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• Anabel Victoria Mallqui Berrocal

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PPROYECTO DE APRENDIZAJE N°04 I.

DATOS INFORMATIVOS: a. b. c. d. e. f. g. h. i.

j.

Dirección Regional de Educación : Ayacucho Unidad de Gestión Educativa Local : Huanta INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL :112/Mx-P“Rosa Richter de Ayarza”. LUGAR : Huanta DISTRITO : Huanta SECCIÓN : “Marrón” EDAD : 05 años “D” NÚMERO DE ALUMNOS : 29 DIRECTORA : Prof. Giovana Oré Espinoza DOCENTE : Prof. Gregoria Berrocal Torres

II.TITULO: “Celebremos juntos la navidad” III.TIEMPO DE DURACIÓN: DEL 03 AL 14 DE DICIEMBRE DEL 2018 IV.SITUACION SIGNIFICATIVA. Se toma este proyecto porque se viven desde inicios del mes de diciembre los festejos de la llegada de la navidad, tiendas, parques, instituciones están pendientes de esta celebración y por lo mismo están decoradas de acuerdo a la ocasión, a través de la televisión los niños y niñas observan el sin número de regalos que pueden elegir para que papá o mamá se los compre, las familias no tienen la costumbre de festejar el nacimiento de Jesús, por pertenecer quizá a diferentes religiones o porque no le dan la debida importancia para la celebración y también para hacer el conocer el verdadero significado de la navidad, ya que se observa en los niños una débil formación cristiana ya que provienen de hogares donde esta celebración no es la correcta y/o comunidades donde la fiesta de la navidad se vuelve pagana, comercial y se ha perdido el verdadero sentido de la navidad, con la finalidad de inculcar en los niños y padres de familia el amor, la unión y la solidaridad en ellos y rescatar los principales valores de la navidad que es una fiesta llena de preparación de cambio para recibir al señor, en su nacimiento y por ello debemos de orar día a día., es por ello que nos vemos en la necesidad de poder afianzar en ellos el desarrollo de los valores, teniendo como referencia la llegada y enseñanzas de Jesús. Por ello desarrollaremos con los niños y niñas, decorando el frontis de nuestra aula, tarjetas de saludo para su familia a través de diferentes actividades conocerán la verdadera historia de la navidad, entonando y actuando villancicos, narrando cuentos, elaborando adornos navideños y además pasar esta celebración junto a las personas que queremos en unión, paz y amor.

PRODUCTO GENERAL. Práctica del amor entre compañeros a través de la confraternidad. Elaboración de regalos y adornos navideños. Dramatización del nacimiento de Jesús. Armado del nacimiento de Jesús y el árbol navideño. Elaboración de tarjetas, Representaciones gráficas. Comprensión de textos (cuentos de navidad). Elaboración de nuestro mural y decoración de nuestro frontis. Compartir navideño.

VI . PRE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE. ¿QUÉ HARÉ?  Inculcar

el verdadero espíritu de la navidad.  Conocer sobre la vida de Jesús  La historia del nacimiento de Jesús  Conocer diversas historias sobre la navidad.  Inculcar sobre el verdadero valor de navidad.  Ambientar el aula juntos.  Elaboramos adornos navideños.  Aprendemos a cantar villancicos.  Hacer un compartir por navidad. -Evaluamos el proyecto para ver los aciertos dificultades que tuvimos y mejorar.

¿CÓMO LO HARÉ?  Formando

equipos de trabajo empleando diferentes materiales de información.  Observando videos sobre la navidad.  Escuchando relatos y narrando historias.  Describiendo, dialogando, cantando.  Dibujando y coloreando  En grupos e individualmente.  Realizando dramatizaciones.  Participando del compartir navideño.

-Observaremos y dialogamos

¿QUÉ NECESITARÉ?  Materiales diversos del MED.  Libros, biblia, revistas, etc.  Láminas, siluetas, gráficos.  Proyector, laptop, TV, bluray,

Usb, videos. goma, plumones, papelotes, lápiz, crayolas, tijera, otros.  Diversos materiales reciclados.  Chocolate, leche, panetón, vasos, otros.  Adornos navideños diversos.  Papeles,

-Papelote con la planificación del proyecto.

VII. PLANIFICANDO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS ¿Qué vamos a hacer? Escuchar la historia del nacimiento de Jesús, desde la anunciación y la visita de los reyes magos. Ambientamos juntos el aula. Elaboramos adornos navideños. Aprendemos diversos villancicos. Elaboramos una tarjeta navideña. Participamos de un compartir. Agradecerle por todo lo que Dios nos da. Participamos de una fiesta.

¿Cómo lo haremos?

¿Qué necesitamos?

Con los niños con niñas, trabajando juntos. Pintando, dibujando y cortando. Escuchando cuentos e historias. Ambientando nuestra aula. Observando videos. Comprendiendo historias pequeñas. Ambientando la institución y nuestra aula. Elaborando nuestras tarjetas navideñas. Armando nuestro nacimiento.

Materiales diversos del MED. Libros, biblia, revistas, etc. Láminas, siluetas, gráficos. Proyector, laptop, TV, bluray, Usb, videos. Papeles, goma, plumones, papelotes, lápiz, crayolas, tijera, otros. Diversos materiales reciclados. Chocolate, leche, panetón, vasos, otros. Adornos navideños diversos.

IX. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS YCAPACIDADES, E INDICADORES

¿QUE LOGRARÁN LOS NIÑOS Y NIÑAS CON ESTE PROYECTO? AREAS

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

COMUNICACIÓN

Comprende orales

textos escucha activamente Presta atención activa dando diversos textos orales señales verbales y no verbales según el texto oral. Recupera y organiza Dice, con sus propias palabras información de diversos lo que entendió del texto oral textos orales Se expresa oralmente Utiliza estrategias Se apoya en gestos y variados , recursos movimientos al decir algo expresivos (canción, poesía) Comprende textos Infiere el significado de Formula hipótesis sobre el escritos los textos escritos contenido del texto a partir de algunos indicios. Titulo imágenes, siluetas, palabras significativas Reflexiona sobre la Dice lo que le gusta o le forma contenido y disgusta del texto que le leen contexto de los textos escritos. Expresión artística: se expresa con creatividad a través de los diversos lenguajes artísticos

Comunica ideas y sentimientos a través de producciones artísticos en los diversos lenguajes

Juega libremente con diversos materiales grafico plástico y menciona espontáneamente los significados de sus representaciones Canta , baila y tatarea canciones o improvisa ritmos y melodías espontáneamente realizando gestos y movimientos que reflejan sus emociones (festejamos con alegría la semana de educación inicial)

MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE

Número y medida: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad

Comunica y representa ideas matemáticas.

Expresa en forma oral los números ordinales en contexto de la vida cotidiana sobre la posición de objetos y personas considerando un referente hasta el tercer lugar.

Convive respetándose a sí mismo y a los demás

Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad enriqueciéndose mutuamente.

Participa con satisfacción de actividades y fiestas características de su pueblo o comunidad.

Construye interpretaciones históricas

Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales.

Utiliza expresiones como «antes», «después», «antiguo» y «nuevo», en sus explicaciones.

Indaga, mediante Problematiza situaciones métodos científicos, situaciones que pueden investigados por la ciencia. Biodiversidad tierra y Comprende y aplica universo conocimientos científicos y argumenta científicamente

Hace preguntas a partir de sus exploraciones juegos situaciones cotidianos

Menciona los fenómenos que acontecen en su ambiente( lluvia, trueno, sismo, granizo huayco entre otros

VIII. SELECCIÓN DE ACTIVIDADES: Lunes 03 Planificación del proyecto con los niños y niñas sobre “celebremos juntos la navidad ”

Lunes 10

Martes 04

Miércoles 05

Elaboramos adornos Escuchamos la navideños para nuestro historia del panel anuncio de ángel Gabriel

Martes 11

Miércoles 12

Elaboramos nuestras Escuchamos una bonita tarjetas navideñas Elaboramos historia sobre el nuestros adornos significado del navideños árbol navideño.

Jueves 06

Viernes 07

Escuchamos la historia del Nacimiento del Niño Jesús

Escuchamos la historia de la visita de los tres Reyes Magos

Jueves 13

Viernes 14

Celebrando la navidad compartimos un almuerzo navideño con nuestros amigos

Participemos cantando y actuando en villancicos

SABADO 16 DE DICIEMBRE Realizamos actividades grafico plástico contamos hasta cinco

SABADO 23 DE DICIEMBRE

Evaluación del proyecto X. EVALUACION. Se realiza en forma permanente de acuerdo al avance de las actividades para poder alcanzar las competencias que se van adquiriendo en el niño y niña.

XI.

RECURSOS.

- Fascículos de las Rutas del aprendizaje - Textos - cuaderno de Trabajo del MINEDU

-------------------------------------------Gregoria Berrocal Torres. Prof. De Aula

SESIÓN DE APRENDIZAJE FECHA: LUNES 04 DE DICIEMBRE DEL 2017 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Planificación del proyecto

con los niños y niñas del

aula “Celebremos juntos la navidad”

PROPOSITO DE LA SESION

: Hoy participamos activamente de la planificación del proyecto sobre cómo “Celebremos juntos la navidad”

APRENDIZAJES ESPERADOS: AREA COMPETENCIA CURRICULAR COMUNICACIÓN Produce textos escritos

INDICADOR DE RUTAS  Dicta textos a su docente escribe a su manera, según nivel de escritura indicando tema, el destinatario y propósito.

o su el el

CAPACIDAD Textualiza sus ideas según las convenciones de escritura.

