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• Laura Rodriguez

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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA DE APRENDIZAJE GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1 ÉTICA Y MORAL.

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENIZAJE.

Denominación del Programa de Formación: Técnico en asistencia administrativa. Código del Programa de Formación: Código: 12212. Versión: 2. Nombre del Proyecto: Elaboración de planes de acción operativos de apoyo administrativo, documental, archivo y de servicio al cliente para las micro, pequeñas y medianas empresas de Bogotá y municipios aledaños. Fase del Proyecto: Análisis. Actividad de Proyecto: AP 1. Plantear el proceso de investigación y recolección de información necesaria para proponer planes de acción operativos de acuerdo con el diagnóstico de la unidad productiva. Competencia: 36180 - Enrique Low Murtra-Interactuar en el contexto productivo y social de acuerdo con principios éticos para la construcción de una cultura de paz. Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 577623 - 02 ESTABLECER RELACIONES DE CRECIMIENTO PERSONAL Y COMUNITARIO A PARTIR DEL BIEN COMÚN COMO APORTE PARA EL DESARROLLO SOCIAL. 577622 - 03 PROMOVER EL USO RACIONAL DE LOS RECURSOS NATURALES A PARTIR DE CRITERIOS DE SOSTENIBILIDAD Y SUSTENTABILIDAD ÉTICA Y NORMATIVA VIGENTE. 577621 - 01 PROMOVER MI DIGNIDAD Y LA DEL OTRO A PARTIR DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES ÉTICOS COMO APORTE EN LA INSTAURACIÓN DE UNA CULTURA DE PAZ.

GFPI-F-019 V3

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE 577620 - 04 CONTRIBUIR CON EL FORTALECIMIENTO DE LA CULTURA DE PAZ A PARTIR DE LA DIGNIDAD HUMANA Y LAS ESTRATEGIAS PARA LA TRANSFORMACIÓN DE CONFLICTOS

Duración de la Guía: 48 horas. 2. PRESENTACIÓN El ser humano tiene la capacidad de reflexionar sobre sus actos y tomar las decisiones que más se ajusten a sus intereses; también puede evaluar, seguir o confrontar las leyes y normas que rigen su vida en sociedad. En esta guía usted trabajará sobre conceptos ampliamente estudiados en la secundaria y en su vida diaria; conceptos que en muchas ocasiones tendemos a usar indistintamente, empero, que tienen unas características propias, hablamos sobre la Ética y la Moral. Es importante comprender que estos conceptos están presentes en todos los ámbitos de nuestra vida: personal, académica, social y laboral. La enseñanza de la ética y la moral permite entender nuestros pensamientos, conductas y la importancia del Otro, en el marco de nuestro proyecto de vida, de los principios y valores universales y de los derechos humanos, consagrados en la constitución política de 1991; cuando hablamos del otro, se hace en sentido amplio, nos referimos a todos los seres vivos que nos rodean, ya que el ser humano es una célula más del cuerpo llamado Madre Tierra, Pachamama, para algunos indígenas americanos o Gaya, para los antiguos griegos. Esta cosmovisión ancestral nos obliga a plantearnos un compromiso ecológico en todas nuestras actividades personales y sociales. Se sugiere leer toda la guía de aprendizaje, antes de empezar su elaboración. Tiempo para la actividad 1 horas

3. FORMULACI ÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. 3.1. Actividades de Reflexión inicial.

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El objeto de estudio de la ética y la moral es la persona humana, pues es un ser consciente de sí mismo, de su finitud, en él coexisten la materialidad, la racionalidad y la espiritualidad, por tanto, es un ser inacabado que debe buscar la perfección, es decir, la realización de su ser. En un artículo de la Organización de Estados Iberoamericanos, escrito por el profesor Javier Galdona, manifiesta que en el proceso educativo se debe: a) Ayudar a cada persona a descubrir y asumir el propio sentido de la vida. b) Ayudar a cada persona a descubrir y desarrollar al máximo posible todas sus potencialidades de crecimiento en forma armónica y ponderada. Además, sostiene que el objetivo de una educación ética es la construcción de una personalidad ética sólida (la cual tiene tres niveles: 1-El desarrollo de un fuerte “sentido de vida”. 2- El desarrollo de un “proyecto de vida” concreto y realizable. 3- El desarrollo de una “estructura ética personal”), apoyada en el desarrollo de una conciencia moral autónoma. La Formación Profesional Integral en el SENA busca desarrollar en los aprendices actitudes y valores universales que lo ayudarán a actuar en el ámbito social, familiar, laboral y personal de manera crítica y propositiva. En el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=ppirLQrGQro&has_verified=1, podrá ver la película primavera, otoño, verano y responda las siguientes preguntas teniendo en cuenta la película, después en plenaria se socializarán las respuestas. 

¿Qué entiende por “mal” y “bien”?



¿La bondad y la maldad son innatas en el ser humano o son aprendidas?



¿Cuál es la función del maestro en el video? ¿Cuál ha sido la función de sus padres y maestros en su vida?



¡Usted ha sido maestro de alguien? ¿Qué le ha enseñado?

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“Ve y quítale la piedra a los animales y entonces yo te la quitaré, pero si alguno de los animales el pez, la rana o la serpiente ha muerto, llevarás la piedra en tu corazón para siempre”. 

¿Qué interpretación infiere de las palabras del maestro?



¿Debemos sentirnos culpables por un error? Sustente su respuesta.



¿Para qué sirven los errores?

Tiempo para la actividad 1 hora 3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos

necesarios para el aprendizaje. 3.2.1- Ética y Moral Observe

los

videos

que

están

en

las

https://www.youtube.com/watch?v=kCNNqP1CK3E

siguientes (colados

https://www.youtube.com/watch?v=CfYKyPXBUKk&pbjreload=10

direcciones en

web:

Transmilenio),

(La

inesperada

respuesta de joven colado en TransMilenio), y responda las siguientes preguntas. 

¿Cómo se relacionan los videos con la ética y la moral?



