• Author / Uploaded
• RIZZOJOR

• Categories
• Iniciativa empresarial
• Planificación
• Inflación
• Evaluación
• Plan de estudios

Citation preview

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

UNIDAD EDUCATIVA “LIC. MANUEL VITERI CAMACHO”

AÑO LECTIVO 2019-2020

PLAN CURRICULAR ANUAL 1. DATOS INFORMATIVOS Área: Docente(s): Grado/curso:

INTERDISCIPLINAR LIC. MARÍA ELENA LABORDE CARRERA SEGUNDO BGU Y BTE

2. TIEMPO Carga horaria semanal 2

Asignatura: Nivel Educativo:

EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN

5

No. Semanas de trabajo

Evaluación del aprendizaje e imprevistos

Total, de semanas clases

Total, de periodos

40

4 semanas

36

72

3. OBJETIVOS GENERALES Objetivos del área:

Objetivos del grado/curso

OG.EG.1. Incentivar el espíritu emprendedor del estudiante desde diferentes perspectivas y áreas del emprendimiento: comunitario, asociativo, empresarial, cultural, deportivo, artístico, social, etc.

1.

Diseñar y ejecutar una investigación de mercado entre la comunidad del estudiante.

OG.EG.4. Conocer y explicar los requisitos y responsabilidades legales y sociales que debe cumplir un emprendedor en el momento de crear y mantener un emprendimiento, como forma de retribuir al Estado por los servicios recibidos

2.

Emitir conclusiones sobre la investigación de mercado, considerando herramientas básicas de estadística.

3.

Conocer y desarrollar los principios de administración en un emprendimiento.

4.

Desarrollar entre los estudiantes las diferentes cualidades que debe poseer un emprendedor, tales como liderazgo, innovación, creatividad, tolerancia al riesgo, resolución de problemas, diseño de objetivos, autonomía y responsabilidad social.

5.

Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación de mercado para evaluar y seleccionar ideas de emprendimiento.

OG.EG.5. Analizar las necesidades de la población, recolectar información basada en muestras e indagar sobre datos relacionados con el emprendimiento utilizando herramientas estadísticas. OG.EG.6. Elaborar y analizar conceptos y principios básicos de administración de empresa OG.EG.7. Diseñar y formular un proyecto básico de emprendimiento con todos los elementos necesarios y componentes de innovación OG.EG.8. Conocer metodologías y técnicas para evaluar cuantitativa y cualitativamente la factibilidad de un proyecto de emprendimiento.

La interculturalidad. La educación sexual en los jóvenes

4. EJES TRANSVERSALES:

La formación de una ciudadanía democrática. La protección del medioambiente. El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

5.- DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN* Título de la Objetivos específicos de la N.º unidad de planificación

Contenidos**

Orientaciones metodológicas

Evaluación***

unidad de planificación 1.

EG.5.3.1. Proponer y definir productos o servicios determinados por las necesidades de su entorno. EG.5.3.2. Describir y explicar los componentes del diseño de la investigación de campo para obtener información certera sobre el tema que se desee investigar o profundizar.

1.

Investigación de mercado y estadística aplicada: Diseño e investigación de campo

Diseñar instrumentos derivados de las técnicas de investigación mayormente utilizadas con la finalidad de determinar la aceptabilidad del emprendimiento y su impacto en el grupo target.

EG.5.3.4 Ejecutar una investigación de campo entre clientes potenciales/usuarios determinados, para establecer las necesidades de la zona geográfica, de tal manera que se determinen las ideas potenciales de emprendimiento. EG.5.5.1. Determinar la necesidad que la zona geográfica posee y la forma como el emprendimiento satisface dicha necesidad, como elemento fundamental para seleccionar una idea de negocio. EG.5.5.8. Describir y explicar de forma sencilla el segmento de mercado que se desea alcanzar y sus características, para establecer estrategias adecuadas para convertirlo en cliente/usuario.