TECNICAS E INDICADOR ESPERADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.  Participa y exprese sus  Observación ideas en la planificación del  Ficha de proyecto “Celebremos observación juntos la navidad”  Registro auxiliar.  Registro anecdotario.

SECUENCIA DIDÁCTICA MOMENTOS

ESTRATEGIA

Recepción de los niños y niñas

La maestra da la bienvenida con alegría y amor

Juego libre en los sectores

   

ACTIVIDADES PERMANENTES EN EL PATIO

Planificación: Cada niño y niña hace uso del cartel de los sectores de juego, eligiendo el sector de su preferencia respetando las normas de convivencia. Organización: En cada sector los niños deciden a qué jugar con quién jugar y como jugar. Ejecución: Los niños y niñas realizan el juego de su preferencia eligiendo con quien van a jugar, y al compás de una canción guardan los materiales que utilizaron. Socialización: Los niños y niñas socializan a sus compañeros el juego vivenciado.

Se forman en el patio, rezamos para saludar a Dios, saludamos a la bandera y cantamos el Himno Nacional, marchamos alrededor del patio.

RECURSOS Dialogo

Objetos del aula : juguetes

Patio del plantel, bandera, niños.

ACTIVIDADES PERMANENTES EN EL AULA

INICIO

DESARROLLO

Uso de los servicios higiénicos. Se desarrolla las actividades de rutina diaria: la recepción de los niños y niñas, el rezo, canto, la asistencia, el calendario, control del tiempo, cartel de responsabilidades, recuerdo de las normas de convivencia, uso de las palabras mágicas, noticia del día, celebraciones, Disponemos de un espacio en el aula donde nos organizamos para que los niños y niñas estén sentados en un círculo, luego se presentará una imagen del Niño Jesús en una camita, lo pasamos de mano en mano por todos los niños para que lo vean, durante la exploración hacemos un alto y al niño o niña que lo tiene se le pregunta: ¿Qué estás agarrando?, ¿Quién es? ¿Quiénes son sus padres? ¿Conoces la historia de Jesús? ¿Cuándo es su cumpleaños? ¿Qué celebramos en el mes de diciembre? ¿Qué es la Navidad? ¿Cuándo es la navidad? ¿Es importante celebrarla?, ¿Por qué?, motivamos a los niños y niñas a conocer sobre la venida de Jesús y la celebración de su nacimiento en la fiesta de la navidad. Comunicamos el Propósito a nuestros niños y niñas que hoy día vamos planificar el proyecto: “Celebremos juntos la navidad” Establecemos los acuerdos con los niños y niñas para trabajar durante el desarrollo de la actividad con respecto a sus intervenciones, al uso y cuidado de algunos materiales. Planificación: Los niños y niñas junto con la docente planifican acerca del proyecto “Celebremos juntos la navidad” participan con ayuda de la profesora tiene razón, pegamos en la pizarra un papelote con las preguntas para la planificación, donde ellos de manera consensuada aportan sus ideas para su construcción y tomando nota en el papelote, anotamos todas las sugerencias, ellos expresan con claridad sus ideas utilizando lenguas verbales y no verbales compartiendo sus ideas para desarrollar las actividades durante este proyecto de aprendizaje con las siguientes preguntas: ¿Qué vamos ¿Cómo lo ¿Qué hacer? haremos? necesitaremos?

Textualización: Los niños y niñas dictan sus ideas acerca del proyecto “Celebremos juntos la navidad” Mediante las siguientes preguntas: ¿Qué haremos en estas dos semanas? ¿Qué haremos para celebrar la navidad? ¿Cómo lo haremos? Anotamos los aportes de los niños y niñas, concluimos que todo lo que hemos escrito son nuestras actividades que desarrollaremos durante el proyecto trabajando en nuestra aula.

Revisión: Leemos conjuntamente con los niños y niñas las actividades para corregir y buscamos la coherencia y cohesión realizando las interrogantes: ¿Se entiende lo que hemos escrito? ¿Cómo debería decir? ¿Qué palabra esta demás? ¿Qué podemos agregar?

Carteles de actividades permanentes. Plumón

video

Papelotes, plumones, maskeing

Dialogo

Publicación: Volvemos a leer el texto corregido sobre las actividades y la validamos para ser publicado y colocar en un lugar elegido por los estudiantes. Para que los padres y maestros puedan leerlo. Los niños y niñas dibujan y escriben de acuerdo a su nivel de escritura

- Se realiza a través de las siguientes preguntas:

CIERRE

¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿En qué tuviste dificultad? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué lo aprendimos? ¿Todos participaron?

Plumones Pizarra

Los estudiantes dialogan en casa con sus familiares sobre la planificación del proyecto.

-------------------------------------------Gregoria Berrocal Torres. Prof. De Aula

EVALUACION NOMBRES Y APELLIDOS No

01

ALFARO GONZALEZ, Faviana Glisamar

02

BULEJE ÑAUPA, Carlitos Gabriel

03

CALDERON SILVA, Claudia Adriana del Pilar

04

CRUZ INGA, Victoria

05

DEL AGUILA VALENZUELA, Yuleizy Kendra

06

ESPINOZA VALENCIA, Kenneth Andree

07

FIERRO RAMIREZ, Sebastian Norfred

08

GAMBOA CARBAJAL, Joselin Sammy Any

09

HILASACA MENDOZA, Alisson Abigail

10

JOYO VARGAS, Ángela Giselle

11

LAZARES CASTRO, Evanngeli Emperatriz

12

LOPEZ CCENTE, Jhon Erick

13

MONTOYA GONZALEZ, Jhasile Nayara

14

ÑAUPA PRADO, Dariel Jonatan

15

PALOMINO MENDOZA, Eliel Jearim

16

PALOMINO TABOADA, Gustavo Samin

17

PARIONA BARBOZA, Gian Piero Jair

18

QUISPE ACUÑA, Jazzlynn Jamerly

19

QUISPE CCENTE, Diego Andre

20

QUISPE QUISPE, Jhamil Gustavo

21

QUISPE YUCRA, Anyeli Nahomi

22

RODRIGUEZ GARCIA, Jhoshua Jardell

23

SANCHEZ FLORES, Kindal Clarimé

24

SANTIAGO PADILLA, Nicolle Kamila

25

VEGA QUISPE, Eloane Frinne

26

VILLANTOY ARROYO, Aldrin Santiago

27

YANCCE ESPINOZA, Yagot Gonzalo

28

YANCE HUANCAHUARI, Herbert Kensi

Participa en la planificación del proyecto “Celebremos juntos la navidad”

Cumple con los acuerdos durante la Planificación del proyecto

-------------------------------------------Gregoria Berrocal Torres. Prof. De Aula

TALLER GRAFICO PLASTICO FECHA: MARTES 12 DE DICIEMBRE DEL 2017 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Hacemos adornos navideños para decorar el panel PROPOSITO DE LA SESION : Que los niños y niñas disfruten al realizar las actividades para

adornar el panel APRENDIZAJES ESPERADOS: AREA CURRICULAR

CAPACIDAD

COMPETENCIA

COMUNICACION Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes artísticos

Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías

INDICADOR ESPERADO INDICADOR DE RUTAS

Juega libremente con diversos materiales Elabora adornos gráfico plásticos y menciona navideños y decora espontáneamente los significados de sus con alegría representaciones.

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

 Observación  Ficha de observación  Registro auxiliar.  Registro anecdotario.

SECUENCIA DIDÁCTICA: MOMENTOS Recepción de los niños y niñas Juego libre en los sectores

Actividades permanentes en el aula

PROCESOS PEDAGOGICOS Y ACTIVIDADES

RECURSOS

La maestra da la bienvenida con alegría y amor

Aula

Planificación: Cada niño y niña hace uso del cartel de los sectores de juego, eligiendo el sector de su preferencia respetando las normas de convivencia. Organización: En cada sector los niños deciden a qué jugar con quién jugar y como jugar. Ejecución: Los niños y niñas realizan el juego de su preferencia eligiendo con quien van a jugar, y al compás de una canción guardan los materiales que utilizaron. Socialización: Los niños y niñas socializan a sus compañeros el juego vivenciado. Uso de los servicios higiénicos. Se desarrolla las actividades de rutina diaria: la recepción de los niños y niñas, el rezo, canto, la asistencia, el calendario, control del tiempo, cartel de responsabilidades, recuerdo de las normas de convivencia, uso de las palabras mágicas, noticia del día, celebraciones,

Objetos del aula : juguetes

Carteles de actividades permanentes Plumón

INICIO

Se organiza una asamblea en media luna y se motivará a través de una caja de sorpresa y presentamos una caja de sorpresa con adornos navideños y dialogamos a través de preguntas ¿Qué están observando? ¿Qué será? ¿Qué habrá dentro de esta caja? ¿Quieren saber? Pedimos a algunos niños para sacar lo que hay dentro de la caja y los niños sacan e identifican cada adorno navideño ¿Para qué sirven? Comunicamos a los estudiantes el propósito del día: niños y niñas el día hoy vamos elaborar un adorno para el panel para celebrar la navidad

Observamos todo el plantel cómo está adornado las aula recorremos por el primer piso y segundo piso y encontramos adornos navideños y luego se les presenta los materiales que ellos van a necesitar a través de preguntas qué necesitamos? ¿Qué adornos quieren hacer? Y cada niño o niña elige el adorno que ella le gusta más y se les repartirá Previa una recomendación entregamos los materiales de acuerdo a lo que ellos van necesitar para hacer su adorno navideño de manera libre establecen las DESARROLLO normas de respeto al uso y cuidado de los materiales cada grupo elige y realiza la técnica grafico plástico utilizando diversas técnicas que ellos les gusta hacer. Elaboran sus adornos navideños con entusiasmo cada niño y niña lo hace el adorno navideño que ella le gusta

CIERRE

Caja de sorpresa Adornos navideños

Hoja de práctica molde de adornos navideños tijera Papeles plumones témpera pinceles e hilos

de manera voluntaria exponen y comentan sobre su trabajo Una vez que los niños hayan culminado exhiben sus trabajos en el panel. ¿Qué hicimos hoy? Dialogo ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo realizamos? ¿Cómo nos sentimos? ¿Nos gustó?, ¿Por qué? En casa dialoga con sus familiares sobre las actividades realizadas en el aula.

