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UNIVERSIDAD NACIONAL DE HURLINGHAM PROFESORADO UNIVERSITARIO DE INGLÉS LENGUA INGLESA I RÉGIMEN DE CURSADO: ANUAL CARGA HORARIA: 8 hrs. semanales DOCENTE A CARGO: Lic. Andrea Scagnetti

I. Objetivos Generales Que los estudiantes logren: . analizar su tarea educativa desde una perspectiva interdisciplinaria y reflexiva en relación al contexto local y global. . situarse como futuros profesionales éticos, responsables y autónomos que promuevan la enseñanza-aprendizaje de la lengua dentro de las prácticas democráticas de la enseñanza y conscientes del impacto que su trabajo ejerce en sus futuros estudiantes. . reflexionar acerca de la lengua inglesa, de su proceso de aprendizaje y del rol docente en la actualidad. . desarrollar el pensamiento crítico y autónomo que les permita analizar el discurso oral y escrito al que serán expuestos. . profundizar el desarrollo de las 4 macro habilidades: lectura, escritura, producción oral y comprensión auditiva.

II. Objetivos Específicos . Guiar a los estudiantes hacia la consolidación de las estructuras básicas de la lengua inglesa. . Identificar y ayudar a remediar errores comunes. . Detectar los casos de transferencia de vocabulario y estructuras y el uso de cognados falsos. . Promover el uso de estrategias meta cognitivas que permitan al estudiante regular su propio aprendizaje. . Fomentar el uso fluido de la lengua en contextos significativos y comunicativos. . Despertar en los estudiantes el interés por la lectura. . Profundizar sus habilidades de comprensión oral a través de la exposición a diferentes fuentes.

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. Desarrollar técnicas de escritura significativas y eficaces que le permitan al estudiante expresarse de manera precisa y fluida.

III. Fundamentación Lengua Inglesa I es una asignatura de cursado anual y conforma junto con Fonética I, Práctica en Laboratorio I y Gramática I el tronco del trayecto del Profesorado Universitario de Inglés de la Universidad Nacional de Hurlingham. Lengua I busca propiciar el desarrollo de las competencias lingüísticas que el estudiante necesitará para realizar los estudios de las otras asignaturas más específicas. Este espacio curricular tiene como objetivo consolidar e incrementar el nivel de la competencia comunicativa de los estudiantes teniendo en cuenta los componentes lingüísticos, sociolingüísticos y pragmáticos. En 2017, los contenidos a desarrollar girarán en torno a dos ejes temáticos principales: “los Derechos Humanos y las Minorías” y “los medios de comunicación y el desarrollo de la ciencia y la tecnología”. Desde esta perspectiva, se abordarán diferentes géneros textuales, tales como historias cortas, novelas, poesías, artículos de investigación y periodísticos, textos de opinión, biografías, conferencias, etc.

IV. Contenidos teóricos Unidad I La lengua como instinto. El discurso escrito. Texto e interpretación. El discurso oral: modelos de análisis. El texto. Género y tipo textual. Bibliografía obligatoria 

McCarthy Michael. 1993. Discourse Analysis for Language Teachers. Cambridge Language Teaching Library: Cambridge.



Pinker, Steven. 1994. The Language Instinct. Penguin Books: England.

Unidad 2 Cohesión gramatical y textualidad. Referencia: personal, demostrativa y comparativa. Referencia endofórica y exofórica. Elipsis y sustitución. Conjunciones. Tema y Rema. Tiempo y aspecto.

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Bibliografía obligatoria 

Halliday, M.A.K. &Ruqaiya Ha. 1976. Cohesion in English Longman Group Ltd. Capítulos 2 a 5.



McCarthy Michael. 1993. Discourse Analysis for Language Teachers. Cambridge: Cambridge Language Teaching Library. Capítulo 2.

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Leech, Geoffrey. 2004. Meaning and the English Verb. London: Pearson Longman.

Unidad 3 Cohesión léxica. Reiteración y colocación. Relaciones léxicas como patrones cohesivos.

Bibliografía obligatoria 

Halliday,

M.A.K.

&RuqaiyaHasan.

1976.

Cohesion

in

English.

England;:Longman Group Ltd. Capítulos 2 a 5. 

McCarthy Michael. 1993. Discourse Analysis for Language Teachers. Cambridge Language Teaching Library: Cambridge. Capítulo 3.

V. Contenidos prácticos Que los estudiantes en el área de:

LECTO COMPRENSION: . lean con un alto grado de autonomía distintos textos de diferentes géneros y fuentes. . comprendan la descripción de hechos, sentimientos y deseos que aparecen en textos descriptivos . logren buscar con rapidez en textos de diversa longitud y complejidad los detalles más relevantes. . Identifiquen el tema y los subtemas y puedan rastrear el despliegue temático en géneros discursivos que aborden diversos temas de distintas áreas del saber. . obtengan información, ideas y opiniones procedentes de fuentes especializadas dentro de su campo de interés. . comprendan artículos especializados de distintas áreas disciplinares utilizando un diccionario monolingüe . interpreten artículos e informes relativos a problemas actuales en los que los autores adoptan posturas o puntos de vista concretos.

