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ACTIVIDAD N° 1 GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LÍNEA

DIVIANA GONZALEZ JIMENEZ LICENCIANDA EN MATEMATICAS E INFORMATICA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER- UDES CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL- CVUDES MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA CÚCUTA FEBRERO- 2019

INTRODUCCION

El presente documento pretende introducirnos hacia la conceptualización inicial de los recursos existentes en los entornos virtuales de aprendizaje, donde se presentan los elementos a tener en cuenta para abordar la enseñanza virtual de una manera verdaderamente significativa, por lo cual se explican los criterios requeridos para afrontar de manera correcta la educación virtual, dado que en la actualidad los recursos que nos presentan las tecnologías de la información y las comunicaciones son cada vez más utilizados y son más las universidades que a diario le apuntan a este tipo de metodologías, para ello deben realizar procesos educativos que permitan articular eficazmente el saber pedagógico, el disciplinario y el tecnológico. En este sentido se necesitan maestros que dispongan de los conocimientos necesarios para afrontar la labor pedagógica, por lo cual este debe poseer fuertes conocimientos en el manejo apropiado de herramientas virtuales de esta forma podrá desarrollar tareas acordes con los objetivos y propósitos existentes entre la relación enseñanza aprendizaje, cabe destacar que normalmente este tipo de metodologías son mediadas por los procesos telemáticos e informáticos.

1. Realice la lectura del capítulo 1 y de los anexos del capítulo, En el proceso responda a las siguientes preguntas: a. ¿Cuál es la importancia del profesor virtual en el e-Learning? El profesor virtual cumple un papel muy importante en los procesos de formación e.learning, ya que a través de su trabajo pedagógico este puede abordar las temáticas del currículo de una manera verdaderamente significativa, precisando acciones acordes a su función como maestro en entornos virtuales de aprendizaje, de la misma manera su acción pedagógica está sujeta a alcanzar procesos de formación eficaces, utilizando apropiadamente las herramientas que nos proporcionan las tecnologías de la información y las comunicaciones, la metodología y las actividades a desarrollar deben ser acordes con los procesos de enseñanza y aprendizaje que obligatoriamente son mediados por estas tecnologías, el maestro virtual debe ser capaz de relacionar aspectos como disciplina, pedagogía, contenidos y uso correcto de las TIC, de esta manera los estudiantes podrán alcanzar los objetivos académicos propuestos en cada asignatura. b. ¿Cuáles deben ser sus características? Las características o elementos que definen y determinan las acciones del profesor virtual son las siguientes: Empatía: Capaz de entrar en un estado de sinergia y empatía, permitiendo el abordaje de procesos de enseñanza y aprendizaje eficaces, en la educación virtual este elemento resulta de gran importancia ya que facilitará la atención de las particularidades individuales, académicas culturales y sociales de cada uno de sus estudiantes. Pro actividad: Capaz de resolver situaciones que se generen durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, poseer habilidades de liderazgo y resolución de problemas de una manera integral tanto en el plano pedagógico, disciplinario y tecnológico. Buen Anfitrión: Como docente virtual debe poseer un buen manejo de estudiantes, dando las respectivas indicaciones e instrucciones, debe asumir un papel de garante y mantener motivados a sus estudiantes.

Maestría Comunicativa: Debe poseer un sentido altruista que le permita manejar apropiadamente las situaciones presentadas a lo largo del proceso educativo, generando acciones que permitan articular integralmente las tareas desarrolladas en cada módulo o asignatura que se halla propuesto. Experiencia y Formación Pedagógica: El docente debe poseer amplios conocimientos de su disciplina, además debe demostrar una marcada experiencia y formación pedagógica, esto le permitirá manejar integralmente todos las tareas que se generan a lo largo del proceso educativo, demostrando amplias capacidades de manejo de herramientas virtuales, de esta manera podrá utilizarlas de manera eficaz y con sentido pedagógico.

2. Con base en las respuestas y el estudio del primer capítulo del LEM y el anexo la frustración del estudiante en línea, elabore un escrito dónde haga una reflexión sobre su experiencia como estudiante virtual, exponiendo los logros y dificultades.

En mi experiencia como estudiante virtual he podido obtener grandes aportes en mi proceso formativo, ya que esta metodología de enseñanza me ha permitido acortar distancias, tiempo de trabajo y costos, dado que no tengo que estar necesariamente en un aula de clases para poder formarme, por lo que dispongo de escenarios virtuales que me permiten continuar mis estudios desde casa o mi lugar de trabajo, ya no hace falta asistir presencialmente a la universidad, dado que existen entornos AVA o EVA, en estos entornos se abordan los contenidos y se desarrollan las actividades académicas que me han permitido alcanzar las competencias propuestas en cada asignatura, este tipo de metodologías me ha permitido enfrentar las actividades asignadas por la universidad a mis propios ritmos de aprendizaje, distribuyendo y desarrollando actividades al tiempo deseado. Entre las molestias presentadas podríamos destacar la interrupción que se tiene por parte de los miembros de la familia, por lo que siempre busco realizar las actividades cuando ya están todos dormidos, de esta manera logro concentrarme para alcanzar los objetivos propuestos en cada módulo.

3. Luego asumiendo el rol de tutor virtual, proponga estrategias para liderar y orientar cursos virtuales, en la que se puedan superar las dificultades identificadas desde su experiencia y las expuestas en el documento anexo. Como tutor virtual propondría el desarrollo de videos explicativos que permitan explicar detalladamente el uno a uno de las actividades a desarrollar en cada módulo, esto se haría a través de una plataforma que permitiera articular los contenidos curriculares con la temática a tratar en cada asignatura, de esta forma el docente o tutor virtual explicaría a través de videos explicativos las temáticas a abordar logrando generar espacios de comunicación asíncronos, donde los videos podrían generar comentarios, preguntas e inquietudes a través de la plataforma, siendo un aporte esencial ya que el docente presenta sus actividades en video y también exige a sus estudiantes grabar sus exposiciones a manera de conocer la capacidad de oralidad, fluidez y apropiación del conocimiento en cada uno de sus estudiantes. Una vez registrados los videos en la plataforma los estudiantes podrán ingresar a ellos y conocer los puntos de vista de sus compañeros, generando espacios participativos y que permitan conocer un poco más el trabajo de todos los miembros del grupo, dado que en los foros solo se percibe esto a través de los textos, quitando un poco el sentido de interacción y visualización de compañeros y docentes presentes en cada módulo. Por lo demás la universidad ha logrado grandes logros por lo que posee una plataforma de trabajo e-Learning que cuenta con todas las normativas y herramientas que les permite a los estudiantes desarrollar procesos eficaces.

CONCLUSIÓN Mediante el presente documento se pudo observar la importancia de utilizar las metodologías de enseñanza y aprendizaje que nos ofrece la educación virtual, dado que cada vez son más las universidades y establecimientos educativos que le apuestan a esta tipo de actividades, además pudimos conocer las características de los procesos educativos actuales para que los maestros virtuales puedan aprovechar significativamente los procesos de enseñanza y aprendizaje, por lo que las universidades deben utilizarlas y aprovechar al máximo este tipo de tecnologías, además se pudo conocer el rol que debe asumir el docente virtual, destacando sus apartes y características más importantes, en función de determinar las capacidades de manejo de escenarios educativos virtuales.

REFERENCIAS Libro Electrónico Multimedial: Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas Educativos en Línea, Capítulo 1: Docencia en la Virtualidad. Borges F (2005). La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas. Cap_1_fustraestudiante.pdf Osorio B (2009). La figura del moderador en el entorno e-learning.