-------------------------------------------Gregoria Berrocal Torres Prof. De Aula

EVALUACION NOMBRES Y APELLIDOS No 01

ALFARO GONZALEZ, Faviana Glisamar

02

BULEJE ÑAUPA, Carlitos Gabriel

03

CALDERON SILVA, Claudia Adriana del Pilar

04

CRUZ INGA, Victoria

05

DEL AGUILA VALENZUELA, Yuleizy Kendra

06

ESPINOZA VALENCIA, Kenneth Andree

07

FIERRO RAMIREZ, Sebastian Norfred

08

GAMBOA CARBAJAL, Joselin Sammy Any

09

HILASACA MENDOZA, Alisson Abigail

10

JOYO VARGAS, Ángela Giselle

11

LAZARES CASTRO, Evanngeli Emperatriz

12

LOPEZ CCENTE, Jhon Erick

13

MONTOYA GONZALEZ, Jhasile Nayara

14

ÑAUPA PRADO, Dariel Jonatan

15

PALOMINO MENDOZA, Eliel Jearim

16

PALOMINO TABOADA, Gustavo Samin

17

PARIONA BARBOZA, Gian Piero Jair

18

QUISPE ACUÑA, Jazzlynn Jamerly

19

QUISPE APONTE, Gahul Neftaly

20

QUISPE CCENTE, Diego Andre

21

QUISPE QUISPE, Jhamil Gustavo

22

QUISPE YUCRA, Anyeli Nahomi

23

RODRIGUEZ GARCIA, Jhoshua Jardell

24

SANCHEZ FLORES, Kindal Clarimé

25

SANTIAGO PADILLA, Nicolle Kamila

26

VEGA QUISPE, Eloane Frinne

27

VILLANTOY ARROYO, Aldrin Santiago

28

YANCCE ESPINOZA, Yagot Gonzalo

29

YANCE HUANCAHUARI, Herbert Kensi

Elabora adornos navideños y decora con alegría

Respeta a sus compañeros durante el trabajo

-------------------------------------------Gregoria Berrocal Torres Prof. De Aula

SESIÓN DE APRENDIZAJE FECHA: MIERCOLES 13 DE DICIEMBRE DEL 2017 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Reconocen el anuncio del ángel Gabriel a María PROPOSITO DE LA SESION : Que los niños y niñas reconozcan el anuncio del ángel a María APRENDIZAJES ESPERADOS: AREA CURRICULAR PERSONAL SOCIAL

CAPACIDAD

COMPETENCIA Participa activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y creador.

Reconocen algunas manifestaciones culturales elementos características de su religión conociendo su cultura y otros que son cercanas.

INDICADOR ESPERADO INDICADOR DE RUTAS Identifica y valora a María como madre de Jesús y madre nuestra

 Los niños y niñas reconocen en anuncio de ángel a María

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.  Observación  Ficha de observación  Registro auxiliar.  Registro anecdotario.

SECUENCIA DIDÁCTICA: MOMENTOS

PROCESOS PEDAGOGICOS Y ACTIVIDADES

RECURSOS

Recepción de los niños y niñas

La maestra da la bienvenida con alegría y amor

Aula

Juego libre en los sectores

Planificación: Cada niño y niña hace uso del cartel de los sectores de juego, eligiendo el sector de su preferencia respetando las normas de convivencia. Organización: En cada sector los niños deciden a qué jugar con quién jugar y como jugar. Ejecución: Los niños y niñas realizan el juego de su preferencia eligiendo con quien van a jugar, y al compás de una canción guardan los materiales que utilizaron. Socialización: Los niños y niñas socializan a sus compañeros el juego vivenciado Saludo,rezo, control de carteles básicos: asistencia, tiempo,calendario, canciones, recomendaciones uso de los ss.hh, acuerdos de convivencia

Objetos del aula : juguetes

Actividades permanentes en el aula

INICIO

Carteles del aula

. Se motivará a través con un sobre cerrado ¿Qué es esto? cuento ¿Les gustaría saber que hay dentro de este sobre? Luego se participar a los niños y niñas sacando lo que hay dentro del sobre ¿Qué es esto? ¿Quién será? ¿Le conocen? ¿Cómo se llama? ¿Dónde lo han visto? ¿Qué estará haciendo? ¿Con

quién estará conversando? Comunicamos el Propósito a los estudiantes que en la sesión del día de hoy reconocemos el anuncio del ángel Gabriel a Mará

DESARROLLO

CIERRE

PROBLEMATIZACIÓN ¿Qué crees que le dice el ángel Gabriel a María? BUSQUEDA DE INFORMACIÓN ¿A quién recibió de visita María?¿Cómo se llama el ángel? ¿Qué le dijo el ángel Gabriel a María? ¿Qué le respondió María al ángel Gabriel? Hoy hablaremos sobre el anuncio del ángel Gabriel a María y Dialogamos a través fichas - Se les pregunta: ¿Saben ustedes por qué Dios escogió a María para que sea la madre de Jesús? - Se les narra brevemente sobre las virtudes que observó Dios en María para ser elegida como madre de su hijo.  Era obediente.  Ayudaba a sus padres, hermanos, vecinos.  Oraba todos los días.  Hacía todas sus tareas.  Le gustaba decir la verdad No le gustaba los chismes.  Hablaba no peleaba - “Un día María estaba en su casa haciendo sus cosas de pronto…” recibió la visita de ángel - Responden a preguntas de comprensión:  ¿Por qué vino el Ángel Gabriel a la casa de María?  ¿De quién traía el mensaje?  ¿Qué hizo María cuando recibió la noticia?  ¿Estaba triste, enojada o feliz, preocupada?  ¿Qué nombre tendría su hijo? ACUERDOS Y TOMA DECISIONES Los niños y niñas se comprometen a valorar a María como madre Dios y como madre de todos nosotros yse comprometen durante de este mes de diciembre mes de la paz y amor orar y rezar a Dios Entregamos a cada niño para que dibujen el anunció de ángel a María. ¿Qué hicimos? ¿Qué derecho hemos conocido? ¿Cómo nos sentimos? ¿Nos gustó? Dialogar con sus padres porque les pusieron ese nombre

Papelotes Laminas

Papelote, temperas, lápiz, colores

Dialogo

-------------------------------------------Gregoria Berrocal Torres. Prof. De Aula

EVALUACION NOMBRES Y APELLIDOS No 01

ALFARO GONZALEZ, Faviana Glisamar

02

BULEJE ÑAUPA, Carlitos Gabriel

03

CALDERON SILVA, Claudia Adriana del Pilar

04

CRUZ INGA, Victoria

05

DEL AGUILA VALENZUELA, Yuleizy Kendra

06

ESPINOZA VALENCIA, Kenneth Andree

07

FIERRO RAMIREZ, Sebastian Norfred

08

GAMBOA CARBAJAL, Joselin Sammy Any

09

HILASACA MENDOZA, Alisson Abigail

10

JOYO VARGAS, Ángela Giselle

11

LAZARES CASTRO, Evanngeli Emperatriz

12

LOPEZ CCENTE, Jhon Erick

13

MONTOYA GONZALEZ, Jhasile Nayara

14

ÑAUPA PRADO, Dariel Jonatan

15

PALOMINO MENDOZA, Eliel Jearim

16

PALOMINO TABOADA, Gustavo Samin

17

PARIONA BARBOZA, Gian Piero Jair

18

QUISPE ACUÑA, Jazzlynn Jamerly

19

QUISPE APONTE, Gahul Neftaly

20

QUISPE CCENTE, Diego Andre

21

QUISPE QUISPE, Jhamil Gustavo

22

QUISPE YUCRA, Anyeli Nahomi

23

RODRIGUEZ GARCIA, Jhoshua Jardell

24

SANCHEZ FLORES, Kindal Clarimé

25

SANTIAGO PADILLA, Nicolle Kamila

26

VEGA QUISPE, Eloane Frinne

27

VILLANTOY ARROYO, Aldrin Santiago

28

YANCCE ESPINOZA, Yagot Gonzalo

29

YANCE HUANCAHUARI, Herbert Kensi

Los niños y niñas reconocen en anuncio de ángel a María

Respeta a sus compañeros durante el trabajo

-------------------------------------------Gregoria Berrocal Torres Prof. De Aula

SESIÓN DE APRENDIZAJE FECHA: JUEVES 14

DE DICIEMBRE DEL 2017 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Escuchan la historia del Nacimiento de Niño Jesús PROPOSITO DE LA SESION: Que los niños y niñas comprendan el texto que se lee APRENDIZAJES ESPERADOS: AREA CURRICULAR COMUNICACION

CAPACIDAD

COMPETENCIA Comprende textos orales

INDICADOR DE RUTAS  Dice con sus propias palabras lo que entiende del texto escuchado

Recupera y organiza información de diversos textos orales

INDICADOR ESPERADO  Dice con sus propias palabras de historia del nacimiento de Jesús y reconoce como nuestro y amigo salvador

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Observación Ficha de observación Registro auxiliar. Registro anecdotario.

