• Author / Uploaded
• Hernan Sanchez

Citation preview

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN GUÍA DE APRENDIZAJE PARA EL PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA VIRTUAL Código: F00x-P00x-GFPI versión: 01 Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Creación y Adecuación de Programas de Formación Virtual y a Distancia GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Supervisión y Gestión de Residuos Peligrosos Competencia: 220201017 Supervisar la manipulación de residuos peligrosos de acuerdo con procedimientos de la organización y normatividad vigente. Duración de la guía ( 10 horas):

Código: 3230002_1 Resultados de Aprendizaje: 220201017-01-01 Implementar estrategias para la prevención y minimización en el marco de la gestión integral de residuos peligrosos en las empresas de acuerdo a planes y programas de la organización y la normatividad vigente. Para un adecuado desarrollo de la guía, el aprendiz deberá destinar dos (2) horas diarias de trabajo, comprendiendo que la realización total de la guía abarca un tiempo mínimo de diez (10) horas en una semana de trabajo individual.

2. PRESENTACIÓN

Estimado Aprendiz SENA: Incluir la prevención y la minimización en los objetivos y metas para la gestión integral de residuos peligrosos e identificar todas las fuentes de generación de los mismos, será la carta de navegación para que la organización gestione correctamente los residuos peligrosos, cumpla normatividad ambiental vigente y contribuya al cuidado y preservación del medio ambiente. El desarrollo de la presente actividad de aprendizaje le permitirá afianzar conceptos que le contribuirán a dar inicio a la correcta formulación de Planes de Gestión Integral de Residuos Peligrosos, favoreciendo la implementación de acciones desde las empresas de acuerdo a planes, programas y normatividad vigente. El Servicio Nacional de Aprendizaje SENA le extiende la invitación a realizar las lecturas sugeridas y desarrollar las actividades de afianzamiento, haciendo entrega oportuna de

Guía de Aprendizaje

las mismas desde los tiempos trazados por el tutor. Por ello, dentro del desarrollo de las diferentes actividades planteadas para esta actividad, resulta indispensable recordar el uso de fuentes bibliográficas y webgrafía, en caso de que sea necesario. Al usar contenidos, fragmentos de textos o parafrasear, debe realizar las correspondientes referencias y citas de autores acorde a la Norma APA.

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial 1. Una vez conozca y navegue a través de los componentes que integran el menú principal del programa de formación, debe llevar a cabo las siguientes acciones con el fin de iniciar su proceso de aprendizaje formalmente:   

Actualizar la ficha de matrícula. Realizar el sondeo de conocimientos previos. Presentarse ante el instructor y compañeros en el foro social.

2. Consultar el botón “Información del programa”, en el menú del programa de formación para conocer la descripción del mismo y la metodología a seguir. 3. Para iniciar el proceso de reflexión, se le invita a responder con base en su experiencia y conocimientos previos, la siguiente pregunta: ¿qué estrategias de prevención y minimización conoce usted para la gestión de residuos peligrosos? 3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje Evidencia: Foro temático “Alternativas de prevención y minimización”. Las actividades de los diferentes sectores económicos generan residuos peligrosos tales como los envases de productos químicos, aceite usado, tubos fluorescentes, cartuchos de impresoras, lodos contaminados con hidrocarburos y productos químicos y un sinfín de residuos que son altamente perjudiciales para la salud humana y el ambiente, por esta razón es supremamente importante generar y fortalecer programas de prevención y minimización de residuos peligrosos. Revise el material de formación que encuentra en el menú principal: Materiales del Programa / Materiales de Formación / Actividad de aprendizaje 1. De igual forma, revise el material de apoyo denominado: Lineamientos generales para la elaboración de planes de gestión integral de residuos o desechos peligrosos a cargo de generadores, que se encuentra en la misma carpeta; con ello responda y sustente la siguiente pregunta: ¿En su lugar de trabajo existen alternativas de prevención y minimización de residuos Página 2 de 5

