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• CatyMaritzaVasquezRamirez

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Curso: IA2006 BASICA

TOPOGRAFIA

PRACTICA N1

MANEJO Y USO DE INSTRUMENTOS SECUNDARIOS

ALUMNO: VASQUEZ RAMIREZ, GIANELLA LIZET BRIGADA: N 1 PROFESOR: Página 1

SANCHEZ DELGADO, MIGUEL ANGEL QUISPE RAMOS, PABLO LEONARDO GRUPO: Z

INDICE CARATULA………………………………………………………………………………………………..1 INDICE……………………………………………………………………………………………………2 INTRODUCCION……………………………………………………………………………………3 OBJETIVOS…………………………………………………………………………………………..4 MATERIALES………………………………………………………………………………………..5 PROCEDIMIENTO Ejercicio 1 Ejercicio 2

…………………………………………………………………………………6,7,8 ………………………………………………………………………………..9

CONCLUSIONES………………………………………………………………………………….10 RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………11 BIBLIOGRFIA……………………………………………………………………………………….12 Página 2

ANEXOS…………………………………………………………………………………………………13

INTRODUCCION La Topografía es una disciplina básica de la Ingeniería Agrícola, su conocimiento se aplica a las diferentes actividades de planificación del uso y gestión de los recursos naturales. Es una

disciplina básica en la formación de un profesional, cuyo cometido es el trabajo con la Tierra. Dentro del área de suelos y aguas es tal vez, donde la disciplina está más indisolublemente ligada al Ingeniero Agrícola. Por esta razón es que es una disciplina aplicada ,que está encargada de determinar la posición relativa o absoluta de los puntos sobre la tierra y tiene como objetivo realizar todas las mediciones que determinan la posición relativa de los puntos terrestres, como así también realizar los cálculos de dichas mediciones, y utilizar los resultados para realizar planos y mapas.

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Como parte de la formación práctica del curso de Topografía en esta primera practica utilizando como referencia los conocimientos previos adquiridos en la clase de teoría se desarrollaran los siguientes temas: Manejo y uso de instrumentos topográficos secundarios como wincha, jalones, fichas y prisma alienador. Alineaciones entre puntos visibles y no visibles entre sí. Código de señales, medida de Levantamientos de perpendiculares, paralelas.

OBJETIVOS 1.Manejo y uso de instrumentos topográficos secundarios como wincha, jalones, fichas y prisma alienador. 2. Alineaciones entre puntos visibles y no visibles entre si. 3. Uso del código de señales. 4.Levantamientos de perpendiculares, paralelas. 5.Cálculo de distancias entre dos puntos no accesibles mediante distintos métodos. Página 4

6.Ejercicios de aplicación en el campo según las indicaciones del profesor.

TEMA A DESARROLLAR:

MANEJO Y USO DE INSTRUMENTOS SECUNDARIOS Y SUS APLICACIONES. DESARROLLO DE LA PRACTICA: Instrumentos:  1 Wincha : Es una cinta métrica flexible, enrollada dentro de una caja de plástico o metal, que generalmente está graduada en centímetros en un costado de la cinta y en pulgadas en el otro. Página 5

 5 jalones: Es un accesorio para realizar mediciones con instrumentos topográficos, originalmente era una vara larga de madera, sección cilíndrica, donde se monta un prismática en la superior, y rematada por un regatón de acero en la parte por donde se clava en el terreno.

de parte inferior,

 1 juego de 5 ficha: Son varillas de acero de 30 cm de longitud con un diámetro de ¼ de pulgada, pintadas en franjas alternas rojas y blancas. Generalmente vienen en juegos de once fichas juntas en un anillo de acero.  Brujula:

EJERCICIO 1: Alineamiento y medición utilizando la wincha

A. ALINEACION : Este primer paso es previo a realizar una medición con wincha ya que a la hora de realizar mediciones debemos tener mucha precisión . La alineación en recta que utilizaremos es la intersección de una superficie con un plano vertical imaginario que pasa por dos puntos dados como A y H que son visibles entre si en el terreno. Página 6