ACUERDOS Mantener el orden durante la narración de la historia. Levantar la mano para opinar. SECUENCIA DIDACTICA MOMENTOS Recepción de los niños y niñas Juego libre en los sectores

Actividades permanentes en el aula

PROCESOS PEDAGOGICOS Y ACTIVIDADES

RECURSOS

La maestra da la bienvenida con alegría y amor

Aula

Planificación: Cada niño y niña hace uso del cartel de los sectores de juego, eligiendo el sector de su preferencia respetando las normas de convivencia. Organización: En cada sector los niños deciden a qué jugar con quién jugar y como jugar. Ejecución: Los niños y niñas realizan el juego de su preferencia eligiendo con quien van a jugar, y al compás de una canción guardan los materiales que utilizaron. Socialización: Los niños y niñas socializan a sus compañeros el juego vivenciado. Uso de los servicios higiénicos. Se desarrolla las actividades de rutina diaria: la recepción de los niños y niñas, el rezo, canto, la asistencia, el calendario, control del tiempo, cartel de responsabilidades, recuerdo de las normas de convivencia, uso de las palabras mágicas, noticia del día, celebraciones,

Objetos del aula : juguetes

Carteles de actividades permanentes Plumón

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

Se organiza una asamblea en media luna y Se motivará a través de una Canción “señor San José carpintero” En base a la motivación se realiza las siguientes interrogantes: ¿Les ha gustado la canción?, ¿Qué dice las letras de la canción? ¿Cómo se llama? ¿Quién era el carpintero? ¿Qué le llevó a Jesús? ¿Por qué le llevó los pañales? Comunicamos a los estudiantes que en la sesión del día de hoy vamos a Escuchar la historia del nacimiento del niño Jesús ANTES DEL DISCURSO: Observamos los materiales para armar el nacimiento ¿Qué vamos a hacer? Se activan los saberes previos de los niños a través de la imágenes de texto : ¿Para qué son estos materiales? ¿Qué vamos hacer ? ¿Dónde lo podemos armar nuestro nacimiento? ¿Cómo lo vamos armar? Se escriben en la pizarra las inferencias que hacen los niños. DURANTE DEL DISCURSO: Salimos a ver algunos salones cómo lo armado su nacimiento Presentamos los materiales del Nacimiento del Niño Jesús armamos y colocamos a medida que se armando cada niño coloca su animalitos los niños y niñas escuchan y la motivación se hará permanentemente DESPUES DEL DISCURSO: Luego de haber culminado armar nuestro nacimiento se dialoga sobre el nacimiento de Jesús ¿A dónde viajó María y José? ¿Qué le gustaba hacer? ¿Quién le había dicho parar que tenga su bebe? ¿En dónde había nacido Jesús? ¿Qué había pasado después de lo que ha ya nacido? ¿Qué ocurrió? ¿Dónde fue Jesús? ¿Qué nos enseña la historia? ¿Por qué le llaman navidad el día que ha nacido Jesús? ¿Cómo se adorna la navidad? ¿Quién lo puede decir? Colorean la imagen del Nacimiento del Niño Jesús Reflexionamos sobre el trabajo realizado a través de las siguientes preguntas : ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué lo aprendimos? ¿Todos participaron? ¿Les gusto? Dialogar con tus padres sobre la actividad que se realizó en el aula Despedida y algunas recomendaciones Actividades Permanentes de salida

Canción Dialogo

Fichas de la historia

Dialogo

DIALOGO

-------------------------------------------Gregoria Berrocal Torres Prof. De Aula

EVALUACION NOMBRES Y APELLIDOS No 01

ALFARO GONZALEZ, Faviana Glisamar

02

BULEJE ÑAUPA, Carlitos Gabriel

03

CALDERON SILVA, Claudia Adriana del Pilar

04

CRUZ INGA, Victoria

05

DEL AGUILA VALENZUELA, Yuleizy Kendra

06

ESPINOZA VALENCIA, Kenneth Andree

07

FIERRO RAMIREZ, Sebastian Norfred

08

GAMBOA CARBAJAL, Joselin Sammy Any

09

HILASACA MENDOZA, Alisson Abigail

10

JOYO VARGAS, Ángela Giselle

11

LAZARES CASTRO, Evanngeli Emperatriz

12

LOPEZ CCENTE, Jhon Erick

13

MONTOYA GONZALEZ, Jhasile Nayara

14

ÑAUPA PRADO, Dariel Jonatan

15

PALOMINO MENDOZA, Eliel Jearim

16

PALOMINO TABOADA, Gustavo Samin

17

PARIONA BARBOZA, Gian Piero Jair

18

QUISPE ACUÑA, Jazzlynn Jamerly

19

QUISPE APONTE, Gahul Neftaly

20

QUISPE CCENTE, Diego Andre

21

QUISPE QUISPE, Jhamil Gustavo

22

QUISPE YUCRA, Anyeli Nahomi

23

RODRIGUEZ GARCIA, Jhoshua Jardell

24

SANCHEZ FLORES, Kindal Clarimé

25

SANTIAGO PADILLA, Nicolle Kamila

26

VEGA QUISPE, Eloane Frinne

27

VILLANTOY ARROYO, Aldrin Santiago

28

YANCCE ESPINOZA, Yagot Gonzalo

29

YANCE HUANCAHUARI, Herbert Kensi

Dice con sus propias palabras la historia del Nacimiento de Niño Jesús

Respeta a sus compañeros durante el trabajo

-------------------------------------------Gregoria Berrocal Torres Prof. De Aula

SESIÓN DE APRENDIZAJE FECHA: VIERNES 15 DE DICIEMBRE DEL 2017

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: DIALOGAMOS SOBRE LA VISITA DE LOS REYES MAGOS PROPOSITO DE LA SESION : Los niños y niñas conozcan la visita de los tres reyes magos

APRENDIZAJE ESPERADOS: AREA CURRICULAR

COMUNICACIÓN INDICADOR DE RUTAS Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.

COMPETENCIA S e expresa oralmente

CAPACIDAD Adecua sus textos orales a la situación comunicativa TECNICAS E INDICADOR ESPERADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Conoce la vista de los Reyes -Observación Magos -Ficha de observación Registro auxiliar Registro anecdotario

ACUERDOS Mantener el orden durante el discurso Levantar la mano para opinar. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS

PROCESOS DIDÁCTICOS

JUEGO TRABAJO EN LOS SECTORES

Recepción de los niños y niñas Planificación.- Los niños y niñas deciden en qué jugar Organización.-Los niños y niñas organizan su juego y deciden a qué jugar, cómo jugar, con quién jugar Ejecución .-Los niños y niñas juegan libremente Orden.- Con una canción guardar los juguetes Socialización.-Conversaciones sobre el juego que han realizado ellos dicen en que jugaron y con quienes

ACTIVDADES PERMANENTES DE ENTRADA

INICIO

USO DE SERVICIOS HIGIÉNICOS RUTINAS DE ENTRADA: Rezo, canto, Uso de carteles básico: Control de asistencia control de tiempo, calendario, canciones, recomendaciones acuerdos de convivencia y mi noticia del día MOTIVACIÓN Se motivará a través de fichas ¿Quiénes serán estos señores? ¿Qué están llevando? ¿Cómo se llamarán? ¿Para quién estarán llevando? ¿Quieren saber? Comunicamos a nuestros niños y niñas que hoy día vamos a hablar sobre la visita de los Reyes Magos a Jesús ANTES DEL DISCURSO: Se plantea el propósito de DEL DISCURSO: ¿Cuántos Reyes son? ¿Por qué es importante la visita de los Reyes? ¿Qué llevarán? ¿Qué hubiera pasado si no habría visitado? Escriben en la pizarra las inferencias que hacen los niños. DURANTE EL DISCURSO: A través de siluetas se hace conocer la visita de los reyes magos y Dialogamos acerca de lo que se han informado en casa de los Reyes Magos quiénes eran los Reyes Magos , cómo se llamaban Melchor, Garpas y Baltazar, llegaron del oriente acompañando una

RECURSOS Sectores del aula

Carteles del aula

Dialogo

Siluetas

DESARROLLO

estrella que les guía hasta el establo, indicando que allí estaba el Rey de los Reyes y fueron a adorar y llevan un precios regalo el oro, incienso y mirra en señal de su aclaración comparando las posibles respuestas dadas por los niños era cierto o era falso la motivación se hará permanentemente durante el discurso DESPUES DEL DISCURSO: Luego de haber culminado de Narrar la historia se hace las siguientes preguntas en forma literal, inferencial y criterial: ¿Qué significa el oro, el incienso y mirra? ¿Dónde lo llevaron? ¿A quién le llevaron? ¿Por qué le llevaron estas ofrendas? ¿Qué les parece la visita? ¿Qué hubiera pasado si no habrían visitado? Pintan a los Reyes Magos Entonan villancicos

Dialogo

Dialogo

crayolas

CIERRE

Reflexionamos sobre el trabajo realizado a través de las siguientes preguntas : ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué lo aprendimos? ¿Todos participaron? ¿Les gusto? Dialogar con tus padres sobre las actividades que se realizado en el aula Actividades Permanentes de salida

Dialogo

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EVALUACION NOMBRES Y APELLIDOS No

