• Author / Uploaded
• ReinaCachdeAvila

Citation preview

¡

Recuerda que este material es de pago y su costo es muy accesible por todos los contenidos del mes. Fue elaborado con la finalidad de apoyar a los docentes que lo adquirieron a tener un apoyo gráfico en su quehacer docente, de manera innovadora, dinámica y divertida. Su uso es personal y los derechos de la misma se reservan a la marca “Proyectos y recursos educativos”, por lo que su utilización y distribución sin consentimiento del autor conlleva consecuencias legales. ¡Por favor! No lo distribuyas masivamente ya que la retribución económica motiva al autor a generar más material de calidad. Invito a los que lo adquirieron legalmente a que denuncien cualquier abuso que detecten y ayudemos así a seguir teniendo materiales a buen precio y excelente calidad.

Proyectos y Recursos Educativos

ALLÍ HABÍA UNA NIÑA UN BRINCO AL CIELO EL CABALLO DE ARENA FRANCISCA Y LA MUERTE

Instrucciones: identifica en la lectura “Allí había una niña” las

palabras presentadas y encuentra otra que termine igual. Señalen con colores las rimas.

Instrucciones: identifica en la lectura “Allí había una niña” las

palabras presentadas y encuentra otra que termine igual. Señalen con colores las rimas.

Instrucciones: usen los siguientes globos para inventar

diálogos en la historia “Un brinco en el cielo”.

Instrucciones: recorta por las líneas punteadas y contesta las preguntas sobre tu

cuaderno. Colorea tu caballo de arena.

¿Por qué el hombre pintó un caballo en la arena?

¿Quiénes eran los caballos blancos?

¿Qué

era lo que deseaba el caballo de arena?

¿hacia dónde se fueron todos los caballos?

¿Qué animal te gustaría dibujar y cobrara vida?

¿La muerte conocía bien a Francisca? ¿Por qué?

¿Por qué la muerte no podía encontrar a Francisca? ¿Por qué la muerte buscaba a Francisca?

¿En qué lugres la buscó?

¿Por qué Francisca no se quería morir?

¿Por qué crees que la gente no se asustaba la ver a la muerte?

Instrucciones: después de leer “Francisca y la muerte”

contesta las siguientes preguntas.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 10: DESCRIBIR UN PROCESO DE FABRICACIÓN O MANUFACTURA

Aprendizajes esperados: ✓ Describe un proceso cuidando la secuencia de la información. ✓ Recupera información relevante mediante notas y la emplea al redactar un texto. ✓ Conoce la función y las características de los diagramas.

Proyecto 10: Describir un proceso de elaboración o de manufactura. Aprendizaje esperado: Describe un proceso cuidando la secuencia de la información.

Instrucciones: junto con su maestr@ realicen los pasos para elaborar masilla para jugar.

Una vez terminada dibuja lo resultante en los pasos que siguieron. Comenten en grupo.

Pegar sobre el cuaderno

1. Empezar a incorporar los ingredientes

Pegar sobre el cuaderno

2. Incorporamos más ingredientes a la mezcla

Pegar sobre el cuaderno

*pega siguiendo el orden una flecha tras otra

Proyecto 10: Describir un proceso de elaboración o de manufactura. Aprendizaje esperado: Describe un proceso cuidando la secuencia de la información.

Instrucciones: junto con su maestr@ realicen los pasos para elaborar masilla para jugar.

Una vez terminada dibuja lo resultante en los pasos que siguieron. Comenten en grupo.

Pegar sobre el cuaderno

3. Se forman objetos con la masilla

Pegar sobre el cuaderno

*pega siguiendo el orden una flecha tras otra

4. Dejamos secar

Pegar sobre el cuaderno

¿Qué me gustó más de este proceso?

Proyecto 10: Describir un proceso de elaboración o de manufactura. Aprendizaje esperado: Describe un proceso cuidando la secuencia de la información.

Instrucciones: comenten en grupo las siguientes preguntas y anoten sus conclusiones en el

interactivo.

¿De qué producto te gustaría conocer su proceso de elaboración?

¿Qué elementos consideran debe tener un proceso de elaboración?

¿Será necesario señalar que instrumentos o maquinaria se usa? ¿Por qué?

¿A qué se refiere con manufactura?

Pegar esta parte sobre el cuaderno

¿Cómo se emplea el orden temporal en un proceso?

¿Cómo puede ser un proceso de elaboración más claro?

