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MÁSTER UNIVERSITARIO EN PSICOPEDAGOGÍA TRABAJO FINAL DE MÁSTER

Intervención en un niño TEA mediante el modelo DENVER Trastorno del Espectro Autista (TEA)

Alumna: Ainhoa Peralta Rubio DNI: 20906790C Tutor: José Luís Barrios Roda Curso: 2015-2016

ÍNDICE

1. Resumen y palabras clave ..................................................................................................... 3 2. Justificación e introducción ..................................................................................................... 3 3. Marco teórico.......................................................................................................................... 4 3.1 Trastorno del Espectro Autista .......................................................................................... 4 3.2 Modelo DENVER .............................................................................................................. 7 3.2.1 Evidencia científica ..................................................................................................... 7 3.2.2 Objetivos y características .......................................................................................... 9 3.2.3 Equipo multidisciplinar ................................................................................................ 9 3.2.4 Proceso a seguir ...................................................................................................... 13 3.2.5 Planes y estructuras para la enseñanza ................................................................... 15 3.2.5.1 Convertirse en compañero de juegos ................................................................. 15 3.2.5.2. Rutinas de actividad conjunta ........................................................................... 17 2.1 Rutinas basadas en objetos ................................................................................. 18 2.2 Rutinas sociales sensoriales ................................................................................ 18 2.3 Rutinas de saludo y despedida ............................................................................. 18 2.4 Rutina de recoger ................................................................................................. 18 2.5 Rutina del almuerzo/merienda .............................................................................. 19 3.2.5.3 Cómo gestionar las conductas no deseadas ...................................................... 19 3.2.5.4 Organización y planificación de la sesión ........................................................... 20 4. Planteamiento del problema y objetivos ............................................................................... 21 5. Contextualización ................................................................................................................. 21 6. Presentación del caso .......................................................................................................... 22 7. Recogida de información ...................................................................................................... 22 7.1 Observación directa ........................................................................................................ 22 7.2 Entrevistas ...................................................................................................................... 23 7.3 Revisión de instrumentos estandarizados ....................................................................... 23 8. Instrumentos......................................................................................................................... 23

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9. Plan de intervención ............................................................................................................. 26 9.1 Resultados pre-test ......................................................................................................... 26 9.2 Diseño de la intervención ................................................................................................ 29 9.3 Objetivos de la intervención ............................................................................................ 31 9.4 Metodología .................................................................................................................... 34 9.4.1 Imitación ................................................................................................................... 34 9.4.2 Comunicación no verbal ........................................................................................... 35 9.4.3 Comunicación verbal ................................................................................................ 36 9.5 Temporalización.............................................................................................................. 37 10. Resultados ......................................................................................................................... 45 11. Conclusiones ...................................................................................................................... 55 12. Bibliografía ......................................................................................................................... 58 13. Anexos ............................................................................................................................... 60

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1. Resumen y palabras clave El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es uno de los trastornos que podemos encontrarnos hoy en día en los centros educativos, ya que ha experimentado un gran auge en los últimos años gracias a la mejor detección y diagnóstico del mismo. Así pues, este trabajo tiene como objetivo realizar una intervención con un niño de tres años diagnosticado de TEA. Este niño presenta un TEA grado 3 con un CI