Guía de Aprendizaje

peligrosos? De ser afirmativa su respuesta, nombre algunos ejemplos. Exponga su respuesta en el foro que se encuentra disponible en el botón Foros de discusión / Evidencia: Foro temático 1 “Alternativas de prevención y minimización”, en el menú principal del programa o en la carpeta Actividad de aprendizaje 1. Recuerde compartir sus opiniones y responder al menos a dos de sus compañeros de este programa. Argumente las razones por las cuales está o no de acuerdo con las respuestas de sus pares. 3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización) Evidencia: Taller No. 1 “Normatividad”. El decreto 4741 es la Norma base fundamental que ha establecido el Ministerio de Ambiente para garantizar la prevención en le generación de los Residuos peligrosos en las organizaciones empresariales del país y a la vez establecer los lineamientos para la formulación de los Planes de gestión Integral de residuos peligrosos PGIRs. Para el desarrollo de este taller, es necesario que haya leído cuidadosamente el material de formación que propone la actividad de aprendizaje 1 y el material de apoyo sobre el Decreto 4741 de 2005, que está disponible en el menú principal en la siguiente ruta: Materiales del programa / Materiales de Apoyo / Documentos de Apoyo. Consulte las instrucciones y procedimiento para el desarrollo del taller en el menú principal, siguiendo la ruta: Actividades / Actividad de aprendizaje 1 /Evidencia: Taller “Normatividad”. Envíe la evidencia a su tutor a través de la carpeta Envío de Actividad que se encuentra en el espacio de la Actividad de Aprendizaje 1. Recuerde que esta actividad es calificable y deberá ser enviada a la central de calificaciones dentro de los tiempos que asigne su tutor. 3.4 Actividades de transferencia del conocimiento Evidencia: Trabajo práctico No. 1 “Minimizando Residuos Peligrosos”. Para reconocer la adquisición del conocimiento propuesto en la Actividad de aprendizaje, se le solicita realizar el ejercicio práctico que será evaluado por el tutor en el que se le solicita proponga un procedimiento para prevenir o minimizar la generación de un residuo peligroso; para ello, se puede guiar con un proceso existente en su lugar de trabajo o puede escoger el de su preferencia. Recuerde que un procedimiento es el paso a paso que se debe seguir para realizar de manera segura las actividades de Prevención y Minimización de los Residuos peligrosos en la organización. El documento base de consulta que guía el desarrollo de este producto, lo encuentra en el menú principal, siguiendo la ruta: Materiales del programa / Materiales de apoyo / Documentos de Apoyo / Lineamientos generales para la elaboración de planes de Página 3 de 5

Guía de Aprendizaje

gestión integral de residuos o desechos peligrosos a cargo de generadores. Consulte las instrucciones y procedimiento para el desarrollo del trabajo práctico en el menú principal, siguiendo la ruta: Actividades / Actividad de aprendizaje 1 /Evidencia: Trabajo práctico No. 1 “Minimizando Residuos Peligrosos”. Envíe la evidencia a su tutor a través de la carpeta Envío de Actividad que se encuentra en el espacio de la Actividad de Aprendizaje 1. Recuerde que esta actividad es calificable y deberá ser enviada a la central de calificaciones dentro de los tiempos que asigne su tutor. 3.5 Actividades de evaluación Evidencias de Aprendizaje Actividades conocimiento:

Criterios de Evaluación de 

Evidencia: Foro temático 1 “Identificando residuos peligrosos”. Evidencias Desempeño:

de 

Evidencia: Taller “Normatividad”. Evidencias de  Producto:

Aplica estrategias de prevención y minimización de acuerdo con el plan de gestión integral.

Técnicas e Instrumentos de Evaluación Rúbrica T.I.G.R.E

Interpreta la normatividad en el manejo de residuos peligrosos según organización.

Rúbrica de Desempeño

Clasifica fuentes generadoras de residuos peligrosos según origen.

Rúbrica de Producto

Evidencia: Trabajo Práctico No. 1 “Minimizando Residuos Peligrosos”. 4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE 5.

Ambiente(s) requerido:   

Ambiente de navegación (computador y conexión a internet). Instalación del software: Adobe Reader y Adobe Flash Player. Editor de texto.

Página 4 de 5

Guía de Aprendizaje

Material(es) requerido:      

Material de formación de la Actividad de Aprendizaje 1 en versiones descargable e interactiva. Materiales de apoyo de la Actividad de Aprendizaje 1. Documento Decreto 4741 de 2005. Documento: Lineamientos generales para la elaboración de planes de gestión integral de residuos o desechos peligrosos. Evidencia: Taller: “Normatividad”. Evidencia: Trabajo práctico No. 1 “Minimizando Residuos Peligrosos”

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Para consultar el glosario del programa de formación “Supervisión y Gestión de Residuos Peligrosos”, por favor diríjase al espacio “Glosario”, ubicado en el menú principal. 6. REFERENCIAS

La bibliografía se encontrará al final de cada Actividad de Aprendizaje del programa, tanto en su versión interactiva como descargable. Consúltela para profundizar temas, solucionar inquietudes y revisar conceptos.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

NOMBRE Hernando Enrique Bohórquez Ariza

CARGO Experto temático

Gissela Alvis Norma Buenaventura

Asesoras Pedagógicas

Diana Rocío Possos

Líder

DEPENDENCIA Centro de Gestión Industrial Regional Distrito Capital Centro de Industria y la Construcción Centro de Industria y de la Construcción

FECHA Agosto 04 de 2014 Agosto 04 de 2014 Agosto 04 de 2014

Página 5 de 5