250 H

DETERMINACION DE LOS CONTENIDOS BASICOS

CETPRO: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE MODULO: MANTENIMIENTO ELECTRICO DE MOTOS DOCENTE: RAMOS SUAREZ, Ángel Salvador NAVARRO CORDOVA, José María FECHA: INICIO: FIN:

DRE: LIMA

ESPECIFICOS

1. Organización del área de mantenimiento de Chasis y Transmisión.  Características del taller de mecánica automotriz.  Uso y manejo de herramientas en mm y pulgadas, equipos, instrumentos de medición como son el vernier y torquímetro, herramientas manuales en el taller de motores.

COMPLEMENTARIOS

6. Gestión empresarial   

2. Clasificación y diagnóstico del Chasis.     

Tipos de chasis Clasificación de los chasis Marcas y modelos de chasis de moto. Componentes en el chasis Desgates de fallas y averías en los chasis.

3. Mantenimiento del Sistema de Suspensión y Dirección.  Sistema de Frenos de motos.  Sistema de Frenos: componentes, tipos, funcionamiento, fallas y averías.  Sistema de Frenos: Servicio y mantenimiento preventivo.

5. Sistema de transmisión y mecanismo de embrague en las motos.  Fundamentos del sistema de transmisión  componentes, tipos, funcionamiento  fallas y averías  El embrague y las cajas de cambios, tipos, componentes, funcionamiento fallas y averías.

Analiza las características del emprendedor para crear su propio negocio Iniciativa emprendedora, estudio de mercado, marketing. Plan de negocio, presupuesto, proceso productivo y formalización.

7. Legislación laboral 

Antecedentes, Derechos y deberes del trabajador en lo individual y colectivo.

8. Seguridad industrial y gestión de riesgos y desastres 

4. Sistema de Embrague en las motos.  Fundamentos del sistema de embrague, inspección de los componentes  Componentes, funcionamiento, fallas y averías en el accionamiento  Mantenimiento preventivo del embrague

UGEL: 06



Señalizar las áreas de trabajo y limpieza, evaluación de riesgos y peligros, primeros auxilios, uso de extintores, participación en simulacros de sismos. explicar los principios del plan GRD, contingencia y conocer la ley de SINAGERD.

CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO CETPRO: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE DRE: LIMA MODULO: MANTENIMIENTO Y REPARACION DE CHASIS Y TRANSMISION DOCENTE: RAMOS SUAREZ, Ángel Salvador NAVARRO CORDOVA, José María FECHA: INICIO: FIN:

CAPACIDADES TERMINALES

1. Reconoce herramientas e instrumentos del taller

CRITERIOS DE EVALUACIÓN  

de motores.

 2. Ejecuta el mantenimiento al sistema de dirección



y suspensión.

3. Ejecuta el mantenimiento y reparación del



sistema de frenos.



4. Ejecuta el mantenimiento del sistema de embrague.

5. Ejecuta el mantenimiento y reparación del sistema de transmisión.

6. Gestión empresarial

7. legislación laboral

UGEL: 06

HORAS

Conoce las herramientas, instrumentos y equipos para realizar el modulo con normas de seguridad. Reconoce el área de mantenimiento de chasis y herramientas del taller según normas de seguridad.

30 Horas

Realiza el mantenimiento al sistema de suspensión para el buen funcionamiento. Realiza el mantenimiento al sistema de dirección para el buen funcionamiento.

30 Horas

Realiza el mantenimiento al sistema de freno mecánico según manual de servicio. Realiza el mantenimiento al sistema de freno hidráulico según manual de servicio.

30 Horas

-Realiza el mantenimiento al sistema de embrague seco según manual de servicio. -Realiza el mantenimiento al sistema de embrague húmedo según manual de servicio.

20 Horas

-Ejecuta el mantenimiento a los componentes del sistema de transmisión caja de velocidades con seguridad- Realiza el mantenimiento del sistema de transmisión corona y palier según manual de servicio.

40 Horas

-Realiza proyecto de Constitución de su propio taller de mantenimiento de motos para crear su propio puesto de trabajo

-Reconoce sus derechos y deberes laborales en su centro laboral para su bienestar

15 Horas

10 Horas

PRACTICAS PRE-PROFESIONALES

75 H

TOTAL

250 H

CETPRO: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE

DRE: LIMA METROPOLITANA

MÓDULO : MANTENIMIENTO Y REPARACION DE CHASIS Y TRANSMISION PROFESORES: RAMOS SUAREZ, Ángel Salvador NAVARRO CORDOVA, José María

UGEL: Nº 06

FECHA: 17/05/18

CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO CAPACIDADES TERMINALES 1-. Reconoce herramientas e instrumentos del taller de motores. 2- Ejecuta el mantenimiento al sistema de dirección y suspensión. 3- Ejecuta el mantenimiento y reparación del sistema de frenos.

4- Ejecuta el mantenimiento del sistema de embrague.

5- Ejecuta el mantenimiento y reparación del sistema de transmisión.

6. Gestión empresarial

7. legislación laboral

CRITERIOS DE EVALUACIÓN HORAS -conoce las herramientas, instrumentos y equipos para realizar el modulo con normas de seguridad. 10 – Reconoce el área de mantenimiento de chasis y herramientas Horas del taller según normas de seguridad. - Realiza el mantenimiento al sistema de suspensión para el buen funcionamiento. 30 -Realiza el mantenimiento al sistema de dirección para el Horas buen funcionamiento. -Realiza el mantenimiento al sistema de freno mecánico según manual de servicio. 30 -Realiza el mantenimiento al sistema de freno hidráulico Horas según manual de servicio. -Realiza el mantenimiento al sistema de embrague seco según manual de servicio. 40 -Realiza el mantenimiento al sistema de embrague húmedo Horas según manual de servicio. -Ejecuta el mantenimiento a los componentes del sistema de transmisión caja de velocidades con seguridad40 - Realiza el mantenimiento del sistema de transmisión corona Horas y palier según manual de servicio. - -Realiza proyecto de Constitución de su propio taller de mantenimiento de motos para crear su propio puesto de trabajo

15 HORAS

- -Reconoce sus derechos y deberes laborales en su centro laboral para su bienestar

10 HORAS

TOTAL

175 Horas

CETPRO: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE

DRE: LIMA METROPOLITANA

MÓDULO : MANTENIMIENTO DE MOTORES DE MOTOS PROFESORES: RAMOS SUAREZ, Ángel Salvador NAVARRO CORDOVA, José María

UGEL: Nº 06

FECHA: 18/05/19

CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO CAPACIDADES TERMINALES

6. Realiza el proyecto de constitución de su propio taller de mantenimiento de motos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -conoce las herramientas, instrumentos y equipos para realizar el modulo con normas de seguridad. – Reconoce el área de mantenimiento de motores y herramientas del taller según normas de seguridad. -clasifica los motores de combustión interna, sistemas, partes y componentes según fabricación. - Mide presión de aceite y la presión de compresión del motor con instrumento generando informe y considerando costos. - Realiza la sincronización y calibración de válvulas con mucha seguridad y ajuste. -Realiza cambio de cabezal y anillos del motor según manual de servicio -Realiza el mantenimiento al sistema de lubricación del motor de moto para el buen funcionamiento. - Realiza el mantenimiento del sistema de refrigeración según manual de servicio. -Ejecuta el mantenimiento a los componentes del sistema de admisión con seguridad. - Realiza el mantenimiento del sistema de alimentación según manual de servicio. -Realiza proyecto de Constitución de su propio taller de mantenimiento de motos para crear su propio puesto de trabajo

7. Reconoce sus derechos y deberes laborales en los talleres.

-Reconoce sus derechos y deberes laborales en su centro laboral para su bienestar

1-. Reconoce herramientas e instrumentos del taller de motores.

2- Diagnostica estado del motor de moto y sus sistemas funcionales.

3- Ejecuta el mantenimiento del sistema de distribución del motor y partes móviles. 4- Ejecuta el mantenimiento del sistema de lubricación y refrigeración del motor según manual de servicio. 5- Ejecuta el mantenimiento del sistema de admisión y alimentación del motor.

TOTAL

HORAS 10 Horas

40 Horas

40 Horas

30 Horas

30 Horas 15 HORAS

10 HORAS

175 Horas

CETPRO: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE

DRE: LIMA METROPOLITANA

UGEL: Nº 06

MÓDULO : MANTENIMIENTO DE MOTORES DE MOTOS

PROFESORES:

RAMOS SUAREZ, Ángel Salvador NAVARRO CORDOVA, José María

FECHA: 18/05/19

DETERMINACIÓN DE LOS CONTENIDOS

ESPECÍFICOS 1-. Herramientas e instrumentos. Características del taller de mecánica automotriz. Uso de herramientas. Uso y conservación de instrumentos y equipos.

2-. Diagnóstico del motor de moto. Clasificación de los motores Otto. Funcionamiento y componentes. Pruebas de presión de aceite y averías. pruebas de presión de compresión 3-. Sistema de distribución del motor Funcionamiento del sistema distribución. tipos, componentes. Función de los componentes del cabezal del motor. 4-. Sistema de lubricación y refrigeración del motor de motos. funcionamiento del sistema de lubricación. Tipos, componentes y mantenimiento. funcionamiento del sistema de refrigeración de combustible: tipos, componentes y mantenimiento. 5-. Sistema de admisión y alimentación funcionamiento del sistema de admisión: tipos, componentes y mantenimiento. funcionamiento del sistema de alimentación: tipos, componentes y mantenimiento.

COMPLEMENTARIOS 6.- Gestión empresarial: - Liderazgo: emprendedor. - Estudio de mercado. - El presupuesto. - Proceso productivo - Formalización. - Buenas prácticas empresariales.

8.- Legislación laboral: Derechos y deberes del trabajador.

9. Legislación laboral: Derechos y deberes del trabajador.

10. Legislación laboral: Derechos y deberes del trabajador.

Legislación laboral: Derechos y deberes del trabajador.

CONTEXTUALIZACION DEL MODULO CETPRO : VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE DRE : LIMA METROPOLITANA UGEL : Nº 06 MODULO : MANTENIMIENTO DE INYECCIÓN ELECTRÓNICA DE MOTOS PROFESORES : RAMOS SUAREZ, Ángel Salvador FECHA : 15 – 10 – 2019 NAVARRO CORDOVA, José María

CAPACIDADES TERMINALES

1.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.- Organiza el área de trabajo demarcando según Opera los equipos de diagnóstico del sistema normas. de inyección electrónica de combustible. 2.- Identifica y clasifica las herramientas, instrumentos y equipos para realizar el modulo.

3.- Aplica los principios eléctricos y electrónicos en los circuitos eléctricos de las motos con seguridad. 4.-Instala circuitos eléctricos en serie y paralelo en las motos con precisión 5.- Realiza el mantenimiento del sistema de inyección 3. Diagnostica el sistema de inyección electrónica electrónica con seguridad partes y componentes de motos. 6.- Diagnostica las partes y componentes del sistema de inyección electrónica con precisión. 2. Instala circuitos eléctricos en serie y paralelo.

4.

Realiza el mantenimiento de inyectores de combustible de motos.

7.- Comprueba las presiones del sistema de inyección electrónica con seguridad. 8.- Realiza el mantenimiento de los inyectores de combustible con precisión.

9.- Diagnostica los sensores del sistema de inyección electrónica con seguridad. 5. Diagnostica los sensores y actuadores de los sistemas de inyección electrónica de motos. 10.- Diagnostica los actuadores del sistema de inyección electrónica con seguridad.

HORAS

20 Horas

30 Horas

40 Horas

30 Horas

30 Horas

6. Realiza el proyecto de constitución de taller 11.- Realiza el proyecto de constitución del taller propio de mantenimiento de inyección electrónica propio de mantenimiento de motos con de motos. responsabilidad.

15 Horas

7. Aplica sus derechos y deberes laborales en el taller de mantenimiento de motos.

10 Horas

12.- Aplica sus derechos y deberes laborales en el taller de mantenimiento con responsabilidad.

TOTAL

175 H.

DETERMINACION DE LOS CONTENIDOS BASICOS

CETPRO : VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE DRE : LIMA METROPOLITANA UGEL : Nº 06 MODULO : MANTENIMIENTO DE INYECCIÓN ELECTRÓNICA DE MOTOS PROFESOR : RAMOS SUAREZ, Ángel Salvador FECHA : 15 – 10 – 2019 NAVARRO CORDOVA, José María

DETERMINACION DE LOS CONTENIDOS BASICOS

ESPECIFICOS

1.- equipos de diagnóstico del sistema de inyección electrónica de motos. -

características del taller de mecánica automotriz. uso de herramientas. uso y conservación de instrumentos y equipos.

2.- circuitos eléctricos en serie y paralelo. -

principios eléctricos y electrónicos. fuentes de energías.

3.- los sistemas de inyección electrónica en los motores de moto funcionamiento del sistema de inyección: tipos, componentes. mantenimiento y comprobación de componentes y presión de inyección. 4.- Sistema de inyección de combustible en motores de motos. -

funcionamiento de los inyectores: tipos, componentes. mantenimiento y comprobación de componentes y presión de inyección.

5.- Sensores, actuadores y ECU del sistema de inyección de electrónica de combustible. -

funcionamiento de los sensores funcionamiento de los actuadores. funcionamiento de la ECU (unidad de control electrónica del sistema de inyección de combustible.

COMPLEMENTARIOS

6.- gestión empresarial Proyecto de constitución de taller propio de mantenimiento de inyección electrónica de motos. 7 .- Legislación laboral: Derechos y deberes laborales en el taller de mantenimiento de motos.

PANADERIA Y PASTELERIA

MODULOS DE LA OPCIÓN OCUPACIONAL PANADERIA Y PASTELERIA

UNIDADES DE COMPETENCIA Elabora productos de panadería, de acuerdo a los parámetros técnicos y normas de higiene y seguridades establecidas para la obtención de productos con calidad que demanda el

MODULO

DURACION

ASISTENTE EN PANADERÍA 300 HORAS

mercado laboral. Identifica normas y procedimientos de apertura para taller. Aplica técnicas para la elaboración de pasteles de masa quebrada, leudada, hojaldre y batida. Interpreta el recetario para realizar tareas de dosificación, mezclando de ingredientes, elaboración de masas, horneando y añadidura de productos complementarios para la decoración de los pasteles. Utiliza equipo y utensilios; Aplica las normas de seguridad ya establecidas para el cuidado del medio ambiente, y asume con responsabilidad las tareas de su formación laboral y emprendedora para crear su propio negocio. Realiza los procesos de elaboración de pasteles de masa batida ligera y pesada; y aplica técnicas de decoración de pasteles y tortas para diferentes ocasiones, obteniendo productos de calidad, aplicando normas sanitarias que demanda el mercado laboral. Desarrolla habilidades sociales emprendedoras y Gestiona su negocio.

ELABORACIÓN DE PRODUCTOS DE PASTELERÍA 300 Horas

250 Horas ASISTENTE EN PASTELERÍA FINA

CONTEXTUALIZACIÓN DEL MODULO

CETPRO: VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE

DRE: LIMA METROPOLITANA

UGEL : Nº 06

MODULO : ASISTENTE EN PANADERIA PROFESORA : HUACACHI AYALA, Ana María

FECHA: Del 13 de agosto al 25 octubre 2019

DETERMINACIÓN DE LOS CONTENIDOS BÁSICOS ESPECIFICOS

COMPLEMENTARIOS

1. Organización del taller ORGANIZACIÓN DEL TALLER • Acondicionamiento las áreas de trabajo. • Pilares fundamentales de la panadería CONTAMINACIÓN Y LIMPIEZA EN TALLER • Contaminación en proceso de elaboración: - Recepción - Almacenamiento - Elaboración - Envasado - Transporte y distribución - Exposición y Venta • Proceso de limpieza según DIGESA. 2. Elaboración de panes comunes CARACTERÍSTICAS Y TIPOS DE PANES • Característica panes • Clasificación panes • Insumos básicos en la panadería. PANES COMUNES O BÁSICOS • Flujo de elaboración • Proceso de elaboración: (Técnica amasado y sobado) • Recetarios • Costo y presupuesto • Conservación de los productos e insumos. 3.

5. Gestión Empresarial MARKETING Y ESUTUDIO DE MERCADO  Definición  Importancia  Las 4P del marketing: - Producto - Precio - Plaza – distribución - Promoción  Pasos para realizar estudio de mercado 6. Formación y orientación laboral

   

HABILIDAD SOCIALES: Perseverancia y trabajo en equipo Definiciones de la perseverancia y trabajo en equipo. Importancia Roles Dinámica de grupo

Elaboración de panes especiales CARACTERÍSTICAS DE PANES ESPECIALES • Características • Insumos enriquecedores y aditivos. • Divisora. Funciones tipos y características. Uso y manejo. • Seguridad de máquinas de panificación PANES ESPECIALES • Flujo de elaboración • Proceso de elaboración: División, boleado, labrado y Horneado. • Recetarios • Costo y presupuesto • Conservación de los productos e insumos

CETPRO: VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE

DRE: LIMA METROPOLITANA

UGEL : Nº 06

MODULO : ASISTENTE EN PANADERIA PROFESORA : HUACACHI AYALA, Ana María

FECHA: Del 13 de agosto al 25 octubre 2019

CONTEXTUALIZACIÓN DEL MODULO CAPACIDADES TERMINALES FORMACIÓN ESPECÍFICA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Identifica y describe las funciones y cualidades del asistente pastelero.

HORAS 12 Horas

1. Organiza las operaciones de puesta a punto en el área de trabajo en taller de la pastelería. .

 Identifica y verifica los equipos y utensilios que intervienen en la preparación de la pastelería fina.

