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SÍLABO (Grupo A) FACULTAD DE INGENIRÍA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIARÍA CIVIL AMBIENTAL DEPARTAMENTO ACADÉMICO INGENIARÍA 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Asignatura : Ingeniería de Puentes 1.2. Código

: 2110305IN

1.3. Ciclo de estudios

:X

1.4. Semestre

: 2018-II

Académico 1.5. Créditos

: 04

1.6. Tipo de asignaturas

: Obligatorio

1.7. Requisito

: Concreto armado II, Diseño en acero y madera, Análisis estructural. : TIPO

1.8. Número de horas totales: 05

1.9. Duración del

N° DE HORAS POR SEMANA

TEÓRICO

3

PRÁCTICO

2

Del 20/08/2018 al 15/12/2018

curso 1.10. Docente(s)

Coordinador: Ing. Ovidio Serrano Zelada Prof. Responsable: Ing. Ovidio Serrano Zelada Email: [email protected]

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2. SUMILLA EL curso de Ingeniería de Puentes, se enmarca dentro del área curricular de Análisis y Diseño, en la formación del estudiante de Ingeniería Civil, siendo de naturaleza Teórico – Práctica. Dentro de su competencia, capacita al estudiante en el diseño de puentes y obras afines, pontones, viaductos, etc., dotándolo de una gran herramienta en el diseño especializado de su formación académica. Los puentes y las obras de arte, son estructuras especiales que como todas las restantes dentro de la Ingeniería Civil, deben cumplir una condición previa a la funcionalidad, que puede ser resumida dentro del término genérico de la estabilidad, es decir, deben sostenerse, funcionar y perdurar en el transcurso del tiempo. 3. COMPETENCIA DE PERFIL DE EGRESO La asignatura de INGENIERÍA DE PUENTES corresponde al área de estudios específicos y contribuye al logro de las siguientes competencias del perfil de egreso:  Tener la capacidad de analizar y sintetizar, organizar y planificar críticamente y éticamente frente a los problemas desde la disciplina.  Poseer un dominio conceptual básico de la profesión.  Manejar opciones tecnológicas en el campo de la ingeniería civil.  Resolver problemas básicos de ingeniería.  Demostrar un pensamiento crítico y autocrítico.  Diseñar y gestionar y construir proyectos de ingeniería civil.

4. CONTENIDO ORGANIZADO EN UNIDADES DIDÁCTICAS UNIDAD DIDÁCTICA N° 01: CONCEPCIÓN, CLASIFICACIÓN Y COMPONENTES DE PUENTES RESULTADOS O LOGROS DE CONTENIDO APRENDIZAJE  El estudiante deberá conocer la importancia de estas estructuras como vía de comunicación y  Definición de puentes. desarrollo dentro del contexto actual de las sociedades modernas.  Clasificación de puentes según los Conocerá los tipos de puentes diferentes puntos de vista. existentes en el mundo actual, así 2

como sus elementos componentes.



Elementos que conforman la estructura de los puentes. Ejemplos reales.

UNIDAD DIDÁCTICA N° 02 CARGAS Y SOBRECARGAS EN EL DISEÑO DE PUENTES RESULTADOS O LOGROS DE CONTENIDO APRENDIZAJE  El estudiante del curso conocerá las  Cargas permanentes. normativas de diseño: AASHTO  Sobrecargas de diseño. LRFD y Normas Peruanas de  Fuerzas de viento. Puentes, en donde se especifican  Fuerzas sísmicas. las cargas y la variedad de  Fuerzas de impacto. sobrecargas que se aplican en el  Fuerzas hidráulicas. diseño de puentes, tanto en lo  Fuerzas de aceleración y frenado. referente a la super estructura,  Fuerzas friccionantes. como a la subestructura.  Sobrecargas Equivalentes.



UNIDAD DIDÁCTICA N° 03: PUENTES SIMPLEMENTE APOYADOS RESULTADOS O LOGROS DE CONTENIDO APRENDIZAJE En esta unidad, el alumno se  Teoría de Líneas de Influencia en capacitará para desarrollar el elementos simplemente apoyados. proceso de diseño de puentes  Diseño de puente tipo losa. simplemente apoyados, desde el  Diseño de puentes tipo losa-viga. más simple, como el puente losa,  Diseño de puentes de sección hasta puentes relativamente de compuesta. mayores luces, como puentes losa –  Diseño de puentes tipo cajón. viga, de sección compuesta y tipo cajón. Se desarrollará la Teoría de Líneas de Influencia.

