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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL PRIMARIA – 2019 DATOS INFORMATIVOS: 1.1 UGEL 1.2 INSTITIUCÓN EDUCATIVA 1.3 CICLOS 1.4 GRADOS 1.5 SECCIONES 1.6 N° DE HORAS SEMANALES 1.7 TURNO 1.8 DIRECTOR 1.9 DOCENTES

I.

: Camaná : : IV : 3º : : 03 : Mañana : :Herrera Pazos Fidel

PRESENTACIÓN:

En las circunstancias actuales, la gente vive influenciada por una serie de tensiones, desórdenes alimenticios, prácticas sociales poco saludables, que van deteriorando progresivamente la salud. Ante esta situación el área de educación física, pretende, que los estudiantes aprendan desde la experiencia a cuidar y mejorar su salud y calidad de vida, comprendiendo cómo usar su cuerpo en diferentes acciones que realiza en la vida cotidiana. La educación física es aquella disciplina que abarca todo lo relacionado con el uso del cuerpo humano, ayudando a la formación integral de cada ser humano. A través de la Educación Física, el niño expresa su espontaneidad, fomenta su creatividad y sobre todo permite conocer, respetar y valorarse a sí mismo y a los demás. Por ello, es indispensable la variedad y vivencia de las diferentes actividades en el juego, lúdica, recreación y deporte para implementarlas continuamente, sea en clase o mediante proyectos lúdico-pedagógicos. Y es que la actividad física contribuye a la manifestación del niño como sujeto social, favoreciendo la comunicación y relación con sus pares a través del trabajo en equipo y la conformación de grupos. El enfoque didáctico de la Educación Física es el enfoque global de la motricidad, en que el alumno asume un rol como protagonista de la sesión, comprende que la motricidad desempeña un papel fundamental en la exploración y el conocimiento de su corporeidad, de sus habilidades y destrezas motrices, construye con sus compañeros un estilo propio de relación y desarrollo motor, por lo que se pretende formar un alumno crítico, reflexivo, analítico y propositivo, tanto en la escuela como en los diferentes ámbitos de actuación en los que se desenvuelve.

II.

CALENDARIZACIÓN: TRIMESTRE

DURACIÓN

SEMANAS

I II

11/03/18 AL 31/05/18 03/06/18 AL 26/07/18

12 -SEMANAS 08- SEMANAS 02 - SEMANAS 04- SEMANAS 15- SEMANAS

VACACIONES II III

12/08/18 AL 06/09/18 09/09/18 AL 18/12/08 TOTAL

39-SEMANAS

III.

COMPETENCIA CURRICULAR Y NIVEL DE APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIAS

SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.

CAPACIDADES

Comprende su cuerpo

Se expresa corporalmente

ASUME UNA VIDA SALUDABLE

comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud Incorpora práctica que mejoran su calidad de vida.

INTERACTÚA ATRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES

Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices Crea y aplica estrategias y tácticas de juego

TERCER GRADO DESEMPEÑOS

NIVEL DE APRENDIZAJE (ESTANDAR-PRODUCTO)

Cuando el estudiante se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad y se encuentra en proceso hacia el nivel esperado del ciclo IV, realiza desempeños como los siguientes: • Reconoce la izquierda y la derecha con relación a objetos y a sus pares, para mejorar sus posibilidades de movimiento en diferentes acciones lúdicas. • Se orienta en un espacio y tiempo determinados, con relación a sí mismo, a los objetos y a sus compañeros; coordina sus movimientos en situaciones lúdicas y regula su equilibrio al variar la base de sustentación y la altura de la superficie de apoyo, de esta manera, afianza sus habilidades motrices básicas. • Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal (gestos, contacto visual, actitud corporal, apariencia, etc.), verbal y sonoro para comunicar actitudes, sensaciones, estados de ánimo y acciones que le posibilitan comunicarse mejor con los otros y disfrutar de las actividades lúdicas. • Vivencia el ritmo y se apropia de secuencias rítmicas corporales en situaciones de juego para expresarse corporalmente a través de la música. Cuando el estudiante asume una vida saludable y se encuentra en proceso hacia el nivel esperado del ciclo IV, realiza desempeños como los siguientes: • Explica la importancia de la activación corporal (calentamiento) y psicológica (atención, concentración y motivación), que lo ayuda a estar predispuesto a la actividad. • Practica diferentes actividades lúdicas adaptando su esfuerzo y aplicando los conocimientos de los beneficios de la práctica de actividad física y de la salud relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración y la sudoración. • Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad-descanso, para mejorar el funcionamiento de su organismo. • Identifica los alimentos propios de su región que forman parte de su dieta personal y familiar, y los clasifica en saludables o no, de acuerdo a la actividad física que realiza. Reconoce aquellos que son amigables con el ambiente (por el uso que se hacen de los recursos naturales, el empaquetado, etc.)

*Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando comprende cómo usar su cuerpo explorando la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su utilidad y ajustando la posición del cuerpo en el espacio y en el tiempo en diferentes etapas de las acciones motrices, con una actitud positiva y una voluntad de experimentar situaciones diversas. *Experimenta nuevas posibilidades expresivas de su cuerpo y las utiliza para relacionarse y comunicar ideas, emociones, sentimientos, pensamientos.

Cuando el estudiante interactúa a través de sus habilidades sociomotrices y logra el nivel esperado del ciclo IV, realiza desempeños como los siguientes: • Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera necesario, para posibilitar la inclusión de sus pares; así, promueve el respeto y la participación, y busca un sentido de pertenencia al grupo en la práctica de diferentes actividades físicas. • Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas, pequeños y grandes grupos; acepta al oponente como compañero de juego y arriba a sobre la manera de jugar y los posibles cambios que puedan producirse. • Genera estrategias colectivas en las actividades lúdicas según el rol de sus compañeros y el suyo propio, a partir de los resultados en el juego.

*Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos de su dieta personal, familiar y de su región que son saludables de los que no lo son. *Previene riesgos relacionados con la postura e higiene conociendo aquellas que favorecen y no favorecen su salud e identifica su fuerza, resistencia y velocidad en la práctica de actividades lúdicas. *Adapta su esfuerzo en la práctica de actividad física de acuerdo a las características de la actividad y a sus posibilidades, aplicando conocimientos relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración y la sudoración. *Realiza prácticas de activación corporal y psicológica, e incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad y descanso para mejorar el funcionamiento de su organismo. *Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices al tomar acuerdos sobre la manera de jugar y los posibles cambios o conflictos que se den y propone adaptaciones o modificaciones para favorecer la inclusión de compañeros en actividades lúdicas, aceptando al oponente como compañero de juego. *Adapta la estrategia de juego anticipando las intenciones de sus compañeros y oponentes para cumplir con los objetivos planteados. *Propone reglas y las modifica de acuerdo a las necesidades del contexto y los intereses del grupo en la práctica de actividades físicas.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES: ENFOQUES

VALORES Conciencia de derechos

De derecho

Libertad y responsabilidad Diálogo y concertación Respeto por las diferencias

Inclusivo

Igualdad de Género

Ambiental

X

Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.

X

Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.

X

Reconocimiento al valor Inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.

X X

Confianza en la persona

Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.

X

Justicia

Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.

X

Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.

X

Diálogo intercultural

Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.

X

Igualdad y Dignidad

Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.

X

Justicia

Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados por las desigualdades de género.

X

Empatía

Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género, evitando el reforzamiento de estereotipos.

X

Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta

X

Justicia y solidaridad

Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.

X

Respeto a toda forma de vida

Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

X

Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades.

X

Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.

X

Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.

X

Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo

X

Flexibilidad y apertura

Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.

X

Superación personal

Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

X

Solidaridad Empatía Responsabilidad

Búsqueda de la excelencia

Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.

Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.

Equidad y justicia Orientación del bien común

CRONOGRA MA I II III

Equidad en la enseñanza

Respeto a la identidad cultural Intercultural

ACTITUDES

VI- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS: TERCER GRADO SITUACIÓN DE CONTEXTO

En la I.E. se observa los estudiantes presentan dificultades para mantener una postura y control corporal, así como la falta de definición de su preferencia lateral, y la coordinación, lo que dificulta el acceso a la lectura y escritura. Frente s este problema los estudiantes realizarán ejercicios orientado al desarrollo del esquema corporal, equilibrio tónico postural, coordinación viso motriz, afianzamiento de su lateralidad y desarrollo corporal. TIPO CRONOGRAMA TITULO COMPETENCI DE S H DESEMPEÑOS STANDARES CAPACIDAD DE LA A UNIDA UNIDAD D I TRIMESTRE

*Experimenta nuevas posibilidades expresivas de su cuerpo y las utiliza para relacionarse y comunicar ideas, emociones, sentimientos, pensamientos.

