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INFORME MENSUAL: SETIEMBRE UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL FACULTAD DE PSICOLOGÍA OFICINA DE PRÁCTICAS PRE- PROFESIONALES INFORME DE ACTIVIDADES N° 07-AC-2013-II Alumno

:

Centro de Prácticas Área

CANO VIGO ROXANA MATILDE :

:

C.E.P. SANTISIMA TRINIDAD

EDUCATIVA

Periodo de actividades : Del 28-08-2013 al 28-09-2013 __________________________________________________________________________________ I. ACTIVIDADES REALIZADAS: Durante el periodo de internado comprendido del 28 de agosto al 28 de setiembre del presente año, desarrollado en la Institución Educativa, se llevaron a cabo las siguientes actividades:

ANÁLISIS CUANTITATIVO

1. Desarrollo de las sesiones de los talleres psicopedagógicos (semana 3 a la 6). 2. Evaluación y elaboración del Informe psicológico del alumno Renato (2° primaria). 3. Evaluación y elaboración del Informe psicológico del alumno Facundo (Inicial 5 años). 4. Clasificación de las pruebas psicológicas seleccionadas para el proceso de Admisión 2014. 5. Charla sobre Sexualidad a las alumnas del nivel secundario. 6. Elaboración y ejecución de dos (2) sesiones psicopedagógica para 1º de primaria en relación a los temas: emociones, empatía y resolución de conflictos. 7. Elaboración de una (1) sesión psicopedagógica para el nivel inicial en relación a la temática: Habilidades Sociales. 8. Envío de comunicados con motivo de cambio de horario por una semana para los talleres psicopedagógicos de Inicial y Primaria por las

actividades relacionadas a los Juegos Deportivos. ANALISIS CUALITATIVO 1. Desarrollo de las sesiones de los talleres psicopedagógicos (semana 3 a la 6). Durante estas semanas se alistaron las fichas a trabajar por sesión y se corregían las fichas de la sesión anterior para ser entregadas al alumno. 2. Evaluación y elaboración del Informe del alumno Renato (2° primaria).  Instrumentos psicológicos empleados: ESCALA DE INTELIGENCIA DE WESCHLER PARA NIÑOS (WISC-III) Finalidad : Evaluación de la inteligencia. Edades : 6 años hasta los 16 años y 11 meses de edad. Administración: Individual. Subtest : - ESCALA VERBAL (Información, Analogías, Aritmética, Vocabulario, Comprensión, Retención de Dígitos). - ESCALA DE EJECUCIÓN (Completamiento de Figuras, Claves, Ordenamiento de Historias, Construcción con Cubos, Composición de objetos, Búsqueda de Símbolos, Laberintos). 3. Evaluación y elaboración del Informe del alumno Facundo (Inicial 5 años).  Instrumentos psicológicos empleados: ESCALA DE INTELIGENCIA DE WESCHLER PREESCOLARES (WPPSI III) Finalidad : Evaluación de la inteligencia. Edades : 4 años hasta los 6 años y 6 meses de edad. Administración: Individual. Subtest : - ESCALA VERBAL (Información, Vocabulario, Aritmética, Semejanzas, Comprensión, Oraciones). - ESCALA DE EJECUCIÓN (Casa de Animales, Figuras Incompletas, Laberintos, Construcción con Cubos, Diseños Geométricos). TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA DE CORMAN Finalidad : Evaluación del estado emocional del niño con respecto a la adaptación a su medio familiar Administración: Individual o grupal.

4. Clasificación de las pruebas psicológicas seleccionadas para el proceso de Admisión 2014. -

TEPSI (Test De Desarrollo Psicomotor). Test de Gardner - Figura/Palabra Receptivo del Lenguaje. Test Del Dibujo De La Familia De Corman. Test de Badyg –A (Batería de Aptitudes Generales y Diferenciales). Reversal (Diagnóstico de la Madurez para la Lectura). Test de Percepción de Diferencias (CARAS). Cuestionario de Personalidad Neoeysen para niños. Test de Barsit (Test Rápido de Barranquilla). Test Dominó (D 48). Test del Dibujo de la Figura Humana. Escala de Habilidades Sociales. Cuestionario de Estilos de Crianza para padres. Test de Wartegg. Anamnesis.

5. Charla sobre Sexualidad a las alumnas del nivel secundario. Gráfico Nº 1. Número de alumnas de secundaria.

Número de alumnas por aula 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0

1º A

1º B

2º A

2º B

3º A

5º A

Se dividieron las aulas de secundaria por género, estando el grupo de mujeres a cargo de las internas de psicología. Para realizar la charla sobre temas de sexualidad, se pidió la participación de las estudiantes a fin de tratar temas sobre los que desearan profundizar, acorde a su edad. Cada reunión tuvo una duración aproximada de 45 minutos. 6. Elaboración y ejecución de dos (2) sesiones psicopedagógica para 1º de primaria en relación a los temas: emociones, empatía y resolución de conflictos. Se preparó el material necesario para ejecutar las sesiones, como: diapositivas en power point, papelógrafos, videos y fichas de trabajo para la casa. 7. Elaboración de una (1) sesión psicopedagógica para el nivel inicial en relación a la temática: Habilidades Sociales. Se preparó el material necesario para ejecutar las sesiones, como: videos, diapositivas en power point, plantillas con dibujos, videos y fichas de trabajo para la casa.

II. Conclusiones 

La

ejecución

de

los

Talleres

Psicopedagógicos

se

mantuvo

sin

contratiempos mayores a excepción de la puntualidad de los alumnos para llevar su almuerzo al aula que dilata el tiempo establecido, teniendo que suprimir algunas dinámicas o fichas. 

Durante este mes algunos alumnos han iniciado su participación en el Club de Tareas por lo que, si deseamos extender algunos minutos a la duración Taller Psicopedagógico debemos hacerlo sin la participación de esos alumnos pues deben ingresar puntualmente a su siguiente clase.



El proceso de Admisión 2014 ya tiene fechas establecidas para el siguiente mes por lo que se está coordinando las actividades a realizar como evaluaciones y entrevistas.



La participación de las alumnas durante las charlas fue de manera anónima (preguntas por escrito) o manifiesta (levantar la mano); en ambas situaciones se contó con la presencia de una docente que canalizaba algunas dudas o actitudes que conocía de su aula en relación al tema.



La temática de las sesiones psicopedagógicas diseñadas para Inicial y 1º de Primaria se definió tomando en cuenta las sugerencias de las tutoras de aula.

III. Recomendaciones 

Sugerir a los padres de familia cumplir de manera continua con la puntualidad de su menor hijo (a) en el envío de su lonchera, recordándoles



las desventajas de no iniciar a la hora establecida. Revisar bibliografía especializada en relación a las preguntas más



frecuentes en adolescentes acerca de la Sexualidad. Recopilar información sobre actividades vivenciales para el fomento de las habilidades sociales en el nivel Inicial.

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Nombre y Firma del Supervisor del Centro del Alumno

Nombre y Firma

.................................................................. Nombre y Firma del Asesor FAPS-UNFV

Fecha de recepción: …………………………………… _______________________________ Oficina de Prácticas Pre Profesionales