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MANUAL DEL PSICODIAGNOSTICO DE RORSCHACH Psic. Bruno Zanolo Martinuzzi

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ANTECEDENTES DEL TEST DE RORSCHACH Estas se centran básicamente en la posibilidad determinadas formas en manchas o estímulos ambiguos.

de

percibir

En este sentido se considera como precursor de esta iniciativa a Leonardo Da Vínci quien en el siglo XVI en una obra titulada "El libro de la pintura" recomendaba a los artistas a prestar atención a las manchas accidentales que se formaban sobre determinadas superficies, este mismo autor hizo notar la multitud de formas que también accidentalmente podían adoptar las nubes. En el siglo XVIII el filósofo Emnanuel Kant realizó estudios sobre el fenómeno de las percepciones ópticas y señaló la relación que estos fenómenos tenían con las emociones. A fines del siglo XIX, Alfredo Binet (1895) hizo el primer test basado en manchas pero lo utilizó para estudiar la imaginación. En la primera y segunda década del siglo XX se desarrollaron otros tests de manchas, pero que tenían la finalidad de estudiar sólo procesos o funciones aisladas en especial la percepción, la imaginación y la inteligencia. Es recién Rorschach quien alrededor de 1920 desarrolla un test con la finalidad de estudiar la personalidad.

RESEÑA BIBLIOGRÁFICA DE RORSCHACH Rorschach nació en 1884, en una aldea de Zurich, siendo hijo de un artista pintor y de una madre afectuosa, habiendo transcurrido su infancia en un ambiente mayormente campestre. A los 19 años dudaba entre seguir una carrera artística o por lo contrario estudiar ciencias cultura les ; optando finalmente por seguir estudios de medicina. En 1909 obtiene la licenciatura y en 1912 el doctorado; habiendo contraído matrimonio en 1910 con una colega rusa. En 1911 se inicia su interés por los trabajos con manchas di tinta, pero el poco tiempo abandona este interés para dedicarse a estudiar el psicoanálisis; desarrollando una serie de trabajos en esta área. Paralelamente realiza una serie de estudios sobre la forma ción de las sectas religiosas en Suiza, en un sentido psicosocio lógico.

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En 1910 reinicia sus investigaciones sobre manchas de tinta habiendo ya concluido su formación psiquiátrica en la Clínica Universitaria de Zurich, bajo la dirección de Bleuler a quien se puede considerar su maestro. Entre 1918 y 1919, recoge un enorme material de diversos hos pitales e instituciones psiquiátricas sobre la base de las cuales y luego de innumerables experiencias elabora la versión original de su test que constaba de 15 láminas. En 1920 y luego de numerosos intentos, logra la publicación de su test pero en base a una reducción del número original de 15 a 10 láminas, que constituyen la versión actual del test. En Abril de 1922 y a la temprana edad de 38 años muere Rorschach, a causa de una apendicitis que deriva en una peritonitis fa tal. FUNDAMENTOS TEORICOS DEL TEST RORSCHACH Concepto de proyección Se tomará el concepto de Richard Meili (1953) y de Sigmund Freud (1981): 1) Meili (1953) considera una doble acepción del término proyección: -

En primer lugar la proyección como un mecanismo de defensa.

-

En segundo lugar la proyección estructural que es el proceso por el cual se vuelca la personalidad con sus diversas funciones y mecanismos sobre los tests psicológicos.

2) Freud (1981) considera también una doble acepción: -

Como mecanismo de defensa.

-

Como un proceso más general interviniente en el fenómeno de la percepción.

Para Freud (1981) la percepción consta de dos procesos: -

En primer lugar la simple captación en términos sensibles de la realidad.

-

En segundo lugar, el reconocimiento de esos términos sensibles como algo significativo para el sujeto.

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Freud (1981) postulaba que en este reconocimiento intervenía una variable individual, producto de la experiencia propia e individual de cada sujeto, con lo cual pues cuestionaba el concepto de la objetividad absoluta de la percepción.

TEORIA DE LA GESTALT / ESCUELA DE LA FORMA Esta teoría efectúa tres aportes a la teoría de Rorschach: -

Los conceptos teóricos Las leyes de la Gestalt. La relación de figura y fondo.

1) Conceptos Teóricos Esta teoría sostiene que entre el sujeto y el objeto existe una relación específica que constituye una estructura particular. Sostiene también que en el sujeto existe una energía tensional que se halla en estado latente en ausencia de algún estímulo significativo, cuando algún estímulo de este tipo ingresa en su campo, moviliza esta energía latente y el sujeto se ve forzado a asimilar ese estímulo o realizar una acomodación frente a él; en éste momento se produce una relación entre el sujeto y el estímulo que va a constituir una nueva estructura o gestalt, conformada esta estructura el sujeto recobrará su homeostasis o equilibrio perdido. 2) Leyes de la Gestalt La percepción del individuo de los estímulos externos es básicamente una función que depende de su estructura psicológica, vale decir será una función del organismo, sin embargo existen estímulos externos y en razón de su estructura particular son más fácilmente perceptibles por el sujeto vale decir ingresan con mucha mayor facilidad a su campo, se postula que las características de estos estímulos son esencialmente geométricas. A estas estructuras que impresionan por igual a cualquier organismo se les denomina GUTE GESTALT o buenas formas. Estas Gute Gestalt obedecen a ciertas leyes de composición y ritmo espacial que facilitan su incorporación al campo del sujeto entre ellas: ley de experiencia, ley de la proximidad etc. La aplicación de estos conceptos al test de Rorschach estriba en dos aspectos básicos.. a) Las interpretaciones (las respuestas) que de el sujeto a las láminas será una función de su estructura particular.

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b) De todas formas existen algunas estructuras en las láminas del test que por sus propias características propician respuestas similares en la mayoría de los sujetos (respuestas populares). 3) Relación de figura y fondo Por figura se entiende aquella estructura que en un momento ocu pa el centro de la atención del sujeto y por fondo entendemos todas aquellas estructuras circundantes que no s o n s i g n i f i c a t i v a s p a r a el sujeto en ese momento. La figura depende de sus características estructurales pero es también una función del sujeto en un momento d a d o . En el Rorschach la figura habitualmente la constituyen las áreas grises y coloreadas, mientras que el fondo generalmente lo constituyen los espacios en blanco. ESCUELA PERCEPCION-PERSONALIDAD Es una escuela de desarrollo norteamericano y que agrupo a diversos autores aún cuando ellos mantengan posiciones diferentes en otras esferas pero que tienen en común el establecer una relación significativa entre el conjunto de percepciones de un sujeto y la estructura de su personalidad. Gordon Allport (1965), señala que existe un isomorfismo entre la percepción y la personalidad en el sentido de que ambos tienen similar estructura. Allport (1965), sostiene que las percepciones pasadas conforman el núcleo de la personalidad del sujeto y que a su vez este núcleo de la personalidad condiciona las percepciones actuales del sujeto. Piotrowsky (1957, señala que en toda percepción del suje to existe un proceso de elección ( d e u n conjunto de estímulos) y que esta elección es una función de la personalidad. Este autor llama a la prueba de Rorschach "PerceptanálisIs" o sea la elección de estímulos significativos. Bellak (1993), dice que toda percepción es selectiva y que esta selección parte de un marco de referencia individual, esto se asemeja al segundo sentido del término proyección de Freud. Frank (1950), dice que toda percepción recibe una doble influencia de la experiencia individual y la influencia del medio cultural.

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CONCEPTOS TEORICOS DE HERMAN RORSCHACH Rorschach (1980) consideraba a su prueba como un test de "interpretación de figuras accidentales". Rorschach consideraba que el proceso básico que interviene en el test es la interpretación, considerada como una forma particular de percepción que se presenta en el psicodiagnóstico. Citando a Bleuler dice que la percepción surge por la asociación que se establece entre un grupo de sensaciones actuales y la huella que grupos sensoriales pasados han dejado en la memoria, de tal forma que considera él que en la percepción se reúnen los tres procesos: sensación, evocación y asociación. Rorschach (1980) señala que en la interpretación de las láminas del test se presenta una forma particular de percepción según la cual el esfuerzo de integración asociativa entre el grupo sensorial actual y la huella mnémica de grupos sensoriales pasados es tan grande que el sujeto repara en tal esfuerzo que está realizando, este darse cuenta de la desemejanza entre ambos grupos sensoriales caracterizan a la interpretación. La interpretación queda graficada generalmente por la expresión "se parece" con lo cual se alude a la diferencia que existe entre el objeto real y el objeto que el sujeto dice ver en las láminas. Ciertos grupos de individuos se apartan del proceso descrito que sería el proceso normal, estos sujetos se agrupan en dos categorías principales: 1) Aquellos que no reparan en tal esfuerzo de integración asociativa y que sólo “califican" las láminas como si fueran objetos reales, esto queda graficado en expresiones: "es igual", "es como una fotografía" o simplemente "esto es". Aquí se agrupan en especial los orgánicos cerebrales, los oligofrénicos y gran parte de los psicóticos. A este fenómeno se denomina “Falta de conciencia de interpretación”. 2) Este grupo lo constituyen aquellos sujetos que exigen en todas sus percepciones una rigurosa exactitud de modo que en las láminas del test buscan selectivamente ciertas áreas que se asemejen en la mayor medida posible a los objetos reales, rechazando el resto como simples manchas. Corresponde principalmente a los sujetos obsesivo compulsivos, a los pedantes y en especial a los deprimidos.

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Esto queda graficado en expresiones como “se parece pero no es exacto". A este fenómeno se le denomina: “Acentuación de la conciencia de interpretación”. FIABILIDAD DEL RORSCHACH La fiabilidad se determina a través de tres criterios: 1. Objetividad. 2. Confiabilidad. 3. Validez. 1)

Objetividad Se refiere a la independencia de la personalidad del psicólogo con respecto a la interpretación de un test. Lo opuesto sería la subjetividad es decir la intromisión de rasgos personales en la interpretación de los datos de un test, este riesgo es cierto en el Rorschach. Pero este riesgo puede y debe ser contrarrestado en base a tres criterios: a) Un adecuado conocimiento de la teoría y técnica del Rorschach. b) El entrenamiento personal (experiencia). c) Maduración personal.

2)

Confiabilidad Es el criterio según el cual todos los elementos de un test contribuyen a medir lo mismo. El método de la bipartición o de las mitades equivalentes no es aplicable en Rorschach por que las 10 láminas constituyen un todo integrado y tienen una secuencia y una dinámica interior, además ambas mitades no son comparables entre si por cuanto presentan características diferentes. El método del salvedades:

retest

es

aplicable

pero

con

ciertas

a) Que el tiempo que media entre la primera y segunda aplicación no sea muy corto porque la memoria de la primera aplicación podría influir sobre la segunda y que tampoco sea muy extenso porque podrían haberse producido modificaciones

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en la personalidad. El tiempo deseable es de dos meses. b) Que no se hayan producido cambios vitales significativos en el sujeto (cambio de estado civil, una situación traumática o cambios producto del tratamiento). c) El retest no es aplicable en niños por la constante modificación de su estructura básica. Con respecto a la confiabilidad del Rorschach se han realizado algunas investigaciones como la siguiente: Se tomó una primera aplica c i ó n a u n n ú m e r o de sujetos en las condiciones habituales y luego una aplicación sugiriéndoles en algunos casos que aumentaran concientemente el número de respuestas o el empleo de ciertos elementos del test, comparando los resultados se encontró que en efecto se habían producido modificaciones cuantitativas pero que las relaciones básicas entre los elementos del test es decir el balance estructural entre los mismos habían permanecido en gran medida constantes. 3)

Validez Es el grado en que un test mide lo que se propone medir; en el caso del Rorschach básicamente las funciones psíquicas y la estructura de la personalidad. El método más aplicado en las pruebas clínicas consiste en contrastar los datos obtenidos con el test con el diagnóstico clínico psiquiátrico, se conoce en término general como el criterio de jueces autorizados. En una investigación se comparó los resultados de la aplicación de un “Rorschach a ciegas" a un número de 50 sujetos con el diagnóstico psiquiátrico de estos mismos individuos, los resultados arrojaron una correspondencia de sus elementos del orden del 86% y en los ele mentos esenciales del orden del 98%. Dentro de la relativa fiabilidad de las técnicas proyectivas el Rorschach sería el más confiable porque se sustenta en una serie de criterios normativos y estadísticos.

LAS APLICACIONES DEL TEST DE RORSCHACH Existen dos grandes áreas de aplicación:

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1)

Como método de examen Se refiere básicamente el empleo del test con fines de evaluación psicológica. Se pueden diferenciar: a) En Orientación vocacional Se emplea el Rorschach como complemento de las pruebas básicas de Orientación vocacional. (Ej. Kuder) y su finalidad básica es contrastar la elección de una profesión determinada con las aptitudes del sujeto, asimismo para descartar la elección vocacional que entra en contradicción con los rasgos de personalidad. b) En el área de la Psicología laboral Principalmente en selección de personal. Se le emplea en la cobertura de los cargos que demanden responsabilidad y aptitudes específicas. c) En la Psicología Judicial Se le emplea en especial para comparar la fidelidad de los testimonios de testigos importantes. También para determinar la responsabilidad penal del acusado. d) En consejería_prematrimonial Será básicamente empleado para aclarar las dificultades de selección de pareja, previos al matrimonio y para evitar el acoplamiento inadecuado de patologías complementarias. d) En el diagnóstico de personali dad El Rorschach es un arma clínica por excelencia: 1) Por que permite una evaluación funciones psíquicas en general.

de

las

2) Por que permite establecer un diagnóstico tanto en el sentido psicológico como en el campo específicamente psiquiátrico.

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2)

Con fines de investigación a) En el campo de la Psicología social Básicamente se emplea para la configuración de perfiles psicológicos del grupo, es decir para determinar los rasgos básicos de personalidad comunes a un grupo humano determinado. b) Empleo del Rorschach a ciegas Consiste en la aplicación de la prueba por un examinador para luego ser remitida a otro examinador para su interpretación sin mayores datos que la edad y sexo del sujeto examinado. Su finalidad es contrastar los diagnósticos y por lo tanto conocer la fiabilidad del test.

3)

Empleo del Rorschach dentro de una batería de tests Se la incluye habitualmente como prueba central dentro de un conjunto de tests aplicados a un mismo sujeto, su finalidad es la de corroborar sus hallazgos con los datos que proporcionan las demás pruebas.

PROCESO DE EXALMEN DE RORSCHACH Consta de tres etapas: I. II. III. I.

Aplicación o Administración del test. Proceso de calificación. El proceso de interpretación.

APLICACION 0 ADMINISTRACION 1)

Preparación de la atmósfera para el examen Es crear el ambiente propicio y necesario para que al sujeto se le aplique la prueba. a)

Atmósfera para el examen Es el ambiente que se requiere para el examen. Son necesarios tres elementos:

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El sujeto : Debe prestar su colaboración, debe ayudarnos a algunas tareas que le vamos a encomendar. El examinador : Debe crear la situación propicia para el examen, debe establecer la situación de rapport, debe hacer sentir al sujeto tranquilo y relajado y el examinador debe controlar la situación del examen. La situación : Depende de las dos anteriores en la medida que el sujeto y examinador colaboren la situación será positiva. b)

Preparación y ubicación del equipo Son los elementos necesarios para la situación del examen: Ubicación : Se refiere a la ubicación del examinador con respecto al sujeto. Klopfer propone que el examinador se coloque detrás y al costado del sujeto: S Puede ser frente a frente: E 0 en ángulo recto:

S E

Iluminación : Debe aplicarse con luz natural de preferencia y en caso de luz artificial debe ser fluorescente, Las láminas: Deben estar boca abajo y en orden en un costado de la mesa. Una hoja de localización : Para poder señalar el, lugar en donde el sujeto está indicando su respuesta.. Protocolo de la prueba : Es donde se van a escribir las respuestas.

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Cronómetro con segundero c)

Instrucciones Se le dice al sujeto: "le voy a mostrar una serie de láminas para que Ud. me diga que es lo que ve en ellas”.

2)

Periodo de examen Consta de cuatro etapas: I.

Administración propiamente dicha El examinador actúa únicamente registrador y observador.

como

a) Presentación de la láminas : Se entrega una por una y en el orden exacto. b) Registrar: i. Tiempo Inicial: Se anota en el momento en que se entrega la primera lámina. ii. Tiempo Final: Es el momento en que el sujeto nos ha entregado la X lámina. iii. Tiempo de reacción : Es el tiempo que transcurre en segundos desde el momento en que se le entrega la primera lámina hasta que el sujeto nos ha dado la primera respuesta a esa lámina. Se anota Tiempo de Reacción por cada lámina. II)

Respuestas : Se registran palabra por palabra, gestos, risas, exclamaciones,

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mímica, hacerlo textualmente. III)

de

preferencia

Posición de la lámina : Aquí se registra si el sujeto voltea la lámina y hacia que lado lo hace. Para esto se utilizan signos que son introducidos por Loosli Usteri (1965) y son seis:

 

.... Respuesta en posición en que se entrega la lámina .....El sujeto ha dado la respuesta con la lámina girada hacia la derecha.

V .... Respuesta dada con la lámina invertida. < .... Respuesta dada con la lámina girada hacia la izquierda. 

... El sujeto ha movido la lámina hacia el lado derecho.

 ..... El sujeto ha movido la lámina hacia el lado izquierdo. 3)

Período del interrogatorio o encuesta Tiene como finalidad aclarar las respuestas que han sido dadas por el sujeto. Sirve también para averiguar los diversos aspectos de la respuesta para la clasificación de las columnas de localización, determinantes y contenido. Sirve también para que el sujeto tenga oportunidad de dar nuevas respuestas. En esta etapa se vuelve a dar al sujeto las 10 láminas y leer las respuestas que el mismo ha dado. Se entregan l a s l á m i n a s e n e l mismo orden y en la posición en que él las vio. En caso en que, en este etapa es sujeto de más respuestas, se califican como respuestas adicionales. Localización : Qué porción de la lámina se ha tomado en cuenta. ¿Donde lo ve? 13

Determinantes : Aquí hay que ver 4 elementos: forma, movimiento, color y sombreado. - Forma : “¿Por qué lo vio?”, ¿Qué determinó que el sujeto viera tal o cuál cosa?, “...señale la parte de...., por qué le parece ...... tal cosa”. ¿Qué es lo que en la lámina le hace parecer un murciélago? - Movimiento : “¿Como lo ve?” - Color : ¿Qué es lo que en la lámina le hizo parecer que es .... tal cosa? - Sombreado : Para averiguar esto se hacen las preguntes anteriores. El sombreado produce el efecto le textura, perspectiva y efecto tridimensional en forma bidimensional (radiografía por ejemplo) - Contenido : preguntas, examinador. 4)

Aquí eso

no se hacen depende del

Periodo de analogías Consiste en mostrar al sujeto algunas respuestas que el mismo ha dado para que en caso de no utilizar alguna categoría, él puede asociar sus respuestas con las categorías.

5)

Examen de los límites Se toma en los casos en que el sujeto es incapaz de dar por ejemplo respuestas globales, respuestas de detalle, incapacidad de asociar el color con la forma, cuando no, las respuestas de movimiento; igualmente cuando no hay capacidad para dar respuestas populares o respuestas de sombreado. PROCESO DE CALIFICACION

Consiste en la traducción de las respuestas dadas a las lámi nas a su simbología específica.

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Categorías de calificación Son básicamente cinco:

1) Categoría de Localización : Califica el área de la mancha utilizada por el sujeto para ubicar su respuesta. Responde a la pregunta: ¿Donde lo ve ......?

2) Categoría de determinantes : Califica la cualidad de la mancha que ha utilizado el sujeto para la formaci6n de su concepto es decir para dar su respuesta. Responderla a la pregunta: "¿Que le hace pensar que se parece a ..... ?"

3) Categoría de Contenido : Califica la naturaleza de! objeto percibido en la mancha. Responderla a la pregunta: ¿Qué es lo que ve...?''