Proyecto 10: Describir un proceso de elaboración o de manufactura. Aprendizaje esperado: Describe un proceso cuidando la secuencia de la información.

*Pueden pegar esta hoja en el centro de la plantilla anterior*

Proyecto 10: Describir un proceso de elaboración o de manufactura. Aprendizaje esperado: Recupera información relevante mediante notas y la emplea al redactar un texto.

Instrucciones: después de observar y escuchar a su invitad@ al realizar el proceso de

elaboración de un producto. Anoten en la hoja ¿Cómo se llevó a cabo el proceso?

Invitad@:

usa el siguiente diagrama para enumerar el proceso llevado a cabo previamente en el salón.

Instrucciones:

Proyecto 10: Describir un proceso de elaboración o de manufactura. Aprendizaje esperado: Conoce la función y las características de los diagramas.

Proyecto 10: Describir un proceso de elaboración o de manufactura. Aprendizaje esperado: Conoce la función y las características de los diagramas.

*Dibuja en cada apartado el proceso de elaboración del producto pega encima del diagrama anterior*

Proyecto 10: Describir un proceso de elaboración o de manufactura. Aprendizaje esperado: Describe un proceso cuidando la secuencia de la información.

Instrucciones: usa el siguiente diagrama para describir tu proceso de elaboración.

Proyecto 10: Describir un proceso de elaboración o de manufactura. Aprendizaje esperado: Describe un proceso cuidando la secuencia de la información.

Instrucciones: realiza aquí en limpio la descripción de tu proceso de elaboración de un

producto.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 11: DESCRIBIR ESCENARIOS Y PERSONAJES DE CUENTOS PARA ELABORAR UN JUEGO

Aprendizajes esperados: ✓ Identifica las características de personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento. ✓ Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.

Proyecto 11: Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego. Aprendizaje esperado: Identifica las características de personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.

Instrucciones: lee y contesta las siguientes preguntas. Compartan sus respuestas en grupo.

¿Qué cuentos has o te han leído? ¿De qué trata el que más te ha gustado?

¿Qué personajes intervienen?

¿En qué escenarios se desarrolla la historia? ¿Cómo son esos personajes?

Descripción de personajes y escenarios de un cuento

Proyecto 11: Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego. Aprendizaje esperado: Identifica las características de personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.

Instrucciones: describe en cada uno de los segmentos cada parte de la que se constituye un

cuento.

Proyecto 11: Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego. Aprendizaje esperado: Identifica las características de personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.

Instrucciones: recorta la siguiente figura y completa lo que se te pide, al final dobla por la

línea punteada y por esa misma línea del doblez de la parte trasera pega con las otras plantillas de las siguiente páginas, de tal manera que puedas hojear tu interactivo de las características de los personajes de los cuentos.

¿Cómo son las princesas en los cuentos?

Proyecto 11: Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego. Aprendizaje esperado: Identifica las características de personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.

¿Cómo son los príncipes en los cuentos?

¿Cómo son las villanos en los cuentos?

Proyecto 11: Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego. Aprendizaje esperado: Identifica las características de personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.

¿Cómo son los animales en los cuentos?

¿Cómo son las magos y seres encantados en los cuentos?

Proyecto 11: Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego. Aprendizaje esperado: Identifica las características de personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.

¿Cómo armo mi interactivo?

Después de coloreado se recortan todos los círculos

Se doblan todos los círculos por la línea punteada

Desdoblamos en la portada

Se pegan los medios círculos

Listo para hojear

Proyecto 11: Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego. Aprendizaje esperado: Identifica las características de personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.

Instrucciones: elije un cuento y realiza el análisis de éste apoyándose del interactivo.

Proyecto 11: Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego. Aprendizaje esperado: Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.

Instrucciones: arma las bolsitas en tu cuaderno y clasifica las palabras en adverbios y

adjetivos calificativos.

Proyecto 11: Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego. Aprendizaje esperado: Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.

Instrucciones: arma las bolsitas en tu cuaderno y clasifica las palabras en adverbios y

adjetivos calificativos.

PRINCIPALES

PERSONAJES

SECUNDARIOS

Cuento:

en equipos elijan un cuento y usen el siguiente esquema para organizar la información

Instrucciones:

ESCENARIOS

Proyecto 11: Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego. Aprendizaje esperado: Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.