*Previene riesgos relacionados con la postura e higiene conociendo aquellas que favorecen y no favorecen su salud e identifica su fuerza, resistencia y velocidad en la práctica de actividades lúdicas.

*Adapta su esfuerzo en la práctica de actividad física de acuerdo a las características de la actividad y a sus posibilidades, aplicando conocimientos relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración y la sudoración. *Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices al tomar acuerdos sobre la manera de jugar y los posibles cambios o conflictos que se den y propone adaptaciones o modificaciones para favorecer la inclusión de compañeros en actividades lúdicas, aceptando al oponente como compañero de juego. *Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando comprende cómo usar su cuerpo explorando la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su utilidad y ajustando la posición del cuerpo en el espacio y en el tiempo en diferentes etapas de las acciones motrices, con una actitud positiva y una voluntad de experimentar situaciones diversas. *Previene riesgos relacionados con la postura e higiene conociendo aquellas que favorecen y no favorecen su salud e identifica su fuerza, resistencia y velocidad en la práctica de actividades lúdicas.

*Adapta su esfuerzo en la práctica de actividad física de acuerdo a las características de la actividad y a sus posibilidades, aplicando conocimientos relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración y la sudoración.

SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.

Se expresa corporalmente

ASUME UNA VIDA SALUDABLE

comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud

ASUME UNA VIDA SALUDABLE

Incorpora práctica que mejoran su calidad de vida.

INTERACTÚA ATRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICE S SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.

“Conocemo s nuestro cuerpo para mantenerlo limpio y saludable respetando nuestras normas”

ASUME UNA VIDA SALUDABLE

Incorpora práctica que mejoran su calidad de vida.

2

3

3

3

4

Comprende su cuerpo

ASUME UNA VIDA SALUDABLE

3

01 U.A

Crea y aplica estrategias y tácticas de juego

comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud

1

5 “Somos los más veloces y practicamos hábitos de higiene”

• Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal (gestos, contacto visual, actitud corporal, apariencia, etc.), verbal y sonoro para comunicar actitudes, sensaciones, estados de ánimo y acciones que le posibilitan comunicarse mejor con los otros y disfrutar de las actividades lúdicas. IDENTIFICA: Su edad, peso, estatura, principales articulaciones, usa fichas de datos bioantropométricos • Practica diferentes actividades lúdicas adaptando su esfuerzo y aplicando los conocimientos de los beneficios de la práctica de actividad física y de la salud relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración y la sudoración. IDENTIFICA: Sus capacidades físicas: Fuerza, Resistencia, Flexibilidad y Velocidad.

02 U.A

3

3

6

3

7

3

• Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad-descanso, para mejorar el funcionamiento de su organismo. IDENTIFICA: Sus habilidades motrices aplicando test de habilidades motrices. • Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas, pequeños y grandes grupos; acepta al oponente como compañero de juego y arriba a sobre la manera de jugar y los posibles cambios que puedan producirse. PARTICIPA: En los juegos recreativos. • Reconoce la izquierda y la derecha con relación a objetos y a sus pares, para mejorar sus posibilidades de movimiento en diferentes acciones lúdicas. REALIZA: lanzamientos identificando su lateralidad.

• Practica diferentes actividades lúdicas adaptando su esfuerzo y aplicando los conocimientos de los beneficios de la práctica de actividad física y de la salud relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración y la sudoración. IDENTIFICAY PRACTICA: Las carreras de velocidad y sus fases. • Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad-descanso, para mejorar el funcionamiento de su organismo. EJECUTA: La partida alta en carreras de resistencia. PRACTICA: hábitos de higiene personal

*Propone reglas y las modifica de acuerdo a las necesidades del contexto y los intereses del grupo en la práctica de actividades físicas.

*Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos de su dieta personal, familiar y de su región que son saludables de los que no lo son.

*Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando comprende cómo usar su cuerpo explorando la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su utilidad y ajustando la posición del cuerpo en el espacio y en el tiempo en diferentes etapas de las acciones motrices, con una actitud positiva y una voluntad de experimentar situaciones diversas. *Experimenta nuevas posibilidades expresivas de su cuerpo y las utiliza para relacionarse y comunicar ideas, emociones, sentimientos, pensamientos.

