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Centro Universitario Regional Santa Rosa Copán

Espacio Pedagógico: Metodología de la Investigación Cualitativa

Catedrático: Sr. Juan José Pérez Tema de investigación: La supervisión como parte del proceso educativo en los docentes del Centro Educación Básica Dr. “Virgilio Rodezno” de la comunidad Antigua Ocotepeque, municipio de Ocotepeque, departamento de Ocotepeque. Integrantes: Mariela Janeth Portillo Pinto Kelin Banessa Amaya Romero Mitxy Esmeralda Peña Deras Vivian Mariela Martínez Valeriano Francisco Antonio Cuestas Pinto Roberto Armando Pinto Maldonado Sección: A Grupo: # ___

Santa Rosa de Copán 06 octubre, 2018

Informe de Investigación Portada Índice o Tabla de contenidos

I.

Introducción / Resumen

II.

Título de la Investigación

La supervisión como parte del proceso educativo en los docentes del Centro Educación Básica Dr. “Virgilio Rodezno” de la comunidad Antigua Ocotepeque, municipio de Ocotepeque, departamento de Ocotepeque.

III.

Planteamiento del Problema (Construcción del Objeto de Estudio) 1) Problematización

La necesidad de supervisar surge cuando se reconoce la diferencia entre el modo de cómo son las cosas y como deben de ser, uno de los métodos más eficaces para analizar y mejorar las situaciones es tener una visión clara y objetiva de lo que está sucediendo y es esto lo que se busca en la educación, ya que el proceso educativo no puede quedar librado a su suerte y a la expectativa de si resulta o no. Una de las tareas más importantes, difícil y exigente dentro de cualquier institución, es sin duda alguna la supervisión del trabajo que se realiza. No obstante, siempre queda reflejada una interrogante de si realmente existe supervisión estipulada para evidenciar el desempeño, debido a que es frecuente escuchar a los docentes con quejas o disgustos mencionando que no les gusta que les supervisen ya que las personas involucradas como supervisores en dicho proceso no son las indicadas y orientadas específicamente en lo que tiene que cumplir y muchas veces repercuten problemas personales, entre otros. Así mismo, algunos consideran la supervisión es puro papeleo y entre otros aspectos, cuando supervisan sólo resaltan los aspectos negativos, el cual esto no ayuda guiar y orientar. Todo esto viene a bloquear el mejoramiento del proceso educativo ya que se torna frustrante y esto no les permite desarrollar sus actividades

pedagógicas de manera adecuada. Por la cual es muy interesante investigar a fondo porque este proceso no se puede desarrollar de manera más fluida conociendo el verdadero sentido de la supervisión como efecto de mejora y no de señalamiento. Estas y otras expresiones revelan en cierto modo la ignorancia, los prejuicios, la confusión ocasionada por el desconocimiento del propósito primordial de la supervisión educativa.

2) Pregunta-Problema de Investigación ¿Qué factores influyen para que los docentes no consideren la supervisión como parte del proceso educativo en el Centro Educación Básica Dr. “Virgilio Rodezno” de la comunidad de Antigua Ocotepeque, municipio de Ocotepeque, departamento de Ocotepeque? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas del proceso de supervisión para los docentes del Centro Educación Básica Dr. “Virgilio Rodezno” de la comunidad de Antigua Ocotepeque, municipio de Ocotepeque, departamento de Ocotepeque?

IV.

Objetivos de Investigación 1. General

Conocer las causas y factores del por qué los docentes no consideran la supervisión como parte del proceso educativo en el centro de educación Básica Dr. Virgilio Rodezno de la comunidad de La Antigua municipio Ocotepeque, departamento de Ocotepeque. Conocer en forma permanente y actualizada las condiciones del por qué los docentes no consideran la supervisión como parte del proceso educativo en el centro de educación Básica Dr. Virgilio Rodezno de la comunidad de La Antigua municipio Ocotepeque, departamento de Ocotepeque.