2. Decora bizcochos de masa batida ligera, utilizando coberturas y rellenos básicos.

 Identifica y elabora bizcochos livianos con textura y altura para decorar.  Elabora y utiliza coberturas, cremas y adornos para decorar bizcochos de textura suave.

3. Decora bizcocho de masa pesada, utilizando glaseado y pastillaje

 Elabora glasé y pastillaje para formar figuras artísticas para decorar según modelo de torta.  Elabora y decora bizcocho de masa pesada con características para decorar, utilizando glasé y pastillaje según diseño.

44 Horas

 Elabora y utiliza la pasta de goma de flores para armar arreglos florales con acabados finos.  Elabora y utiliza la masa elástica para decorar tortas, aplicando técnicas y acabos según diseño.

52 Horas

4. Decora torta con masa elástica, utilizando arreglos florales, lazos y cinta en fantasía según diseño.

42 Horas

FORMACIÓN COMPLEMENTARIA  Identifica las características y pasos para formalizar una pequeña empresa según normas vigentes

5. Identifica los pasos para formalizar una pequeña empresa.

6. Desarrolla la habilidad emprendedora de la comunicación

social

 Desarrolla habilidad social emprendedora de la comunicación para el éxito de un negocio.

TOTAL

15 Horas

10 Horas

175 HORAS

CETPRO: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE

DRE: LIMA METROPOLITANA

UGEL : Nº 06

MODULO : ASISTENTE EN PASTELERÍA FINA PROFESORA : HUACACHI AYALA, Ana María FECHA: Del 28 Mayo al 27 Julio 2018 DETERMINACIÓN DE LOS CONTENIDOS BÁSICOS ESPECÍFICOS ORGANIZACIÓN DEL TALLER FUNCIONES y CUALIDADES DEL ASISTENTE PASTELERO • Funciones - Mise en place • Cualidades y ética - Iniciativa

COMPLEMENTARIOS GESTIÓN EMPRESARIAL FORMALIZAR UNA PEQUEÑA EMPRESA  Definición  Beneficios generales  Requisitos

- Lealtad - Orden para el trabajo - Responsabilidad - Apariencia personal

 Pasos para formalizar

DECORACION DE BIZCOCHO CON CREMA Y RELLENOS

LEGISLACIÓN LABORAL EMPRENDIMIENTO

MASA BATIDA LIGERA • Característica • Clasificación • Método de elaboración • Insumos • Flujo de elaboración COBERTURA Y CREMA • Características • Clasificación • Recomendaciones • Insumos • Flujo de elaboración

HABILIDADES SOCIALES EMPRENDEDORAS: COMUNICACIÓN ACTITIVA     

Definición de habilidades emprendedoras Cómo funciona la comunicación Proceso de la comunicación La comunicación eficaz. Técnicas básicas de la comunicación eficaz

DECORACION DE BIZCOCHO ON GLASÉ Y PASTILLAJE GLASE Y PASTILLAJE  Características  Recomendaciones  Conservación  Colorido  Uso MASA BATIDA PESADA • Característica • Clasificación • Método de elaboración • Flujo de elaboración DECORACIÓN TORTA CON MASA ELÁSTICA FLORES EN AZÚCAR • Pasta de azúcar • Ingredientes • Utensilios • Recomendaciones • Conservación MASA ELASTICA • Descripción • Recomendaciones • Terminología • Insumos /Utensilios • Proceso para elaborar masa elástica. • Proceso para forrar torta con masa elástico: Laminar, forrar, alisar los bordes. • Accesorios para decorar

CETPRO

: VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE

DRE: LIMA METROPOLITANA

UGEL : Nº 06

MODULO : ASISTENTE EN PANADERIA PROFESORA : HUACACHI AYALA, Ana M

FECHA: Del 13 de agosto al 25 octubre 2018 CONTEXTUALIZACIÓN DEL MODULO

CAPACIDADES TERMINALES FORMACIÓN ESPECÍFICA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Identifica y verifica el funcionamiento, estructura, equipos y utensilios de una panadería según las normas.

1. Organiza las áreas de trabajo de panadería.

HORAS

 Realiza y organiza el proceso de limpieza y desinfección en el taller de panadería.

18 Horas

2. Realiza la preparación, conservación y presupuesto de los panes comunes.

 Realiza el proceso de elaboración de panes comunes y presupuestos según ficha técnica y seguridad e higiene.

50 Horas

3. Realiza la preparación, conservación y presupuesto de panes especiales.

 Realiza el proceso de elaboración de panes especiales considerando parámetros conservación y costos

54 Horas

4. Elabora productos de bollería para pasteles y bocaditos.

 Elabora masa de bollería para elaborar bocaditos y pasteles siguiendo parámetros de calidad y presentación de los productos.

58 Horas

FORMACIÓN COMPLEMENTARIA 5. Comprende la importancia del Estudio de mercado – Marketing en la creación de un negocio.

 Identifica la utilidad y función del marketing y estudio de mercado en la creación de un negocio.

10 Horas

6. Reconoce la importancia de las habilidades  Desarrolla pautas y dinámicas relacionadas la con la sociales la perseverancia y Trabajo en perseverancia y trabajo en equipo para el éxito de un equipo en un emprendedor emprendedor.

20 Horas

TOTAL

CETPRO: VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE

210 HORAS

DRE: LIMA METROPOLITANA

UGEL : Nº 06

MODULO : ASISTENTE EN PANADERIA PROFESORA : HUACACHI AYALA, Ana M

FECHA: Del 13 de agosto al 25 octubre 2018

DETERMINACIÓN DE LOS CONTENIDOS BÁSICOS

ESPECIFICOS 4. Organización del taller ORGANIZACIÓN DEL TALLER • Acondicionamiento las áreas de trabajo. • Pilares fundamentales de la panadería CONTAMINACIÓN Y LIMPIEZA EN TALLER

COMPLEMENTARIOS 5. Gestión Empresarial MARKETING Y ESUTUDIO DE MERCADO  Definición

• Contaminación en proceso de elaboración: - Recepción - Almacenamiento - Elaboración - Envasado - Transporte y distribución - Exposición y Venta • Proceso de limpieza según DIGESA. 5. Elaboración de panes comunes CARACTERÍSTICAS Y TIPOS DE PANES • Característica panes • Clasificación panes • Insumos básicos en la panadería. PANES COMUNES O BÁSICOS • Flujo de elaboración • Proceso de elaboración: (Técnica amasado y sobado) • Recetarios • Costo y presupuesto • Conservación de los productos e insumos. 6.

 Importancia  Las 4P del marketing: - Producto - Precio - Plaza – distribución - Promoción  Pasos para realizar estudio de mercado 6. Formación y orientación laboral

   

HABILIDAD SOCIALES: Perseverancia y trabajo en equipo Definiciones de la perseverancia y trabajo en equipo. Importancia Roles Dinámica de grupo

Elaboración de panes especiales CARACTERÍSTICAS DE PANES ESPECIALES • Características • Insumos enriquecedores y aditivos. • Divisora. Funciones tipos y características. Uso y manejo. • Seguridad de máquinas de panificación PANES ESPECIALES • Flujo de elaboración • Proceso de elaboración: División, boleado, labrado y Horneado. • Recetarios • Costo y presupuesto • Conservación de los productos e insumos

COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

MODULOS DE LA OPCION OUPACIONAL

COMPUTACIÓN E INFORMATICA

UNIDADES DE COMPETENCIA Realizar trabajos de oficina utilizando la computadora mediante el Sistema Operativo y programas para elaborar textos, crear presentaciones en diapositivas y procesar información de internet; aplicando la seguridad e higiene para brindar un servicio de calidad; desarrollando capacidades empresariales y emprendedoras para crear su propio negocio con cuidado del medio ambiente. Elaborar diseños de publicidad visual, utilizando el software y las herramientas necesarias, aplicando técnicas y procedimientos establecidos con responsabilidad,

MODULOS

DURACION

DIGITACION

300

300

trabajando en equipo para obtener productos de calidad que demanda el mercado laboral

ASISTENTE EN DISEÑO GRAFICO

Resuelve problemas estadísticos matemáticos y financieros aplicando técnicas aplicativas de la hoja de cálculo demostrando responsabilidad en el trabajo respondiendo a la demanda del mercado laboral.

ASISTENTE EN HOJA DE CÁLCULO

300

MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE CÓMPUTO

300

Ensambla y ejecuta el plan de mantenimiento preventivo y correctivo de un equipo de cómputo, en sus diferentes marcas y versiones empleado las herramientas, archivos para el ensamble y actualización del equipo de cómputo, teniendo en cuenta las normas de seguridad e higiene industrial, cuidando el medio ambiente con responsabilidad, desarrollando habilidades sociales y emprendedoras para la formalización de un negocio.

CETPRO: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE

DRE: LIMA METROPOLITANA

UGEL: Nº 06

MÓDULO : DIGITACION Y PROCESADOR DE TEXTOS FECHA: 1203-19

PROFESOR: ROBERT CONDORI PALOMINO CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO CAPACIDADES TERMINALES 1. Instala los equipos de laboratorio de computación con Normas de Seguridad e Higiene en el trabajo. 2. Utiliza los accesorios del sistema operativo Windows, optimizando su funcionamiento con habilidad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identifica los equipos de cómputo según el manual de especificaciones del equipo.  Instala los equipos de cómputo con destreza aplicando las normas de seguridad e higiene.  Identifica el concepto, estructura y las funciones del Sistema Operativo Windows con precisión.  Aplica las funciones, utilidades y procedimientos del Sistema Operativo Windows para configurar y

HORAS



10 Horas 30 Horas

crear archivos con eficiencia. 3. Reconoce y domina los diferentes equipos usados en la oficina para realizar transcripciones de textos.

4. Elabora formatos para documentos administrativos utilizando el procesador de textos con destreza.

 Describe los medios, equipos y útiles más usados

en el trabajo de digitación.  Opera adecuadamente el teclado, dominando su

 



5. Crea trípticos y formatos utilizando herramientas de Word e información de internet con creatividad.

6. Elaborar folletos con habilidad y destreza aplicando las normas ortográficas y de redacción.

7. Aplica las Normas legales vigentes para realizar un contrato de trabajo con buena redacción

8. Diseña presentaciones multimedia sobre los procesos de gestión para crear un negocio de manera creativa.



 

30 Horas

funcionamiento mediante técnicas adecuadas para efectivizar su trabajo en el menor tiempo posible. Identifica todas las opciones de menú y herramientas de procesador de texto sin error. Elabora documentos administrativos utilizando las herramientas: Formato de Texto, Ortografía y Gramática con creatividad. Elabora documentos utilizando las herramientas de la barra de dibujos insertando: imágenes, tablas, formas y gráficos de manera adecuada. Utiliza y procesa la información de Internet en el formato Word para elaborar una monografía con responsabilidad. Digita al tacto con habilidad utilizando combinaciones de teclas. Utiliza las técnicas de redacción al elaborar diferentes folletos aplicando correctamente las reglas ortográficas y gramaticales.

30 Horas

35 Horas

30 Horas

 Elabora un contrato de servicio en digitación

10 Horas

conforme a las Normas Vigentes.

 Identifica el entorno del programa PowerPoint y

crea presentaciones con diversos objetos aplicándoles animaciones e hipervínculos para exposiciones creativamente.  Utiliza una presentación para exponer los procesos de gestión para formar una microempresa con responsabilidad.  Expone la definición de los procesos de gestión para crear un negocio de Digitación utilizando PowerPoint con responsabilidad PRACTICAS PRE-PROFESIONALES

35 Horas

90 Horas

TOTAL HORAS DEL MODULO

CETPRO: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE

300 Horas

DRE: LIMA METROPOLITANA

UGEL: Nº 06

MÓDULO : DIGITACION Y PROCESADOR DE TEXTOS FECHA: 1203-19

PROFESOR: ROBERT CONDORI PALOMINO

DETERMINACIÓN DE LOS CONTENIDOS BÁSICOS ESPECÍFICOS   

Hardware y software. Sistema Operativo Windows.  Dispositivos de almacenamiento.  Accesorios del Windows



COMPLEMENTARIOS Legislación Laboral.  Normas legales referidas a trabajadores independientes. Seguridad e Higiene Industrial.  Normas de seguridad.

   



Utilitarios del Windows Explorador de Windows. Manejo de archivos

Microsoft Word. Edición de textos.  Formatos.  Digitación.  Tablas.  Inserción de imágenes y objetos (barra de dibujo).  Internet Explorer.  Navegar y buscar información  Bajar información: Páginas, Textos e Imágenes. 



Microsoft Power Point Efectos de Relleno.  Inserción de Objetos  Barra de Dibujo.  Efectos de animación  Efectos de Transición. 



Manual de Orientación y Prevención para las Instituciones Públicas Educativas, antes, durante y después de un Sismo.  ¿Qué podemos hacer?  Medidas de Prevención  Durante el Sismo  Después del Sismo  Señales de seguridad. Gestión Empresarial.  Procedimientos para formar una microempresa.

CETPRO: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE

DRE: LIMA METROPOLITANA

UGEL: Nº 06

MÓDULO : ASISTENTE EN DISEÑO GRAFICO PROFESOR: ROBERT ABEL CONDORI PALOMINO

FECHA: 20-0819

CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO CAPACIDADES TERMINALES 1. Identifica y retoca imágenes digitalizadas utilizando un editor gráfico. 2. Realiza montajes de varias imágenes digitalizadas

3. Aplica las herramientas para crear imágenes vectoriales utilizando un editor vectorial. 4. Modifica imágenes vectoriales utilizando un editor vectorial.

   

   

5. Aplica las normas legales vigentes para crear una empresa y realizar una planilla de trabajo electrónica



6. Integra imágenes digitalizadas y vectoriales para impactar visualmente. 7. Elabora costos y presupuesto de proyectos de Publicidad Visual

 



CRITERIOS DE EVALUACIÓN Describe los medios y aplicaciones informáticos más adecuados para el tratamiento de imágenes Procedimientos para la instalación del software Explica las funciones básicas del programa. Describe y utiliza los comandos básicos y sus argumentos del programa para la edición de imágenes, copias de seguridad e impresión. Procedimientos para la instalación del software Ejecuta la herramientas para la creación de imágenes vectoriales Describe y utiliza las herramientas básicas y sus argumentos de dibujo Diseña y describe los procedimientos básicos para el maquetado de imágenes y textos, corrección e impresión Expone la definición de los procesos de gestión para crear un negocio de Digitación y ofimática. Elaborando una planilla electrónica con los ingresos legales vigentes de la normatividad laboral. Optimiza una imagen digitalizada para calarlo. Exporta imágenes vectoriales.



Identificación de los costos para elaborar presupuestos  Realización de costos y presupuestos de proyectos de publicidad visual PRACTICAS PRE-PROFESIONALES TOTAL HORAS DEL MODULO

HORAS 30

30

36

30

30

24

30

90 Horas 300 Horas

CETPRO: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE

DRE: LIMA METROPOLITANA

UGEL: Nº 06

MÓDULO : ASISTENTE EN DISEÑO GRAFICO FECHA: 2008-19

PROFESOR: ROBERT ABEL CONDORI PALOMINO

DETERMINACIÓN DE LOS CONTENIDOS BÁSICOS

ESPECÍFICOS         

Entorno de trabajo (Ventana) Edición y formato de la hoja Utilización de herramientas para crear gráficos. Herramientas para modificar gráficos. Formatos de gráficos. Importación de gráficos. Exportación de gráficos. Configuración de impresión Estados de cuenta.

     

COMPLEMENTARIOS Gestión empresarial. Plan de negocios, pasos. Mi idea de negocio. El mercado y el marketing. Estudio de mercado. El Contrato de Trabajo.

CETPRO: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE

DRE: LIMA METROPOLITANA

MODULO: MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE CÓMPUTO. PROFESORAS: LIC. MEDALY ANCO CARLOS

UGEL: Nº 06

FECHA:11 – 03 – 19 AL 25 – 05 - 19

CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO CAPACIDADES TERMINALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Reconoce la arquitectura de la computadora personal

2.

Ensambla el hardware interno y externo de la PC con herramientas físicas.

1.1Reconoce las partes de la computadora, de los componentes internos y externos. 1.2Realiza prácticas de mantenimiento teniendo en cuenta el orden y limpieza. 2.1Manipula los dispositivos de entrada y salida del computador. 2.2Instala correctamente los dispositivos de la PC. respetando las normas de seguridad

HORAS

30 H

30 H

3. Configura el Setup del computador, con herramientas lógicas.

3.1Reconoce los programas de configuración del software 3.2Utiliza herramientas lógicas necesarias para la configuración del computador.

30 H

4. Opera el software computadora personal

4.1Instala los componentes básicos del computador respetando las recomendaciones del fabricante 4.2Realiza soporte al software de la computadora personal.

30 H

5.1Diagnostica fallas en el Hardware del computador 5.2Soluciona fallas en el Hardware y Software de una PC

30 H

de

la

5. Realiza pruebas de operatividad en el hardware y software de la PC. 6. Desarrolla actitudes emprendedoras, gestión de negocios e identifica las normas de legislación laboral. 7. Desarrolla sus habilidades sociales

6.1Crea propuestas de valor y Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. 6.2Aplica habilidades técnicas y Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento 7.1 Demuestra actitud emprendedora y es perseverante. 7.2 Elabora su currículo Vitae según modelo PRÁCTICA PRE – PROFESIONAL TOTAL, DE HORAS

30 H

30 H 90 H 300 H

DETERMINACIÓN DE LOS CONTENIDOS BÁSICOS ESPECÍFICOS o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

Organiza y acondiciona el lugar de trabajo. Selecciona los instrumentos y herramientas. Conocen y explican instrumentos y herramientas. Conocen y explican la importancia de la computadora. Describe la marca, modelo y características del equipo. Verifica el estado físico de la computadora. Conoce las partes de la computadora y sus periféricos. Particiona y formatea los Discos Duros. Instalación de sistema operativo Windows 8.1 y Windows 10. Configuración de controladores para tarjetas de video, red, sonido y fax modem Desfragmentar los discos duros. Realizar respaldos de los datos almacenados. Instalar las actualizaciones de seguridad. No instalar software instalable o de dudosa procedencia. Navegar de web de manera responsable. Administrar los programas que inician con el sistema. Comprueba el POST. Power On Self (prueba automática de encendido). Vigilia el tiempo de carga del sistema operativo. Ejecuta programas detectores de virus. Analiza y elimina los virus y troyano. Verifica y corrige las partes internas y externas del equipo. Optimiza programas y herramientas apropiadas. Prueba el sistema operativo y drives. Ejecuta los antivirus adecuados.