Conoce la vista de los Reyes Magos

Respeta a sus compañeros durante el trabajo

01

ALFARO GONZALEZ, Faviana Glisamar

02

BULEJE ÑAUPA, Carlitos Gabriel

03

CALDERON SILVA, Claudia Adriana del Pilar

04

CRUZ INGA, Victoria

05

DEL AGUILA VALENZUELA, Yuleizy Kendra

06

ESPINOZA VALENCIA, Kenneth Andree

07

FIERRO RAMIREZ, Sebastian Norfred

08

GAMBOA CARBAJAL, Joselin Sammy Any

09

HILASACA MENDOZA, Alisson Abigail

10

JOYO VARGAS, Ángela Giselle

11

LAZARES CASTRO, Evanngeli Emperatriz

12

LOPEZ CCENTE, Jhon Erick

13

MONTOYA GONZALEZ, Jhasile Nayara

14

ÑAUPA PRADO, Dariel Jonatan

15

PALOMINO MENDOZA, Eliel Jearim

16

PALOMINO TABOADA, Gustavo Samin

17

PARIONA BARBOZA, Gian Piero Jair

18

QUISPE ACUÑA, Jazzlynn Jamerly

19

QUISPE APONTE, Gahul Neftaly

20

QUISPE CCENTE, Diego Andre

21

QUISPE QUISPE, Jhamil Gustavo

22

QUISPE YUCRA, Anyeli Nahomi

23

RODRIGUEZ GARCIA, Jhoshua Jardell

24

SANCHEZ FLORES, Kindal Clarimé

25

SANTIAGO PADILLA, Nicolle Kamila

26

VEGA QUISPE, Eloane Frinne

27

VILLANTOY ARROYO, Aldrin Santiago

28

YANCCE ESPINOZA, Yagot Gonzalo

29

YANCE HUANCAHUARI, Herbert Kensi

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SESIÓN DE APRENDIZAJE FECHA: SABADO 16 DE DICIEMBRE DEL 2017

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Me divierto dibujando y contando los adornos navideños

PROPOSITO DE LA SESIÓN: Que los niños y niñas se diviertan dibujando y contando los adornos navideños.

APRENDIZAJES ESPERADOS: APRENDIZAJES ESPERADOS: AREA CURRICULAR

MATEMATICA

CAPACIDAD

COMPETENCIA

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad

Comunica y representa ideas matemáticas

INDICADOR ESPERADO INDICADOR DEL FASCÍCULO

Expresa la comparación de cantidades Dibuja y Cuenta correctamente de objetos contando en forma oral con los adornos navideños material concreto y gráfico

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.  Observación  Ficha de observación  Registro auxiliar.  Registro anecdotario.

SECUENCIA DIDÁCTICA: MOMENTOS

PROCESOS PEDAGÓGICOS

Recepción de los niños y niñas Juego libre en los sectores

La maestra da la bienvenida con alegría y amor

Actividades permanentes en el aula

Uso de los servicios higiénicos. Se desarrolla las actividades de rutina diaria: la recepción de los niños y niñas, el rezo, canto, la asistencia, el calendario, control del tiempo, cartel de responsabilidades, recuerdo de las normas de convivencia, uso de las palabras mágicas, noticia del día, celebraciones,

RECURSOS Dialogo

Planificación: Cada niño y niña hace uso del cartel de los Objetos del sectores de juego, eligiendo el sector de su preferencia aula : juguetes respetando las normas de convivencia. Organización: En cada sector los niños deciden a qué jugar con quién jugar y como jugar. Ejecución: Los niños y niñas realizan el juego de su preferencia eligiendo con quien van a jugar, y al compás de una canción guardan los materiales que utilizaron. Socialización: Los niños y niñas socializan a sus compañeros el juego vivenciado. Carteles de actividades permanentes. Plumón

INICIO

DESARROLLO

MOTIVACIÓN Invitamos a los niños y niñas a ubicarse en un círculo luego se inicia con el juego “simón dice” que los niños que tienen siluetas campanas pasen dentro del círculo y así sucesivamente con otros adornos navideños y luego contamos Dialogamos con los niños a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos? ¿Les gustó como se agruparon? ¿Qué pasaría si no contamos los adornos navideños que tenemos? ¿Es fácil contar? ¿Qué pasaría si no sabemos contar? Comunicamos el Propósito a los niños y niñas que hoy vamos a dibujar los adornos navideños y contamos Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos contar la cantidad de estos adornos navideños que hay? Comprensión del problema: Se realiza preguntas:´ ¿En qué jugamos? ¿Les gustó el juego? ¿Para qué hemos realizado ese juego? ¿Qué podemos hacer para saber cuántos adornos navideños y tenemos? ¿Cómo contaremos? ¿Qué problema teníamos? ¿Y Qué querían saber? ¿Y cómo creen que sabrán contar? Búsqueda de información ¿Qué podemos hacer para resolver el problema que tenemos? ¿Cómo le enseñaríamos a contar? Representación: Los niños y niñas juegan en el juego “ juegan con diferentes siluetas de adornos navideños agrupando En un cirulo con lana de diferentes colores y luego cuentan usando su propio lenguaje para que puedan identificar la cantidad de alimentos que tienen y luego exploran, con los diferentes materiales del aula que se le presenta luego cuentan y comparan según su criterio representan a través de sus actividades de acuerdo a la consigna de la profesora Formalización: ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Todos participaron? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué hicieron para contar? ¿Era fácil o difícil contar los adornos navideños? ¿Para qué contamos? ¿Para qué lo aprendimos? Reflexión: ¿Será importante contar los adornos navideños? ¿Cómo lo contaron? ¿Podrían contar en otros objetos? ¿Te gustó? Transferencia: Consigna: Dibujan contando los adornos navideños y colorean Pintan y comparan la cantidad de figuras que hay de acuerdo a eso colocan el número.

juego

u

Dialogo

Niños y niñas Objetos del aula colores

Dialogo

En casa dialoga con sus familiares sobre las actividades realizadas en el aula. - Se realiza a través de las siguientes preguntas: CIERRE

¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿En qué tuviste dificultad? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué lo aprendimos? ¿Todos participaron? Los estudiantes dialogan en casa con sus familiares sobre la planificación del proyecto.

Dialogo

-------------------------------------------Gregoria Berrocal Torres Prof. De Aula

EVALUACION

NOMBRES Y APELLIDOS

Nº 01

ALFARO GONZALEZ, Faviana Glisamar

02

BULEJE ÑAUPA, Carlitos Gabriel

03

CALDERON SILVA, Claudia Adriana del Pilar

04

CRUZ INGA, Victoria

05

DEL AGUILA VALENZUELA, Yuleizy Kendra

06

ESPINOZA VALENCIA, Kenneth Andree

07

FIERRO RAMIREZ, Sebastian Norfred

08

GAMBOA CARBAJAL, Joselin Sammy Any

09

HILASACA MENDOZA, Alisson Abigail

10

JOYO VARGAS, Ángela Giselle

11

LAZARES CASTRO, Evanngeli Emperatriz

12

LOPEZ CCENTE, Jhon Erick

13

MONTOYA GONZALEZ, Jhasile Nayara

14

ÑAUPA PRADO, Dariel Jonatan

15

PALOMINO MENDOZA, Eliel Jearim

16

PALOMINO TABOADA, Gustavo Samin

17

PARIONA BARBOZA, Gian Piero Jair

18

QUISPE ACUÑA, Jazzlynn Jamerly

19

QUISPE APONTE, Gahul Neftaly

20

QUISPE CCENTE, Diego Andre

21

QUISPE QUISPE, Jhamil Gustavo

22

QUISPE YUCRA, Anyeli Nahomi

23

RODRIGUEZ GARCIA, Jhoshua Jardell

24

SANCHEZ FLORES, Kindal Clarimé

25

SANTIAGO PADILLA, Nicolle Kamila

26

VEGA QUISPE, Eloane Frinne

27

VILLANTOY ARROYO, Aldrin Santiago

28

YANCCE ESPINOZA, Yagot Gonzalo

29

YANCE HUANCAHUARI, Herbert Kenji

Dibuja y Cuenta correctamente los adornos navideños

Respeta a sus compañeros durante el juego

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TALLER GRAFICO PLASTICO FECHA: LUNES 18 DE DICIEMBRE DEL 2017 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Hacemos nuestro adorno navideño para decorar nuestro

hogar PROPOSITO DE LA SESION : Que los niños y niñas elaboren un adornar para que decore

su hogar. APRENDIZAJES ESPERADOS: AREA CURRICULAR

CAPACIDAD

COMPETENCIA

COMUNICACION Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes artísticos

Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías

INDICADOR ESPERADO INDICADOR DE RUTAS

Juega libremente con diversos materiales Elabora un adorno gráfico plásticos y menciona navideño para decorar espontáneamente los significados de sus su hogar con representaciones. entusiasmo.

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

 Observación  Ficha de observación  Registro auxiliar.  Registro anecdotario.

SECUENCIA DIDÁCTICA: MOMENTOS Recepción de los niños y niñas Juego libre en los sectores

ACTIVIDADES PERMANENTE S EN EL PATIO

PROCESOS PEDAGOGICOS Y ACTIVIDADES

RECURSOS

La maestra da la bienvenida con alegría y amor

Aula

Planificación: Cada niño y niña hace uso del cartel de los sectores de juego, eligiendo el sector de su preferencia respetando las normas de convivencia. Organización: En cada sector los niños deciden a qué jugar con quién jugar y como jugar. Ejecución: Los niños y niñas realizan el juego de su preferencia eligiendo con quien van a jugar, y al compás de una canción guardan los materiales que utilizaron. Socialización: Los niños y niñas socializan a sus compañeros el juego vivenciado. Se forman en el patio, rezamos para saludar a Dios, saludamos a la bandera y cantamos el Himno Nacional, marchamos alrededor del patio.