UNIDAD DIDÁCTICA N° 04: DISEÑO DE LA SUBESTRUCTURA DE PUENTES RESULTADOS O LOGROS DE CONTENIDO APRENDIZAJE  El estudiante conocerá el proceso de  Diseño de Estribos para puente: diseño de la subestructura de los elementos componentes. Cajuela diversos tipos de puentes: estribos y de apoyo. Dispositivos de apoyo y pilares, aplicando las cargas y su posición. Empuje del terreno. sobrecargas que ya son conocidas acción de la sobrecarga. Sismicidad. en la Unidad Didáctica Nº 02. Se  Diseño de los pilares: cimentación, conocerá también la acción de la pantalla vertical, dispositivos de 3

corriente de agua y su interacción con la cimentación y pantallas verticales de estribos y pilares.



apoyo. Formas debido a la velocidad de la corriente. Supresión Presión Hidrostática.

UNIDAD DIDÁCTICA N° 05 DISPOSITIVOS DE APOYO PARA PUENTES RESULTADOS O LOGROS DE CONTENIDO APRENDIZAJE Al culminar esta parte de la teoría  Dispositivos de apoyo fijo: de de Diseño de puentes, el alumno no concreto, de acero y elastoméricos deberá conocer al función y capacidad resistentes en función finalidad de los dispositivos de del valor de las reacciones en los apoyo como elementos de apoyos. transmisión de cargas de la  Dispositivos de apoyo móvil: de superestructura a la subestructura, concreto, de acero y elastoméricos. así como los diversos tipos y la Capacidad resistente, en función calidad de los materiales con los del valor de las reacciones en los que se construyen. Apoyos apoyos del puente. elastoméricos de uso actual.

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5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS. ESTRATEGÍA DIDÁCTICA

DESCRIPCIÓN ESTRATEGÍA 

Ilustraciones

DE

LA HABILIDAD PROMUEVE

Las ilustraciones (fotografías, esquemas, medios gráficos, etcétera) constituyen una estrategia de enseñanza profusamente empleada para llamar la atención.







Preguntas intercaladas



Método de casos

Las preguntas intercaladas son aquellas que se plantean al alumno a lo largo del material o situación de enseñanza y tienen como intención facilitar su aprendizaje. Se les denomina también preguntas adjuntas o insertadas

Método activo de aprendizaje. Parte de la descripción de una situación real que normalmente tiene que ver con una decisión, un desafío, una oportunidad un problema o cualquier otra cuestión afrontada por un alumno(s) en un aula o entorno de aprendizaje concreto.







QUE

Facilita la codificación visual de la información. Permite practicar y consolidar lo que ha aprendido. Resuelve sus dudas. Las preguntas se emplean cuando se busca que el alumno aprenda específicamente la información a la que hacen referencia (aprendizaje intencional) mientras que las pos preguntas deberán alentar a que el alumno se esfuerce a ir “más allá” del contenido literal (aprendizaje incidental) Desarrollar el pensamiento crítico. Desarrollar competencias sociales (saber escuchar, respetar opiniones, abrirse a otras perspectivas) Mejorar la comprensión de teorías y sus aplicaciones

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6. EVALUACIÓN. 6.1. Criterios de evaluación 1. Examen Escrito. Se tomarán dos exámenes escritos, que serán evaluados mediante la rúbrica N°1. No hay examen sustitutorio, ni aplazados. 2. Informes Escritos. Corresponden a los informes de prácticas de encargadas de acuerdo a los temas que se van desarrollando debidamente sustentados, Lecturas encargadas. 3. Proyecto Aplicativo Elaborado mediante grupos de trabajos de 5 personas como máximo. Se desarrollará durante todo el ciclo. 4. La tolerancia de ingreso al aula son 10 minutos luego de iniciada la clase. 5. La comprobación de todo fraude o intento de fraude en cualquier tipo de evaluación será considerada falta grave y acarreará al estudiante una calificación de cero (00) en la evaluación respectiva. 6. La nota final de un trabajo será el promedio de la evaluación del informe y la sustentación. 7. El estudiante aprueba la asignatura si logra un promedio final mayor o igual a 13.5.

