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• jubachar3128

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LA IDEA PRINCIPAL La idea principal es la esencia del párrafo, su contenido más importante. Su colocación no es uniforme. Unos presentan la idea principal al comienzo del texto o del párrafo, otros prefieren hacerlo en medio y hay quienes optan por hacerlo al final. 1. Si la idea principal del texto está al inicio, el párrafo es analizante, si está al final es sintetizante y si está al centro es analizante - sintetizante y si no aparece en el texto la idea principal debe ser redactada por ti. 2. Leer técnicamente significa emplear técnicas de comprensión como: el subrayado, sumillado, etc. 3. Recuerda que el tema central es breve y se expresa en una frase nominal y no tiene verbo. 4. Si se pregunta qué idea es incompatible con el texto, se refiere al enunciado que no se relaciona con ese contenido. 5. Idea nuclear es lo mismo que idea central o temática. 6. Finalmente no olvides que las respuestas de las preguntas inferenciales no están en el texto, lo deduces tú a partir de tu comprensión que tengas del texto; y las preguntas de nivel crítico requiere de tu opinión o punto de vista sobre el tema.

Estrategias para localizar la idea principal en un texto Una de las dificultades que tienen los estudiantes es identificar las ideas principales de un texto. El problema es mayor cuando se les pide distinguir las ideas principales de las secundarias. Lo ideal es que el alumno identifique las ideas principales, las sintetice o las amplíe con sus propios conocimientos, o, bien, emitan una opinión sobre la idea o ideas leídas. Nuestro reto hoy es identificar dónde está la idea principal en el texto. Estrategias para identificar la idea principal en un texto Lo primero que debemos hacer es observar cuál es la palabra que más se repite y que domina todo el párrafo. Esta palabra representará un objeto, una persona, una cualidad, algo, en fin, alrededor de lo que gira lo demás. Para esta palabra el autor puede usar sinónimos o algún pronombre, lo importante es darse cuenta que se está refiriendo al mismo objeto, a la misma idea. Una vez identificada esta palabra es muy fácil encontrar la frase central del párrafo. Y veremos que todas las demás tendrán alguna relación con ella. Nos daremos cuenta que la cualidad básica de la idea principal en su carácter global o de inclusividad; encierra en sí todo lo que se expone en las demás frases. Es la que podemos considerar como el resumen de todas las demás.

Comprobación de la idea principal Hay dos medios para asegurarse que la frase que ha considerado como principal, es la correcta. Primer Medio: Si suprime esa frase, el párrafo queda como cortado, como incompleto. No aparece claro el significado del párrafo como conjunto. Si suprime una frase secundaria, el sentido general del párrafo no se altera. Segundo Medio: Vaya leyendo una por una las restantes frases del párrafo (las que no consideró como principal) y antes o después de cada una de éstas, repita la que consideró como principal. Si su elección fue acertada, cada frase se relacionará de un modo natural con la idea central, formando ambas un todo lógico y coherente. Ideas o frases secundarias Aunque pueden encontrarse párrafos que no tienen más que una idea y una sola frase, lo más frecuente es que estén compuestos por un conjunto de diversas frases que se denominan secundarias Hay cuatro formas o maneras generalmente usadas por el autor, para ampliar, desarrollar, o matizar la idea expuesta en la fase principal: 1. Por repetición: Cuando se mantiene el contenido de la frase principal variando sólo las palabras. 2. Por contraste: Estas frases son muy eficaces para hacer resaltar la idea principal. El autor quiere dejar bien claro cuál es su verdadero pensamiento, indicando y rechazando, lo que no es su pensamiento. 3. Por ejemplificación: Los ejemplos sirven para hacernos comprender el alcance de la idea principal a través de casos y aplicaciones concretas. Aunque en cierto sentido puede sentirse como superfluos, en la práctica suelen ser una ayuda para llegar a comprender de verdad la afirmación general. 4. Por justificación: Este tipo de frases contiene razones o argumentos que apoyan la afirmación establecida en la frase principal. Una idea se entiende si conocemos cuáles son lo fundamentos lógicos oracionales que la sostienen y la apoyan. Test No. 1 Lee el siguiente texto y luego responde “Uno escribe a partir de una necesidad de comunicación y de comunión con los demás, para denunciar lo que duele y compartir lo que da alegría. Uno escribe contra la propia soledad y la soledad de los otros. Uno supone que la literatura transmite conocimiento y actúa sobre el lenguaje y la conducta de quien recibe el mensaje; que nos ayuda a conocernos mejor para salvarnos juntos. Pero los demás y los otros son términos demasiado vagos; y en tiempos de crisis, tiempos de definición, la ambigüedad puede parecerse demasiado a la mentira. Uno escribe, en realidad, para la gente con cuya suerte, o mala suerte, uno se siente identificado: los malcomidos, los rebeldes y los humillados de esta tierra…” 1.- La idea principal del párrafo anterior es:

