La Matriz CQA Del Estudiante
1. La matriz CQA del estudiante ¿Qué Conozco? ¿Qué Quiero conocer? ¿Qué Aprendí? El curso de diseño de ¿Concepto de
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- daniel gonzalez
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1. La matriz CQA del estudiante ¿Qué Conozco?
¿Qué Quiero conocer?
¿Qué Aprendí?
El curso de diseño de
¿Concepto de diseño de
El concepto de diseño de
proyectos es el proceso es
proyecto de investigación?
proyecto de investigación
un conjunto de
Cuál es el propósito de
Es el plan y estructura de
procedimientos cuyo
diseñar un proyecto de
una investigación
objetivo es la recolección
investigación?
concebidas para obtener
y formulación de
respuestas a las preguntas
hipótesis sobre un
de un estudio.
determinado fenómeno ya
Presentar, de manera
sea social o científico
metódica y organizada, un conjunto de datos e informaciones en torno a un problema para formular una hipótesis encaminada a su resolución.
2. El producto de la lectura autorregula IPLER.
A. Inspeccionar y examinar previamente la lectura El syllabus del curso sirve para dar información sobre un curso en específico y define expectativas y responsabilidades en este caso el curso de diseños de proyectos de investigación. B. Preguntar y predecir la respuesta que da el texto
Cuáles son los fines del curso?
Que metodologías maneja el curso?
Cuáles son los contenidos del curso?
Qué tipo de curso es?
Cuantos créditos tiene el curso?
Cuántas unidades tiene el curso?
Estrategia de aprendizaje utilizadas?
C. Leer con propósito Los estudiantes identificarán y abordarán tarea de manera disciplinar e interdisciplinar. La elaboración de la tarea está contemplada, en las fases llamadas: Resignificar y conceptualizar a nivel individual, refinar, profundizar los conocimientos colaborativamente y la transferencia del conocimiento. D. Ejercitar y expresar lo leído
generales
competencias del curso transversales
syllabus
conceptos de diseño de proyectos
contenidos del curso
Unidad 2: El proceso de investigación
Unidad 3. El diseño de proyectos experimentales
estrategias de aprendizaje
la estrategia de aprendizaje será Aprendizaje basado en Tarea
3. Un mapa de ideas y/o un diagrama cognitivo radial.
implementar estrategias de solucion de problemas haciendo uso de las TICs
diseño de proyectos de investigacion utlizar diferentes tecnicas de investigacion con el uso de las TICs
aplicar diversos metodos de investigacion
4. ¿En el momento actual como enseño las matemáticas? Como docentes para enseñar debemos llevar ese conocimiento que queremos trasmitir a la realidad es decir aplicarlo a nuestra vida cotidiana motivando a los alumnos cambiando la misma rutina de siempre realizando trabajos de campo preparar una propuesta didáctica acorde para que el alumno logre ser capaz de percibir, comparar y relacionar la estructura de diferentes expresiones en la vida cotidiana
Referencias bibliográficas