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MÓDULO ELECTIVO: TEORÍA DE LA PEDAGOGÍA

Profesor consultor: SERGIO ALBEIRO RAMÍREZ GAMBOA

JULIANA GONZÁLEZ CARDONA Línea de tiempo sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES ASPIRANTE MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA IBAGUÉ 2019

Introducción La pedagogía es una ciencia que tiene como objeto de estudio la educación con la firme intención de organizarla para que se cumplan determinados fines que se establecen a partir de las necesidades de la sociedad vista desde todos los contextos posibles, es decir, la calidad del ciudadano que se quiere formar. Es importante resaltar que pertenece a las ciencias humanas. Se tiene como referencia que la pedagogía es una ciencia de carácter psicosocial y que su objeto de estudio como se evidencia en el párrafo anterior es conocer, analizar y perfeccionar la educación, además la pedagogía se alimenta de otras ciencias como la sociología, economía, antropología, psicología, historia, medicina, entre otras. Pero es importante resaltar que se fundamenta en la filosofía y que su objeto de estudio es la formación, según Hegel, “el sujeto pasa de una conciencia en si a una conciencia para sí, donde el sujeto reconoce el lugar que ocupa en el mundo y se reconoce como constructor y transformador de éste”. La siguiente línea de tiempo corresponde a la evolución de la pedagogía que parte desde la antigua Grecia hasta la historia contemporánea. Se establece un recorrido a través de los años con sus principales exponentes de la pedagogía terminando en la era contemporánea. Para cada uno de los eventos presentados se exponen sus principales planteamientos y aportes a la educación llevando una secuencia cronológica. Se desarrolla la línea de tiempo en la herramienta TIC llamada Timetoast.

Línea de tiempo sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo Para la construcción de esta línea de tiempo se parte desde la época de Sócrates, Platón y Aristóteles que plantean ideas pedagógicas basadas en la comunicación y la interacción, siempre pensando en los valores que pueda adquirir el niño desde su infancia. Luego se tomó en cuenta los aportes de Jesús de Nazaret y su pedagogía de la compasión, que se basaba en el afianzamiento de los valores y la humanización para enseñar a sus seguidores la palabra de Dios. Cabe resaltar que sus métodos pedagógicos son de gran importancia para la pedagogía de hoy día. Autores como Montessori, Vygotsky y Dewey hicieron grandes aportes a la pedagogía con sus teorías; el método Montessori propicio que los niños con necesidades educativas especiales que en ese tiempo eran llamados como “discapacidades mentales” pudieran aprender poco a poco con una guía especial, la pedagogía constructivista de Vygotsky planteaba la importancia de hacer un adecuado proceso de enseñanza – aprendizaje basado en etapas para que así se construyeran los conceptos en el niño y no se olvidaran con facilidad y Dewey con la escuela nueva afirmaba que el alumno es un sujeto activo, y que es tarea del docente generar entornos estimulantes para desarrollar y orientar esta capacidad de actuar. Se culmina con Paulo Freire que propone una pedagogía basada en la alegría, la capacidad científica y el dominio técnico al servicio del cambio y Jerome Bruner y su teorí a cognitiva en la cual se experimentan las vivencias y la realidad percibidas creando conceptos a partir de la discriminación de los diferentes estímulos. Se adjunta enlace en donde se evidencia la línea de tiempo: https://www.timetoast.com/timelines/2082090

Conclusión Para utilizar una buena pedagogía en el aula de clase es necesario conocer su historia y los aportes que se hicieron a través de ella, ya que las teorías que son utilizadas hoy en día tienen sus fundamentos en cientos de años anteriores. Además de lo anterior la educación como una fuente de transmisión de aprendizajes dentro un entorno cultural determinado, busca que se fortalezcan los valores en diversos contextos de la sociedad. Y finalmente, la educación de hoy en día tiene una característica muy importante que es la interculturalidad, que permite interactuar entre diferentes culturas.

Referencias bibliográficas CVUDES. Galeano Quintero Rosa y Rueda Ordóñez Elba. Libro Electrónico Multimedia: Teoría de la Pedagogía. Capítulo I y Capítulo IV. Recuperado de: https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/librov2.html Villegas, V. Z. (2009). La Evolución del Concepto Saber Pedagógico: Su Ruta de Transformación. Revista Educación y Pedagogía, 15 (37). Recuperado de: https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/17/Anexos/1.pdf Serrano, M. G. P. (2002). Origen y Evolución de la Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, (9), 193-231. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=995026