Objetos del aula : juguetes

Patio del plantel, bandera, niños.

Actividades permanentes en el aula

Uso de los servicios higiénicos. Se desarrolla las actividades de rutina diaria: la recepción de los niños y niñas, el rezo, canto, la asistencia, el calendario, control del tiempo, cartel de responsabilidades, recuerdo de las normas de convivencia, uso de las palabras mágicas, noticia del día, celebraciones,

Se organiza una asamblea en media luna y se motivará a través de De caja de sorpresa, establecemos acuerdos como: levantar la mano para opinar, hablar claro y fuerte para ser escuchados, evitar jugar durante la actividad, respetar la participación de sus compañeros, luego se despierta el interés de los niños y niñas a través de una caja de sorpresas que contiene los materiales a usar y les presentamos cada material, van manipulando, los observan y describen cada uno de ellos. Responden a las siguientes INICIO preguntas que se les formula: ¿Que están observando? ¿Para qué son? ¿Qué podemos hacer con estos materiales?, ¿Para qué nos servirá? ¿Les gustaría saber en qué lo vamos a utilizar? ¿Creen ustedes que pueden elaborar un regalo para navidad? y otras preguntas más. Comunicamos a los estudiantes el propósito del día: niños y niñas el día hoy vamos elaborar un adorno para decorar nuestro hogar en la navidad Observamos adornos navideños y ello eligen un adorno que va hacer dialogamos como hacemos los adornos navideños y luego se les presenta los materiales que ellos van a necesitar a través de preguntas qué necesitamos? ¿Qué adornos quieren hacer? Y cada niño o niña elige el adorno que ella le gusta más y se les repartirá Previa una recomendación entregamos los materiales de acuerdo a lo que ellos van necesitar para hacer su adorno navideño de DESARROLLO manera libre establecen las normas de respeto al uso y cuidado de los materiales cada grupo elige y realiza la técnica grafico plástico utilizando diversas técnicas que ellos les gusta hacer. Elaboran sus adornos navideños con entusiasmo cada niño y niña lo hace el adorno navideño que ella le gusta de manera voluntaria exponen y comentan sobre su trabajo Una vez que los niños hayan culminado exhiben sus trabajos en el panel. ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo realizamos? ¿Cómo nos sentimos? CIERRE ¿Nos gustó?, ¿Por qué? En casa dialoga con sus familiares sobre las actividades realizadas en el aula.

Carteles de actividades permanentes Plumón

Caja de sorpresa Adornos navideños

Hoja de práctica molde de adornos navideños tijera Papeles plumones témpera pinceles e hilos

Dialogo

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EVALUACION NOMBRES Y APELLIDOS No 01

ALFARO GONZALEZ, Faviana Glisamar

02

BULEJE ÑAUPA, Carlitos Gabriel

03

CALDERON SILVA, Claudia Adriana del Pilar

04

CRUZ INGA, Victoria

05

DEL AGUILA VALENZUELA, Yuleizy Kendra

06

ESPINOZA VALENCIA, Kenneth Andree

07

FIERRO RAMIREZ, Sebastian Norfred

08

GAMBOA CARBAJAL, Joselin Sammy Any

09

HILASACA MENDOZA, Alisson Abigail

10

JOYO VARGAS, Ángela Giselle

11

LAZARES CASTRO, Evanngeli Emperatriz

12

LOPEZ CCENTE, Jhon Erick

13

MONTOYA GONZALEZ, Jhasile Nayara

14

ÑAUPA PRADO, Dariel Jonatan

15

PALOMINO MENDOZA, Eliel Jearim

16

PALOMINO TABOADA, Gustavo Samin

17

PARIONA BARBOZA, Gian Piero Jair

18

QUISPE ACUÑA, Jazzlynn Jamerly

19

QUISPE APONTE, Gahul Neftaly

20

QUISPE CCENTE, Diego Andre

21

QUISPE QUISPE, Jhamil Gustavo

22

QUISPE YUCRA, Anyeli Nahomi

23

RODRIGUEZ GARCIA, Jhoshua Jardell

24

SANCHEZ FLORES, Kindal Clarimé

25

SANTIAGO PADILLA, Nicolle Kamila

26

VEGA QUISPE, Eloane Frinne

27

VILLANTOY ARROYO, Aldrin Santiago

28

YANCCE ESPINOZA, Yagot Gonzalo

29

YANCE HUANCAHUARI, Herbert Kensi

Elabora adorno navideño para decorar su hogar con entusiasmo

Respeta a sus compañeros durante el trabajo

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SESIÓN DE APRENDIZAJE FECHA: MARTES 19 DE DICIEMBRE DEL 2017 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Elaboramos una tarjeta navideña para nuestra familia

PROPOSITO DE LA SESION

: Hoy participamos activamente en la elaboración de una tarjeta navideña para nuestra familia

APRENDIZAJES ESPERADOS: AREA COMPETENCIA CURRICULAR COMUNICACIÓN Produce textos escritos

CAPACIDAD Textualiza sus ideas según las convenciones de escritura.

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.  Participa dando un mensaje  Observación  Dicta textos a su docente o navideño para elaborar su  Ficha de escribe a su manera, según su tarjeta observación nivel de escritura indicando el  Registro tema, el destinatario y el auxiliar. propósito.  Registro anecdotario. INDICADOR DE RUTAS

INDICADOR ESPERADO

SECUENCIA DIDÁCTICA MOMENTOS

ESTRATEGIA

Recepción de los niños y niñas

La maestra da la bienvenida con alegría y amor

Juego libre en los sectores

   

ACTIVIDADES PERMANENTES EN EL PATIO

Planificación: Cada niño y niña hace uso del cartel de los sectores de juego, eligiendo el sector de su preferencia respetando las normas de convivencia. Organización: En cada sector los niños deciden a qué jugar con quién jugar y como jugar. Ejecución: Los niños y niñas realizan el juego de su preferencia eligiendo con quien van a jugar, y al compás de una canción guardan los materiales que utilizaron. Socialización: Los niños y niñas socializan a sus compañeros el juego vivenciado.

Se forman en el patio, rezamos para saludar a Dios, saludamos a la bandera y cantamos el Himno Nacional, marchamos alrededor del patio.

RECURSOS Dialogo

Objetos del aula : juguetes

Patio del plantel, bandera, niños.

ACTIVIDADES PERMANENTES EN EL AULA

INICIO

Uso de los servicios higiénicos. Se desarrolla las actividades de rutina diaria: la recepción de los niños y niñas, el rezo, canto, la asistencia, el calendario, control del tiempo, cartel de responsabilidades, recuerdo de las normas de convivencia, uso de las palabras mágicas, noticia del día, celebraciones,

Se organiza el mobiliario en media luna para dar las orientaciones y llevar a cabo la actividad planificada, establecemos acuerdos como: levantar la mano para opinar, hablar claro y fuerte para ser escuchados, evitar jugar durante la actividad, respetar la participación de sus compañeros, luego se despierta el interés de los niños y niñas a través del rollo mágico conteniendo tarjetas con mensajes navideños.

Carteles de actividades permanentes. Plumón

Tarjetas navideñas

Responden a las siguientes preguntas que se les formula: ¿Qué están viendo?, ¿Han visto tarjetas en su casa?, ¿Para qué son las tarjetas? ¿Cómo sabemos lo que dice? ¿Qué les parece que nos quiere decir? ¿Por qué? ¿Cómo podemos decir lo que sentimos?, ¿Por qué mandamos tarjetas en navidad?, ¿Qué dicen las tarjetas?, ¿Podemos hacer nuestras propias tarjetas de navidad? y otras preguntas más. Comunicamos el Propósito a nuestros niños y niñas que hoy día vamos elaborar una tarjeta navideña para nuestra familia Establecemos los acuerdos con los niños y niñas para trabajar durante el desarrollo de la actividad con respecto a sus intervenciones, al uso y cuidado de algunos materiales.

Planificación:

DESARROLLO

Papelotes, Luego de haber presentado y dialogado con ellos concertamos sobre plumones, para quién vamos a elaborar nuestro mensaje, sobre qué hablaremos maskeing en el mensaje y que tipo de mensaje queremos escribir, lo haremos a través de las preguntas: ¿Para quién vamos a elaborar nuestras tarjetas?, ¿Qué cosas le podemos decir en el texto? ¿Por qué? ¿Qué tipo de texto podemos escribir a nuestra familia? ¿Qué debemos escribir? ¿Cómo podemos escribirlo? ¿Por qué? ¿Qué cosas necesitaremos? y otras preguntas que surjan.

Textualización: Recordamos los compromisos asumidos para la asamblea e iniciamos con la elaboración de nuestro texto, los niños y niñas dictan sus ideas de manera ordenada a la docente expresando lo que sienten hacia su familia, con ayuda de preguntas comenzamos a escribir y vamos construyendo el texto: ¿Qué cosas nos brinda nuestra familia? ¿Por qué? ¿Qué le podemos escribir? ¿Para qué? Anotamos todos los aportes e ideas encaminándolas para que tengan coherencia durante la construcción del mismo.

Revisión: Leemos conjuntamente con los niños y niñas las actividades para corregir y buscamos la coherencia y cohesión realizando las interrogantes: ¿Se entiende lo que hemos escrito? ¿Cómo debería decir? ¿Qué palabra esta demás? ¿Qué podemos agregar?

