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• Jason A. Paulino Jaimes

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EJERCICIOS DE AUTOESTUDIO CICLO DE ESTUDIOS GENERALES

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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

EVALUACIÓN DE ENTRADA Texto 01 Nada tan complejo y fascinante como el aroma exquisito de un buen café. Y es que para lograr que esta milenaria infusión energética quede bien preparada es necesario que una serie de elementos esenciales se combinen: la mezcla ideal de los granos, la precisión en el tostado y el grosor del polvo al momento de molerlos son sólo algunos de los requisitos básicos. A la hora de hablar del origen del café son muchas las leyendas. Una de ellas, extendida entre musulmanes y de tono extremadamente místico, cuenta que en una ocasión en la que el profeta Mahoma estaba enfermo, el ángel Gabriel le devolvió la salud y la fuerza ofreciéndole una bebida oscura como la gran Piedra Negra que hay en La Meca. Lo cierto es que muchos coinciden en que los que realmente propagaron el café fueron los holandeses, que explotaron enormes plantaciones del mismo en sus colonias de Ceilán e Indonesia. Ellos importaron el cafeto y lo aclimataron a los jardines botánicos de Ámsterdam, París y Londres. De allí pasó a la Guayana holandesa, a Brasil, a Centroamérica y a otros muchos países. Gracias a esto el café pasó de ser una infusión casi desconocida a convertirse en una bebida universal. 01. Tema del texto: A. B. C. D. E.

03. Tipo de texto según la ubicación de la idea principal:

La leyenda del café El origen del café El sabor inconfundible del café El café y los musulmanes La mezcla ideal de los granos

A. B. C. D. E.

02. Idea principal del texto:

Analizante. Encuadrado. Paralelo. Sintetizante. Sintezante – analizante.

04. De acurdo con la intensión del autor, el texto es: A. Expositivo B. Argumentativo C. Narrativo D. Instructivo E. Descriptivo

A. Milenaria infusión energética de sabor aromático. B. Son algunos de los requisitos básicos del café. C. El café se originó de una leyenda. D. La Meca es el lugar de origen del café. E. Ceilán e Indonesia son los lugares posibles del origen del café. 1

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05. Según el texto, podemos deducir que antes de que los holandeses propagaran el café, este era: A. B. C. D. E.

Muy costoso Desconocido Un misterio Delicioso Una bebida de profetas

06. Término que reemplace con precisión a la palabra “milenaria” en el contexto de la lectura. A. B. C. D. E.

Clásica Legendaria Antigua Primitiva Vieja

07. El texto está conformado por……párrafos y …..oraciones: A. B. C. D. E.

4 4 3 3 2

y 7 y 8 y 9 y 8 y 8

10. Realice un resumen del texto: ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………

08. No es subtema del texto:

……………………………………………… A. B. C. D. E.

Infusión milenaria. Leyendas sobre el origen del café. Mahoma curado de gripa con café. Holandeses propagaron el café. Café, bebida universal.

……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………

09. Realice un esquema del texto anterior

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PRIMERA UNIDAD: DESARROLLO DE HÁBITOS DE ESTUDIO LECTURA FORMATIVA: HÁBITOS DE ÉXITO “Soy el amo de mis hábitos y el responsable de mi éxito”

LA PROSPERIDAD no siempre sonrió a Andrés. Era común verlo todas las mañanas con su triciclo vendiendo ropa cerca de los mercados; aunque tenía un aspecto jovial, se dejaba llevar por esas cábalas como las que “hoy no va a ser mi día porque me levanté con el pie izquierdo”. Otras veces no cumplía con los pedidos de sus caseros que le encargaban ropa, o no iba a la hora que se proponía a los lugares donde vendería más, porque se encontraba con algún amigo en el camino. Las cosas no iban bien y, lo que es peor, las cuentas de la ropa que pedía a crédito comenzaban a asfixiarlo. Un buen día, un anciano que lo conocía desde hacía algunos años le dijo: “Mira, Andrés, así como estás trabajando nunca vas a surgir. Créate una rutina de trabajo y verás cómo te irá mejor”. Andrés le hizo caso y dejó de lado la impuntualidad. Comenzó a pensar en cómo hacer crecer su negocio; hizo que su mujer se pusiera a trabajar y alquiló una pequeña tienda en donde, además de ofrecer más comodidad a sus clientes, ha tenido la oportunidad de confeccionar sus propios diseños. Todas las personas queremos mejorar. Andrés comprendió que crearse un hábito de vida, le hacía más fuerte para lograr un negocio próspero, y también para enfrentar mejor las situaciones que se le presentaban. La mayoría de nosotros se levanta día a día solo para sobrevivir, y al ver que la vida presenta algunas dificultades, se siente frustrada. Al final, la vida le parece un camino empedrado de monotonía. Lo que debemos hacer ahora es cambiar. Demos un sentido a nuestra vida, busquemos una meta que nos guíe cada día. Estamos llenos de sueños, luchemos, entonces, por hacerlos realidad. Así nos convertiremos en arquitectos de nuestro propio destino.

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CUESTIONARIO: Oralidad. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

¿Qué hábitos negativos presenta la conducta de Andrés? ¿Cuál es la idea o significado que tienes de la palabra “cábala”? ¿Crees que influye en nuestra vida? Opina. ¿Cuál es el hecho que motiva el cambio de conducta de nuestro personaje? El texto leído, ¿te sirve como reflexión? ¿Por qué? Establece una analogía entre tu conducta y la de Andrés. Ahora te toca a ti. Organízate, créate un horario de estudio y ponlo en práctica.

APLICACIÓN DE LAS TÉCNICAS DE AUTOAPRENDIZAJE 1.

Después de leer el material sobre las técnicas de autoaprendizaje y con ayuda de tus fichas, aplica las técnicas en la lectura del siguiente texto. Se sugiere, la realicen en grupos. LAS BASES DEL APRENDIZAJE

Aprender es el proceso por el cual se adquiere una determinada información y la almacenamos, para poder utilizarla cuando la consideremos necesaria. Esta utilización puede ser mental (p. ej., el recuerdo de un acontecimiento, concepto, dato), o instrumental (p. ej., la realización manual de una tarea). En cualquier caso, el aprendizaje exige que la información sea captada a través de los sentidos; procesada y almacenada en el cerebro, y pueda después ser evocada o recordada para, finalmente, ser utilizada si se la requiere. Por ello, los cuatro procesos que consideramos esenciales son: la atención, la memoria, la motivación y la comunicación.

