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• David Aguirre

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDADES 211, 212 y 213 Puebla, Teziutlán, Tehuacán Maestría en Educación Básica Especialización en Gestión y procesos organizacionales en educación Básica MÓDULO 1 Análisis de la gestión y organización de la educación básica Unidad 3. Propuesta de Intervención educativa desde la gestión Semana 11 Reelaboración del diagnóstico socioeducativo para la gestión

Pautas para la redacción de la propuesta de intervención pedagógica1. Elaboraremos un escrito en el procesador de textos Word. En el primer capítulo vamos a describir globalmente la propuesta de intervención; en el segundo justificamos teóricamente todos los elementos de la estrategia didáctica; la información que registramos en el andamio “paradigma vs planeación” así como la literatura trabajada durante todo el módulo ayudarán a este propósito. En el módulo tres redactaremos el capítulo de evaluación.

Título de la propuesta de intervención: _____________________ Dedicaremos por lo menos media página (15 líneas) a cada uno de los siguientes apartados.

1 Propuesta de intervención: descripción global (4 a 8 páginas) Presentación. Incluye información general: institución, asignatura, unidad, bloque entre otros, según el caso.

área,

grupo,

semestre,

1. Problema real del entorno 2. Problema de investigación (Objeto de estudio)

1

Esmeralda Viñals, UPN-COSDAC. 2008. Adaptación para la Maestría en Educación Básica, UPN 211 y 212, 2010.

3. El contexto y los sujetos: necesidades del subsistema e intereses de los estudiantes. (Para quiénes y dónde) 4. Tema de estudio y cruces curriculares con otras asignaturas. (Qué) 5. Competencias o resultados de aprendizaje: disciplinares y genéricos (para la vida, de asignatura, de nivel) 6. Tema de estudio, o contenido a desarrollar (Qué) 7. Contenidos: conceptuales, procedimentales actitudinales y valorales (Qué) 8. Estrategia centrada en el aprendiz y basada en las didácticas general y específica, así como en el paradigma educativo de la SC.

2. Fundamentación teórica En este capítulo, fundamentaremos teóricamente cada elemento de la propuesta. Servirán a este propósito la literatura que hemos trabajado a lo largo de la especialización, así como los andamios que hemos producido. Dedicaremos a cada apartado por lo menos dos páginas (50 líneas) con interlineado sencillo. Incluiremos citas textuales entrecomilladas y comentadas y citaremos las fuentes a pie de página (ver Guía para citar recursos). a)

Estrategia. Justificaremos teóricamente cada componente de nuestra estrategia en términos de: •

la didáctica general

•

la didáctica específica del nivel o áreas a las que pertenecen las asignaturas y

•

los principios del paradigma educativo de la Sociedad del Conocimiento.

Recomendaciones Considerando que el trabajo final para la obtención de la especialización será leído por dos dictaminadores y un examinador, conviene que atendamos las siguientes recomendaciones: Redacción: Economía, claridad, precisión y concisión son valores inapreciables para el lector. Vocabulario, sintaxis, acentuación, puntuación y uso de mayúsculas son aspectos que se consideran por default. El trabajo no es una monografía escolar, de modo que delimitemos el diagnóstico socioeducativo a la comunidad escolar. No abusemos de las funciones copiar y pegar información de aquí y allá, sobre el municipio, el estado, el mundo; lo haremos cuando necesitemos un punto de apoyo para “pensar nuestro propio pensamiento”. Sus futuros lectores y examinador apreciarán la calidad de la reflexión más que la cantidad de información.