COMPLEMENTARIOS GESTIÓN EMPRESARIAL EMPRENDIMIENTO o o o o o

Gestión Empresarial. Elaboración de mi idea de negocio. El estudio de mercado. Formalización. Buenas prácticas empresariales.

FORMACION Y ORIENTACION LABORAL o Normativa laboral o El trabajo y el derecho al trabajo o Los derechos adquiridos por los trabajadores

SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL o o o o o o o

Seguridad. Condiciones inseguras. Accidentes: tipos de accidente. Consecuencias de un accidente. Prevención de accidentes. Indumentaria de seguridad. Seguridad al trabajar con corrientes eléctricas. o Importancia de la participación en Simulacros o Acciones adecuadas del antes, durante y después de un sismo.

ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA

CONTEXTUALIZACION DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA CETPRO

: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE

UGEL

: 06

FAMILIA PROFESIONAL

: ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA

OPCION OCUPACIONAL

: ELECTRICIDAD

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA UNIDAD DE LA COMPETENCIA

UNIDAD DE COMPETENCIA

MÓDULO OCUPACIONAL

DURACIÓN

Realiza mantenimiento de los sistemas eléctricos automatizados, brindando un servicio de calidad, con conocimientos y técnicas adecuadas, respetando las normas de seguridad e higiene en el taller Asistente en automatización industrial 300 Horas y frente a los desastres naturales y prevención del medio ambiente.

Realiza mantenimiento al rebobinado de los motores eléctricos, brindando un servicio de calidad, respetando las normas de seguridad e higiene en el taller y frente a los desastres naturales y Asistente en rebobinado de motores prevención del medio ambiente.

200 Horas

Realiza instalaciones eléctricas visibles y empotradas, diseña e interpreta planos eléctricos, instala un sistema de puesta a tierra; detecta averías; realiza mantenimiento preventivo y correctivo en. Casas habitación, viviendas residenciales, edificios y equipos de iluminación y fuerza demostrando eficiencia, eficacia y puntualidad en los trabajos, aplicando las normas de seguridad.

CETPRO: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE

Instalaciones eléctricas domiciliarias

DRE: LIMA METROPOLITANA

300 Horas

UGEL: Nº 06

MÓDULO: ASISTENTE EN AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL PROFESOR: ÁLVAREZ FLORES VÍCTOR MARTÍN

FECHA: del 09-10-18 al 20-12-19

CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO CAPACIDADES TERMINALES 1. Realiza medidas de las magnitudes eléctricas en forma correcta, aplicando normas de seguridad.

2. Interpreta y analiza correctamente los esquemas y símbolos eléctricos usados en las instalaciones automatizadas. 3. Describe en forma clara y sencilla los elementos de fuerza, protección y mando en una instalación de un tablero eléctrico.

4. Realiza diferentes tipos de arranques de motores trifásicos, teniendo en cuenta las normas de seguridad. 5. Identifica, configura y programa correctamente los PLC.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

HORAS

•

Define electricidad, tensión, corriente, resistencia, en forma clara y sencilla.

10

•

Define la ley de Ohm, potencia eléctrica y en forma clara y sencilla.

10

•

Identifica correctamente los esquemas y símbolos eléctricos usados en un automatismo

5

•

Analiza los esquemas eléctricos explicando correctamente el funcionamiento del circuito.

5

•

Describe los dispositivos de fuerza y protección correctamente.

20

•

Describe con precisión los dispositivos de mando.

10

•

Describe el funcionamiento de los arranques de los motores trifásicos asíncronos correctamente.

10

•

Realiza adecuadamente los arranques de los motores trifásicos asíncronos.

30

•

Describe en forma clara y sencilla la configuración de los autómatas programables

20

6. Realiza eficientemente los arranques de los motores trifásicos empleando correctamente los autómatas programables. 7. Practica habilidades sociales para una formación laboral emprendedora, interpreta y aplica las normas básicas de los derechos del trabajador.

8. Practica los hábitos de seguridad e higiene en el trabajo. Realiza simulacros de sismo de acuerdo al cronograma oficial.

•

Elabora programas sencillos para el arranque y control de motores eléctricos.

20

•

Realiza adecuadamente los arranques directos de los motores trifásicos asíncronos utilizando lun PLC

20

•

Realiza adecuadamente los arranques estrella triángulo de los motores trifásicos asíncronos empleando un PLC.

20

•

Describe concretamente las etapas de un plan de negocios.

10

•

Identificas los derechos y beneficios laborales del trabajador.

10

•

Interpreta las normas de seguridad en el taller.

5

•

Describe la importancia de los simulacros y las acciones que se deben tomar antes durante y después.

5

210 TOTAL

CETPRO: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE

DRE: LIMA METROPOLITANA

UGEL: Nº 06

MÓDULO: ASISTENTE EN AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL PROFESOR: ÁLVAREZ FLORES VÍCTOR MARTÍN

FECHA: del 09-10-19 al 20-12-19

DETERMINACIÓN DE LOS CONTENIDOS BÁSICOS ESPECÍFICOS

COMPLEMENTARIOS

1. Electricidad Básica:

7.- Gestión empresarial y Legislación laboral

Tensión: definición, unidad, medición, tipos. Intensidad: definición, unidad, medición, tipos. Resistencia: definición, unidad, medición. Ley de Ohm y Ley de Watt.

Emprendimiento y liderazgo, gestión empresarial, control de calidad, empresa, eficiencia. La constitución política del Perú, los derechos del trabajador.

2. Esquemas y Símbolos Eléctricos: Esquemas eléctricos, clases, símbolos eléctricos, definiciones y aplicaciones. 3. Elementos de fuerza, protección y mando: Contactor: definición, clasificación, Fusibles: definición, tipos, características y aplicación. Relé térmico, termomagnético, definiciones, clases y aplicaciones. Pulsadores, lámparas de señalización, interruptor de nivel, final de carrera, temporizadores, detectores de proximidad.

8.- Seguridad e higiene: Factores de riesgo, accidentes, enfermedades profesionales. Desarrollo del manual de orientación y prevención para las Instituciones Públicas Educativas, antes, durante y después de un Sismo. • ¿Qué podemos hacer? • Medidas de Prevención • Durante el Sismo • Después del Sismo

4. Arranque de motores trifásicos: Arranque directo, definición, aplicación y dimensionamiento de sus componentes, arranque directo, arranque con inversión de giro, arranque estrella triángulo y dimensionamiento de sus componentes. 5. Los autómatas programables: El PLC, configuración, aplicación, direccionamiento, lenguajes de programación. 6. Control de motores con PLC. Arranque de los motores trifásicos utilizando un PLC: Arranque directo, arranques temporizados, arranque con detectores, arranque estrella triángulo.

CETPRO: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE

DRE: LIMA METROPOLITANA

UGEL: Nº 06

MÓDULO: ASISTENTE EN REBOBINADO DE MOTORES FECHA: del 28-05-18 al 2107-19

PROFESOR: ÁLVAREZ FLORES VÍCTOR MARTÍN

CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO

CAPACIDADES TERMINALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

HORAS

• Define electricidad, tensión, corriente, resistencia, en forma clara y sencilla.

9. Realiza medidas de las magnitudes

eléctricas en forma correcta, aplicando normas de seguridad.

10

• Define la ley de Ohm, potencia eléctrica y en forma clara y sencilla. • Describe los términos usados en rebobinado de motores. • Describe los diferentes tipos de bobinados utilizados en los motores eléctricos. • Describe y calibra los alambres y sus características utilizados en rebobinado. • Describe con precisión los materiales que se utilizan para el aislamiento de las bobinas de los motores. • Describe los motores monofásicos de inducción correctamente. • Realiza adecuadamente el rebobinado de motores monofásicos. • Describe los motores trifásicos de inducción correctamente. • Realiza adecuadamente el rebobinado de motores trifásicos. • Describe concretamente las etapas de un plan de negocios.

10.Define correctamente los conceptos generales usados de rebobinado. 11.Describe en forma clara y sencilla los materiales que se utilizan en rebobinado de motores. 12.Identifica y realiza adecuadamente el rebobinado de los motores monofásicos. 13.Identifica y realiza adecuadamente el rebobinado de los motores trifásicos. 14.Practica habilidades sociales para una formación laboral emprendedora, interpreta y aplica las normas básicas de los derechos del trabajador. 15.Practica los hábitos de seguridad e higiene en el trabajo. Realiza simulacros de sismo de acuerdo al cronograma oficial.

10

5 5 5 5 10 30 10 30 5

• Identificas los derechos y beneficios laborales del trabajador.

5

• Interpreta las normas de seguridad en el taller.

5

• Describe la importancia de los simulacros y las acciones que se deben tomar antes durante y después.

5

TOTAL

CETPRO: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE

140

DRE: LIMA METROPOLITANA

UGEL: Nº 06

MÓDULO: ASISTENTE EN REBOBINADO DE MOTORTES PROFESOR: ÁLVAREZ FLORES VÍCTOR MARTÍN

FECHA: del 28-05-18 al 21-0719

DETERMINACIÓN DE LOS CONTENIDOS BÁSICOS ESPECÍFICOS

COMPLEMENTARIOS

7. Electricidad Básica: Tensión: definición, unidad, medición, tipos. Intensidad: definición, unidad, medición, tipos. Resistencia: definición, unidad, medición. Ley de Ohm y Ley de Watt.

6.- Gestión empresarial y Legislación laboral Emprendimiento y liderazgo, gestión empresarial, control de calidad, empresa, eficiencia. La constitución política del Perú, los derechos del trabajador.

8. Conceptos generales de rebobinado: Espira, bobina, bobinado, ranura, paso de bobina, paso polar. Bobinado concéntrico, bobinado imbricado, polos, polos consecuentes, polos alternados 9. Materiales usados en rebobinado: Alambre de cobre para rebobinado, calibración, Materiales aislantes: papel pescado, maylar, nomex, espagueti, cinta de algodón, cinta de naylon, barniz al horno, barniz al aire, barniz acrílico, definición, tipos, características y aplicación. 10.Rebobinado de motores monofásicos: Motores monofásicos: definición, partes, clasificación, bobinado, tipos de bobinados, diagramas. 11.Rebobinado de motores trifásicos: Motores trifásicos definición, partes, clasificación, bobinado, tipos de bobinados, diagramas. Conexiones externas.

7.- Seguridad e higiene: Factores de riesgo, accidentes, enfermedades profesionales. Desarrollo del manual de orientación y prevención para las Instituciones Públicas Educativas, antes, durante y después de un Sismo. • ¿Qué podemos hacer? • Medidas de Prevención • Durante el Sismo • Después del Sismo

CETPRO

: “VICTOR RAUL HAYA DE LA

TORRE”

DRE: LIMA METROPOLITANA

MODULO : INSTALACIONES ELECTRICAS DOMICILIARIAS PROFESOR: LAVADO GARCIA JULIO CESAR

UGEL :Nº 06

FECHA :11 / 03 / 2019

CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO CAPACIDADES TERMINALES 1.-Organiza el taller de electricidad, Identifica las herramientas de trabajo considerando normas de seguridad e higiene.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN  

2.-Aplica técnicas en empalmes de conductor  eléctricos, de acuerdo a los procedimientos  establecidos. Conceptos, clases y usos protección, encintado.

HORAS

Reconoce las áreas de trabajo, señalando Zonas de seguridad. Aplica normas de seguridad en los Procedimientos.

10

Realiza el orden de las herramientas, equipos y materiales. Diagnostica correctamente las fallas del circuito eléctrico utilizando instrumentos adecuados.

40

. 3..- Ejecuta e la instala los equipos de fluorescente, luminarias ,de acuerdo al procedimiento Establecido.



Describe función, partes de los equipos Fluorescentes e Interpreta esquemas según Simbología.  Compara y describe circuito serie-paralelo. Describe y aplica procedimiento realizado en Instalación del equipo fluorescente, luminarias.

4.-Realiza e Instala y cambia accesorios (Tomacorrientes, interruptores, pulsadores, enchufes). Aplicando especificaciones técnicas.



5.-Realiza e instala, cambia interruptor Termo magnéticos, aplicando los procedimientos Adecuados.







Reconoce función de accesorios eléctricos e interpreta esquemas de instalación. Describe y aplica las técnicas utilizadas para el montaje e instalación, cambio de Accesorios eléctricos. Describe las características de Interruptor Termo-magnético, según esquema de Funcionamiento. Describe y aplica procedimiento utilizado para la instalación de interruptor termo-magnético.

40

45

45

6- Aplica las características del emprendedor  para criar su taller de mantenimiento de electricidad.

Realiza Proyecto de constitución de su propio taller de mantenimiento para crear su propio puesto de trabajo.

15

7.- Conoce sus derechos y deberes laborales  en los talleres.

Reconoce sus derechos y deberes laborales en su centro laboral para su bienestar.

15

TOTAL: 210

210 HORAS

PRACTICA PRE PROFESIONAL

48

CONTEXTUALIZACION DE LOS CONTENIDOS BASICOS

ESPECIFICOS 1.- ORGANIZAMOS EL ÁREA DE ELECTRICIDAD - Organización del taller de electricidad. - Herramientas, tipos, usos. - Alicates. - Concepto, clases y usos. Destornilladores.- clases y usos 2.- REALIZAMOS EMPALMES DE CONDUCTORES - Concepto, clases, usos y protección. - Encintado de empalmes

COMPLEMENTARIOS COMPLEMENTARIO . 6. – GESTION EMPRESARIAL Emprendimiento y liderazgo, gestión empresarial, control de calidad. 7.- LEGISLACION LABORAL. La constitución política del Perú los, los derechos del trabajador.

3.-INSTALAMOS LUMINARIAS Y FLUORESCENTES - Concepto y elementos, - Ckto. Serie , Paralelo - Función. 4.- REALIZAMOS MONTAJE DE ACCESORIOS ELECTRICOS - Concepto, tipos y usos. - Características. 5.- INSTALAMOS INTERRUPTOR TERMOMAGNETICO - Características funcionamiento - Capacidad de trabajo 6. – GESTION EMPRESARIAL 7.- LEGISLACION LABORAL

49

CETPRO: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE

DRE: LIMA METROPOLITANA

UGEL: Nº 06

MÓDULO : MANTENIMIENTO DE RADIO RECEPTORES PROFESOR: HUANACHIN TTITO Juan Alberto

FECHA: 11- 03 -19

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA UNIDAD DE LA COMPETENCIA

UNIDAD DE COMPETENCIA

MÓDULO OCUPACIONAL

DURACIÓN

Da mantenimiento preventivo de averías en los Radio receptores, aplicando técnicas y procedimientos adecuados, respetando las MANTENIMIENTO DE RADIO RECEPTORES normas de seguridad y de acuerdo a las exigencias y demandas del mercado laboral.

250 horas

Da mantenimiento preventivo de averías en los televisores, aplicando técnicas y procedimientos adecuados, respetando las MANTENIMIENTO DE TELEVISORES normas de seguridad y de acuerdo a las exigencias y demandas del mercado laboral.

250 horas

Elabora proyectos electrónicos de baja complejidad, aplicando conocimientos tecnológicos y técnicas de montaje en los procesos; teniendo en cuenta las especificaciones técnicas y las normas de seguridad para lograr productos de calidad.

ELABORACION DE PROYECTOS ELECTRONICOS

250 horas

MANTENIMIENTO DE CELULARES

250 horas

50

CETPRO: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE

DRE: LIMA METROPOLITANA

UGEL: Nº 06

MÑODULO : MANTENIMIENTO DE RADIO RECEPTORES PROFESOR: HUANACHIN TTITO Juan Alberto

FECHA:

CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO CAPACIDADES TERMINALES 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Opera y da mantenimiento a las herramientas e instrumentos de medición.

Reconoce y comprueba el estado fisico de los dispositivos electrónicos.

Realiza el mantenimiento del sistema de control digital de los radios receptores. Realiza el mantenimiento de la fuente de alimentación de los radios receptores. Realiza el mantenimiento del sintonizador AM/FM PLL, CD, USB de los radios receptores.

Realiza el mantenimiento del amplificador de potencia de audio en los radios receptores.

Desarrolla actitudes emprendedoras y de gestión de negocios e identifica las normas de legislación laboral.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Opera las herramientas e instrumentos de medición respetando las normas de seguridad. Da mantenimiento a las herramientas e instrumentos de medición respetando las normas de seguridad. Reconoce la importancia de los dispositivos electrónicos en el funcionamiento de un radio receptor. Comprueba el estado de los dispositivos electrónicos haciendo uso del Multitester.

HORAS 20

30

Reconoce el principio de funcionamiento del sistema de control digital en los radios receptores. Comprueba el funcionamiento del sistema de control digital aplicando técnicas adecuadas de servicio y mantenimiento. Reconoce el principio de funcionamiento de la fuente de alimentación de los radios receptores. Comprueba el funcionamiento de la fuente de alimentación aplicando técnicas adecuadas de servicio y mantenimiento. Reconoce el principio de funcionamiento de las etapas del Sintonizador AM/FM PLL CD, y USB de los radios receptores. Comprueba el funcionamiento de las etapas del Sintonizador AM/FM PLL CD, y USB aplicando técnicas adecuadas de servicio y mantenimiento.