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BASES DEL APRENDIZAJE Atención Memoria Motivación Comunicación - Lectura - Escritura

- Lenguaje - Habla

En este esquema se puede constatar la estrecha interrelación que existe entre los cuatro procesos: son tanto más esenciales e importantes cuanto más asciende en la escala de las especies, de modo que alcanzan su máxima expresión e importancia en el ser humano. 1.

ATENCIÓN.

Mediante los sistemas que el cerebro posee para regular la atención, los objetos y acontecimientos externos (visuales, auditivos, etc.) primero evocan o llaman nuestra atención, haciendo que nos orientemos hacia algo concreto y nos desentendamos (nos desenganchemos) de los demás estímulos; así estamos preparados para captar el mensaje que llega. En una segunda fase, si ese acontecimiento o mensaje continúan y consideramos que vale la pena seguir recibiéndolos, ponemos de nuestra parte y mantenemos la atención (incluso, a veces, decimos que "ponemos los cinco sentidos"). Si nos interesa en grado superlativo, la atención se enfrasca en el objeto. Ya podemos adelantar que los intereses (motivación, afecto) van a influir decisivamente en la operatividad de la atención. 2.

MEMORIA.

La memoria es un proceso que nos permite registrar, codificar, consolidar y almacenar la información de modo que, cuando se necesite, se pueda acceder a ella y evocarla. Es, pues, esencial para el aprendizaje. Ya veremos en qué grado

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depende de la atención que prestemos. La memoria no es única, sino que adopta distintas formas que dependen de estructuras cerebrales muy distintas. Distinguimos tres grandes subsistemas: 2.1. La memoria sensorial que almacena información sensorial. Proceden de los receptores visuales, auditivos, etc. 2.2. La memoria de corto plazo (llamada ahora memoria de trabajo). Almacena información por desciframiento y reiteración. La repetición genera la significación. 2.3. La memoria de largo plazo (llamada ahora memoria permanente), la cual es autobiográfica y teórica-conceptual. Se subdivide en dos subsistemas. a. La memoria declarativa o explícita, que se divide en memoria episódica (almacena sucesos, eventos). Es la memoria autobiográfica. Y la memoria semántica (almacena significados, creencias a través del estudio o enseñanza). b. La memoria no declarativa o implícita. Se subdivide en dos: la memoria procedimental o motora (almacena movimientos, esquemas motores. Por ejemplo, manejar un auto). Y la memoria emocional (almacena recuerdos o eventos que han suscitado emociones; almacena experiencias dolorosas, que se pueden verter a través de interpretaciones).

Fases de la memoria. Una vez que se percibe algo, comienza un proceso que conduce a la memorización de esa información. Esto se consigue con las siguientes fases:  Adquisición y fijación. Un sujeto, una persona, aprende una lista de palabras, o asiste a una conferencia, o presencia un accidente o un atentado terrorista. Esa lista, esa conferencia ese accidente o ese atentado quedan fijados. La fijación es la huella o señal que toda imagen o estado psíquico deja en la conciencia del sujeto. Depende de varios factores: intensidad de las percepciones, intensidad de la imagen, la novedad, la atención del sujeto, que puede ser favorecida por medio de estímulos adecuados, el interés.

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La fijación puede ser espontánea o voluntaria, (el acto de estudiar y aprender). Después viene el recuerdo propiamente dicho, pero antes se pasa por la retención que es una fase intermedia.  Conservación, almacenaje. La conservación exige condiciones favorables de fijación. Y para que haya conservación debe transcurrir un cierto tiempo. En este punto los estudiosos no acaban de ponerse de acuerdo. Según la teoría psicoanalítica: Las imágenes se retienen en el subconsciente o en el inconsciente y la evocación, o en el caso de la memoria, el recuerdo, las hace salir al consciente.  Evocación. Puede ser espontánea, y entonces el recuerdo aparece por sí mismo o voluntaria, entonces hay que buscarlo, perseguirlo hasta encontrarlo, bien por la asociación o siguiendo reglas mnemotécnicas más o menos complicadas.  Reconocimiento. Consiste en traer al presente un estado de conciencia pasado, que el sujeto reconoce como pasado y como suyo. Algunos autores lo llaman evocación, nosotros lo llamaremos reconocimiento del recuerdo. Este reconocimiento del recuerdo puede ser voluntario o involuntario, y admite grados de claridad y de precisión. Principales causas del olvido.  Falta de concentración.  Poca o mala compresión de lo estudiado.  Ausencia de repasos o repasos tardíos y acumulados.  Estudio superficial y pasivo, con poca reflexión y esfuerzo (no hay manejo de la

información en resúmenes, esquemas, subrayados).

1.

MOTIVACIÓN.

Es la propiedad que nos impulsa y capacita para ejecutar una actividad. Por eso se encuentra tanto en la base de atención (porque si no estamos motivados no mantendremos la atención y menos aún llegaremos a enfrascarnos), como en la base de la memoria (como elemento de reforzamiento importantísimo: cómo se

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recuerda lo que más nos afecta), y en la base de la realización de cualquier actividad: nos impulsa a la acción. La motivación tiene que ver mucho con la afectividad que, en su aspecto positivo, nos inclina, nos atrae o nos une hacia un objetivo determinado; y en su aspecto negativo nos repele, nos disgusta, nos amenaza. La motivación nos hace superar cansancios y dificultades. La falta de motivación nos frena en la realización de tareas. 4. COMUNICACIÓN. La comunicación es fundamental para captar cualquier tipo de información verbal, sea visual o auditiva, y por consiguiente, para aprenderla. Pero en la especie humana, la comunicación en cualquiera de sus formas ha adquirido tal grado de protagonismo que se ha convertido en el elemento que influye de modo decisivo sobre los otros tres grandes procesos del aprendizaje: atención, memoria y motivación. Por eso, la comunicación necesita de amplias zonas del cerebro y de complicados mecanismos de funcionamiento que aseguren la comprensión y la expresión de lo comunicado, sea a través de la expresión corporal y gestual, o del lenguaje en sus variadas formas, de las que el oral es muy importante, pero no el único. Comunicación es el intercambio de ideas que exige atención, memoria y motivación, las que a su vez, serán favorecidas si la comunicación se establece sobre bases firmes: habilidades del emisor y del receptor. Por tanto, se convierte en el elemento lubrificante y facilitador de los otros tres.

