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Experiencias de aprendizaje Lenguaje

Mitos y leyendas

Paz Baeza Bischoffshausen Profesora de Didáctica de la Lengua

Los mitos y leyendas nos transportan a un mundo mágico, plagado de seres con características y poderes sobrenaturales. Gracias a ellos, aumenta el valor cultural de cada grupo de personas, mantienen vivas sus tradiciones y dejan un legado que se ha trasmitido en forma oral de generación en generación. En definitiva, son la base que dota de identidad a una comunidad de personas.

El mito y la leyenda son relatos que se divulgan en forma oral, de una generación a otra. Son narraciones que nacen espontáneamente como una expresión colectiva de una raza o pueblo, debido a una necesidad de crear una imagen del mundo y de manifestar una fe. En ellos participan seres y hechos sobrenaturales. Su origen no puede establecerse con precisión y a pesar de que ambos son historias orales que se trasmiten de padres a hijos, no son lo mismo. Los mitos son narraciones maravillosas situadas fuera del tiempo histórico y protagonizadas por personajes de carácter divino o heroico. Debido a que los seres humanos necesitan dar respuesta a las preguntas acerca de su origen, su destino, su presente… la respuesta mitológica fue la primera en aparecer. Agricultores que necesitan lluvia, marineros que quieren dominar el mar, guerreros que quieren vencer batallas, campesinos con miedo a las tormentas. Todos ellos encontraron respuestas en los mitos: la lluvia era generada por un dios, el mar bravo era el enojo de Poseidón, Ares apoyaba a los ejércitos que más lo complacían, Zeus lanzaba los rayos de las tormentas, etc. La leyenda pertenece al folclore y por ello corresponde a la más arraigada sabiduría de un pueblo. Es un relato hablado que se conserva en su tradición oral. Indica lugares con precisión y en su origen tiene antecedentes históricos. Por lo mismo, sus personajes son identificables, aunque nunca iguales al personaje o hecho en el cual se basan. Las leyendas son relatos que intentan explicar hechos que habrían ocurrido en tiempos remotos, tales como el origen del nombre de un lugar o de una costumbre, y que la fantasía popular ha ido modificando.

Introduzca el tema conversando acerca de qué es una leyenda, si conocen alguna, cómo se han ido contando de generación en generación, etc. También, les puede mostrar algún video, tal como la Leyenda de la Pincoya, en: www.youtube.com/watch?v=oymscAe0LFs&feature=related

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1º y 2º básico

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Experiencias de aprendizaje Lenguaje

Actividades

Dígales que van a escuchar una leyenda llamada La niña de mis ojos, versión de Oreste Plath. Antes de iniciar la lectura en voz alta, clarifique el significado de algunas palabras, como por ejemplo, “incaica”, “Pampa del Tamarugal”. Hable algo de los incas, muéstreles el mapa donde queda la pampa, establezca conexiones con lo que ellos saben acerca de este pueblo originario y pregúnteles si ubican el lugar donde desarrollaron su cultura. Entrégueles la ficha de la leyenda a sus alumnos y alumnas, previamente fotocopiada.

Preguntas de comprensión

Predecir: cuénteles que van a leer una leyenda que se llama “La niña de mis ojos” y pregúnteles de qué creen que se tratará esta lectura. ¿Por qué? Responder preguntas: entrégueles la ficha con la leyenda y realice con sus alumnos y alumnas una lectura compartida. Luego, formúleles preguntas, como por ejemplo: ¿Qué problema tenía la princesa? ¿Cómo recuperó la vista? ¿Qué explicación puedes dar de este hecho? Pregúnteles, también, si se cumplieron o no sus predicciones. Actividades de extensión: comente con ellos acerca de las aguas termales, ¿conocen algunas? ¿Cuáles? ¿Qué beneficios proporcionan sus aguas? Muéstreles fotos de las termas de Mamiña en la actualidad, léales alguna información al respecto y comenten acerca de las propiedades de sus aguas. Cierre: pregunte a sus alumnos por qué creen que fue escrita esta leyenda, es decir, qué nos quiere explicar. Sugerencias: en la siguiente clase entrégueles la ficha con la leyenda “El alicanto” y trabájenla juntos. Posteriormente, en clases sucesivas, se sugiere que les lea otras leyendas, en voz alta, para lograr una mejor comprensión por parte de los alumnos, con el fin de que puedan extraer conclusiones y señalar que las leyendas siempre ocurren en un lugar determinado y explican algo.

