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• Denise Marlèn Pardo Prado

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INFORME MULTIDIMENSIONAL

I

Datos de Identificación

Nombre completo

: Oliver Tristán Cáceres Matteo

Fecha de nacimiento

: 28 de julio 1996

Edad a la fecha

: 19 años 2 mes

Establecimiento

: Colegio San Juan De Dios

Nivel que cursa

: laboral

Curso

: laboral 1

Diagnóstico Psicológico

: Discapacidad Intelectual Moderada

Edad de aparición

: Antes de los 18 años

Motivo de la evaluación

: Discapacidad Intelectual Moderada

Período de la evaluación : Agosto 2015

II

Medios Evaluativos a Observación en entorno natural: Observación participante y no participante en el colegio. b Estudio de carpetas personales o historial académico: Informe psicológico y salud. c Anamnesis a la madre Instrumentos Aplicados:  Lista de Cotejo para la evaluación  Lista de Cotejo para la Evaluación conductas adaptativas  Lista de Cotejo para la Evaluación comunicación  Lista de Cotejo para la evaluación perfil laboral  Lista de cotejo para la evaluación lógico matemático

III. Antecedentes Multidisciplinarios

Diagnostico Discapacidad intelectual Moderada psicóloga Dra. Pilar Fernández IV.

Dimensiones



Contexto (Dimensión V)

Oliver vive con su madre y hermano pequeño en donde presenta una buena comunicación e interacción, en el colegio también presenta una buena comunicación, saludando cuando llega interactuando con ellos en las diferentes actividades.



Habilidades Intelectuales (Dimensión I)

Mediante la revisión de documentos, se establece que Oliver presenta “Deficiencia Mental Moderada”, diagnosticado por el especialista Dra. Pilar Hernández. Presenta baja concentración y se distrae fácilmente.



Conducta adaptativa: (Dimensión II)

•

Habilidades Conceptuales Oliver presenta un buen manejo lenguaje receptivo y comprensivo solo falta aumentar su vocabulario expresivo en escritura y lectura no presenta conocimiento ya que se han potenciado otras habilidades. En cálculo maneja números del 1 al 10 con ayuda y está trabajando en reconocer el sistema monetario chileno

•

Habilidades de Conducta Adaptativa Práctica

1. Habilidades de la Vida Diaria En cuanto a la alimentación y movilidad Oliver se desenvuelve de muy buena forma como también en el aseo y vestimenta personal

2. Habilidades Instrumentales de la Vida Diaria Oliver ayuda a mantener su casa limpia. Maneja su celular muy bien Viene y se va al colegio en transporte escolar 

Socio laboral Oliver en el taller de cocina trabaja de forma adecuada con los utensilios de trabajo respeta reglas y normas en el taller de papelería apoya a sus compañeros ,los ayuda colocando las hojas , sacando las herramientas pesadas , entre otras cosas.

IV. Provisión de Apoyos (áreas jerarquizadas, según las necesidades imperantes en Oliver)

La intervención específica de este evaluador, considera un máximo de cuatro horas semanales durante un período de cuatro meses aproximadamente, por lo cual se diseña un perfil que responda a estas exigencias de tiempo. Igualmente van descritas otras instancias de apoyo que no dependen del evaluador actual sino que de personas o profesionales que pueden mejorar sustancialmente la calidad de vida y así entregarle un mejor futuro.

Área de

Actividades

Intensidad

apoyo

Persona

Frecuenci

Tiempo

Tipo

a

de

de

apoyo

apoyo

Diario Enseñanza 1. Aprendizaje y uso de y habilidades educación académicas funcionales (uso monetario y números )

5

4

3

2. Aprendizaje de lectura funcional, para una vida lo más autónoma posible.

5

4

3

Vida en el 1. Aseo y cuidado de higiene hogar personal y de la apariencia física.

4

3

3

Social

1. Empleo habilidades sociales adecuadas.

de

2. Participación en actividades grupales, trabajos en equipo. 3. Participar con los demás, compartiendo actividades de ocio y tiempo libre. Vida en la 1. Participación en actividades comunidad que impliquen interacción con miembros de su comunidad.

4

4

4

3

5

3

3

2

3

3

Responsable Frecuencia Tiempo Tipo de apoyos apoyo diario 1. Menos de 1 vez al mes. 1. Nada 1. Ninguno 2. Mensual 2. Menos 2. Supervisión de 30 minutos Profesora de 3. Semanal 3. 30 3. Guía minutos, verbal/gestual menos de 2 aula horas. 4. Diario 4. Investigación física 5. 1 vez a lade hora o 4. 2parcial horas, menos 4 horas. más frecuencia 5. 45.horas Ayuda o más física completa

Profesora de aula

Alumno, profesora de aula y mamá. Alumno, profesora de aula, mamá y hermanos. Alumno, profesora de aula y compañeros de curso.

3

Alumno y compañero

2

Alumno, mamá y hermanos.

V. Conclusiones: Oliver presenta necesidades en conducta adaptativa conceptual a nivel cálculo, del mismo modo presento un aumento en sus relaciones sociales a pesar de mostrarse avergonzado en ciertas situaciones En cuanto a las conductas Adaptativas Prácticas presentan un nivel de funcionalidad pero se pierde en los que son los números, sistema monetario cuando debe salir a vender de su producto

VI. Sugerencias: Para Oliver:

  

Preocuparse por la mantención de su higiene personal. Participar en trabajos en grupo con sus compañeros/as de manera ordenada y sin perturbarla atención de los demás. Trabajar su concentración y atención en cosas sencillas.

Para el colegio:

     

Estimular la mantención de hábitos de higiene personal, lavándose los dientes después del desayuno y almuerzo. Estimular la adquisición de conceptos de temporalidad, por ejemplo: ¿Qué día es hoy?, ¿En qué mes estamos?, etc. Facilitar el intercambio comunicativo, mediante trabajos con los compañeros, descripción de imágenes, etc. Utilizar material concreto y trabajar de manera lúdica especialmente en el área de cálculo. Trabajar la funcionalidad de los números y el sistema monetario. Realizar actividades de independencia

Para el hogar    

Preocuparse porque en casa Oliver, realice de manera diaria y adecuada su rutina de higiene personal, supervisarla. Fortalecer el uso de los números y el sistema monetario Fortalecer la seguridad de ella, recordándole que si puede hacer las cosas (que están dentro de sus capacidades) y elogiarla mucho más, cuando esto suceda. Darle la oportunidad de que que obtenga mayor independencia