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SEGUNDA UNIDAD: EL TEXTO Y SU ESTRUCTURA LA BOMBA Y EL MATRIMONIO El agua se encuentra algunos kilómetros alejada de la aldea, y las mujeres, con los niños colgados en la espalda, y en la cabeza un recipiente lleno de ropa o enseres, cada día hacen el recorrido a pie. Se las encuentra continuamente a lo largo de los senderos del Sahel, en fila india o en grupos: no se sabe de dónde vienen o a dónde se están dirigiendo. Pero se cuentan historias y ríen; te sonríen también cuando las cruzas o las superas con tu potente Land Rover o Toyota con insignias. Un país donante decide instalar una bomba solar en una de estas aldeas. Es un proyecto demostrativo importante porque muchas son las aldeas con las mismas características. Las mujeres, finalmente, serán eximidas del terrible recorrido diario. Se excava en el centro de la población, y se instala la bomba; esta es verificada, y funciona muy bien. Gran alegría entre la gente, y gran fiesta la noche antes de la despedida en honor de los técnicos que la han instalado. “Volveremos”, dicen. Y regresaron después de aproximadamente un año. La bomba está desactivada. Funcionaría, pero está desactivada. Las mujeres realizan todavía su recorrido cotidiano al lejano pozo de agua. “Han sido ellas quienes no quisieron utilizar más la bomba”, dice el jefe de la aldea, justificándose. “Sabe, las mujeres…”, dice con aire de complicidad masculina, aludiendo a algo totalmente incomprensible para los técnicos europeos. Luego de algún tiempo el misterio es finalmente aclarado. Las reglas sociales de la comunidad imponían que los encuentros entre las mujeres en edad de casarse y los potenciales prometidos se verificase solo y únicamente fuera de la aldea, a lo largo del sendero que va hacia el pozo de agua, “casualmente” y bajo el ojo vigilante y comprensivo de las madres o de las hermanas mayores.

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En estas condiciones hay poco que escoger: o la bomba o el matrimonio. Extraído de: “Fuentes Energéticas Renovables en los Países en Vías de Desarrollo”, F. Butera, 1990. Biblioteca GRUPO. EJERCICIOS 1. 2. 3. 4.

Con ayuda de tus fichas, analiza la estructura del texto anterior. Segmenta el texto en sus partes constitutivas. Determina la cantidad de párrafos, oraciones, proposiciones y frases. Con ayuda de tus fichas determina la función de las palabras en cada oración.

IDEAS AL INTERIOR DEL TEXTO: IDEAS PRINCIPALES E IDEAS SECUNDARIAS En un texto lo importante son sus ideas. Cada uno de ellos contiene, por un lado, una (o varias) ideas principales: éstas son las que exponen el contenido fundamental del texto. Y, por otro, varias ideas secundarias, que explican, comentan o ejemplifican las ideas principales. Durante los años sesenta, la juventud adquirió un protagonismo sin precedentes. La base de su importancia radicó en que por primera vez los jóvenes tenían dinero y lo gastaban en sus propios gustos. Este enorme mercado sin explotar atrajo la atención de empresarios y publicistas, que crearon una moda –la minifalda, por ejemplo-, una música –el rock-, unas comidas y bebidas “para jóvenes” aceptadas por el resto de la sociedad.

Idea Principal: lo más importante Ideas Secundarias: en este caso amplían la Idea Principal, explicando sus causas y consecuencias.

 Se reconoce la idea principal porque no se la puede suprimir, ya que las demás ideas quedarían en el aire: sin introducción, sin explicación.  La ubicación de la idea principal no es fija, puede estar al principio del párrafo o texto, en su interior o al final, a modo de conclusión. Hay textos que la colocan al inicio y al final, con otras palabras. Ejemplo:

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En la juventud de los 60 se extendió la necesidad de cambiar la sociedad, de llevar la libertad hasta sus últimas consecuencias. Estas bases fueron los cimientos para la aparición de varios movimientos contrarios a la sociedad de los adultos: el hippismo, la liberación sexual, la cultura underground, el espiritualismo, el pacifismo. Por eso decimos que, en los años sesenta, los jóvenes desarrollaron una LAS INFERENCIAS cultura propia, más libre que la tradicional.

Ideas Principales

EJERCICIOS: 1. Forma grupos de 4 o 5 personas y lleguen a conclusiones partiendo de las siguientes situaciones a. El jefe de la empresa llega a tu oficina con el ceño fruncido. b. Entras al taller y sientes olor a quemado. c. Entras a los SSHH y encuentras el piso mojado. d. Todos los días alguien se resbala en el pasadizo del segundo piso. e. Regresando de la cafetería, 4 trabajadores se sienten indispuestos. 2. Ahora, responde a las preguntas extrayendo consecuencias lógicas de las situaciones dadas: a. El instructor toma un examen sorpresa y tú no estás preparado(a). ¿Cómo te irá en el examen? b. Si hoy es martes 4, ¿qué día del mes será el próximo martes? c. Hay aceite regado en el piso y hay mucho tránsito de tus compañeros. ¿Qué crees que va a suceder? d. Alguien ha dejado un frasco de vidrio al borde de la mesa y están pasando constantemente alrededor de ella. ¿Qué va a suceder? e. Hay un solo tomacorriente, han colocado un múltiple (triple) y está saturado de enchufes, ¿qué puede suceder? 3. Ahora, en grupos, reflexionen y escriban dos consecuencias de las situaciones que se te presentan: a. Han inventado un remedio muy eficaz contra el cáncer. b. Todas las redes telefónicas han caído. c. Se ha prohibido el uso de celulares porque está comprobado que causan cáncer. d. Hoy, las empresas eléctricas cortarán el servicio a toda la comunidad.

