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• Francesca Jacqueline Lizana Figueroa

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Universidad Andrés Bello Facultad de humanidades y educación Educación Parvulario Psicología Cognitiva

Análisis Pedagógico “La lengua de las mariposas” Integrantes: Paola Bravo Camila Flores Nayadette García Francesca Lizana Carla Masson Profesor: María Isabel de la Guerra

Introducción

Esta estructura pedagógica de la film “La lengua de las mariposas” permite crear un andamiaje por el cual se exploran muchos temas, ya sea como la mistad, la escuela, la infancia. La iniciación a la vida, pero también el miedo del terror, de las miserias de la condición humana, entre otros temas, vemos presente un poco de la inteligencia emocional, siendo esta el reconocimiento de los sentimientos propios y ajenos que se deben educar para que primero pensemos antes que actuar, pensando que las consecuencias de nuestros actos pueda ser negativa. Para el desarrollo del trabajo es importante poder reconocer las teorías de las inteligencias múltiples, siendo este un modelo propuesto por Howard Gardner, en la que este habla que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades especificas con distintos niveles de generalidad, si no como un conjunto de inteligencias múltiples distintas e independientes, que se irán desarrollando a lo largo del proceso de enseñanza que tenga el alumno y de la forma en que el profesor las pueda explotar de forma pertinente y que cumplan con cubrir las necesidades de los niños. En esta film podemos visualizar que las creaciones de ambientes para poder desarrollar estas inteligencias, puede que en algunos casos no sean las mejores, pero tendremos una mirada de lo importante que es nuestro papel como educadores para desarrollar estas inteligencias múltiples junto con el reconocimiento de la inteligencia emocional de los niños y niñas La lengua de las mariposas, se sitúa en una España rodeada de problemas políticos en donde un niño aprenderá de su maestro sobre la naturaleza y la vida.

Objetivos Objetivo General Reconocer e identificar:  

la inteligencia emocional y las inteligencias múltiples,

que se pueden desarrollar en el área educativa, de acuerdo a las diversas situaciones que se presentan en la película. Objetivos específicos Determinar si en la película:  

los niños controlan su inteligencia emocional y si expresan sus emociones

Clasificar las inteligencias múltiples de acuerdo a las características presentadas en la película Analizar si en el ámbito educativo las inteligencias múltiples son reconocidas por sus educadores y si son motivadas.

Resumen La película las lengua de las mariposas, se trata de Moncho, un niño de seis años que no ha podido empezar la escuela con el resto de los niños, ya que el estudiaba en casa. Muchos otros niños de su edad ya trabajaban. Para Moncho cuando era pequeño la escuela era una amenaza terrible. Ya que el día antes de asistir a clases estaba muy asustado por lo que pasara mañana y por la idea que su padre le había contado de que los profesores golpeaban a los niños, además que esto su hermano mayor lo reafirma y para no asistir el día siguiente a la escuela Moncho prefería irse a América como lo había hecho un tío para escapar. Al día siguiente a Moncho lo va dejar su mamá a la escuela y le comenta al profesor de que Moncho es como un gorrión que no dejado su nido, ya al entrar a clases el profesor le pide a Moncho que se presente y que pase adelante y que diga su nombre, pero Moncho al no responder un compañero dice que se llama gorrión entonces el profesor le juega una broma al respecto y Moncho se orina en los pantalones y sale corriendo hacia fuera de la sala de clases. Pronto se da cuenta, que su maestro, Don Gregorio es un hombre bueno y que no es tan malo como Moncho se había imaginado y que no pega, a pesar de algunas opiniones que dan los apoderados respecto a que es una buena forma de educar golpeando. En lugar de toparse con un siniestro y autoritario personaje a la medida de los rumores que al respecto había oído, el niño se encuentra con un hombre sensible y entrañable dispuesto a saltarse las convenciones pedagógicas al uso e inculcar en sus alumnos el amor a la naturaleza, a las cosas sencillas, a la poesía y a los libros. Don Gregorio es un profesor republicano y liberal que inicia a Moncho en el aprendizaje de la vida y de la libertad. Tal era el interés de Moncho por las clases y por aprender que se convirtió en el subministrador de bichos de Don Gregorio al éste regalarle una red para atrapar a los bichos y posteriormente observarlos detenidamente. Al llegar la primavera las clases se trasladan al campo donde se puede observar mejor la majestuosidad de la Naturaleza que tanto impresiona a Moncho. Los Sábados y festivos iban juntos de excursión a el río, las gándaras, el bosque y al monte Sinaí. Y los lunes el profesor hablaba de los bichos que habían cogido y les contaba como era la lengua de las mariposas y las verían con un microscopio que la administración pública les enviara. La relación entre Don Gregorio y el padre del niño, (el sastre del pueblo que está también a favor de la República) es muy buena. Y en general casi todo el pueblo quiere al venerable maestro. El padre de Moncho le hizo un traje al profesor para agradecerle las atenciones que tiene con su hijo y como una señal de agradecimiento por salvarle la vida ante un inusual ataque de asma que le dio a Moncho en el río. Don Gregorio llevó puesto aquel traje durante un año. Después de este primer tiempo sin demasiados conflictos en el que reina la libertad, el amor, la felicidad y las buenas relaciones familiares llega la parte final que se ve marcada por el comienzo de la Guerra Civil y con ella la llegada del fascismo al pequeño pueblo. Moncho relata el día y lo que sucedió ese día de Julio de 1936. Sabia que algo extraño pasaba en el pueblo. Los militares han declarado el estado de guerra y están disparando contra el Gobierno Civil. Al día siguiente llegan tropas de la capital y ocuparon el ayuntamiento.

