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DESARROLLO HUMANO Y PSICOLÓGICO FACTORES QUE AFECTAN EL

CONTROVERSIA S EN EL PSICOLOGÍA

CULTURA Valores, normas y costumbres que rodean el ambiente de un

GRUPO SOCIAL Sistema de clasificación donde cada individuo desempeña un determinado rol.

MOMENTO HISTORICO Tiempo en el que se produce el desarrollo humano dentro de una

RASGOS INDIVIDUALES Caracteres genéticos personales que ejercen un impacto en nuestro desarrollo, y nos hacen

ETAPAS DEL DESARROLLO

      

Prenatal Lactancia (0-2 años) Niñez temprana (2-6 años) Niñez media (6-12 años) Adolescencia (12-21 años) Juventud (25-40 años) Adultez media (40-65 años)

Disciplina encargada de estudiar los cambios psicológicos que en una cierta relación con la edad, se dan en las personas desde su concepción hasta su muerte; esos cambios son de carácter NORMATIVO.

HERENCIA-MEDIO Características que tienden a hacernos semejantes con los demás a través de la herencia, como por ejemplo: -Código Genético -Planos arquitectónicos (dos ojos, dos orejas, etc.) -Planes Evolutivos (etapas, destreza motriz, etc.) -Canalización (cambios en torno a la edad) -Relaciones Pasivas, evocativas y activas.

SINCRONÍA - Cambios cualitativos a lo largo del desarrollo. Estadios homogéneos. - La secuencia de estadios es siempre la misma. - Aparecen estadios en una cronología predecible. HETEROCRONÍA - Los cambios son independientes. - Son heterócronos.

DESARROLLO

Es la progresiva adquisición de habilidades, conocimientos y experiencias en el niño, siendo la manifestación externa, la maduración del Sistema Nervioso Central, y no solo se produce en el mero hecho de crecer sino bajo la influencia del entorno en este proceso. Los factores biológicos, el vinculo madre-hijo, la estimulación sensorial oportuna y una adecuada nutrición son esenciales para un óptimo desarrollo. Que dependen también de: 1.- La dotación genética del individuo. 2.- Su nivel de maduración. 3.- Oportunidad de entrenamiento o

CONTINUIDADDESCONTINUIDAD - Proximidad en las edades. - Estilos cognitivos. - Estabilidad del ambiente. - Estabilidad interna (estilos de apego). ÁREAS DEL

MOTRIZ Habilidad que el niño va adquiriendo, para mover armoniosamente los músculos de su cuerpo. (Posturas, desplazamiento, respiración, relajación coordinación de movimientos óculo-digitales, movimiento de las manos, dedos, trazos, etc.)

LENGUAJE El niño integra el "contenido" (idea) a la "forma" (palabra) para un objeto determinado o persona determinada.

PERSPECTIVAS

(Implica el entendimiento del lenguaje no verbal, semejanzas, diferencias, conclusiones, identificar lo importante de lo secundario, ejercicios de respiración, articulación, expresión según evolución del lenguaje, escribir, etc.)

PSICOANALÍTICA Teoría del Desarrollo Psicosexual Sigmund Freud Considera que el desarrollo esta moldeado por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana. Etapas Psicosexuales

SOCIAL Proceso gradual y progresivo, caracterizado por una serie de transformaciones de la conducta, de la forma de pensar y de sentir, de la forma de interactuar con los demás y de la forma de relacionarse con el ambiente.

- Oral (0 a 12-18 meses) Fuente de placer del bebe orientada a la boca. - Anal (12-18 meses) Gratificación de la retención y expulsión de heces fecales. - Fálica (3-6 años) Gratificación de la zona genital y desarrollo del superyó. - Latencia (6 años-pubertad) Tiempo de calma. - Genital (pubertad-adultez) Resurgimiento de impulsos sexuales.

(Identificación de sentimientos y emociones, generación de alternativas ante situaciones sociales, inducción de causas, estrategias medios-fines, integrarse a otros niños, atenerse a normas de conducta ético-social, etc.)

CONDUCTUAL Teoría del aprendizaje Skinner, Pavlov y Watson Describe la conducta observable como una respuesta predecible ante la experiencia.

CONTEXTUAL Teoría bioecnológica Brofenbrenner Desarrollo de la interacción entre una persona en cinco sistemas contextuales circundantes e interrelacionados de influencias.

Teoría Cognoscitiva Social Albert Bandura Sostiene que los niños aprenden conductas socialmente apropiadas observando e imitando a modelos.

Teoría Sociocultural Vygotsky Considero el crecimiento cognoscitivo como un proceso colaborativo, los niños aprenden por medio de la interacción social.

COGNOSCITIVA Teoría de las etapas cognoscitiva Jean Piaget Centrada en los procesos mentales basándose en el desarrollo cognoscitivo como el producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar en su mundo.

EVOLUTIVA/SOCIOBIOLOGICA Teoría del apego Bowlby y Ainsworth Perspectiva del desarrollo centrada en las bases biológicas y evolutivas de la conducta.

COGNITIVA Hace referencia a cómo el ser humano conoce el medio que lo rodea y organiza la realidad. -

-

Entrada de la información (atención, comprensión, interés). Procesamiento de la información (forma de responder, forma de resolver, metacognición, tipo de razonamiento Salida de la información (evaluación).

Ana Victoria Blanco Treviño DESARROLLO PSICOLÓGICO I 1633085 Grupo: 2° D