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o c n s i m e n á g o i e c n es n a C LA BRUJITA TAPITA

SEÑORA VACA

PARA DORMIR A UN ELEFANTE

WINCI, WINCI, ARAÑA

2020

Equipo Maestra Jardinera

©1993 Maestra Jardinera Editora Responsable y Propietaria: EDIBA SRL Pascual de Rogatis 80, Bahía Blanca, Buenos Aires. Argentina. Recurso digital disponible en www.ediba.com Registro de propiedad intelectual: Nº 5247959 ISSN: 0329-0093 Edición: Año XXV - Octubre de 2020

Diseño y diagramación: Cristina Baridón. Dirección general: Adrian Balajovsky. Colaboradoras: Marcela Monardez, Aldana Meineri. Asistente de dirección general: Darío Seijas. Archivo digital: Cecilia Bentivegna. Ilustración: Alberto Amadeo, Fernando Cerrudo, Gabriel Cortina, Mariano Martín. Color digital: Mónica Gil. Comunicación y atención al cliente: Carlos Balajovsky, Maia Balajovsky. Corrección: Marcelo Angeletti, Liliana Vera. Recursos humanos: Mariana Medina. Recursos multimedia: Francisco Del Valle, Aldana Meineri, Pablo Yungblut, Agostina Rodríguez. Fotografía: Fernando Acuña, Patricia Perona. Marketing y publicidad: Favio Balajovsky, Fernand­­o Balajovsky. Recepción: Cecilia Bentivegna, Consuelo Pérez Fernández. Sistemas y web: Leandro Regolf. Servicio técnico: José Celis.

Podés acceder a estos recursos y otras ediciones desde cualquier dispositivo con

www.player.ediba.com

Música

o d a n p a artir t n a C de imágenes La brujita Tapita

Hemos elegido una canción muy conocida para que a partir de la secuencia de imágenes que les presentamos los niños memoricen su letra y su música, pero además puedan crear su propia obra musical. Un link para escucharla: https://www.youtube.com/watch?v=XWmgxtp5Ft0

AHORA, ¡A PRODUCIR!

• Luego de cantar la canción, volverán a analizar las

imágenes para buscar elementos que no menciona la canción. Con esos elementos propondrán versos para agregarle a la obra original. Con estos agregados, intentarán acoplar la música correspondiente. Cada grupo preparará la canción que lograron y la cantará para el resto de los grupos, acompañando los versos con movimientos corporales. El docente les ayudará a escribir la letra que obtuvieron y la expondrán en un panel de “La Brujita Tapita”.

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Actividades

• Presentar las imágenes y, por grupos, pedirles que las describan. Preguntarles

a qué estrofa de la canción corresponde cada una. El docente escribirá lo que los niños digan. Se los puede ayudar con algunas preguntitas: - ¿Quién es el personaje de estas secuencias? - ¿Dónde vive? - Su casa, ¿tiene ventanas, puertas y balcones? - ¿Qué cosas tiene en su casa? - ¿Qué hace el personaje? ¿Y qué frase dice?

• Una vez terminado el análisis de las imágenes, cada grupo intentará cantar la canción. • Entre todos, cotejarán si descubrieron la letra tal cual es, con la ayuda del soporte musical.

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Maestra Jardinera - Educación Musical

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Señora Vaca Continuando con la propuesta de trabajar a partir de imágenes y teniendo en cuenta el placer que les produce a los niños el juego, escuchar música, cantar y moverse, les sugerimos otra canción infantil muy conocida. Las imágenes que les ofrecemos ilustran la primera estrofa y el estribillo de la canción. Nuestro propósito es siempre tener en cuenta el entorno de los chicos, realizando actividades musicales, con elementos sencillos y despertando la creatividad y la imaginación.