4) Categoría de frecuencia : Califica la frecuencia con que se presenta una respuesta en un gran número de sujetos. Responderla a la pregunta: ¿Cuán frecuente es una respuesta?

5) Categoría de Nivel Formal : Califica la calidad de una respuesta es decir el grado de precisión formal que tiene y su adecuación a la mancha donde ha sido localizada. La pregunta planteado podría ser: ¿Cual es la calidad de la respuesta? Ejemplo : En la Lámina I se ha dado la siguiente respuesta: "Un murciélago", en la encuesta el sujeto dice l o s i g u i e n t e : " E s u n murciélago en toda la mancha, este es su cuerpo y las alas a los costados, se parece por la forma que tiene''. Localización: Toda la mancha .. .........W Determinantes: Por la forma ........F Contenido: Un concepto animal .....A Frecuencia: Popular ....................P Nivel Formal: Exacta ............... 1.0

CATEGORIA DE LOCALIZACION Consiste en calificar cada respuesta de acuerdo al área de la mancha en la cual el sujeto ubica su respuesta. Existen 5 categorías básicas de localización: 15

1) Respuestas Globales W : Se emplea para respuestas que se refieren a la totalidad de la mancha. 2) Respuestas de Detalle Grande Usual D : Califica a aquellas porciones de dimensiones mayores y que se hallan delimitadas claramente por la estructura guestáltíca de la mancha. 3) Respuestas de detalle Pequeño usual d : Califica aquellas porciones de la mancha también claramente delimitadas por su config u r a c i ó n p e r o de dimensiones menores, 4) Respuestas de Detalle Inusual Dd : Califica a una variedad de respuestas que se caracterizan por localizarse en áreas que no están facilitadas por la estructura guestáltica de la lámina y que por lo tanto representan un uso peculiar de la estructura de la mancha. 5) Respuestas de Espacio en Blanco S : Son aquellas que se ubican en las áreas blancas de la lámina y que por lo tanto suponen una inversión de figura y fondo.

1)

RESPUESTAS GLOBALES: W Las respuestas globales se subdividen en tres subcategorías: A)

Globales propiamente dichas: W Criterios de calificación: a)

Cuando se utiliza el área total de la mancha. Ejemplos: L-I: "Una mariposa en toda la mancha" L-IV: "Un monstruo, cabeza, cuerpo, patas, manos y cola

b)

Calificar W cuando el sujeto ubica una respuesta en una mitad simétrica de la lámina pero hace que su respuesta se extienda a la totalidad, mediante el establecimiento de algún tipo de relación entre ambos lados, bien sea a través del movimiento o de expresiones como las siguientes: “Este es el reflejo de esta otra parte" o " esta parte es igual a la otra". Ejemplos:

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L-VII , V: "Dos bailarinas, esta es una y e s t a e s o t r a , están bailando frente a frente".

L-VI, >:''Un buque a vapor navegando en el mar, el buque es todo esto y su imagen se refleja en el agua, esta es la estela que deja Buque Estela reflejo

B)

Global Cortada: W : Criterios de calificación: a)

Criterio General : Calificar W cuando el sujeto abarca en su respuesta la mayor parte de la mancha, por !o menos las 2/3 partes de la misma y además hace hincapié o pone énfasis en que la posición restante debe omitirse. Ejemplos: L-I: “Un murciélago, en toda la lámina pero sin esto” “Sin esto”

L-IV: “Un gigante en toda la lámina, pero sin esto”

“Sin esto”

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b)

Criterios Especiales : lámina II y en la lámina III, calificar W cuando el sujeto utiliza la totalidad de las áreas grises sin que sea necesario el que omita expresamente las áreas rojas. Ejemplos: L-II: "Dos perros peleando por un hueso” Hueso perros

L-III (Omitiendo las partes rojas) “Son dos mujeres cargando una olla” C)

Globales Confabuladas: DW Calificar DW cuando el sujeto centra su respuesta en un detalle claramente percibido pero hace que su concepto se extienda a la totalidad de la mancha, siendo el caso de que es imposible reconciliar dicho concepto con la totalidad de la mancha, una DW implica un concepto de forma definida, estas respuestas indican siempre un trastorno del pensamiento. Ejemplo: L-I:

“Un cangrejo” en la encuesta dice: “estas son sus pinzas” El examinador le preguntarla que sería esto, y el sujeto responde: “su cuerpo”

L-IV: “Una serpiente" en la encuesta: "Aquí está su cabe za” “esto sería su cuerpo”

2)

RESPUESTAS DE DETALLE GRANDE USUAL: D

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Califica a aquellas porciones de la mancha que se destacan con facilidad del todo , es decir que representan subdivisiones obvias de la mancha facilitadas por la estructura guestáltica de la misma. Klopfer y Kelly (1974) han elaborado estadísticamente una lista de estos detalles. Nota: Estos detalles se pueden observar en el anexo al final del libro. 3)

RESPUESTAS DE DETALLE PEQUEÑO USUAL: d Califica a porciones de la mancha que igualmente se destacan con facilidad de la totalidad debido a su configuración pero que en este caso son de dimensiones comparativamente menores. Klopfer y Kelly (1974)igualmente han confeccionado una lista de los detalles pequeños usuales. Nota: Estos detalles se pueden observar en el anexo al final del libro.

4)

RESPUESTAS DE DETALLE INUSUAL: Dd Agrupa a todas aquellas áreas interpretadas con mucha menor frecuencia dado que no se ven facilitadas por la estructura misma de la lámina sino que requieren de un esfuerzo particular. El símbolo Dd agrupa a todos los detalles inusuales pero no califica a ninguna respuesta en particular, la calificación dependerá del tipo específico de detalle inusual, existen 4 subcategorías de detalle inusual: A) B) C) D)

Detalle inusual muy pequeño: dd Detalle de borde: de Detalle interno: di Detalle raro: dr.

A) Detalle inusual muy Pequeño: dd Criterio de calificación: Califica aquellas respuestas que ocupan porciones de dimensiones muy reducidas que no son calificadas como detalle pequeño usual. Estas áreas están precisamente configura das bien sea por el espacio, el sombreado o el color. Ejemplo: L-I:

En las puntas externas a la mancha: “Mosquitos volando"

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L-IV, V: En las salientes: "la estatua de una persona''

L-VI, V: (En los apéndices superiores) es visto como la “cabeza de un águila”.

B) Detalle de borde: de Califica a aquellas respuestas que se ubican en la parte externa es decir en los bordes de la mancha, siendo requisito básico que no incluyan ninguna porción de la mancha misma. Esta calificación se presenta en dos tipos principales de conceptos: a) Perfiles b) Conceptos geográficos. Ejemplo: L-I: (en el borde externo superior) "La caricatura de De Gaulle” C) Detalle interno: di Califica a las respuestas localizadas en el interior de las manchas y que no toman en cuenta los bordes o parte externa de la mancha salvo que sea de una manera muy secundaria,' estas áreas están configuradas por el sombreado pero no constituyen divisiones obvias, lo esencial de estas respuestas es que se ubican en áreas que para la gran mayoría de personas presentan una continuidad. D) Detalle raro: dr Califica las respuestas ubicadas en áreas que no se ven facilitadas en absoluto por la estructura de la mancha sino que corresponden a un enfoque particular del sujeto que fuerza la estructura guestáltica para adecuarla a su concepto. El criterio básico de calificación es que significan en corte arbitrario de la mancha y que incluye una porción menor a las 2/3 partes de la mancha. 20

Ejemplo: L-I: “Un murciélago”

5)

RESPUESTAS DE ESPACIO EN BLANCO: S Se reserva para las respuestas que se ubican en las áreas blancas de la lámina y que suponen una inversión de la figura y fondo habituales. Ejemplos: L-II: ''Trompo", o ''Cohete''

L-VII: "Un Tumy"

LOCALIZACIONES MULTIPLES Se denomina así a aquellas respuestas que combinan más de un área de localización o que relacionan dos o más conceptos entre sí. Existen 4 tipos de localización múltiple: 1) Cuando dos o más conceptos semindependientes dados durante la administración o durante el interrogatorio son organizados en forma laxa o suelta, este tipo de organización queda indicado mediante el empleo de una llave. Ejemplo: L-III

"Dos hombres.... , un cangrejo" luego el suje to agrega: “los hombres están cargando al cangrejo” Se califica primero como W la segunda respuesta "cangrejo" se califica como D 1ra. 2da.

L-VIII

W D

“Dos osos, subiéndose a un árbol” Osos 1ra.

D 21

2da.

D árbol

2) Cuando se combinan dos áreas de localización habitualmente un espacio en blanco con otra categoría de localización. Puede predominar el espacio en blanco o primar la otra área de localización. Ejemplo: L-II: "Un cohete despegando, este es el cohete y el fuego” Esto se califica: S, D Nota : Este tipo de localización múltiple queda indicado mediante el empleo de una coma. 3) Cuando el sujeto utiliza un área menor de la mancha para ubicar un concepto definido pero tiende a emplear otra área mayor, pero con cierta vacilación, esta área mayor debe corresponder a un concepto vago (de forma semidefinida). Ejemplo: L-IV:

“Un Castillo, todo podrías ser un bosque o una montaña sobre la cual se levanta el castillo” Castillo

Bosque o montaña

Se califica como: L-VIII:

dW

"Dos ratas" en la encuesta: “Las ratas están a los costados parece que están subiendo a algo” El examinador podr1a preguntar: ¿Esto serla algo en especial? y el sujeto dice: "Podría ser un árbol o pared'' ratas árbol o pared

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Se califica como:

DW

Todas estas respuestas tienen en común que el concepto que se tiende a emplear siempre está en función del concepto principal. Este tipo de localización se caracteriza por el empleo de una flecha. 4) Se emplea cuando dos conceptos semiindependientes son organizados en forma laxa, pero esta organización se emplea una área mayor (habitualmente se utiliza como una W). Ejemplo: L-VIII:

"Dos animales subiendo a un árbol, apoyándose en una roca” en la encuesta:

1. “Dos animales” 2. “Un árbol 3. “La roca”

“Todo podría representar un escudo de armas” Se califica: 1ra. Respuesta 2da. Respuesta 3ra. Respuesta

D D D

W

L-VII: “Dos niños y una nube: los niños están posados sobre la nube, parecen ángeles” en la encuesta: “Los niños y la nube, todo parece un collar de bebé”

niños nube

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Se califica: 1ra. Respuesta

D

2da. Respuesta

D

W

Nota : En estas respuestas siempre habrá la palabra “todo”. CATEGORÍA DE DETERMINANTES Califica la cualidad o aspecto de la mancha que ha utilizado el sujeto para la formación de su concepto. Existen 2 grandes grupos de determinantes: 1) Cualidades que están presentes en la lámina, estas serían la forma, la textura o superficie y el color. 2) Cualidades atribuidas a la lámina por el sujeto, son dos: el movimiento y la profundidad (tridimensionalidad). La Forma como Determinante: F Es el determinante básico que califica a aquellos conceptos que toman en cuenta sólo la estructura o configuración de la mancha. De acuerdo a la definición conceptual existen tres tipos de respuestas basadas en la forma (configuración): a)

Respuestas de forma precisa. Que corresponde a conceptos que en su existencia real tienen una configuración definida por ejemplo: un ser humano, una figura animal o un objeto preciso ( cohete, lámpara etc.)

b)

Respuestas de forma vaga o semidefinida . Corresponde a conceptos que carecen de una configuración definida, de tal modo que pueden adoptar diversas configuraciones, por ejemplo: un trozo de piel, una roca, una hoja, una mancha de pintura.

c)

Respuestas de forma indefinida .

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Corresponde a conceptos que carecen totalmente de configuración y que habitualmente constituyen conceptos abstractos por ejemplo: caos, desintegración, tristeza etc. La forma es el determinante básico, de modo que en ausencia de otro determinante una respuesta deberá ser calificada como F, con frecuencia la forma como determinante acompaña a otras cualidades, combinándose con ellas de acuerdo a la mayor o menor precisión for mal que tenga un concepto dado, así por ejemplo cuando la forma se combina con el color se presentan estas tres posibilidades: 1.

"Una mariposa roja"

se califica

FC

2.

"Una flor de color"

se califica

CF

3.

Un uso repetitivo del rojo para el concepto "sangre" será calificado como C

La regla general tiene sólo dos acepciones que son las siguientes: 1. 2.

El movimiento humano cuyo símbolo es M El movimiento animal cuyo símbolo es FM

Estos dos determinantes serán calificados siempre en la misma forma, por cuanto ambos implican un concepto de forma definida, bien sea una figura humana o una figura animal. CALIFICACION HUMANO: M

DE

LAS

RESPUESTAS

DE

MOVIMIENTO

Se califica así cuando se cumple uno o más de los siguientes criterios: 1)

Cuando figuras humanas son vistas en acción, aun cuando sean calificadas de estatuas, dibujos, caricaturas. Ejemplos: L-III “Dos hombres levantando un paquete" Calificación: :

W

M

H

L-IV "Un gigante caminando a grandes tramos" Calificación: : L-I

W

M

H

“La Estatua de una mujer pidiendo auxilio”

25

Calificación: : (H)

D

M

L-V "Se parece a drácula, volando con los brazos abiertos” Calificación: : 2)

W

M

(H)

Cuando figuras humanas son vistas en una posición vital a menos que la realidad de estas figuras sea debilitada al ser calificadas de estatuas, dibujos, caricaturas o similares. Ejemplos: L-IX "Un hombre parado con las manos en la cintura” Calificación: :

W

M

H

L-IV "Un hombre corpulento sentado en un tronco" Calificación: :

W

L-V "Una mujer durmiendo” Calificación: : D

3)

M

H

M

H

Cuando figuras animales son vistas realizando actividades humanas, tal como sucede en los dibujos animados o en las caricaturas. Ejemplos: L-II

"Dos Patos jugando a darse palmadas”

Calificación: :

W

M

(A)

L-X “Un cangrejo (D1) en punta de pies y levantando la mano (D13)” Calificación: :

D

M

(A)

Nota: Cuando se atribuye un movimiento humano a figuras animales se califica (A) para destacar el hecho de la humanización del concepto animal. 4)

Cuando partes de seres humanos son vistas en acción, generalmente rostros en actividad o con expresión humana.

26

Ejemplos: L-IV

"Una pierna dando un puntapié"

Calificación: :

D

M

Hd

L-VII "Cabezas de dos niños haciéndose muecas'” Calificación: :

D

M

Hd

CALIFICACION DE LAS RESPUESTAS DE MOVIMIENTO ANIMAL: FM Se califica así cuando se cumple uno o más de los siguientes criterios: 1) Cuando se perciben figuras de animales realizando alguna acción, aun cuando sean consideradas como estatuas, pinturas, dibujos u objetos. Ejemplos: L-I

“Un murciélago volando”

Calificación: : L-VIII

A

D

FM

A

"Un perro de juguete caminando''

Calificación: :

L-IV, ς

FM

''Dos osos trepando”

Calificación: : L-VII >

W

D

FM

(A)

''Un dibujo mal hecho de un murciélago volando”

Calificación: :

W

FM

(A)

Nota: Para calificar movimiento animal, la actividad realizada debe ser propia de los seres animales, inherente a su naturaleza. 2) Cuando figuras animales son vistas en una posición vital siempre que no sean calificadas de estatuas, caricaturas, dibujos o similares.

27

Ejemplos: L-I,
“Una orilla con vegetación y árboles que se refleja en las aguas del río, el reflejo parece estar moviéndose por eso se ve medio difuso". Calificación:

W

FK

Geo

Nota.- El reflejo no debe basarse solo en la simetría de la lámina sino que debe estar sugerido por el sombreado, estableciéndose alguna diferencia entre el objeto real y su imagen reflejada, para ello el examinador preguntará sí ambas mitades son iguales. Ejemplo: L-VI > "Un iceberg y su imagen se refleja en el agua. La parte superior se ve más clara que la parte reflejada'' Calificación: 4.

D

FK

Geo

Respuestas de difusión indiferenciada: KF y K Califica un uso de! sombreado para sugerir una idea de volu m e n e n u n a sustancia inestructurada sin consistencia, tales como nubes, humo, neblina. Criterios de calificación: a)

Calificar KF Cuando la idea de volumen se liga a un objeto de forma vaga o semidefinida. Ejemplos: L-VI “Columnas de humo que se elevan por el aire" Calificación: L-VII "Un caprichosas”. Calificación:

W grupo

KF,mF de

W

nubes KF

humo que

adoptan

formas

nube

c) Calificar K Cuando el sombreado sugiere la idea de difusión en una sustancia carente totalmente de forma.

35

Ejemplos: L-IX "Parece neblina en un día de sol'' Calificación:

W

K, C

neblina

L-IV “Todo parece humo negro'' Calificación: 5.

W

K, C’

humo

Respuestas de p r o y e c c i ó n tridimensional sobre un plano bidimensional: Fk, kF y k En general es un uso muy particular del sombreado, que se presenta en dos tipos generales o especiales de conceptos: mapas geográficos y radiografías. En ambos conceptos, el sombreado sugiere diferencia de planos pero sin hacer mencí6n clara a la distancia o diferencia de altitud. Criterios de calificación: a) Calificar Fk o kF Según que estoa conceptos tengan una forma precisa o una forma vaga. Ejemplos: L-IV "La columna y los pulmones a los costados, parece una radiografía. Calificación:

W

Fk

Pulmones

columna

At

L-IX “Parece un mapa de una región, con valles y montañas, tal como se la representa en los libros" Calificación:

W

Fk

Geo

b) Calificar k Cuando se repite en forma mecánica en varias láminas sombreadas, el concepto de radiografía sin forma definida. Por ejemplo si el sujeto califica en las láminas II, IV y VI como una "radiografía".

36

Este uso el sumamente infrecuente implica patología. Se presenta en cuadros de daño orgánico cerebral. GRUPO DE LAS RESPUESTAS DE COLOR RESPUESTAS DE COLOR ACROMATICIO: C’ En general corresponde a un uso de los tonos grises, el negro y el blanco ya no en términos de sombreado sino de color. Existe una gradiente de calificación del color acromático se gún el grado de precisión formal del concepto. 1)

Respuestas de Forma Color acromático: FC' Se califica así cuando un objeto de forma definida es visto como de color negro, gris o blanco. Ejemplos: L-V “Un murciélago por la forma de sus alas y el color negro” Calificación:

W

FC’

fantasmas

A

L-I “Dos fantasmas por la ropa blanca” Calificación:

S

FC’

(H)

L-VII > “Un fox-terrier por el color gris de su pelaje“ Calificación: 2)

D

FC’

A

Respuestas de Color Forma acromático: C’F Se califica así cuando un concepto de forma vaga es tomado como de color negro, blanco o gris. Ejemplos: L-V “Parece un montón de carbón” Calificación:

W

C’F

Min

L-VI V "Una hoja seca por el color grisáceo” Calificación: 3)

W

C’F

Pl

Respuestas de color acromático puro: C’ Cuando el negro, gris o blanco se asocia a un concepto carente totalmente de forma, habitualmente conceptos abstractos.

37

Ejemplos: L-IV "Esto me recuerda la idea de una noche oscura” Calificación:

W

C’

Abs

L-IV " Esto me perece la soledad por el color fúnebre” Calificación:

W

C’

Abs

RESPUESTAS DE COLOR CROMATICO: C En términos generales el color cromático corresponde a un uso de los colores brillantes de las láminas II, III, VIII, IX y X . Según como el color brillante se integre con un concepto de forma precisa o vaga se presentan 3 categorías básicas:

1)

1)

Forma Color Cromático: FC: Cuando el objeto tiene forma precisa.

2)

Color Forma Cromático: CF: Cuando el concepto tiene forma vaga.

3)

Color Cromático puro: C: Cuando la respuesta está determinada s o l o p o r e l c o l o r , en ausencia de toda forma.