*Adapta la estrategia de juego anticipando las intenciones de sus compañeros y oponentes para cumplir con los objetivos planteados.

INTERACTÚA ATRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICE S

Crea y aplica estrategias y tácticas de juego

ASUME UNA VIDA SALUDABLE

comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud

SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. INTERACTÚA ATRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICE S

8

9

Comprende su cuerpo

10 “Los súper Gimnastas trabajando en armonía”

3

3

3

03 U.A

Se expresa corporalmente

11

Crea y aplica estrategias y tácticas de juego

12

3

3

• Genera estrategias colectivas en las actividades lúdicas según el rol de sus compañeros y el suyo propio, a partir de los resultados en el juego. PRACTICA: La carrera de postas 4x30 m. y desarrolla la flexibilidad

• Explica la importancia de la activación corporal (calentamiento) y psicológica (atención, concentración y motivación), que lo ayuda a estar predispuesto a la actividad. RECONOCE Y PRACTICA: La importancia del Calentamiento general y específico. • Se orienta en un espacio y tiempo determinados, con relación a sí mismo, a los objetos y a sus compañeros; coordina sus movimientos en situaciones lúdicas y regula su equilibrio al variar la base de sustentación y la altura de la superficie de apoyo, de esta manera, afianza sus habilidades motrices básicas. PRACTICA: rodamientos hacia adelante con apoyo palmar • Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal (gestos, contacto visual, actitud corporal, apariencia, etc.), verbal y sonoro para comunicar actitudes, sensaciones, estados de ánimo y acciones que le posibilitan comunicarse mejor con los otros y disfrutar de las actividades lúdicas. PRACTICA: rodamientos hacia adelante con apoyo palmar • Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas, pequeños y grandes grupos; acepta al oponente como compañero de juego y arriba a sobre la manera de jugar y los posibles cambios que puedan producirse. PARTICIPA: en actividades recreativas en el medio natural

II TRIMESTRE *Adapta su esfuerzo en la práctica de actividad física de acuerdo a las características de la actividad y a sus posibilidades, aplicando conocimientos relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración y la sudoración. *Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando comprende cómo usar su cuerpo explorando la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su utilidad y ajustando la posición del cuerpo en el espacio y en el tiempo en diferentes etapas de las acciones motrices, con una actitud positiva y una voluntad de experimentar situaciones diversas. *Propone reglas y las modifica de acuerdo a las necesidades del contexto y los intereses del grupo en la práctica de actividades físicas.

*Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices al tomar acuerdos sobre la manera de jugar y los posibles cambios o conflictos que se den y propone adaptaciones o modificaciones para favorecer la inclusión de compañeros en actividades lúdicas, aceptando al oponente como compañero de juego.

ASUME UNA VIDA SALUDABLE SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. INTERACTÚA ATRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICE S INTERACTÚA ATRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICE

Incorpora práctica que mejoran su calidad de vida.

Comprende su cuerpo

Crea y aplica estrategias y tácticas de juego

Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices

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“Lanzamos, corremos y jugamos organizand o nuestro tiempo”

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3

3

04 U.A 15

16

3

3

• Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad-descanso, para mejorar el funcionamiento de su organismo. PRACTICA: actividades de fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad. • Se orienta en un espacio y tiempo determinados, con relación a sí mismo, a los objetos y a sus compañeros; coordina sus movimientos en situaciones lúdicas y regula su equilibrio al variar la base de sustentación y la altura de la superficie de apoyo, de esta manera, afianza sus habilidades motrices básicas. PRACTICA ejercicios y juegos de coordinación general y especifica. • Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas, pequeños y grandes grupos; acepta al oponente como compañero de juego y arriba a sobre la manera de jugar y los posibles cambios que puedan producirse. IDENTIFICA Y PRACTICA: Los fundamentos técnicos del Balonmano, Calentamiento específico. • Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera necesario, para posibilitar la inclusión de sus pares; así, promueve el respeto y la participación, y busca un sentido de pertenencia al grupo en la práctica de diferentes actividades físicas. IDENTIFICA Y PRACTICA: juegos de balonmano aplicando reglas básicas.