3º y 4º básico Puede introducir la unidad de las leyendas viendo algunas en video, como por ejemplo, la leyenda del Caleuche, en www.youtube.com/watch?v=SyIegrnCPS8&feature=related Cuénteles que van a leer una leyenda llamada La laguna del Inca. Realice su lectura compartida (para ello, escriba en un pliego grande la leyenda que encontrará en una ficha al final de esta experiencia y expóngala adelante), con el fin de trabajar la comprensión de lectura, pero también para determinar las características de la leyenda y destacar sus partes. Posteriormente, entrégueles la ficha de la leyenda a sus alumnos y alumnas, previamente fotocopiada.

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Actividades

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Experiencias de aprendizaje Lenguaje

Preguntas de comprensión Antes de la lectura Predecir: formúleles preguntas tales como: ¿De qué creen que puede tratarse un texto que lleva este título? ¿De qué tipo de texto se trata? ¿Por qué creen eso? ¿Qué características tiene? Activar conocimientos previos: indague qué saben de los incas. ¿Dónde vivían? ¿Qué costumbres tenían? ¿Cuáles eran sus ritos? Etc. Clarificar: pregúnteles, ¿qué es una ceremonia nupcial? ¿Qué es una boda? ¿Qué significan las palabras “ataviada”, “sepulcro”, “plenilunio”? Después de la lectura Responder preguntas: hágales preguntas, como por ejemplo, ¿por qué crees tú que la pareja eligió ese lugar para casarse? ¿Cuál era el rito que tenía que cumplir la novia? ¿Por qué el novio decidió sepultar a la princesa en la laguna? ¿Qué hecho nos quiere explicar esta leyenda? ¿Se cumplieron o no la predicciones que habían hecho? Cierre: pregunte a sus alumnos por qué creen que fue escrita esta leyenda, es decir, qué nos quiere explicar. Sugerencias: en la siguiente clase entrégueles la ficha con “La leyenda de la Añañuca” y trabájenla juntos.

5º y 6º básico En estos cursos ya es importante introducir el mito y que los alumnos/as sepan diferenciar claramente entre estos y las leyendas; para tal efecto, resulta útil presentar leyendas en papelógrafos o en power point y que los estudiantes identifiquen cada una de sus partes. Por ejemplo, el título, el lugar donde ocurren los hechos, el suceso, una particularidad geográfica, elementos de la realidad y de la fantasía y las consecuencias que se mantienen hasta el presente.

Actividades

Converse con sus alumnos acerca del origen del universo. Invítelos a que intenten imaginar las preguntas que se harían los hombres para tratar de explicar este hecho, recopilen diferentes mitos que explican este fenómeno desde una perspectiva religiosa de diferentes pueblos y culturas.

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El mito también tiene un título, trata de explicar un fenómeno natural o algún acontecimiento que preocupa a un pueblo y entre sus personajes siempre hay un Dios o un ser divinizado.

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Experiencias de aprendizaje Lenguaje

Cuénteles que van a leer un mito llamado Los orígenes, según los bantú. Antes de iniciar la lectura de este mito y después de haber leído varios sobre la creación del mundo, coménteles que ahora leerán una versión africana. Explíqueles quiénes son los bantú, dónde viven, cuál es su cultura, arte, religión, costumbres, entre otras. Pídales que se reúnan en grupo y escriban el mito según los bantú, es decir, cómo creen ellos que los bantú explicaron la creación del universo.

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Una vez terminado el trabajo grupal, entrégueles la ficha con el mito africano y léaselos en voz alta. Una vez finalizado, pídales que establezcan comparaciones y diferencias entre éste y los escritos por ellos y que elaboren en sus cuadernos un cuadro resumen al respecto.