DESAFÍO 45 REPARTOS AGRUPADOS DESAFÍO 46 CAJAS DE TÉ DESAFÍO 47 LAS MATEMÁTICAS EN LOS ENVASES DESAFÍO 48 REPARTO DE MANZANAS DESAFÍO 49 DOSIS DE MEDICAMENTO

Aprendizajes esperados: ✓ Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con números naturales. ✓ Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética.

DESAFÍO 50 MOÑOS DESAFÍO 51 DE VARIAS FORMAS DESAFÍO 52 ¿Y LOS QUE FALTAN?

DESAFÍO 53 DE CUÁNTO EN CUÁNTO DESAFÍO 54 LA DULCERIA DESAFÍO 55 LA FIESTA

Desafío 45: Repartos agrupados. Aprendizaje Esperado: Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con números naturales.

Instrucciones: recorta las monedas y coloca la misma cantidad en cada uno de los

monederos, contesta lo que se te pide.

Desafío 45: Repartos agrupados. Aprendizaje Esperado: Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con números naturales.

Instrucciones: recorta las monedas y coloca la misma cantidad en cada uno de los

monederos, contesta lo que se te pide.

Repartos

Desafío 46: Cajas de té. Aprendizaje Esperado: Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con números naturales.

recorta, pega y responde lo que se te pide de acuerdo a lo que contiene la etiqueta de cada producto, pega los recuadros de la parte superior y encima pega el producto que se muestra. Instrucciones:

pegar

Contenido Neto 8 piezas de 10 gramos c/u

pegar

Contenido Neto 16 piezas de 9.5 gramos c/u

pegar Si se compran dos paquetes de salchichas. ¿Cuántos panes necesitarán para hacer todos los hot dog?

pegar ¿Cuántos panes contiene el empaque?

pegar Si cada pan tiene un peso de 10 gramos. ¿Cuánto pesarán los 8?

pegar ¿Cuántas salchichas contiene el empaque?

pegar ¿Cuál es el peso de todas las salchichas?

Desafío 47: Las matemáticas en los envases. Aprendizaje Esperado: Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con números naturales.

recorta y pega la información. Contesta las preguntas de acuerdo a la información que proporciona el producto. Instrucciones:

pegar

pegar Si por cada 100 gramos que se consumen de palomitas, contiene 68 mg de colesterol. ¿Cuánto más se consumirá al comer 300 gramos ?

pegar Si la caja de palomitas contiene 20 paquetes y cada uno tiene 42 mg de sodio. ¿Cuánto corresponde por los 20 paquetes?

Desafío 48: Reparto de manzanas. Intención Didáctica: Que los alumnos reflexionen sobre la equivalencia de expresiones aditivas, al resolver problemas de reparto y medición.

realiza las sumas expresadas en cada manzana. Realiza la representación gráfica de cada una para que te sea más sencillo. Instrucciones:

Desafío 49: Dosis de medicamento. Intención Didáctica: Que los alumnos establezcan equivalencias entre números mixtos y sumas de fracciones.

observa las pizzas, anota que fracción representan y en la parte inferior escribe una más grande y dibuja su representación. Instrucciones:

Desafío 50: Moños. Intención Didáctica: Que los alumnos anticipen, argumenten y verifiquen que cantidad es mayor, dadas dos cantidades con igual numerador e igual denominador.

Instrucciones: escribe una fracción equivalente para cada una de las representaciones.

Escribe debajo la fracción que están representando los dibujos.

E S

E S

I G U A L

I G U A L

A

A

E S I G U A L A

E S

I G U A L A

E S I G U A L A

Desafío 51: De varias formas. Intención Didáctica: Que los alumnos usen diversa formas aditivas para representar una fracción mixta.

Instrucciones: coloreen las regletas de colores y enmíquenlas.

Desafío 51: De varias formas. Intención Didáctica: Que los alumnos usen diversa formas aditivas para representar una fracción mixta.

Instrucciones: formando equipos, establezcan fracciones y formen con sus regletas la

equivalencia. Comenten ¿Cuántas maneras encontraron en cada fracción?

Desafío 52: ¿Y los que faltan? Aprendizajes esperado: Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética.

Instrucciones: en parejas observen y completen las siguientes sucesiones.

Desafío 53: De cuánto en cuánto Aprendizajes esperado: Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética.

Instrucciones: revisa las siguientes figuras y completa la secuencia de cada una de ellas.

Anota cuántos elementos componen cada sucesión.

Desafío 54: La dulcería Aprendizajes esperado: Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con números naturales.