¿Qué piensa de la respuesta del joven que se coló en Transmilenio?

Escuché la canción de Jessi Uribe: “Matemos Las Ganas” y responda: 

¿Qué entiende por doble moral?



¿En qué circunstancias de su vida, usted ha actuado con doble moral?



La acción de bajar un trabajo de internet y pasarlo como propio ¿se puede considerar doble moral? ¿O sencillamente es una posibilidad que brinda la tecnología? Justifique su respuesta.



¿Qué pasa cuando un peatón se pasa el semáforo en rojo o no cruza la calle por la cebra?



¿Qué entiende por respetar lo público? Responda ampliamente.

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Tiempo para la actividad 1 hora.

3.2.1.1-La dignidad Humana “La dignidad humana es el derecho que tiene cada ser humano, de ser respetado y valorado como ser individual y social, con sus características y condiciones particulares, por el solo hecho de ser persona”. Tomado de DeConceptos.com.

https://www.youtube.com/watch?v=iYXt9Akk4HY (corto crecer con dignidad)

3.2.1.2-Los principios Son reglas o normas de carácter universal (amor, libertad, paz) que orientan las acciones y la conducta en el ser humano y están ligados a nuestra conciencia. El autor mexicano Antonio Caso en su obra “La persona humana y el Estado totalitario”, considera la libertad como un principio ético e irrenunciable del ser humano. Para Sócrates el principio de honestidad engloba principios como verdad e integridad moral. Por tanto, ser honesto es pensar, decir y hacer anteponiendo la verdad. 3.2.1.3-Los Valores Son un conjunto de normas que regulan la convivencia en una sociedad particular, es decir, los valores son relativos a la cultura y a una época determinada. Algunos valores son: la honestidad, la tolerancia, el respeto, responsabilidad y la integridad. 

¿Cuáles son los principios y valores que más se transgreden en Colombia, en el ámbito laboral y académico?



¿Cuáles son los principios y valores que usted ha transgredido en los diferentes ámbitos de su vida?

Tiempo para la actividad 30 minutos.

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3.2.2-Bioética La bioética hace parte de la ética y se encarga de estudiar cuál es la conducta más apropiada de un ser humano en relación con la vida en general y con el medio ambiente. El campo de acción de la bioética es la medicina y la ciencia. Observe los siguientes videos y responda: https://www.youtube.com/watch?v=E8o86WmkZ9c (bioética) 18:49 ¿Cuál es la relación de la bioética con respecto a la dignidad humana? 3.2.3-Ética para la sustentabilidad La ética de la sustentabilidad entraña un nuevo saber capaz de comprender las complejas interacciones entre la sociedad y la naturaleza. El saber ambiental reenlaza los vínculos indisolubles de un mundo interconectado de procesos ecológicos, culturales, tecnológicos, económicos y sociales. El saber ambiental cambia la percepción del mundo basada en un pensamiento único y unidimensional, que se encuentra en la raíz de la crisis ambiental, por un pensamiento de la complejidad. Esta ética promueve la construcción de una racionalidad ambiental fundada en una nueva economía –moral, ecológica y cultural– como condición para establecer un nuevo modo de producción que haga viables estilos de vida ecológicamente sostenibles y socialmente justos. Observe el siguiente video y responda https://www.youtube.com/watch?v=HRwoElx3k98 Observe su contexto social y mencione que practicas humanas están afectando al medio ambiente.

3.2.3-Cultura ciudadana La cultura ciudadana permite generar sentido de pertenencia al hacer que las personas cambien sus actitudes, valores y comportamientos. Al implementarse la cultura ciudadana se mejora la calidad de vida y la convivencia.

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Realice una reflexión en torno al siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=oiKTJc-eatk (cultura ciudadana)

3.2.4-Derechos Humanos Son derechos que tenemos todas las personas por el mero hecho de existir. Respetarlos permite crear las condiciones indispensables para que los seres humanos vivamos dignamente en un entorno de libertad, justicia y paz. El derecho a la vida, a la libertad de expresión y de conciencia, a la educación, a la vivienda, a la participación política o de acceso a la información son algunos de ellos. Observe

el

siguiente

video

https://www.youtube.com/watch?v=wwHRwc8Twko

y

responda: 

¿Por qué son importantes los derechos humanos en Colombia?



¿Cuál es el derecho humano que más se viola en Colombia? ¿Por qué?



¿Por qué en los países en vías de desarrollo existe inequidad y exclusión social?

Tiempo para la actividad 30 minutos

3.2.5- Proyecto de vida: Muchas veces se camina por el mundo sin tener un objetivo claro, navegamos por la vida esperando lo que el destino nos depare. Otras veces, sabemos qué queremos pero no sabemos cómo alcanzar esas metas. Existe una herramienta capaz de direccionar nuestras capacidades e intereses para que planifiquemos a corto, mediano y largo plazo, las actividades que permitirán alcanzar nuestros objetivos en las diferentes áreas de nuestra vida que llamaremos: Proyecto de Vida. Antes de empezar a construirlo, responda las siguientes preguntas:

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¿Cuáles son mis Principios y Valores?

¿Qué principios y valores no son negociables?

1-

1-

2-

2-

3-

¿Qué

principios

y

valores

puedo

negociar? 4-

1-

5-

2-

Tiempo para la actividad 30 minutos 3.2.6- La ética profesional o deontología: Antes de buscar una definición es importante que reflexione sobre las siguientes preguntas: 

¿Qué entiende por Código de ética profesional?



¿Para qué sirven los códigos de ética profesional?



¿Qué entiende por profesión?



¿Cuándo termine sus estudios técnicos o tecnológicos usted estará regido por un código de ética o éste únicamente rige a los profesionales universitarios?