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Experiencias de aprendizaje Lenguaje / 1o y 2o básico

Nombre: Fecha:

Curso:

Una leyenda La niña de mis ojos Versión de Oreste Plath

Una princesa incaica que comenzó a enceguecer fue traída a una laguna enclavada entre los cordones cordilleranos que bajan por los Andes hasta la Pampa del Tamarugal, a tres mil metros, donde se sumergió en sus aguas por varias veces; al poco, notó que recuperaba la vista y los descendientes del Inca, llamaron al lugar, Mamiña, que quiere decir, La niña de mis ojos. Y Mamiña, durante años, vio llegar caravanas incaicas con el propósito exclusivo de encontrar alivio y remedio en sus aguas. www.oresteplath.cl/antologia/geogmitos/ geogmitoyleyenda2a.html

Piensa y responde: ¿Quién era el personaje principal de la leyenda? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ¿Qué problema tuvo? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

¿Por qué la sumergieron en las aguas de esa laguna? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ¿Por qué van las persona a Mamiña? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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¿Qué significa la palabra descendientes? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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Experiencias de aprendizaje Lenguaje / 1o y 2o básico

Pág. 1

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Curso:

El alicanto Lee la siguiente leyenda: El alicanto Cuenta la leyenda que en el norte de Chile vive el Alicanto, un enorme pájaro de grandes alas de color metálico. Su pico es encorvado y sus patas alargadas con enormes garras. Se alimenta de oro o de plata y sus alas brillan durante la noche. Si el animal come oro, despide destellos dorados; o plateados, si su alimento fue la plata. El Alicanto es el sueño de muchos mineros, que esperan que algún día este personaje se les aparezca y les muestre el sendero hacia una veta de oro o plata. Las personas que lo han podido ver han dejado todo de lado por seguirlo, pues se dice que el ave se ubica en el lugar exacto de la riqueza. Pero quien sigue al alicanto repentinamente, al llegar al lugar del supuesto tesoro, el ave lo abandona, dejándolo sin agua y sin comida. Sólo una plegaria a la virgen de Punta Negra le puede mostrar el camino de regreso. Responde: 1. ¿Quién es el alicanto? ________________________________________________________________________ 2. ¿Qué hecho quiere explicar esta leyenda? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

4. ¿Qué significa la palabra plegaria? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5. ¿Existe realmente el alicanto? ¿Por qué crees eso? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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3. ¿Qué le ocurre a los mineros que siguen al alicanto? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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Experiencias de aprendizaje Lenguaje / 1o y 2o básico

Pág. 2

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Curso:

6. Completa el siguiente organizador gráfico describiendo las características que tiene este pájaro, según la leyenda.

El alicanto

alas

come

patas

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pico

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Experiencias de aprendizaje Lenguaje / 3o y 4o básico

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Curso:

Analizando una leyenda La laguna del Inca Escondida en las alturas de la Cordillera de los Andes, en Portillo, se encuentra una hermosa laguna que hoy se conoce como Laguna del Inca. Según cuenta la leyenda, el inca Illi Yupanqui estaba enamorado de la princesa Kora-llé, la mujer más hermosa del imperio. Decidieron casarse y escogieron como lugar de la boda una cumbre ubicada a orillas de una clara laguna. Cuando la ceremonia nupcial concluyó, Kora-llé debía cumplir con el último rito, que consistía en descender por la ladera del escarpado cerro, ataviada con su traje y joyas, seguida por su séquito. Pero el camino era estrecho, cubierto de piedras resbalosas y bordeado por profundos precipicios. Fue así como la princesa, mientras cumplía con la tradición, cayó al vacío. Illi Yupanqui, al escuchar los gritos, se echó a correr, pero cuando llegó al lado de la princesa, ella estaba muerta. Angustiado y lleno de tristeza, el príncipe decidió que Kora-llé merecía un sepulcro único, por lo que hizo que el cuerpo de la princesa fuera depositado en las profundidades de la laguna. Cuando Kora-llé llegó a las profundidades envuelta en blancos linos, el agua mágicamente tomó un color esmeralda, el mismo de los ojos de la princesa. Se dice que desde ese día la Laguna del Inca está encantada. Incluso hay quienes aseguran que en ciertas noches de plenilunio el alma de Illi Yupanqui vaga por la quieta superficie de la laguna emitiendo tristes lamentos. Adaptado de www.mardechile.cl/documentos/mitos/inca.htm