Formar grupos de trabajo para elaborar una lista de posibles ideas emprendedoras; luego, pedir elaborar lo siguiente: 1.1. Realizar una evaluación sencilla de las ideas, utilizando criterios como: innovación, responden a necesidades del entorno, focalización en el cambio de la matriz productiva, viabilidad y factibilidad. 1.2. Seleccionar ideas mejor valoradas y presentarlas en el salón de clases . 1.3. Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el movimiento de clientes por un tiempo determinado.

Duración en semanas

2.Explicar conceptos sobre investigación de mercados, factores que influyen en el desarrollo de nuevos productos, cómo delimitar un tema de investigación, cómo se plantean los objetivos de investigación, qué técnicas de investigación son las más utilizadas, cómo se diseñan los instrumentos para las técnicas de: observación directa, encuesta, entrevista, grupo focal. 3. Con los grupos anteriormente formados, trabajar lo siguiente: definición del grupo objetivo para la investigación,

Criterio de evaluación: CE.EG.5.4. Detecta, por medio de la investigación de campo, la necesidad de productos o servicios en un mercado, para asegurar un ciclo de vida duradero. Indicadores para la evaluación: I.EG.5.4.1. Determina, en una zona geográfica, la necesidad de un determinado bien o servicio para convertirla en su cliente frecuente (S.4.; S.1.). I.EG.5.4.2. Ejecuta investigaciones de campo y diseña instrumentos de investigación para seleccionar las ideas de emprendimiento que presenten mayor factibilidad en el mercado (I.1.; S.2.).

10

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

EG.5.3.5. Describir los conocimientos estadísticos básicos para tabular los datos recabados en una investigación de campo.

planteamiento de objetivos de investigación y diseño de un instrumento para una técnica de investigación de mercados: encuesta. Todo esto dirigido a determinar la aceptabilidad de la idea o ideas de negocios definidas en clases en el mercado objetivo. 1. Indagar los conocimientos previos de los estudiantes realizando preguntas sobre a cuántas personas ellos considerarían para aplicar la técnica de investigación trabajada. Pedir explicaciones de sus elecciones. 2.

2.

Investigación de mercado y estadística aplicada: Estadística aplicada al mercadeo y ventas

Aplicar una técnica de investigación para luego procesar los datos utilizando tablas de frecuencia, gráficas, histogramas, polígonos de frecuencia, con la finalidad de realizar una interpretación acorde a los requerimientos previstos en la investigación.

EG.5.3.6. Presentar la información obtenida en una investigación de campo de forma resumida y concisa, en función de su utilidad para la toma de decisiones. EG.5.3.7. Analizar estadísticamente la información de mercado (oferta y demanda) a partir de la representación gráfica de los datos procesados en tablas, gráficas, histogramas, cálculo de frecuencias, diagramas, estudios de medidas de tendencia central (media, mediana, moda). EG.5.3.8. Utilizar metodologías para interpretar datos estadísticos como fundamento para la toma de decisiones y la selección de las ideas de emprendimiento con mayor probabilidad de éxito.

Explicar acerca de: lo qué es y cómo se calcula la muestra estadística según las características del estudio y de la población a ser investigada; tablas de frecuencia absoluta, relativa, acumulada; distribución de frecuencias agrupadas; gráficas: histogramas, polígonos de frecuencia; medidas de tendencia central: moda, media y mediana.

3.

Proponer a los estudiantes una serie de ejercicios donde puedan practicar lo aprendido.

4.

Pedir a los grupos de emprendimiento que establezcan el tamaño de su muestra y apliquen el instrumento de encuesta diseñado con anterioridad. Luego, elaborar tablas de frecuencias por cada pregunta del instrumento con sus correspondientes gráficas. Elaborar un informe que recopile el trabajo,

Criterio de evaluación: CE.EG.5.5. Aplica procesos estadísticos que permiten una buena interpretación de la información de mercado, para asegurar más probabilidad de éxito en un emprendimiento. Indicadores para la evaluación: I.EG.5.5.1. Presenta la información de mercado (oferta y demanda) a través de la representación gráfica de los datos procesados, en tablas, gráficas, histogramas, cálculo de frecuencias, diagramas y estudios de medidas de tendencia central (media, mediana, moda), así como la información obtenida en la investigación de campo de forma resumida y concisa, de tal manera que se facilite la toma de decisiones (I.2.; I.4.).