A. B. C. D. E.

La

literatura como medio de comunicación lenguaje de los otros a través de la literatura La literatura como medio de salvación El conocimiento a través de la literatura La literatura como medio para huir de la soledad El

2.- La palabra “ambigüedad” que aparece en el texto citado significa: A. B. C. D. E.

Mentira Pesadumbre Temor Equívoco Incertidumbre

3.- Según el texto anterior, el autor se identifica con: A. B. C. D. E.

Los Los Los Los

poderosos otros demás solitarios

Los desposeídos

4.- El procedimiento de elaboración escogido por el autor del párrafo citado es el del (de la): A. B. C. D. E.

Descripción

Diálogo Relato Narración Exposición

Test No. 2 Lee el siguiente texto y luego responde “Los antiguos creían que las estrellas eran agujeros que habían en el cielo, a través de los cuales la luz que había al otro lado del cielo se filtraba hacia nosotros. Hoy sabemos que las estrellas son algo curiosísimo, mucho más interesante y complejo. Todas las estrellas son enormes bolas de gas como nuestro sol y como éste sacan su energía de la misma clase de procesos y la irradian también de manera similar” • • •

¿Qué creían los antiguos sobre las estrellas? ¿Hoy, qué sabemos sobre las estrellas? Subraya la idea principal en el texto y luego escríbela en el espacio en blanco

LA IDEA PRINCIPAL ES: Test No. 3 Lee el siguiente texto y reconoce la idea principal “La solidaridad es una actitud que se aprende. En la convivencia con las demás personas, podemos darnos cuenta de que es posible llegar a ser unidos, de que es posible practicar la igualdad y el diálogo. En cambio, lo contrario a la solidaridad es el individualismo y el egoísmo. Es posible, pues, que aprendamos a ser solidarios”

a) b)

¿Qué título le pondría al texto anterior? Subraye la idea principal en el texto y luego escríbela en el espacio en blanco.

LA IDEA PRINCIPAL ES: Test No. 4 Lee el siguiente texto y reconoce la idea principal “Aprendamos a aceptarnos tal como somos. Tomemos conciencia de que todos somos diferentes y, al mismo tiempo, iguales en dignidad y en derechos. Entendamos que podemos discutir sin agredirnos, ni insultarnos. Reconozcamos que las personas podemos: pensar, sentir y ver las cosas de maneras muy diferentes”.

•

Subraye la idea principal y luego escríbala en el espacio en blanco.

LA IDEA PRINCIPAL ES: TEMAS DE REFLEXION 1.- Escribe un párrafo sobre el siguiente tema: Pero, ¡qué egoísta eres! 2.- Escribe un párrafo sobre el siguiente tema: Una muestra de solidaridad. 3.- Discute con tus compañeros el siguiente tema: ¿Por qué debemos leer novelas? Al finalizar la discusión, escribe las razones por las cuales debemos leer novelas. REDACCION Vamos a redactar un párrafo por contraste. Observa bien este planteamiento: ¿Qué diferencias hay entre las costumbres, tradiciones, cultura, lengua, de la gente del atlántico y del pacífico de Nicaragua? En una tabla escribe las diferencias. Ahora, con ayuda de esa información, redacta un párrafo (40 palabras) que comience más o menos así: Entre la gente del pacífico y del atlántico de Nicaragua existen notables diferencias. (Señale a continuación los contrastes).

RESPUESTAS Test No. 1 1. 2.

A D

3. 4.

E D

Test No. 2 La idea principal del texto es: Las estrellas son enormes bolas de gas que sacan su energía de la misma clase de procesos y la irradian de igual manera que el sol. Test No. 3 La idea principal es: La solidaridad es una actitud que se aprende. Test No. 4 Idea principal: Aprendamos a aceptarnos tal como somos.

