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• marta Figueroa

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INFORME PSICOPEDAGÓGICO I. IDENTIFICACIÓN Nombre: AMANDA MELISA CANALES ORTIZ Fecha de Nacimiento: 17 ABRIL DE 2006 Edad Cronológica: 7 AÑOS 2 MESES Establecimiento Educacional: LICEO SANTA MARTA TALCA Curso: 2 BÁSICO Escolaridad: BÁSICA Repitencia: NINGUNA Motivo de la derivación: Fecha de Evaluación: 10- 22- 24 junio de 2013 Evaluado por: PAOLA LILLO SAAVEDRA

II. INSTRUMENTOS APLICADOS Pauta Anamnesis Ofa TAR-R Tevi-R PROTOCOLO PRAGMATICO SIMPLIFICADO PEFE BEVTA

Autor y año Decreto 170, 2010

Max Echeverria, Maria Olivia Herrera, Juana Teresa Segure Carol Prutting y Diane Kirchner Barrera, Varela 1991 Luis Bravo Valdivieso y Arturo Pinto Guevara 1998

III. INFORMACIÓN ANAMNÉSICA RELEVANTE Amanda es una niña de 7 años, proviene de una familia nuclear biparental en donde los padres se separaron y actualmente constituye una familia extensa biparental en la cual ella vive en la casa de su abuela paterna, Bernardita (57 años), en la compañía de su abuelo David (56 años), Mario su papá (34 años), Pamela su tía (25 años), Javiera su hermana (15 años), Javier su primo (5 años) y Emilio su hermano (3 años). En ocasiones va a dormir a la casa de su mamá. En los antecedentes relativos al desarrollo y a la salud de Amanda, asiste al fonoaudiólogo, ya que tiene dificultades con la consonante vibrante múltiple /r/, además también asiste al psicólogo debido a la separación de sus padres. Según los datos proporcionados por la abuela la niña en su primer año de vida, la madre tuvo un parto normal, asistido, en donde Amanda peso 3.600 kg. Y midió 50 cm. aproximadamente. Durante los primeros años de vida presento obesidad la cual persiste hasta la fecha, enfermedades respiratorias, tiene sus vacunas al día y solo asiste al médico cuando está enferma, en su desarrollo sensorio motriz, la abuela menciona que fue normal, y que alrededor de los 8 meses dijo sus primeras palabras, controla esfínter vesical y anal tanto nocturno como diurno. Su actividad motora y tono muscular son normales, en su motricidad gruesa se aprecia inestabilidad al caminar, caídas frecuentes, debido a que sus pies no se encuentran en posición normal, presenta dominancia lateral, en su motricidad fina presenta, garra, ensartar, prensión, dibujar, pinzas y escribir. En el ámbito cognitivo fue adecuado. A nivel de visión y audición no presenta dificultades como frecuentes dolores de cabeza o golpearse los oídos, la abuela menciona que la niña se cubre los oídos cuando se le seca su pelo y cuando los hermanos pelean, además menciona que Amanda presenta una otitis. En su desarrollo del lenguaje se comunica de forma mixta, en su lenguaje expresivo están todas las características presentes (balbuceo, relata experiencias) al igual que en su lenguaje comprensivo (identifica personas, comprende relatos). En su desarrollo social es adecuado, y la abuela menciona que la niña repite las discusiones de sus padres, y que en ocasiones presenta pataletas como cuando se va a bañar o pelea con sus hermanos. En su estado actual de salud tiene sus vacunas al día, presenta trastorno emocional y conductual. En cuanto a su alimentación la abuela mención que es muy buena, un sueño normal duerme aproximadamente 12 horas en ocasiones presenta pesadillas, despierta de buen humor, duerme con la mamá o con la hermana, según donde se quede a dormir, tiene un humor alegre, y a modo de observación presenta ansiedad. En los antecedentes familiares se observa diabetes y depresión, por parte paterna. En los antecedentes escolares, Amanda ingreso al sistema escolar a los 4 años al jardín infantil a estado en tres colegios (jardín, pre- kínder, kínder), recibe una enseñanza regular, los motivos de los cambios a sido por continuidad de nivel escolar, no ha repetido de curso, en su situación actual cursa 2 básico, no presenta dificultad de aprendizaje, no tiene conductas disruptivas, asiste regularmente a la escuela y con agrado, la vuela menciona que tiene el apoyo familiar es sus estudios, tiene amigos. La actitud de la familia en el ámbito de expectativas hacia Amanda el alto, siempre le entregan apoyo ante las dificultades y éxitos, el cual es monetario, expresiones afectivas, alimentos y ocios preferidos de la niña.