Tiempo para la actividad 30 minutos

3.3- Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). 3.3.1-Etica y Moral

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Históricamente la ética y la moral han sido usadas como sinónimos por muchas personas, pero es importante que encontremos mediante un cuadro comparativo sus diferencias. Tengamos en cuenta que la ética proviene del griego “ethos” que se traduce como carácter; y la moral, proviene del latín “Moris” que se traduce como costumbre. La ética hace referencia a las decisiones que un individuo hace teniendo en cuenta su conciencia y la valoración que el individuo hace sobre el bien y el mal. Por otra parte, la moral guía el comportamiento humano de acuerdo a las costumbres de una cultura particular. Observe el video para qué sirve la ética de Fernando Savater en la siguiente página web: https://www.youtube.com/watch?v=P24Yfu4LkZI y responda las siguientes preguntas: 

¿Qué es la autonomía para Fernando Savater?



Teniendo en cuenta la definición anterior ¿usted cree que sus decisiones son autónomas?



¿Qué es la libertad, para qué sirve?



¿Qué entiende por libertinaje?



Ahora es importante que por GAES realicen un cuadro comparativo sobre ética y moral, se deben colocar ejemplos de la vida cotidiana, para realizar el cuadro puede consultar el material en la carpeta de Material de Apoyo y en las siguientes páginas web, entre otras. Luego, en plenaria se socializaran los trabajos y se construirá un cuadro comparativo final.



https://www.youtube.com/watch?v=i_Cr6Ht3_8Q (Curso "INTRODUCCIÓN A LA ÉTICA" - Clase 3: Ética y moral).



http://www.revista.unam.mx/vol.6/num3/art19/mar_art19.pdf



http://cmap.upb.edu.co/rid=1GCFQ589B-RNNRQV97/eticaymoral%20s%C3%ADntesis.pdf

Tiempo para la actividad 3 horas El grupo se dividirá en 4 subgrupos, cada subgrupo realizará una exposición con la actividad didáctica indicada para cada tema:

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a-El vandalismo. (Actividad didáctica el Juicio) b-El consumo de sustancias psicoactivas. (Actividad didáctica: obra de teatro) c-Mal uso de las redes sociales. (Actividad didáctica: Juego de roles) d-Consecuencias para una Empresa del incumplimiento de los horarios de trabajo. (Actividad didáctica: cortometraje). Tiempo para la actividad 2 horas 3.3.1.1-Ética del cuidado. La ética del cuidado tiene una visión del mundo donde el ser humano debe tomar conciencia que para subsistir como especie se debe cambiar la manera como vemos el mundo y como nos relacionamos con él, de esta nueva relación surge la responsabilidad hacia los otros. La ética del cuidado nos enseña a pensar y actuar teniendo en cuenta el contexto y la interdependencia entre el ser humano y el medio ambiente. Observe el siguiente video y responda: https://www.youtube.com/watch?v=sL_fAbyrvyM (el día que me volví invisible) ¿Alguna vez usted ha sido invisible para alguien? ¿Cómo se sintió? ¿Qué personas de su entorno familiar y social han sido invisibles para ud? ¿Por qué? Observe el siguiente video y responda: https://www.youtube.com/watch?v=2AFHtL2TjNQ&t=1499s ¿Cómo podría implementar la ética del cuidado en su vida? 3.3.1.2-Bioética

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Un principio de la bioética es la autonomía, que es consecuencia de la libertad personal. Observe el siguiente video y responda: ¿Cómo puede mejorar su autonomía? ¿Por qué las personas no pueden hacer lo que quieren? https://www.youtube.com/watch?v=-HkXpbxP6P0 (ética, bioética y legalidad) 17:34

¿Cómo relaciona la bioética con la pandemia del coronavirus, teniendo en cuenta algunas versiones que indican que el virus se generó en un laboratorio? 3.3.1.3- Ética para la sustentabilidad El “desarrollo sustentable”, el cual refiere al “desarrollo que es capaz de satisfacer las necesidades actuales sin comprometer las los recursos y las posibilidades de las futuras generaciones, eliminando la pobreza y promoviendo la equidad social, tanto intrageneracional como intergeneracional” (Cantú-Martínez, 2012a, p. 88). Observe el siguiente video y responda https://www.youtube.com/watch?v=8KKCBTKQo90&t=249s -Usted, desde su proyecto productivo, cómo puede ayudar a evitar el deterioro ambiental.

3.3.2- Cultura ciudadana “La Cultura Ciudadana contiene una visión positiva de la convivencia y promueve la tolerancia o el aprecio por distintos proyectos de sociedad, la no violencia, la capacidad de celebrar y cumplir acuerdos, el cumplimiento de la ley, la confianza interpersonal e institucional, la representación positiva del otro y el interés por el cuidado de lo público”. Corpovisionarios.

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Es importante que recordemos un episodio de nuestra historia que transformó al país, hablamos del bogotazo, que sucedió cuando asesinaron al líder liberal Jorge Eliécer Gaitán el 9 de abril de 1948. Observe los videos que está en la siguiente dirección web y responda las siguientes preguntas: https://www.youtube.com/watch?v=YZPEjv_11es&t=283s (el bogotazo) https://www.youtube.com/watch?v=O6hKinoAvEw (Cómo tener Cultura Ciudadana según

Antanas Mockus) 1:47:20 

¿Defina qué es lo público y por qué es importante su cuidado?



¿Por qué muchos ciudadanos no tienen sentido de pertenencia hacia la ciudad donde viven?



¿En el SENA se promueve la cultura cívica? Justifique su respuesta.



¿Cómo se puede desarrollar una cultura cívica con los actores educativos del SENA?



Para Antanas Mockus la clave de la cultura ciudadana es la autorregulación, ¿usted en qué circunstancias no ha podido regularse?



El grupo construirá un mural que exhorte a la convivencia ciudadana.



¿Cómo afectó el bogotazo a Colombia?



¿Qué consecuencias se pueden encontrar en Colombia por el bogotazo?