Actividades

• Formar grupos de trabajo y elegir un nombre que los identifique. • Escuchar la canción como el docente decida hacerlo (en este link, una de

las versiones: https://www.youtube.com/watch?v=vWlIoCFdJac), imaginar las situaciones que plantea y dibujar en grupo lo que recuerden. • Relatar la historia con gestos y con las manos, pensando: “yo soy la vaca”. • Interpretar la música de la canción con sonidos usando palillos de madera, tapas de ollas, vasos plásticos o de metal, las palmas, frascos con semillas, cotidiáfonos o simplemente realizando sonidos con los pies al marchar. • Observar las imágenes y reconocer la letra en cada secuencia. • Trabajar con la estrofa que no está representada en las imágenes y proponer a los niños que la ilustren. • Dramatizar cada secuencia de la canción mientras otros grupos la cantan.

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Señora Vaca

SOMOS MUSIQUEROS

• Grabar o buscar en Internet y hacerles escuchar a los chicos sonidos de animales: gato, perro, grillo, oveja, vaca, pollito, pájaro. Pedirles que identifiquen el sonido del personaje principal de la canción. • Con ese sonido, entonar la melodía de la canción (mumu, mumumu…). • Realizar concurso de tarareos de la melodía con las distintas vocales (ma, mo, mi, me); se puede cambiar la consonante por “p” o por “t”. • Organizar un karaoke utilizando las secuencias de imágenes para que los niños, en grupos, canten la canción. Se inicia diciendo: “atención, 3, 2, 1, ya”. El docente u otros niños presentarán en orden cada secuencia y los integrantes del grupo cantarán la parte que les corresponda. • Para completar esta secuencia de actividades, se puede preparar una filmación, observarla y comentarla, realizando una crítica del trabajo realizado y explicando los sentimientos que les produjo participar en cada actividad.

¡A JUGAR CON LOS SONIDOS!

Ejemplo:

Mu

MuMu

MuMu

Mu

El docente puede programar la tarea con variadas combinaciones, introducir silencios y utilizar otras figuras musicales.

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• Trabajar con un patrón musical a partir del sonido que emite la vaca. El docente pronunciará combinaciones de la sílaba “mu” y los niños deberán formar el patrón que corresponda.

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s o m a n o i c c e f n Co

o r e n o i c n a c un

Si los niños han frecuentado diversidad de canciones en el Jardín y en sus casas, estarán en condiciones de realizar una elección de aquellas que más les gusten. A partir de esta propuesta los niños seleccionarán canciones para producir una recopilación para todas las familias.

Posibles actividades

• El docente les cuenta a los niños que confeccionarán un cancionero con las

canciones que aprendieron en el Jardín para que puedan cantarlas y compartirlas en familia. Proponer a los niños evocar y cantar canciones. A medida que transcurre este intercambio, los niños le dictan al docente los títulos de las canciones. La lista quedará escrita en un papel afiche, si tienen la posibilidad de un encuentro virtual, a disposición del grupo para saber cuántas y cuáles son las canciones aprendidas. Seleccionar entre todos las canciones que se incluirán. Durante la selección de canciones, proponer que escriban el nombre de la canción elegida, la canten con la familia y completen con un dibujo la página del cancionero. Que cada familia realice la lista de sus 3 canciones preferidas. Pueden ser con dibujos de referencia. Para que los niños se enfrenten al desafío de leer por sí mismos, el docente distribuye las listas de cada familia a otras y solicita que localicen las que conocen o que también han decidió incluir en su recopilación.

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Poner a disposición de los niños cancioneros y pensar entre todos cómo armar un cancionero virtual para que todos tengan acceso. Distribuir las canciones en las páginas, diagramar las tapas y contratapas, decidir si se incluirán imágenes o dibujos. Cada familia realizará una página. Y enviará la foto para que se pueda armar un cancionero digital. Promover que cada familia realice el video de una canción para poder así armar un video con todas las canciones cantadas y bailadas por las familias. Se puede presentar en una clase virtual , invitando a todos a cantar.

Dos canciones en imágenes Maestra Jardinera - Educación Musical

Al final de este módulo encontrarás las imágenes de las reconocidas canciones: "Para dormir a un elefante" (https://www.youtube.com/watch?v=YzrDSCNo-5I) y "Winci, Winci, araña" (https://www.youtube.com/watch?v=HHg4t0Ibnr8).

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