Publicación: Volvemos a leer el texto corregido sobre las actividades y la validamos para ser publicado y colocar en un lugar elegido por los estudiantes. Para que los padres y maestros puedan leerlo. Los niños y niñas dibujan y escriben de acuerdo a su nivel de escritura

Dialogo

- Se realiza a través de las siguientes preguntas:

CIERRE

¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿En qué tuviste dificultad? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué lo aprendimos? ¿Todos participaron?

Plumones Pizarra

Los estudiantes dialogan en casa con sus familiares sobre la planificación del proyecto.

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EVALUACION NOMBRES Y APELLIDOS No 01

ALFARO GONZALEZ, Faviana Glisamar

02

BULEJE ÑAUPA, Carlitos Gabriel

Participa en la elaboración de la tarjeta navideña

Cumple con los acuerdos durante la clase

03

CALDERON SILVA, Claudia Adriana del Pilar

04

CRUZ INGA, Victoria

05

DEL AGUILA VALENZUELA, Yuleizy Kendra

06

ESPINOZA VALENCIA, Kenneth Andree

07

FIERRO RAMIREZ, Sebastian Norfred

08

GAMBOA CARBAJAL, Joselin Sammy Any

09

HILASACA MENDOZA, Alisson Abigail

10

JOYO VARGAS, Ángela Giselle

11

LAZARES CASTRO, Evanngeli Emperatriz

12

LOPEZ CCENTE, Jhon Erick

13

MONTOYA GONZALEZ, Jhasile Nayara

14

ÑAUPA PRADO, Dariel Jonatan

15

PALOMINO MENDOZA, Eliel Jearim

16

PALOMINO TABOADA, Gustavo Samin

17

PARIONA BARBOZA, Gian Piero Jair

18

QUISPE ACUÑA, Jazzlynn Jamerly

19

QUISPE CCENTE, Diego Andre

20

QUISPE QUISPE, Jhamil Gustavo

21

QUISPE YUCRA, Anyeli Nahomi

22

RODRIGUEZ GARCIA, Jhoshua Jardell

23

SANCHEZ FLORES, Kindal Clarimé

24

SANTIAGO PADILLA, Nicolle Kamila

25

VEGA QUISPE, Eloane Frinne

26

VILLANTOY ARROYO, Aldrin Santiago

27

YANCCE ESPINOZA, Yagot Gonzalo

28

YANCE HUANCAHUARI, Herbert Kensi

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SESIÓN DE APRENDIZAJE FECHA: MIERCOLES 20 DE DICIEMBRE UDEL 2017 ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Escuchemos la Historia de la navidad PROPOSITO DE LA SESION: Los niños y niñas conozcan la Historia de la navidad APRENDIZAJES ESPERADOS: AREA CAPACIDAD COMPETENCIA CURRICULAR

COMUNICACION

Comprende textos orales

Escucha activamente diversos textos orales

INDICADOR ESPERADO INDICADOR DE RUTAS Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral.

Escucha la Historia de navidad

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. la Observación Ficha de observación Registro auxiliar. Registro anecdotario.

SECUENCIA DIDÁCTICA: MOMENTOS

PROCESOS PEDAGOGICOS Y ACTIVIDADES

Recepción de los niños y niñas

La maestra da la bienvenida con alegría y amor

Juego libre en los sectores

Planificación: Cada niño y niña hace uso del cartel de los sectores de juego, eligiendo el sector de su preferencia respetando las normas de convivencia. Organización: En cada sector los niños deciden a qué jugar con quién jugar y como jugar. Ejecución: Los niños y niñas realizan el juego de su preferencia eligiendo con quien van a jugar, y al compás de una canción guardan los materiales que utilizaron. Socialización: Los niños y niñas socializan a sus compañeros el juego vivenciado. Saludo,rezo, control de carteles básicos: asistencia, tiempo,calendario, canciones, recomendaciones uso de los ss.hh, acuerdos de convivencia

Actividades permanentes en el aula

INICIO

RECURSOS Aula

Objetos del aula : juguetes

Carteles del aula

Se organiza una asamblea en media luna, observamos el afiche de la Lámina navidad. Dialogamos mediante preguntas: ¿Que estamos observando?, ¿De quién es la imagen dentro del afiche?, ¿Dónde lo han visto? ¿Que celebramos esta semana?, ¿ustedes conocen la historia de la navidad? Comunicamos el Propósito: Hoy escucharemos la Historia de la Navidad

ANTES DEL DISCURSO

DESARROLLO

Observamos la secuencia de imágenes de la historia de la navidad. Realizamos las siguientes preguntas: ¿Que tenemos en la pizarra?, ¿De qué tratara estas imagenes?, ¿Quién será el que está ahí? ¿Cómo se llamará? ¿De qué creen que tratará la Historia? ¿Qué creen que haya pasado con la Virgen María? ¿Porque recordamos la historia de a navidad. Se escribe en la pizarra las inferencias que hacen los niños.

DURANTE EL DISCURSO

Imágenes de la navdad

Secuencia de imagenes

Iniciamos la narración de la historia de la historia de la navidad y colocamos en la pizarra imágenes referidas a la Historia; los niños y niñas escuchan la Historia a medida que se va narrando se estará contrastando con las posibles respuestas dadas por los niños si era falso o verdadero. La motivación se hará permanentemente durante el discurso

DESPUES DEL DISCURSO Luego de haber culminado de narrar la Historia se hará las siguientes preguntas en forma literal inferencial y criterial ¿Qué hacían las personas?, ¿Qué paso con María? ¿Con quién se encontró María? ¿Qué pasó con María? ¿Qué le dijo el ángel? ¿Qué hizo María? ¿Y qué paso? ¿Dónde nación Jesús? ¿Quién vino con la noticia? Con quienes s se encontró el ángel? ¿Con quién se encontró los pastores? ¿Y qué le dijo el árbol? ¿Qué pasó con el árbol?¿De quién hemos hablado hoy día? ¿Quién lo comunicó que Jesús había nacido? ¿Y que Pidió? ¿Cómo era el árbol donde fue encontrado? Dibuja y colorea lo que más te ha gustado de la historia.

Dialogo

Hojas Bonn y colores

Se realiza a través de las siguientes preguntas:

CIERRE

¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿En qué tuviste dificultad? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué lo aprendimos? ¿Todos participaron?

Dialogo

-------------------------------------------Gregoria Berrocal Torres. Prof. De Aula

EVALUACION

NOMBRES Y APELLIDOS No 01

ALFARO GONZALEZ, Faviana Glisamar

02

BULEJE ÑAUPA, Carlitos Gabriel

03

CALDERON SILVA, Claudia Adriana del Pilar

04

CRUZ INGA, Victoria

05

DEL AGUILA VALENZUELA, Yuleizy Kendra

06

ESPINOZA VALENCIA, Kenneth Andree

07

FIERRO RAMIREZ, Sebastian Norfred

08

GAMBOA CARBAJAL, Joselin Sammy Any

09

HILASACA MENDOZA, Alisson Abigail

10

JOYO VARGAS, Ángela Giselle

11

LAZARES CASTRO, Evanngeli Emperatriz

12

LOPEZ CCENTE, Jhon Erick

13

MONTOYA GONZALEZ, Jhasile Nayara

14

ÑAUPA PRADO, Dariel Jonatan

15

PALOMINO MENDOZA, Eliel Jearim

16

PALOMINO TABOADA, Gustavo Samin

17

PARIONA BARBOZA, Gian Piero Jair

18

QUISPE ACUÑA, Jazzlynn Jamerly

19

QUISPE CCENTE, Diego Andre

20

QUISPE QUISPE, Jhamil Gustavo

21

QUISPE YUCRA, Anyeli Nahomi

22

RODRIGUEZ GARCIA, Jhoshua Jardell

23

SANCHEZ FLORES, Kindal Clarimé

24

SANTIAGO PADILLA, Nicolle Kamila

25

VEGA QUISPE, Eloane Frinne

26

VILLANTOY ARROYO, Aldrin Santiago

27

YANCCE ESPINOZA, Yagot Gonzalo

28

YANCE HUANCAHUARI, Herbert Kensi

Escucha la Historia de la Cumple con navidad los acuerdos durante la clase

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SESIÓN DE APRENDIZAJE FECHA: JUEVES 21 DE DICIEMBRE 2017 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Recordemos las fiestas navideñas y compartimos un almuerzo con nuestros amigos PROPOSITO DE LA SESION : Que los niños y niñas Valoren la Navidad que respeten y demuestren fe, paz, amor y compañerismo APRENDIZAJES ESPERADOS: AREA CURRICULAR PERSONAL SOCIAL

CAPACIDAD

COMPETENCIA Construye Interpretaciones históricas

INDICADOR DE RUTAS Cuenta anécdotas de la historia de la navidad

Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos INDICADOR ESPERADO  Escucha anécdotas de la navidad. Y comparte con entusiasmo el almuerzo navideño

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.  Observación  Ficha de observación  Registro auxiliar.  Registro anecdotario.