-

Como primer paso se colocaran dos jalones verticales en los puntos extremos A y H , entre los cuales se realizara una alineación con la ayuda del prisma

-

alineador. Una vez que ya tengamos esa referencia se designa un jalonero que será el encargado de ir colocando los jalones intermedios desde A hacia H , siguiendo las indicaciones que le haga el operador, quien estará ubicado aproximadamente a 2m delante del jalón A. -

El

encargado

que

se

encuentra en la posición A deberá desviar la cabeza a uno y otro lado , para comprobar que todos los jalones

los

deberá

ver

superpuestos que se han clavado alineación este bien hecha para que se vea como uno solo.

B. MEDICION DE DISTANCIAS CON WINCHA: Página 7

para

que

la

Una vez ya alineados los jalones en el terreno plano elegido se procede a realizar una medición directa . -

Un winchero cojera el CERO de la wincha y se colocara sobre la estaca A, una 2da persona cojera la wincha y el juego de fichas, y se desplazará sobre el alineamiento hasta el 3er. jalón y delante del mismo, colocara sobre el alineamiento una ficha y procederá a medir la 1ra longitud del tramo y luego de constatar una buena tensión en la wincha, deberá fijar la medición sobre l ficha y avisara al encargado de la wincha cuando ya se haya dado medición conservando el alineamiento y siguiendo las órdenes del alineador , se hará la lectura correspondiente y el libretista deberá registrar la lectura.

-

Debe recordarse que la persona que tiene el Cero de la wincha deberá ir recogiendo las fichas conforme se van midiendo. La medición de la longitud A-H, deberá realizarse con dos repeticiones, razón por la cual otras dos personas diferentes a las primeras realizaran una segunda medición de la longitud A-H. DATOS DE CAMPO:

LAD O AB BC CD DE EF FG GH

VUELT IDA A 13.2 TOTAL 5 13.25 13.7 DIST 4 PROM 13.74 9.67 ERROR 9.67 10.7 REL. 1 10.7 12.9 7 12.97 9.57 9.57 14.2 7 14.27

84.1 84.1 8 7 84.1 75

C.

0.01 LONGITUD

MEDICION DE

PASO

DE DE

ESTUDIANTE (CARTABONEO). Página 8

L

CADA

El cartaboneo es la medición de distancias por medio del paso normal de cada alumno. Mediante el cual vamos a determinar la longitud de los pasos de cada integrante de la brigada n3 ,de ida así como también de vuelta. Esto se utiliza en trabajos donde no requieran de precisión para el cálculo de longitudes y superficies. -

-

Cada estudiante deberá caminar a paso normal, sobre el alineamiento A-B, cuya longitud ya se conoce, y contara el número de pasos total con los que cubre dicha longitud. Repetirá el conteo de sus pasos por una segunda vez, y así obtener un segundo dato. Obtener el número promedio de sus pasos.

NOMBRE S IDA

VUELTA

PASO PROM

DIS.DE PASO(cm )

PIERR

128

127

127.5

66

CYNTHIA

132

131

131.5

64

EMIR

125

124

124.5

67

LIZET

128

130

129

65

KIARA

129

126

127.5

66

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EJERCICIO N2: MEDICION INDIRECTA DE DISTANCIAS Para la resolución de este ejercicio es necesario emplear un método distinto al ya antes mencionado , dado que los puntos de la medición se encuentran en lugares muy alejados o inaccesibles donde no nos podamos transportar. Para poder determinar la distancia AB se utiliza el Principio de Thales. -

Como primer paso tenemos que definir el trazo de una perpendicular desde un punto

-

del alineamiento para usar el método de Pitágoras o del triángulo 3,4,5: Se ubica un punto C que pertenece a un alineamiento como EF , para asi poder formar

-

un triángulo rectángulo con la wincha. Se debe unir 0 y 12 cm de la wincha formando uno solo y ubicar las marcas 3m y 7m. Formar un triangulo rectángulo con los tres puntos determinados de lado 3,4,y 5m

-

recto en 3m. Se debe buscar que uno de los catetos quede en el alineamiento EF y el ángulo recto se localice en el punto A , luego de tensar la wincha y buscar un equilibrio de las fuerzas desde el punto de 7m fijar en el terreno el punto E y D con ayuda de los

-

jalones. Y luego desde el punto E se prolongara la perpendicular mediante jalones. Con los puntos E y D ya definidos se vuelve a construir otro triangulo rectángulo con

-

la finalidad que el nuevo cateto creado sea paralelo a AC . Para que finalmente mediante una condición de paralelismo y el teorema de thales usando la condición para hallar la distancia desde A hasta B como se pidió.