Es entonces cuando los hechos se suceden rápida y dramáticamente y van a desembocar al trágico final, donde la libertad se ve truncada por el fascismo y a Don Gregorio, que se mantiene firme y republicano por encima de cualquier cosa, se lo llevan los nacionales en un camión para matarlo ante la impotencia del pueblo que le insulta para no acabar como él( la madre y el padre de Moncho entre ellos) y los demás republicanos del pueblo. Moncho entre tanto alboroto observa y es incitado a gritar, insultar pero solo es capaz de ir detrás de los camiones con otros niños corriendo con los puños cerrados y murmurar con rabia: ¡Sapo!, ¡rojo!, ¡ateo! Esta fue la situación de mucha gente durante este régimen

Desarrollo Ideas Relevantes 1.- La manera como el profesor llevaba a los niños por el mundo de la biología, las matemáticas, la ciencia, escarbando en detalles tan mínimos como la forma de espiral de la lengua de la mariposas era una forma de cautivar la atención y el deseo de aprender de los niños, en un tiempo de busca de ideales, él era capaz de enseñar de manera significativa en medio de una época de dificultad. 2.- Pensamiento del niño se ve coartado por los ideales de su pueblo. 3.- Cambiar fácilmente los valores del niño y hacerlo crecer a semejanza de la sociedad. 4.- El profesor lo que quería lograr era una educación libre para los niños. 5.- El niño cambia su visión de la escuela, antes de ir creía que era un sistema de torturas y castigos pero después se da cuenta a través del profesor que no es así porque él muestra que la escuela puede ser un paraíso de conocimientos y saberes. 6.-La vocación de enseñar del profesor era tremenda, ya que no solo se dedicaba a enseñar en horarios de escuela sino que también lo hacía en horas extras. 7.- Al profesor le interesaba tener una buena relación con el alumno para así él se sienta a gusto y se motive más por su estudio, es por esto que cuando el pedía silencio lo hacía con respeto y no retaba al curso, sino que creía que ellos solos se darían cuenta que estaban cometiendo una falta.

Análisis de las escenas seleccionadas Sabe latín

La impresión del profesor al ver que su alumno sabia latín fue inminente, por la expresión de su cara con los ojos amplios de asombro. Las mariposas y su trompita

Aquí los niños aprenden que la mariposa tiene una trompa que al contacto con el aroma del polen plantas se extiende y los niños quieren conocer la trompa (lengua) , pero el profesor les dice que solo se puede ver con un microscopio, la reacción del niño “Moncho” (personaje principal) fue una cara de decepción, pero sabía que pronto llegaría le ansiado microscopio.

Sabrosa Manzana

El niño piensa que el profesor está robando, por eso le pregunta que hace en ese huerto y el profesor responde que es de un amigo el cual le deja sacar el postre, el niño como que no lo cree. Al tomar la manzana el niño piensa y luego la acepta.

Ateos, ¡¡Mueran los Rojos!!

El niño expresa con su cara una tristeza, pero no la expresa porque si dice o actúa lo podrían haber tomado detenido también.

El miedo puede más que los principios.

En esta escena se puede ver a una madre desesperada por no dejar ningún rastro en el cual confirme que su esposo es de otro partido político y sea separado de su familia, por este motivo se deja llevar por sus emociones que son el temor y el miedo, dejando de lado sus ideas y principios, eso quiere decir que primero actúa su inteligencia emocional y después razona.

Odio hacia alguien querido

En esta escena se puede observar que el niño no controla sus emociones las cuales pueden ser ira, odio, tristeza, por enterarse de que su educador la persona la cual era un ejemplo a seguir, el cual posee una inteligencia intelectual y una inteligencia interpersonal, pertenece a otro partido político, lo cual es mal visto en su país. No controla sus impulsos y lo primero que hace es dejarse llevar por ellos descargando su rabia con violencia.

Conclusiones Como estudiante de educación me impresione al darme cuenta que era el profesor el que hacia la diferencia en la sala de clases. Es por esto que debemos actuar como nosotros queramos frente a la sociedad en la que vivimos. Nos podemos dar cuenta también de cómo es fácil vulnerar la inocencia y los pensamientos buenos de un niño. Al igual que el profesor Gregorio nosotras como futuras educadoras debemos ser capaces de contener al niño física y emocionalmente. También debemos preparar a los niños para que se incorporen a la cultura y a la sociedad, para que así también sean partícipes del mundo en que vivimos. La teoría de la mente nos ayuda a comprender y percibir la conducta de las personas que nos rodean, para saber sus intenciones y conocimientos, así como lo hizo el gorrión (Moncho) en la Película. Con esta película me puedo dar cuenta de que las emociones muchas veces nos juegan en contra ya que primero nos viene la emoción y después pensamos en las consecuencias que pueden tener estas. Enfocado desde la educación nos podemos dar cuenta que hay profesores que pueden manejar muy bien su inteligencia y que al saber manejarla se puede dar cuenta de las inteligencias de sus alumnos y motivarlos para que vaya adquiriendo mayores conocimientos los cuales les ayudaran para que sean reconocidos por sus habilidades.

La película en si marca mucho en término de valores de las personas a tener su propio opinión, darla a conocer y luchar bajo un régimen que impedían en bastantes formas la libertad. Además de seguir bajo un régimen autoritario partiendo de las mismas familias al no revelarse por temor a las autoridades y a las consecuencias que estas conllevaban. En lo más emocional causa sentimientos respecto a lo ocurrido por el maestro Don Gregorio que en concurridas ocasiones fue una persona de principios y que luchaba por sus ideales, también que mantenía una preocupación constante por sus alumnos y en especial por Moncho que era nuevo y que en el desenlace de la historia nos causa pena y rabia las acciones que este comete como apedrear a alguien que le salvo la vida. Bibliografía Película “La lengua de las mariposas”