SECUENCIA DIDÁCTICA: RECURSOS

MOMENTOS

PROCESOS PEDAGOGICOS Y ACTIVIDADES

Recepción de los niños y niñas

La maestra da la bienvenida con alegría y amor

Aula

Juego libre en los sectores

Planificación: Cada niño y niña hace uso del cartel de los sectores de juego, eligiendo el sector de su preferencia respetando las normas de convivencia. Organización: En cada sector los niños deciden a qué jugar con quién jugar y como jugar. Ejecución: Los niños y niñas realizan el juego de su preferencia eligiendo con quien van a jugar, y al compás de una canción guardan los materiales que utilizaron. Socialización: Los niños y niñas socializan a sus compañeros el juego vivenciado Saludo,rezo, control de carteles básicos: asistencia, tiempo,calendario, canciones, recomendaciones uso de los ss.hh, acuerdos de convivencia

Objetos del aula : juguetes

Actividades permanentes en el aula

Carteles del aula

INICIO

Dialogo Iniciamos la actividad formando un círculo y luego presentamos una caja de sorpresa navideña le proponemos a los niños y niñas a través de preguntas: ¿Qué es esto? ¿Qué habrá dentro de la caja? ¿Quieren saber? ¿Qué es esto conocen? ¿Cuándo se come los panetones? ¿Por qué? ¿Con quienes lo compartirán? Comunicamos el propósito que el día de hoy vamos compartir por navidad un refrigerio de chocolatada

DESARROLLO

CIERRE

PROBLEMATIZACIÓN ¿Qué podemos hacer para celebrar la navidad? BUSQUEDA DE INFORMACIÓN luego la docente mediante una lámina dialogamos sobre la navidad que cada el 25 de Diciembre se celebra la navidad es una fecha muy importante donde nace el niño Dios nuestro salvador y por eso debemos valorar y respetar a nuestro señor y este mes demostrar la fe y esperanza hacia el señor ACUERDOS Y TOMA DESICIONES Acogemos todas las ideas y comentamos que todos pueblos y países festejamos la navidad y luego observamos las mesas navideñas que se colocado en el patio y todos los niños del jardín compartimos el almuerzo navideño Se les invita a los niños y niñas a plasmar en hojas de papel bon algunos detalles navideños En casa dialoga con sus familiares sobre las actividades realizadas en el aula. ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo realizamos? ¿Cómo nos sentimos? ¿Nos gustó?, ¿Por qué?

Láminas

Productos de la zona

y niñas Hojas de papel bon

Dialogo

-------------------------------------------Gregoria Berrocal Torres. Prof. De Aula

EVALUACION NOMBRES Y APELLIDOS No 01

ALFARO GONZALEZ, Faviana Glisamar

02

BULEJE ÑAUPA, Carlitos Gabriel

03

CALDERON SILVA, Claudia Adriana del Pilar

04

CRUZ INGA, Victoria

05

DEL AGUILA VALENZUELA, Yuleizy Kendra

06

ESPINOZA VALENCIA, Kenneth Andree

07

FIERRO RAMIREZ, Sebastian Norfred

08

GAMBOA CARBAJAL, Joselin Sammy Any

09

HILASACA MENDOZA, Alisson Abigail

10

JOYO VARGAS, Ángela Giselle

11

LAZARES CASTRO, Evanngeli Emperatriz

12

LOPEZ CCENTE, Jhon Erick

13

MONTOYA GONZALEZ, Jhasile Nayara

14

ÑAUPA PRADO, Dariel Jonatan

15

PALOMINO MENDOZA, Eliel Jearim

16

PALOMINO TABOADA, Gustavo Samin

17

PARIONA BARBOZA, Gian Piero Jair

18

QUISPE ACUÑA, Jazzlynn Jamerly

19

QUISPE APONTE, Gahul Neftaly

20

QUISPE CCENTE, Diego Andre

21

QUISPE QUISPE, Jhamil Gustavo

22

QUISPE YUCRA, Anyeli Nahomi

23

RODRIGUEZ GARCIA, Jhoshua Jardell

24

SANCHEZ FLORES, Kindal Clarimé

25

SANTIAGO PADILLA, Nicolle Kamila

26

VEGA QUISPE, Eloane Frinne

27

VILLANTOY ARROYO, Aldrin Santiago

28

YANCCE ESPINOZA, Yagot Gonzalo

29

YANCE HUANCAHUARI, Herbert Kensi

Escucha anécdotas de la navidad. Y comparte con entusiasmo el almuerzo navideño

Deja limpio su sitio después de consumir los alimentos

-------------------------------------------Gregoria Berrocal Torres. Prof. De Aula

SESIÓN DE APRENDIZAJE FECHA: 22 DE DICIEMBRE DEL 2017 ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Participa bailando y cantando villancicos por fiestas navideñas PROPOSITO DE LA SESION: Los niños y niñas que participen bailando y cantando villancicos

APRENDIZAJES ESPERADOS: AREA CAPACIDAD COMPETENCIA CURRICULAR COMUNICACIÓN Expresión artística: se expresa Comunica ideas y sentimientos a con creatividad a través de los través de producciones artísticos diversos lenguajes artísticos en los diversos lenguajes INDICADOR DEL FASCÍCULO Canta , baila y tatarea canciones o improvisa Participa bailando  Observación ritmos y melodías espontáneamente realizando y cantando  Ficha de gestos y movimientos que reflejan sus villancicos con observación emociones entusiasmo  Registro auxiliar.  Registro anecdotario.

SECUENCIA DIDÁCTICA: MOMENTOS

PROCESOS PEDAGOGICOS Y ACTIVIDADES

RECURSOS

Recepción de los niños y niñas

La maestra da la bienvenida con alegría y amor

Dialogo

Juego libre en los sectores

Planificación: Cada niño y niña hace uso del cartel de los sectores de juego, eligiendo el sector de su preferencia respetando las normas de convivencia. Organización: En cada sector los niños deciden a qué jugar con quién jugar y como jugar. Ejecución: Los niños y niñas realizan el juego de su preferencia eligiendo con quien van a jugar, y al compás de una canción guardan los materiales que utilizaron. Socialización: Los niños y niñas socializan a sus compañeros el juego vivenciado. Uso de los servicios higiénicos. Se desarrolla las actividades de rutina diaria: la recepción de los niños y niñas, el rezo, canto, la asistencia, el calendario, control del tiempo, cartel de responsabilidades, recuerdo de las normas de convivencia, uso de las palabras mágicas, noticia del día, celebraciones,

Objetos del aula : juguetes

Actividades permanentes en el aula

INICIO

Carteles de actividades permanentes Plumón

Se motivará a través de un dialogo sobre la fiesta navideña y luego se les preguntará ¿Porque han venido disfrazados? ¿Le damos pistas a manera de adivinanza luego explicaremos sobre LA Materiales NAVIDAD aula ¿Para qué nos vestimos así? ¿Por qué? ¿Alguna vez han participado?

del

DESARROLLO

¿Saben dónde vamos participar? ¿Saben que festejamos hoy? Cómo lo vamos a festejar? ¿Dónde lo vamos festejar? ¿Qué habrá en la actuación? Luego comunicamos a los niños que hoy día vamos participar cantando y bailando villancicos Dialogamos sobre el Nacimiento de Niño Jesús y Participamos bailando, cantando villancicos por qué vamos celebrar el nacimiento del niño Jesús que es la navidad todos los niños y niñas participan en la actuación porque la navidad cada año el 25 de diciembre en todo el Perú y en el mundo se festeja la navidad y le vamos demostrar su amor y cariño y agradecimiento a la virgen María demostrando amor, Fe, esperanza que este mes nos hace recordar Luego salimos al patio previa una recomendación para participar bailando y cantando villancicos Salen los niños y niñas al patio de manera ordenada y participan con entusiasmo en el festejo navideño cantando y bailando villancicos Y se les entregará una hoja para que dibujen lo que más les ha gustado de a actuación

Niños y niñas música sillas Disfraces

Colores lapiz

Dialogo

CIERRE

¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo realizamos? ¿Cómo nos sentimos? ¿Nos gustó?, ¿Por qué? En casa dialoga con sus familiares sobre las actividades realizadas en el aula.

-------------------------------------------Gregoria Berrocal Torres. Prof. De Aula

EVALUACION NOMBRES Y APELLIDOS No 01

ALFARO GONZALEZ, Faviana Glisamar

02

BULEJE ÑAUPA, Carlitos Gabriel

03

CALDERON SILVA, Claudia Adriana del Pilar

04

CRUZ INGA, Victoria

05

DEL AGUILA VALENZUELA, Yuleizy Kendra

06

ESPINOZA VALENCIA, Kenneth Andree

07

FIERRO RAMIREZ, Sebastian Norfred

08

GAMBOA CARBAJAL, Joselin Sammy Any

09

HILASACA MENDOZA, Alisson Abigail

10

JOYO VARGAS, Ángela Giselle

11

LAZARES CASTRO, Evanngeli Emperatriz

12

LOPEZ CCENTE, Jhon Erick

13

MONTOYA GONZALEZ, Jhasile Nayara

14

ÑAUPA PRADO, Dariel Jonatan

15

PALOMINO MENDOZA, Eliel Jearim

16

PALOMINO TABOADA, Gustavo Samin

17

PARIONA BARBOZA, Gian Piero Jair

18

QUISPE ACUÑA, Jazzlynn Jamerly

19

QUISPE APONTE, Gahul Neftaly

20

QUISPE CCENTE, Diego Andre

21

QUISPE QUISPE, Jhamil Gustavo

22

QUISPE YUCRA, Anyeli Nahomi

23

RODRIGUEZ GARCIA, Jhoshua Jardell

24

SANCHEZ FLORES, Kindal Clarimé

25

SANTIAGO PADILLA, Nicolle Kamila

26

VEGA QUISPE, Eloane Frinne

27

VILLANTOY ARROYO, Aldrin Santiago

28

YANCCE ESPINOZA, Yagot Gonzalo

29

YANCE HUANCAHUARI, Herbert Kenji

Participa bailando y cantando villancicos con entusiasmo.

Mantiene el orden durante la actuación

-------------------------------------------Gregoria Berrocal Torres. Prof. De Aula