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• Ruben Quisbert Espindola

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UNIVERSIDAD DE TARAPACA

Facultad de Educación y Humanidades Postítulo en PSICOPEDAGOGIA Arica - Chile

AMG.

Formato de Informe de Diagnóstico Psicopedagógico

I IDENTIFICACION NOMBRE: Cristian Bryan Lovera Castro FECHA DE NAC: 22/10/2007 E.C: 7 Años, 2 meses RUT: 22.128.366-3 CURSO: 1 año “A” ESCUELA: Sub – Teniente Luis Cruz Martínez EVALUADORES: Hans Alex Neira Maluenda, Rubén Issac Quisbert Espindola, Luis Ignacio Ulloa Salinas FECHA DE EVALUACIÓN: 13/10/14 FECHA DEL INFORME: 13/10/14 REPITENCIA: Repitencia en el primer año básico FONO: 77435621 PROFESORA JEFE: Paula Macarena Molina Álvarez APODERADO: Carmen Doris Lovera Jorquera

II MOTIVO DE LA CONSULTA: Lo solicita el colegio porque el alumno presenta problemas en el área del cálculo matemático. III ANTECEDENTES GENERALES Vive con sus padres, son cinco hermanos, es el segundo hijo, Padre cesante (en búsqueda de trabajo), Madre dueña de casa, Cristian presentó asfixia fetal, Tiene un promedio general de 4.8 IV INSTRUMENTOS APLICADOS Test aplicado: Prueba de Pre-calculo, autor Neva Milicic, Sandra Schmidt V RESULTADOS A) CUANTITATIVOS: Sub – Test 1 Mide: Conceptos Básicos Puntaje Ideal 24 Puntos Puntaje Real: 9 Puntos Nivel de Logro: 37% - Nivel Bajo Puntaje Real 9 Puntos

Puntaje Ideal 24 Puntos

Nivel de Logro 37% - Nivel Bajo

Sub – Test 2 Mide: Percepción Visual Puntaje Ideal 20 Puntos Puntaje Real: 7 Puntos Nivel de Logro: 35% - Nivel Bajo Puntaje Real 7 Puntos

Puntaje Ideal 20 Puntos

Nivel de Logro 35% - Nivel Bajo

Sub – Test 3 Mide: Correspondencia Puntaje Ideal 6 Puntos Puntaje Real: 1 Puntos Nivel de Logro: 16% - Nivel Bajo Puntaje Real 1 Puntos

Puntaje Ideal 6 Puntos

Nivel de Logro 16% - Nivel Bajo

Sub – Test 4 Mide: Número Ordinal Puntaje Ideal 5 Puntos Puntaje Real: 0 Puntos Nivel de Logro: 0% - Nivel Bajo Puntaje Real 0 Puntos

Puntaje Ideal 5 Puntos

Nivel de Logro 0% - Nivel Bajo

Sub – Test 5 Mide: Reproducción de Número y Secuencia Puntaje Ideal 24 Puntos Puntaje Real: 10 Puntos Nivel de Logro: 41% - Nivel Medio Bajo Puntaje Real 10 Puntos

Puntaje Ideal 24 Puntos

Nivel de Logro 41% - Nivel Medio

Sub – Test 6 Mide: Figuras geométricas Puntaje Ideal 5 Puntos Puntaje Real: 1 Puntos Nivel de Logro: 20% - Nivel Bajo Puntaje Real 1 Puntos

Puntaje Ideal 5 Puntos

Nivel de Logro 20% - Nivel Bajo

Sub – Test 7 Mide: Reconocimiento de Números. Puntaje Ideal 12 Puntos Puntaje Real: 5 Puntos Nivel de Logro: 41% - Nivel Medio Puntaje Real 5 Puntos

Puntaje Ideal 12 Puntos

Nivel de Logro 41% - Nivel Medio

Sub – Test 8 Mide: Cardinalidad Puntaje Ideal 10 Puntos Puntaje Real: 4 Puntos Nivel de Logro: 40% - Nivel Bajo Puntaje Real 4 Puntos

Puntaje Ideal 10 Puntos

Nivel de Logro 40% - Nivel Medio

Sub – Test 9 Mide: Problema Aritmético Puntaje Ideal 6 Puntos Puntaje Real: 1 Puntos Nivel de Logro: 16% - Nivel Bajo Puntaje Real 1 Puntos

Puntaje Ideal 6 Puntos

Nivel de Logro 16% - Nivel Bajo

Sub – Test 10 Mide: Conservación Puntaje Ideal 6 Puntos Puntaje Real: 4 Puntos Nivel de Logro: 66% - Nivel Medio Superior Puntaje Real 4 Puntos

