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PRACTIAS PEDAGÓGICAS 3 CONSTRUCCIÓN SEGUNDO AVANCE PROPUESTA PEDAGÓGICA

ESTUDIANTE: NANCY ROJAS JAIMES CECILIA CARMONA RAMIREZ

DOCENTE: AGUEDA CABARCAS

CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA LICENCIATURA EN PEDAGOGIAINFANTIL AGUACHICA 2019

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INTRODUCCIÓN: El Centro de Desarrollo Infantil San José de las Américas del municipio de San Martín Cesar, es un lugar de enseñanzas, aprendizajes, crecimiento e interrelaciones, es un lugar apropiado para desarrollar el pensamiento científico en los niños y las niñas. Introducir a los niños en las ciencias desde la edad inicial es importante, nosotros como docentes debemos ofrecerles a los niños esta formación científica, con el fin de interpretar las cosas o hechos cotidianos que nos rodean, desde el punto crítico y participativo. Se presenta un proyecto didáctico en el Centro de desarrollo infantil san José de las Américas cuidando y protegiendo el medio ambiente” es el proyecto que se ejecuta con niños y niñas de 36 a 48 meses que se convertirán en pequeños científicos, partiendo de las cuatro actividades rectoras que se trabajan en el CDI, en un trabajo colaborativo con las familias, se busca formarlos de tal forma que gestionen en el futuro su entorno y medio. A través de este proyecto, se busca que el niño explore y busque todas esas experiencias que su medio les brinda. Este proyecto les permitirá investigar, deducir, preguntar; por medio de experimentos saciar su curiosidad natural y también se trabajará alrededor de una conciencia ambiental. Con estrategias pedagógicas y acciones didácticas propuestas relacionadas con la ecología.

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DISEÑO DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA Propuesta de intervención pedagógica desde el campo lógico-científico, sustentada en el proceso de caracterización institucional. CUIDANDO Y PROTEGIENDO EL MEDIO AMBIENTE DESDE LA EDAD INICIAL

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: En el centro de desarrollo infantil san José de las Américas del municipio de san Martín cesar, habiendo realizado la caracterización institucional a 11 niñas y 14 niños en edad promedio de 36 a 48 meses de la modalidad institucional y habiendo identificado algunas situaciones y debilidades como es la falta de cultura ciudadana para cuidar y proteger el medio ambiente, debido a la cultura de la población y al contexto. Mediante la observación realizada y la indagación a los padres de familia, se pudo demostrar que hay un deterioro ambiental producido por las personas, encaminadas a contaminar con la quema de basuras en los alrededores de la institución, también se identificó el poco manejo de los residuos sólidos y el desperdicio del agua. Identificada la problemática, se llegó a un diagnóstico y planteamiento de la propuesta, ya que no tienen conocimiento práctico de la situación que se vive en su propio contexto. Con esta propuesta se pretende realizar actividades enfocadas a desarrollar el pensamiento lógico-científico en los niños y las niñas, con la colaboración de los padres de familia, docentes y todo el equipo interdisciplinario del CDI. Corporación Universitaria Iberoamericana Corporación Universitaria Iberoamericana Unidad de Nuevas Tecnologías y Medios Educativos Unidad de Nuevas Tecnologías y Medios Educativos

PREGUNTA PROBLEMA: ¿De qué manera se puede promover la construcción de un pensamiento científico para fortalecer la curiosidad, la experimentación en los niños y las niñas del centro de desarrollo infantil san José de las Américas del municipio de san Martín cesar?

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OBJETIVO GENERAL: 

Diseñar acciones didácticas y de investigación para el desarrollo del pensamiento científico en el niño y la niña en edad inicial que promueva la exploración, la experimentación y el pensamiento casual

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 

Proponer a los niños y las niñas del CDI san José de las Américas, estrategias pedagógicas que generen aprendizajes y desarrollen el pensamiento científico desde la exploración, experimentación y planteamiento de hipótesis.



Organizar ambientes de aprendizajes, que posibiliten el desarrollo del pensamiento científico, así como la curiosidad y la exploración del medio cercano.