2. Específicos 1. Identificar las causas del por qué a los docentes no les gusta el proceso de supervisión educativa. 2. Identificar las causas del por qué los docentes no ven la supervisión educativa como parte constante del proceso. Este lo redacte yo 2. Describir los factores que influyen en los docentes al momento de la supervisión educativa. 3. Determinar los retos y dificultades a los que se enfrentan los docentes en el proceso de supervisión educativa. Por mi 5. Enumerar las ventajas y desventajas del proceso de supervisión educativa para los docentes. 3) Preguntas de Investigación ¿Cuáles son las causas del por qué a los docentes no les gusta el proceso de supervisión educativa? ¿Cuáles son las causas del por qué los docentes no ven la supervisión educativa como parte constante del proceso? ¿Qué factores influyen en los docentes al momento de la supervisión educativa? ¿Cuáles son los retos y dificultades a los que se enfrentan los docentes en el proceso de supervisión educativa? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas del proceso de supervisión educativa para los docentes?

V.

Justificación

La educación es una herramienta importante en la formación de todos los individuos ya que le permite ser competente y capaz de afrontar los retos que se le presentan a lo

largo de su vida, por tal razón debe ser una educación integral, participativa, dinámica y con pertinencia en el contexto. Por ende, el proceso de enseñanza y aprendizaje difiere en muchas necesidades, donde en cada institución educativa se brindan conocimientos significativos y de calidad. Sin embargo, cabe mencionar que los docentes como actores principales en la educación desarrollan temáticas y contenidos auxiliándose del DCNB y herramientas que hacen eficiente su labor. Así mismo la secretaria de educación en el despacho de estado han decidido mediante numerosos acuerdos la supervisión a los docentes en todos los niveles de educación con el objetivo de orientar y verificar el proceso que se está llevando a cabo dentro de los salones de clases. Para llevar a cabo dicho proceso se han creado organizaciones como el SINASEH (Sistema Nacional de Supervisión Educativa de Honduras) que permite desarrollar con mayor efectividad el proceso debido a las actividades que coordina con los agentes educativos en un ejercicio de revisión y análisis siendo reemplazado por nuevos paradigmas y modelos. De esta manera se puede predecir que los resultados de la investigación llevarán a conocer aspectos importantes que pueden ayudar a mejorar y entender la concepción de supervisión educativa que los docentes conocen y a la vez temen por ser insinuada de manera rígida por las autoridades máximas de educación. Por consiguiente, la misma se orienta a conocer la supervisión como parte del proceso educativo en los docentes brindando mayor atención al asesoramiento pedagógico; no obstante, conociendo el motivo del por qué la mayoría de los educadores no asimilan de forma espontánea la supervisión y se horroriza dicho proceso en el Centro Educación Básica Dr.

“Virgilio Rodezno” ubicado en la comunidad de Antigua

Ocotepeque, municipio de Ocotepeque, departamento de Ocotepeque.

VI.

Viabilidad del estudio

De acuerdo a los resultados que se pretenden obtener a través de la investigación y a la vez ser analizados mediante la metodología establecida, la supervisión educativa es un proceso único e integral, democrático entre cada una de las diferencias individuales

de la iniciativa y de la propia libertad. A demás es una actividad orientadora, estimulante y cooperativa de cambiar la forma de actuar y de pensar en quienes y para quienes se realiza la labor en el campo educativo. Para que esto sea realidad y se puedan evaluar resultados positivos, debe sustentarse en objetivos muy claros y precisos que sirvan de incentivo y de normas para el trabajo que demanda el proceso enseñanza - aprendizaje. Para estudiar este tema se ha tomado como muestra el Centro de Educación Básica Dr. “Virgilio Rodezno” siendo una institución muy presta en colaborar y brindar apoyo necesario a los entes que necesitan realizar investigaciones mayormente relacionadas con la educación. Al investigar sobre la supervisión como parte del proceso educativo se tiene la disponibilidad de contar con los docentes como recurso humano ya que ellos son los que proporcionaran la información requerida de dicha investigación cualitativa. Además, los materiales a utilizar serán accesibles. Se cuenta con el tiempo adecuado y flexible para poder desarrollar la investigación.

VII.

MARCO TEORICO