IV.

INFORMACIÓN CONTEXTUAL

Las evaluaciones fueron realizadas en un lugar amplio, en el cual la primera sesión fue realizada en compañía de la abuela paterna, en las demás sesiones la niña de igual manera se mostro colaborada y con muchas ganas de realizar las evaluaciones.

V. HALLAZGOS DE LA EVALUACIÓN:  ANÁLISIS CUANTITATIVO Test

techo

Errores

TEVI- R

101

39

Test BEVTA TAVI 3-S

Puntaje obtenido 4 6

Puntaje obtenido 62

Nivel de Desempeño MUY BUENO

Puntaje N.S.E

Nivel de desempeño Normal Normal

53 53

 ANÁLISIS CUALITATIVO 

Fonético - Fonológico: Amanda presenta dificultad en la articulación de las consonantes /b/, /p/, /d/, /t/. que se encuentran en posición trabante.



Morfosintaxis: Amanda presenta dificultades en la creación de oraciones que contengan dos categorías (salir y sabia). Al momento de crear una oración con un elemento esta la realiza en base a la función de este. En el área de completar, sus respuestas no son muy complejas. En lo que compete a la narración, descripción y argumentación sus respuestas mayoritariamente no concuerdan con las imágenes mostradas.



Léxico-semántico: Amanda es capaz de identificar categorías (herramientas, deportes, aves), relación de términos; en definiciones presenta algunas dificultades, así como también en semejanzas verbales, en asociación auditiva es capaz de completar la oración correctamente. En lo que compete sinonimia y antinomia presenta dificultades al grado de no contestar, en el área de comprensión no logra comprender lenguaje figurado.



Pragmático: Amanda en los aspectos verbales, no presenta mucha intención comunicativa, en su tópico es capaz de cambiar y mantener la conversación, en la toma de turno, no hay inicio pero si hay respuesta, su tiempo de pausa es levemente prolongado. En los aspectos paralingüísticos, presenta una adecuada prosodia, intensidad vocal, calidad vocal así como también inteligibilidad. En lo no verbal, su postura corporal es holgada, mantiene proximidad física, no realiza muchos movimientos de manos, brazos, piernas y/o pies, su expresión facial en normal, y ocasionalmente no mira a los ojos.



Psicolingüístico: la batería de exploración verbal para trastornos del aprendizaje, en su sub prueba, test de asimilación verbal inmediata, y se observa que presenta un desempeño un poco leve pero esperado ya que se encuentra en proceso de maduración de lo concreto a lo abstracto.

VI. SÍNTESIS DIAGNÓSTICA Amanda presenta un desempeño moderado según lo apropiado a su edad, ya que se encuentra en un proceso de cambio de lo concreto a lo abstracto. VII. ORIENTACIONES (DERIVACIONES) A modo de prevenir un bajo rendimiento y desempeño se deriva a un psicopedagogo, para que potencie sus habilidades y destrezas, además de un psicólogo para que acompañe el proceso de adaptación producto por la separación de sus padres. VIII. SUGERENCIAS: Se sugiere a la familia, que organice los espacios y tiempos para Amanda, en especial a lo que compete a su estabilidad física (hogar). Se recomienda al profesor y al establecimiento que permita los espacios correspondientes para que Amanda pueda asistir a sus sesiones correspondientes, sin perjudicar o esta tenga un desfase en sus materias, así como también que estén alerta a los comportamientos y rendimientos de la alumna y que se mantengan informados acerca de la situación actual de la niña.

_______________________________________________ Paola Lillo Saavedra Estudiante Psicopedagogía 18.227.430-5

Informe Psicopedagógico

Integrante: Paola Lillo Saavedra Cátedra: Evaluación En Alteraciones Del Lenguaje. Docente: Carolina Vargas Almonacid Fecha: 2 de Julio de 2013