Respuestas de Forma Color Cromático: FC En general supone la integración de color brillante en un ob jeto de forma definida. Tiene 5 subcategorías:

A)

Respuestas de Forma Color Natural: FC Criterios de calificación: a) El color debe ser "natural" al concepto es decir debe corresponder al objeto en su existencia real. b ) E l color debe ser "usado" en la respuesta es decir no de be ser mencionado s ó l o p a r a identificar el área de localización (no es lo mismo decir: “ canario en el color amarillo” que decir: "un canario por el color amarillo”) Ejemplos: L-X (D2) “Dos víboras por el color verde de su piel"

38

Calificación:

D

FC

A

L-III (D1"Una mariposa por el color vistoso que tiene'' Calificación: B)

D

FC

A

Respuestas de Forma Color Forzado: F  C Criterios de calificación: a) El color no corresponde al objeto en su estado natural. b) El sujeto debe "darse cuenta" o "reparar" que el color es incongruente con el objeto y por lo tanto debe dar alguna justificación para ese empleo del color. La inferencia es que el color se impone al sujeto quien fuerza su integración con el objeto, aun a sabiendas que no le corresponde. Ejemplos: L-IX (D2) "Dos camarones anaranjados” Encuesta : El examinador pregunta: “¿Camarones anaranjados?” y el sujeto dice: “ "Bueno, no son de ese color pero aquí se ven anaranjados, quizás por que estén cocinados y adoptan ese color” Calificación:

D

F C

A

L- VIII (D1) “Osos rosados” Encuesta : El examinador pregunta: “¿Qué quiere decir con osos rosados?" y el sujeto responde: "Si son osos y aquí se ven rosados no es que sean así sino que quizás los han pintado con acuarelas”. Calificación:

D

FC

A

L-VIII (D3) “Un pino celeste, seguro que es un pino de Navidad y lo han pintado para hacerlo más llamativo" Calificación: C)

D

FC

A

Respuestas de Forma Color Arbitrario: F/C Se presentan en dos tipos principales de conceptos: a) Mapas

39

b) Láminas anatómicas. El criterio diferencial es que el color es usado de una manera completamente secundaria, objetiva sólo para marcar subdivisiones o delimitar áreas próximas, la inferencia es que cualquier color servirá para los mismos fines. Ejemplos: L -VIII ' 'U n a pa rte d el cu e rp o hu ma n o , e sto (D 2 ), sería el hígado, estos (D1) serían los pulmones y este verde (D3+D4), la garganta, lo han pintado de colores para diferenciar mejor las diversas partes". Calificación:

W

F/C

At

L-IX (D1) “Un mapa del Brasil por que en los mapas siempre lo pintan de verde' Calificación: D)

D

F/C

Geo

Respuestas de Forma Color Simbólico: FCsim Aquí el color es usado en un sentido simbólico es decir para expresar algún significado abstracto. Ejemplos: L-II (D1) “La mariposa de la muerte por el color rojo que significa sangre o asesinato''. Calificación:

D

FCsim

(A)

L-II ''Dos viejos discutiendo acaloradamente, la cabeza (D2) y el cuerpo (D3)” El examinador podría preguntar: “¿Que le sugiere que estén discutiendo?" y el sujeto responderla: "Por que están rojos de ira y e! rojo siempre representa violencia'' Calificación: E)

W

M, FCsim

H

Forma Color Negativo: FCCorresponde a una integración inadecuada entre el color y el objeto y suponen siempre desconexión con la realidad. Ejemplos: 40

L-IX < (D1) "Un gorila verde" Encuesta: El examinador pregunta: "¿Gorila verde dice Ud.?, y el sujeto dice: “Bueno si es un gorila verde no lo ve Ud.” Calificación:

D

FC-

A

L-X (D10) ''Un canario por el color amarillo” Calificación:

D

FC-

A

En este caso es la Forma la que no coincide. 2)

Respuestas de Color Forma Cromático: CF En general suponen la integración del color de un objeto de forma vaga, incluye 5 subcategorías: A)

Respuestas de Color Forma Natural: CF

El color corresponde al objeto en su estado natural y es usado en el concepto. Califica conceptos como flores o plantas coloreadas, manchas de sangre o de tinta y conceptos similares. Ejemplos: L-II (D1 y D2) "Aquí hay manchas de sangre" Calificación:

D

CF

sangre

L-X "Aquí hay un conjunto de flores, no sé que flores serán, es solo que son de colores bonitos". Calificación:

W

CF

Pl

CF

Fuego

L-X “Parecen fuegos artificiales” Calificación: B)

W

Respuestas de Color Forma Forzado: C  F

El color no corresponde al objeto en su estado natural, pe ro el sujeto da alguna justificación para su empleo. Ejemplos: L-VIII (D2) "Rocas de colores” Encuesta:

El examinador pregunta: “¿Rocas de colores dice?''

41

Y el sujeto responde: "Bueno se ven así por que tal vez el sol se refleja en ellas o se ven así por que de repente les ha caído pintu ra y las ha manchado”. Calificación: C)

D

CF

Min

Respuestas de Color Forma Arbitrario: C/F

El color es usado solo para subdivisiones o delimitar áreas. Ejemplos: L-IX "Es un mapa que representa las 3 regiones naturales por los colores que tiene' Calificación:

W

C/F

Geo

L-X "Es una lámina que presenta una serie de microbios , les han aplicado tintes para poder identificarlas". Calificación: D)

W

C/F

A

Respuestas de Color Forma simbólico: CFsim

Aquí el simbolismo del color se aplica a un objeto de forma vaga. Ejemplo: L-III "Dos personas que están peleando por un objeto ( W ) son sus lisuras que si están diciendo ( D2)” Calificación: (personas) (lisuras) E)

W D

M CFsim

H, Obj Abs

Respuestas de Color Forma Negativo: CF-

Se califica así cuando se dan respuestas vagas en áreas de configuración tan definida que en ellas se presentan respuestas populares. Se dan en tres áreas principales: L-III (D1) “Una mancha de tinta roja” Calificación:

D

CF-

42

Tinta

L-VIII (D1) “Nubes rosadas” Calificación:

D

CF-

Nube

L-X (D1) ''El mar por el color que tiene'' Calificación: 3)

D

CF-

Geo

Color Cromático Puro: C Corresponde a aquellas respuestas determinadas por el color en ausencia de toda forma. Existen subcategorías: A) Color Crudo: C Una respuesta debe cumplir tres requisitos para ser calificada así: a) La asociación entre el color y el concepto debe ser repetitiva, es decir debe darse en varías láminas y de manera mecánica. b) La asociación entre el color y el concepto debe ser totalmente diferenciada. c) La respuesta no debe tener ninguna relación con otro concepto de la misma lámina. Por ejemplo: Calificar de sangre a todas las áreas rojas de las láminas II y III o llamar mar a todas las áreas azules de las láminas cromáticas, vegetación a las áreas verdes o desiertos a las áreas amarillas o marrones. Estas respuestas son siempre preferentemente en la epilepsia. B)

patológicas

y

se

dan

Color Nominativo: Cn Consiste en nombrar o mencionar los diversos colores presentes en las láminas, deben haber pruebas de que el nombrar los colores es considerado por el sujeto una forma adecuada de respuesta. Para ello en el periodo de la encuesta debe preguntarse al sujeto si considera el nombrar los colores como una forma de respuesta, igual a las dadas anteriormente o si sólo es un comentario. Ejemplo:

43

L-VIII "Aquí hay varios colores, por ejemplo rosado, aquí también rosado, aquí anaranjado, este es un celeste y este es un verde claro”. Encuesta: el examinador pregunta: “¿Esta es una respuesta igual a las mujeres que Ud. me decía en la lámina anterior o es un comentario?” El sujeto responde: "Sí, es una respuesta, son varios colores bonitos" Calificación:

W

Cn

Abs

El nombrar los colores, debe ser la única forma que tiene el sujeto para manejar el material de la lámina, para ello no debe dar ninguna otra respuesta cuyo puntaje de Nivel Formal sea igual o superior a 1.0 C)

Color Descriptivo: Cdes Consiste en describir los colores generalmente haciendo referencia a las combinaciones de tonos o a las cualidades a rtísti ca s o e sté ti ca s de la lámina. Una respuesta debe calificada como Cdes:

reunir

2 requisitos para ser

1) Que el sujeto considera la descripción del color como una respuesta no como un comentario. 2) Que la descripción de color no sea una elaboración de una respuesta anterior de tipo CF Ejemplo: L-IX "Aquí hay varios colores que se entremezclan gradualmente, por ejemplo: el naranja se combina suavemente con el color verde, el verde tiene varias tonalidades y abajo el rosado también presenta tonos suaves y rosados". Calificación: D)

W

Color Simbólico: Csim

44

Cdes

Color

Consiste en atribuirle una significación simbólica al color, generalmente para expresar cualidades abstractas. Ejemplos: L-X “Un fin de fiesta, por que los colores re presentan alegría'' Calificación:

W

Csim

Abs

L-II "Esta lámina representa la lucha entre el bien y el mal, por que el blanco representa la virtud y el bien, el negro representa el mal, lo pecaminoso y el rojo simboliza el peligro y el conflicto del sujeto''. Calificación:

W

C’,Csim

Abs

CATEGORIA DE CONTENIDO Consiste en calificar la respuesta de acuerdo a la naturaleza o esencia del concepto dado por el sujeto. Respondería a la pregunta: ¿Qué es lo que ve en la lámina? Contenido Humano: H Califica a todas las figuras humanas completas o casi completas. Ejemplos: L-III “Dos Hombres” (D8) L-I “Una mujer sin cabeza” (D1)

Parte de Contenido Humano: Hd Califica a porciones menores figuras humanas, tales como cabeza, pierna, ojos etc. Ejemplos: L-III “El rostro de un hombre” (d2) L-IV “Un hombre corpulento de la cintura para abajo" (W sin D1)

45

Contenido humano desvitalizado:_(H) Califica figuras humanas cuya realidad ha quedado debilitada al ser referidas al terreno de la fantasía o la creación humana. Ejemplos: L-IV "Es un gigante mitológico'' L-III "Dos esqueletos moviéndose” Parte de contenido humano desvitalizado:(Hd) Califica a toda parte de figura humana que se ubica en el terreno de la fantasía. L-I (en el borde) “La caricatura de De Gaulle” Contenido Animal: A Califica a todo ser animal completo o casi completo. Parte de contenido animal: Ad Califica a porciones menores de seres animales. Ejemplos: L-III (d2) “La cabeza de un ave" L-V ''La boca de un cocodrilo'' Contenido Animal desvitalizado: (A) Califica a seres animales considerados como caricaturas, estatuas, personajes de caricaturas, s e r e s m i t o l ó g i c o s o fantásticos de tipo animal. Parte de Contenido Animal Desvitalizado:_(Ad) Califica a partes menores de figuras animales cuya realidad ha sido debilitada al considerarla estatua, caricatura, personaje de historieta etc. Ejemplo: L-IV “"La caricatura de Tribilín”

46

Contenido Mitad Humano Mitad Animal: AH Califica a los personajes mitológicos. Ejemplos: L-III (D8) "Una sirena, por el cuerpo de mujer y la co la de pez” L-III (D8) "Un dios egipcio por el cuerpo de hombre y cabeza de a v e ” Contenido anatómico: At Califica a todo concepto anatómico, incluyendo radiografías. L-III 'Los pulmones, (D2),el estómago (D3), es una radiografía del tórax” Contenido sexual: sex

.

Califica a órganos genitales como pene, vagina, partes del cuerpo humano tomadas en un sentido sexual como por ejemplo nalgas, ano, senos e incluso actividad sexual propiamente dicha. Ejemplos: L-III “Un hombre con el pene erecto” L-II ( W ) “Dos perros teniendo relaciones sexuales” Nota : El ver relaciones sexuales es considerado patológico, no el dar una respuesta sexual. Contenido Objeto: Obj Califica a todo aquello fabricado por el ser humano. Por ejemplo un cohete, un juguete, un poste etc. Contenido Planta: Pl Todo concepto vegetal. Contenido Geográfico: Geo T odo concepto geográfico: ríos, cerros, lagos, incluyendo mapas de toda clase. Contenido Naturaleza: Nat Califica a conceptos geográficos incluidos en una vista o paisaje.

47

Cuando en un paisaje aparece una figura humana o animal se califica Nat, H o A según sea el caso. Ejemplo: L-VIII "Un paisaje donde se ve los animales trepando a unas plantas y al fondo se divisa un cerro" Calificación:

W

FM

Nat, A

Contenido Arquitectónico: Arq Califica conceptos arquitectónicos tales como edificios, templos, puentes, carreteras etc. Contenido Animal Objeto: Aobj Califica a conceptos animales destinados a un fin práctico, utilitario o simplemente de adorno. Ejemplos: “Una alfombra de piel de oso" "Una pata de conejo, un amuleto” "Un colmillo de adorno" Contenido de Anatomía Animal: A.At Califica a conceptos de anatomía animal. Ejemplo: “Hígado de pollo” C ontenido Artístico: Art Califica a conceptos tales como punturas, cuadros o dibujos. Contenido abstracto: Abs Califica conceptos sentimientos etc.

abstractos,

habitual mente

cualidades,

Nota, - Por fuera de la categorías descritas existen respuestas que son trasladadas directamente a la categoría de contenido, bien sea por que se refieren a conceptos originales o por que son demasiado simples. Ejemplo: fuego, nubes, humo, infierno. También puede consultarse en Phillips y Smith (1953) y en Zanolo (1995) donde se incluyen e interpretan muchas más categorías de contenido.

48

CATEGORIA DE FRECUENCIA Existen dos categorías de frecuencia: 1) Respuestas Populares: P Son las que dan 1/3 de la población. 2) Respuestas Originales: O 1)

Respuestas Populares: P Estadísticamente se respuestas populares:

han

elaborado

una

lista

de

10

a) L-I ( W ): Todo concepto animal alado, con el cuerpo en el detalle central y alas a los costados. b) L-II (D3 o W ): Cualquier animal o partes de animal de tipo perro, oso, conejo, elefante o similares. c) L-III ( W ): Seres humanos vistos en acción. Se calificaría:

W

M

H,Obj

P

Si las figuras humanas no son vistas en acción y si se perciben animales vestidos se califica como Tendencia a Popular: P L-III (D1): Respuestas como mariposa, corbata michi o listón de cabello. d) L-IV: No hay respuestas populares. e) L-V ( W o W ): En posición normal o invertida: Un animal alado con el cuerpo en el centro y las alas a los costados. f) L-VI (W o D1): Concepto de piel o cuero con el empleo del sombreado en términos de superficie. Si no hace referencia al sombreado se califica como tendencia a popular: P g) L-VII: No hay respuestas populares. h) L-VIII (D1): Cualquier animal con cuatro patas visto en acción (FM).

49

Cuando las figuras animales no son vistas en acción o si se les considera aves o peces se le califica como P. Ejemplos: “Dos tigres trepando” se califica

D

FM

A

P

“Dos tigres por la forma” se califica:

D

F

A

P

“Dos peces nadando” se califica:

D

F

A

P

i) L-IX: No hay respuestas populares j) L-X ( D1): Cualquier animal con muchas patas (arañas, cangrejos, pulpos) L-X (D2): Víboras, serpientes o gusanos, con integración del color. Si no se hace uso del color, se califica tendencia a Popular. Ejemplos: “Una culebra por el color verde” se califica: D P “Una culebra por la forma”

se califica: D

F

FC A

A

P

L-X (D7): La cabeza de un animal de orejas largas (burro, cabra, conejo). 2)

Respuestas Originales: O Son aquellas que aparecen en uno de cada 100 protocolos por tanto representan a la centésima parte de la población. Lo esencial de estos conceptos es la escasa frecuencia con que aparecen pero también deben tener cierto grado de diferenciación. Las repuestas originales pueden ser positivas cuyo símbolo es: 0 y son aquellas que se adecuan a la estructura de las láminas y que suponen creatividad y diferenciación intelectual. 0 pueden ser negativas cuyo símbolo es: O-, que son las que no se ajustan a las características de la lámina y que suponen trastornos del pensamiento.

50

Nota.- La mayoría de las respuestas no están comprendidas en las categorías de respuestas populares u originales y en estos casos la columna de frecuencia quedará desierta.

CATEGORIA DE NIVEL FORMAL La finalidad de esta categoría es asignar un puntaje a cada respuesta de acuerdo a el grado de ajuste que tenga con respecto a la estructura de la lámina. Criterios para la asignación del puntaje de Nivel Formal. Existen tres criterios: 1) Precisión o exactitud. 2) Especificación. 3) Organización. 1)

Precisión Se refiere al ajuste formal es decir a la concordancia que existe entre e! concepto dado por el sujeto y e! área de la lámina donde se ha ubicado. De acuerdo al grado de ajuste se distinguen tres tipos de respuestas: A)

Respuestas exactas: Son aquellas donde el ajuste formal es adecuado y por lo tanto se admiten en sól o a lg u n a s á rea s de las láminas. Estas respuestas se caracterizan por que en ellas prima la forma como determinante y son: -

Las respuestas de tipo F

-

Las respuestas de tipo M

-

Las respuestas de tipo FM

-

Las respuestas de tipo Fm

-

Las respuestas de tipo FK

-

Las repuestas de tipo Fk

-

Las respuestas de tipo Fc

-

Las respuestas de tipo FC' 51

-

Las respuestas de tipo FC

Todas estas respuestas van a recibir un PUNTAJE BASICO de 1.0 B) Respuestas vagas o semidefinidas. Son aquellas respuestas donde la forma ocupa un lugar secundario a otro determinante. Aquí habrán respuestas de tipo: F, m, KF, kF, cF, C’F y CF. El puntaje básico de todas estas respuestas es de 0.5 En este grupo también se incluyen las respuestas indefinidas y son aquellas donde la forma está ausente es decir corresponden a u n a re a cció n e xcl u si va a alguna cualidad de la lámina, generalmente son conceptos abstractos. Esta s re sp u e sta s se rán : m, K, k, c, C' , y C . El Puntaje Básico de estas re sp ue sta s es 0 .0 C) Respuestas Inexactas : Son aquellas donde prima la forma como determinante pero no existe ajuste formal. Se consideran a las mismas respuestas que están consideradas en el rubro de respuestas exactas solo que van acompañadas del signo menos (-). Habrán respuestas de tipo: F-, M-, FM-, Fm-, FK-, F’C- , y FC-. El puntaje básico de estas respuestas es -1.0 Nota: En este criterio lo que se evalúa es la relación que existe entre el concepto y la estructura de la lámina, es decir la interpretación de estos dos elementos, 2)

Especificación. Consiste en la elaboración que se hace de un concepto inicial y que tiende a mejorar el ajuste formal. Existen dos tipos de especificaciones: 52

A) Especificaciones Constructivas: Son aquellas que mejoran el ajuste formal básico. Estas elaboraciones se refieren básicamente a determinados aspectos formales que incrementan el grado de ajuste. Igualmente el movimiento atribuido a una figura es constructivo, en cambio el color para ser constructivo debe ser una ca racterística esencial del concepto. a) Especificación constructiva basada en la forma Ejemplos: L-III

"Dos hombres cargando un objeto'

Encuesta: “Cabeza, cuerpo, brazo y pierna, son negros por la forma pronunciada de la boca y el pelo zambito”. L-VII

"Un perro"

Encuesta: "La cabeza, el cuerpo, la cola y las patas, es un Fox-Terrier” El examinador pregunta: "¿Que le sugiere que sea un fox-terríer?" , "Por el hocico ñato y por la forma de la cabeza". b) Especificación determinante .

constructiva

por

el

Ejemplos: L-III

"....y también por el color de su piel"

L-VII < "Por su pelaje suave y espeso"

FC Fc

L-II (D2) “Un gallo, cabeza, cuerpo, cola, está peleando por que sus patas están en el aire'' FM L-II (Mitad de la lámina) “Un hombre orando” Encuesta: “Su cabeza (D2), su cuerpo (D3), sus piernas (d2 y d3), está arrodillado porque tiene la

53

pierna doblada, está orando porque tiene las manos juntas en esta posición (d1)” L-X , V, “Un grillo por la forma que tiene y por el color verde'' “Flor amarilla” CONSTRUCTIVA.