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Como interpretar párrafos y sacar ideas principales para la comprensión de lectura. Posted on 30 noviembre, 2010 by Alfredo Molina

En este artículo aprenderás como se debe encarar la lectura de un párrafo para seleccionar las ideas principales y dejar en espera de revisión a las ideas secundarias que sirven para reforzar el entendimiento del párrafo. Lee estos conceptos importantes para comenzar a trabajar con la comprensión de lectura que te facilitara el estudio que te llevara al éxito. Los párrafos son porciones de textos que comienzan con una palabra en mayúscula y terminan con un punto y aparte. Dentro del párrafo podemos encontrar dos ideas en un contenido que contribuye a una idea general de todo el texto. Cada párrafo tiene su idea principal es decir el sentido de la existencia del párrafo o la información más importante que nos quiere decir, también cada párrafo puede tener ideas secundarias que contribuyen al entendimiento de la idea principal explicando la información desde otro ángulo o perspectiva para complementar los detalles relacionados con la idea principal. Un buen lector y estudiante sabe identificar estas ideas principales y secundarias para un verdadero entendimiento del tema en cuestión. Para encarar cada párrafo, debes enfocarte en cumplir con las siguientes etapas para una mayor asimilación de los conocimientos: Evaluación de cada párrafo. Es decir interpretar las ideas principales de cada párrafo de un texto para después relacionarlas entre sí, de manera tal que te facilite llegar a la idea general de todo el texto.

Síntesis. Debes poder llegar a explicar lo leído en un párrafo con tus propias palabras. Solo de esta forma podrás fijar tu nuevo aprendizaje. Generación de la idea principal en general. Significa haber llegado a una conclusión sobre la información leída en todo el texto, y comprender la idea en general. Formular un nuevo título. Esto significa que según tu apreciación sobre la información recibida, puedes cambiarle el título al texto y ponerle otro que a tu apreciación sea más acorde con el texto en cuestión. Esta etapa fijara aun más los conocimientos. Si te enfocas en la evaluación de cada párrafo, podrás notar con facilidad cuales son las ideas principales de cada uno, la cual generalmente esta al comienzo del párrafo y luego encontraremos las ideas secundarias que complementan a la principal. ¿Cómo identificar las ideas principales de un párrafo? Existen dos maneras aceptadas por los expertos: la sintáctica y la semántica. La primera forma consiste en la verificación de la repetición de palabras o frases claves iguales o sinónimos. Esta repetición de palabras nos orientara para la elección final de la idea principal del párrafo. La forma semántica complementa a la anterior y resuelve la incógnita de la idea principal, se trata de extraer la frase clave necesaria para la supervivencia del texto, es decir, la frase sin la cual el texto no tendría sentido y la que nos entrega toda la información relevante del párrafo en cuestión. Pera fijar los nuevos conocimientos adquiridos en un texto, es necesario verlo desde ciertos ángulos, enfoques y diferentes ejemplos que estructuran y afirman los conocimientos en tu mente. Esta parte tan importante la proporcionan las ideas secundarias en cada párrafo, los cuales deben ser leídos más detenidamente para identificarlas. Te recomiendo que consideres todos estos conceptos cada vez que vayas a leer y estudiar. Son una base importante y comprobada que te dará mayor capacidad de comprensión de lectura para que puedas desarrollar habilidades que te permiten llegar al éxito con tus estudios. En todos los artículos yo te invito a que tomes acción y demuestres que puedes lograrlo con un poco de esfuerzo y constancia de todos los días. No lo pienses más, TOMA ACCION y desarrolla los hábitos que te transmito en todos mis artículos. Por ultimo déjame un comentario sobre este artículo y cuéntame cuáles son tus problemas a la hora de estudiar concentrado y comprender los textos. YO personalmente estaré contestando todas tus inquietudes. Gracias.