Tiempo para la actividad 3 horas

3.3.2.1-Inteligencia emocional en la construcción de la cultura ciudadana Es la capacidad de las personas para reconocer, entender y controlar nuestras emociones y las ajenas. Cuando las personas son conscientes de sus emociones y

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sentimientos mejoran sus relaciones interpersonales y su capacidad para resolver conflictos personales y sociales Responda con sinceridad las siguientes preguntas: -¿Cuáles son las cinco emociones que más se presentan en su vida cotidiana? -¿Cuál es la emoción más difícil de controlar? ¿Por qué? -¿Qué acciones a realizado para eliminar esa emoción? ¿Qué dificultades le ha generado esa emoción en sus relaciones interpersonales? -Observe el siguiente video y realice una estrategia para mejorar su temperamento https://www.youtube.com/watch?v=4RDxq3FPSAk (Cómo Controlar El Enojo y La Ira Inteligentemente).

3.3.2.2-Resolución de conflictos Son técnicas y habilidades que pueden usar las personas para resolver de manera pacífica un conflicto o un problema que se puede generar entre dos o más personas. Piense en un conflicto familiar que le haya sucedido, recuerde el suceso lo más vívidamente posible: las circunstancias, las reacciones de los involucrados, las palabras, los gestos y responda: ¿Logró resolver el conflicto, cómo lo hizo, qué recursos utilizó? ¿Qué emociones y sensaciones lo acompañaron antes, durante y después del conflicto? Observe el siguiente video y piense ¿Si el mismo conflicto se presentara hoy, cómo lo resolvería? https://www.youtube.com/watch?v=dNlyfhI4iyA (Resolución de conflictos sociales)

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3.3.2.2.1. Cuatro técnicas para el manejo de conflictos laborales 1) Arbitraje: Es propia de los conflictos graves o de aquellos que requieren una solución rápida. Los protagonistas delegan en un tercero, cuya autoridad puede estar ligada a la estructura de la empresa o ser ajena a ella, el diseño de una solución. Suele centrarse en reclamaciones y demandas y es posible que las partes no queden del todo satisfechas. 2) Facilitación: Se recomienda para conflictos de gravedad baja o media. Una persona neutral ayuda a que las otras dialoguen y resuelvan sus diferencias de forma diplomática e intentando satisfacer sus distintas demandas. Dicha persona no impone la solución, sino que ésta es el resultado del consenso de todos. 3) Indagación: Las partes solicitan la intervención de una o varias personas neutrales para que éstas hagan sus valoraciones sobre el conflicto. Después de esta etapa, se suele dar paso a otra de recomendaciones para evitar que el desacuerdo aumente. 4) Mediación: Más formal que la facilitación, es un recurso útil para aquellos conflictos laborales que han llegado a un punto muerto. La persona mediadora suele ser ajena al asunto y su función es crear el clima propicio para que las dos partes se entiendan. Algunas veces son los protagonistas del conflicto los que solicitan la presencia del mediador, pues su relación no da ni siquiera para sentar las bases de un diálogo. Puede profundizar el tema en el siguiente link: https://retos-directivos.eae.es/cuatro-tecnicas-para-elmanejo-de-conflictos-laborales/

Seleccione una estrategia de resolución de conflictos para resolver el siguiente problema: En la empresa en la que usted labora, se ha detectado que hay muchos “rumores de pacillo” y estos están afectando el clima laboral.

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3.3.2.3-El vandalismo El vandalismo se refiere a la destrucción total o parcial de la propiedad privada o pública por parte de una o varias personas que actúan voluntariamente. Algunos de esos actos pueden ser daños al patrimonio como pintar grafitis, rociar pintura en locales o monumentos, pinchar neumáticos y ataques a sitios wed. https://www.youtube.com/watch?v=vk45XozbmkI (vandalismo en Bogotá)

¿Qué actos vandálicos se han presentado en algunas movilizaciones sociales en los últimos años? ¿Cómo se podrían evitar los actos vandálicos en la ciudad, en las empresas, en los parques públicos?

3.3.3-Derechos Humanos Tras la rendición del régimen nazi el 2 de mayo de 1945 y la derrota japonesa el 2 de septiembre del mismo año, se termina la segunda guerra mundial, la cual deja, Según W. van Mourik: Bilanz des Krieges, Ed. Lekturama, Rotterdam, 1978, de 19.562.880 de soldados y 47.120.000 de civiles muertos. En ese contexto de destrucción se crea la Organización de las Naciones Unidas (ONU) el

25 de junio de 1945, en la ciudad

estadounidense de San Francisco, por 51 países, con el propósito de promover los derechos humanos, mantener la paz internacional, ayudar al desarrollo sostenible de las naciones y cooperar en asuntos económicos, sociales, culturales y humanitarios. ¿Qué son los derechos humanos? Los derechos humanos no son un privilegio, por tanto, no se pueden quitar o retirar por nadie, esto quiere decir que los derechos humanos son inherentes al ser humano, son parte constitutiva de su ser; que lo protegen, incluso antes de nacer, pues en muchas naciones está prohibido el aborto; los derechos humanos nos pertenecen sin distinción de nacionalidad, raza, credo, sexo, o cualquier otra condición.

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LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS DE LAS NACIONES UNIDAS La siguiente versión simplificada de los 30 Artículos de la Declaración Universal de Derechos Humanos fue recuperada de http://es.youthforhumanrights.org/what-are-humanrights/universal-declaration-of-human-rights/articles-1-15.html 1. Todos Hemos Nacido Libres e Iguales. Todos hemos nacido libres. Todos tenemos nuestras propias ideas y pensamientos. Todos deberíamos ser tratados de la misma manera. 2. No Discrimines. Estos derechos pertenecen a todos, sin importar nuestras diferencias. 3. El Derecho a la Vida. Todos tenemos el derecho a la vida y a vivir en libertad y con seguridad. 4. Ninguna Esclavitud. Nadie tiene derecho a convertirnos en esclavos. No podemos hacer a nadie nuestro esclavo. 5. Ninguna Tortura. Nadie tiene ningún derecho a dañarnos o torturarnos. 6. Tienes Derechos Sin Importar a Donde Vayas. ¡Soy una persona igual que tú! 7. Todos Somos Iguales Ante la Ley. La ley es la misma para todos. Nos debe tratar a todos con equidad. 8. La Ley Protege tus Derechos Humanos. Todos tenemos el derecho de pedir a la ley que nos ayude cuando hemos sido tratados injustamente. 9. Ninguna Detención Injusta. Nadie tiene el derecho de meternos en la cárcel sin una buena razón y de mantenernos encarcelados o de echarnos de nuestro país. 10. El Derecho a un Juicio. Si se nos lleva a juicio tiene que ser en público. Las personas que nos juzgan no deben permitir que alguien más les diga qué hacer.