Puntaje Ideal 6 Puntos

Nivel de Logro 66% - Nivel Medio Superior

B) CUALITATIVOS SubTest1: Conceptos Básicos En este Sub-Test, Cristian obtuvo un rendimiento grave, donde ve reflejado una mala base en términos matemáticos, donde debió discriminar en contenidos básicos de dimensión y conceptos de cantidad. SubTest2: Percepción Visual En este Sub-Test, Cristian obtuvo un rendimiento grave, donde no pudo discriminar correctamente y con cierto grado de dificultad los objetos mostrados de acuerdo a tamaño, forma y posición. SubTest3: Correspondencia En este Sub-Test, Cristian obtuvo un rendimiento grave, donde con mucha dificultad relacionaba un elemento con uno de su similitud, presentaba errores básicos y mucha confusión en asociar. SubTest4: Numero Ordinal En este Sub-Test Cristian obtuvo un rendimiento grave, al no lograr la habilidad para identificar las series de los ejercicios dados de carácter posicional. SubTest5: Reproducción de número y secuencia En este Sub-Test Cristian obtuvo un rendimiento severo, en la relación de objetos obtuvo puntuación, pero en general a la reproducción de figuras, números, patrones perceptivos y secuencias alfanuméricas no logra puntuación SubTest6: Figura Geométrica En este Sub-Test Cristian obtuvo un rendimiento grave, en relación a conocimientos de conceptos geométricos básicos, sin embargo pudo desarrollar la primera actividad de la unidad el “cuadrado” positivamente. SubTest7: Reconocimiento de Número: En este Sub-Test Cristian obtuvo un rendimiento grave, en relación a la asociación de nombres del número en relación al símbolo grafico que representaba, así como también en la identificación de números.

SubTest8: Cardinalidad En este sub-test Cristian obtuvo un rendimiento grave, en asignar cantidades a elementos correspondientes a un número, como también al escribir el número que corresponde a una determinada cantidad de elementos. Sin embargo en la actividad de la piña pudo marcar dos pescados, tres pelotas y cinco helados SubTest9: Problemas Aritméticos En este sub-test Cristian obtuvo un rendimiento grave, en resolver problemas simples de adición y sustracción. SubTest10: Conservación En este sub-test Cristian obtuvo un rendimiento mediano y logro discriminar, positivamente la cantidad de las figuras en dos conjuntos, la misma o diferente.

VI SINTESIS DIAGNOSTICA Las dificultades que presenta Cristian en las habilidades básicas para la adquisición del cálculo, podrían relacionarse a una necesidad educativa especial en la adquisición de las matemáticas durante la etapa escolar, ya que tiene descendido de forma grave 9 de 10 funciones de razonamiento matemático evaluadas., sin embargo existen habilidades en las funciones memoria, percepción, que no se encuentran afectadas, que favorecerían el proceso de enseñanza-aprendizaje. Asociado a lo anterior se observan indicadores en los procesos afectivo sociales relacionados con el ámbito (personal, familiar, escolar) que podrían interferir-favorecer el proceso de aprendizaje. VII ORIENTACIONES PARA LA FAMILIA 1.- El apoyo de la familia es la base fundamental para el aprendizaje de sus hijos y se sugiere lo siguiente: 1.- Reforzar hábitos de estudio en el hogar (1 hora diaria) 2.- Compartir los aprendizajes o interiorizarse de los aprendizajes del alumno. 3.- Potenciar y reforzar su razonamiento matemático a través de la vida diaria.

VIII ORIENTACIONES PARA EL ESTABLECIMIENTO 1. 2. 3. 4. 5.

Se sugiere ubicar al alumno adelante en la sala de clases Darle alguna función o responsabilidad dentro del aula Sentarlo con un compañero más pasivo Fortalecer el estímulo positivo en lugar del negativo Implementar actividades con apoyo de material concreto y problemas de la vida diaria. (Compra en el supermercado) 6. Reforzar con estímulos verbales frente a su buen desempeño escolar REEVALUACION Se sugiere una reevaluación en Octubre del 2015 para ver los avances que ha logrado Cristian Lovera IX Derivación: Es necesaria hacer una derivación a un neurólogo fuera del establecimiento, para descartar algún daño neurologico.

Hans Alex Neira Maluenda, Ruben Isaac Quisbert Espindola Luis Ignacio Ulloa Salinas

NOMBRE Y FIRMA ESPECIALISTAS Rol: 10.6815.996 - 4