Nota: El límite de inasistencias acumuladas es de 30% 6.2. Técnicas e instrumentos de Evaluación (Agregar o quitar ítems de acuerdo a lo aplicable en la asignatura) APRENDIZAJE A EVALUARSE TÉCNICA INSTRUMENTO ACTITUDES Y CONOCIMIENTOS Procedimientos VALORES Observación directa : (Pruebas y exposiciones Orales) (Debates)

Listas de cotejo Escalas estimativas

X

X

X

X

6

Rubricas

X

X

Observación indirecta

Proyectos

De desarrollo o ensayo, respuesta estructurada Rúbricas

X X X X

X

6.3. Sistema de evaluación NÚMERO DE TIPO DE EVALUACIÓN SIGLAS EVALUACIONES PROGRAMADAS Examen Parcial 1 EP1 1 Examen Parcial 2 EP2 1 Promedio de actividades y trabajos PAT 2 Trabajo Final TF 1 TOTAL DE EVALUACIONES 5 OBTENCIÓN DE NOTA FINAL (NF) NF= EP1(0.30) + EP2(0.30) + PTA(0.10)+TF(0.30)

PESO 0.30 0.30 0.10 0.30

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7. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA USAT 1. AMERICAN ASSOCIATION OF STATE HIGHWAY AND TRANSPORTATION OFFICIALS (AASHTO), Standard Specifications for Highway Bridges, 7th Edition 2014. 2. DIRECCION GENERAL DE CAMINOS Y FERROCARRILES, MINISTERIO DE TRANSPORTES Y COMUNICACIONES, Manual de Puentes, Perú 2016. 3. RICHARD M. BARKER AND JAY A. PUCKETT, Design Of Highway Bridges: An Lrfd Approach, Second Edition, 2007, Published by John Wiley & Sons, New Jersey,1009 pp. 4. TRUJILLO OROZCO JOSÉ EUSEBIO, Diseño de Puentes, Tercera Edición, 2009, Universidad Industrial de Santander, Colombia, 289 pp. 5. GARCÍA-ROSSELL, CÉSAR ARANIS, Análisis y Diseño de Puentes de Concreto Armado – Método AASHTO LRFD, American Concrete Institute, Capítulo de Estudiantes de la UNI, 234 pp. 6. VALLECILLA B. CARLOS RAMIRO, Manual de Puentes en Concreto Reforzado, Editorial Bauen, Bogotá, 658 pp. 7. PETROS P. XANTHAKOS, Bridge Subestructure and Foundation Design, Prentice Hall, New Jersey

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8. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES SESIÓN (N° / ddCONTENIDOS/TEMAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN mm) UNIDAD DIDÁCTICA N° 01: CONCEPCIÓN, CLASIFICACIÓN Y COMPONENTES DE PUENTES  Definición de puentes. Las  Exposición de cargas dinámicas. temas Diferencias entre las cargas  Participación sometidas a cargas estáticas dinámica del y a cargas dinámicas. estudiantado en  CLASIFICACIÓN DE una discusión PUENTES: relacionada con el De acuerdo a los tema de clase. materiales usados en la  Aplicación de estructura portante. casos reales. De acuerdo a su trazo  Exposición 1 / 24-08 en planta. Trabajos 2 / 25-08 De acuerdo a la Encargados. estructura portante. De acuerdo a su temporalidad. De acuerdo a su uso.  ELEMENTOS O PARTES DE UN PUENTE: Superestructura y subestructura. Elementos complementarios según el tipo de puente. UNIDAD DIDÁCTICA N° 02 CARGAS Y SOBRECARGAS EN EL DISEÑO DE PUENTES 

3 / 31-08

CARGAS Y FACTORES DE CARGA Especificaciones según el Reglamento AASHTO. Cargas permanentes. Cargas vías o sobrecargas. Vehículos de diseño, según el Reglamentos







Exposición de temas Participación dinámica del estudiantado en una discusión relacionada con el tema de clase. Aplicación de 9