20

30

30

Reconoce el principio de funcionamiento del amplificador de audio de los radios receptores. Comprueba el funcionamiento del amplificador de audio aplicando técnicas adecuadas de servicio y mantenimiento.

Realiza un pequeño estudio de mercado del producto o servicio que va con su idea de negocio. Reconoce las principales normas de la legislación laboral vigente para poder hacer respetar sus derechos laborales.

TOTAL

30

15

175

51

CETPRO: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE

DRE: LIMA METROPOLITANA

UGEL: Nº 06

MÓDULO : MANTENIMIENTO DE RADIORECEPTORES FECHA: 11 -03 -19

PROFESOR: HUANACHIN TTITO Juan Alberto

DETERMINACIÓN DE LOS CONTENIDOS BÁSICOS

ESPECIFICOS

COMPLEMENTARIOS

1.

ORGANIZACIÓN DEL TALLER DE ELECTRONICA. Introducción a la electrónica El taller de Electronica Las herramientas en el taller de electrónica -el cautin , destornilladores, alicates Los instrumentos en el taller de electrónica. -El multitester analógico y digital, el capacimetro La evolución de la electrónica Los circuitos electrónicos Las magnitudes eléctricas.

2.

DISPOSITIVOS ELECTRONICOS Dispositivos pasivos: -los resistores, los capacitores, las bobinas, los transformadores Dispositivos activos: -los diodos, los transistores, los circuitos integrados

7.- GESTION EMPREZARIAL Y EMPRENDIMIENTO    

Gestión Empresarial. Elaboración de mi idea de negocio. El estudio de mercado. Formalización.

FORMACION Y ORIENTACION LABORAL LABORAL Normativa laboral El trabajo y el derecho al trabajo Los derechos adquiridos por los trabajadores.

3.

EL SISTEMA DE CONTROL Lectura de Diagramas esquematicos El microprocesador. Funciones principales del microprocesador: Power, mute, selección de emisoras, selección de funciones, control de volumen, ecualizador, protecciones, reseteo etc. 4. LA FUENTE DE ALIMENTACION Fuentes de alimentación convencionales -Regulador con transistor -regulador con circuito integrado Fuentes de alimentación conmutadas -Principio de funcionamiento de la fuente conmutada -Circuitos comunes de fuentes conmutadas 5. LA ETAPA TUNER La etapa receptora AM/FM stereo El sintetizador de frecuencias PLL LA ETAPA CD, USB La sección CD El pick up óptico El mecanismo de compactera La etapa USB 6. EL AMPLIFICADOR DE AUDIO La etapa amplificadora de audio Los circuitos integrados comerciales Los sistemas de protección en la etapa del amplificador de audio La adaptación del sistema USB Bluetooth.

CETPRO: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE

DRE: LIMA METROPOLITANA

UGEL: Nº 06

MODULO : MANTENIMIENTO DE TELEVISORES

52

PROFESOR: HUANACHIN TTITO Juan Alberto

FECHA:

CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO CAPACIDADES TERMINALES 1. Opera y da mantenimiento a las herramientas e instrumentos de medición. 2. Reconoce y comprueba el estado físico de los dispositivos electrónicos.

3. Realiza el mantenimiento de las fuentes de alimentación en los televisores. 4 Realiza el mantenimiento de los sintonizadores Varicap y digitales de los televisores.

5. Realiza el mantenimiento del sistema de control digital de los televisores.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Opera las herramientas e instrumentos de medición respetando las normas de seguridad. -Da mantenimiento a las herramientas e instrumentos de medición respetando las normas de seguridad. -Reconoce la importancia de los dispositivos electrónicos en el funcionamiento de los televisores. -Comprueba el estado de los dispositivos electrónicos haciendo uso del Multitester. -Reconoce el principio de funcionamiento de las fuentes de alimentación de los televisores. - Comprueba el funcionamiento de las fuentes de alimentación aplicando técnicas adecuadas de servicio y mantenimiento. -Reconoce el principio de funcionamiento de los sintonizadores Varicap y digitales de los televisores. -Comprueba el funcionamiento de los sintonizadores Digitales, aplicando técnicas adecuadas de servico y mantenimiento. - Reconoce el principio de funcionamiento del sistema de control digital en los radios receptores - Comprueba el funcionamiento del sistema de control digital aplicando técnicas adecuadas de servicio y mantenimiento.

HORAS 15 HORAS

30 HORAS

30 HORAS

15 HORAS

30 HORAS

-Reconoce el principio de funcionamiento de la sección procesadora de video de los televisores.. 6. Realiza el mantenimiento de la sección procesadora de video de los televisores.

7. Desarrolla actitudes emprendedoras y de gestión de negocios e identifica las normas de legislación laboral.

- Comprueba el funcionamiento de la sección procesadora de video aplicando técnicas adecuadas de servicio y mantenimiento. -Realiza un pequeño estudio de mercado del producto o servicio que va con su idea de negocio. -Reconoce las principales normas de la legislación laboral vigente para poder hacer respetar sus derechos laborales.

TOTAL

30 HORAS

1

HORAS

175 HORAS

CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO

CAPACIDADES TERMINALES 8.

Elige una opción de negocio en el rubro de la electrónica.

9.

Comprueba el estado de los dispositivos y componentes electrónicos pasivos y activos.

10. Elabora una fuente de alimentación regulada con salida fija y variable.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN  Realiza una encuesta para determinar las necesidades de un producto o servicio con evidencias.  Elabora el presupuesto para la elaboración de un producto para determinar el precio, con equidad.  Comprueba el funcionamiento de resistencias, condensadores, bobinas y transformadores, usando el ohmimetro.  Comprueba el funcionamiento de diodos, transistores y circuitos integrados, con precisión.  Realiza el montaje en Protoboard de una fuente de alimentación y analiza voltajes en cada componente con seguridad

HORAS 15

30

30

53

  11. Diseña y elabora circuitos impresos para montaje de circuitos.



 12. Realiza el diseño de circuitos digitales aplicando lógica conbinacional y secuencial.



13. Diseña un circuito digital usando microcontroladores programables PIC.

  

14. Interpreta el régimen laboral común de la actividad privada.



Ensambla la fuente en placa de circuito impreso aplicando técnicas de soldadura y montaje. Diseña circuitos impresos sencillos partiendo del diagrama y usando software Proteus. Elabora circuitos impresos de calidad utilizando la tecnología digital.

30

Elabora un proyecto de circuitos digitales, aplicando la lógica digital con seguridad. Realiza el montaje de un circuito combinacional y otro secuencial. Aplica el lenguaje de programación PIC C , para la programación de microcontroladores. Comprueba el funcionamiento en PROTEUS, y realiza el montaje en Protoboard. Describe el ámbito de aplicación del derecho individual del trabajo. Conoce las remuneraciones vigentes para el régimen de la Actividad privada.

TOTAL

CETPRO: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE

30

30

10

175

DRE: LIMA METROPOLITANA

UGEL: Nº 06

MODULO : ELABORACIÓN DE PROYECTOS ELECTRÓNICOS PROFESOR: VALENCIA ADAMA, Luis Alberto

FECHA: 11/03/19

DETERMINACIÓN DE LOS CONTENIDOS BÁSICOS CONTENIDOS ESPECÍFICOS DISPOSITIVOS Y COMPONENTES ELECTRÓNICOS  Magnitudes eléctricas. Mediciones con el multímetro.  Los resistores, asociación de resistencias.  El condensador: asociación de condensadores.  Bobinas y transformadores.  Los diodos: tipos y aplicaciones.  Los transistores: tipos y aplicaciones.  Los circuitos integrados lineales y digitales.

CONTENIDOS COMPLEMENTARIOS 

GESTION EMPRESARIAL Y EMPRENDIMIENTO  El estudio de mercado  El marketing.  El presupuesto  Proceso productivo.  Formalización.  Buenas prácticas empresariales.

54

 Los dispositivos electrónicos de potencia. FUENTES DE ALIMENTACIÓN  Lectura e interpretación de diagramas de fuentes de alimentación.  Tipos de fuentes de alimentación: lineales y conmutadas.  Circuitos rectificadores: media onda y de onda completa.  Circuitos reguladores de voltaje, tipos : fijos y variables. DISEÑO Y ALABORACIÓN DE CIRCUITOS IMPRESOS.  Técnicas de elaboración de circuitos impresos.  Descarga e instalación del software Proteus.  Dibujo del circuito usando ISIS y simulación.  Diseño del circuito impreso usando ARES.  Impresión del diseño en la placa.  Técnicas de impresión : serigráficos, y manuales.  Técnicas de perforación y soldadura blanda. CIRCUITOS DIGITALES  Sistemas de numeración binaria, octal y hexadecimal.  Compuertas lógicas: AND, OR, NOT, YES, NOR, NAND y XOR  Circuitos aplicando compuertas lógicas.  Bloques funcionales combinacionales: Codificadores, Decodificadores, Multiplexores y Demultiplexores  Circuitos de lógica secuencial: estructura.  Elementos de memoria: flip-flop o biestable.  Sistemas asíncronos y sistemas síncronos.  Aplicaciones de los circuitos secuenciales. MICROCONTROLADORES PIC  El microntrolador PIC: estructura básica.  Lenguajes de programación para microcontroladores.  Características básicas del PIC16F887  Aplicación de un programa a un proyecto con microcontrolador.  Simulación de funcionamiento en PROTEUS en diversas aplicaciones.  Montaje en protoboard de un proyecto con PIC.

FORMACION Y ORIENTACION LABORAL.  El contrato de trabajo.  Extinción del contrato de trabajo  Remuneraciones  Costo laboral  Sanciones laborales.

MECANICA Y METALES 55

CONTEXTUALIZACION DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA CETPRO

: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE

UGEL

: 06

FAMILIA PROFESIONAL

: MECANICA Y METALES

OPCION OCUPACIONAL

: SOLDADURA

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA UNIDAD DE LA COMPETENCIA 56

UNIDAD DE COMPETENCIA Realiza construcciones de estructuras metálicas simples, aplicando las especificaciones técnicas en los procesos de fabricación y las normas de seguridad para la obtención de productos de calidad que demanda el mercado laboral. Realiza el maquinado de los metales para su torneado de piezas cilíndricas con precisión, aplicando normas de seguridad. Realiza técnicas de soldadura, aplicando las especificaciones técnicas, en los procesos de soldadura por arco eléctrico y las normas de seguridad para la obtención de productos de calidad que demanda el mercado laboral. Realiza construcciones de estructuras metálicas simples, aplicando las pormenorizaciones técnicas en los procedimientos de elaboración y las normas de seguridad para la obtención de productos de calidad que demanda el mercado laboral.

CETPRO: VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE

MÓDULO OCUPACIONAL

DURACIÓN

MECANIZADO Y CONFORMADO DE CHAPAS, PERFILES Y TUBOS EN CONSTRUCCIONES METÁLICAS.

240 HORAS

MAQUINADO DE PIEZAS

250 HORAS

CILINDRICAS

SOLDADURA POR ARCO ELÉCTRICO

300 HORAS

CERRAJERIA METALICA.

300 HORAS

DRE: LIMA METROPOLITANA

UGEL: Nº 06

MÓDULO: MECANIZADO Y CONFORMADO DE CHAPAS, PERFILES Y TUBOS EN CONSTRUCCIONES METÁLICAS PROFESOR: TEÓFILO DONATO MOYA LIPA

FECHA:

CONTEXTUALIZACIÓN DEL MODULO

CAPACIDADES TERMINALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

HORAS

57

REALIZA EL MANTENIMIENTO DE EQUIPOS, HERRAMIENTAS Y MATERIALES.

Describe los equipos, herramientas y los materiales, según las normas establecidas. Realiza el mantenimiento del equipamiento, herramientas y materiales de la opción ocupacional, aplicando las normas de seguridad e higiene.

20

REALIZA EL MECANIZADO Y CONFORMADO DE CHAPAS.

Aplica las técnicas de medición y trazo de acuerdo a las especificaciones técnicas. Realiza el mecanizado y conformación de chapas con precisión.

40

3)

EJECUTA EL MECANIZADO Y CONFORMADO DE PERFILES.

Identifica los elementos indispensables de medición, trazo y corte en los perfiles según las especificaciones técnicas. Elabora el mecanizado y conformado de barras y perfiles con responsabilidad.

40

4)

EFECTUA EL MECANIZADO Y CONFORMADO DE TUBOS.

5)

ORGANIZA LOS PROCESOS DE CONSTITUCIÓN DE UNA MyPE.

1)

2)

6)

APLICA LOS PRINCIPIOS BÁSICOS SOBRE LA FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL.

Describe y verifica las técnicas de medición, trazo y corte en tubos de acuerdo a las especificaciones técnicas. Construye con el proceso de mecanizado y conformado en tubos según las características técnicas. Identifica y describe las características de un liderazgo emprendedor. Describe los requisitos que se requiere para la constitución de un MyPE. Describe que hacer antes, durante y después de un sismo. Describe el concepto formación y orientación laboral. Describe las características del contrato de trabajo. TOTAL

40

15

10

240

CETPRO: VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE DRE: LIMA METROPOLITANA UGEL: Nº 06 MÓDULO: MECANIZADO Y CONFORMADO DE CHAPAS, PERFILES Y TUBOS EN CONSTRUCCIONES METÁLICAS PROFESOR: TEÓFILO DONATO MOYA LIPA FECHA: 11/03/19

DETERMINACIÓN DE LOS CONTENIDOS BÁSICOS ESPECÍFICOS MANTENIMIENTO DEL EQUIPOS, HERRAMIENTAS Y MATERIALES.

COMPLEMENTARIOS GESTIÓN EMPRESARIAL Concepto de gestión empresarial. Características.

58

Máquinas y sus accesorios SMAW –características – clasificación. Operatividad. Materiales: (Acero y materiales de aporte) características, clasificación. Herramientas: Concepto, descripción, características, operatividad. Conversión de medidas: Milímetros, centímetros, pulgadas y metros. Seguridad e higiene “EPP”. OPERACIONES DE MECANIZADO Y CONFORMADO DE CHAPAS Chapas, concepto, características, clasificación. Instrumentos de medición. Herramientas para el proceso de mecanizado y conformado. Técnicas operatorias de mecanizado y conformado de chapas. Diseño, desarrollo de la maqueta. OPERACIONES DE MECANIZADO Y CONFORMADO DE PERFILES. Concepto de perfiles, características clasificación, medidas. Técnicas de mecanizado y conformado. Equipos y herramientas para las operaciones de mecanizado y conformado de perfiles. Técnicas operativas, normas de uso y seguridad, OPERACIONES DE MECANIZADO Y CONFORMADO DE TUBOS Concepto, características y clasificación. Equipos y herramientas empleados en las operaciones de mecanizado y conformado de tubos. Técnicas de mecanizado y conformado de tubos. Normas de uso y seguridad. TOTAL

Clasificación. Requisitos para la constitución de una MyPE. Formalización. Sunat. Ruc. Régimen. Licencia Municipal. Etc. Liderazgo emprendedor. Que hacer antes, durante y después de un sismo.

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL. Concepto. Elementos de la relación laboral. Curriculum vitae. Contrato de trabajo. Entrevista personal.

240 HORAS

CETPRO: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE DRE: LIMA METROPOLITANA MODULO : MAQUINADO DE PIEZAS CILINDRICAS PROFESOR: FIDEL AYALA LIZANA

UGEL: Nº 06 250 Horas FECHA: 11/03/2019

CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO CAPACIDADES TERMINALES Clasifica los materiales industriales para el maquinado.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN  Clasifica los metales por chispas en el esmeril  Selecciona los metales por catálogo de colores y sonidos

HORAS 20 HORAS

59

 Maneja el torno correctamente 

Afila las cuchillas según el trabajo requerido.

Fabrica tipos de poleas con precisión.



Clasifica las cuchillas con su angulo de corte respetando las normas de seguridad



Ejecuta el afilado de cuchillas de acero rápido para el cilindrado aplicando las reglas



Describe e identifica las poleas en “V” tipos A, B, C según normas técnicas. Ejecuta el mecanizado de una polea en “V” de acuerdo a las fajas.

 

Ejecuta el torneado de ejes cilíndricos.

 

Fabrica roscas triangulares normalizadas.

Conoce sus derechos y deberes laborales.

Prepara el torno paralelo y la demostración de montajes de accesorios con seguridad e higiene Realiza las operaciones básicas del torneado con sus respectivas velocidades de corte y rpm.



 

30 HORAS

Selecciona y describe las operaciones básicas del torneado cilíndrico en el torno. Diseña y elabora un torneado cilíndrico escalonado aplicando ajuste y tolerancia. Identifica y describe la nomenclatura de la rosca triangular normalizado NC y NF. Elabora el roscado triangular ½ NC con reglas de seguridad. Cumple con su deber y hace respetar sus derechos laborales. Organiza y mantiene limpio el medio ambiente

20 HORAS

30 HORAS

20 HORAS

30 HORAS

10 HORAS

Organiza su empresa con liderazgo.



Organiza su taller o microempresa para comercializar su producto en el mercado local



Realiza el estudio del mercado en cuenta al producto o servicio que va con su idea de negocio TOTAL

CETPRO: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE

15 HORAS

175 HORAS.

DRE: LIMA METROPOLITANA

UGEL: Nº 06

MÓDULO : MAQUINADO DE PIEZAS CILINDRICAS PROFESOR: FIDEL AYALA LIZANA

FECHA: 11/03/2019

DETERMINACIÓN DE LOS CONTENIDOS BÁSICOS ESPECÍFICOS

COMPLEMENTARIOS

60

1. MATERIALES INDUSTRIALES Definición y clasificación de metales Características de los metales ferrosos Características de los metales no ferrosos Nomenclatura y catálogos de los fierros comerciales. Definición y características de los materiales sintéticos PVC, teflón maquetita.