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO donde se presenten los resultados y su correspondiente interpretación.

EG.5.4.1. Aplicar en un emprendimiento los elementos básicos de los principios de la administración (planeación, organización, integración, dirección y control), para generar las habilidades directivas que el emprendimiento requiere.

3.

Economía para la toma de decisiones: Principios de administración

Estructurar un emprendimiento, definiendo proyectos de responsabilidad social y determinando las necesidades del talento humano, con la finalidad de establecer los incentivos laborales consecuentes a las necesidades del emprendimiento.

EG.5.4.2. Desarrollar criterios sobre administración para generar eficacia en los emprendimientos.

1.

Iniciar con una actividad que exija a los estudiantes organizarse para cumplir con ciertos objetivos. Conforme se avance en la actividad, incorporar mayores límites para complejizar la acción de los estudiantes.

2.

Coevaluar con los estudiantes los resultados del trabajo anterior. Reflexionar en plenaria cuáles fueron los pasos que siguieron para obtener resultados.

3.

EG.5.2.2. Identificar las obligaciones legales que debe cumplir un emprendedor como elemento fundamental para la operación del emprendimiento. EG.5.4.3. Identificar, valorar e implementar el concepto de “responsabilidad social” en el desarrollo de emprendimientos, como elemento fundamental para la generación de emprendimientos de carácter social.

4.

Explicar lo qué es la administración y cuáles son las etapas del proceso administrativo; en qué se diferencia la eficacia de la eficiencia; qué es la responsabilidad social de la empresa y cómo influye en el proceso administrativo; cómo se organiza una empresa. Pedir a los grupos de emprendimiento empiecen a estructurar su proyecto siguiendo el proceso administrativo: planificando los objetivos que permitan el posicionamiento del emprendimiento en el mercado; describiendo las actividades productivas y administrativas; estableciendo recursos e insumos;

Criterio de evaluación: CE.EG.5.6. Precisa una planificación de personal adecuada para elevar el rendimiento del emprendimiento. Indicadores para la evaluación: I.EG.5.6.1. Valora, de acuerdo con un criterio administrativo, la responsabilidad social en la planificación de los recursos humanos (estructura organizacional, proceso de contratación, capacitación, deberes y derechos laborales, despido) y diagrama una estructura organizacional óptima para un emprendimiento (I.4.; S.3.).

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO estructurando cargos, puestos y funciones; atribuyendo responsabilidades; estableciendo incentivos laborales; determinando las formas de comunicación interna y externa; y, estableciendo los estándares de valoración del desempeño laboral. EG.5.4.4. Analizar conceptos básicos de economía (“inflación”, “oferta”, “demanda”, “mercado”, “empleo”, etc.) con el fin de establecer su impacto en las decisiones relativas al emprendimiento.

4

Economía para la toma de decisiones: Economía aplicada al emprendimiento

Evaluar la rentabilidad de un emprendimiento a partir del análisis de variables macro y microeconómicas para determinar la factibilidad de emprender un proyecto.

1.

EG.5.4.5. Aplicar principios básicos de microeconomía en el desarrollo de emprendimientos, como elemento para la toma de decisiones. EG.5.1.1. Describir y explicar los conceptos financieros básicos de un emprendimiento, como “ingresos”, “costos”, “gastos” e “inversión”, “punto de equilibrio” y sus proyecciones futuras como elemento fundamental para las proyecciones. EG.5.1.2. Distinguir los diferentes tipos de costos y gastos que puede tener un emprendimiento para determinar detenidamente el capital de trabajo necesario para un emprendimiento.