Escribe las cantidades

Instrucciones:: Lee muy bien el problema, completa los datos que te pide y resuelve usando los espacios correspondientes.. Recorta el patrón y arma tu cubo. Comparte con tus compañeros y expliquen sus resultados y procesos..

Escribe la pregunta

Comprueba tu respuesta

Resuelve con el proceso elegido.

Palabra clave que te permite saber como resolverás

En la tienda de Don Ángel; José compró dos kilos de frijol a $45 cada uno y un kilo de azúcar a $29. ¿Cuánto pagó? Y si hizo el pagó con un billete de $200 ¿Cuánto le sobró?

Desafío 55: La fiesta Aprendizajes esperado: Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con números naturales.

Escribe las cantidades

Instrucciones:: Lee muy bien el problema, completa los datos que te pide y resuelve usando los espacios correspondientes.. Recorta el patrón y arma tu cubo. Comparte con tus compañeros y expliquen sus resultados y procesos..

Escribe la pregunta

Comprueba tu respuesta

Resuelve con el proceso elegido.

Palabra clave que te permite saber como resolverás

Antonio compró en la tienda un pantalón de $120, dos camisetas de $70 y pagó con un billete de $500. ¿Cuánto pagó y cuánto le sobró?

TEMA 3: EFECTOS DE LAS FUERZAS EN LOS OBJETOS TEMA 1: CARACTERÍSTICAS DE LA LUZ Y SU IMPORTANCIA Aprendizajes esperados: ✓ Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con algunos cambios producidos en ellos; movimiento, reposo y deformación. ✓ Deduce algunas características de la luz a partir de su interacción con los objetos.

Tema 3: Efectos de las fuerzas en los objetos. Aprendizaje esperado: Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con algunos cambios producidos en ellos; movimiento, reposo y deformación.

Instrucciones: comenten en grupo las preguntas y anoten sus conclusiones en el interactivo.

Menciona algunas actividades en las que aplicas la fuerza

¿Cómo podemos modificar la forma de algunos objetos?

¿Por qué los objetos cambian de movimiento, posición o dirección?

Tema 3: Efectos de las fuerzas en los objetos. Aprendizaje esperado: Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con algunos cambios producidos en ellos; movimiento, reposo y deformación.

Instrucciones: observa, describe la imagen y explica cómo es que aplicas la fuerza en las

siguientes actividades.

Tema 3: Efectos de las fuerzas en los objetos. Aprendizaje esperado: Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con algunos cambios producidos en ellos; movimiento, reposo y deformación.

Instrucciones: pega la máquina simple que le corresponda a cada acción y describe

brevemente en qué consiste. pegar

pegar

pegar

pegar

pegar pegar

Tema 1: Características de la luz y su importancia. Aprendizaje esperado: Deduce algunas características de la luz a partir de su interacción con los objetos.

Instrucciones: contesta las preguntas que se te presentan y pega las etiquetas en tu

cuaderno.

¿Qué fenómenos nos permite ver los objetos cuando la luz los toca o pasa a través de ellos?

¿Qué otras interacciones existen entre los objetos y la luz?

Tema 1: Características de la luz y su importancia. Aprendizaje esperado: Deduce algunas características de la luz a partir de su interacción con los objetos.

Instrucciones: explica a que se refiere con los 3 tipos de objetos y anota dos ejemplos de

Tipos de objetos y su interacción con la luz

ellos.

Tema 1: Características de la luz y su importancia. Aprendizaje esperado: Deduce algunas características de la luz a partir de su interacción con los objetos.

Instrucciones: relaciona los conceptos con las definiciones que le corresponden.

Umbra

Penumbra

Tema 1: Características de la luz y su importancia. Aprendizaje esperado: Deduce algunas características de la luz a partir de su interacción con los objetos.

Instrucciones: explica las principales fuentes de luz. Pega una platilla sobre otra.

NUEVAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS: CAMBIOS EN LOS PAISAJES Y EN LA VIDA COTIDIANA DE MI ENTIDAD GOBIERNO Y SOCIEDAD EN LOS PUEBLOS Y CIUDADES VIRREINALES

Estado de México

Aprendizajes esperados: ✓ Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad a partir de la incorporación de nuevas actividades económicas en el Virreinato. ✓ Describe características de la sociedad y del gobierno de la entidad durante el Virreinato.

Tema: Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad. Aprendizaje esperado: Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad a partir de la incorporación de nuevas actividades económicas en el Virreinato.

Instrucciones: después de leer las páginas 90 y 91 de tu libro escribe en el interactivo las

diferencias más significativas en cuanto a las siguientes actividades económicas.