7.- LEGISLACION LABORAL. - Legislación laboral - Jornada de trabajo. - Derecho del trabajador contratado y estable. - Pagos, seguros vacaciones y bonificaciones. 8.-GESTION DE NEGOCIOS - Liderazgo - Emprendimiento - Gestión empresarial - Técnicas para definir y elaborar una idea de negocio

2. MANEJO DE TORNO PARALELO UNIVERSAL Definición y características del torno paralelo universal Características y usos de los accesorios normales Características y usos de los accesorios especiales del torno Definición y características de la caja Norton. Características de los mecanismos de transmisión. 3. HERRAMIENTAS DE CORTE Definición y clasificación de las herramientas de corte. Características de las herramientas de corte: de acero rápido, carburo metálico cerámico Diseño y clases de afilados de las herramientas de corte. 4. POLEAS Definición características de las poleas Definición de las poleas en "V" Normas para la fabricación de las poleas "V" Poleas de 1, 2, 3 y mas canales Tabla de ángulos para las poleas normalizadas. 5. TORNEADO DE EJES CILINDRICOS Definición de cilindrado Características y procesos del torneado cilíndrico Principios de tronzado y taladro en el torno Definición de torneado escalonado, con precisión y ajuste. Definición de torneado excéntrico 6.TORNEADO DE ROSCAS TRIANGULAR Definición de roscas triangulares Nomenclatura y características de las roscas Definición de roscas NC Definición de roscas NF Equipos auxiliares Diseño de proyecto de fabricación de roscas triangulares.

CETPRO: VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE DRE: LIMA METROPOLITANA UGEL: Nº 06 MÓDULO: SOLDADURA POR ARCO ELÉCTRICO PROFESOR: TEÓFILO DONATO MOYA LIPA

FECHA: 11/03/19

CONTEXTUALIZACIÓN DEL MODULO

61

CAPACIDADES TERMINALES REALIZA MANTENIMIENTO DEL EQUIPO, HERRAMIENTAS Y LOS MATERIALES.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Describe los equipos, herramientas y los materiales, según las normas establecidas. Efectúa el mantenimiento del equipamiento de la opción ocupacional, con responsabilidad.

Describe las características de puntos y cordones en soldadura, minuciosamente. REALIZA SOLDADURA DE PUNTOS Y Ejecuta las técnicas de soldadura de puntos y cordones en CORDONES EN POSESION PLANA. posesión plana, con precisión. Describe las técnicas de soldadura en 1F, 2F, 3F y 4F,con destreza. REALIZA LA SOLDADURA DE JUNTAS Desarrolla las diferentes técnicas de soldadura en 1F, 2F, 3F Y EN T: 1F, 2F, 3F Y 4F. 4F. Con acierto.

ELABORA LA SOLDADURA DE JUNTAS AL TOPE EN 1G, 2G, 3G Y 4G.

EJECUTA LA SOLDADURA DE TUBERIAS EN 5G Y 6G.

EFECTUA LOS REQUISITOS DE CONSTITUCIÓN DE UNA MyPE. LLEVAR A EFECTO LOS PROCESOS DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL.

Identificar las operaciones de preparación de la probeta con exactitud. Describe las técnicas de soldadura en 1G y 2G con escrupulosidad. Detallar los procedimientos de soldadura en 5G, con puntualidad. Pormenoriza las características de soldadura en 6G, con precisión. Puntualiza las características del liderazgo emprendedor, asertivamente. Pormenoriza los requisitos para la constitución de un MyPE. Con exactitud. Elabora un modelo de curriculum- vitae, con ahínco. Describe las características de una entrevista personal, con entusiasmo. TOTAL

HORAS

30

40

40

40

40

15

10 300

62

DETERMINACIÓN DE LOS CONTENIDOS BÁSICOS

ESPECÍFICOS MANTENIMIENTO DEL EQUIPO, HERRAMIENTAS Y LOS MATERIALES. Soldadura. Concepto. Clasificación. Equipos para soldar. Características. Clasificación. Partes de la máquina de soldar. Operatividad. Materiales. Características. Instrumentos de medición, conversión de medidas. RECUPERACION DE ACCESORIOS. Cordones, puntos, características y defectos. Los movimientos oscilatorios. Técnicas de recargue. Amperaje adecuado. SOLDADURA DE JUNTAS EN T. Técnicas de soldadura en 1F. Manejo del arco y las condiciones que se requiere. Técnicas de soldadura en 2F. Polaridad y soplo del arco, otras características para soldar. Técnicas de soldadura en 3F Procedimientos de soldadura por arco eléctrico. Técnicas de soldadura en 4F. Normas de conservación e higiene. Simbología en soldadura. SOLDADURA EN JUNTAS AL TOPE. Técnicas de soldadura en 1G. Técnicas comunes de oscilación. Angulo, amperaje. Técnicas de soldadura en 2G. Movimientos oscilatorios Angulo, amperaje. Técnicas de soldadura en 3G. Movimientos oscilatorias, ángulo del electrodo, amperaje. Técnicas de soldadura en 4G. Movimientos oscilatorias, ángulo del electrodo, amperaje. TOTAL

CETPRO: VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE

COMPLEMENTARIOS NORMAS DE SEGURIDAD Equipo de protección personal. Seguridad en soldadura. Evaluación de riesgos. Peligros en la soldadura. Precauciones. SOLDADURA DE TUBOS. Tubería, características, preparación, soldabilidad. Procedimientos de soldadura en 5G y 6G. Interpretación de la norma API.

CONSTITUCIÓN DE UNA MyPE. Liderazgo emprendedor. Gestión empresarial. Constitución de un MyPE. Requisitos para la constitución del MyPE. Hoja de presupuesto. Buenas prácticas empresariales. Que hacer antes, durante y después de un sismo. Simulacro.

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL. Conceptos sobre formación y orientación laboral. Curriculum-vitae. Entrevista personal. Contrato de trabajo.

300 HORAS

DRE: LIMA METROPOLITANA

UGEL: Nº 06

MÓDULO: CERRAJERIA METÁLICA. PROFESOR: TEÓFILO DONATO MOYA LIPA

FECHA: 11/10/18

63

CONTEXTUALIZACIÓN DEL MODULO

CAPACIDADES TERMINALES REALIZA MANTENIMIENTO DEL EQUIPAMIENTO, HERRAMIENTAS Y LOS MATERIALES APLICANDO LAS NORMAS DE SEGURIDAD. REALIZA LA CONSTRUCCION DE UNA MESA DE CENTRO.

REALIZA LA CONSTRUCCION DE UN JUEGO DE COMEDOR.

EJECUTA LA CONSTRUCCION DE UNA PUERTA METALICA.

IDENTIFICA LOS PROCESOS DE CONSTITUCIÓN DE UNA MyPE.

APLICA LOS PRINCIPIOS BÁSICOS SOBRE LA FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

HORAS

Describe las características de organización del área de trabajo, aplicando las normas de seguridad e higiene. Identifica y describe los equipos, herramientas y los materiales según las normas establecidas Detalla las características y funciones del diseño de una mesa de centro, con creatividad y destreza. Describe los procedimientos de construcción de una mesa de centro con precisión e ingenio. Describe los elementos indispensables para diseñar una silla, según las especificaciones técnicas. Pormenoriza los procedimientos de construcción de una puerta metálica, aplicando las normas de seguridad e higiene. Describe las características indispensables para la construcción de una puerta metálica, según las especificaciones técnicas. Describe las operaciones de la construcción de una puerta metálica con precisión. Identifica y describe las características de un liderazgo emprendedor. Describe los requisitos que se requiere para la constitución de un MyPE. Describe que hacer antes, durante y después de un sismo. Describe el concepto formación y orientación laboral. Describe las características del contrato de trabajo. TOTAL

CETPRO: VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE

DRE: LIMA METROPOLITANA

20

45

60

60

15

10 300

UGEL: Nº 06

DETERMINACIÓN DE LOS CONTENIDOS BÁSICOS

64

MÓDULO: CERRAJERIA METÁLICA PROFESOR: TEÓFILO DONATO MOYA LIPA ESPECÍFICOS ORGANIZACIÓN DEL PUESTO DE TRABAJO. Organización del puesto de trabajo. Máquinas y accesorios para soldar por arco eléctrico –características – clasificación. Materiales: (Acero y materiales de aporte) características, clasificación. Herramientas. Conversión de medidas.

OPERACIONES DE CONSTRUCCION DE UNA MESA DE CENTRO CON DESTREZA La mesa de centro, características, función que cumple. Tubos, características, clasificación. Medidas, instrumentos de medición, el marcador, trazos a 45º y 90º Cortes, instrumentos de trazo, técnicas de corte, tipos de empalmes. Diseño del proyecto. Habilitación del proyecto. Armado del proyecto, materiales de aporte, puntos de armado, y soldadura definitiva. Desbastado, Instrumentos de desbaste y acabados. Pintura, la compresora y sus accesorios, materiales de protección, técnicas de pintado. OPERACIONES DE CONSTRUCCION DE UN JUEGO DE COMEDOR. APLICANDO LAS NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE. Elección del modelo de un comedor. Elección de los materiales y cálculo del presupuesto. Cortes, instrumentos de trazo, técnicas de corte, tipos de empalmes. Diseño del proyecto. Habilitación del proyecto. Armado del proyecto, materiales de aporte, puntos de armado, y soldadura definitiva. Desbastado, Instrumentos de desbaste y acabados. Pintura, la compresora y sus accesorios, materiales de protección, técnicas de pintado. OPERACIONES DE CONSTRUCCION DE UNA PUERTA METALICA. APLICANDO LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS. Barras y perfiles características, clasificación. Equipos y herramientas empleados en las operaciones de mecanizado y conformado de barras y perfiles, materiales de aporte. Catálogos de cerrajería metálica, toma de las medidas de la puerta, tolerancias. Elección del modelo de la puerta, selección de los materiales, cálculo del presupuesto, adquisición de los materiales, habilitación de los materiales, elaboración del marco, construcción de la hoja, colocación de las bisagras, chapas, picaporte entre otros. Normas de uso y seguridad. TOTAL

FECHA: 11/10/18 COMPLEMENTARIOS NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE EN EL TALLER. Equipo de protección personal para trabajos de soldadura (EPP) Seguridad en soldadura. Evaluación de riesgos. Peligros en la soldadura. Ruidos molestosos, problemas auditivos, rayos ultravioletas, resplandor del soldador.

GESTIÓN EMPRESARIAL Liderazgo emprendedor. Gestión empresarial. Requisitos para la constitución de una MyPE. Elaboración de mi idea de negocio. Formalización. Que hacer antes, durante y después de un sismo.

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL. Concepto. Elementos de la relación laboral. Contrato de trabajo. Entrevista personal.

300 HORAS

65

ESTETICA PERSONAL

CONTEXTUALIZACION 66

DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA

CETPRO

: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE

UGEL

: 06

FAMILIA PROFESIONAL

: ESTETICA PERSONAL

OPCION OCUPACIONAL

: PELUQUERIA

CONTEXTUALIZACION DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA

UNIDAD DE COMPETENCIA

MÓDULO OCUPACIONAL DURACIÓN

Realiza corte de cabello, en damas y caballeros, desarrollando conocimientos técnicos, de cortes a tijera, máquina y navaja, con eficiencia, responsabilidad y bioseguridad, para obtener clientes

CORTE DE CABELLO

300 HORAS

BARBERÍA

150 HORAS

PEINADO

240 HORAS

TINTURACION

270 HORAS

satisfechos según la demanda y oferta en el mercado laboral.

Realiza corte de cabello estilo Barbershop, aplicando técnicas modernas según tendencia artística y requerimiento del cliente, con eficiencia, responsabilidad, seguridad e higiene, para obtener clientes satisfechos según la demanda y oferta en el mercado laboral. Comprende, identifica, analiza y ejecuta con eficiencia y responsabilidad técnicas de Peinado, aplicando las normas de bioseguridad, el cuidado del medio ambiente e información de gestión para la inserción laboral Realiza Tinturación Capilar en damas y caballeros, aplicando técnicas clásicas y modernas con eficiencia, responsabilidad, seguridad e higiene, para obtener clientes satisfechos según la demanda y oferta en el mercado laboral. CETPRO : “VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE”

DRE: LIMA METROPOLITANA

UGEL : Nº 06

MÓDULO : CORTE DE CABELLO DOCENTE : J. CAROLINA ANCHIVILCA NAUPA.

FECHA: 11 de marzo al 22 de mayo 2019

67

CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO CAPACIDADES TERMINALES FORMACIÓN ESPECÍFICA

1. Aplica principios de atención al cliente y mantiene operativo equipos e instrumentos de corte de cabello.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

HORAS

 Recepciona, atiende, diagnostica y asesora correctamente al cliente.  Clasifica y mantiene operativo los equipos e instrumentos, con responsabilidad y destreza.

 Ejecuta técnicas básicas de corte de cabello, con tijera, en niños y caballeros, eficientemente. 2. Realiza cortes de cabello con tijera en niños y caballeros.  Ejecuta técnicas modernas de corte de cabello, con tijera, en niños y caballeros, con creatividad.  Ejecuta técnicas de corte de cabello con 3. Realiza cortes de cabello con máquina en niños y caballeros, con precisión. máquina y navaja en niños y  Ejecuta técnicas de corte de cabello con caballeros. navaja en caballeros, con seguridad.  Ejecuta técnicas básicas de corte de cabello, con tijera, en niñas y damas, con destreza. 4. Realiza cortes de cabello con tijera en niñas y damas.  Ejecuta técnicas modernas de corte de cabello, con tijera, en damas, con creatividad.  Ejecuta técnicas de corte de cabello con máquina, en damas, con habilidad y precisión. 5. Realiza cortes de cabello con  Ejecuta técnicas de corte de cabello con máquina y navaja en damas. navaja, en damas, con responsabilidad y empatía.  Describe los procesos básicos de un plan de FORMACIÓN COMPLEMENTARIA negocio, con responsabilidad.  Elabora un plan de negocios con entusiasmo y 6. Elabora un plan de Negocio. decisión.  Expone el régimen laboral de la micro empresa con exactitud 7. Interpreta el régimen laboral de la micro y pequeña empresa   Expone el régimen laboral de la pequeña empresa con claridad.

30

48

36

36

30

18

12

PRÁCTICA PRE–PROFESIONAL

90

T O T A L

300

CETPRO : “VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE”

DRE: LIMA METROPOLITANA

UGEL : Nº 06

MÓDULO : CORTE DE CABELLO DOCENTE : J. CAROLINA ANCHIVILCA NAUPA.

FECHA: 11 de marzo al 22 de mayo 2019

68

DETERMINACIÓN DE LOS CONTENIDOS BÁSICOS ESPECIFICOS





ATENCIÓN, DIAGNÓSTICO AL CLIENTE Y TECNOLOGÍA DEL EQUIPO.  Código profesional de la excelencia.  Técnicas de recepción y atención al cliente.  El cabello: concepto, características, clasificación y composición química.  Morfología: rostro, perfil, cráneo, cuello, etc.  Organización del área de trabajo.  Equipo e instrumentos de corte de cabello: características, clasificación, operatividad y mantenimiento.  Reglas de Bioseguridad e Higiene.

COMPLEMENTARIOS



CORTE DE CABELLO CON TIJERA EN NIÑOS Y  CABALLEROS  Diseños y técnicas de cortes a tijera.  Estudio tricológico y morfológico  Líneas y ángulos: 0º, 45º, 60º, 90º, 180º, etc.  Escultura capilar para varón: concepto, descripción, clasificación y técnicas con diferentes tijeras.  Medidas de bioseguridad y protección del cliente (a)



CORTE DE CABELLO CON MÁQUINA Y NAVAJA EN NIÑOS Y CABALLEROS  Diseños y técnicas de cortes a máquina y navaja, para caballeros.  Estudio tricológico y morfológico  Cortes con máquina descripción, clasificación y técnicas.  Cortes con navaja descripción, clasificación y técnicas  Medidas de bioseguridad y protección del cliente (a).



CORTE DE CABELLO CON TIJERA EN DAMAS  Estudio tricológico y morfológico.  Líneas y ángulos: 0º, 45º, 60º, 90º, 135º, 180º, 270º, etc.  Escultura capilar para damas: concepto, descripción y clasificación.  Técnicas clásicas y modernas de cortes, con diferentes tipos de tijeras, para niñas y damas.  Medidas de bioseguridad y protección del cliente (a).



CORTE DE CABELLO CON MÁQUINA Y NAVAJA EN DAMAS

GESTIONANDO MI PLAN DE NEGOCIO      

Idea de negocio Técnicas de Macrofiltro Técnicas de Microfiltro Análisis FODA Liderazgo emprendedor Estudio del mercado: características, clientes y competidores  Marketing tipos: estratégico, operativo, relacional.  Plan de negocios, pasos  Presupuesto LEGISLACIÓN LABORAL  Legislación laboral: concepto.  Microempresa, definición y características.  Régimen laboral de la Microempresa.  Pequeña Empresa, definición y características.  Régimen laboral de la Pequeña Empresa.  Derechos y obligaciones del empleado.

69

    

Diseños y técnicas de cortes a máquina y navaja, para damas. Estudio tricológico y morfológico Cortes con máquina descripción, clasificación y técnicas. Cortes con navaja descripción, clasificación y técnicas Medidas de bioseguridad y protección del cliente (a).

CETPRO : ”VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE”

DRE: LIMA METROPOLITANA

UGEL : Nº 06

MÓDULO : BARBERÍA DOCENTE : J. CAROLINA ANCHIVILCA NAUPA.