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4. Lee atentamente el texto y anota los datos en la tabla, a medida que vayas comprendiendo. En el antiguo Egipto, cada dios era representado de una manera distinta y cada región, incluso ciudad, adoraba a sus propios dioses a. Hathor portaba cuernos de vaca sobre su cabeza humana y el dios de las tumbas tenía cabeza de chacal. b. En la zona de El-Ashmunein no se adoraba a Anubis ni a la diosa de la fertilidad. c. Anubis no tenía cabeza de ave. d. En Dendera se adoraba a una diosa y el halcón era venerado en Heliópolis. e. Ni Horus ni Thot tenían cuernos de vaca. f. Al dios de la escritura se representaba con la cabeza de un ave de pico largo. g. Solo uno de estos dioses era adorado en todo el Nilo. h. Thot no era dios del cielo ni era adorado en Heliópolis.

Se llama… Cabeza de… Dios/a de… Adorado en…

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EL TEMA Y EL SUBTEMA Ejemplo:

TEMA LA PENICILINA

En 1928, el médico británico, Alexander Fleming descubrió una de las sustancias más importantes que se utilizan en la medicina: la penicilina. La penicilina es una sustancia producida por un hongo microscópico llamado Penicillium notatum. Y tiene la propiedad de destruir muchas clases de microorganismos que son perjudiciales para el hombre. Es decir, la penicilina es un antibiótico. Los usos de la penicilina son innumerables: la penicilina combate eficazmente muchos tipos de infección, como la gripe, la bronquitis, etc. Basta un solo dato: durante los años 1918 y 1919, una epidemia de gripe causó la muerte a varios millones de personas. Hoy en día, gracias a la penicilina y a otros antibióticos similares, la gripe es una enfermedad benigna que, tratada convenientemente, se cura en pocos días.

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SUBTEMA 1

SUBTEMA 2

SUBTEMA 3

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EJERCICIOS Texto periodístico de contenido científico. EL AVIÓN SOLAR Extracto del diario El Comercio del día martes 22 de abril de 1997 Una combinación de tecnologías ha permitido a la NASA construir un avión que no requiere de combustible. Se trata de un ala voladora construida de material sintético (grafito, espuma plástica y mylar), propulsadas por seis hélices movidas eléctricamente. La energía proviene del Sol, por lo que el avión puede volar indefinidamente mientras reciba luz. Bautizado “Pathfinder” (que significa descubridor de caminos o que abre caminos), este avión sin piloto marca una nueva etapa en la historia de la aeronáutica. El incremento en la eficiencia de las celdas solares, sumado a las características estructurales de los nuevos materiales sintéticos, ha permitido por primera vez generar en paneles solares la energía suficiente para volar. Para obtenerla, ha sido necesario construir un ala de 30 m de envergadura y casi 100 m cuadrados de superficie. Gracias a los nuevos materiales, especialmente la fibra de grafito y el mylar, ha sido posible construirla sin que pese más de 224 k. Gracias a la electrónica, tanto los instrumentos como los controles remotos tienen un peso mínimo que no influye mayormente en la relación peso/potencia necesaria para que el Pathfinder vuele. En sus primeras pruebas el avión solar voló 11 horas y alcanzó 15 000 m de altura. Luego, ha hecho otros vuelos y se espera que este año alcance 21 000 m. Ahora la NASA está estudiando la manera de acumular suficiente energía solar durante el día para mantener al avión volando durante la noche, para lo cual será crucial la eficiencia de las baterías. Para el futuro, la NASA espera haber desarrollado baterías lo suficientemente eficientes como para mantener el Pathfinder en el aire durante tres meses. Esto tendrá que ser en el verano y en una latitud que permita aprovechar muchas horas de sol. El problema de las baterías es que probablemente no permitiría acumular en 12 horas la suficiente energía para volar 12 horas a oscuras. Sin embargo, con baterías de mayor eficiencia, durante un día subártico, de 20 horas de luz, podría acumularse lo suficiente como para volar cuatro horas a oscuras. Aun si esto no se

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logra, el Pathfinfer será de mucha utilidad como vehículo de observación y monitoreo del medio ambiente. Por tratarse de un avión que no produce ningún tipo de gas de escape, este debidamente equipado - podrá detectar impurezas y gases en la atmósfera con gran precisión. También debido a su capacidad de vuelo lento y silencioso, podrá observar la migración de aves y otros fenómenos sin perturbar el medio en que se desplaza. Por último, al no requerir combustible, podrá mantenerse muchas horas haciendo observaciones meteorológicas desde una gran altura, donde sus celdas fotoeléctricas son más eficientes debido a la menor densidad de la atmosfera. Aunque no es espectacular ni destaca por su tamaño o velocidad, el Pathfinder marca un hito para la aviación. Hasta ahora el vuelo sin combustible ha dependido exclusivamente del viento y las corrientes térmicas (vientos verticales) para mantenerse en el aire. Todos los tipos de planeador, incluyendo el paracaídas, están a merced de las corrientes, su tiempo de vuelo es limitado y su destino frecuentemente aleatorio. Ahora ha surgido por primera vez una forma de vuelo que no requiere de combustible, pero que dispone de fuerza motriz para mantener el rumbo e independizarse de las corrientes; un logro extraordinario, debido al progreso de la ingeniería de materiales y a la eficiencia de las celdas fotoeléctricas de última generación. 1. 2.

Después de leer el texto, forma grupos de 4 o 5 personas y determina el tema y los subtemas tratados. Reconoce la progresión temática del texto.