NO

ES

ESPECIFICACIÓN

"La flor de la retama por el color amarillo" es UNA ESPECIFICACION CONSTRUCTIVA. Nota: Toda especificación constructiva debe basarse en algún aspecto o cualidad de la lámina. Toda especificación constructiva incrementa el puntaje básico en 0.5. B) Especificaciones Debilitantes: Son aquellas elaboraciones que debilitan o desmejoran el ajuste formal básico. Ejemplos: L-V ''Un murciélago, su cuerpo, sus alas, sus orejas, sus patas. Aquí tiene otras dos patas”. L-III "Dos hombres cargando un bulto ( Luego da la descripción habitual) y agrega: “Tienen la cintura rota ” L-IX

''Un gorila de color verde "

L-I ''Una bailarina tobillos rotos ”

(descripción habitual) tiene los

Nota : Toda especificación debilitante disminuye el Puntaje Básico en 0.5. C)

Especificaciones Irrelevantes Son aquellas elaboraciones que ni mejoran, ni debilitan el ajuste formal inicial. Se consideran aquí a las descripciones por ejemplo en un murciélago señalar que tiene alas grandes y patas cortas. También los comentarios y valoraciones por ejemplo: "Una mariposa bonita''

54

Ejemplo: L-V ''Este es un murciélago está mejor hecho que el anterior” 3)

Organización Es toda relación significativa que se establece entre áreas aisladas o separadas de la misma lámina. Existen dos tipos de organización: A)

Organización Constructiva : Es aquella relación que mejora el ajuste formal básico. Esta relación puede establecerse por interacción de figuras en movimiento o interdependencia funcional. Ejemplos: L-II

''Dos perros peleando por un, hueso”

L-VII "Dos personas con la cabeza volteada haciéndose muecas" (Aquí se establece una relación en virtud al mo vimiento) L-VI "Esto parece una cruz (D2), esto parece un ser(D1), la cruz está puesta en lo alto del ser”. L-II ''Un cohete despegando (S) el fuego que bota al despegar” B)

y este (D1) es

O r g a n i z a c i ó n debilitante Es a q u e l l a r e l a c i ó n q u e debilita el ajuste formal, habitualmente porque se aparta de las relaciones reales de los objetos. Ejemplos: L-X “La cabeza de un conejo (D7) de sus ojos salen unos gusanos (D2)" L-VIII "Dos osos que suben a un árbol apoyándose en las alas de una mariposa (D4)”

55

(D1),

ESCALA DE PUNTUACION Los puntajes de Nivel Formal se ubican en una escala que va desde -2,0 hasta 1.5, siendo el puntaje central 1.0. Para facilitar la calificación se han aislado ciertos puntajes básicos: -

Puntaje Básico de 1.0: Califica aquellos conceptos q u e tienen un simple ajuste formal: Respuestas populares, todo concepto animal, la gran mayoría de repuestas tipo objeto.

-

P u n t a j e B á s i c o d e 1 . 5 : Califica a todos aquellos conceptos m e j o r e s q u e l o s d e si m p l e a j u s t e f o r m a l : U n p e r f i l h u m a n o , u n a f i g u ra humana completa..

-

Puntaje Básico de 0.5: Califica a todos aquellos conceptos vagos en su estructura, se aceptan en casi cualquier área de la lámina: CF, mF, cF.

-

Puntaje :Básico de 0.0 : Califica a las respuestas indefinidas donde no existe elemento formal: m, k, K, C’, C, c.

-

Puntaje Básico de -1.0 : Cuando una respuesta carece de ajuste formal.

-

Puntaje Básico de_-1.5 : Se reserva para las respuestas de tipo DW. Ejemplos: L-I (W) 'Es un cangrejo'' L-VI (W) "Es un gato por los bigotes" Estas son las llamada confabulaciones.

-

Puntaje Básico de_-2.0 : Se reserva para las contaminaciones para el tipo de perseveración patológica.

PROCESO DE LA INTERPRETACION

56

FUNDAMENTOS DE LA INTERPRETACION La interpretación es un proceso complejo que se basa en la aplicación coherente de un conjunto de hipótesis asignadas a cada uno de los elementos del test, estas hipótesis parten de una doble vertiente. a) Una vertiente Teórica Referida a ciertas concepciones referentes a la personalidad y a una serie de funciones y fenómenos psicológicos. b) La vertiente Clínica Que parte de los hallazgos extraídos de la aplicación del test a un número grande de sujetos. De este modo las pautas de interpretación deben ser tomadas como hipótesis y no como hechos demostrados como verdades, en este sentido algunas hipótesis se fundan en ambas vertientes, mientras que otras se apoyan en la vertiente teórica o en la vertiente clínica. Asimismo la validez de estas hipótesis es básicamente clínica hallándose poco sustentada experimentalmente. En el proceso de interpretación cada hipótesis será considerada individualmente en relación con otras hipótesis y en relación con el conjunto integrado del protocolo del sujeto, en este trabajo de integración se plantean 3 posibilidades: a) Una HIP0TESIS PARCIAL, quedará confirmada rechazada con otra u otras hipótesis parciales.

o

b) Una hipótesis parcial será modificada por otra u otras hipótesis parciales o por la característica total del protocolo. c) Una hipótesis será rechazada como inaplicable por otra u otras hipótesis parciales o por el con junto total del test. Para la interpretación se requiere de 2 procedimientos previos: 1) La Lista de calificaciones 2) El PSICOGRAMA cuantitativas

57

y

las

relaciones

1) La lista de calificaciones Consiste en el listado de todas las respuestas de un protocolo agrupadas respuesta tras respuesta y lámina por lámina, en este listado se consignan solamente los símbolos que califican a la respuesta verbal del sujeto. La finalidad de la lista de calificaciones es permitir la com paración de cada una de las respuestas dadas por el sujeto, así como informar sobre la manera como el sujeto ha ido utilizando los diversos elementos del test, proceso el cual se denomina ANALISIS DE SECUENCIA. 2) Relaciones cuantitativas Son proporciones o relaciones numéricas que se establecen entre los elementos más importantes del test. Su finalidad es brindar una base cuantitativa a la interpretación y de otro lado reflejan el balance que existe entre aspectos significativos de la personalidad en el sentido que funcionan a manera de vectores de fuerza o tendencias básicas de la personalidad.

R.R. (Frecuencia)

El Psicograma

Agrupamientos: -

M

Bajo m agrupar: Fm, mF y m

FM

m

k

K

FK

F

-

Bajo k agrupar: Fk, kF y k

-

Bajo K agrupar:

m, mK y K

-

Bajo c agrupar:

cF y c

58

Fc

c

C'

FC

CF

C

-

Bajo C’ agrupar: FC’, C’F y C’

-

Bajo C agrupar:

-

Bajo FC agrupar:. FC, FC, F/C y FCsim

-

Bajo CF agrupar: CF, CF, C/F y Cfsim

C, Cn, Cdes y Csim

Nota : La frecuencia de cada determinante queda señalada mediante una barra dentro de la cual se indicará el puntaje obtenido para las respuestas principales, sobre esta barra se levantará otra barra para las respuestas adicionales y estas se indicarán agregando el signo más (+). Ejemplo: NR = 20

R.R. (Frecuencia)

M=3+2 FM = 4 + 2 KF = 2 F=5 Fc = 3 FC = 2 + 1 CF = 1 + 2

+2 +2 3 M

5

4

3

2 FM

m

k

K

+1

FK

59

F

Fc

2 c

C'

FC

CF

+2 1 C

EJEMPLO DE CALIFICACIONES NL I

II

III

Pos 

V 



VII

V V V V V      

VIII

V 

IV V

VI

TR 7"

12"

5"

20" 5"

12"

6" 3"

V V  V  IX

X

 V    V V V  V V V V

5"

12"

Loc.

NR 1 2 3 4 1 2 3 a b c 1 2 3 1 1 2 a 1 2 3 1 2 1 2 3 4 5 a 1 2 3 4 a 1 2 3 4 5 a b

Pr W W W D W S W

Det. Ad

S S S D S W D D

D W D W W de

Pr FM FM F F FFm F

F M Fc F

D D dr D

FC'

F F

dd W,S S S S S D

D D D dr D

Fc Fc F M F FM FM F F

F M

Fm

Fc

M M M F-

Hd (H) A A A Geo

P

Fuego

Emblema

P P  

P P

P P Ad

Sex A (Hd) Hd Ad A Ad (H) Ad Geo

P

P 

O



P O

A, Geo (Hd) Hd (Hd) (Hd)

F

60

Frec. Pr Ad

A Ad A

FM

M FC Fc FF D D

A Ad At Hd Ad Obj At

FM F FM

dr W W dr D D D W D S D

Ad Fc

Cont. Pr Ad

O O Obj

Hd A Obj At Pl F F

Obj At

O

NF 2.0 2.0 1.0 1.0 -1.0 2.0 1.0 2.0 2.0 1.5 1.0 2.0 1.0 2.0 1.5 0.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.0 1.0 -1.0 2.0 1.5 1.0 1.5 2.0 2.0 2.0 -1.0 1.0 2.0 1.5 1.5 -1.0 0.5 1.0 1.0

PSICOGRAMA Y RELACIONES CUANTITATIVAS

R.R. (Frecuencia)

+5

16

+1

7

+3 3

M

W

FM

+1 1 m

3 k

K

= 6+1 34.6 %

W

= 5+1

D

= 15 + 6

d

= 0

dd = 0 + 1 de = 1 di = 0 dr

= 3+1

S

= 2+9

46.9 %

NR = 32 + 8 T = 14' T/R = 26" TRLacrom = 10" TRLcrom = 7"

0%

F % = (16) = 50 % F- = 4 F + % = 1.2

18.7 %

M=7+1 FM = 3 + 3 m=1+1 k=0 K=0 FK = 0 F = 16 + 5 Fc = 3 + 2 c=0 C'=0+1 FC = 3 + 2 CF = 0 + 1 C=0

c

FC

+1 CF

P=5+4 O=2+4 O- = 0

C

15.62 % 6,20%

H=2 Hd = 3 (H)=2 ( Hd ) = 4

34,40%

A=7+3 Ad = 5 + 2 (A)=0 ( Ad ) = 0

37,50%

At = 3 + 1 Sex = 1

37,50%

3.1 %

15.6 %

W : M = 11 : 7 VIII +I X + X% = ( 14 ) = 43.9 % Tipo Ap = W - D - ( d ) - Dd+S SUCESION =

FK F Fc DETERMINANTES

2

+1 C'

Otros: Obj = 2 + 2 Geo = 2 + 1 Pl = 1 Fuego = 0 + 1 Emblema = 0 + 1

M : ΣC = 7 : 1.0 ( FM + m ) : ( Fc + c + C' ) = 4 : 3 + M : FM = 7.5 : 4.5 + M : ( FM + m ) = 7.5 : 6 + ( Fc + c + C' ) : (FC + CF + C ) = 4.5 : 2.5 + FC : (CF + C) = 2 : 0.5 (( FK + F + Fc )x100 )/NR = 59.4 ( H + A ) : ( Hd + Ad ) = 11 : 12

61

15.6 %

Cálculos de Porcentajes: Para calcular los porcentajes emplearemos le siguiente fórmula: %=

X × 100 NR

Del Ejemplo de las páginas que anteceden:

W=6 W=5

W% =

D = 15

D% =

dd = 0 de = 1 di = 0

%=

dr = 3 S =2

5 %= × 100 = 15.6 % 32

6+5 × 100 = 34.6 % 32 15 × 100 = 46.9 % 32

1 × 100 = 3.1 % 32 18.7 %

NR:

Es el número de respuestas; solamente consignar el número de respuestas y a continuación del signo “+” consignar las respuestas adicionales.

T:

Es el tiempo que medía entre la presentación de la primera lámina y el retiro de la última lámina, es el tiempo que dura el período de la administración.

T/R:

Es el tiempo promedio que resulta de dividir el tiempo de administración entre el número de respuestas principales, para este computo se convierten previamente los minutos a segundos.

14' × 60" 840 = = 26" 32 60 TRLacrom: Se obtiene sumando los tiempos de reacción a las Láminas grises y dividiendo esta suma entre el número de láminas interpretadas habitualmente 5. TRLacrom =.

TR I +TR IV +TR V +TR VI +TR VII Nro. de Lá min as Interpretadas

62

Nota: Si se produce un fracaso (ausencia de respuesta) la suma se dividirá entre 4 y así sucesivamente según sea el número de fracasos. Del Ejemplo:

7" + 20" + 5" + 12" + 6" 50" = = 10" 5 5 Repetir el procedimiento anterior pero aplicado a las láminas TRLacrom = .

TRLcrom:

II, III, VIII, IX y X. Del Ejemplo:

TRLcrom = . F %:

12" + 5" + 3" + 5" + 12" 37" = = 7" 5 5

Se obtiene dividiendo el número total de respuestas de forma pura entre NR. Del Ejemplo:

F% =

( Nro. Rtas. F ) ×100 NR

F% =

16 × 100 1600 = = 50 % 32 32

F-:

Consignar el número de respuestas de Forma Negativa.

F + %:

Se calcula con la siguiente fórmula: F +% =

(( F +) + ( Fv)) ×100 NR de Forma

Observar la siguiente Tabla: TIPO F

NF

Valor para F

F

1.5 o más

1.0

Fv

1.o o 0.5

0.5

F-

0.5 o menos

0.0

Del Ejemplo:

63

TIPO F

Conteo

Operación

F

////

Fv

///// ///

8  0.5 = 4

4

F-

////

4 0=0

0

4 1.0

Valor para F

=4

4

Aplicando la fórmula: F +%=

PNF:

(4 + 4) × 100 800 = = 50% 16 16

Se obtiene sumando todos los puntajes positivos y a esta suma parcial restarle la suma de los puntajes negativos; el resultado es dividido entre el número total de respuestas principales y adicionales. PNF =

( ∑ NF +) − ( ∑ NF −) NR (Pr y Ad )

Del Ejemplo: Σ NF+ = 53 Σ NF - = 4.0 NR = 32 + 8 = 40 PNF =

P:

Se suman las respuestas populares las principales más la adicionales. Del Ejemplo:

O+:

5+ 4

Igual que en el caso anterior se suman las respuestas originales las principales más la adicionales. Del Ejemplo:

O-:

(53) − ( 4) 49 = = 1.2 (32 +8) 40

2+ 4

Igual que en el caso anterior: Del Ejemplo:

Contenido Humano: H =2 Hd = 3 (H) = 2 (Hd) = 4

0

11 ×100 1100 = = 34.4% 32 32

Contenido Animal: 64

A =7+3 Ad = 5 + 2 (A) = 0 (Ad) = 0

12 × 100 1200 = = 37.5% 32 32

Nota: Sólo se suman las respuestas principales. Otros Contenidos: At Sex

=3+1 =1

Obj = Geo = Pl = Fuego = Emblema =

4 × 100 400 = = 12.5% 32 32

2+2 2+1 1 0+1 0+1

5 × 100 500 = = 15.6% 32 32

RELACIONES CUANTITATIVAS. M : ΣC Es el tipo vivencial, es la proporción entre las respuestas M y la suma de las respuestas de color de acuerdo con los siguientes valores: ΣC

FC = 0.5 CF = 1.0 C = 1.5

Nota: Solamente se toman en cuenta las respuestas principales. Del Ejemplo: FC = 2  0.5 = 1.0 ΣC CF = 0  1.0 = 0.0 C = 0  1.5 = 0.0 ΣC = 1.0 Por lo tanto M : ΣC = 7 : 1.0 (FM + m) : (Fc + c + C’) Se le denomina Tipo Vivencial Secundario. Se comparan ambos lados de la proporción dando igual valor a cada respuesta. Del Ejemplo: 65

FM = 3 m =1 FM + m = 4

Fc = 3 c =0 C’ = 0 Fc + c + C’ = 3

Por lo tanto (FM + m) : (Fc + c + C’) = 4 : 3 +M : FM Nota: El signo “+” delante de M indica que hay que tomar en cuenta las respuestas adicionales. Del Ejemplo: M=7+1 : FM = 3 + 3 (7  1.0) + ( 1  0.5) ): (3  1.0) + ( 3  0.5) 7 + 0.5 : 3 + 1.5 Por lo tanto +M : FM = 7.5 : 4.5 +M : FM + m Del Ejemplo: M=7+1 : (FM = 3 + 3) + (m = 1 + 1) (7  1.0) + ( 1  0.5) : (3  1.0) + ( 3  0.5) +(1  1.0) + ( 1  0.5) 7 + 0.5 : 3 + 1.5 + 1.0 + 0.5 Por lo tanto +M : FM + m = 7.5 : 6 +(Fc + c + C’) : (FC + CF + C) Se le conoce como la proporción entre Acromático y Cromático Del Ejemplo: Fc = 3 + 2 C = 0 C’= 0 + 1 : FC = 2 + 0 CF = 0 + 1 C = 0 Por lo tanto +(Fc + c + C’) : (FC + CF + C) = 4.5 : 2.5 Nota: Observar que la sumatoria de color (ΣC) es diferente al lado cromático (FC + CF + C) +FC : ( CF + C ) Del Ejemplo: FC = 2.0 CF + C = 0.5 + 0 66

Por lo tanto +FC : ( CF + C ) = 2.0 : 0.5 (( FK + F + Fc ) x 100 ) / NR Simplemente se reemplazan los valores y solo se toman las respuestas principales. Del Ejemplo: ((0 + 16 + 3) x 100) / 32 = 59.4 ( H + A ) : ( Hd + Ad ) Solamente se reemplazan los valores. Nota: Considerar en esta proporción también a los contenidos desvitalizados y la fórmula quedará de esta manera: [ H + (H) ] + [ A + (A) ] : [ Hd+ (Hd) ] +[ Ad + ((Ad)] Del Ejemplo: ( 2 + 2) + (7 + 0) : ( 3 + 4 ) + ( 5 + 0 ) 3+ 2: 7 + 5 11 : 12 W:M Sumar las Respuestas Globales y las Respuestas Globales Cortadas y compararlas con las respuestas de Movimiento Humano. Sólo se toman en cuenta las respuestas principales. Del Ejemplo: Por lo tanto:

W=6 W=5

M=7

W : M = 11 : 7

VIII + IX + X % Sumar el número de respuestas dadas a las tres últimas láminas, multiplicar por 100 y dividirla entre el Número de respuestas (NR). Del Ejemplo:

L-VIII = 5 L-IX = 4 L-X = 5 TOTAL = 14

Por lo tanto: VIII + IX + X % = ( 14 x 100 ) / 32 = 43.9 % Tipo Ap: W – D – d – (Dd + S ) Se le denomina Tipo Aperceptivo.

67

Se obtiene comparando los porcentajes alcanzados por cada categoría en los promedios esperados (normas) para las respectivas categorías. Los promedios esperados son los siguientes: W% D% d% Dd + S %

................................... ................................... .................................... ...................................

Del 20 al 30 % Del 45 al 55 % Del 5 al 15 % Del 0 al 9 %

Cuando un porcentaje alcanzado supera el promedio esperado para una categoría se indica mediante una barra horizontal debajo de dicha categoría. Cuando un porcentaje alcanzado cae por debajo del promedio esperado para una categoría se indica encerrando entre paréntesis dicha categoría. Del Ejemplo: W% D% d% Dd + S %

= 34.6 % = 46.9 % = 0% = 18.7 %

Por lo tanto el Tipo Ap será = W – D – (d) – (Dd + S) SUCESION: Califica la forma como el sujeto utiliza las diversas áreas de localización, lámina por lámina y a lo largo de las 10 láminas. Según el orden como se presentan o se utilicen dichas áreas en una lámina se presentan dos tipos le sucesión: -

Sucesión por lámina : 1)

Sucesión Sistemática: Es aquella donde se sigue un orden lógico en las áreas de localización Por ejemplo: En L-I se dan las siguientes respuestas:

NR 1) 2) 3) 4) 5)

68

Loc W D D d dr

También podrían darse a la inversa:

NR 1) 2) 3) 4) 5)

2)

Loc S d d D W

Sucesión asistemática: Es aquella donde el orden lógico se quiebra. Ejemplo:

NR 1) 2) 3) 4) 5)

-

Loc W D W D S

Sucesión a lo largo de todas las láminas : Según que se empleen sucesiones sistemáticas o asistemáticas a lo largo de las 10 láminas, se plantean los siguientes tipos específicos de sucesión: 1)

Sucesión Ordenada Rígida : Es aquella don de se dan 10 sucesiones sistemáticas, corresponderla al pensamiento rígido, esquemático propio del obsesivo compulsivo.