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11. Somos Siempre Inocentes hasta que se Demuestre lo Contrario. No se debería culpar a nadie de haber hecho algo hasta que se haya demostrado. Cuando alguien nos acusa de haber hecho algo incorrecto, tenemos el derecho de demostrar que eso no es verdad. 12. El Derecho a la Intimidad. Nadie debería tratar de dañar nuestra reputación. Nadie tiene el derecho de entrar en nuestra casa, abrir nuestras cartas o molestarnos o a nuestra familia sin una buena razón. 13. Libertad de Movimiento. Todos tenemos el derecho de ir a donde queramos en nuestro propio país, y de viajar a donde nos plazca. 14. El Derecho de Buscar un Lugar Seguro en Donde Vivir. Si tenemos temor de ser tratados mal en nuestro propio país, tenemos el derecho de irnos a otro país para estar seguros. 15. El Derecho a una Nacionalidad. Todos tenemos el derecho de pertenecer a un país. 16. Matrimonio y Familia. Toda persona adulta tiene el derecho de casarse y formar una familia si así lo quiere. Hombres y mujeres tienen los mismos derechos, tanto cuando están casados como cuando se separan. 17. El Derecho a tus Propias Posesiones. Todo el mundo tiene derecho a tener sus propias cosas o a compartirlas. Nadie debería coger nuestras cosas sin una buena razón. 18. Libertad de Pensamiento. Todos tenemos el derecho de creer en lo que queramos creer, de tener una religión o de cambiarla si así lo queremos. 19. Libertad de Expresión. Todos tenemos el derecho de pensar por nosotros mismos, de pensar lo que nos gusta, de decir lo que pensamos y de compartir nuestras ideas con otra gente. 20. El Derecho a Reunirse en Público. Todos tenemos el derecho de reunirnos con nuestros amigos y de trabajar juntos en paz para defender nuestros derechos. Nadie nos puede obligar a unirnos a un grupo al que no queremos unirnos.

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21. El Derecho a la Democracia. Todos tenemos derecho a tomar parte en el gobierno de nuestro país. A todo adulto se le debe permitir elegir a sus propios líderes. 22. Seguridad Social. Todos tenemos el derecho a una vivienda decente, a cuidados médicos, educación, guardería infantil, suficiente dinero para vivir y atención médica si estamos enfermos o somos mayores. 23. Derechos de los Trabajadores. Todo adulto tiene el derecho de trabajar, cobrar un sueldo justo por su trabajo y a unirse a un sindicato. 24. El Derecho a Jugar. Todos tenemos derecho a descansar del trabajo y a relajarnos. 25. Comida y Alojamiento para Todos. Todos tenemos el derecho a una buena vida. Madres y niños, gente mayor, personas desempleadas o con limitaciones físicas, todos tienen derecho a recibir cuidados. 26. El Derecho a la Educación. La educación es un derecho. La escuela primaria debería ser gratuita. Deberíamos aprender acerca de las Naciones Unidas y sobre cómo llevarnos bien con los demás. Nuestros padres pueden elegir lo que aprendemos. 27. Derechos de Autor. El derecho de autor es una ley especial para proteger la creación de una persona, ya sea artística o literaria. Nadie puede copiar nuestro trabajo sin permiso. Todos tenemos el derecho a llevar nuestro propio modo de vida y disfrutar de las cosas buenas que el arte, la ciencia y la enseñanza nos brindan. 28. Un Mundo Justo y Libre. Debe haber un orden apropiado para que todos podamos disfrutar de derechos y libertades en nuestro país y por todo el mundo. 29. Responsabilidad. Tenemos un deber hacia los demás, y deberíamos proteger sus derechos y libertades. 30. Nadie Puede Arrebatarte tus Derechos Humanos.

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

Escoja un derecho humano que usted crea que no se está respetando en el contexto colombiano y elabore un cuento de dos hojas. Puede reemplazar el cuento por un ensayo.



El curso realizará dos murales: uno con los derechos humanos que se respetan en Colombia; el segundo, con los derechos humanos que se violan en Colombia.

Tiempo para la actividad 3 horas.

3.3.4-Constitución Política de Colombia La Carta Magna o constitución política de un país es un texto político y jurídico, donde se plasma todo el andamiaje jurídico de un Estado, se establece la división de poderes (y pone límites): al legislativo, el ejecutivo y el judicial; y también garantiza los derechos y libertades de los ciudadanos. A Colombia la rige la constitución de 1991, observe el video en la siguiente página web. https://www.youtube.com/watch?v=XZfF5mXgtA4 y realice las siguientes actividades: 

Realice un cuadro comparativo entre la constitución de 1886 y 1991.

De los poderes legislativo, ejecutivo y judicial defina: 

¿Cómo es su estructura?



¿Cuáles son sus funciones?



¿Cómo son elegidos sus integrantes?

“PREAMBULO, EL PUEBLO DE COLOMBIA en ejercicio de su poder soberano, representado por sus delegatarios a la Asamblea Nacional Constituyente, invocando la protección de Dios, y con el fin de fortalecer la unidad de la Nación y asegurar a sus integrantes la vida, la convivencia, el trabajo, la justicia, la igualdad, el conocimiento, la libertad y la paz, dentro de un marco jurídico, democrático y participativo que garantice un

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orden político, económico y social justo, y comprometido a impulsar la integración de la comunidad latinoamericana decreta, sanciona y promulga la siguiente” Constitución 1991. Para entender a cabalidad el preámbulo de nuestra constitución nacional responda: 

¿Qué es una constituyente?