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TERCERA UNIDAD: SIGNOS DE PUNTUACIÓN 1. Coloca los puntos que falten en los siguientes textos, así como las mayúsculas cuando sea necesario. TEXTO I Hace poco tiempo, Filiberto murió ahogado en Acapulco sucedió en Semana Santa aunque había sido despedido de su empleo en la Secretaría, Filiberto no pudo resistir la tentación burocrática de ir, como todos los años, a la pensión alemana, comer el choucrout endulzado por los sudores de la cocina tropical, bailar el Sábado de Gloria en La Quebrada y sentirse “gente conocida” en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro, sabíamos que en su juventud había nadado bien; pero ahora, a los cuarenta, y tan desmejorado como se le veía, ¡intentar salvar, a la medianoche, el largo trecho entre Caleta y la isla de la Roqueta! Frau Müller no permitió que se le velara, a pesar de ser un cliente tan antiguo, en la pensión; por el contrario, esa noche organizó un baile en la terracita sofocada, mientras Filiberto esperaba, muy pálido dentro de su caja, a que saliera el camión matutino de la terminal, y pasó acompañado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida cuando llegué, muy temprano, a vigilar el embarque del féretro, Filiberto estaba bajo un túmulo de cocos: el chofer dijo que lo acomodáramos rápidamente en el toldo y lo cubriéramos con lonas, para que no se espantaran los pasajeros, y a ver si no le habíamos echado la sal al viaje Tomado de “Chac Mool” de Carlos Fuentes.

TEXTO II La acumulación de basura en las calles las hacía intransitables con la huida del alfabeto, ya no se podían escribir directrices; los magnavoces dejaban de funcionar cada cinco minutos, y todo el día se iba en suplirlos con otros ¿necesito señalar que los basureros se convirtieron en la capa social privilegiada, y que la Hermandad Secreta de Verrere era, de facto, el poder activo detrás de nuestras instituciones republicanas? De viva voz se corrió la consigna: los intereses sociales exigen que para salvar la situación se utilicen y consuman las cosas con una rapidez cada día mayor los obreros ya no salían de las fábricas; en ellas se concentró la vida de la ciudad, abandonándose a su suerte edificios, plazas, las habitaciones mismas en las fábricas, tengo entendido que un trabajador armaba una bicicleta, corría por el patio montado en ella; la bicicleta se reblandecía y era tirada al carro de la basura

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que, cada día más alto, corría como arteria paralítica por la ciudad; inmediatamente, el mismo obrero regresaba a armar otra bicicleta, y el proceso se repetía sin solución lo mismo pasaba con los demás productos; una camisa era usada inmediatamente por el obrero que la fabricaba, y arrojada al minuto; las bebidas alcohólicas tenían que ser ingeridas por quienes las embotellaban, y las medicinas de alivio respectivas por sus fabricantes, que nunca tenían oportunidad de emborracharse así sucedía en todas las actividades. Tomado de “El que inventó la pólvora” de Carlos Fuentes. 2. Coloca las comas donde correspondan. A. B. C. D. E. F. G. H. I. J. K. L. M. N. O. P. Q. R. S. T. U.

Compré bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el frío. Ayer llovió mucho pero no me mojé. José Preciado director del área de investigación no pudo asistir a la reunión. Además no creo que una planta nuclear sea la solución a la crisis energética de nuestro estado. Aunque el regalo incluía chocolates flores y joyas a Ana no le gustó la sorpresa. Estudié mucho para el examen sin embargo reprobé. Carolina Montero gerente de ventas anunció el nuevo producto. Por lo tanto la solución radica en los jóvenes. La mujer aún pensando en su pasado miraba a través de la ventana. Rápidamente el asesino soltó el arma y se entregó a las autoridades. La feria de Mérida Yucatán promete ser muy buena. Mariana la joven que te atendió se encargará de ti de ahora en adelante. Hoy me levanté tarde desayuné y me fui a trabajar. A diferencia del resto de los mamíferos los ornitorrincos son ovíparos. Si sabes manejar este software te contratamos. A pesar de nuestras diferencias en el pasado he aprendido a quererte. Los libros la ropa y la televisión se arruinaron por la lluvia. Desgraciadamente son pocas las personas que visitan el museo. Las ventas han estado bajas sin embargo hemos sabido mantener nuestro producto en el mercado. Repentinamente el carro giró y se volteó. Independientemente de tu demora debemos tomar una decisión esta semana.

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V. Los chícharos las zanahorias y el apio son de las pocas cosas que podrás encontrar en nuestra alacena. W. Jaime ¿qué haces? X. El director general Samuel Pérez nos dio un discurso de apertura. Y. Si nos unimos la contaminación podrá disminuir de manera notable. Coloca las comas que faltan en el texto (5). Después de firmar dobló cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardó en el bolsillo de la camisa. Caminó hasta la estación de correos más próxima y al llegar se echó la gorra raída sobre la frente y se acuclilló en el umbral de una de las puertas. Dobló la mano izquierda fingiéndose manco y extendió la derecha con la palma hacia arriba. Cuando reunió los cuatro centavos necesarios compró el sobre y el sello y despachó la carta. Tomado de “La Carta” de José Luis González. 3. Coloca el punto y coma donde corresponda. A. Concertamos una cita nos vimos poco tiempo después. B. Arrepentida de sus acciones, María regresó al poco tiempo sin embargo, ya nada era igual. C. Del área de las verduras, compraremos lechuga, tomate y apio del área de las frutas, compraremos manzanas, peras y mangos y del área de lácteos, compraremos leche y queso. D. Mi hermano había tomado la decisión de mudarse de la casa después, vimos sus cosas desaparecer dentro de cajas que el camión de mudanza recogería. E. Viene mucha gente compraré más comida. F. Nunca contestó mis llamadas nunca la volví a ver. G. Las cosas eran diferentes por lo tanto, ya no me sentía en casa. H. Hicimos primero las esferas del arbolito, las campanas y las coronas después compramos muérdago, hilo y aguja y finalmente complementamos todos los ornamentos para avivar el espíritu en la casa. I. Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahí pocos se atreven a entrar a su casa. J. Los alumnos de 1º y 2º de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3º y 4º, del maestro Javier y los de 5º y 6º, de la maestra Consuelo.

