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• Dayana Analía Araos Salas

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PLAN DE APOYO INDIVIDUAL P.A.I. I.

IDENTIFICACION:

Nombre:

Fecha Nac.:

Establecimiento:

Curso: 8° Básico

Diagnóstico: Funcionamiento Intelectual Limítrofe Fecha de Elaboración: Marzo de 2019

Edad:

Duración prevista: 1º y 2º Semestre

II. RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN DEL P.A.I NOMBRE / FIRMA Profesor Jefe

FUNCIÓN      

Psicopedagoga.

EQUIPO DE AULA

 

 

Profesora de Matemáticas



Profesor de Lenguaje  Profesora de Historia   Psicóloga

 



Mantener una comunicación constante con profesional de apoyo. Informar sobre asuntos relevantes pertenecientes al alumno. Mantener comunicación con todos los docentes que intervienen en el proceso de Enseñanza Aprendizaje. Mantener una comunicación con la familia. Coordinar con los docentes de aula, actividades pedagógicas para favorecer el aprendizaje del/la estudiante. Mantener una comunicación fluida con el estudiante y su entorno familiar. Realizar apoyo constante y significativo en aula regular. Llevar a cabo reuniones con el Equipo de Aula, con el fin de articular estrategias que permitan favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje. Diseñar una respuesta educativa y de acceso al currículo aplicando planes de clases y tipos de evaluación de los aprendizajes. Apoyar en la elaboración de un Plan de Apoyo individual de cada estudiante según sus necesidades. Proponer el uso de variadas formas de organización de los aprendizajes a los docentes que participan en el proceso de enseñanza aprendizaje del curso. Tomar decisiones respecto a las modalidades, procedimientos e instrumentos de evaluación, que se ajusten a las posibilidades de comprensión, expresión y ejecución de los estudiantes. Evaluar psicológicamente a los alumnos integrados y a los alumnos emergentes. Promover estrategias que favorezcan con un mejor aprendizaje en los alumnos. Promover el buen clima en el aula. Promover el adecuado manejo de conflictos dentro del aula. Trabajar individualmente con los alumnos en Aula Recursos, siempre que sea necesario.

III. RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO: Áreas y profesionales encargados de brindar los recursos y modalidades de apoyo, tiempo de dedicación semanal, lineamientos generales de actuación en actividades compartidas con su grupo curso y actividades específicas. Psicopedagoga: 8 Horas de apoyo pedagógico en el aula común (2 Lenguaje /4 Matemáticas / 2 Historia).

2 Horas de Planificación. Psicóloga:2

IV. PROPUESTA DE ADAPTACIONES MEDIOS DE ACCESO AL CURRÍCULUM: PRESENTACIÓN DE LA- -Videos o animaciones. INFORMACIÓN: - -Uso de ayudas técnicas que permitan el acceso a la información escrita (recursos multimedia, equipos de amplificación de audio). - -Uso de textos escritos o hablados. - -Medios audiovisuales. FORMAS DE RESPUESTA: - -Manipulación de materiales. - -Uso de calculadora (matemáticas) - -Ofrecer posibilidades de expresión a través de múltiples medios de comunicación. ENTORNO: -Adecuación de los espacios en que se desarrolla la tarea, actividad o evaluación. -Ubicación del estudiante dentro del aula. -Adecuar el ruido ambiental o la luminosidad cuando sea necesario. ORGANIZACIÓN DEL -Adecuar el tiempo utilizado en una tarea, actividad o evaluación. TIEMPO Y HORARIO: -Organizar espacios de distensión o desfogue de energía. -Permitir cambio de jornada en la cual se rinda una evaluación.

ADAPTACIONES CURRICULARES: Requiere de Adaptaciones

SI: Ver Anexo Nº1: Acciones Remediales

NO:

V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN: Criterios y orientaciones generales para la evaluación de los logros de aprendizaje y para promocionar al estudiante de curso o nivel educativo.

-

Reglamento de evaluación y promoción (Decreto 511) Reglamento de evaluación interna. Pautas de Observación. Informes de Estado de Avance (Semestrales).

VI. SEGUIMIENTO DEL P.A.I.: Análisis de las medidas y acciones de apoyo implementadas y sus efectos. Revisión de las N.E.E. establecidas y redefiniciones de las decisiones adoptadas si es necesario.

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Evaluación semestral, identificando los logros y desafíos. Pauta e Evaluación Pedagógica, basada en los Objetivos de Aprendizaje planteados por los docentes, específicamente en el Área de Lenguaje, Matemáticas y Biología. Análisis y revisión de estrategias de intervención aplicadas durante las reuniones de Equipo de Aula. (Incluyendo a Jefe de UTP con el fin de que pueda estar informado de las decisiones tomadas por el equipo de aula y sus efectos en el proceso de Enseñanza Aprendizaje). Reevaluación Psicopedagógica Anual.

ANEXO Nº1: PLAN DE APOYO INDIVIDUAL: ACCIONES REMEDIALES SINTESIS DIAGNOSTICA

ACCIONES REMEDIALES

Área Psicopedagógica:      

Incrementar Nivel de Comprensión Lectora. Incrementar el nivel y uso de vocabulario en la producción de textos. Trabajar ortografía literal, acentual y puntual. Potenciar la creatividad. Potenciar el Nivel de Atención-Concentración. Potenciar Aprendizajes Base para un buen desempeño en el área de las Matemáticas.

Área Psicológica:   

Promover la mejora de la atención y concentración del alumno. Fomentar la responsabilidad del alumno. Promover la motivación en el alumno hacia sus deberes escolares.

Área Pedagógica:  

Nivelar los aprendizajes que se encuentran descendidos a Nivel Curricular. Incrementar el promedio final del estudiante.