Piensa y responde: ¿Qué trata de explicar esta leyenda? _________________________________________________________________________________

¿Qué otro final podría haber tenido? Describe uno, usando tu imaginación. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

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Experiencias de aprendizaje Lenguaje / 3o y 4o básico

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Curso:

Características de las leyendas Lee atentamente la siguiente leyenda:

La leyenda de la Añañuca Cuenta la leyenda que en tiempos previos a la Independencia de Chile, en la localidad de Monte Patria, vivía Añañuca, una bella joven indígena que todos los hombres querían conquistar, pero nadie lo lograba. Un día llegó al pueblo un minero que andaba en busca de un tesoro. Al conocer a Añañuca, surgió el amor entre ambos, por lo que decidieron casarse. La pareja fue feliz durante un tiempo, pero una noche, el joven tuvo un sueño donde un duende le revelaba el lugar en donde se encontraba la mina que por tanto tiempo buscó. A la mañana siguiente, sin avisarle a nadie, ni siquiera a su mujer, partió a buscarla. Añañuca, desolada, lo esperó y esperó, pero pasaron los días, las semanas, los meses y el joven minero nunca regresó. Se dice que éste habría sido víctima del espejismo de la pampa o de algún temporal, causando su desaparición y, presuntamente, su muerte. Añañuca pronto murió, producto de la gran pena de haber perdido a su amado. Fue enterrada por los pobladores en pleno valle en un día de suave lluvia. Al día siguiente, salió el sol y todos los vecinos del pueblo pudieron ver un sorprendente suceso. El lugar donde había sido enterrada la joven se cubrió por una abundante capa de flores rojas. Desde ese momento, se asegura que esta joven se convirtió en flor, como un gesto de amor a su esposo, ya que de esta manera permanecerían siempre juntos. Así fue que se le dio a esta flor el nombre de Añañuca. Ahora, en tu cuaderno, completa un esquema como el siguiente: TÍTULO

HECHO CLAVE LUGAR DE LOS HECHOS TIEMPO DE LA HISTORIA ELEMENTOS

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PERSONAJES

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Experiencias de aprendizaje Lenguaje / 5o y 6o básico

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Curso:

Mito sobre la creación del mundo Los orígenes, según los bantú (centro de África) En el reino de la oscuridad, Bumba vivía solo. Estaba tan triste que se sintió agitado en su interior por un terrible dolor de estómago. De la primera náusea Bumba vomitó el Sol, iluminando así el universo. El calor del sol provocó que la tierra disuelta en el agua se secase en algunas partes. Cuando llegó la noche, la oscuridad volvió a reinar, por lo que Bumba se volvió a sentir mal, vomitando entonces la luna y las estrellas para que la noche tuviera también su luz. Bumba siguió vomitando durante el día y la noche, apareciendo entonces nueve criaturas: un leopardo, un águila, el cocodrilo, un pez, una tortuga, el rayo, una garza, un cabrito y un escarabajo. Al fin, Bumba vomitó al hombre, millones de ellos, uno blanco como él, llamado Yoko Lima, y el resto, negros porque fueron vomitados en la noche, y todos ellos se procrearon y se extendieron por todos los territorios. http://es.scribd.com/doc/50591145/Texto2-Mitos-sobre-el-Origen-de-La-Vida Piensa y responde: 1. ¿Cuál es la finalidad que tienen los mitos? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

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2. ¿En qué se diferencian los mitos de las leyendas? _________________________________________________________________________________

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Experiencias de aprendizaje Lenguaje / 5o y 6o básico