2)

Sucesión Ordenada Optima : Es aquella donde se dan de 7 a 9 sucesiones sistemáticas, corresponde a un pensamiento lógico, ordenado pero flexible, capaz de cierta espontaneidad y la proporción ideal.

69

3)

Sucesión Relajada o Laxa : Se dan de 3 a 6 sucesiones sistemáticas, corresponde a un pensamiento con relativo grado de sistematización pero que tiende al desorden y a la arbitrariedad. Aquí se agrupa la gran mayoría le población tanto normal co mo patológica.

4)

la

Sucesión desordenada o confusa : Es aquella donde se dan menos de tres sucesiones sistemáticas, corresponde a un pensamiento carente de sistematización es decir desorganizado y arbitrario, sugiere el pensamiento esquizofrénico.

Nota.- Para establecer la sucesión en una lámina deben existir cuando menos 3 respuestas en cada lámina, en caso contrarío no se puede establecer y se recurre al siguiente procedimiento: Se divide entre 2 el número de láminas en las cuales no se pue de establecer la sucesión y este resultado se añade por igual a la su ma d e su ce si o n e s sistemáticas y asistemáticas. A p li ca d o al Ej e mp lo : Si ste má ti ca s = 2 S u ce si o n e s Asistemáticas = 5 No se establece su ce si ó n e n 3 Si ste má ti ca s 2 + 1 .5 = 3 .5 S u ce si o n e s 3 /2 = 1 .5 Asistemáticas 5 + 1.5 = 6.5

70

INTERPRETACION INTERPRETACION DE LA CATEGORIA DE LOCALIZACION Generalidades 1) Para la interpretación se deben considerar dos aspectos: a)

El Porcentaje alcanzado por la categoría especifica, en relación con el tipo apercentivo, esto nos dará el factor cuantitativo de la interpretación.

b)

Nivel Formal Promedio de dicha categoría, esto nos dará el vector cualitativo,

2)

La categoría de l o c a l i z a c i ó n brinda información básicamente sobre 3 funciones: I) II) III)

Percepción Pensamiento. Inteligencia (en menor grado)

En conjunto esta categoría informa sobre el afronte o enfoque intelectual de la realidad externa por parte de! sujeto. Interpretación de las Respuestas Globales Se pueden presentar 4 probabilidades: 1) Cuando el porcentaje de las respuestas globales es mayor al 30 % y el Nivel Formal promedio es elevado(o sea 1.5 o s u p e r i o r ) . Esquematizando:

W % > 30 %, NF  ( 1.5 o  )

Hipótesis: -

Indica interés y capacidad para establecer relaciones entre los hechos aislados de la experiencia y con ello lograr una visión integral de la experiencia.

-

Supone un pensamiento teórico abstracto.

-

Indica una inteligencia superior.

71

2) Se da cuando el porcentaje de respuestas globales es superior al 30% pero el NF es mediocre ( o sea 1.0) Esquematizando:

W % >30 %, NF mediocre (1.0)

Hipótesis: -

Indica interés por organizar la experiencia pero sin la capacidad necesaria para ello, por lo tanto esto supone ambición intelectual.

-

Implica esfuerzo por el logro intelectual, por las realizaciones lo cual puede constituir un mecanismo compensatorio de una deficiencia sentida.

3) Cuando el porcentaje de las respuestas globales sea mayor al 30 % pero el Nivel Formal Promedio es vago ( o sea 0.5 ) Esquematizando :

W % >30 %, NF vago ( 0.5)

Hipótesis : -

Indica ya no interés por organizar sino por el contrario, incapacidad para ir más allá de una visión simple y masiva, superficial de la realidad.

-

Ello implica emocional.

déficit

intelectual

o

severo

disturbio

4) Cuando el porcentaje de las respuestas globales es inferior al 20 % o sea el límite inferior del Nivel Formal. Esquematizando : W % < 20 Hipó tesis : -

Indica escaso interés por organizar los hechos aislados de la experiencia.

Interpretación de las respuestas Globales Cortadas Indica una tendencia en el sujeto por omitir aquellos aspectos de la experiencia con los cuales no concuerda.

72

Si el número de W se halla en adecuada proporción con las glo bales indicará una característica positiva en el sujeto es decir cierto grado de autonomía. En cambio si el número es excesivo indicará una tendencia hipercrítica que conduce a una constante confrontación con la realidad. Interpretación de la respuestas Globales Confabuladas Indica una tendencia a la sobregeneralización que lleva al sujeto a elaboraciones y a correlaciones apresuradas sin contar con evidencias suficientes. -

Supone un trastorno del pensamiento, en clínica estas respuestas se encuentran en esquizofrénicos y en débiles mentales.

Inte r pr e ta c ión de la s re s pue s tas de D e ta lle Gr a nde Us ua l: D E l p ro med i o e spe ra d o e s de 45 % a 55 % . H a y 3 p o si b il i d ad e s: 1 ) C ua n d o e l po rce n ta je de d e ta ll e s se a su p e ri o r a l 5 5% y el N i ve l Fo rma l se a e le va do . Esq u e ma ti za n do :

D % > 55 % , N F 

H ip ó te si s : -

In te ré s y cap a ci da d p a ra pe rci b i r o cap ta r lo s h e cho s má s co n cre to s y ob vi o s de la exp e ri e n cia co n re d u cid o in te ré s en l a org a ni za ció n de ta l e s h e cho s ai sla d o s.

-

Imp l i ca l a ap li ca ci ón i n tel i g en ci a .

-

A ni vel de l p e n sa mi en to sup o n e el pe n sa mi e n to d e ti p o p rá c ti co -co n cre to .

d el

se n tid o

co mú n

de

la

2 ) C u an d o e l po rce n ta je de de ta ll e s es ma yo r a l 5 5 % p e ro el N i ve l Fo rma l e s me di o cre . Esq u e ma ti za n do :

D % > 55 me d io cre

H ip ó te si s :

73

-

Su p on e in te ré s de l suj e to p o r p e rcib i r lo s h e ch o s má s o b vio s de l a e xpe ri e n ci a , a men u d o co mo un a n e ce si d ad de a fe rra rse a l a vi sión p rá cti ca y co ti di a n a de la s co sa s p o r te mo r e i nse g u ri d a d . Este ti p o de re sp u e sta se e n cue n tra e n su j e to s d e p ri mi do s e ig u al me n te e n l o s suj e to s o b se si vo s.

3 ) C u an d o e l po rce n ta je de re sp u e sta s de de ta l le sea i n fe ri o r al 4 5 % . Esq u e ma ti za n do : D % < 45 % H ip ó te si s : -

Si el n ive l fo rmal p ro me d io e s ad e cu ad o in d i ca ca p a ci d ad e n el suj e to pa ra p e rci b i r l e s asp e cto s má s co n cre to s d e la exp e rie n cia .

-

C u a n d o e l n i v e l f o r m a l e s ba j o o p ob re , in d i ca rá i n ca p a cid a d e n e l s u j e t o p a r a c a p t a r l o s a sp e c t o s m á s d i fe ren ci ad o s de l a re al i da d bi en sea po r b a jo n i ve l i n te le ctu a l o p o r se ve ro di stu rb io emo ci on a l . H ab i tu a l me n te se aco mp añ a d e u n p o rce n ta j e de Gl o b al e s e le va d o p e ro un Ni vel Fo rma l b a jo .

Interpretación de Detalle Pequeño Usual: d E l p o rcen ta j e e spe ra d o e s d e 5 % al 15 % . Se p re se n ta n 2 p o si b i li d ad e s: 1 ) Cu a nd o el p o rcen ta j e d e re sp u e sta s e s s u p e ri o r a l 1 5 % . Esquematizando :

d % > 15 %

Hipótesis: -

Esto indica pedantería.

tendencia

a

la

-

Puede implicar inseguridad de la cual se defiende el sujeto aferrándose a áreas de certeza, es decir a aspectos circunscritos de la realidad.

2) Cuando el % de respuestas es menor al 5% Esquematizando :

d % < 5 %

Hipótesis :

74

minuciosidad

y

a

la

-

Su significación es menor por cuanto es un hallazgo esperado, en todo caso sugiere poco interés en las minucias de la experiencia.

Interpretación de Dd+S 1) Si el porcentaje no es excesivamente alto y se hallan representadas las restantes categorías de localización, puede indicar interés y capacidad para percibir aspectos inusuales de la experiencia, señalando en todo caso peculiaridad de! sujeto. 2) Si el porcentaje es muy elevado indicará un pensamiento demasiado peculiar o extravagante alejado del pensamiento convencional. En este último caso, la significación del incremento de esta categoría estará en función de la subcategoría específica que se halle incrementada. Interpretación de dd Sugiere una tendencia excesiva a la minuciosidad característica del pensamiento obsesivo-compulsivo. Interpretación de de Sugiere cautela y marcada inseguridad en el su jeto que lo lleva a evadir el enfrentamiento con las situaciones planteadas, retirándose a las inmediaciones adoptando así una posición expectante y no comprometida. Interpretación de di 1) Si en NF es adecuado indicará preocupación por las relaciones interpersonales, ansiedad en el contacto social, sin embargo se encuentran también en sujetos con inclinaciones artísticas e inteligentes. 2) Cuando el NF es negativo, indicará temor en el contacto social, pudiendo corresponder a ansiedades paranoides. En ge n e ral e sta s re sp u e sta s su p o ne n u na te n de n ci a a co mp ro me te rse d e ma si a d o con la s si tu a cio n e s so cia l e s. Inte r pr e ta c ión de dr

75

1 ) C ua n d o e l N F e s p o si ti vo i n di ca cre a ti vid a d e n el su je to , a sí co mo te n d e n ci a a re e stru ctu ra r l a re al i d ad , tra tan d o de a de cu a rla a lo s p ro p i o s p u n to s d e vi sta , de e ste mo d o su p o ne u na o rie n ta ci ón p a rti cul a r en l a co n du cta d el su je to , asi mi smo se rá e xp re si ó n d e un ad e cua d o n i ve l i n te le ctu a l . 2 ) Si e l N F e s n e ga ti vo , sup o n e op o si cio n i smo i n tel e ctu a l a las n o rma s so ci al e s, a lo s co n ven ci on a l i smo s en u n g ra do tal qu e i mpl i ca p a to lo g ía e in ad e cu a ci ó n . L a cre a ti vi d a d in te ri o r si rve pa ra d i sto rsio n a r l a re al i d ad , p ue d e i nd i ca r ta mb ié n a g re si ó n p a tol ó g i ca q u e se man i fi e sta e n l a e sfe ra in te l e ctu al . C ua n d o se d a un a re l a ci ó n d r co n H su gi e re n tra sto rn o s e sq ui zo fré n i co s de ti p o p a ran o id e (se g ú n R ap p a po rt (1 96 5 ) y pa to l o g ía id e a cio n al ). C ua n d o dr se re l a cio n a co n At, s u g i e r e p r e o c u p a c i ó n por el e squ e ma co rpo ra l , es de ci r te n de n ci a s co n ve rsi va s e h i po co n d r1 a . Interpretación de S Indican oposicionismo intelectual a las normas sociales y asimismo agresividad manejada de un modo intelectual. De otro lado indican autonomía en el s u j e t o , c a p a c i d a d p a r a d e fe nd e r lo s co n ce p to s y pu n to s d e vi sta p e rso n al e s y po r l o ta n to fo r ta l e za yoi ca INTERPRETACION DE LA CATEGORIA DE DETERMINANTES Generalidades : Esta categoría informa sobre la estructura de perso n a l i d a d d e l sujeto es decir sobre el conjunto de funciones y aspec tos más íntimos de la personalidad, tales como las fantasías, los v a l o r e s y l a s n e c e s i d a d e s b á s i c a s , l a s e m o ci o n e s , a f e c t o s y s e n t i mientos del sujeto. Interpretación de les Respuestas de Forma: F Hipótesis:

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-

E n g e n e r a l indican el grado de control racional del sujeto s o b r e s u s i m p u l s o s y e m o c i o n e s .

-

I m p l i c a u n a percepción o b j e t i v a d e l a r e a l i d a d .

En este sentido suponen adecuación al contexto real, es decir sentido de realidad, en términos psicodinámicos informan sobre el g r a d o d e f a n t a s í a y o i c a . En la medida en que aparezcan demasiadas respuestas de forma el control racional seguirá siendo excesivo, y en la medida en que prime otro determinante sobre la forma este control se irá debilitand o . De otro lado, la presencia de respuestas de F- será indicio del grado de debilidad del yo. Interpretación de las respuestas de M o v i m i e n t o Humano: M Fundamentos de interpretación de M Toda respuesta de movimiento humano supone la presencia de tres procesos: 1)

Una percepción Kinestésica : o sea la proyección de un movimiento a figuras estáticas, Esto supone el empleo de la función imaginativa para enriquecer la realidad.

2)

La percepción de una figura humana : Esto supone interés y capacidad del sujeto para percibir y relacionarse con los seres humanos, lo cual es la condición básica de la capacidad de empatía.

3)

Percepción altamente diferenciada : Esto supone la presencia de una capacidad intelectual elevada.

P a ra l a ap l i ca ci ó n con fi a b le de la s si gu i e n te s h ip ó te si s d e be n e xi sti r 3 o má s re sp ue sta s d e M, si n e mb a rg o , en e l ca so do n d e a p a re ce n 1 o 2 re sp ue sta s se pu e d en a pl i ca r la s hi p ó te si s co n me n o s seg u ri da d . H ipóte s is : 1 ) H ipó t e s i s M e n re la c ión c on la inte lige nc ia

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a) Cuando M = 3 o más implica un nivel intelectual elevado. b) Cuando M es menor de 3 implica déficit intelectual propio de débiles mentales u orgánicos cerebrales o puede indicar interferencia emocional y como tal se puede encontrar en sujetos depresivos, en los obsesivos-compulsivos, igualmente en ciertos grupos esquizofrénicos. 2) Hipótesis M en relación con la imaginación Las respuestas M suponen libre juego de la capacidad imaginativa y del nivel de fantasía del sujeto con lo cual tiende a en riquecer su visión de la realidad. P a ra eva l ua r l a ca li d a d de la fa n ta sía e s de ci r su a de cu a ci ó n a l co n te xto re al e s pre ci so o b se rva r e l co n te ni d o al cu al se l ig a de a cu e rd o a e l lo se pl a n tea n l as si gu i e n te s p o si b i li d ad e s: a ) M e n r e lac ión c on H : Su p o ne u na vi sió n ri ca y d i fe ren ci ad a de l a re al i da d . b ) M e n r e lac ión c on (H ) o (A ) : En este ca so la fa n ta sía d el suj e to p a ra e va d i r l a rea l i da d y el co n ta cto h u man o pa ra su sti tui rl o po r un mu n do d e fa n ta sía s y e n sue ñ o s. c) C ua ndo M es ne ga tiv o : Aquí l a ima gi n a ció n si rve p a ra d i sto rsio n a r la rea l id a d su sti tu yé n d ol a po r u n mu n do fan tá sti co y pe rso n al . 3 ) H i p ó t e s i s M e n re la c ión c on e l s is te ma de v a lor es E n e ste ca so e s p re ci so cu a n ti ta ti va M : FM.

te n e r

en

cue n ta

la

re l a ci ó n

E n la me di d a qu e la s re sp u e sta s FM re p re se n ta n l o s i mpu l so s y ne ce si d a de s bá si ca s d el su j e to , l a s re spu e sta s M re p re se n ta n l o s val o re s, la s mo ti va ci o n e s má s d i fe re n ci ad a s, l a s n o rma s de co n ducta del sujeto. a) Cuando las respuestas de M superan a las respuestas FM Ello supone integración de las necesidades básicas en el conjunto de la personalidad y al mismo tiempo control de la conducta en función del sistema de valores. Por lo tanto es un signo de madurez. b) Cuando las respuestas M son menores que FM

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Supone que las necesidades básicas del sujeto priman sobre sus valores como determinantes de su conducta, es por lo tanto un signo de inmadurez. 4) Hipótesis M en relación al autoconcepto Al tiempo que esta categoría informa sobre la integración de los impulsos básicos con los valores del sujeto en su estructura de personalidad, brinda también información sobre el concepto que de sí mismo tiene, de este modo se pueden distinguir dos tipos básicos de movimiento: a)

Movimiento de flexión : Por ejemplo: "Un hombre inclinado hacía adelante"; lo cual sugiere una actitud vital de inercia y de centramiento en la misma persona así como escasa disposición a la actividad, esto es propio de sujetos de tendencias depresivas y de difícil acceso para la psicoterapia.

b)

Movimiento de extensión: Por ejemplo: “un hombre saltando"; lo cual sugiere vitalidad psíquica, disposición a la activi dad, dinamismo interior, corresponde a sujetos sociables y de fácil acceso.

Igualmente las actitudes y rasgos emocionales que asigne el sujeto a las figuras a menudo constituyen expresión de características personales y de su estado emocional. 5) Hipótesis M en relación con la empatía: La forma como el sujeto percibe la relación entre las figuras humanas es revelador de la forma como concibe las relaciones interpersonales y del concepto que tiene de las relaciones humanas así por ejemplo: En L-III se dan las 3 respuestas siguientes: a) "Dos personas peleando por un objeto". b) "Dos personas que levantan con esfuerzo un objeto". c) "Dos personas que levantan un objeto ayudándose mutuamente”. L a pri me ra re sp ue sta su gi e re un a vi si ó n co n fl i cti va d e la s re la ci o ne s hu ma na s a ni ve l d e co mp e te n cia .

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L a se g u nd a re sp u e sta sug i e re u n de se o de l su j e to po r e sta b le ce r rel a cio n e s e mp á ti ca s es d e ci r a de cu a da s, co n si g u ié n d ol o p e ro a co sta d e mu cho esfu e rzo p o r l o ta n to u n a fá n tra b ad o p o r a lg u n a si tu a ci ó n i n te rn a d e l suj e to . L a te rce ra re spu e sta su p on e un a a cti tu d d e col a b o ra ci ón un a visión fá ci l d e la s re l a ci o n e s h u ma n a s y p o r l o ta n to se rla i nd i ca do r de emp a tía . D e o tro l ad o cu a nd o M se li g a a H d sug i e re te n de n cia s cri ti ca s q ue in te rfi e ren el n o rmal esta b l e ci mi e n to de re la ci o ne s a fe cti va s. Cuando M se liga a (H) o (A) indica q u e la s re l a ci o n e s h u man a s concretas y ocultas son sustituidas a nivel de la fantasía o se establecen desde una perspectiva infantil. Interpretación de las respuestas de Movimiento Animal: FM FM representa los impulsos y necesidades más primarias del sujeto las cuales tiene o bien una base instintiva o han sido adquiridas en etapas tempranas del desarrollo del sujeto, en tal sentido representan un problema de integración con los valores conscientes del sujeto representados por M. Estos impulsos demandan satisfacción inmediata y son sólo parcialmente conocidos por el sujeto. Las FM representan acceso a la conciencia de tales necesidades pero no necesariamente indican su actuación en la conducta, de esta forma se plantean 2 posibilidades: a) Cuando en un protocolo aparecen respuestas FM pero también aparecen respuestas de CF; en este caso supone actuación en la conducta de los impulsos en busca de satisfac ción. b) Cuando en un protocolo aparecen , respuestas de FM pero no de CF; ello sugiere que los impulsos básicos no alcanzan expresión en la conducta por lo cual implican frustración y tensión acumulada en el sujeto. La naturaleza de los impulsos no siempre se puede determinar, sin embargo el análisis del contenido al cual se ligan y de la actividad implicada brindan información al respecto. Las respuestas FM son frecuentes en niños (Ames, 1961 y Beizmann, 1968) y su presencia abundante en sujetos adultos son índice de inmadurez e infantilismo psíquico.