FECHA: 28 de mayo al 28 de junio 2018

CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO CAPACIDADES TERMINALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

HORAS

70

 Realiza el estudio morfológico y tricológico y determinar el estilo barbershop, correctamente.  Mantiene operativo el equipo e instrumentos con destreza y responsabilidad.

06

9. Realiza técnicas de corte degradado, estilo Low Fade, aplicando normas de bioseguridad.

 Ejecuta el estudio clínico visual y aplica la técnica del visagismo y bioseguridad.  Ejecuta técnicas de corte degradado, estilo Low Fade, con habilidad y destreza.

24

10. Realiza técnicas de corte degradado, estilo Mid Fade, aplicando normas de bioseguridad.

 Ejecuta el estudio clínico visual y aplica la técnica del visagismo y bioseguridad.  Ejecuta técnicas de corte degradado, estilo Mid Fade, con responsabilidad

18

FORMACIÓN ESPECÍFICA

8. Aplica principios de visagismo y utiliza equipo, instrumentos y materiales con precisión, aplicando normas de bioseguridad e higiene.

 Ejecuta el estudio clínico visual y aplica la 11. Realiza técnicas de corte degradado, técnica del visagismo y bioseguridad. estilo High Skin Fade, aplicando normas  Ejecuta técnicas de corte degradado, de bioseguridad. estilo High Skin Fade, con creatividad.  Ejecuta el estudio clínico visual y aplica la técnica del visagismo y bioseguridad. 12. Realiza técnicas de Freestyle,  Ejecuta técnicas de cortes difuminados aplicando normas de bioseguridad. Fade, con diseños muy creativos y precisión.  Describe los requerimientos de la FORMACIÓN COMPLEMENTARIA Municipalidad y SUNAT para la apertura de 13. Conoce la gestión de apertura de un un salón de belleza, con responsabilidad. Salón de Belleza y el sistema de  Expone las ventajas y desventajas de seguridad en salud. ESSALUD y SIS, con claridad. PRÁCTICA PRE–PROFESIONAL

24

18

15

45

DETERMINACION DE LOS CONTENIDOS BÁSICOS

ESPECIFICOS

COMPLEMENTARIOS

71

 VISAGISMO Y TECNOLOGÍA DEL EQUIPO.       

Técnicas de recepción y atención al cliente. Visagismo: concepto e importancia. Morfología: rostro, perfil, cráneo, cuello, etc. Tricología: concepto, características y clasificación. Operatividad y mantenimiento de equipo, e instrumentos. Tijera, Navaja y Máquina: características, clasificación y manejo correcto. Reglas de Bioseguridad e Higiene.

 CORTE DEGRADADO ESTILO LOW FADE.      

Aplicación del visagismo. Estudio tricológico y morfológico Barbershop: concepto, descripción, clasificación y técnica del estilo Low Fade. Técnicas de degradado o difuminado. Uso correcto de las máquinas e instrumentos para el corte se cabello estilo barbería. Medidas de bioseguridad y protección al cliente.

 GESTION DE UN SALÓN DE BELLEZA Y SISTEMA DE SEGURIDAD EN SALUD.   

    

Constitución y formalización de una micro empresa. Licencia Municipal de Funcionamiento Solicitar el carnet de sanidad en la municipalidad del distrito de la jurisdicción. Inscripción en la SUNAT.

Tipos de seguros de salud o enfermedad: ESSALUD Y SIS. Cobertura de un seguro.

Obligaciones y derechos del asegurado. Ventajas y desventajas de ESSALUD Y SIS.

 CORTE DEGRADADO ESTILO MID FADE.      

Aplicación del visagismo. Estudio tricológico y morfológico Barbershop: Técnica del estilo Mid Fade. Técnicas de degradado o difuminado. Uso correcto de las máquinas e instrumentos para el corte se cabello estilo barbería. Medidas de bioseguridad y protección al cliente.

 CORTE DEGRADADO ESTILO HIGH SKIN FADE.      

Aplicación del visagismo. Estudio tricológico y morfológico Barbershop: Técnica del estilo High Skin Fade. Técnicas de degradado o difuminado. Uso correcto de las máquinas e instrumentos para el corte se cabello estilo barbería. Medidas de bioseguridad y protección al cliente.

 FREESTYLE.     

Aplicación del arte, creatividad y precisión. Diseños con líneas rectas, curvas y mixtas. Diseños Barbershop: concepto, descripción y clasificación. Uso correcto de las máquinas y navaja para el diseño determinado. Medidas de bioseguridad y protección al cliente

CONTEXTUALIZACION DEL MÓDULO

72

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

HORAS

CAPACIDADES TERMINALES

FORMACIÓN ESPECÍFICA 1. Aplica principios de atención al cliente para un buen servicio, con seguridad e higiene. 2. Utiliza equipo, instrumentos y materiales de calidad para peinados con precisión.

 Recepciona, atiende, orienta y asesora correctamente al cliente.  Realiza el estudio clínico visual con responsabilidad. 

Identifica y clasifica equipo, instrumentos y materiales, eficientemente.  Mantiene operativo equipos e instrumentos con destreza. 3. Ejecuta peinados a base de clinejas,  Realiza peinados casuales en base aplicando las normas de bioseguridad. a clinejas con rapidez.  Realiza peinados estilizados en base a clinejas con creatividad. 4. Ejecuta técnicas de cepillado y  Realiza técnicas de cepillados de acuerdo a la ocasión. planchado, aplicando normas de  Realiza técnicas de planchado con bioseguridad. destreza. 5. Ejecuta técnicas de peinados semi Realiza técnicas de peinados semi recogidos y recogidos, aplicando normas recogidos, con creatividad. de bioseguridad.  Realiza técnicas de peinados recogidos, con prolijidad.  Describe las capacidades FORMACIÓN COMPLEMENTARIA emprendedoras con claridad. 6. Demuestra sus capacidades  Elabora un proyecto emprendedor con emprendedoras con creatividad. entusiasmo. 7. Interpreta el régimen laboral de la  Conoce el régimen laboral de la micro micro y pequeña empresa, con empresa con precisión. responsabilidad.  Conoce el régimen laboral de la pequeña empresa con claridad. PRÁCTICA PRE–PROFESIONAL

T O T A L

18 HORAS

12 HORAS

36 HORAS

30 HORAS

48 HORAS

12 HORAS

12 HORAS

72

240

DETERMINACION DE LOS CONTENIDOS BÁSICOS

ESPECIFICOS

COMPLEMENTARIOS

 ATENCIÓN Y DIAGNÓSTICO AL CLIENTE

73

       



Protocolo e imagen personal. Habilidades sociales aplicadas a la recepción. Técnicas de atención al cliente. Técnicas de observación clínico visual. Estudio tricológico. Estudio morfológico. Estudio antropológico. Estudio sicológico.

 Liderazgo emprendedor, líder.  Gestión empresarial: definición y procesos.  Capacidades emprendedoras con claridad.  Proyecto emprendedor.  Presupuesto.  Control de calidad.

 TECNOLOGÍA DE EQUIPOS Y MATERIALES  Tecnología de equipos, instrumentos y materiales.  Operatividad y mantenimiento de equipo, herramientas y materiales.  Cabezales profesionales para diseños de peinados.  Limpieza y esterilización.  TÉCNICAS DE CLINEJAS  Estudio Tricológico, Morfológico, Dermatológico y Psicológico.  Morfología: concepto, características y clasificación.  Dimensiones y proporciones de la figura humana.  Tricología: concepto, características, estructura, clasificación y composición del cabello.  Clinejas: concepto, descripción y clasificación.  Técnicas casuales y estilizadas.  Medidas de bioseguridad y protección del cliente.  Diagnóstico clínico-visual.

GESTIONANDO CON CAPACIDAD EMPRENDEDORA:



MICRO Y PEQUEÑA EMPRESA 

  

Micro y Pequeña Empresa: Definición y características. Régimen laboral de la Micro empresa. Régimen laboral de la Pequeña empresa. Ética laboral.

 TÉCNICAS DE CEPILLADO Y PLANCHADO  Estudio: Morfológico, Tricológico, Dermatológico y Psicológico.  Cepillado: técnicas de cepillado, marcado y armado.  Planchado: técnicas de alisado y armado.  Medidas de bioseguridad y protección del cliente.  Diagnóstico clínico-visual.  TÉCNICAS DE PEINADOS RECOGIDOS:  Estudio: Morfológico, Tricológico, Dermatológico y Psicológico.  Peinados semi recogidos y recogidos: concepto, características, clasificación y ocasión.  Peinados semi recogidos y recogidos: diseños, técnicas, armado y pulido.  Tendencia de la moda en peinados recogidos.  Medidas de bioseguridad y protección del cliente.  Diagnóstico clínico-visual.

CETPRO MODULO

: “VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE” : TINTURACIÓN CAPILAR.

DRE: LIMA METROPOLITANA

UGEL : Nº 06

DURACIÓN : 270 Horas.

DOCENTE : ANCHIVILCA NAUPA, J. Carolina.

FECHA : 15 de octubre a 21 de diciembre 2018

CONTEXTUALIZACION DEL MÓDULO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

HORAS

74

CAPACIDADES TERMINALES  FORMACIÓN ESPECÍFICA 1. Aplica los principios de atención al cliente  y realiza el estudio clínico visual para una buena decoloración y Tinturación capilar, con seguridad e higiene.  2. Describe, clasifica, maneja y mantiene operativo el equipo, instrumentos y  materiales de Decoloración y Tinturación.

Recepciona, atiende, orienta, asesora y despide correctamente al cliente. Realiza el estudio clínico visual con responsabilidad para determinar la técnica de decoloración y/o teñido.

Identifica, describe y clasifica el equipo, instrumentos y materiales, eficientemente. Maneja y mantienen operativo el equipo e instrumentos con destreza.  Ejecuta técnicas de oscurecimiento del cabello 3. Realiza técnicas de teñido directo en en damas y caballeros, eficientemente. oscurecimiento y aclaramiento del cabello,  Ejecuta técnicas de aclaramiento del cabello aplicando las normas de bioseguridad. en damas y caballeros, con precisión.  Ejecuta técnicas de mechas de fantasía, con 4. Realiza técnicas clásicas y modernas de seguridad y destreza. mechas en el cabello, aplicando las normas  Ejecuta técnicas de mechas de alta fantasía, de bioseguridad. con creatividad y precisión.  Ejecuta técnicas de decoloración total, 5. Realiza técnicas de decoloración y aplicando las normas de seguridad e higiene. decapage, aplicando las normas de  Ejecuta técnicas de decapage, con seguridad y bioseguridad. precisión. FORMACIÓN COMPLEMENTARIA  Elabora y analiza el instrumento de estudio del 6. Elabora un estudio de mercado y mercado, de manera eficiente. estrategias de marketing para tener éxito en  Elabora un plan de marketing de su idea de negocio con empatía. el negocio.  Elabora su currículum vitae, con criterio. 7. Identifica los requisitos básicos para  Aplica principios básicos para una entrevista ingresar al mercado laboral. de trabajo eficientemente.

18 HORAS

12 HORAS

48 HORAS

60 HORAS

24 HORAS

15 HORAS 12 HORAS

PRÁCTICA PRE–PROFESIONAL

81

T O T A L

270

DETERMINACION DE LOS CONTENIDOS BÁSICOS

ESPECIFICOS

COMPLEMENTARIOS

ATENCIÓN Y DIAGNÓSTICO AL CLIENTE:

75

     

Aptitudes y cualidades requeridas en la profesión. Técnicas de atención comunicación y observación. Estudio morfológico, dermatológico, sicológico, etc. Tricología: concepto, características, clasificación y composición química. Estudio del pigmento natural del cabello. Estudio de colorimetría.



ESTUDIO DE MERCADO Y MARKETING  El mercado: concepto, componentes, importancia y sus transacciones.  Como se elabora un estudio de mercado. Perfil del cliente y competencia.  Instrumentos para el recojo de información.  Marketing: concepto, componentes e importancia.  Instrumentos de comunicación.  Presupuesto.



EMPRENDIMIENTO LABORAL.  Currículum vitae: concepto e importancia.  Pasos para elaborar un currículum vitae  Cómo redactar un currículum vitae.  Entrevista en el trabajo: concepto e importancia.  Pasos y consejos para una entrevista laboral.

TECNOLOGÍA DE EQUIPOS Y MATERIALES:  Organización del área de trabajo.  Tecnología de equipos, instrumentos y materiales.  Operatividad y mantenimiento de equipo, herramientas y materiales.  Carta de colores, interpretación y manejo.  Reglas de seguridad e higiene. TINTURACIÓN DIRECTO TOTAL:  Colorimetría: clasificación, combinación y neutralización.  Prueba de sensibilidad y el mechón.  Tinturación capilar: concepto, clasificación y técnicas.  Reglas para la selección del color.  Términos técnicos de tinturación capilar.  Técnicas de oscurecimiento y aclaración directa del cabello.  Medidas de bioseguridad. TINTURACION PARCIAL:  Decoloración: definición, clasificación y etapas.  Círculo cromático: técnicas de combinación y neutralización.  Alergias e intoxicación.  Técnicas de diseño y teñido, para mechas de fantasía.  Técnicas de diseño y teñido, para mechas de alta fantasía.  Medidas de bioseguridad. TINTURACIÓN INDIRECTO TOTAL:  Decoloración: técnicas, grado de aclaración-etapas.  Decapage: técnicas y precauciones.  Reglas para la selección del color.  Productos Decolorantes: clasificación y características.  Precauciones para la decoloración y decapage.  Técnicas de teñido indirecto total.  Medidas de bioseguridad.

76

PROGRAMACION: OPERATIVIDAD DE MAQUINAS CONTEXTUALIZACIÓN DE LA UNIDAD DE LA COMPETENCIA 77

UNIDAD DE COMPETENCIA Opera y controla las máquinas

MÓDULO OCUPACIONAL

DURACIÓN

de

confección industriales: rectas, remalladora y recubridora empleando los accesorios y

OPERATIVIDAD DE

aditamentos para el pre –ensamble y

MÁQUINAS

300 HORAS

ensamble de los proyectos a confeccionar, teniendo en cuenta las normas

de

seguridad e higiene industrial, cuidando el medio

ambiente

desarrollando

con

responsabilidad,

habilidades

sociales

y

emprendedoras para la formalización de un negocio.

Confecciona

prendas de vestir para niños,

ejecutando las técnicas de confección y producción, aplicando gestión empresarial, normas de seguridad e higiene y el cuidado del medio ambiente requeridas por las exigencias del mercado laboral.

CETPRO: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE MODULO: OPERATIVIDAD DE MÁQUINAS PROFESORAS: Mg. SILVA VALLE Marleny Lic. ROMERO PAMPAVILCA, Dionisia Hilaria Lic. AQUINO ALEJANDRO, Adita Marlene Lic. CUELLAR BERNABLE, Zoila Sugei

210

CONFECCIÓN DE PRENDAS PARA NIÑOS

DRE: LIMA METROPOLITANA

UGEL: Nº 06

FECHA: 11 – 03 – 19 AL 24 – 05 - 19

78

CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO CAPACIDADES TERMINALES

CRITERIOS DE EVALUACION

HORA S

1.1 Reconoce las partes de la máquina recta, Enhebra y regula la 1. Realiza el manejo y tensión en tiempos óptimos. control de la máquina 1.2 Realiza prácticas de manejo teniendo en cuenta el control y recta velocidad.

30 H

2. Confecciona muestras con la máquina Recta.

2.1 Realiza operaciones de pre-ensamble escotes, cuellos, bolsillos, Puño y otros, teniendo en cuenta los acabados. 2.2 Realiza la colocación de cierre, pretinas, bolsillos para falda y pantalón de acuerdo al DOP.

54 H

3. Opera la máquina Remalladora.

3.1 Enhebra la máquina remalladora en tiempos óptimos y con precisión. 3.2 Realiza prácticas de dominio, Controla la velocidad y dirección de la máquina remalladora, aplicando las normas de seguridad.

4. Confecciona muestras con la maquina Remalladora.

4.1 Confecciona muestras de cuellos, puños para polos teniendo en cuenta los acabados. 4.2 Confecciona el polo básico, empleando los aditamentos por operaciones.

5. Opera

la máquina Recubridora.