¿Cuál es la diferencia entre Estado y Nación?

Artículo 1. Colombia es un Estado social de derecho, organizado en forma de República unitaria, descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales, democrática, participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del interés general. Lea con detenimiento el Artículo 1 y responda las siguientes preguntas: 

¿Qué es un Estado social de derecho?



¿Qué significa que Colombia sea una República unitaria, descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales?

Artículo 5. El Estado reconoce, sin discriminación alguna, la primacía de los derechos inalienables de la persona y ampara a la familia como institución básica de la sociedad. 

¿Qué significa que la familia sea la institución básica para nuestra sociedad? ¿Cuáles son las instituciones que la protegen?

Artículo 7. El Estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la Nación colombiana. 

¿Qué significa la diversidad étnica y cultural?



¿Cuántos grupos indígenas sobreviven en Colombia? Ubíquelos en un mapa.



Escoja un grupo indígena y averigüe ¿Cuáles son sus creencias y costumbres?

Artículo 40. Todo ciudadano tiene derecho a participar en la conformación, ejercicio y control del poder político.

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

¿Qué significa ser ciudadano?



¿Cuáles son los derechos y deberes de un ciudadano?



¿En Colombia cuáles son los ciudadanos que no pueden votar?



¿Cómo un ciudadano puede ejercer la veeduría ciudadana?



¿Cuáles fueron los derechos humanos que se violaron con el bogotazo?

3.3.5-LA ÉTICA PROFESIONAL O DEONTOLOGÍA: Son las normas o principios que debe seguir una persona en el ámbito profesional o laboral. Su objetivo es que el trabajador tome conciencia de sus principios y valores y ejecute lo mejor posible sus labores. Un buen trabajador realiza sus funciones sin importar los problemas personales que tenga. Cuando yo trabajo sin interés, motivado únicamente por la ganancia, estoy faltando a mi ética profesional. 

Lo invitamos a leer el título 1, deberes del administrador de empresas del código de ética

del

Administrador

de

Empresas,

en

el

siguiente

enlace

https://www.escuelaing.edu.co/uploads/descargables/3340_codigo_de_etica_admi nistracion_de_empresas.pdf y realice un comentario sobre su contenido. Mínimo una hoja, con título, introducción, y conclusiones. 

El grupo se dividirá en 4 subgrupos, cada grupo debe realizar una representación artística sobre un aspecto relevante del código de ética.

Tiempo para la actividad 3 horas. 3.3.6.1-Profesión Profesión: proviene del latín professio,

que significa acción y efecto de profesar. El

diccionario de la RAE nos brinda dos conceptos: “acción y efecto de profesar” y “Empleo, facultad u oficio que alguien ejerce y por el que percibe una retribución”. Pero es importante tener en cuenta que una profesión requiere de un conocimiento especializado, que se obtiene mediante la formación universitaria.

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Debemos diferenciar profesión de oficio, la primera requiere de formación especializada y formal, por ejemplo: médicos, psicólogos, ingenieros; mientras que el oficio se refiere a las actividades informales que se aprenden mediante la práctica, por ejemplo: panaderos, mecánicos, zapateros, joyeros, fontaneros. 3.3.7- Proyecto de vida Uno de los legados del filósofo griego Sócrates es que podemos encontrar la verdad en nuestro interior. ¿Cómo lo podemos hacer? Usando una de las herramientas que usó Sócrates; la mayéutica, la cual busca el conocimiento a través de las preguntas. Entonces para poder realizar un buen proyecto de vida es necesario que cuestionemos quienes somos y qué queremos. Una técnica importante para conocernos es la Inteligencia Emocional, que es una teoría planteada por Daniel Goleman, la cual se refiere a la capacidad que tenemos los seres humanos para entender, controlar y transformar nuestras emociones. La inteligencia emocional nos enseña que cada uno de nosotros puede aprender a tener una vida emocional equilibrada.

Cuando hablamos de proyectos, inmediatamente nos vamos al futuro, empezamos a soñar con propiedades, lujos, logros educativos o laborales, pero realmente hacer un proyecto de vida es como hacer un edificio. Los planos del edificio equivalen para el proyecto, en la elaboración detallada de las actividades que se van a realizar en todas las áreas de nuestra vida. Los cimientos equivalen a nuestros valores y principios, los cuales hemos construido a lo largo de nuestra vida. Cuando planificamos nuestro futuro lo hacemos motivados por conseguir una meta, pero un edificio no lo es con un solo piso, por tanto, nosotros no seremos felices si no trabajamos armónicamente todas las áreas de nuestra existencia. Estas son: Área afectiva: La mayoría de nuestras decisiones son suscitadas por nuestras emociones, más que por nuestra racionalidad. Conocer, comprender y expresar adecuadamente nuestras

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emociones nos hará personas más comprensivas con nosotros mismos y con los demás. Ser inteligentes emocionalmente hablando nos permitirá navegar por una existencia sin apegos ni vicios. Ser dueños de nuestras emociones nos permitirá dejar de sufrir por los avatares propios de la vida. Nos permitirá vivir en armonía con la comunidad. Área familiar: Es un aspecto de nuestra vida muy importante, y que muchas personas delegan a un segundo y tercer plano. Para muchas sociedades la familia es lo más importante; debemos tratar de mantener una buena relación con nuestros padres, hermanos, hijos y pareja. Esto significa en la práctica dedicarles tiempo de calidad, y ayudarlos a que alcancen sus metas y proyectos. Área cognitiva -intelectual: Las personas se deben adaptar a la sociedad en que viven, el paradigma de nuestra sociedad está dado por el conocimiento, esto quiere decir, que el conocimiento

se

convierte en el factor más importante para la producción. En la actualidad los países altamente industrializados son los dueños del mercado. Mientras los países que solo viven de los recursos naturales están relegados a ser consumidores de los bienes de los países desarrollados. Pero también la cognición debe servirnos para apropiarnos del universo, para entender las diferentes culturas y la relación hombre- naturaleza, pues nosotros somos parte de ella y sin esta conciencia en unos siglos podremos destruir el planeta. La ciencia no debe seguir encaminada hacia la producción de tecnología que pueda destruir al ser humano y al planeta sino a mejorar la calidad de vida de todos los seres que vivimos en él. Área Espiritual: ¿Qué significa la espiritualidad? ¿Es creer o practicar una religión? No, se puede ser espiritual sin ser religioso, es decir, sin seguir un rito o creencia particular. La espiritualidad