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K. Los alumnos estudiaron durante todo el mes sin embargo, no lograron ganar el concurso. L. De la Anahuac, vinieron dos competidores del Tec, fueron cuatro y de la UDLAP, tuvimos a dos. M. Se ha estado sintiendo muy mal por lo tanto, no creo que deba trabajar hoy. N. El arroz es básico en nuestra alimentación por lo tanto, no debe subir mucho de precio. O. Charles Chaplin fue un conocido cómico sus películas han incluso llegado a nuestra época. 4. Coloca los dos puntos donde corresponda. A. Pocas personas te podrán decir la verdad ese vestido es horrible. B. Entonces me dijo “La sociedad es tu medio y tu fin; sin ella, no eres nada”. C. Reprobé tres materias Literaturas Prehispánicas, el Arte y sus Discursos y Pensamiento y Lenguaje. D. Se hizo el ruido la máquina había vuelto a funcionar. E. Repasé con la mirada la habitación y sólo encontré un objeto que valiera la pena llevar mi reloj de arena. F. Sus ideas estaban claras él no iba a volver. G. Me dijo la verdad “Estás equivocada”. H. Regresé al lugar de los acontecimientos y fue inútil el daño ya estaba hecho. I. Entonces vi lo que había ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un horrible animal de aspecto macabro. J. María entonces contestó “No”.

5. Coloca las comillas necesarias en las siguientes oraciones. A. Juan Luis El Comelón es uno de mis mejores amigos. B. No hagas a los demás lo que no te gustaría que te hicieran a ti es la regla de oro. C. Gustavo Adolfo Bécquer dijo alguna vez: cambiar de horizonte es provechoso a la salud y a la inteligencia. D. ¿Cómo se llama la canción que empieza con …volvamos a cero, borrémoslo todo? E. No creo que este lugar sea el locus amoenus de José. F. La palabra zimmer significa cuarto en alemán.

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G. Helena, alias La Tuerca, famosa por su deliciosa comida mexicana, falleció el pasado miércoles. H. Mi frase favorita es una de Einstein: la imaginación es más importante que el conocimiento. I. Belén no sabe conjugar el verbo haber. Dice haiga en lugar de haya. J. María Claudia me dijo: no sabes comportarte. Coloca las comillas necesarias en el siguiente texto (6 pares). Krech y Krutchfield, profesores de la Universidad de California y del Swathmore College, respectivamente, han dejado en sus siete principios de la propaganda el súmmum de este fenómeno social, y de su conocimiento a la hora presente; pero para saber cómo es aplicado ese conocimiento, cómo vive y recorre el aire y las imágenes, es necesario reparar en la historia contemporánea. Esa historia la vivimos. Desde la guerra de 1914 hasta hoy seguimos oyendo aquello de la guerra contra la guerra, el armamento para la paz, la autodeterminación de los pueblos, la defensa de la democracia, la lucha por la justicia social. Desde entonces vemos cómo los propagandistas intentan acentuar la especialización técnica y los motivos irracionales de las masas. Tomado de “La propaganda o la nueva retórica” de Pablo González Casanova. 6. Coloca el par de paréntesis donde corresponda. A. La Comisión Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el día de ayer. B. Las partes de la célula son varias ver Figura 1.1. C. No se trataba sólo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque, los juegos de escondidillas y las travesuras infantiles, sino también de crear nuevas memorias. D. El panfleto de la universidad el que tomé sin permiso se encontraba en mi escritorio sin haber sido leído. E. Las dos palabras que intercambiaron hola y adiós aún resonaban en el vacío de la habitación. F. La Revolución Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura política del país para más información, ir a la página 374. G. En esta clase, se busca analizar los principales movimientos artísticos en la literatura Romanticismo, Realismo y Neoclasicismo. H. Laura la de verde es una mujer centrada y responsable.

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I. La Secretaría de Educación Pública SEP ha realizado varias campañas de alfabetización. J. The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la única novela escrita por Oscar Wilde. 7. Agrega los signos de admiración e interrogación que se han suprimido en los siguientes textos Otra vez “El cuervo y la zorra” (5 signos de admiración y 1 de interrogación) El Cuervo, subido a un árbol, estaba no con un queso según dice la fábula clásica, sí con un sangriento pedazo de carne en el corvo pico. Llegó el zorro. El olor lo hizo levantar la cabeza, vio al cuervo banqueteándose, y rompió a hablar. —Oh hermoso cuervo Qué plumaje el tuyo Qué lustre No cantas, cuervo Si tu voz es tan bella como tu reluciente plumaje, serás el más magnífico de los pájaros Canta, hermoso cuervo El cuervo se apresuró a tragar la carne, y dijo al zorro. —He leído a La Fontaine. Tomado de “El libro de la imaginación” de Álvaro Yunque.

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Piñata (3 signos de admiración y 2 signos de interrogación) Posadas A esta sola palabra brillan de entusiasmo los ojos infantiles, porque para todos los niños significa nueve noches de cánticos, velitas, procesiones, dulces y sobre todo… piñatas Colgadas del centro del patio, oscilan en el aire, todas decoradas, esperando el momento cumbre en que un niño, con los ojos vendados, tratará de romperla de un golpe, provocando la lluvia de fruta. Todos sabemos que las piñatas están formadas de una olla de barro sobre la que se adhieren las más diversas decoraciones, pero quién concibe estos ornamentos, qué manos colocan pacientemente adorno tras adorno, para que en un momento dado zas todo el trabajo quede destruido, entre los gritos y la algarabía de los niños. Tomado de “Personajes de mi ciudad” de Sara Moirón.

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EJERCICIO COMPLEMENTARIO

LA VOZ DEL VIEJO RONCO (Extraído de RELATOS MÁGICOS DEL PERÚ) Autor compilador: Javier Zapata Innocenzi

Esto ocurrió hace nueve años aproximadamente__yo era pequeño_ pero recuerdo bien lo que pasó_ Eran alrededor de las seis de la tarde cuando mis padres salieron_ dejándonos solos a mis dos hermanos y a mí_ Yo estaba con ellos en la sala jugando casino_ Las horas pasaban y fue cayendo la noche_ seguíamos pegados jugando porque no había nada más que hacer_ En un momento mi hermana comenzó a discutir con mi hermano_ Ellos tenían trece y quince años aproximadamente__ Mi hermana_ por _piconería_ _ comenzó a cantar una canción medio diabólica que había escuchado en una película porque sabía que mi hermano era un miedoso_ Estábamos de lo más normal_ las luces del fondo de la casa estaban apagadas_ Mi hermana seguía cantando cuando_ de pronto_ escuchamos una voz que provenía de un cuarto que quedaba al fondo_ que estaba en desuso_ Había algunas cosas guardadas ahí y nadie entraba ese cuarto porque era obscuro y había pulgas_ Entonces_ esa voz gruesa y ronca comenzó a remedar a mi hermana desde lo más tenue hasta lo más fuerte_ Nosotros_ aterrados y sorprendidos_ dijimos_ -

_Qué pasa_ _Quién está cantando con esa voz tan fea_ Asustados_ nos dimos cuenta de que la voz provenía de ese cuarto_

Mis hermanos y yo_ llorando del susto_ salimos de la casa_ aterrados_ Estuvimos afuera como tres horas_ esperando a que llegaran nuestros padres_ Cuando nuestros padres regresaron les dijimos lo que había pasado y ellos entraron_ pero no encontraron nada_ Después_ nos dijeron que seguramente eso había ocurrido porque mi madre encontró en la playa de Marcona un cráneo y se lo trajo a la casa como amuleto_ pero se perdió cuando lo dejó en ese cuarto oscuro y pulgoso.

