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• ramon afanador mogollon

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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

        

Denominación del Programa de Formación: MANTENIMIENTO DE EQUIPO DE REFRIGERACION VENTILACION Y CLIMATIZACION Código del Programa de Formación: 837530 Nombre del Proyecto: DISEÑO Y ELABORACION DE UN DISPENSADOR DE AGUA UTILIZANDO REFRIGERACION SOLAR PARA EL CGDAA Fase del Proyecto: ANALISIS Actividad de Proyecto: CONOCER EL CICLO BASICO DE REFRIGERACION Y CADA UNO DE LOS COMPLEMENTOS QUE EN EL SE UTILIZAN COMPETENCIA: PLANEACIÓN DEL MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES DE REFRIGERACIÓN, VENTILACIÓN Y CLIMATIZACIÓN Resultados de Aprendizaje Alcanzar: APLICAR CONCEPTOS DE TERMODINÁMICA EN INSTALACIONES RVC SEGÚN LOS ESTÁNDARES ASHRAE Nombre de la guía: CICLO BASICO DE REFRIGERACION RVC Duración de la Guía: 40 horas

2. PRESENTACION Respetado aprendiz en formación: En este proceso de formación usted asume un nuevo reto en su vida con el cual logrará un objetivo a nivel personal y profesional como corresponde a la formación por competencias, desarrollando conocimientos y habilidades que forman parte de su preparación. En esta guía usted encontrará los componentes de un clico basico de refrigeracion sus complementos y ademas cada una de las unidades de medida que se utilizan en refrigeración y tambien cada uno de los instrumentos de medicion que se utilizan en la tecnica de RVC. Le recomiendo que su participación en el desarrollo de la presente guía se realice de manera responsable y comprometida. Es importante que el producto de cada una de sus evidencias (actividades), las archive en el portafolio de evidencias de aprendizaje

GFPI-F-019 V3

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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3.1 Actividades de Reflexión inicial. Recuerda que eres un Técnico en mantenimiento de equipos de refrigeración ventilación y climatización y desde este momento estas en el principio de la utilización de las buenas prácticas de refrigeración donde esta primero la conservación del medio ambiente, y por tal motivo es primordial que identifiques conozcas los componentes básicos y complementos que contienen los equipos de refrigeración y climatización. Es importante que en esta oportunidad de tu vida como técnico de refrigeración comiences a familiarizarte con cada uno de los refrigerantes que existen y saber cuál de ellos es más conveniente a utilizar teniendo en cuenta su ayuda al medio ambiente y a la capa de ozono. Reflexiones sobre valores éticos y superación personal al inicio de las sesiones. 3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje. 



El instructor, presentará material de apoyo físico en el ambiente de formación 203 al aprendiz, lo leerá y socializará el análisis personal o la interpretación del tema. Para confirmar la apropiación del conocimiento, el aprendiz será evaluado, mediante una mesa redonda donde se debatirá lo entendido en el material entregado El instructor facilita material didáctico “entrenador del ciclo de refrigeración, nevera, aire acondicionado y simulador de una nevera que se encuentra en el material de apoyo publicado en la Plataforma Black board de Sofía Plus; esta actividad se desarrolla en grupos de dos aprendices, realizaran esquemas del ciclo básico de refrigeración y los complementos de este y socializaran lo aprendido en el ambiente de formación 203 por medio de exposiciones..

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). El instructor, presentará material de apoyo físico sobre el tema de mantenimiento en el ambiente de formación 203 al aprendiz, lo leerá y socializará el análisis personal o la interpretación del tema. Para confirmar la apropiación del conocimiento, el aprendiz será evaluado mediante sustentación hacia sus compañeros explicando lo que el entendió El instructor facilita material didáctico “entrenador del ciclo de refrigeración, nevera, aire acondicionado para que los aprendices revisen las especificaciones técnicas de cada uno de los equipos y tengan conocimiento de las tareas que cada equipo posee. esta actividad se desarrolla en grupos de dos aprendices, realizaran toma de ficha técnica de los equipos..