Presentar a los estudiantes algunos indicadores económicos actualizados, tales como: inflación mensual, anual y acumulada; producto interno bruto nominal y real; tasas de desempleo urbano y balanza comercial. Incentivarles a intentar analizar qué explican dichas cifras. Frente al escenario propuesto, indagar qué implicaciones tiene la economía de nuestro país sobre la posibilidad de emprender.

2.

Explicar conceptos microeconómicos como ingreso y costos marginales, correlacionando el tema con lo visto el período lectivo anterior acerca de costos y tipos de costos.

3.

Proponer una serie de ejercicios sobre costos marginales.

4.

A los grupos de emprendimiento, pedirles determinar los costos hundidos para su idea emprendedora, estableciendo

Criterio de evaluación: CE.EG.5.7. Juzga la eficiencia de un emprendimiento a partir de las variables económicas (“inflación”, “demanda”, “mercado”, “empleo”, etc.) del entorno Indicadores para la evaluación: I.EG.5.7.1. Comprueba la rentabilidad de un emprendimiento a partir del análisis de indicadores económicos (inflación, oferta, demanda, mercado, empleo, etc.), para favorecer la toma de decisiones (I.2.; I.1.). I.EG.5.7.2. Analiza la rentabilidad de un emprendimiento a partir de sus costos marginales (costos hundidos) (I.2.; S.3.).

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO cómo impactan los costos marginales en el desarrollo de su emprendimiento 6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición)

7. OBSERVACIONES

Berenson, M. y Levine, D. (1996). Estadística básica en Administración. México: Prentice Hall. Berry, L. (1996). Un buen servicio ya no basta. Bogotá: Editorial Norma. Dieterich, H. (1996). Nueva guía para la investigación científica. México: Ed. Ariel. Fundación Carvajal. (1989). Principios de Administración. Cali: Fundación Carvajal. Kinnear T. y Taylor, J. (1998). Investigación de Mercados. Bogotá: McGraw Hill Interamericana. Koontz, H., O´Donnell, C. y Weihrich, H. (1988). Elementos de Administración. México: McGraw Hill. Mariño, W. (2007). 500 ideas de negocios no tradicionales y como ponerlas en práctica. Quito: Editorial Ecuador. Martínez Bencardino, C. (2001). Estadística comercial. Bogotá: Ed. Norma. Ortiz, J. (2013). Principios de estadística aplicada. Bogotá: Ediciones de la U. Pickle, H. y Abrahamson, R. (1990). Administración de empresas pequeñas y medianas. México: McGraw Hill. Samuelsen, P. y Nordhaus, W. (2010). Microeconomía con aplicaciones a Latinoamérica. México: McGraw Hill. Toledo Muñoz, M. (1999). Estadística. Addison Wesley Longman. Valderrey Sanz, P. (2011). Investigación de mercados. Bogotá: Ediciones de la U.

1. Las destrezas: EG.5.1.1. EG.5.1.2. Volverán a tratarse con mayor profundidad y utilizando ejercicios prácticos en II BGU, al trabajarse la destreza EG.5.4.6.; y, en III BGU al trabajarse las destrezas EG.5.5.4.; EG.5.5.5.; EG.5.5.6.; EG.5.5.7.; EG.5.5.11.; EG.5.5.12.; EG.5.5.13.; EG.5.5.14.; EG.5.5.15.; EG.5.5.16.; EG.5.6.1. 2. Las destrezas: EG.5.2.2. EG.5.2.3. Deberán retomarse en II BGU para ampliarse y agregarle nuevos elementos cuando se analicen las destrezas EG.5.4.3. y EG.5.5.3.

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

LIC. MARÍA ELENA LABORDE

MSC. BETTY PÉREZ HAIMÁN

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: 27de marzo del 2019

Fecha: 8 de abril del 2019

Fecha: 04 de mayo del 2019