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EJERCICIOS 1. Determina el tema del texto. 2. Segmenta el texto anterior y coloca el subtema de cada segmento. 3. Ubica correctamente los signos de puntuación en los espacios asignados con una raya ( _ ). 4. En un máximo de 10 líneas, redacta algún suceso misterioso que hayas experimentado tú o algún conocido tuyo. 5. Reemplaza las palabras en negrita por un sinónimo contextual.

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CUARTA UNIDAD: ANÁLISIS GLOBAL DEL TEXTO LA MACRO ESTRUCTURA

LECTURA TÉCNICA. EL GAS NATURAL El Gas, como el petróleo, se encuentra en el subsuelo contenido en los espacios porosos de ciertas rocas, en estructuras geológicas denominadas yacimientos. De acuerdo a los extensos estudios realizados sobre el origen de los hidrocarburos, se presume que éstos se han formado como resultado de variaciones sufridas por la materia orgánica proveniente de los animales y vegetales debido a la acción bacteriológica y a las elevadas temperaturas y presiones producidas durante millones de años, por efecto del asentamiento de las capas de sedimentación que la contiene. En función del tipo de yacimiento que lo contenga se puede hablar de:  Gas asociado, que es el que se produce con el petróleo y posteriormente es separado.  Gas seco o libre, el que se encuentra solo.  Gas Húmedo, el que se halla mezclado con otros hidrocarburos líquidos. Composición. El gas natural es una mezcla de hidrocarburos parafínicos, cuyo componente principal es el metano (CH4), además de otros, que forman parte del gas en menores porcentajes, de los cuales unos se muestran también en forma de gas como: etano, propano, butano y otros líquidos como: pentano, hexano, heptano; otros componentes del gas aparecen en muy bajas proporciones. El gas natural es procesado para separar los diferentes hidrocarburos que lo componen. Es así como en el complejo Criogénico de Oriente se obtienen estos productos que conforman el gas natural, los cuales tienen múltiples aplicaciones, vale la pena destacar que dos de ellos es el propano y el butano, en proporciones variables y licuados a presión de 120-150 libras por pulgada cuadrada, se conocen y comercializan como gas licuado de Petróleo.

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Uso Automotor. Para ser usado como combustible alterno a la gasolina el gas natural requiere de la instalación de un equipo de conversión en el vehículo, ésta puede efectuarse en forma total (solo GNV), o en forma dual (GNV / Gasolina). La conversión de un motor a gasolina para operar GNV no involucra ninguna modificación del motor o remoción de algún componente, sino solo la incorporación de los elementos adicionales. Para operar con GNV se requiere de la conversión del vehículo y ésta se puede efectuar en forma total solo GNV), o en forma dual (GNV/gasolina). En ambos casos el equipo para la conversión lo integran básicamente:  Un cilindro de almacenamiento (o más, donde las condiciones del vehículo lo permitan).  Un regulador para reducir la alta presión en el cilindro.  Un mezclador de aire-gas adaptado al carburador existente de gasolina.  Un sistema de válvulas para el llenado y control del sistema.  Componentes eléctricos: - El selector del combustible, ubicado en el tablero, opera los solenoides de corte de gasolina y GNV dependiendo del combustible seleccionado (sistema dual). - Indicador eléctrico de nivel. - Módulo de control de encendido, que adapta la curva de encendido del vehículo a las características del gas natural (Sistema dual) Asimismo existen tecnologías disponibles para la conversión de motores de inyección de gasolina, así como de motores diesel bajo las modalidades de mezclas de combustibles y de modificación del motor a encendido por chispa para operar solo a GNV.

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Comparación de características gasolina y gas natural. Características

Gasolina Gas Natural

Gravedad Específica.

3,5

0.68

Temperatura de ignición °C.

430

700

Temperatura de ebullición °C.

27°

-161°

Relación volumétrica aire/combustible.

15:01

10:01

Presión de almacenaje (BAR).

1

200

Rango mezcla explosiva (%).

1-16

4-14

Contenido energético (BTU/GAL).

123000

59000

Contenido energético (BTU/LIBRA).

20000

24000

Equivalencia energética.

1,10 L

1,0 Nm 3

Octanaje (RON).

83-95

130

Ventajas:  Economía para el usuario: por su menor costo de producción, el gas natural siempre será más económico que los combustibles tradicionales. Esta economía no es solo por su precio, sino por los ahorros en los costos de mantenimiento del vehículo ya que incrementa la vida de ciertos elementos como bujías, sistema de escape, carburador, así como del lubricante.  Protección del medio ambiente: por ser el gas natural un combustible limpio, los productos resultantes de su combustión producen menor contaminación del ambiente, en comparación con otros combustibles automotores como la gasolina y el diesel.  Transporte y distribución: aprovechamiento de la infraestructura existente de gasoductos, líneas industriales y redes domésticas de gas natural, así como de las estaciones de servicio existente de gasolina, las cuales pueden transformarse en expendios mixtos gasolina/GNV.  Confiabilidad del producto: el suministro al delta del GNV es mucho más seguro y confiable que el de los otros combustibles automotores, ya que la recepción del producto se realiza directamente a través de las redes de gas y no por camiones cisternas. Por otra parte, las características del producto lo hacen difícilmente adulterable.