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Interpretación de Movimiento Inanimado: m Representan conciencia por parte de! sujeto de la existencia de fuerzas que actúan por fuera de su control y que amenazan la integración de su personalidad, de este modo son representantes de angustia, tensión y conflicto interior. -

Cuando las respuestas m se dan en número de 1 o 2 en un protocolo, habitualmente suponen un nivel de conflicto manejable por el sujeto.

-

Cuando estas respuestas se dan en número de 3 o más, indican la existencia de fuerzas abrumadoras que amenazan con desorganizar la personalidad.

-

Cuando no se presentan respuestas m no será significativo en sujetos integrados emocionalmente, en cambio si se dan en sujetos con patología mental evidente constituyen un signo de debilidad yoica, es decir un estado en el cual el sujeto ha dejado de luchar contra dichas fuerzas amenazantes y por lo tanto constituye un signo de mal pronóstico.

Interpretación de las respuestas de sombreado En general la forma como el sujeto utilice el sombreado láminas dará información sobre la organización de sus necesidades afectivas. 1) Interpretación de la textura: c El sombreado en términos de textura informa sobre las necesidades de afecto y dependencia del sujeto con respecto a los demás vale decir la necesidad que tiene el sujeto de ligarse afectivamente con otras personas. Interpretación de Fc Se plantean varias posibilidades: a) Fc en proporción adecuada Supone que el sujeto es consciente de sus necesidades de afecto y dependencia y al mismo tiempo las acepta de tal manera que puede relacionarse adecuadamente con los demás. Esto a su vez supone que el sujeto ha satisfecho su necesidad de seguridad básica de con fianza en sí mismo. b) Fc es excesivo

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Implica una necesidad exagerada de dependencia que lle va al sujeto a postergar su individualidad debido a un afán de obten e r s e g u r i d a d de parte de los demás. c) Fc es nulo o escaso En este caso sugiere falta de conciencia de las necesidades de afecto característico de sujetos inmaduros o insensibles, si por el contrario la textura es negada o rechazada en el examen d e l o s l í m i t e s e l l o i m p l i c a r á r e c h a z o a b i e r t o y c a s i c o n s c i e n t e d e las necesidades afectivas. Interpretación de cF Supone una necesidad infantil de relacionarse con las demás personas y por lo tanto falta de desarrollo y maduración de las nece sidades de afecto, supone necesidad de guía y o r i e n t a c i ó n , e s t o v a a implicar inmadurez. Interpretación de c Implica una necesidad marcadamente infantil dependencia, casi urgencia de contacto físico, característico del daño orgánico cerebral severo.

de es

2) Interpretación de Perspectiva Interpretación de FK a) Sugiere angustia movilizada que el sujeto intenta controlar por mecanismos intelectuales, se po dría decir que el sujeto intenta encontrar la explicación a su angustia a través de la introspección. b) Habitualmente constituye diferenciado. Interpretación de KF y K

de

nivel

intelectual

Representan la denominada angustia o ansiedad flotante, es decir una angustia debida a la necesidad de afecto pero que es sentida como vaga, difusa, sin poder ser ligada a un hecho u objeto concreto que la explique, se entiende que la causa de esta angustia está en frustraciones experimentadas por el sujeto en sus necesidades de afecto en edades tempranas de la vida, por ello estas respuestas serán significativas sólo si se presentan en número elevado.

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Interpretación de Fk, kF y k En general representan un manejo intelectual del sujeto de sus necesidades afectivas, habitualmente representadas por el mecanismo de intelectualización. Interpretación de Color En términos generales la integración del color de la lámina en una respuesta supone una exigencia o un compromiso para la mayoría los sujetos es por esta raz6n que la reacción del sujeto frente al color es sumamente variada, así por ejemplo un sujeto puede evadir todas las áreas cromáticas, otro sujeto puede ubicar sus respuestas en las áreas cromáticas paro sin integrar el color (Por ejemplo: “Una flor por la forma de sus pétalos), otra persona puede experimentar disturbio emocional (shock) frente a una lámina cromática, otro puede dar respuestas basadas sólo en el color sin capacidad de integrarlos en un concepto adecuado por ejemplo, los casos de color puro. Dadas todas estas posibilidades se entiende que la forma como el sujeto integre el color en sus respuestas va a dar una pauta de la manera como reacciona al impacto emocional que proviene del medio ambiente externo así como de su disposición para responder a la estimulación emocional. Interpretación de FC En general FC representa la capacidad del sujeto para integrar el color y por lo tanto disposición al impacto emocional a la vez que control racional sobre la reacción. 1) Interpretación de FC (natural) Estas respuestas suponen capacidad del sujeto para responder a la estimulación emocional del medio externo pero al mismo tiempo control adecuado sobre la reacción, esto supone que el sujeto es capaz de responder con un sentimiento y una conducta apropiados a la naturaleza de la situación planteada, por lo tanto constituye un signo de adaptación, de adecuación en la conducta social, sólo si el número es excesivo en relación con las demás respuestas de color indicará dependencia del sujeto a la opinión de los demás es decir una necesidad de adecuarse a los requerimientos sociales, a la exigencia de la situación, es decir una respuesta en exceso socializada.

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2) Interpretación de F  C (forzado) Supone un esfuerzo del sujeto por comprometerse emocionalmente con el medio ambiente pero sin lograr adecuación en su respuesta emocional. De este modo sugiere tensión y conflicto en las relaciones interpersonales. La justificación que da el sujeto al uso inadecuado del color equivale al mecanismo defensivo de la intelectualización. 3 ) Inte r pr e ta c ión de F/C (a r bitr a r io) Su p on e un a ad e cu a ci ó n su p e rfi cia l po co co mp ro me ti da e i n te le ctu a li za d a e n el co n te xto so ci al , tod o el l o en ra zó n d e la in se g u ri da d y te mo r qu e le cau sa la re p re si ó n e mo ci o n al . 4) Interpretación de FC- (negativo) En general refleja desconexión con la realidad, debilidad en la capacidad de evaluación crítica de la realidad debido a la emergencia de las emociones del sujeto, supone incongruencia en la expresión emocional aún cuando pueda existir algún grado de control racional sobre los impulsos. En cambio si falla el aspecto formal, es decir si FC- está en función de la falta de ajuste formal, la ca rg a p a to ló g i ca d e di ch a re s puesta será mayor por cuanto representará una afección le la personalidad. Interpretación de CF En general representan una reacción poco controlada a los estímulos emocionales del medio ambiente. 1) Interpretación de CF (natural) Para su interpretación es preciso tener en cuenta la relación cuantitativa FC : CF + C. Según la proporción entre las diversas respuestas de color se plantea una polaridad entre una reacción poco controlada e impulsiva y una respuesta genuina y espontánea.

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a)

Si se dan respuestas de CF pero en la relación priman las respuestas de FC. Esquematizando:

FC  : (CF + C) 

Esto indicará una respuesta genuina espontánea a la estimulación emocional. b)

Si las respuestas de CF priman sobre las respuestas FC,. Esquematizando:

FC  : (CF + C) 

Indicará una conducta impulsiva, lábil y poco controlada a la estimulación emocional. De otro lado CF representa egocentrismo, es decir una actuación basada en las necesidades del propio sujeto con escasa consideración por los requerimientos sociales. En términos de patología CF aparece con frecuencia en los cuadros histéricos donde representa las tendencias conversivas. 2) Interpretación de C  F (forzado) Representa una necesidad del sujeto por comprometerse afectivamente con el medio ambiente pero con relativo éxito en tal intento por primar la impulsividad. 3) Interpretación de C/F (arbitrario) Representa un intento del sujeto por adaptar una conducta superficial y no comprometida con el medio ambiente pero con relativo éxito dado el predominio de la conflictiva emocional. 4) Interpretación de CF - (negativo ) Supone una respuesta a los estímulos emocionales, sin mayor intento por ejercer control racional sobre su reacción. Se presentan estas respuestas en las psicosis. Interpretación de C Lo que caracteriza a estas respuestas es 1a ausencia del aspecto formal, en general representan impulsividad incontrolada, una reacción basada casi exclusivamente en las emociones.

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1) Interpretación de C (crudo) Representan una reacción violenta e impulsividad en término de agresión patológica, de este modo aparecen sólo en sujetos deteriorados o en sujetos epilépticos, en menor proporción en otros cuadros de orgánicos cerebrales. 2) Interpretación dc Cn (nominativo) Sugiere que el sujeta intenta controlar las estímulos emocionales por medios mágicos, fantásticos y no por mecanismos racionales. Se presenta con predilección en débiles mentales y en otros cuadros orgánicos cerebrales. 3) Interpretación de Cdes (descriptivo) Supone que el impacto emocional es tan fuerte que el sujeto es capaz de manejarlo solo por medios intelectuales y de una manera evasiva. 4) Interpretación de Csim . (simbólico) En general representan un manejo de los estímulos emocionales a un nivel básicamente intelectual, de este modo representan un intento de fuga a través de la abstracción, sin embargo sí el simbolismo del color se asigna a un concepto de forma definida (FCsim) indicará que aún cuando el sujeto tiene dificultad para adaptar una conducta emocionalmente comprometida, de todas formas el control racional es adecuado y si se presenta junto a otras respuestas cromáticas sugerirá mas bien un nivel de diferenciación intelectual. Interpretación de Color Acromático La interpretación de estas respuestas debe hacerse en relación con las respuestas de color cromático y de este modo se plantean dos posibilidades:

a) Cuando las respuestas de color acromático se presentan en un protocolo donde existe un número adecuado de respuestas de color cromático, en este caso el sujeto mostrará simplemente una ex tensión de su capacidad para recibir estímulos emocionales de diversa índole, siendo así un rasgo positivo.

b) Cuando el color acromático es elevado o cuando en el mismo protocolo aparecen pocas o ninguna 86

respuesta de color cromático, en este caso indicará que la reacción a los estímulos emocionales es apagada, sin mayor manifestación emocional. Asimismo indicará que los afectos del sujeto tienen un tinte depresivo y que los sentimientos priman sobre los afectos cálidos del sujeto. La proporción en que se hallen FC’, C'F, y C’ brindará indicación del grado de control racional sobre las tendencias depresivas del sujeto. IN TE R PR ETA C ION D E LA CA TEGOR IA D E C ON TEN ID O E sta ca te g o ría i n di ca el ca ud a l aso ci a ti vo d el su je to , va l e de ci r l a ca n ti d ad y va ri e d ad d e lo s con te n i do s a so ci a ti vo s co n lo s cu al e s cu e n ta p a ra en fre n ta r la s si tu a ci o n e s p la n te a da s. S i se co n sid e ra q ue lo s co n te ni d o s a so ci a ti vo s se va n g ra ba n d o e n ra zó n de l a h u el l a qu e de j an l a s e xp e ri e n ci a s si gn i fi ca ti va s d e l su j e to , en to n ce s de l a va ri ed a d y ri q ue za de ta l e s co n te n id o s se po d rá i n fe ri r l a ri q u e za y va ri e d ad d e su s e xp e ri e n ci a s si g ni fi ca ti va s a vi ve n ci a s, de e ste mo d o u n p ro to col o con re du ci d o n ú me ro d e re sp u e s ta s y/o co n co n cen tra ci ó n de esta s re sp u e sta s e n p o ca s ca te g o ría s d e co n te ni d o in di ca rá un d e sa rro ll o vi tal d el su je to p o b re e n vi ven ci a s si gn i fi ca ti va s. En cambio si en un protocolo aparecen un número apropiado de re sp ue sta s d i strib u i da s e n u n a va ri ed a d de co n ten i d o s e l lo i nd i ca rá un desarrollo vital rico en vivencias significativas. De otro lado esta categoría señala el marco de los intereses del suj e to , e s de ci r aq u e ll o s a sp e cto s de l a re a li d a d a l os cu al e s p re s ta ma yo r a te n cí6 n , a qu í ig u al me n te la con ce n tra ció n en ci e rta s ca te g o ría s d e con te n i do in d i ca rá l a se le cti vi da d de l o s i n te re se s de l su je to . Inte r pr e ta c ión de H E n g e ne ra l i nd i ca rá in te ré s e n l o s se re s hu ma n o s, d e e ste mo d o u n po rce n taj e p rop o rcio n a l me n te e le va do de H, indicará p re o cu p a ci ó n po r e l co n ta cto in te rp e rson a l , po r l a actu a ci ón so cia l , en ca mb i o un a p ro po rci ó n ad e cu ad a de H , sugiere interés genuino por los demás personas y por lo tanto capacidad de empatía, igualmente las actitudes y el estado emocional o afecto que el sujeto atribuye a las figuras humanas será revelador de las características personales del examinado. Interpretación de (H) 87

El contenido humano desvitalizado sugiere que el sujeto vuelca su interés en los seres humanos hacia su mundo de fantasía. Interpretación de Hd Sugiere tendencias críticas que interfieren el normal establecimiento de relaciones humanas. Inte r pr e ta c ión de A E l p ro me di o e spe ra d o e s de l 20 % al 3 5% , en ge n e ral i nd i can te n dencias e impulsos primarios de poca evolución. Un n ú m e ro elevado de contenido animal señala inmadurez e infantil i s m o en sujetos adultos. Por cuanto son propios de los niños en adultos se encuentra en débiles mentales o en sujetos inmaduros o severamente interferidos emocionalmente. De otro lado indica el grado de estereotipia del pensamiento en el sentido que se encuentran en sujetos de todas las caracter1sticas por cuanto se ven facilitadas por la estructura de las láminas, de este modo un A% excesivamente bajo puede indicar parcial desconexión con el pensamiento convencional o puede corresponder a una tendencia perfeccionista en el sujeto o una actitud pedante o a un esfuerzo inauténtico por demostrar diferenciación con respecto al común de las personas. De otro lado las actitudes y atributos de las figuras animales pueden corresponder a características personales del sujeto. Interpretación de At Sugieren un afán del sujeto por mostrar intelectualidad, habitualmente como una manera de ocultar sus sentimientos. U n a s e g u n d a h i p ó t e si s s e re f i e r e a l a p r e o c u p a c i ó n d e l s u j e t o p o r su e s t r u c t u r a co r p o r a l y p o r e x t e n s i ó n d e s u s a l u d f í s i c a y mental. E n e s t e se n t i d o s e d e b e a p r e c i a r e l n i v e l f o r m a l d e l a s respuestas anatómicas, de este modo si el nivel formal es p o si t i v o p u e d e i n d i c a r u n a p r e o c u p a ci ó n re a l y a c t u a l d e l s u j e t o p o r su s a l u d . En cambio sí las respuestas anatómicas tienen nivel formal nega tivo será expresión de una preocupación morbosa, enfermiza por su salud, habitualmente tendencias conversivas o tendencias hipocondríacas. 88

Interpretación de Sex Habitualmente representa un afán del sujeto por aparentar madurez y desinhibición en aspectos de índole sexual. Igualmente puede indicar también preocupación enfermiza por cuestiones sexuales, desde este punto de vista el tipo de respuestas sexuales puede indicar rasgos patológicos así por ejemplo la incidencia de respuestas de tipo senos o pezones puede indicar tendencias orales, mientras que las respuestas de tipo nalgas o ano sugiere tendencias anales propias se individuos homosexuales o paranoides. De otro lado la identidad de las figuras humanas puede indi car el nivel de identificación del sujeto, así por ejemplo las figuras humanas habitualmente son de! Sexo opuesto al correspondiente al examinado o si se atribuyen características y actividades propias del sexo opuesto sugiere la tendencia de inclinaciones ho mosexuales. Es importante observar la descripción o elaboración que se haga de las respuestas sexuales por cuanto ello será expresión siempre de preocupaciones enfermizas de tendencias perversas. Inte r pr e ta c ión de Ge o In d i ca e va si vid a d co mp ro me te d o ra s.

y

un

ma n ej o

i n te le ctu a l

de

si tu a ci o ne s

Inte r pr e ta c ión de Obj La acu mu la ci ón de esta s re sp ue sta s su po n e ci e rto d e sl i g a mi e n to d el mu n d o h u ma n o y co n ven ci o na l p a ra re fu g ia rse e n u n mu nd o co n cre to y d e o bj e to s in an i ma do s. Inte r pr e ta c ión de Pl En adultos supone cierto infantilismo y tendencias pasivas.

Interpretación de sangre In cl u yen d o co n ce p to s co mo e xp lo si ón , fuego; implican agresividad y emociones violentas. Inte r pr e ta c ión de A r q Imp l i ca n i rre g u la ri d ad e n e l su j e to qu e se tra ta d e man e ja r so b re co mp e n sa d a men te . 89

Interpretación de Abs Habitualmente señala capacidad a la abstracción y a menudo traduce el estado emocional del sujeto. Interpretación de emblema Incluyendo escudos, banderas, escarapela; supone un sometimiento a la autoridad. Inte r pr e ta c ión de máscara También incluyen respuestas, de disfraz. Representan tendencias al encubrimiento o sea a ocultar los verdaderos sentimientos e intenciones del sujeto. La acumulación puede indicar tendencias paranoides. Interpretación de ves (vestido) Indica un énfasis en lo aspectos superficiales de las relaciones humanas, su acumulación puede indicar rasgos histéricos. Interpretación de Art Puede indicar sensibilidad estética, pero puede también indicar evasión al impacto emocional. INTERPRETACION DE LA CATEGORIA DE FRECUENCIA En general indica la mayor o menor capacidad para ver el mundo de una manera convencional o para apartarse de este enfoque convencional. Interpretación de la Respuestas Populares El número promedio es de 3 o de 10 respuestas populares, esto implica capacidad para ver el mundo tal como los demás, es decir, adecuación al pensamiento convencional pero sin poner demasiado énfasis en el enfoque convencional, asimismo indica adecuados lazos con la realidad. Un número bajo de respuestas populares (menos de 3); cuanto menor sea el número de P tanto mayor será la incapacidad de! sujeto para ver el mundo de una manera convencional, si esto se asocia con un D% bajo y/o a un PNF bajo indicará debilitamiento con los lazos de la realidad. Si en el examen de los limites el sujeto se muestra incapaz de dar respuestas populares indicará esto un debilitamiento serio de los vínculos con la realidad.

90

Cuando el número de respuestas populares es elevado ( 8 o más) indica una necesidad del sujeto por aferrarse al pensamiento convencional y puede así constituir una defensa frente al temor de perder el contacto con la realidad. Interpretación de las Respuestas Originales En general indican creatividad, capacidad para ver el mundo una manera particular, original y alto nivel intelectual. Cuando el % de 0 es mayor al 50% implicará excentricidad en el pensamiento, una visión de la realidad demasiado particular o singular. Cuando las respuestas originales son negativas (O-) no indica bajo nivel intelectual sino una ruptura seria de los lazos de contacto con la realidad. Siempre implicarán trastornos del pensamiento habitualmente de índole esquizofrénica. INTERPRETACION DE LA CATEGORÍA DE NIVEL FORMAL La finalidad básica de esta categoría es brindar una imagen cuantitativa des nivel intelectual del sujeto, la base cualitativa de la inteligencia se hace en razón a 7 elementos del Rorschach, uno de los cuales es el puntaje de Nivel Formal. La interpretación de esta categoría se hace en base a 2 elementos: 1)

El puntaje de Nivel Formal más elevado alcanzado por alguna respuesta individual, este puntaje va a indicar la capacidad intelectual del sujeto habitualmente el potencial. Un Un Un Un Un

puntaje puntaje puntaje puntaje puntaje

de de de de de

4.0 3.0 2.0 1.5 1.0

indica capacidad intelectual muy superior. indica capacidad intelectual superior. indica capacidad intelectual ligeramente superior. indica capacidad intelectual promedio. o menos indica capacidad intelectual inferior.