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Curso:

Los mitos Lee atentamente los siguientes mitos:

El mito apache sobre la creación del mundo Ellos creían que en el principio no había nada. De pronto, había un disco delgado con un hombre adentro. Después de despertar de su siesta volteó hacia arriba y apareció la luz, al voltear hacia abajo creó un mar de luz, al este él creó el amanecer y al oeste, el atardecer. Después de crear toda la luz, juntó sus manos y las movió rápidamente hacia abajo. Apareció así una niña en una nube. Él le preguntó a la niña a dónde iba pero ella no le contestó. Ella le preguntó de dónde venía él, y él dijo que del este. Ella le preguntó dónde estaba la Tierra y él le preguntó a ella dónde estaba el cielo. Él cantó cuatro veces, que es el número de la suerte para los Apaches. Abrió sus brazos rápidamente y apareció el dios sol. Luego bajó sus manos y apareció un pequeño niño. Los cuatro dioses estaban ahora presentes y se dieron todos la mano, revolviendo su sudor, y después volvió a cantar cuatro veces sobre crear la Tierra. Después de juntar sus manos, apareció una bola café. La pateó y se expandió, la niña la pateó y se volvió a expandir, luego el dios sol y el niño la patearon y se continuó expandiendo. Luego, le dijo al viento que se metiera a la bola y la explotara. El Creador creó a más dioses para que supervisaran las cosas en la Tierra. Creó trabajadores para que ayudaran a construir la Tierra. Una vez que el trabajo había terminado, despareció, dejando a los otros la tarea de crear a la población de la Tierra. http://documents.mx/documents/mitos-y-leyendas-559e02bc4f9e0.html

El mito chino de la creación

P’an-Ku falleció y distintas partes de su organismo se transformaron en elementos de nuestro mundo. Su aliento se transformó en el viento y las nubes, su voz se convirtió en el trueno. De su cuerpo, un ojo se transformó en el sol y el otro en la luna. Su cuerpo y sus miembros, se convirtieron en cinco grandes montañas y de su sangre se formó el agua. Sus venas se convirtieron en caminos de larga extensión y sus músculos en fértiles campos. Las interminables estrellas del cielo aparecieron de su pelo y su barba, y las flores y árboles se formaron a partir de su piel y del fino vello de su cuerpo. Su médula se transformó en jade y en perlas. Su sudor fluyó como la generosa lluvia y el dulce rocío que alimenta a todas las cosas vivas de la tierra. http://web.educastur.princast.es/proyectos/formadultos/unidades/lengua_1/ud4/3_5.html

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Los cielos y la tierra eran solamente uno y todo era caos. El Universo era como un enorme huevo negro, que llevaba en su interior a P’an-Ku. Tras 18.000 años, P’an-Ku se despertó de un largo sueño. Se sintió sofocado, por lo cual empuñó un hacha enorme y la empleó para abrir el huevo. La luz, la parte clara, ascendió y formó los cielos, la materia fría y turbia permaneció debajo para formar la tierra. P’an-Ku se quedó en el medio, con su cabeza tocando el cielo y sus pies sobre la tierra. La tierra y el cielo empezaron a crecer a razón de diez pies al día, y P’an-Ku creció con ellos. Después de otros 18.000 años, el cielo era más grande y la tierra más gruesa; P’an-Ku permaneció entre ellos como un pilar gigantesco, impidiendo que volviesen a estar unidos.

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Experiencias de aprendizaje Lenguaje / 5o y 6o básico

Nombre: Fecha:

Curso:

• Elige uno de los mitos que leíste y completa el siguiente organizador gráfico. Fenómeno natural que se inten- Características de los personaCaracterísticas de los personata explicar a través del mito jes no humanos y su descripción jes humanos y su descripción

Explicación exagerada o creativa del fenómeno que el mito desea explicar.

• Busca en internet otros mitos que explican el origen de la creación del mundo, anota en este organizador gráfico los elementos comunes y las diferencias. Semejanzas

Diferencias

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Título del mito

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