X/4 = X-3/2.9 12=0.14X Distancia de AB= X Distancia de AB= 85.7m

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CONCLUSIONES Luego de finalizar con cada ejercicio planteado para afianzar los conocimientos dados en teoría he llegado a las siguientes conclusiones:



Al momento en que se plantea el problema se buscó distintas formas o posibilidades para darle solución ya sea usando métodos convencionales , o sin precisión ,dependiendo del lugar y el momento ya que al momento de hacer las mediciones se presentaron dificultades como la falta de tensión en la wincha , el posicionamiento de los jalones o fichas o la condición de los instrumentos y el



tiempo. En el ejercicio número 1 se vio como se tiene que tomar la medidas de un terreno de forma directa sin ninguna interrupción usando el alineamiento por medio de jalones y fichas correctamente alineados y la utilización de la brujula para hallar el azimut el azimut.En el que se obtuvo un error de 1cm el cual es adecuado ya que no



supero el limite establecido. En el ejercicio número dos se aplica además de conocimientos básicos de topografía , el empleo de recursos como teoremas de matemática básica que hacen que a uno se le facilite el trabajo y poder ganar tiempo además usando propiedades de rectas paralelas y perpendiculares en el que hubo la dificultad a la hora de tensar la wincha



rectángulo para los Los resultados de fueron:

AZIMUT AB BC CD DE EF FG GH

IDA 77° 76° 75° 71° 73° 77° 79°

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VUELTA 261° 263° 262° 268° 258° 259° 262°

para hacer el triangulo calculos. los cálculos de azimut



En el cartagoneo según la cantidad de pasos correspondientes a cada integrante se pudo calcular la medida de cada uno teniendo un promedio de 64.5cm en el que al realizar la comprobación con wincha hubo un margen de error razonable.

RECOMENDACIONES 

Al momento de comenzar la resolución de los ejercicios planteados sería conveniente realizar una revisión de los instrumentos y materiales que se



emplearan para desempeñar la tarea. Para tener un mejor desempeño al resolver el ejercicio es necesario tener conocimientos previos de cómo se deben y para qué sirven cada instrumento que se



proporciona para que así el desarrollo sea más rápido y más preciso. Designar a cada miembro de grupo una tarea durante toda la resolución de los



problemas para trabajar de manera eficaz y evitar que se desperdicie tiempo. Venir la clase con todos los implementos mencionados por el profesor como bloqueador gorra, agua para que los miembros de todas las brigadas puedan



desarrollar eficientemente sus trabajos designados. Modernizar los instrumentos brindados a los alumnos para que estos puedan estar actualizados en el ámbito en el que se desempeñaran ya teniendo conocimientos



previos de su uso y empleo . Mas variedad en las zonas donde se realizan las prácticas para los estudiantes para que su desempeño y exigencia que tiene el alumno mejore.

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BIBLIOGRAFIA BASADRE, Carlos “Topografía General”. Lima: UNI, 1964. FAUSTINO M. Jorge. “Topografía I “. Publidrat UNALM. DIAZ RIMARACHIN , JORGE LUIS . MANUAL DE PRACTICAS. UNALM MOIA, José Luis. “Manual Práctico de Topografía”.; Edit. Windsor. Buenos Aires, 1946. MINISTERIO DE GUERRA-PERÚ. “Topografía Común y Lectura de Cartas”. KISSAM, Philip. Topografía para Ingenieros. Mcgraw-Hill, México, 1984.

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ANEXOS: PROCEDIMIENTO DE WINCHADO Y ALINEACION:

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