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MARCO TEÓRICO:

Las prácticas pedagógicas según Zaccagnini (2008) son aquellas productoras de sujetos a partir de otros sujetos, es decir, se trata de una mediación, el rol de un sujeto mediador (sujeto pedagógico), que se relaciona con otro sujeto (educando) de esta relación surgen situaciones educativas complejas las que encuadran y precisan una pedagogía. El sujeto pedagógico se entiende como un ser histórico definido por la institución escolar, capaz de acercarse a esa complejidad de un universo sociocultural con una perspectiva más amplia que lo define con un sin número de articulaciones posibles entre educador, educando, saberes y la configuración de los espacios educativos que legitiman su propia pedagogía.

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MARCO METODOLÓGICO: La metodología que se va a utilizar en este proyecto, es la de investigación acción participativa y cualitativa, que propone recoger los hechos observados en los hechos que afectan el manejo inadecuado de los residuos, se busca que los padres de familia tomen conciencia y enseñen a sus hijos a tener buenas relaciones con el medio ambiente a través del juego, la recreación y la ecología se busca una mejor calidad de vida en el CDI y en todo el municipio. Es cualitativa porque se parte de la observación centrándose en el contexto familiar, escolar y social en el que se desenvuelven los niños y las niñas.

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CRONOGRAMA DE ACCIONES PEDAGÓGICAS Centro de desarrollo infantil San José de las Américas Municipio

San Martin cesar

Maestro en formación

Nancy Rojas -Cecilia Carmona

Grado

Preescolar

Edad de los niños- niñas

36 a 48 meses

Número de niños- niñas

25

Ejes de practica pedagógica

Pensamiento lógico-científico

Actividad *experimentando con semillas

Objetivo Cognitivo: desarrollar habilidades cognitivas a través de la realización de actividades científicas como experimentos sencillos dentro y fuera del aula. Procedimental: ejercitar la memoria para favorecer el desarrollo del pensamiento lógicocientífico en los niños y niñas a través de experimentos sencillos con semillas y agua. Actitudinal: aumentar el

Recursos Semillas, agua, tierra, vasos desechables, algodón, vinilos, pinceles, laminas con dibujos de las plantas, crayolas.

Lugar

Tiempo

Zona verde del centro de desarrollo infantil

Una hora

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interés en los niños y niñas el interés por la experimentación ayudando en el desarrollo del pensamiento científico en el cuidado del medio ambiente

ENFOQUE PEDAGÓGICO: El modelo que vamos a fundamentar para desarrollar esta propuesta es en constructivismo social, este modelo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, postula la necesidad de entregar al niño y la niña herramientas, generar andamiajes que le permitirán crear sus propios conocimientos y procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo, El constructivismo es una teoría que «propone que el ambiente de aprendizaje debe sostener múltiples perspectivas o interpretaciones de realidad, construcción de conocimiento, actividades basadas en experiencias ricas en contexto El constructivismo difiere con otros puntos de vista, esto quiere decir que el aprendizaje se forja a través del paso de información entre personas (maestro-alumno), en este caso construir no es lo importante, sino recibir. En el constructivismo el aprendizaje es activo, no pasivo. Una suposición básica es que las personas aprenden cuándo pueden controlar su aprendizaje y están al corriente del control que poseen. Esta teoría es del aprendizaje, no una descripción de cómo enseñar. Los alumnos construyen conocimientos por sí mismos. Cada uno individualmente construye significados a medida que va aprendiendo. Las personas no entienden, ni utilizan de

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manera inmediata la información que se les proporciona. En cambio, el individuo siente la necesidad de «construir» su propio conocimiento. El conocimiento se construye a través de la experiencia.

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BIBLIOGRAFIA: Corporación Universitaria Iberoamericana (s.f.). Guía segundo avance de la propuesta pedagógica. Facultad de Ciencias Humanas. Recuperado de http://aulavirtual.iberoamericana.edu.co/repositorio/CursosMatriz/Licenciaturas/LEPI/Practica-Pedagogica-III/MD/1-Corte%202-Gu%C3%ADa%20segundo %20avance%20de%20la%20propuesta%20pedag%C3%B3gica.doc

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