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

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En el siguiente grafico el aprendiz identificara los componentes del ciclo básico de refrigeración con las zonas de temperatura y presión además la ruta del flujo del refrigerante. Líquido a baja presión

Evaporador Gas a baja presión

Válvula de expansión

Compresor Condensador Gas a alta Presión



Líquido a alta presión

En la tabla como se muestra, el aprendiz relacionara cada uno de las ventajas , aplicaciones, desventajas que existen entre los tipos de compresores que se utilizan en refrigeración y climatización  Compresor  Ventaja  Desventaja  Aplicación  tipo  hermético  no hay  no se  pequeños  Rotativo, fugas puede reparar, y medianos alternativo, scroll. desechables sistemas de refrigeración y también en aires acondicionados  Semio  Hay  Vulnerable  Se usa en  Mecanico hermetico acceso alas el sistema aplicaciones mas y electrico partes grandes  En la zona comercial  abierto  acceso  vulnerable  y su uso es  rotativo alas partes el sistema en aplicaciones internas y industriales podemos cambiarles el motor  rotativo  flujo  exigencia  zonas  tipo especial de turbo constante y de lubricación, industrales maquinaria que incluye mayor capacidad  grandes bombas, ventiladores, o de rendimiento tamaños compresores  y muy ruidosos

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Tomando como ejemplo un equipo de refrigeración o climatización identifique los tipos de calor que se pueden presentar en él y explíquelos, puede utilizar fotografías

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Tomando como ejemplo un equipo de refrigeración o climatización explique los tipos de cómo el calor se transfiere, puede utilizar fotografías.



Utilizando una tabla como la anterior explique el condensador, evaporador y el dispositivo de expansión que se utilizan en refrigeración y climatización. condensador  Ventaja  Desventaja  Aplicación  tipo  condensad  enfriado  tiene q  neveras  conden or por aire natural o forzado ventilarse ,airesacondicionad sador por aire os  doble tubo  enfriado  tiene q   doble aire por agua tener un fluido de acondicionado y tubo o contra agua corriente refrigeración

con espacio limitado  os

evaporativ



que se provee de un presión de liquido estable

 necesita un fuido constante

 equipos derefrigerasion

espaciales aeronáuticas

 ativos

y

evapor

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Evaporador  expansión seca

 Ventaja  no alcansa a llegar liquido al compresor



 sirven para grandes frigorificos

inundado

 Evaporado r sobre alimentado  Dispositivo expancion Tubo capilar

de

 Se tienen barios evaporadoresala vez  Ventaja     

Balvula expansion

de

Sencillez Fiabilidad: no tiene piezas móviles Facilidad de reparación No necesita depósito de líquido Económico

Se puede regular mecánica o automática

 Desventaja  nose puede usar en aplicaciones grandes  sistemas grandes y solo amoniaco  Sirculacion del refrigerante por todo el sircuito  Desventaja

 Aplicación  climatisacion y refrigerasion

  aletas

Tipo evaporador con tubo y

 grades aplicaciones como industriales  Sistemas de evaporasion multiple



evaporador inundado



Sobre alimentado

 Aplicación

 Tipo

No se puede regular el caudal

Neveras y aires acondicionados

Tubo capilar Distintos diametros

Tiene moviles

Sistemas medianos y grandes

Manual,termostática,termostática con compensación de presión externa y Electrónica o electromecánica (motorizada)

partes

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Utilizando una imagen de una unidad de una nevera y aire acondicionado, identifique las partes y la función de cada una de ellas de un compresor

Salida de gas presurisado Partes internas Embobinad o Piston Viela Aceite

Entrada de gas

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Utilizando una imagen de un evaporador de una nevera y un aire acondicionado identifique las partes y la función de cada una de ellas del evaporador



Tome como referencia el punto anterior y realícelo para el condensador y el dispositivo de expansión.