6. Genera y/o mejora sus iniciativas empresariales. 7. Desarrolla sus habilidades sociales

5.1 Enhebra y controla la velocidad de la máquina recubridora con precisión. 5.2 Confecciona bastas y puños del polo básico según las especificaciones técnicas. 6.1 Describe gráficamente los procesos de GESTIÓN EMPRESARIAL 6.2 Describe y desarrolla su idea de negocio de acuerdo a las normas 7.1 Demuestra actitud emprendedora y es perseverante. 7.2 Elabora su currículo Vitae según modelo

PRACTICA PRE – PROFESIONAL TOTAL DE HORAS

30 H

36 H

30 H

18 H

12 H 90 H 300 H

79

DETERMINACIÓN DE LOS CONTENIDOS BÁSICOS

ESPECÍFICOS

COMPLEMENTARIOS

1. RECONOCE Y CONTROLA LA MAQUINA GESTIÓN EMPRESARIAL Y  Máquina de confección recta, remalladora y EMPRENDIMIENTO. recubridora 1: Elaborando mi idea de negocio Concepto, partes, funciones, aditamentos y 2: Preparando el estudio de accesorios mercado  La aguja, partes, tipos, codificación. 3: Estudiando el Mercado  Tecnología de los Materiales 4: El Marketing y su importancia para Telas: clases y características de las telas mi Negocio 5: Las 4 P de Marketing  Hilos. Concepto, clases, características  Materiales de acabados FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN 2. ACONDICIONAMIENTO DE LAS MAQUINAS LABORAL.  Regulación de las maquinas  Enhebrado del hilo en las maquinas  Tipos de puntadas 1. Aprendiendo a conocerme mejor 3. PROTOTIPOS EN TEJIDO PLANO 2. Mi proyecto de vida  Muestras de costuras básicas. 3. Curriculum vitae  Traslado de patrones.  Confección de bolsillos. SEGURIDAD E HIGIENE.  Confección de cuellos.  Confección de bastas.  Normas diseñadas del  Pegado de cierre. ministerio de Educación y la 4. PROTOTIPOS EN TEJIDO PUNTO Producción  Muestras de costuras básicas.  Seguridad e higiene industrial  Traslado de patrones.  Confección de bastas. MEDIO AMBIENTE Y GESTIÓN  Colocación de cuellos y puños DEL RIESGO 5. PARTES Y ENSAMBLAJE DE T-SHIRT  Detalles de las operaciones  Diagrama de Flujo de T-SHIRT  Diagrama de Operaciones T-SHIRT 6. CONTROL DE CALIDAD.  Herramientas para el control de calidad  Puntos a verificar en las costuras realizadas. CETPRO: VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE“ Módulo: confección de prendas para niños. Profesora: Lic. Dionisia H. Romero Pampavilca

 Desastres naturales (Prevención, protección)  Zonas seguras, botiquín y sus componentes  Simulacro de sismos  Cuidado del medio ambiente

DRE: LIMA METROPOLITANA

UGEL: Nº 06

80

U.D. 01

CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN TERMINALES REALIZA LA OPERATIVIDAD DE Acondiciona las máquinas de confección textil de acuerdo al DEL MÓDULO LAS MÁQUINAS DE CONTEXTUALIZACIÓN tipo de material. CONFECCIÓN TEXTIL. Opera las máquinas de confección textil de acuerdo a las especificaciones técnicas de costuras, normas de seguridad y al tiempo estándar.

HORA S 24

02

CONFECCIONA POLOS PARA NIÑOS.

Elabora los patrones, tiende la tela, corta y marca las piezas del polo para niños considerando los criterios técnicos establecidos. Confecciona polos para niños de acuerdo a las fichas técnicas de D.O.P y detalles constructivos, normas de seguridad y al tiempo estándar.

24

03

CONFECCIONA CONJUNTO DE BUZOS PARA NIÑOS.

Elabora los patrones, tiende la tela, corta y marca las piezas del conjunto de buzo para niños considerando los criterios técnicos establecidos. Confecciona conjunto de buzo para niños de acuerdo a las fichas técnicas de D.O.P y detalles constructivos, normas de seguridad y al tiempo estándar Elabora los patrones, tiende la tela, corta y marca las piezas del vestido para niñas considerando los criterios técnicos establecidos. Confecciona vestidos para niñas de acuerdo a las fichas técnicas de D.O.P y detalles constructivos, normas de seguridad y al tiempo estándar.

30

CONFECCIONA CAMISAS PARA NIÑOS.

Elabora los patrones, tiende la tela, corta y marca las piezas de la camisa para niños considerando los criterios técnicos establecidos. Confecciona camisas para niños de acuerdo a las fichas técnicas de D.O.P y detalles constructivos, normas de seguridad y al tiempo estándar.

24

ANALIZA Y APLICA LOS PROCESOS DE GESTIÓN EMPRESARIAL Y EMPRENDIMIENTO. ELABORA CURRICULUM VITAE Y SE PREPARA PARA LA ENTREVISTA DE UN PUESTO TRABAJO

Aplica las gestiones empresariales para generar su puesto de trabajo. Aplica el estudio de mercado y el marketing para identificar a la competencia. Elabora su currículo vitae para un puesto de trabajo. Demuestra desenvolvimiento y confianza durante una entrevista de trabajo

12

04

CONFECCIONA VESTIDOS PARA NIÑA.

05

06

07

DRE: LIMA METROPOLITANA

12

150 H 60 H 210 H

PRÁCTICA PRE PROFESIONAL TOTAL

CETPRO: VíCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE“ MÓDULO: CONFECCIÓN DE PRENDAS PARA NIÑOS.

24

UGEL: Nº 06

81

PROFESORA: LIC. DIONISIA H. ROMERO PAMPAVILCA

DETERMINACIÓN DE LOS CONTENIDOS BÁSICOS

CONTENIDOS ESPECÍFICOS 1.-OPERA LAS MÁQUINAS DE CONFECCIÓN TEXTIL: 

Máquina de costura recta: partes acondicionamiento y operatividad



Máquina de remallar, partes y funciones

 Control de calidad 2.-CONFECCIONA POLOS PARA NIÑOS.  Realiza el trazo del polo  Realza el preensamblado del polo  Realiza la confección de la polo según el D.O.P.

CONTENIDOS COMPLEMENTARIOS 6.-APLICA LOS PROCESOS GESTIÓN EMPRESARIAL.

DE

 El marketing. Definición.  Las 5P del marketing: producto, precio, plaza, promoción y persona. 7.- APLICA NORMAS DE LA FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL  Identifica el derecho del trabajador en una empresa.

 Control de calidad 3.-CONFECCIONA POLERAS PARA NIÑOS.  Realiza el trazo del polera  Realza el preensamblado del polera  Realiza la confección de la polera según el D.O.P.  Control de calidad 4.-CONFECCIONA PANTALÓN BUZO PARA NIÑOS.  Realiza el trazo del buzo  Realza el preensamblado del buzo  Realiza la confección del buzo según el D.O.P.  Control de calidad 5.-CONFECCIONA VESTIDOS PARA NIÑA:  Realiza el trazo del vestido  Realza el preensamblado del vestido  Realiza la confección del vestido según el D.O.P.  Control de calidad

82

PLAN DE CAPACITACIÓN

En la aplicación del D.S. 022-2004 y RM. 520-2011, que norma las actividades de capacitación y actualización en los CETPROS con la finalidad de actualizar la formación complementaría de los estudiantes de la opción ocupacional de la Familia Profesional de EBANISTERIA - CONSTRUCCIÓN EL CETPRO POLITECNICO SALESIANO como Institución Pública propone ofertar actividades de capacitación que satisfagan la demanda laboral del entorno, proporcionando conocimientos y tecnología de acorde a la tendencia de la moda. Contamos con una infraestructura de aula taller, equipos, mobiliario y docentes calificados de la especialidad. Al finalizar la capacitación los participantes estarán en condiciones de insertarse al mercado laboral y generar su autoempleo. Los cursos de capacitación son los siguientes, con una duración de 72-150 horas.

PLAN DE CAPACITACIÓN

En la aplicación del D.S. 022-2004 y RM. 520-2011, que norma las actividades de capacitación y actualización en los CETPROS con la finalidad de actualizar la formación complementaría de los estudiantes de la opción ocupacional de la Familia Profesional de ELECTRONICA

83

EL CETPRO POLITECNICO SALESIANO como Institución Pública propone ofertar actividades de capacitación que satisfagan la demanda laboral del entorno, proporcionando conocimientos y tecnología de acorde a la tendencia de la moda. Contamos con una infraestructura de aula taller, equipos, mobiliario y docentes calificados de la especialidad. Al finalizar la capacitación los participantes estarán en condiciones de insertarse al mercado laboral y generar su autoempleo. Los cursos de capacitación son los siguientes, con una duración de 72-150 horas PLAN DE CAPACITACIÓN

En la aplicación del D.S. 022-2004 y RM. 520-2011, que norma las actividades de capacitación y actualización en los CETPROS con la finalidad de actualizar la formación complementaría de los estudiantes de la opción ocupacional de la Familia Profesional de COMPUTACION E INFORMATICA

EL CETPRO POLITECNICO SALESIANO como Institución Pública propone ofertar actividades de capacitación que satisfagan la demanda laboral del entorno, proporcionando conocimientos y tecnología de acorde a la tendencia de la moda. Contamos con una infraestructura de aula taller, equipos, mobiliario y docentes calificados de la especialidad. Al finalizar la capacitación los participantes estarán en condiciones de insertarse al mercado laboral y generar su autoempleo. Los cursos de capacitación son los siguientes, con una duración de 72 horas

PLAN DE CAPACITACIÓN

En la aplicación del D.S. 022-2004 y RM. 520-2011, que norma las actividades de capacitación y actualización en los CETPROS con la finalidad de actualizar la formación complementaría de los estudiantes de la opción ocupacional de la Familia Profesional de MECANICA DE MOTOS EL CETPRO POLITECNICO SALESIANO como Institución Pública propone ofertar actividades de capacitación que satisfagan la demanda laboral del entorno, proporcionando conocimientos y tecnología de acorde a la tendencia de la moda. Contamos con una infraestructura de aula taller, equipos, mobiliario y docentes calificados de la especialidad.

84

Al finalizar la capacitación los participantes estarán en condiciones de insertarse al mercado laboral y generar su autoempleo. Los cursos de capacitación son los siguientes, con una duración de 72 horas

PLAN DE CAPACITACIÓN

En la aplicación del D.S. 022-2004 y RM. 520-2011, que norma las actividades de capacitación y actualización en los CETPROS con la finalidad de actualizar la formación complementaría de los estudiantes de la especialidad de la Familia Profesional de ELECTRICIDAD EL CETPRO POLITECNICO SALESIANO como Institución Pública propone ofertar actividades de capacitación que satisfagan la demanda laboral del entorno, proporcionando conocimientos y tecnología de acorde a la tendencia de la moda. Contamos con una infraestructura de aula taller, equipos, mobiliario y docentes calificados de la especialidad. Al finalizar la capacitación los participantes estarán en condiciones de insertarse al mercado laboral y generar su autoempleo. Los cursos de capacitación son los siguientes, con una duración de 60 horas PLAN DE CAPACITACIÓN

En la aplicación del D.S. 022-2004 y RM. 520-2011, que norma las actividades de capacitación y actualización en los CETPROS con la finalidad de actualizar la formación complementaría de los estudiantes de la especialidad de la Familia Profesional de MECANICA DE PRODUCCIÓN EL CETPRO POLITECNICO SALESIANO como Institución Pública propone ofertar actividades de capacitación que satisfagan la demanda laboral del entorno, proporcionando conocimientos y tecnología de acorde a la tendencia de la moda. Contamos con una infraestructura de aula taller, equipos, mobiliario y docentes calificados de la especialidad. Al finalizar la capacitación los participantes estarán en condiciones de insertarse al mercado laboral y generar su autoempleo. Los cursos de capacitación son los siguientes, con una duración de 60 horas

PLAN DE CAPACITACIÓN

85

En la aplicación del D.S. 022-2004 y RM. 520-2011, que norma las actividades de capacitación y actualización en los CETPROS con la finalidad de actualizar la formación complementaría de los estudiantes de la especialidad de la Familia Profesional de MECANICA AUTOMOTRIZ EL CETPRO POLITECNICO SALESIANO como Institución Pública propone ofertar actividades de capacitación que satisfagan la demanda laboral del entorno, proporcionando conocimientos y tecnología de acorde a la tendencia de la moda. Contamos con una infraestructura de aula taller, equipos, mobiliario y docentes calificados de la especialidad. Al finalizar la capacitación los participantes estarán en condiciones de insertarse al mercado laboral y generar su autoempleo. Los cursos de capacitación son los siguientes, con una duración de 60 horas

METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE

Los siguientes lineamientos metodológicos, son las pautas generales y comunes, de cómo se realizará el trabajo pedagógico, cómo se promoverá los aprendizajes, que actitudes se tendrán ante las participantes, a fin de presentar una imagen organizada, ordenada y con objetivos comunes.

Trabajo Pedagógico

El desafío que las estudiantes logren aprendizajes para su vida personal, laboral y ciudadana, en nuestras instituciones Piloto Femenino de Lima, lo hacemos con el Sistema, aporte original a la acción educativa y del cual afirmamos su validez y actualidad y base para nuestro trabajo pedagógico: Este sistema se basa plenamente en la elaboración de módulos en cada opción ocupacional. La acción docente, tendrá las siguientes características: 

La creación de un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de reciprocidad y respeto mutuo.



Las sesiones de clases, activarán el aprendizaje de las participantes, considerando las capacidades, experiencias y conocimientos previos de la participante, como punto de inicio de la construcción de los nuevos aprendizajes, posibilitando nuevas experiencias y responsabilidades que les permita asimismo reforzar su autoestima.

86



Centrado en el aprendizaje de las participantes, buscando aplicar estrategias metodológicas que le permitan el manejo autónomo, consciente e intencional de su propio proceso de construcción de aprendizajes, aprender a aprender, (metacognición).



Favorecer, promover la práctica de actividades, que les permita a las participantes, integrar los aprendizajes y tener una visión holística del ambiente que los rodea, por lo tanto la labor docente debe motivar, clarificar problemas y orientar el trabajo de las participantes, articulando en forma sistemática el desarrollo de las capacidades fundamentales y las específicas, junto con los conocimientos, valores y actitudes previstas para la formación personal, laboral y ciudadana.



Cada sesión de aprendizaje concluye evaluando los logros de aprendizaje obtenidos.

Estrategia Metodológica

Trabajo en clase: Utiliza los espacios de tiempo, con las combinaciones necesarias y convenientes de acuerdo al modulo de desarrollo. Cada sesión de aprendizaje concluye con la revisión de los proyectos expuestos o trabajados, evaluándose de inmediato los logros de aprendizaje. Centrado el aprendizaje en las actividades técnico transformadoras. Sistema de Proyectos: Nueva metodología orientada a la investigación y en donde el docente se convierte más bien en asesor y promotor de nuevos conocimientos. Conjunto de tareas con sentido individual y social. Desarrollo de tareas de acuerdo a proyectos. Materiales Educativos. Los materiales educativos se utilizan en las sesiones de aprendizajes

como medio incentivadores

y facilitadores del aprendizaje.

Por las características de la modalidad ocupacional, la metodología más usada para favorecer los aprendizajes es el sistema de Proyectos. Sistema de Proyectos: Esta está orientada a aprender haciendo, previa base teórica y centrada en la elaboración de un proyecto de interés para la participante, en donde el docente se convierte en un promotor de las actividades significativas de los que aprenden, este sistema puede ser aplicado para el aprendizaje individual o en equipo, lo que permite a los estudiantes

obtener habilidades

cognitivas, motrices, y sociales. Cada proyecto debe tener las siguientes características: 

Entrenamiento ante una situación real que exige diferentes actividades.

87



Conjunto de tareas que tiene un fin concreto, con sentido individual y social.

Materiales de trabajo

Los materiales educativos se utilizan en las sesiones de aprendizaje como medios que incentivan y facilitan los aprendizajes. Considerándose como materiales: 

Materiales que requiere el proyecto.



Materiales sonoros y audiovisuales



Textos gráficos y escritos



Recursos didácticos.



Materiales didácticos elaborados por la profesora (prototipo)

SISTEMA DE EVALUACION

Concepción:

La evaluación es un proceso la través del cual se observa, recoge y elementos del currículo con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y toma decisiones oportunas para la retroalimentación del proceso formativo, y para la regulación y reajuste de la planificación curricular que contribuya a logra la competencia laboral.

Características:



Continua: Porque es permanente y se da en los diversos momentos del proceso formativo: al inicio, en el proceso y en la salida.



Flexible: Es decir se adecua a las necesidades y características de los estudiantes y el medio educativo; además facilita su administración y la selección de los instrumentos a utilizar, de acuerdo a las características de los módulos, diferencias individuales de los estudiantes y sus objetivos.



Integral: Porque involucra todos los componentes del currículo; los sujetos mediante la valoración cuantitativa y cualitativa del progreso formativo del estudiante y los elementos del currículo como diseño, implementación y ejecución curricular.

88



Sistemática: Porque permite diseñar con mayor pertinencia las actividades de aprendizaje y organización y desarrollo por etapas la evaluación; a fin de conocer con mayor exactitud logros, posibilidades, limitaciones, avances, dificultades que como grupo han ido enfrentando y la situación particular de cada estudiante.



Criterial: Porque los resultados se comparan con estándares o criterios del sector productivo cuya referencia son los criterios de evaluación que brindan la base de comparación para determinar el grado de adquisición o desarrollo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes.

Objetivos: Los objetivos de la evaluación del aprendizaje son: 

Diagnosticar la situación real y actual del estudiante, para orientar la acción educativa. (evaluación de ingreso)



Verificar el logro de los objetivos propuestos.



Tener información necesaria para la adopción de medidas adecuadas de reajuste y complementación. (evaluación de proceso)



Promocionar al educando.

Recomendaciones finales para el docente: A partir de estas orientaciones generales, cada profesora(o) realizará un trabajo diferenciado, que según la naturaleza de la especialidad puede requerir de metodologías específicas, conservando los cuestionamientos bases.

89

CUESTIONAMIENTOS ¿Qué enseñar?

ELEMENTOS Objetivos de aprendizaje considerando que éstos son el desarrollo de capacidades y valores. Los Contenidos del aprendizaje

¿Qué aprender?

¿Cómo enseñar? ¿Cómo aprender? ¿Con qué enseñar? ¿Con que aprender? ¿Qué evaluar de lo aprendido? SISTEMA DE EVALUACIÒN

Los contenidos incluye habilidades cognitivas, motrices y la de formación actitudinal Estrategias metodológicas para el aprendizaje. Medios, materiales, equipos, recursos didácticos. Las capacidades , actitudes

La evaluación por ciclos de formación, esta enmarcado dentro del enfoque de competencias, es decir se caracteriza por abarcar una evaluación del proceso y del producto final y constituye una herramienta de retroalimentación y toma de decisiones con respecto al proceso de enseñanza – aprendizaje. El sistema evaluativo propuesto considera preponderantemente que los criterios para evaluar los resultados del aprendizaje

y las condiciones en las que se valorarà el desempeño del estudiante se describan

explícitamente, de tal modo que es estudiante contará con amplio conocimiento de ello, constituyéndose en un instrumento de apoyo para el alumno. 