Nota: La escala de Rorschach es sumamente eficaz para discriminar los niveles intelectuales elevados pero en cambio su eficiencia es muy relativa frente a los niveles intelectuales bajos en especial en los sujetos con patología mental evidente. Con la solo escala del Rorschach no se puede establecer con propiedad un diagnóstico de deficiencia intelectual o debilidad mental. 2)

El Puntaje de Nivel Formal (PNF) Indica el nivel de eficiencia o nivel de rendimiento intelectual.

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El PNF al constituir el promedio de todos los puntajes individuales en un protocolo informa sobre la manera como el sujeto utiliza su potencial intelectual en su conducta habitual en su producción; cotidiana. Un puntaje de: • • • •

2.0 o más indica un nivel de eficiencia intelectual muy superior 1.5 a 1.9 indica un nivel de eficiencia intelectual superior 1.0 a 1.4 indica un nivel de eficiencia intelectual promedio Menor de 1.0 indica un nivel de eficiencia intelectual inferior.

SIGNIFICADO INTERPRETATIVO DE LAS PROPORCIONES CUANTITATIVAS En esta parte se presentan los primeros pasos sistemáticos necesarios para vincular las diferentes clasificaciones, tal como deben ser relacionadas al desarrollar un cuadro de la organización de la personalidad. Proporciones Vinculadas a los Resortes Internos y a la Vida de los Impulsos Ninguna de las proporciones siguientes puede ser interpretada, a no ser que haya por lo menos tres respuestas M. Proporción M : FM •

Si M es mayor que dos y excede a FM (FM debe ser mayor que cero), la necesidad de gratificación inmediata se halla subordinada a otros valores del individuo. Generalmente esto es un signo de madurez porque el individuo muestra capacidad para aplazar la gratificación sin un excesivo conflicto interno.

•

Si M es mayor que dos e igual a FM, esto indica una persona que acepta sus impulsos fácilmente; además, estos impulsos no interfieren con la imagen que tiene de sí mismo como individuo maduro.

•

Cuando M es mayor que dos pero menor que la mitad de FM, el individuo se halla gobernado por necesidades de inmediata gratificación más bien que por metas a largo plazo. Esto sugiere inmadurez. Encontrar que M es mayor que dos y FM entre medio y uno (por ejemplo, M podría ser 4 y FM podría ser 5, 6 o7) merece especial atención. Esta proporción se encuentra a menudo dentro de lo normal e indica que la gratificación instintiva para

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muchas personas en nuestra cultura es más importante que los valores internos. Las hipótesis sugeridas con respecto a la proporción M : FM reque rirán modificaciones, particularmente a la luz de la proporción FC : CF. Será suficiente un ejemplo: la proporción FM > 2M sugiere impulsividad, como fue indicado más arriba, pero esto es cierto solamente cuando CF también excede a FC, lo que implica que el individuo tiende a actuar (En el sentido del acting-out) sus impulsos. Por otra parte, aun cuando haya dos veces más respuestas FM que M, sin predominio de respuestas CF, no puede decirse que la persona tiende a actuar impulsivamente. Esta combinación puede indicar la inmadurez dentro del marco de una conducta socialmente aceptable. •

Cuando hay pocas M y FM, el individuo puede estar reprimido si el F'°/o es alto o puede mostrar debilidad del yo si el nivel formal es mediocre o pobre.

Proporción M: (FM + m) •

Si (FM + m) es mayor que una y media veces M (por ejemplo, (FM + m) es 7o más y M es 4), esto indica tensiones que son demasiado fuertes como para permitir que el individuo use sus resortes internos en forma constructiva.

•

Cuando M es aproximadamente igual o un poco mayor que (FM + m) y no hay más de una o dos m, esto implica que el individuo posee un control suficiente sobre sus impulsos como para darse estabilidad.

Proporciones Ambiente

Vinculadas

a

la

Responsividad

Emocional

al

Suma C La suma C indica el grado de reactividad manifiesta, controlada o no, a los estímulos externos. La reactividad normal a los estímulos emocionales parece requerir que la Suma C sea por lo menos igual a tres. Si es menor que tres, existe muy poca capacidad de respuesta a las influencias ambientales. Proporción FC: (CF + C) •

Cuando FC es mayor que (CF + C), pero estas últimas clasificaciones aún están representadas por algunas respuestas, el individuo es capaz de ejercer control sobre sus impulsos y emociones. Tal persona es ordinariamente capaz de responder con sentimientos y acciones apropiadas y genuinas a su ambiente social.

93

•

Si (CF + C) se hallan ausentes o casi ausentes, el control es excesivo y las respuestas socializadas (representadas por FC) tienden a ser superficiales.

La calidad de los diferentes tipos de respuestas de color (FC o F/C o C/F, etc.) como asimismo los puntajes de nivel formal deben ser utilizados para modificar estas hipótesis. •

Si CF + C es mayor que FC, esto es una prueba de un control débil sobre los impulsos emocionales.

Porcentajes de Respuestas a las Láminas VIII, IX y X La producción de respuestas en las últimas tres láminas, que son por entero cromáticas, indica la capacidad general de responder a estímulos emocionales que provienen del ambiente. Esta capacidad puede o no hallar expresión en la conducta observable. Si el número de respuestas a las últimas tres láminas es mayor que el 40 % del número total de respuestas, se establece la hipótesis de que el individuo es estimulado por el ambiente; si es menor que el 30 %, la capacidad de responder puede faltar en el individuo o éste puede inhibirse en condiciones donde exista un fuerte impacto ambiental. El Tiempo de Reacción a las Láminas Cromáticas Comparado con el Tiempo de Reacción a las Láminas Acromáticas Si el tiempo de reacción promedio a las láminas cromáticas excede el de las láminas acromáticas en más de diez segundos, esto puede indicar que existen estímulos emocionales agudos que trastornan al individuo. Sin embargo, si éste se altera frente a las láminas sombreadas (Láminas IV, VI y VII) y lo muestra por medio de un tiempo de reacción más prolongado, entonces parece ser que el trastorno emerge cuando los estímulos ambientales tocan el área de las necesidades afectivas. Se requiere un análisis cuidadoso del tiempo de reacción a cada lámina, dado que el tiempo de reacción largo puede ser el resultado de elementos que no sean el color ni el sombreado. Proporciones Vinculadas al Equilibrio Introversivo-Extratensivo Uno de los propósitos de la interpretación del Rorschach es descubrir el papel que desempeñan en la vida de un sujeto las varias áreas de estimulación, su fuerza y su importancia en la situación general de su vida. En este sentido y solamente en este sentido, la terminología del Rorschach distingue entre las personas que se hallan predominantemente estimuladas desde adentro (los introvertidos) y las personas que lo son desde afuera (los extravertidos). Puesto que el significado que Rorschach dio a estos términos difiere de su significado popular, para la interpretación del test se

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emplean los términos introversivo (más que introvertido) y extratensivo (más que extravertido). La persona marcadamente introversiva posee una función imaginativa bien desarrollada en el sentido de fantasía, metas a largo plazo o reconocimiento de los impulsos, mientras que se halla reducida su capacidad de responder y comprometerse con el mundo externo. Tiende a reestructurar el mundo en función de sus propios valores y necesidades. La persona introversiva bien adaptada no se aísla ni es retraída; se basta a sí misma. De otro lado, una persona marcadamente extratensiva es muy capaz de responder a su ambiente en función de la expresión emocional manifiesta o del calor afectivo del sentimiento o de un mero sometimiento pasivo a las fuerzas que influyen sobre él desde afuera. No tiende a reestructurar el mundo en función de sus propias necesidades. La persona extratensiva bien adaptada no es pasivamente reactiva. Es creadora en sus relaciones con los objetos y las personas que la rodean y lucha por lograr metas que ha colocado en el mundo exterior. Proporción M: Suma C El equilibrio entre el número de respuestas M y la Suma C indica el grado en que una persona es estimulada -desde adentro o desde afuera. Si M es mayor que dos y excede a Suma, C, a condición que Suma C no sea cero, el individuo tiende a confiar más en su vida interior que en su ambiente con el ¡in de obtener apoyo o estimulación. Lo contrario es cierto cuando la Suma C excede a M. Proporción (FM + m) : (Fc + c + C) Las respuestas (FM + m) indican tendencias introversivas que no son plenamente aceptadas o asequibles para el sujeto en ese momento. Las respuestas acromáticas indican tendencias extratensivas que no son plenamente aceptadas o asequibles momentáneamente. Si esta proporción va en la misma dirección que la proporción M : Suma C, confirma y refuerza la impresión dada por esta última. Si está en desacuerdo con M : Suma C, el individuo puede estar atravesando algún período de cambio en su desarrollo. Mucho dependerá de cuál es la clasificación o clasificaciones acentuadas en la proporción; por ejemplo, el énfasis en m o en c llevaría a la hipótesis de la existencia de angustia en el área de la necesidad de dependencia, mientras que el énfasis en C podría indicar depresión y retraimiento. Porcentaje de Respuestas en las Láminas VIII, IX y X Si el porcentaje de respuestas a las últimas tres láminas va en el mismo sentido que los demás signos de introversión-extratensión, parecería que la

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dirección indicada del equilibrio es de tan larga data que podría ser denominada "natural Proporciones Vinculadas con la Organización de la Necesidad Afectiva Proporción (FK +Fc) : F Se considera que existe proporción óptima de (FK + Fc) con respecto a F cuando (FK + Fc) es aproximadamente un cuarto a tres cuartos de F. Por ejemplo, si hay 2FK y 4Fc, entonces F debería estar entre 8 y 24. Esta relación implica que un individuo posee una capacidad de respuesta sana a las otras personas y que no es excesivamente sensitivo ni dependiente. Si (FK + Fc) excede las tres cuartas partes de F, la necesidad de afecto y de ser correspondido es abrumadora y puede amenazar el resto de la personalidad. Si (FK + Fc) es menor que un cuarto de F, la tendencia es hacia la negación o represión o falta de desarrollo de la necesidad de afecto, que puede constituir un obstáculo mayor en la adaptación en general. Proporción de las Clasificaciones de Sombreado Diferenciadas con Respecto a las Indiferenciadas Si las clasificaciones de sombreado indiferenciadas (K, KF, k, kF, c y cF) superan en número a las clasificaciones de sombreado diferenciadas (Fe, Fk y FK), la necesidad de afecto se halla tan pobremente integrada en la personalidad que puede considerarse la existencia de alguna influencia seriamente destructiva sobre la misma. Proporción de las Clasificaciones Acromáticas con Respecto a las Cromáticas (Fc + c + C') : (FC + CF + C) Cuando las respuestas acromáticas ( Fc + c + C' )superan por dos a uno a las respuestas cromáticas (FC + CF + C), en este caso la experiencia del individuo con los estímulos externos ha sido tan traumática que se ha aislado por temor a ser dañado. Esta es la hipótesis del "niño quemado". La situación opuesta, esto es, cuando las respuestas cromáticas son dos veces mayores que las acromáticas, sugiere que la capacidad de actuar recíprocamente con el ambiente social es óptima. Si (CF + C) es mayor que FC y juntos superan las clasificaciones acromáticas por dos a uno o más, el individuo tiende a actuar sus emociones (acting-out). Tal individuo se siente cómodo con respecto a su necesidad de recibir aprobación y cariño y por lo tanto, no se siente obstaculizado en la expresión de su afectividad. Proporciones Vinculadas a los Intereses y las Ambiciones Intelectuales

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Número de Respuestas : R El número total de respuestas indica generalmente (pero no siempre) la capacidad productiva de un individuo; las personas más inteligentes comúnmente san las más productivas. El número promedio de respuestas esperado de los adultos normales oscila entre 20 y 45. Un número pequeño de respuestas puede indicar improductividad debida a capacidad limitada o a trastornos emocionales. Un gran número de respuestas puede indicar tanto la rica productividad de una persona capaz como la necesidad compulsiva de cantidad. Proporción W : M La proporción W : M indica la solidez de las ambiciones intelectuales de un individuo. Cuando la proporción de W a M es aproximadamente de dos a uno y las W son buenas, esto es tomado como prueba de que existe suficiente potencial creativo para fortificar un impulso real hacia el logro intelectual. La proporción de 2 : 1 es considerada como óptima, pero sólo cuando hay por lo menos tres respuestas M y aproximadamente seis respuestas W. Cuando W es mayor que dos veces M (W > 2M), el nivel de aspiración es demasiado alto. La modificación de esta hipótesis podría ser necesaria a la luz del puntaje de nivel formal. Si W es menor que 2M (W < 2M), esto indica que el individuo posee un potencial creativo para el cual no ha encontrado una salida satisfactoria. Proporción (H + A) : (Hd + Ad) Esta proporción ofrece un índice del grado que alcanza el espíritu crítico, Se espera que la suma de las clasificaciones H y A sean aproximadamente el doble de la suma de las clasificaciones Hd y Ad. Si (H + A) es menor que la mitad de (Hd + Ad), existe una tendencia a ser exigente, crítico o minucioso. Estas tendencias pueden estar asociadas con la ansiedad. A % o Porcentaje de las Clasificaciones de Animales El A % indica el grado de estereotipia del pensamiento. Cuanto mayor es el A % tanto más vulgares son los pensamientos y más estrechos los intereses. Se considera que el porcentaje óptimo es de 20 a 35 % un A % de más de 50 % tiende a ser asociado con capacidad intelectual baja o con una adaptación alterada. Tiempo Promedio por Respuesta

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El tiempo promedio por respuesta es una indicación de la velocidad de percepción; cuanto más rápidas son las reacciones mentales, tanto más alerta tiende a ser el individuo. El tiempo promedio común por respuesta es de 30 segundos. Un tiempo promedio por respuesta de más de un minuto es indicio de procesos mentales lentos, a no ser que el tiempo más largo sea usado en la elaboración de la respuesta. La lentitud en el tiempo de reacción puede deberse a una capacidad intelectual pobre o a una depresión de origen afectivo. Un tiempo promedio por respuesta menor de 30 segundos es rápido y puede ser forzado. Proporciones Vinculadas al Control Constrictivo Dos factores relacionados al control son el F % y el (FK + F + Fc) por ciento. F% Es el número total de clasificaciones F, dividido entre el Número Total de Respuestas y multiplicado por 100; con un Nivel Formal adecuado se vincula can el grado de control de un individuo y con su capacidad para manejar situaciones sin implicarse emocionalmente. Cuanto más alto es el F % tanto más capaz de ser impersonal y basarse en los hechos reales. El alcance normal de F % es entre 20 y 50%. Por supuesto, la hipótesis se halla sujeta a modificaciones a la luz del protocolo total. Por ejemplo, un F % alto (50-80 %) en un registro sin mucho movimiento, sombreado o color, indica rigidez y constricción. De otro lado, un F % alto en un protocolo con un número razonable de clasificaciones de movimiento, sombreado y color indica una personalidad rica que puede basarse en los hechos reales cuando es necesario. Un F % bajo (por debajo de 20 %) tiene la interpretación opuesta. Una persona que muestra poco énfasis en F, pero que da M, Fc y FC en número razonable, tiene poco interés en mantener relaciones impersonales, pero puede ser espontánea, creativa y sensitiva con respecto a los demás. Si otros factores de control se hallan escasamente representados, entonces un F % bajo indicaría control inadecuado; una reacción demasiado personal. Un F % por encima de 80 % es patológico. Si se halla combinado con un Nivel Formal adecuado, significa un alto grado de constricción o falta de espontaneidad, como se halla en los estados muy compulsivos o depresivos.

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Si se combina con un nivel formal mediocre o pobre, indica que se trata de una persona cuyo estado intelectual y emocional se halla tan pobremente diferenciado que no es capaz de responder a otra cosa que a los aspectos más simples de la realidad. Esta hipótesis necesitará una modificación tomando en cuenta la calidad formal de las respuestas. Cualquier clasificación F- (negativa) indica que la efectividad del control de un individuo se halla en peligro debido a debilidad en la prueba de realidad. (FK -f- F + Fc) % (FK -f- F + Fc) % es otro indicador del control constrictivo. Normalmente oscila entre 50 y 75%. Si el porcentaje excede del 75%, es aplicable la hipótesis de constricción neurótica, o sea, la falta de espontaneidad emocional. Cuando el F % se halla cerca del 50 % pero el (FK + F + Fc) % no excede del 75 %, el individuo puede ser controlado y restringido pero todavía capaz de convivir cómodamente con otras personas. Otros factores de control M : (FM + m) y FC : (CF + C) que ya han sido examinados anteriormente.

PASOS A SEGUIR EN EL INFORME DEL RORSCHACH 1)

Analizar la inteligencia, esta será subdividida primero para ver: a) La inteligencia cuantitativa : Esta inteligencia se analiza a través de las respuestas globales, de las respuestas de forma positiva, de las respuestas de movimiento humano, de las de color, de las respuestas originales positivas y del Nivel Formal, b) La inteligencia cualitativa : Aquí se analiza el tipo aperceptivo y en general todas las respuestas de la columna de localización: W, D, d, Dd y S. Si el sujeto presenta mayor cantidad de respuestas globales se habla de una inteligencia abstracta y teórica, si por el contrario utiliza mayor cantidad de respuestas de detalle se tratará de una inteligencia más práctica,

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Donde se encuentra mayor cantidad de Detalle Inusual (Dd) se hablará de una inteligencia más minuciosa, más obsesiva y más dis criminativa. 2)

Se analiza el tipo de inteligencia . Aquí se ve si es productiva o reproductiva según la cantidad de respuestas de movimiento humano y según la relación de W con M: Esta relación W : M significa que las respuestas globales miden lo que el sujeto aspira y las de Movimiento Humano lo que el sujeto produce.

3)

La orientación de la inteligencia y las habilidades de esta Esto s e estudia también a través del tipo aperceptivo y la columna de localización. Se analiza si la inteligencia es teórica, práctica o técnica. Seguidamente se establece sí existe inhibición da la inteligencia, si esta inhibición es depresiva o angustiosa. Un elemento que sirve para detectar la inhibición angustiosa de la inteligencia es el shock al claro-oscuro o al gris. De igual manera para la inhibición depresiva donde se va a dar más shocks al gris. También en la inhibición depresiva el número de respuestas es bajo.

4)

Analizar la capacidad de atención, concentración y ecforiación . Ecforación es la actividad de recordar; la relación entre el estímulo y el recuerdo de algo. Se establece mediante el F+% y el Nivel Formal. Se analiza el curso del pensamiento a través de la Sucesión. ESTEREOTIPIA O RIGIDEZ DE LOS PROCESOS MENTALES

Se refiere a cuando el sujeto no tiene una productividad propia, se habla así cuando el proceso de pensamiento sigue un orden establecido, la estereotipia se va a ver a través de las respuestas de Contenido Animal , Formas positivas y una rigidez en la Sucesión.

100

Establecer el nivel de realidad, es decir que si el sujeto está de acuerdo con la mayoría de las personas. Esto se establece a través de lo que se llama el INDICE DE REALIDAD, cuando el Indice de realidad es bajo se supone que el sujeto está fuera o alejado de la realidad. El Indice de Realidad se establece a través de estas 4 Láminas: III, V, VIII y X. •

Lam III

:

Debe dar como respuesta Global “personas” en movimiento.

•

Lam V

:

Debe dar como respuesta Global “murciélago” o “mariposa”.

•

Lam VIII :

Debe dar en los detalles laterales “animales cuadrúpedos”.