AASHTO. casos reales.  Exposición Estudio de las Trabajos Sobrecargas Encargados. Equivalentes. Cargas de Impacto o Amplificación dinámica. Fuerzas Longitudinales, Fricción, Fuerzas de viento. Estudio del Empuje de tierras, presión hidrostática. Corriente de agua. ESTRUCTURAS SIMPLEMENTE APOYADAS Líneas de Influencia de 4 / 01-09 las reacciones. Líneas de Influencia de los momentos flectores. Líneas de Influencia de las fuerzas cortantes.  ESTRUCTURAS HIPERESTÁTICAS Líneas de Influencia de 5 / 07-09 las reacciones. 6 / 08-09 Líneas de Influencia de los momentos flectores. Líneas de Influencia de las fuerzas cortantes UNIDAD DIDÁCTICA N° 03: PUENTES SIMPLEMENTE APOYADOS -



7 / 14-09 8 / 15-09

PUENTES TIPO LOSA SIMPLEMENTE APOYADOS Luces de diseño y esfuerzos máximos. Análisis transversal y longitudinal. Envolvente máxima de momentos flexionantes. Verificación de los esfuerzos cortantes.







Exposición de temas Participación dinámica del estudiantado en una discusión relacionada con el tema de clase. Aplicación de 10

Diseño del acero de casos reales. refuerzo y su distribución.  DISEÑO DE UN PUENTE LOSA – VIGA SIMPLEMENTE APOYADO Diseño de la losa o  Exposición tablero de circulación Trabajos vehicular. Encargados. Diseño de las vigas 9 / 21-09 principales exteriores. 10 / 22-09 Diseño de las vigas principales interiores. Diseño de las vigas secundarias o vigas diafragma. Coeficientes de concentración de cargas.  PUENTE CAJÓN SIMPLEMENTE APOYADO Diseño del tablero 11 / 28-09 superior. 12 / 29-09 Diseño del tablero inferior. Diseño de las placas verticales  PUENTE PRE ESFORZADO  Examen SIMPLEMENTE APOYADO Escrito. Diseño del tablero o 13 / 05-10 losa de circulación 14 / 06-10 vehicular. Diseño de las vigas principales.  EXAMEN PARCIAL 15 / 12-10  ASIGNACIÓN TRABAJO 16 / 13-10 DOMICILIARIO UNIDAD DIDÁCTICA N° 04: DISEÑO DE LA SUBESTRUCTURA DE PUENTES -

11



17 / 19-10 18 / 20-10



19 / 26-10 20 / 27-10



21 / 02-11 22 / 03-11

23 / 09-11 24 / 10-11



25 / 16-11 26 / 17-11



ESTRIBOS DEL PUENTE Estribos de concreto ciclópeo. Estribos elásticos o de concreto armado. Estribos con contrafuertes. Diseño de un estribo de concreto ciclópeo: Empuje de tierras, Cargas verticales, Frenado, Fricción, Estabilidad, Fallas. ESTRIBOS DEL PUENTE Diseño de un estribo elástico o de concreto armado: Empuje de tierras, cargas verticales, Acción del frenado, Fricción, Estabilidad, Fallas. PILARES DEL PUENTE Pilares elásticos: formas o tipos. Diseño de pilares elásticos: cargas actuantes. Análisis según el eje longitudinal del puente (eje menor) Análisis según el eje transversal del puente (eje mayor) Coeficiente de seguridad. PILARES DEL PUENTE Diseño de Pilares de Puente. APOYOS MÓVILES Apoyos de concreto con rótulos de acero o







Exposición de temas Participación dinámica del estudiantado en una discusión relacionada con el tema de clase. Aplicación de casos reales.



Exposición Trabajos Encargados.

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neopreno. Péndulos metálicos. Apoyos metálicos tipo tambor. Diseño de los apoyos móviles. APOYOS FIJOS Apoyos de concreto armado. Apoyos metálicos. Apoyos de concreto o Freyssinet. Diseño de los apoyos fijos. EXAMEN 03 PROYECTO APLICATIVO -



27 / 23-11 28 / 24-11

29 / 30-11 30 / 01-12

 





31 / 07-12 32 / 08-12



PROYECTO APLICATIVO



33 / 14-12 34 / 15-12

 

PROYECTO APLICATIVO Entrega de Notas Finales

Examen Escrito. Exposición Proyecto Aplicativo. Exposición Proyecto Aplicativo.

Chiclayo, 20 de agosto de 2018

REVISADO POR: Comité curricular de___

APROBADO POR: Director de Escuela de Ingeniería Civil Ambiental

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