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se refiere a esa parte inmaterial del ser humano que abarca: emociones, sentimientos, ideas, valores y principios que rigen nuestras acciones. Es la creatividad, la voluntad y la fuerza que nos motiva a actuar, a no rendirnos, a desafiar los límites, de cualquier índole, para alcanzar una meta. Área social: Recordemos que el ser humano desde que nace hasta que muere está inmerso en una sociedad, por tanto, debe desarrollar competencias que le permitan desarrollarse sanamente, que le permitan convivir con los demás de manera pacífica y solidaria. La sociedad es el espacio donde yo me relaciono, donde yo estudio, trabajo, vivo, y me enamoro. Por tanto, me debo preocupar por desarrollar una conciencia social, una cultura cívica y una conciencia ética, que me permita ayudar a construir una sociedad menos excluyente y más igualitaria y equitativa. Área física: Se refiere al cuidado de nuestro cuerpo, de nuestra salud, principalmente por medio del deporte, de una alimentación sana y de una emocionalidad equilibrada. Área laboral: 

El trabajo es importante en una sociedad de consumo como la nuestra, pero el trabajo debe ser un pilar en la construcción de nuestro ser. Eso quiere decir, que el trabajo me debe dignificar, me debe producir felicidad; si se trabaja únicamente por dinero, nunca se va a alcanzar la dicha, la realización personal y profesional. El trabajo debe ser una actividad placentera que me permita desarrollar mi ser social. Mire el siguiente video y luego complete el siguiente cuadro, lo más detalladamente posible:

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https://www.youtube.com/watch?v=NSwXJby5bdI (Piensa Diferente para Crear un Mundo Diferente).

Áreas de mi vida

¿Dónde estoy hoy?

¿Dónde quiero estar? (Meta a alcanzar)

Familiar

¿Cómo está mi relación con mis

padres,

hermanos,

pareja? ¿Cómo me pueden ayudar ellos en mi proyecto de vida? Y ¿cómo los puedo ayudar en sus proyectos de vida? Cognitiva -intelectual

¿Cómo me relaciono con mi medio

ambiente?

¿Qué

estudio requiere para crecer como

persona?

¿Qué

estudios necesito para ser emprendedor o empleado bien remunerado? Social

¿Participo activamente en las

juntas

de

acción

comunal? ¿Hago veeduría ciudadana? ¿Tengo sentido de pertenencia hacia la ciudad en la que vivo? ¿Participo en las elecciones

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públicas

de

manera

responsable? ¿Me informo del plan de gobierno de los candidatos? ¿Me preocupo por el medio ambiente? Laboral

¿Hago

mis

labores

de

manera consciente y lo mejor que puedo? ¿Tengo buenas

relaciones

con

compañeros y jefes? ¿Soy propositivo? Física

¿Realizo

ejercicio

regularmente? ¿Tengo una dieta sana? Espiritual

¿Me conozco a mí mismo? ¿Tengo

fe

en

mis

capacidades y valores?

Ahora vamos a realizar un DOFA teniendo en cuenta las seis áreas de la vida: (Personal, Familiar, educativa, laboral, financiera y espiritual).

Debilidades

Oportunidades

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Fortalezas

Amenazas

METAS A CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO:

META: es lo que se Meta a Corto Plazo Meta desea alcanzar, a (menos de un año) plazo

Mediano Meta Largo Plazo (hasta

donde se pretende ¿Qué acciones voy años) llegar.

a ejecutar?

acciones ejecutar?

tres (cinco años) ¿Qué

voy

a

¿Qué acciones voy a ejecutar?

Familiar Cognitiva

-

intelectual Social Laboral Física Espiritual

Tiempo para la actividad 6 horas minutos horas 

Como trabajo final el aprendiz presentará un documento con su proyecto de vida personal, se tendrá en cuenta para la evaluación la creatividad, la presentación y que el contenido responda a lo visto en la guía.

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3.4-Actividades de transferencia del conocimiento. 

Según un estudio de la ONG Transparencia Internacional, Colombia ocupa el puesto 99 entre 180 países, en el escalafón de los más corruptos del mundo. ¿Qué principios y valores tiene usted para hacer de su empresa o trabajo un espacio ético?



Ejerciendo su profesión, ¿Mencione dos propuestas deshonestas que le podrían llegar a hacer y cómo evitarlas?



¿Explique qué relación hay entre su proyecto de vida y su programa de formación?



¿Qué artículos de la constitución de 1991 protegen los derechos humanos en Colombia?



¿Qué tratados internacionales ha firmado Colombia para ratificar los derechos humanos?

Tiempo para la actividad 3 horas.

3.5-Ambientes requeridos y materiales

Descripción

de

la Ambiente requerido:

Materiales

actividad: 3.1. Reflexión inicial

CONSUMIBLE:

3.2 Motivación

Marcadores

3.3.

Contextualización

identificación

e de

conocimientos previos 3.4.

Apropiación

conocimiento

borrables,

borrador tablero, esferos Ambiente de Formación.

negros, lápiz negro, papel blanco carta, colores.

del

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3.5.

Transferencia

del

DEVOLUTIVO: video beam

conocimiento.

y Computador

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Evidencias de Aprendizaje.

Criterios

de Técnicas

Evaluación.

e

Instrumentos de Evaluación.