•

Lam X

Debe dar cualquier detalle como “animal” o “planta”

:

Cuando cualquiera de estas respuestas se da en primer lugar se le otorgan 2 puntos; cuando es dada como segunda o posterior respuesta se le otorga un punto, cuando no se dan se le asigna cero de puntaje. Puntaje bajo es de 0 a 4; lo óptimo es de 5 a 7, el puntaje de 8 nos dice que el sujeto tiene una hipertrofia de la realidad (se da en obsesivos e histéricos). Adaptación al pensar colectivo Debe estar de acuerdo con el común de la gente, se establece a través de las Respuestas Populares. LA AFECTIVIDAD EN EL RORSCHACH Lo primero que se estudia es el tipo vivencial para ver hacia dónde está orientada su afectividad. El tipo vivencial es la relación entre respuestas M y C. Existen 4 grupos principales de Tipo Vivencial: 1) Tipo Vivencial Coartado Cuando hay ausencia de Movimiento y ausencia de Color. Esto nos indica una persona rígida con tendencia a la pedantería, su producción es mínima y su resonancia afectiva es muy pequeña (depresivos)

101

2) Tipo Vivencial Dilatado Cuando hay muchas respuestas de Movimiento y muchas de color por ejemplo: 5 : 5 Esto indica una persona que posee tendencia hacia la vida exterior así como mayor productividad (maniacos) 3) Tipo Vivencial Introvertido Esto indica una per sona que vive más hacía adentro, que no entabla fácilmente contacto afectivo con sus semejantes, pero cuyas relaciones una vez establecidas son duraderas y estables, poseen una rica vida interior. 4) Tipo Vivencial Extratensivo Cuando hay pocas respuestas de Movimiento Humano y muchas respuestas de Color, ejemplo M : ΣC = 0 : 8 Se trata de personas que salen de sí mismas y entran en relación afectiva inmediatamente con los demás. SIGNIFICADO DE LAS LAMINAS Los psicoanalistas consideran que cada Lámina del Rorschach tiene una significación particular, aquí transcribiré la descripción hecha por Portuondo (1973); esta significación de las láminas permite desarrollar una técnica llamada “de elección de láminas” la cual puede ser de mucha utilidad en el diagnóstico dinámico del paciente, puede revisarse también una investigación hecha por Zanolo (1990) al respecto. Lámina I Se la conoce como la del "medio ambiente" (en un sentido más reducido y próximo). En ella los sujetos con dificultades ambientales (de trabajo, familia, etc.) tienden, a veces, a presentar "choque". También ocurre con los "inseguros" en general, con las personas que temen a los exámenes y con aquellos que les desagrada el psicólogo que les aplica la prueba. Se ve en los niños menores de ocho años que son algo tímidos e inhibidos. Esta lámina, junto con la X, resulta magnífica para apreciar las relaciones ambientales del sujeto. Se ve el conflicto con la autoridad paterna. Además, algunas mujeres que dan en esta lámina respuestas sexuales pueden tener alguna fijación incestuosa. Los paranoides pueden darnos aquí respuestas Dd, y los esquizofrénicos, M.

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Tal vez el hecho de ser esta lámina la primera que se le presenta al sujeto justifique en algo la denominación de lámina del "medio ambiente" (inmediato). Lámina II Conocida como la lámina de la "culpabilidad sexual". Esta lámina también nos da con sus manchas rojas los primeros indicios de cualquier tipo de angustia. Algunos agresivos dan aquí respuestas S en el centro. Su aspecto sexual es lo más importante. Cualquier "choque" o "rareza" frente a esta lámina puede sugerir dificultades sexuales. Lo que más frecuentemente se ve al respecto es lo siguiente: a) Choque al espacio en blanco (al agujero). Este es el equivalente aproximado del estupor ante los símbolos sexuales. Notamos al sujeto turbado, indeciso, con dificultades para responder. Este choque al agujero puede interpretarse en los hombres como angustia sexual, angustia ante los genitales femeninos. Detrás de esto se oculta el odio al sexo femenino. En las mujeres este choque al agujero sugiere cierta identificación masculina, con rechazo inconsciente del papel femenino. En síntesis, el choque al agujero debe ser comprendido siempre, en ambos sexos, como una lucha contra lo femenino, y detrás de esto, la imagen de la madre castradora. b) La selección de la lámina II ende las tres láminas más feas (especialmente como la primera o segunda). Es frecuente ver en un protocolo de Rorschach con abundantes rasgos depresivos la citada selección de la lámina II entre las tres más feas, indicando esto muchas veces un fuerte sentimiento de culpabilidad en relación con la propia sexualidad (masturbación, infidelidad, incesto, homosexualidad, etc.). Si a esto se une "choque" en la propia lámina, más fuerza cobran aún tales consideraciones. Quizá justifique la denominación de "lámina de la culpabilidad sexual" el hecho de que de manera "subconsciente" algunos sujetos capten el citado "agujero" (blanco central), “pene" (centro superior), "genital femenino" (centro inferior) y "sangre" (rojo inferior y algo menos el rojo superior), integrado con los conceptos de "personas" o "animales" (en toda la lámina) y lo sientan como algo sexual y malo que ocurrió, está ocurriendo o puede ocurrir. De ahí que les sea más fácil vivenciar proyectivamente su culpabilidad sexual. Lámina III Llamada la lámina de "la normalidad". Aquí las personas normales ven casi siempre "personas" o "muñecos". Al faltar este tipo de respuesta 103

debe pensarse siempre en alguna patología. El no ver seres humanos o humanizados aquí, puede sugerir frialdad y/o incapacidad de las relaciones con el prójimo. Loosli-Usteri (1965) la llama la lámina de la "virilidad", y dice que las personas que sufren choque en ella temen enfrentarse a su propia virilidad, tanto moral como sexualmente. También debe aparecer algún movimiento en los normales. Por lo regular, las figuras hacen algo. La llamamos la "lámina de la normalidad" por lo mucho que impresionan como "personas" sus partes centrales, percibiéndolo así la gran mayoría de los sujetos normales. Lámina IV La llamamos la lámina de "la autoridad", y representa, por lo regular, a todo tipo de autoridad, pero siempre apareciendo en su base la autoridad de los padres. Cuando aparece en ella "choque" al claroscuro y/o es seleccionada entre las tres más feas, especialmente entre las dos más feas, debemos indagar la posibilidad de que exista algún tipo de conflicto con la autoridad de los padres (por lo regular, odios y/o miedos al respecto). Quizá la figura algo imponente y grotesca de esta lámina sea la causa subconsciente para que algunos sujetos con imágenes aún infantiles e inmaduras de sus padres reaccionen ante ella proyectando sus complejos al respecto. Lámina V Se le conoce como la lámina de la “Evidencia”. Casi todas las personas ven en ella "murciélago" o "mariposa". Esta lámina, junto a la III y a la VIII, puede ser útil para probar el "sentido de la realidad" en algunos casos que no ven en ellas lo usual (murciélago o mariposa, personas y animales, respectivamente). Ante ella tienden a aparecer exclamaciones (igual ante la lámina IV). Los histéricos y, sobre todo, los epilépticos, aunque algo también los melancólicos, pueden seleccionarla entre las tres más bonitas. Hay autores que afirman que una aversión muy marcada contra esta lámina ("¡Qué asco! ¡Qué horrible!') puede revelar un trauma sexual. Algunos otros afirman que las mujeres embarazadas reaccionan sensiblemente ante ella, especialmente si su embarazo no es deseable. También se ha visto que algunas mujeres con problemas de incesto la tienden a seleccionar entre las tres más desagradables (además de repugnarles).

104

Lámina VI A esta lámina se le llama de "la sexualidad" por su gran importancia en relación con los complejos sexuales. Cualquier tipo de "choque" ante ella, así como seleccionarla entre las tres más feas, especialmente entre las dos más feas, debe ponernos en guardia en cuanto a posibles dificultades en la zona sexual del sujeto. Cuando las láminas II y VI aparecen seleccionadas entre las tres más feas y además una de ellas (o ambas) presenta "choque", podemos dar por casi seguro que el paciente tiene problemas sexuales. Quizá la forma de "pene" en la parte superior de la lámina facilite las asociaciones sexuales, las cuales pueden ser rápidamente reprimidas, etc. Lámina VII Esta ha sido hasta ahora la lámina menos estudiada. Algunos psicólogos y psiquiatras que la llaman la "lámina de la figura materna". Ellos nos han dicho que esta lámina es traumática para las personas con conflictos frente a la madre. Quizá el gran espacio blanco pueda sugerir la matriz materna. También las mujeres de los lados (D3) pueden influir. Hay autores que afirman que esta lámina, por ser la más simétrica, les agrada a las personas ordenadas. Los psicoanalistas la denominan como la lámina representativa de la "imago materna". Lámina VIII Por costumbre la hemos llamado la "lámina de la afectividad", porque clásicamente ha sido la lámina señalada por Rorschach (y otros) como ideal para que se produzca en ella, en toda su extensión, el choque cromático, siendo, por lo tanto, útil para investigar la intensidad de la vida afectiva. En algunos casos en que el sujeto no se percate de que es de colores, podemos suponer que condena su vida afectiva. El otro extremo, destacar nada más que los colores, puede ser índice de epilepsia. Si aparecen aquí muchas respuestas de colores, a pesar de desagradarle la lámina, puede significar fuertes impulsos instintivos, pero repudiados por el sujeto. En las mujeres esto puede significar frigidez, y en los hombres, impotencia. También si le agrada la lámina, pero no puede apenas responder, puede sugerir el mismo tipo de conflicto citado. En realidad, el choque cromático abunda muchísimo en las lá minas II y III, por lo que ambas deben de tomarse muy en consideración al enjuiciar esta lámina VIII. 105

Quizá el hecho de ser la primera lámina en la que aparecen más de dos colores justifique su "afectividad". Lámina IX La llamamos la "lámina de la sublimación". En particular los "artistas" y en general aquellos dotados de más imaginación tienden a reaccionar positivamente frente a esta lámina. Los colores turbios impresionan desfavorablemente a los sujetos inseguros y temerosos de sus propios impulsos. Los sujetos que den respuestas de colores en las láminas VIII y X, pero ninguna en la IX, revelan poseer poca capacidad para sublimar. Igual sucede con los que fracasan totalmente ante ella. Quizá sus colores variados y difusos, así como su forma tan indefinida y más difícil de elaborar, justifique su nombre de "lámina de la sublimación". Lámina X A esta lámina también la llamamos del "medio ambiente" (en un sentido más amplio y lejano), y, junto a la I, nos resulta muy útil para evaluar la sensibilidad y dificultades del sujeto frente al mundo externo de la vida real. Las personas normales tienden a dar aquí no menos del 10 % del total de sus respuestas. Fracasar en esta lámina o dar pocas respuestas en ella puede sugerir tanto una depresión como cierto rasgo autista. Tal vez la variedad y riqueza de sus colores y formas sea lo que haga impresionarnos como la "lámina del medio ambiente" (lejano). La selección de dos o más de las cinco láminas cromáticas (especialmente de las tres últimas) entre las cuatro últimas de la selección total de “bonitas y feas" sugiere con cierta frecuencia, "depresión". BIBLIOGRAFÍA Allport, Gordon W. (1965) Psicología de la personalidad. Buenos Aires, Editorial Piados. Ames, L. y otros (1961) El Rorschach Infantil. Buenos Aires, Ed. Piadós, Beizmann, Cecile (1968) El Rorschach en el niño de tres a diez años. Madrid, Aguilar. 106

Bellak, Leopold / Goldsmith, Lisa A. (1993) Metas amplias para la evaluación de las funciones del yo. México, Manual Moderno. Binet, A. y Henry, V. (1895) La psychologie individuelle. Paris, Arch. Psych. Frank V. (1950), Psicoanálisis y Existencialismo . México, Fondo de Cultura Económica. Freud, Sigmund (1981) Obras Completas. Madrid, Biblioteca Nueva. Klopfer, Bruno y Kelly, Douglas (1974) Técnica del Psicodiagnóstico de Rorschach. Buenos Aires, Editorial Paidós. Loosli Usteri, M. Madrid, Rialp.

(1965) Manual Práctico del test de Rorschach.

Meili, Richard (1953) Diagnóstico psicológico. Madrid, Ediciones Morata. Phillips, Leslie and Smith, Joseph G. (1953) Rorschach Interpretation: Advanced Technique. New York, Grune & Stratton. Piotrowsky, Z. A. (1957) Perceptanalisis. Macmillan Company.

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Portuondo, Juan A. (1973) El Rorschach Psicoanalítico . Madrid, Biclioteca Nueva. Rapaport, D. y otros (1965) Test del diagnóstico psicológico . Buenos Aires, Paidós. Rorschach, Hermann (1980) Psicodiagnóstico. Buenos Aires, Editorial Paidos. Zanolo M., Bruno D. (1990) Diferencias entre sexo y estado civil utilizando la técnica de selección la láminas del Rorschach. Psicología Actual, Revista de psicología Editada por CEDEIS y NEP – UNMSM, Lima, Año III Nro. 7. pp. 42 – 46. Zanolo M., Bruno D. (1995) Análisis y significación de la categoría de Contenido del Psicodiagnóstico de Rorschach. Lima – Perú, Login Graphic S.A.

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108

ANEXOS

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Lámina I Detalles Grandes Usuales D1 Centro completo, con o sin gris claro en la porción inferior. D2 Costado completo. D3 Centro inferior sin el gris claro. D4 Centro inferior completo. D5 Costado superior. D6 Tercio superior del centro. Detalles Pequeños Usuales d1

Proyecciones superiores exteriores.

d2

Costado inferior.

d3

Extensiones superiores internas como garras.

d4

Proyecciones superiores más altas.

d5

Proyecciones superiores internas.

d6

Proyección inferior.

d7

Pequeña extensión como protuberancia en el costado inferior.

Respuesta Popular W o W: Cualquier ser con el cuerpo en el D central y con alas a los costados.

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Lámina II Detalles Grandes Usuales D1 Rojo inferior con o sin la combinación negro-rojo. D2 Rojo superior. D3 Negro lateral completo. D4 Porción superior del negro. Detalles Pequeños Usuales d1

Centro superior con o sin gris exterior.

d2

Proyección exterior inferior.

d3

Proyección inferior adyacente a d2

d4

Proyección lateral superior. Respuest

a Popular Área negra, como W organizada con o sin el d central superior, o como D: Cualquier animal o parte de un animal de la variedad del perro, oso, conejo, toro o rinoceronte.

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Lámina III Detalles Grandes Usuales D1 Rojo interior. D2 Rojo exterior con o sin la extensión semejante a una cola. D3 Centro inferior completo. D4 Negro central inferior. D5 Negro lateral inferior. D6 Negro lateral superior (cabeza y parte superior del cuerpo de la figura usual). D7 Negro lateral del medio. D8 Un lado negro entero. D9 Gris claro inferior central. Detalles Pequeños Usuales d1

Porción lateral inferior, a veces con parte inferior de la "pierna".

d2

Negro lateral superior.

d3

Saliencia lateral del costado negro generalmente invertida.

Respuestas Populares 1. Área negra completa: Dos figuras humanas en posición inclinada. Las piernas deben ser vistas en el D lateral inferior y las figuras en ac ción. Esto incluye animales vestidos. Cuando se perciben piernas donde generalmente se visualizan brazos, o animales no vestidos con dos pares de patas, a lo sumo se acredita una P adicional. 2. D rojo interior: "moño de corbata", "cinta de cabello" o "mariposa". La forma sola o la combinación de forma y color. 112

Lámina IV Detalles Grandes Usuales Dl

Centro inferior.

D2 Negro y gris lateral inferior a veces incluyendo la porción lateral superior. D3 Gris claro lateral inferior. D4 Detalle oscuro interior lateral. Detalles Pequeños Usuales

113

di

Extensiones superiores laterales con o sin la pequeña porción adyacente.

d2

Porción superior a veces con la inclusión de la porción sombreada adyacente.

d3

Extensión lateral inferior más externa.

d4

Porción más inferior central.

Lámina V Detalles Grandes Usuales D1 Lado total con o sin las extensiones gris claro. D2 Porción vertical central. Detalles Pequeños Usuales d1

Parte inferior central.

d2

Extensión lateral a veces con la delgada extensión adyacente.

d3

Parte superior o parte superior sin las saliencias superiores.

d4

Proyección superior lateral.

Respuesta Popular W o W: Cualquier ser alado con el cuerpo en el D central y alas a los costados. El mismo concepto con la lámina invertida.

114

Lámina VI Detalles Grandes Usuales D1

Porción inferior total o la mitad de la porción inferior.

D2

Porción superior total a veces con inclusión de la porción superior gris clara del detalle inferior.

D3

Porción negra superior sólo de la columna central, a veces sin la porción exterior ligeramente sombreada.

D4 D6

Centro vertical oscuro total. Parte clara sólo en la porción superior.

Detalles Pequeños Usuales d1

Porción superior con o sin los "bigotes".

d2

Extensiones laterales inferiores.

d3

Dos óvalos interiores gris claro.

d4

Proyecciones internas inferiores.

Respuesta Popular Con o sin el D superior: El cuero de un animal. Es esencial el empleo del sombreado para la impresión de peludo o para las marcas en el interior del cuero.

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Lámina VII Detalles Grandes Usuales D1

Porción inferior completa o su mitad.

D2

Tercio del medio.

D3

Tercio superior con o sin la proyección superior.

D4

Dos tercios superiores.

Detalles Pequeños Usuales

116

d1

Detalle oscuro central inferior.

d2

Proyecciones superiores.

d3

Proyecciones gris claro en la esquina superior interna del tercio superior.

Lámina VIII Detalles Grandes Usuales Dl

Rosa lateral.

D2

Rosa y anaranjado inferior.

D3

Porción gris superior con o sin la línea central, a veces incluyendo la figura, semejante a costillas y/o la porción azul.

D4

Porción azul del medio.

D5

Figura semejante a costillas en el centro superior.

D6

Rosa inferior solo.

D7

Anaranjado inferior solamente.

Detalles Pequeños Usuales d1

Extensión lateral del anaranjado inferior.

Respuesta Popular D lateral: Toda clase de animal con cuatro patas en cualquier tipo de movimiento. Si no son vistos en acción o si inexactamente se los denomina "aves" o "peces", sólo puede acreditarse una tendencia a P. Si es empleado el color, se agrega un puntaje original adicional.

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Lámina IX Detalles Grandes Usuales D1

Porción verde.

D2

Porción anaranjada.

D3

Pequeña porción interior en la unión del verde y anaranjado (a veces visto como cabeza de ciervo).

D4

Rosa lateral.

D5

Porción rosa total más área central vertical.

D6

Rosa completa o cualquiera de las mitades.

D7

Porción central entre los verdes laterales.

D8

Porción central gris con o sin D7.

D9

Porción interior rosa, a veces con área vertical central.

D, S

Gris central y espacio blanco con o sin D7.

Detalles Pequeños Usuales d1

Todas o casi todas las proyecciones anaranjadas internas superiores.

d2

Porción semejante a ojos en el medio, incluyendo las hendeduras verdes y blancas.

d3

Anaranjado claro semejante a arco en el centro superior.

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Lámina X Detalles Grandes Usuales D1 Azul exterior a veces con verde superior. D2 Verde oscuro inferior, a veces con porción clara inferior. D3 Porción gris total superior. D4 “Animal" gris superior sin la columna gris central. D5 Verde inferior completo. D6 Figura exterior gris-marrón. D7 Porción verde clara superior .de D5. D8 Azul interior. D9 Porción rosada. D10 Amarillo interior. D11 Anaranjado exterior. D12 Anaranjado interior. D13 Verde superior. D14 Columna gris en la parte superior sin los "animales" grises al lado de ella. D15 Amarillo exterior. D16 Rosa con el gris superior total, lámina invertida. D17 Rosa con azul interior. Respuestas Populares 1.

D azul exterior: Cualquier animal con muchas patas, tal como "araña", "cangrejo" o "pulpo". El empleo del color da un punto original adicional.

2.

D verde oscuro inferior (D2): Cualquier animal verdoso alargado, tal como "oruga", "víbora de jardín" o "gusano de tabaco". debe ser usado el color; si no, se clasifica una P adicional solamente.

3.

D verde claro (D7) : La cabeza de un animal con orejas o cuernos largos, tal como un conejo, burro o cabra. Cualquier agregado (por ejemplo, D2 o S) añade un elemento original clasificado como una O adicional.

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