S *Previene riesgos relacionados con la postura e higiene conociendo aquellas que favorecen y no favorecen su salud e identifica su fuerza, resistencia y velocidad en la práctica de actividades lúdicas.

*Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices al tomar acuerdos sobre la manera de jugar y los posibles cambios o conflictos que se den y propone adaptaciones o modificaciones para favorecer la inclusión de compañeros en actividades lúdicas, aceptando al oponente como compañero de juego. *Adapta la estrategia de juego anticipando las intenciones de sus compañeros y oponentes para cumplir con los objetivos planteados.

*Previene riesgos relacionados con la postura e higiene conociendo aquellas que favorecen y no favorecen su salud e identifica su fuerza, resistencia y velocidad en la práctica de actividades lúdicas.

*Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos de su dieta personal, familiar y de su región que son saludables de los que no lo son.

*Experimenta nuevas posibilidades expresivas de su cuerpo y las utiliza para relacionarse y comunicar ideas, emociones, sentimientos, pensamientos.

*Experimenta nuevas posibilidades expresivas de su cuerpo y las utiliza para relacionarse y comunicar ideas, emociones, sentimientos, pensamientos.

*Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices al tomar acuerdos sobre la manera de jugar y los posibles cambios o conflictos que se den y propone adaptaciones o modificaciones para favorecer la inclusión de compañeros en actividades lúdicas, aceptando al oponente como compañero de juego. *Previene riesgos relacionados con la postura e higiene conociendo aquellas que favorecen y no favorecen su salud e identifica su fuerza,

ASUME UNA VIDA SALUDABLE INTERACTÚA ATRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICE S INTERACTÚA ATRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICE S ASUME UNA VIDA SALUDABLE

ASUME UNA VIDA SALUDABLE SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. INTERACTÚA ATRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICE S ASUME UNA VIDA

comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices

Crea y aplica estrategias y tácticas de juego

17

“Coordinam os nuestros movimiento s valorando nuestras costumbres ”

18

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Se expresa corporalmente

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Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices III TRIMESTRE “Sabemos cuidar

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3

3

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06 U.A

Se expresa corporalmente

comprende las relaciones entre la

3

05 U.A

comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud

“Nos movemos con Ritmo”

3

07 U.A

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3

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3

• Practica diferentes actividades lúdicas adaptando su esfuerzo y aplicando los conocimientos de los beneficios de la práctica de actividad física y de la salud relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración y la sudoración. REALIZA: Carreras de resistencia • Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera necesario, para posibilitar la inclusión de sus pares; así, promueve el respeto y la participación, y busca un sentido de pertenencia al grupo en la práctica de diferentes actividades físicas. IDENTIFICA Y PRACTICA: los fundamentos técnicos del voleibol, Posiciones básicas. • Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas, pequeños y grandes grupos; acepta al oponente como compañero de juego y arriba a sobre la manera de jugar y los posibles cambios que puedan producirse. IDENTIFICA Y PRACTICA: los fundamentos técnicos del voleibol, recepción y dominio con el antebrazo, saque bajo • Practica diferentes actividades lúdicas adaptando su esfuerzo y aplicando los conocimientos de los beneficios de la práctica de actividad física y de la salud relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración y la sudoración. EXPERIMENTA: Carreras con vallas • Identifica los alimentos propios de su región que forman parte de su dieta personal y familiar, y los clasifica en saludables o no, de acuerdo a la actividad física que realiza. Reconoce aquellos que son amigables con el ambiente (por el uso que se hacen de los recursos naturales, el empaquetado, etc.) IDENTIFICA: Los beneficios de una buena alimentación e hidratación. • Vivencia el ritmo y se apropia de secuencias rítmicas corporales en situaciones de juego para expresarse corporalmente a través de la música. EJECUTA: Pasos básicos de una danza de la región.

• Vivencia el ritmo y se apropia de secuencias rítmicas corporales en situaciones de juego para expresarse corporalmente a través de la música. PRACTICA: Diversos bailes de su entorno.

• Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera necesario, para posibilitar la inclusión de sus pares; así, promueve el respeto y la participación, y busca un sentido de pertenencia al grupo en la práctica de diferentes actividades físicas. PRACTICA: Diversos bailes de su entorno.