1-Evidencias de conocimiento:

Establecer

1-Instrumento:

relaciones

mapa

-Quiz diferencia entre ética y moral.

interpersonales

conceptual

-Socializa su proyecto de vida con sus

positivas

compañeros.

marco de la ética

-Quiz sobre código de ética profesional.

en

profesional,

el

los

-Conoce y reconoce la importancia de los valores derechos humanos.

universales,

Técnica: formulación de preguntas

la 2- Instrumento:

-Conoce algunos aspectos de la constitución de responsabilidad,

lista

de

Colombia y sabe interpretarla.

el respeto y el chequeo.

2-Evidencias de Desempeño:

proyecto de vida.

-Por medio de una obra teatral el aprendiz da un ejemplo de doble moral en el ámbito laboral o

Técnica: valoración

de

producto

escolar. -El aprendiz explica su proyecto de vida.

3-Instrumento:

-El aprendiz aplica el código de ética a su trabajo

prueba

o empresa.

Técnica:

El aprendiz sabe consultar la constitución del 91

escrita

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para responder preguntas específicas.

formulación de preguntas

1. Evidencias de Producto:

-RA

577620:

Trabajo

escrito

con

una

propuesta ética para mejorar las relaciones laborales en una empresa. -RA 577621: Trabajo escrito, realizar un cuadro comparativo donde se analice cuáles han sido los derechos humanos que han violado los diferentes actores armados del conflicto. Para su realización tenga

en

cuenta

el

siguiente

video.

https://www.youtube.com/watch?v=VeaK8fPo1nM -RA 577622: Teniendo en cuenta su proyecto productivo, realice una propuesta donde se evidencie la Responsabilidad Social Empresarial de su Empresa. -RA 577623: Documento con el Proyecto de vida presentado de manera creativa y teniendo en cuenta lo visto en la guía.

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5. GLOSARIO DE TÉRMINOS: 1. ÉTICA: Es la rama de la filosofía que estudia la bondad o la maldad de los comportamientos. Tiene como centro de atención las acciones humanas y aquellos aspectos de las mismas que se relacionan con el bien, la virtud, el deber, la felicidad y la vida realizada. 2. MORAL: (del gen. latín mōris, ‘costumbre’, y de ahí mōrālis, ‘lo relativo a los usos y las costumbres’) es un conjunto de normas, creencias, valores y costumbres que sirve como modelo de conducta del ser humano en la sociedad. Otra perspectiva la define como el conocimiento de lo que el ser humano debe hacer o evitar para conservar la estabilidad social.

3- Acto moral: los actos morales son actos humanos, voluntarios, que podemos elegir realizar o no, y que podemos valorar según las normas y criterios morales que hayamos asumido

previamente.

Recuperado

de

http://ficus.pntic.mec.es/~cprf0002/nos_hace/actomor.html

4- Valores: Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro, también son características morales en los seres humanos, tales como la humildad, la piedad y el respeto, como todo lo referente al género humano. Recuperado de http://elvalordelosvalores.com/la-importancia-de-los-valores/ 5-CONVENIOS INTERNACIONALES: Un convenio internacional es un acuerdo escrito entre Estados, regido por el Derecho Internacional, que puede constar de uno o varios instrumentos jurídicos conexos. Como todo acuerdo, se supone que participen, como mínimo, dos Estados, quienes concluyen un tratado internacional. Además, los Estados ratifican convenios de organismos internacionales como las Naciones Unidas, OEA, etc.

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6-ESTADO: Un Estado es el conjunto de individuos establecidos sobre un territorio determinado, con instituciones que poseen la autoridad para establecer las normas que los regulen, teniendo soberanía interna y externa sobre dicho territorio. Se le atribuye personalidad jurídica. El Estado incluye a instituciones tales como las Fuerzas Armadas, la administración pública, los tribunales, la Policía, las cámaras legislativas, etc. Sus elementos estructurales son: Territorio, Población, Soberanía y Poder Político. 7-DEMOCRACIA: Forma de gobierno en que el pueblo ejerce la soberanía y el poder político a través de sus representantes elegidos por el voto popular. La democracia, para ser efectiva, debe ser social, es decir, que el pueblo tenga acceso a los frutos del desarrollo económico. Debe ser Participativa, es decir, que se le consulte y se le dé participación permanentemente sobre las grandes decisiones que afecten su vida. 6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS: 1-SAVATER, Fernando. (1995). Ética como amor propio. Barcelona: Grijalbo Modadori. 2- CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA DE 1991. 3- DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS. 4- -SHUTE, Stephen & HURLEY, Susan. (1993). De los derechos humanos. Las conferencias Oxford Ammesty. Madrid: Trotta.

WEB GRAFÍA 1-http://www.revista.unam.mx/vol.6/num3/art19/mar_art19.pdf,

Revista

Digital

Universitaria, SOBRE ÉTICA Y MORAL. 10 de marzo 2005 • Volumen 6 Número 3 • ISSN: 1067-6079. 2-https://www.oei.es/historico/valores2/boletin10a01.htm.

“La

transversalidad

en

el

Currículo”. La formación de la estructura ética de la persona. Pbro. Lic. Javier Galdona, Profesor de Ética, Universidad Católica de Uruguay.

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3-http://cmap.upb.edu.co/rid=1GCFQ589B-RNNRQV-97/eticaymoral%20s%C3%ADntesis.pdf 4-https://www.youtube.com/watch?v=VELLO6PeSE0, 5-https://www.escuelaing.edu.co/uploads/descargables/3340_codigo_de_etica_administracion_de_empresas.pdf

https://www.ibague.gov.co/portal/admin/archivos/formacionVirtual/culturaciudadana/contenido/pdf /Unidad1.pdf

7-

7. CONTROL DEL DOCUMENTO.

Nombre: Autor

Fernando

(es)

Navarrete

Cargo: A

Pérez Instructor

Dependencia: Fecha: Coordinación

08-09-2019

Economía.

8. CONTROL DE CAMBIOS: Nombre

Cargo

Dependencia Fecha Razón 02-

del

Cambio

05-

Actualización

2020

temática.

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Autor (es)

GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA DE APRENDIZAJE

GFPI-F-019 V3