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AUDIO COMPRENSIÓN . comprendan el discurso oral, tanto las conversaciones cara a cara como los discursos transmitidos a través de distintos medios temas, estilos y registros diversos de la vida personal, social, académica o profesional. . sean capaces de extraer las ideas principales de textos auténticos de diversos registros y estilos que aborden temas concretos y abstractos pertenecientes a la variedad standard del inglés americano y británico . puedan seguir el desarrollo argumental de un debate que ocurra a su alrededor, siempre que el discurso esté articulado con claridad en una velocidad standard. . comprendan el significado global del mensaje y la intención de los hablantes en distintas situaciones, como por ejemplo, conferencias, charlas e informes, y otras formas de presentación académica y profesional lingüísticamente complejas. PRODUCCIÓN ORAL

. realicen descripciones y presentaciones claras y sistemáticamente desarrolladas, resaltando adecuadamente los aspectos significativos y los detalles relevantes que sirvan de apoyo. . confeccionen con razonable fluidez narraciones o descripciones sencillas siguiendo una secuencia lineal de elementos. . establezcan reacciones.

relaciones detalladas de experiencias describiendo sentimientos y

. relaten los detalles de acontecimientos impredecibles, como, por ejemplo, un accidente. . narren argumentos de libros o películas y describan sus reacciones. . describan sueños, esperanzas, ambiciones, hechos reales o imaginados; narren historias. . expliciten sus puntos de vista sobre un tema, proponiendo las ventajas y las desventajas de varias opciones. . puedan hacer declaraciones sobre la mayoría de temas generales con un grado aceptable de claridad, fluidez y espontaneidad. . realicen presentaciones claras y bien estructuradas sobre un tema complejo, ampliando con cierta extensión y defendiendo sus puntos de vista con ideas complementarias y ejemplos adecuados.

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. hablen con fluidez, precisión y eficacia sobre una amplia serie de temas generales, académicos, profesionales o de ocio cotidianos ,marcando con claridad la relación entre las ideas. . se comuniquen espontáneamente con un buen control gramatical y un nivel de formalidad adecuado a las circunstancias. PRODUCCIÓN ESCRITA . transmitan información e ideas sobre temas tanto abstractos como concretos, comprueben información y pregunten sobre problemas o los expliquen con razonable precisión. . escriban cartas que transmiten cierta emoción y resalten la importancia personal de hechos y experiencias; comenten las noticias y los puntos de vista de la persona con la que se escriben. . redacten una la reseña de un libro, documental, etc ofreciendo su visión, interpretación y valoración personal del mismo. VI. Evaluación A lo largo del año los estudiantes tendrán distintas instancias evaluativas, escritas y orales presenciales o domiciliarias. Además tendrán una evaluación a mitad de año y otra a fin de año. Se llevarán a cabo diversas actividades orales y escritas como por ejemplo, discusión de libros, historias y artículos; producción de textos expositivos, descriptivos y narrativos de distinta longitud; actividades de audio comprensión de diferentes fuentes; juego de roles, etc. Asimismo, los contenidos teóricos se evaluarán en dos instancias durante la cursada y el examen final consistirá en una composición de carácter descriptivo o narrativo y el examen oral de la discusión de un artículo y de alguno de los textos vistos en clase.

VII. Requisitos de promoción y condiciones de aprobación

Este espacio curricular tiene un régimen de cursado anual y una modalidad de promoción sin examen final si el estudiante cumple con los siguientes requisitos: 

una asistencia obligatoria al 75% del total de las clases y/u otras actividades programadas por el profesor (talleres, laboratorios, jornadas, etc.).

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

aprobación con un promedio no menor que 7 (siete) de por lo menos 1(un) examen parcial y un examen integrador, siempre que en este examen obtenga 7 (siete) o más.



aprobación de un trabajo práctico oral al finalizar la cursada.

Si el estudiante: 

obtiene un promedio menor que 7 (siete), pasa al sistema de promoción con examen final.

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obtiene un promedio menor que 4 (cuatro), pierde su condición de alumno regular. Puede entonces recursar la materia o rendir examen final como alumno libre.

Las condiciones para acceder a la promoción con examen final son las siguientes:  

Asistencia obligatoria al 60% del total de las clases y/u otras actividades programadas por el profesor (talleres, laboratorios, jornadas, etc.) para el cursado de la asignatura. Aprobación del cursado de la materia con un promedio no menor de 4 (cuatro).



Si el alumno obtiene un promedio menor que 4 (cuatro), pierde su condición de alumno regular. Deberá recursar la materia o rendir examen final en condición de alumno libre.



El examen final podrá ser oral, escrito, trabajo o coloquio, según lo establezca el profesor a cargo de la asignatura.

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El alumno mantiene su condición de regular durante dos años y el turno de marzo subsiguiente (8 turnos de examen).

Examen libre 

El alumno que se inscribe para cursar una materia no podrá optar por rendir el examen como libre de dicha materia, aunque haya perdido su condición de regular, hasta tanto termine el período en que se la cursa.

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El estudiante que se presente en carácter de libre no estará obligado a cumplir con la asistencia, trabajos prácticos ni parciales u otro tipo de evaluación.



En todos los casos el examen libre será escrito y oral. Este examen deberá ser mucho más exhaustivo en sus aspectos teórico-prácticos que el del alumno regular y podrá incluir cualquier punto del programa presentado aunque no haya sido tratado por el profesor durante el curso lectivo.

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

Si el alumno aprueba el escrito pero fracasa en el oral, deberá rendir ambas pruebas al presentarse a examen nuevamente.

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No se establece límite al número de veces en que al alumno libre puede presentarse a rendir la misma materia.

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