Evaluación Inicial



Evacuación de proceso



Evacuación fina

Prácticas guiadas

Las prácticas guiadas son las sesiones que muestra las oportunidades para el aprendizaje por excelencia y permite evaluar todos los criterios de realización o de evacuación durante el proceso.

Pruebas de comprobación

90

Las pruebas de comprobación desafían al estudiante en situaciones de simulación que permite evaluar los conocimientos adquiridos., los resultados de estas pruebas se complementan con las demás herramientas de evaluación, a fin de dar al docente una información más cabal de las competencias adquiridas por el estudiante.

Informe de prácticas

Esta herramienta desafía al estudiante en una realización específica donde se ponen en juego competencias de especialidad, y permite reforzar sus logros relativos a esta realización.

Evaluación de Área de responsabilidades

Esta herramienta permite hacer un resumen de los desempeños del estudiante en toda el área de responsabilidad, promediando los puntajes obtenidos en cada realización.

Evaluación del módulo

Esta herramienta permite hacer un resumen de los desempeños del estudiante en todo el Módulo de especialidad promediando los puntajes obtenidos en por cada herramienta de evacuación.

Registros de evaluación

Los registros de evacuación se acumulan la información detallada sobre los avances de los alumnos en el logro de las competencias adquiridas.

TUTORIA O ACOMPAÑAMIENTO

El docente-tutor cumple un rol fundamental acompañando y orientando a la estudiante. Como educador su objetivo central es promover el desarrollo integral, se crea un ambiente positivo entretejido de comunicación personalizada y espacios de interacción social, con la presenciaasistencia, solidaria, animadora y activa de los educadores y por el protagonismo de los jóvenes y adultos a quienes se les brinda la posibilidad de ser escuchados, atendidos y orientados en diferentes aspectos de su vida personal, previniendo experiencias negativas, atentos a sus valores, con una acogida que transforma y promociona, animan las iniciativas y la maduración personal.

91

Objetivo: Lograr que los Estudiantes mejoren el rendimiento académico y que solucionen problemas personales mediante el desarrollo del hábito de estudios y trabajo productivo.

Acciones: 

Cada profesor del módulo asignado ejercerá la tutoría para los Estudiantes contribuyendo la mayor calidad del proceso formativo en la constitución de valores, actitudes y hábitos así como en el desarrollo de habilidades y destrezas.



Incluir en el Estudiante la capacidad de asumir responsabilidades en la toma de decisiones y mejorar su actividad hacia el aprendizaje.

LINEAMIENTOS DE PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL

La Práctica Pre Profesional tiene como objeto consolidar las capacidades terminales adquiridas por el estudiante en el desarrollo del módulo así como ejercitar su desempeño en una situación real de trabajo para que le permita insertarse al mercado laboral. *El estudiante con asesoramiento del tutor responsable inicia la práctica pre profesional cuando ha concluido el desarrollo de las capacidades terminales de la formación específica y complementaria del módulo. *El Estudiante realiza la práctica pre profesional en los sectores productivos siempre y cuando la Institución Educativa tenga convenios y alianzas estratégicas para este propósito; caso contrario las realiza a través de proyectos productivos o de servicio en el CETPRO. *La práctica pre-profesional será convalidada mediante las actividades productivas; siempre y cuando, estas actividades les permitan a los Estudiantes afianzar las capacidades terminales del módulo ocupacional o de especialidad. *La práctica pre-profesional es requisito indispensable para obtener el certificado del módulo. Su ejecución para el ciclo básico será del 30% del total de horas del módulo ocupacional. En el ciclo medio será del 24% del total de horas del módulo de especialidad. *El profesor del módulo ocupacional o de especialidad dentro de su carga académica es el responsable de planificar y monitorear el desarrollo de la práctica pre profesional. El profesor en la planificación de la práctica pre-profesional tendrá en cuenta las siguientes orientaciones: 

Diagnóstico de las actividades económico productivas de la localidad.



Condiciones mínimas del CETPRO a realizar el proyecto.



Tener en cuenta el costo beneficio del proyecto.

92



Disponibilidad de materiales e insumos a utilizarse en el Proyecto.

La práctica pre-profesional no se evalúa para fines de aprobación del módulo pero si requiere el monitoreo correspondiente.

CETPRO: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE

DRE: LIMA METROPOLITANA

UGEL: Nº 06

MODULO: CONFECCION DE PRENDAS PARA DAMA PROFESORA (S):

FECHA: 28-05-18 al 17-08-18

Mg. Marleny SILVA VALLE

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA

UNIDAD DE COMPETENCIA Aplica técnicas, métodos y procedimientos para la confección de prendas de vestir para damas, utilizando las máquinas industriales y accesorio de costura, considerando las normas de seguridad e higiene y desarrollando sus habilidades empresariales y sociales.

MODULO OCUPACIONAL

CONFECCION DE PRENDAS PARA DAMA

DURACION

300 Horas

93

CETPRO: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE

DRE: LIMA METROPOLITANA

UGEL: Nº 06

MODULO: CONFECCION DE PRENDAS PARA DAMA PROFESORA

Mg. Marleny SILVA VALLE

FECHA: 28-05-18 17-08-18

CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO CAPACIDADES TERMINALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Realiza la Operatividad de las máquinas de confección según especificaciones técnicas.

• Realiza el enhebrado, regulación de puntadas y tensión del hilo para operar la máquina de coser. • Ejecuta la operatividad de la maquina en la elaboración de costuras básicas según técnicas de costuras.

2. Realiza el proceso de confección de faldas interpretando ordenes de trabajo

 Realiza la toma de medidas de manera correcta y adapta para su aplicación en el trazo de moldes.

HORAS

30 H

36 H

 Ejecuta el trazo de moldes para faldas según el diseño elegido, con claridad. 3. Realiza la confección de blusas para damas verificando la calidad



Realiza la toma de medidas y las adapta correctamente para aplicarlas en el desarrollo de moldes.



4. Realiza la confección de vestidos para damas verificando la calidad 5. Aplica técnicas y procedimientos en la confección de polos para damas 6. Identifica los procesos de gestión Empresarial y de Emprendimiento.

54H

Elabora moldes para blusa considerando técnicas de costura y acabados.  

Elabora moldes para vestido de dama siguiendo las instrucciones y Técnicas. Confecciona vestidos para damas según el diagrama de operaciones y la ficha técnica de confección.

36 H

 Realiza el tendido de la tela y corta piezas de polos, aplicando técnicas de tendido y corte.

24 H

 Confecciona el polo de dama de acuerdo a las especificaciones técnicas.  Reconoce las Capacidades Empresariales y Emprendedoras de su persona y la de sus compañeros.

18H

 Elabora el instrumento del estudio de mercado de sus ideas de negocio. 7. Analiza la importancia de la  Describe los pasos a seguir para la elaboración del curriculum VITAE teniendo Formación y Orientación Laboral. en cuenta su experiencia.

12H

 Demuestra cómo debe ser una entrevista de trabajo.

94

al

PRACTICA PRE PROFESIONAL

90H

TOTAL HORAS

300 H

95

ORGANIZACIÓN DEL MODULO CETPRO

:VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE

MODULO

: CONFECCIÓN DE PRENDAS PARA DAMA

Mg. Marleny Silva Valle

PROFESORAS:

CAPACIDADES

1. Realiza la Operatividad de las máquinas de confección según especificaciones técnicas.

APRENDIZAJES 1. Organización el taller de confección y pega afiches con las Normas de Seguridad en el taller. 2. Descripción de la maquina recta, remalladora y recubridora. 3. Preparación de la maquina recta, remalladora, recubridora y opera. 4. Identificación de los tipos de agujas y sus partes 5. Realización de mantenimiento preventivo de la maquina

1.

Definición de una falda, estudio antropométrico de una dama.

2.

Realización de toma de medidas y su adaptación Realización de trazo básico de falda y sus transformaciones Ejecución del Tendido, tizado y corte de las piezas de falda. Elaboración del DO.P. de una falda. Confección de una falda y control de calidad.

2. Realiza el 3. proceso de confección de faldas interpretando órdenes de trabajo 4.

5.

6.

3. Realiza la confección de blusas para damas verificando la calidad

UGEL : Nº 06 – ATE V

DRE: LIMA METROPOLITANA

1.

Definición de una blusa ; toma de medidas y su adaptación

2.

Realización de trazo básico de blusa Transformación de

3.

UNIDADES DIDACTICAS

FECHA: 28-05-18 HORAS

CRONOGRAMA JUNIO 1

2

3

JULIO 4

1

2

3

AGOSTO 4

1

2

3

4

x

1: OPERATIVIDAD DE LAS MÁQUINAS DE COSER

30 h

x

2.- CONFECCIÓN DE FALDAS PARA DAMA

3.- CONFECCIÓN DE BLUSAS PARA DAMA.

36 h

54 h

x

96

4.

5.

6. 7. 8.

9.

1.

2.

3. 4. Realiza la confección de vestidos para damas verificando la 4. calidad

5.

6.

1.

2. 5. Aplica técnicas y procedimientos en la confección de polos 3. para damas

4.

6. Identifica los 1. procesos de gestión Empresarial y de Emprendimiento. 2.

pinzas y su importancia en el corpiño Transformación de la blusa en diferentes diseños Elaboracion de manga básica y sus transformaciones Elaboración del DO.P. de una blusa Realizacion de álbum de telas para la blusa. Ejecución del Tendido, tizado y corte de las piezas de blusa. Confección de una blusa y control de calidad. Realización de toma de medidas para un vestido y su adaptación Realización del trazo básico de vestido, sus transformaciones. Ejecución del Tendido, tizado y corte de las piezas de vestido. Elaboración del DO.P. de un vestido. Confección de un vestido, control de calidad. Elaboración de costos y presupuesto de vestido. Realización de toma de medidas para un polo y su adaptación Realización del trazo básico de polo, sus transformaciones. Ejecución del Tendido, tizado y corte de las piezas. Confección de un polo y control de calidad. Aplicación de las Capacidades Emprendedoras dado un ejercicio práctico.

x x

4.- CONFECCIÓN DE VESTIDOS PARA DAMA.

36 h

x

5. CONFECCIÓN DE POLOS PARA DAMA

6. DESARROLLA HABILIDADES EMPRENDEDORAS

24 h

18h

X

Realización del estudio

97

X

del mercado 3.

7. Analiza la importancia de la Formación y Orientación Laboral

Aplicación del Marketing

1.

Elaboración del proyecto de vida. 2. Elaboración del Currículo vitae

7. FORMACIÓN LABORAL Y SUS PROCESOS.

12h

PRACTICA PRE PROFESIONAL

90 h

TOTAL DE HORAS

300h

CETPRO: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE

DRE: LIMA METROPOLITANA

MODULO: CONFECCION DE PRENDAS PARA CABALLEROS PROFESORA (S): Mg. Marleny SILVA VALLE

UGEL: Nº 06

FECHA:20/08/18 al 10/10/18

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA

98

UNIDAD DE COMPETENCIA Realiza la confección de prendas de vestir para varones, selecciona modelos, elabora el molde, determina equipos, herramientas y maquinas aplicando las técnicas de elaboración y acabados de las prendas teniendo en cuenta los normas de seguridad e higiene y gestiona su propio negocio.

CAPACIDADES TERMINALES 1. Ejecuta la operatividad de las máquinas de confección con seguridad e higiene. 2. Realiza el proceso de confección de polos para caballeros según

MODULO OCUPACIONAL

CONFECCION DE PRENDAS PARA CABALLEROS

DURACION

210 Horas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

HORAS

 Identifica las partes de las máquinas de confección según las especificaciones técnicas.

30 H

 Opera las máquinas de confección teniendo en cuenta las normas de seguridad. Elabora moldes y corta las piezas de los polos según los diseños seleccionados.

99

18 H

las fichas técnicas.

Confecciona los polos según la ficha técnica.

3. Realiza el proceso de confección del pijama para caballeros verificando la calidad.

 Desarrolla moldes y realiza el corte del pijama, teniendo en cuenta el diseño.

4. Realiza el proceso confección del conjunto de buzo para caballeros dando un valor agregado.



5.

6.

7.

Realiza el proceso de confección de la camisa para caballeros aplicando el control de calidad.

18 H

 Confecciona el pijama teniendo en cuenta el control de calidad.



Elabora el molde del conjunto de buzo seleccionado, corta las piezas de la prenda según normas técnicas. Confecciona el conjunto de buzo según el D.O.P, teniendo en cuenta el valor agregado.

 Traslada los moldes, tiende la tela y corta las piezas de la camisa según la talla.  Confecciona la camisa de caballeros teniendo en cuenta el control de calidad.

30 H

Identifica los  Analiza la idea de negocio según los parámetros establecidos. procesos de la gestión empresarial  Realiza el estudio de mercado para identificar a la competencia. y emprendimiento.

12 H

Analiza la importancia de la formación y orientación laboral.

06 H

 Identifica los pasos a seguir para elaborar un currículo vitae.  Elabora su currículo vitae.

PRACTICA PRE PROFESIONAL

66 H

TOTAL HORAS

210 H

CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO

CONTENIDOS BÁSICOS ESPECÍFICOS 1.- LA MAQUINA DE CONFECCION Y ACCESORIOS  Partes y enhebrado de la máquina de confección

COMPLEMENTARIOS 6.- GESTION EMPRESARIAL Y EMPRENDIMIENTO



La aguja y sus defectos de la costura.



Características de los equipos, instrumentos,  Idea de negocio aditamentos empleados en la confección.  Estudio del mercado Manejo al vacío de la máquina.  Marketing Operaciones básicas.

 

30 H

100



Mantenimiento preventivo de la máquina.

2.- PROCESO DE CONFECCION DEL POLO  Moldes del polo básico. 

Molde de polo cuello V, pique



Tendido y Corte de la tela



Confección del polo cuello redondo.



Confección del polo pique.



Control de calidad de la confección.

7.- FORMACION Y ORIENTACION VOCACIONAL  Proyecto de vida.  Curriculum vitae

3.- PROCESO DE CONFECCION DE LA PIJAMA  Molde de la pijama 

Tendido y Corte de la tela



Confección de la pijama

4.- PROCESO DE CONFECCION DEL CONJUNTO DE BUZO  Molde de pantalón buzo 

Molde de la casaca



Tendido y Corte de la tela



Confección del pantalón buzo



Ensamble de los bolsillos



El Diagrama de Operaciones del Proceso (DOP)



Confección de la casaca

5.- PROCESO DE CONFECCION DE LA CAMISA  Traslada los moldes de la camisa 

Tendido y Corte de la tela



Elaboración de muestras (bolsillos, cuellos, yugo)



Confección de la camisa talla M.



Normas de seguridad.

101

102

ORGANIZACIÓN DEL MODULO CETPRO TORRE

: VICTOR RAUL HAYA DE LA

MODULO

: CONFECCIÓN DE PRENDAS PARA CABALLEROS

UGEL : Nº 06 – ATE VITARTE

DRE: LIMA METROPOLITANA

PROFESORAS: Mg. Marleny SILVA VALLE

CAPACIDADES

FECHA:20/08/18 al 10/10/18

APRENDIZAJES

1. Ejecuta la operatividad de las máquinas de confección con seguridad e higiene.

1.

2. Realiza el proceso de confección de polos para caballeros según las fichas técnicas.

1. 2. 3.

UNIDADES DIDACTICAS

Identificación de las partes y realiza el 1.enhebrado de la máquina de confección. Operatividad 2. Reconocimiento de la aguja y sus defectos de la de Máquinas de confección. costura. 3. Identificación de las características de los equipos, instrumentos, aditamentos empleados en la confección. 4. Realización operaciones básicas. 5. Ejecución del mantenimiento preventivo de la máquina.

3. Realiza el proceso de confección del pijama para caballeros verificando la calidad.

1.

4. Realiza el proceso confección

1. 2.

Elaboración de moldes del polo básico. Ejecución del tendido y Corte de la tela Confección del polo cuello redondo.

3. Proceso de confección del Ejecución del tendido y Corte de pijama para caballeros. Elaboración del molde de la

pijama 2. la tela 3.

2.- Proceso de confección del polo para caballeros.

HORAS

CRONOGRAMA AGOSTO 1

30 h

2

3

SETIEMBRE 4

1

2

3

4

OCTUBRE 1

2

3

4

x

x 18 h

18 h

x

Confección del pijama.

Elaboración de molde de pantalón buzo Ejecución del tendido y Corte de la tela

4.- Confección del conjunto de

30 h

x x

103

del conjunto de buzo para caballeros dando un valor agregado.

3. 4.

Confección del pantalón buzo buzo para Elaboración del Diagrama de Operaciones caballeros. del Proceso (DOP) 5. Confección de la casaca

5. Realiza el 1. proceso de la camisa confección de la 2. camisa para tela caballeros 3. aplicando el control cuellos, yugo) de calidad. 4. 5. seguridad. 6. Identifica los procesos de la gestión empresarial y emprendimiento

Ejecución del traslada los moldes de 5. Proceso de confección de Aplicación del tendido y Corte de la la camisa para caballeros.

30 h

x

Elaboración de muestras (bolsillos, Confección de la camisa talla M. Análisis de las Normas de

4. Elaboración de la lista de ideas de negocios. 5. Aplicación del Marketing

7. Analiza la 1. Elaboración del proyecto de vida. importancia de la formación y orientación laboral.

6.Gestion

12h

x

7.Formacion y orientación laboral.

6h

x

empresarial y emprendimiento

PRACTICA PRE PROFESIONAL

66 h

TOTAL DE HORAS

210 h

104