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• María Jesús Camino Rentería

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IDEAS PRÁCTICAS

MATERIALES A EXAMEN EN CONTEXTO INFORMACIONES

Instrumentos y sus agrupaciones Se presentan dos actividades de introducción en la identificación y descripción de los diferentes instrumentos y sus agrupaciones para el primer ciclo de la ESO. Una de las actividades incluye el uso de un recurso multimedia, concretamente un vídeo, con el que se trabajan algunos aspectos importantes de la escucha musical. La tercera actividad es de evaluación para 4.º de la ESO sobre la función de la música en los distintos medios de comunicación y sus aplicaciones en la publicidad.

¡Buenos días, instrumentos! Vais a ver un vídeo interesante, se trata de un flash mob que protagonizó la orquesta de Copenhague en el metro de esta ciudad. Los músicos de la orquesta se introdujeron en el metro de incógnito y sorprendieron a la gente cuando en mitad del viaje comenzaron a tocar «La mañana» de la suite Peer Gynt, de Edward Grieg. Se puede ver en el enlace: www.youtube.com/watch?v=gww9_S4PNV0 Prestad toda la atención posible e id anotando los nombres de los instrumentos que vais viendo y escuchando. A continuación, formad pequeños grupos y clasificad los instrumentos por familias orquestales. Tenéis que dar respuesta a estas cuestiones: ¿cuántos instrumentos musicales se ven y escuchan?, ¿a qué familias pertenecen?, ¿falta alguna familia instrumental de la orquesta? Además de la clasificación instrumental, vais a reflexionar sobre los espacios en los que se escuchan conciertos de música para orquesta y sobre la escucha como un acto de enriquecimiento cultural: ¿es el metro el espacio normal para escuchar a una orquesta?, ¿en qué espacios se puede escuchar una orquesta en directo?, ¿es fácil acceder a un concierto de orquesta?, ¿cómo debemos comportarnos en un concierto en directo? Imaginad que os encontráis en la situación de las personas del metro de Copenhague. ¿Os gustaría que una orquesta tocando en directo os diera los buenos días?

¡Aquí hay un instrumento intruso! Vais a ser los encargados de organizar y colocar algunos instrumentos de la orquesta, pero hay un pequeño problema que resolver. Tenéis la lista con varios instrumentos musicales de diferentes familias y, antes de colocar a los instrumentistas en su lugar correspondiente, debéis encontrar el instrumento intruso (imagen 1). ¿De qué instrumento se trata? ¿Cómo se clasifica dicho instrumento? ¿A qué época de la historia de la música pertenece? Imagen 1

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EN CONTEXTO MATERIALES A EXAMEN

Una vez resuelto el enigma, ya podéis colocar los instrumentos en su lugar correspondiente dentro de la plantilla de la orquesta. Tened cuidado y recordad que los instrumentos de sonido más potente se colocan en la zona más alejada del público (imagen 2).

El poder publicitario de la música Es indudable que la música tiene el poder de influir en nuestras emociones y estados de ánimo. La música hace que tengamos sensaciones positivas o negativas cuando la asociamos con una imagen o con una escena. Por ello, la música es un elemento imprescindible en campañas publicitarias, especialmente en la televisión. Imagen 2 Con esta actividad vais a analizar un anuncio publicitario, concretamente un spot televisivo. Este es el enlace: www.youtube.com/watch?v=lJWQ7ENR0Bc Debéis realizar un análisis centrado en el interés de la música y sus funciones en el desarrollo del anuncio. Para realizar un análisis completo podéis seguir estos puntos: • Anotad los datos importantes del anuncio: qué producto que se anuncia, incluyendo la marca del producto, cuál es el eslogan, cuál es el motivo del anuncio, a qué público va dirigido, qué argumento desarrolla el anuncio, etc. • ¿Cuántas músicas diferentes se utilizan en el anuncio? ¿Dónde y por qué se producen los cambios musicales a lo largo del anuncio? Explica el carácter de las músicas utilizadas en el anuncio, qué impresiones, emociones o sentimientos quieren transmitir y su relación con las escenas. • ¿De qué tipo de música publicitaria se trata? ¿Son músicas ya creadas o han sido compuestas para este anuncio en especial? Elabora una descripción de la música, a qué género musical pertenece, qué instrumentos o voces puedes distinguir, qué ritmo tiene, quién o quiénes son sus autores, etc. • ¿Crees que es acertada la música del anuncio? Haz una valoración personal de la utilización de la música en el spot. Si tuvieras que elegir tú la música, ¿cuál pondrías teniendo en cuenta los datos apuntados en la primera cuestión?

M.ª Jesús Camino Rentería [email protected]

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