Cómo elegir título de un texto Cómo elegir título de un texto

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0 votes, 0.00 avg. rating (0% score) COMO ELEGIR TÍTULO DE UN TEXTO 1.-Existe la pregunta para asignar un título de un texto es una interrogante sobre el comportamiento de interpretación ,cuyo objetivo es poder captar y verbalizar el nivel superior de la macroestructura semántica. 2.-Así que ,una pregunta sobre el título tiende a que el lector efectúe la reducción semántica del texto en el más alto nivel exigido. 3.-En este nivel elativo de la macroestructura,el título etiqueta la materia o propósito de un texto ,por tal razón,constituye su nombre. 4.-No es casualidad ,entonces que se considere al título como una suma del texto ,lo cual le permite responder a estas pregunta: -¿Cuál es el sentido esencial,abstracto que como marco global abarca lo que dice el texto ? CARACTERÍSTICAS DEL TÍTULO 1.-Un buen título será sintetizador ,es decir,breve y esencial ,y su enunciación no se extenderá más allá de cinco o seis palabras ,por regla general (Salvo excepciones );por tanto ,no tiene que ser extenso porque no debe ser descriptivo ;pero,por contrapartida,tampoco puede ser parcial. 2.-Un buen título es globalizador,comprensivo ,pues no solo presentará un aspecto del texto ;sino ,en su enunciación,tendrá que abarcar la totalidad de su contenido semántico. ¿CÓMO REPRESENTAR AL TÍTULO? Tal como se ha señalado ,el título se verbaliza por medio de una macroproposición que sintetiza en grado supremo al texto o condensa en sumo grado al resumen o al tema. Esta macroporoposición debe adoptar la forma de frase nominal cuyo sustantivo(o infinitivo) estará ,seguido de un modificador. En la representación del título,podemos usar también los dos puntos o una coma a fin de elidir algunas palabras

Ejemplos: 1.-Elaboración de la cerveza(Frase nominal ) 2.-La alteración climática 3.-El Síndrome de Inmunodeficiencia 4.-La biografía:Instrumentos antropológicos 5.-Las ocho regiones naturales 6.-La fuerza de la gravitación. FORMAS DE PREGUNTAR POR EL TÍTULO En las evaluaciones los modos más comunes de solicitar que se designe un título son estos: 1.-¿Cuál es el título del texto? 2.-Un título adecuado para el texto es: 3.-¿Cuál sería el mejor título para el texto? 4.-El siguiente texto podría titularse: 5.-¿Qué título expresa mejor lo leído?

Tema de un texto Tema de un texto      

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0 votes, 0.00 avg. rating (0% score) ¿Cómo descubrir el tema del texto ? 1.-Si es característica básica del texto poseer un contenido,entonces su densidad semántica-esto es,en la cantidad de relaciones significativas que contraen sus partesdesarrollará ideas coherentes e inteligibles ,pero sólo gracias a la preexistencia de un tema que (como sabemos ) es el núcleo semántico común y ,por tanto,principal del texto.

2.-En tal sentido que el tema regirá la progresión del texto y le imprimirá unidad ,aún cuando se diversifique en subtemas a través de los párrafos y/o enunciados.Por ejemplo: el tema puede ser “el racismo” aunque,en un determinado momento de la progresión,la idea principal de uno de los párrafos se la “la violencia” que él genera”. 3.-Por eso,un lector o lectora competente debe de estar preparado para discriminar las ideas fundamentales de la ideas secundarias. En la concepción de la lectura comprensiva ,está implícita la idea de que comprende un texto significa captar la naturaleza jerárquica de su estructura semántica. 4.-¿Cómo saber si una idea es fundamental? 

Es más importante aquella requerida para la interpretación de un mayor número de enunciados posteriores o anteriores a ella,pues la idea más importante subsume a las secundarias.

y…¿Cómo saber qué ideas son secundarias? 

Son secundarias las ideas cuyo conocimiento no es presupuesto en el resto del texto y,por tanto,no es necesario recordarlas para comprender otras partes de él.

5.-Un lector entiende que es casi difícil recordar todas las ideas expresadas originalmente en los enunciados del texto(peor todavía ,si éste es relativamente extenso ),por eso,para acceder a sus ideas principales ya tema debe aplica una serie de reglas (reglas de supresión de información y reglas de sustitución ) ,a fin de eliminar las informaciones poco relevantes o redundantes o,en un proceso creativo,elaborar otras proposiciones a manera de síntesis. 6.-A continuación seguir algunos procedimientos cognitivos para determinar el tema: El texto de de varios párrafos constituyendo las microestructuras (varios párrafos y éstos tienen enunciados:que son frases y oraciones ),luego sintetizamos va convirtiendo las ideas de estos enunciados en proposiciones y realizamos anotaciones marginales.Estas expresarán lo más sustantivo de cada párrafo(o de cada enunciado) para que representen –a través de estas proposiciones – a sus ideas principales.Luego relaciona estas proposiciones y efectúa la síntesis de ellas , a fin de poder expresar el tema por medio de una macroproposición.