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 Ingreso Adicional de divisas; para la nación representa la generación de ingresos

adicionales de divisas, producto de la exportación de los volúmenes de hidrocarburos líquidos liberados en el mercado interno. Desventajas:  Peso/Volumen de los cilindros; El cilindro de almacenamiento del gas, significa un peso y espacio adicional que se traduce a una reducción de carga del vehículo, siendo esto particularmente crítico para los carros pequeños, esta desventaja no existe para los vehículos comerciales (minibuses, autobuses, pickup, camiones etc.) ya que éstos pueden soportar el peso de esos tanques y además poseen un mayor espacio disponible para colocar cilindros de almacenamiento.  Pérdida de aceleración; Por sus características, el gas natural produce una pérdida de potencia en el vehículo de aproximadamente 15%, la cual se hace más manifiesta en la etapa de arranque del mismo, de los vehículos con motores de baja cilindrada.

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Comprensión: Segmentos

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Idea Secundaria

Subtemas

I

II

III

IV

V Idea Principal Tema General Título

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Subtítulo

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TIPOS DE TEXTO SEGÚN LA UBICACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL

EJERCICIOS: En cada uno de los siguientes textos, subraya la IP y determina el tipo de texto según su ubicación. TEXTO NRO. 01 Los ingenieros de la Edad Media idearon ingeniosas formas para conseguir aumentar la estabilidad y la resistencia de la estructura de las catedrales. Entre las más importantes está el uso de los llamados arbotantes, arcos que se apoyan en los muros de la catedral y en pilares situados a sus lados. Este recurso permitía descargar el peso de los muros y de la cubierta, y repartirlo entre los propios muros y los pilares. Con esto se conseguía elevar el tamaño de las catedrales, alcanzando alturas de casi 100 metros. TIPO DE TEXTO: ______________________

TEXTO NRO. 02 El mouse es un instrumento que manejamos continuamente cuando estamos utilizando una computadora, ya sea para escribir y dar formato a un texto, para dibujar o, incluso, para jugar. Y requiere una postura concreta de la mano durante bastante tiempo, que, si no es la correcta, puede ocasionarnos malestares y algunos graves problemas de salud. Por eso, es necesario adoptar la posición correcta cuando se coge y maneja el mouse. TIPO DE TEXTO: _______________________ TEXTO NRO. 03 Las armas y los instrumentos de guerra no generan poder, sino violencia y sometimiento. Si creemos que en democracia el poder reside en todos los ciudadanos y ciudadanas dispuestos a la acción y la concertación, tenemos entonces que cuestionar aquella vieja consideración de la guerra como la continuación de la política por otros medios. De otra manera, seguiremos reforzando aquella tesis equivocada de que el poder nace del fusil, cuando es sólo violencia y sumisión lo que produce el uso de las armas. TIPO DE TEXTO: ________________________ TEXTO NRO. 04

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Entre los depredadores del mar hay animales muy agresivos, como las barracudas y las morenas (ambos carnívoros, de tamaño considerable y poseedores de fuertes dientes). Pero las fieras del océano, los grandes depredadores son, sin duda, los tiburones. Los tiburones, en su mayoría, se alimentan de otros peces. Para ello cazan a sus presas con sus mandíbulas y mediante movimientos de su cabeza los desgarran y trocean. TIPO DE TEXTO: ________________________ TEXTO NRO. 05 Los parques nacionales son territorios bastante extensos que presentan uno o varios ecosistemas nada o poco transformados por la acción del ser humano, donde especies animales y vegetales, la geología y los hábitats ofrecen un interés especial desde el punto de vista científico, educativo y recreativo. Ellos están protegidos legalmente contra toda acción que resulte dañina o perjudicial. TIPO DE TEXTO: _________________________ TEXTO NRO. 06 Las erupciones son muy diferentes según el tipo de volcanes. Así, en un volcán pueden predominar las efusiones gaseosas; en otros, las explosiones con salida brusca de productos sólidos, y en otros, la emisión lenta de lava. TIPO DE TEXTO: _________________________ TEXTO NRO. 07 Un charco de agua que se forma o que se seca, las hojas que caen durante el otoño, la lluvia, la madera que arde en una hoguera, el vuelo de un pájaro o una barra de hierro que se oxida son solo algunos de los ejemplos de algo que resulta evidente: una de las principales características de la materia es que está sometida a continuos cambios. TIPO DE TEXTO: _________________________ TEXTO NRO. 08 A diferencia del calendario gregoriano, el musulmán es un calendario lunar, es decir, se basa exclusivamente en la observación de las fases lunares como referencia del paso del tiempo. El calendario musulmán consta de seis meses de 29 días y seis de 30. Así, el año musulmán tiene 354 días en total, y es once días más corto que el año solar. Debido a este desfase, el calendario no está acompasado con las estaciones. De este modo, un mismo mes puede pertenecer al invierno un año y a

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la primavera al cabo de unos años. Cada mes musulmán comienza al atardecer del día en el que se puede ver el principio del cuarto creciente de la Luna. TIPO DE TEXTO: _________________________ TEXTO NRO. 09 A nuestro alrededor podemos ver numerosos ejemplos de estructuras; por ejemplo, los puentes son estructuras destinadas a pasar un obstáculo y permitir el tránsito de vehículos y de personas. Los grandes edificios también son ejemplos de estructuras. Una estructura es un objeto o una parte de un objeto que se ha diseñado para sostener un peso manteniendo una forma determinada. TIPO DE TEXTO: _________________________ TEXTO NRO. 10 Un simple recorrido en ómnibus o colectivo puede servir para observar a una serie de personas, muchas de las cuales podrían convertirse en protagonistas de una narración. Si observamos con interés, descubriremos que sentado frente a nosotros hay no sólo “un señor leyendo un periódico”, sino un hombre preocupado, que arruga firmemente el entrecejo, que parece leer, pero que en realidad no mueve los ojos sobre el papel, sino que mantiene fija la vista en un punto de la hoja. Y si nuestra fantasía decide entonces imaginar quién es, qué vida tiene, de dónde viene, a dónde va, a qué se dedica, cuáles son las razones de su tribulación, nos encontraremos observando multitud de pequeños detalles que pueden permitirnos adivinar mucho sobre él. TIPO DE TEXTO: _________________________

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