• Practica diferentes actividades lúdicas adaptando su esfuerzo y aplicando los conocimientos de los beneficios de la práctica de actividad física y de la salud

resistencia y velocidad en la práctica de actividades lúdicas.

*Experimenta nuevas posibilidades expresivas de su cuerpo y las utiliza para relacionarse y comunicar ideas, emociones, sentimientos, pensamientos.

*Propone reglas y las modifica de acuerdo a las necesidades del contexto y los intereses del grupo en la práctica de actividades físicas.

*Adapta la estrategia de juego anticipando las intenciones de sus compañeros y oponentes para cumplir con los objetivos planteados.

*Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando comprende cómo usar su cuerpo explorando la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su utilidad y ajustando la posición del cuerpo en el espacio y en el tiempo en diferentes etapas de las acciones motrices, con una actitud positiva y una voluntad de experimentar situaciones diversas. *Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando comprende cómo usar su cuerpo explorando la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su utilidad y ajustando la posición del cuerpo en el espacio y en el tiempo en diferentes etapas de las acciones motrices, con una actitud positiva y una voluntad de experimentar situaciones diversas. *Adapta su esfuerzo en la práctica de actividad física de acuerdo a las características de la actividad y a sus posibilidades, aplicando conocimientos relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración y la sudoración. *Adapta la estrategia de juego anticipando las intenciones de sus compañeros y oponentes para cumplir con los objetivos planteados.

*Experimenta nuevas posibilidades expresivas de su cuerpo y las utiliza para relacionarse y comunicar ideas, emociones, sentimientos, pensamientos.

*Realiza prácticas de activación corporal y psicológica, e incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad y descanso para

SALUDABLE

SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. INTERACTÚA ATRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICE S INTERACTÚA ATRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICE S SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. ASUME UNA VIDA SALUDABLE INTERACTÚA ATRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICE S SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. ASUME UNA VIDA

actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud

nuestro cuerpo porque somos importantes ”

relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración y la sudoración. REPRODUCE: Pirámides humanas de 2 y 3 personas

Se expresa corporalmente

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Crea y aplica estrategias y tácticas de juego

27

Crea y aplica estrategias y tácticas de juego

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Comprende su cuerpo

Comprende su cuerpo

Incorpora práctica que mejoran su calidad de vida.

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“Practicamo s nuestro deporte favorito y consumimo s alimentos nutritivos”

30

Comprende su cuerpo

Incorpora práctica que mejoran su calidad de

3

3

3

3

08 U.A 31

Crea y aplica estrategias y tácticas de juego

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“Rebotamo s el balón cumpliendo nuestros deberes y respetando nuestros derechos”

3

09 U.A

3

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3

34

3

• Se orienta en un espacio y tiempo determinados, con relación a sí mismo, a los objetos y a sus compañeros; coordina sus movimientos en situaciones lúdicas y regula su equilibrio al variar la base de sustentación y la altura de la superficie de apoyo, de esta manera, afianza sus habilidades motrices básicas. PRACTICA: Saltos con cuerda • Genera estrategias colectivas en las actividades lúdicas según el rol de sus compañeros y el suyo propio, a partir de los resultados en el juego. PROPONE Y PARTICIPA: En diferentes juegos tradicionales.

• Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas, pequeños y grandes grupos; acepta al oponente como compañero de juego y arriba a sobre la manera de jugar y los posibles cambios que puedan producirse. PARTICIPA: En los juegos recreativos. • Se orienta en un espacio y tiempo determinados, con relación a sí mismo, a los objetos y a sus compañeros; coordina sus movimientos en situaciones lúdicas y regula su equilibrio al variar la base de sustentación y la altura de la superficie de apoyo, de esta manera, afianza sus habilidades motrices básicas. IDENTIFICA Y PRACTICA: Las fases del salto alto. • Se orienta en un espacio y tiempo determinados, con relación a sí mismo, a los objetos y a sus compañeros; coordina sus movimientos en situaciones lúdicas y regula su equilibrio al variar la base de sustentación y la altura de la superficie de apoyo, de esta manera, afianza sus habilidades motrices básicas. EJECUTA. El salto alto utilizando diversas técnicas. • Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad-descanso, para mejorar el funcionamiento de su organismo. IDENTIFICA Y PRACTICA: los fundamentos técnicos del fútbol, conducción y pases. • Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas, pequeños y grandes grupos; acepta al oponente como compañero de juego y arriba a sobre la manera de jugar y los posibles cambios que puedan producirse. IDENTIFICA Y PRACTICA: los fundamentos técnicos del fútbol, pases, recepción. • Se orienta en un espacio y tiempo determinados, con relación a sí mismo, a los objetos y a sus compañeros; coordina sus movimientos en situaciones lúdicas y regula su equilibrio al variar la base de sustentación y la altura de la superficie de apoyo, de esta manera, afianza sus habilidades motrices básicas. PRACTICA: Rodamientos y saltos en el taburete. • Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad-descanso, para mejorar el funcionamiento de su organismo.