En el siguiente grafico el aprendiz identificara cada uno de los complementos de un sistema de refrigeración, con las zonas de temperatura, presión y el estado del refrigerante en cada una de las zonas

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

utilizando la tabla que se muestra el aprendiz la llenara con lo investigado en el material de apoyo y el grafico anterior.  Complemento  Ubicación  Función  separador de aceite  en el circuito de gas a  separar el aceite del gas alta presión entre el compresor y para suministrarlo de nuevo al el condensador compresor  recuperador de liquido  después del  almacenar liquido condensador cuando la válvula de expansión lo obstruye  filtro secador  esta en el circuito de  mantener el sistema líquido a alta presión entre el limpio y seco condensador y la válvula de expansión  ojo visor  en el sistema de líquido  nos permite ver el a alta presión refrigerante y también nos da alertas de humedad o impureza del sistema mediante el color del papel de su interior  válvula solenoide  se puede situar en  permitir o obstruir el cualquier parte del sistema de paso de refrigerante baja o de alta presión  acumulador de solución  esta en el sistema entre  retener el exceso de el evaporador y el compresor mescla aceite y refrigerante líquido para evitar que llegue al compresor  solo gas

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE 4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Evidencias de Conocimiento : 

Criterios de Evaluación 

Evaluación prueba de conocimientos ciclo básico de refrigeración

identifica los componentes básicos y el funcionamiento del ciclo de refrigeración, acordecon los manuales técnicos.

Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Cuestionario

Evidencias de Desempeño: 

Identifica en cada uno de los gráficos lo pedido por el instructor



Realiza los gráficos identificando la función de los componentes del ciclo de refrigeración



Identifica en un equipo de refrigeración y climatización cada uno de los componentes del ciclo básico de refrigeración



El aprendiz identifica los componentes básicos del sistema funciones y características



Utiliza material didáctico para el ciclo básico de refrigeración.



el aprendiz observalas ayudas audiovisuales (videos) para desarrollar, las actividades de transferencia de conocimiento.



El aprendiz contextualiza e identifica: los conocimientos de conceptos y principios:

Evidencias de Producto: 

Entrega el taller en la fecha y utilizando las normas de icontec.

Observación directa

Lista de chequeo y verificación 

El aprendiz identifica las partes y funciones de los componentes y complementos de un ciclo

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE refrigeración.

5.

GLOSARIO DE TERMINOS: REFRIGERACION: es un proceso que consiste en bajar o mantener el nivel de calor de un cuerpo o un espacio. Considerando que realmente el frío no existe y que debe hablarse de mayor o menor cantidad de calor o de mayor o menor nivel térmico nivel que se mide con la temperatura, refrigerar es un proceso termodinámico en el que se extrae calor del objeto considerado reduciendo su nivel térmico, y se lleva a otro lugar capaz de admitir esa energía térmica sin problemas o con muy pocos problemas. VENTILACION:al acto de mover o dirigir el movimiento del aire para un determinado propósito CLIMATIZACION: consiste en crear unas condiciones de temperatura, humedad y limpieza del aire adecuadas para la comodidad dentro de los espacios habitados. MANTENIMIENTO: diferentes actividades que se realizan para que un equipo cumpla con la objetivo para la cual fue diseñado. PLAN DE MANTENIMIENTO: Acciones que se realizan para cumplir un mantenimiento ODP: (PAO) Poder de agotamiento del ozono. HWP: (PCG) Poder de calentamiento global, relacionado con efecto invernadero. Ozono: (O3) Forma de Oxígeno que sirve como escudo a la tierra para protegerla de los rayos Ultravioleta. PNUMA: (UNEP) Programa de Naciones Unidas para el Ambiente. UTO: Unidad técnica del ozono. Suva: Marca comercial de refrigerantes de Dupont. Dupont: Empresa multinacional que produce y comercializa entre otros, materiales y productos de refrigeración y aire acondicionado.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS: Protocolo de Montreal y sus enmiendas UTO, PNUMA, PNUD) -Ley 28 de 1992. -Resolución 528 de 1997, -Resolución 304 de2001, -Resolución 734 de 2004 de Minambiente. -Manual de Buenos procedimientos en refrigeración del PNUMA-UTO Manual de Buenas Prácticas en refrigeración: MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE: UNIDAD TECNICA DE OZONO, 2014. www.wmo.int/pages/publications/bulletin_es/.../ozone_es.hmtl

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE 7. CONTROL DEL DOCUMENTO Nombre Autor (es)

Cargo

Dependencia

Fecha

ADRIANO MIGUEL BENITEZ LAMBRAÑO

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía) Nombre Autor (es)

Cargo

Dependencia

Fecha

Razón del Cambio