Tema: Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad. Aprendizaje esperado: Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad a partir de la incorporación de nuevas actividades económicas en el Virreinato.

Instrucciones: comenten en grupo la importancia de la minería y la producción de telas, así

como los lugares en los que se desarrollaron en nuestro Estado y del arraigo de éstas.

Tema: Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad. Aprendizaje esperado: Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad a partir de la incorporación de nuevas actividades económicas en el Virreinato.

Instrucciones: lean y comenten en equipos ¿Cuáles eran las costumbres indígenas y cuáles se

adoptaron provenientes de Europa? Pega por el centro y escribe sobre tu cuaderno.

Tema: Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales. Aprendizaje esperado: Describe características de la sociedad y del gobierno de la entidad durante el Virreinato.

Instrucciones: utilicen el siguiente esquema para definir cuál era la función de cada

uno de los miembros del poder virreinal.

Tema: Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales. Aprendizaje esperado: Describe características de la sociedad y del gobierno de la entidad durante el Virreinato.

Instrucciones: pega las etiquetas sobre el esquema anterior.

Aprendizajes esperados:

✓ Identifica la importancia de la aplicación imparcial de las normas y las leyes en la protección de sus derechos, por parte de las autoridades. ✓ Conoce los derechos de la niñez y localiza información sobre personas e instituciones que contribuyen a su protección.

Aprendizaje esperado: Identifica la importancia de la aplicación imparcial de las normas y las leyes en la protección de sus derechos, por parte de las autoridades.

Instrucciones: piensa en algunas normas de tu casa, la escuela y la comunidad; anótalas en

el interactivo y escribe que consecuencias traería para ti y para los demás el no cumplirlas.

Norma:

Consecuencia para los demás

Norma:

Consecuencia para los demás

Norma:

Consecuencia para los demás

Aprendizaje esperado: Conoce los derechos de la niñez y localiza información sobre personas e instituciones que contribuyen a su protección.

Instrucciones: dibuja en la película de la cámara algunos de tus derechos como niño.

Recorta la parte del lente de la cámara.

Aprendizaje esperado: Conoce los derechos de la niñez y localiza información sobre personas e instituciones que contribuyen a su protección.

Instrucciones: pega una tras otra las películas de la cámara para hacer tus dibujos

P E G A R

P E G A R

P E G A R

P E G A R

Aprendizaje esperado: Conoce los derechos de la niñez y localiza información sobre personas e instituciones que contribuyen a su protección.

Instrucciones: pega los logos de las instituciones encargadas de proteger los derechos de los

niños debajo de sus nombre. Debajo de cada una de ellas escribe el significado de las siglas y una breve reseña.

DESAFÍOS MATEMÁTICOS

LECTURAS DÍA DE MUERTOS EL COMAL Y LA OLLA EL TRAJE DEL REY

ESPAÑOL PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 12: DIFUNDIR LOS RESULTADOS DE UNA ENCUESTA

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA ACUERDOS MUY CUERDOS NORMAS Y AUTORIDADES

DESAFÍO 56 ¿CUÁL DE TODAS? DESAFÍO 57 LOS NÚMEROS PERDIDOS DESAFÍO 58 LA FÁBRICA DE CARRITOS DESAFÍO 59 HACER PROBLEMAS DESAFÍO 60 EL ROBOT DESAFÍO 61 UNA COREOGRAFÍA DESAFÍO 62 UNA VUELTA POR MÉXICO DESAFÍO 63 MÉXICO Y SUS ÁNGULOS DESAFÍO 64 UNA REGLA CIRCULAR

CIENCIAS NATURALES TEMA 2: CARACTERÍSTICAS DEL SONIDO Y SU APLICACIÓN

ENTIDAD DONDE VIVO EL LEGADO CULTURAL DEL VIRREINATO EN MI ENTIDAD LA VIDA DE MI ENTIDAD DURANTE EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA EL ACONTECER DE MI ENTIDAD EN EL SIGLO XIX Y PRINCIPIOS DEL SIGLO XX

NO TE PIERDAS NUESTRO MATERIALES, EN

www.proyectosyrecursoseducativos.com

Visita:

http://proyectosyrecursoseducativos.blogspot.mx

ó

www.facebook.com/proyectosyrecursoseducativosmaestrayessi

Para más material

Únete al grupo:

https://www.facebook.com/groups/proyectosyrecursoseducativos

¡Mil gracias por tu preferencia!