mejorar el funcionamiento de su organismo.

SALUDABLE

*Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices al tomar acuerdos sobre la manera de jugar y los posibles cambios o conflictos que se den y propone adaptaciones o modificaciones para favorecer la inclusión de compañeros en actividades lúdicas, aceptando al oponente como compañero de juego.

INTERACTÚA ATRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICE S INTERACTÚA ATRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICE S SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. INTERACTÚA ATRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICE S INTERACTÚA ATRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICE S

*Propone reglas y las modifica de acuerdo a las necesidades del contexto y los intereses del grupo en la práctica de actividades físicas.

*Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando comprende cómo usar su cuerpo explorando la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su utilidad y ajustando la posición del cuerpo en el espacio y en el tiempo en diferentes etapas de las acciones motrices, con una actitud positiva y una voluntad de experimentar situaciones diversas. *Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices al tomar acuerdos sobre la manera de jugar y los posibles cambios o conflictos que se den y propone adaptaciones o modificaciones para favorecer la inclusión de compañeros en actividades lúdicas, aceptando al oponente como compañero de juego. *Adapta la estrategia de juego anticipando las intenciones de sus compañeros y oponentes para cumplir con los objetivos planteados.

vida.

Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices

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Crea y aplica estrategias y tácticas de juego

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Comprende su cuerpo

Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices

Crea y aplica estrategias y tácticas de juego

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“Jugamos Pensando viviendo en paz y armonía”

10 U.A

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3

3

3

3

3

IDENTIFICA Y PRACTICA: los fundamentos técnicos del básquetbol, familiarización, dribling. • Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera necesario, para posibilitar la inclusión de sus pares; así, promueve el respeto y la participación, y busca un sentido de pertenencia al grupo en la práctica de diferentes actividades físicas. IDENTIFICA Y PRACTICA: los fundamentos técnicos del básquetbol, pases y lanzamientos. • Genera estrategias colectivas en las actividades lúdicas según el rol de sus compañeros y el suyo propio, a partir de los resultados en el juego. PARTICIPA: En el desarrollo de los juegos de cooperación.

• Reconoce la izquierda y la derecha con relación a objetos y a sus pares, para mejorar sus posibilidades de movimiento en diferentes acciones lúdicas. IDENTIFICA: Su lateralidad.

• Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera necesario, para posibilitar la inclusión de sus pares; así, promueve el respeto y la participación, y busca un sentido de pertenencia al grupo en la práctica de diferentes actividades físicas. IDENTIFICA Y PRACTICA: Juegos de salón. • Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas, pequeños y grandes grupos; acepta al oponente como compañero de juego y arriba a sobre la manera de jugar y los posibles cambios que puedan producirse. IDENTIFICA Y PRACTICA: Juegos de salón.

V.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

METODOS  Descubrimiento guiado  Asignación de tareas  Resolución de problemas  Circuito de estaciones

MEDIOS  Audiovisuales  Ejercicio físico  Juegos  Rondas infantiles  Deportes

VI.

TÉCNICAS  Diálogo  Interrogación  Observación  Lluvia de ideas  Juegos de roles  Organización visual MATERIALES Conos, cuerdas, ligas, balones, balanza, sogas. platos, material reciclados, bastones, aros, cubos, tizas, elásticos, otros

BIBLIOGRAFÍA.

 Blázquez Sánchez, D. (2015). Evaluación en la Educación Física. Barcelona: INDE.  Ministerio de Educación del Perú (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación Física. Lima: Minedu.  Soto Toro, J.Et al. (2004) Juegos en la Educación Física. México: Noriega Editores

Camaná, marzo del 2019. ______________________ Director I.E.

_______________________ Firma del docente