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Gramática

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Gramática

INSTITUTO BIBLICO PENTECOSTAL SEMESTRE I

FUNDACIÓN EDUCACIÓN CRISTIANA PENTECOSTAL

Iglesia Pentecostal Unida de Colombia

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Gramática Recopilado por INSTITUTO BIBLICO PENTECOSTAL Institución de formación Teológica Adscrita al ÁREA DE EDUCACIÓN TEOLÓGICA De la FUNDACION EDUCACION CRISTIANA PENTECOSTAL Y la

Iglesia Pentecostal Unida de Colombia Nota Aclaratoria Este material es el producto de varios años de recopilaciones hechas por varias personas, haciendo uso de diversas fuentes, autores y páginas web La Ejecución de Este proyecto estuvo coordinada por HONORABLE CONSISTORIO DE ANCIANOS Iglesia Pentecostal Unida de Colombia (IPUC) Rev. FERNANDO LOPEZ PIMIENTO Director General Dpto. Educación Cristiana IPUC La dirección General de este proyecto estuvo a cargo de Rev. JOSE IGNACIO SIERRA BONILLA Director Nacional Educación Teológica IPUC

La Revisión y diseño instruccional de este proyecto estuvo a cargo de Lic. EDISON ANDRES BETANCOURT DUARTE Coordinador Grupo de Revisión Pedagógica IBP La revisión, redacción y adaptación pedagógica de este módulo estuvo a cargo de Lic. Ligia Negro Casallas Docente

Revisión de estilo MARICELA DEL ROCIO BETANCOURT DUARTE Agradecimiento especial al Hno. Álvaro Muñoz Director Nacional de educación Secular, Por sus aportes en la recopilación primaria de la información de este módulo.

A Dios gracias por su infinita Bondad y misericordia Por su respaldo incondicional a este proyecto Y por la inspiración que nos ha dado Porque de Él dependemos siempre

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Gramática

TABLA DE CONTENIDO

TABLA DE CONTENIDO

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INTRODUCCION

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LOGRO GENERAL

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ESQUEMA GENERAL DE COMPRENSION DE LECTURA

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LECCION 1

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“GRAMATICA” INDICADORES DE LOGROS Saberes Previos DESARROLLO DE LA LECCIÓN DEFINICIÓN DE GRAMÁTICA DIVISIONES DE LA GRAMÁTICA En Resumen

11 11 11 12 12 12 16

Actividad De Auto aprendizajeExtra clase

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LECCIÓN NO. 2

17

EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN Indicadores de Logros Saberes Previos Desarrollo de la lección LA COMUNICACIÓN En resumen Actividad De Auto aprendizajeExtra clase

17 17 17 17 17 18 19

LECCIÓN NO. 3

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ELEMENTOS GRAMATICALES BASICOS Indicadores de Logro Saberes Previos

21 21 21

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Gramática Desarrollo de la lección LOS MONEMAS. LAS PALABRAS Clases de palabras. LA SÍLABA En Resumen Actividad de Auto aprendizajeExtra clase

21 21 22 22 23 24 24

LECCIÓN NO. 4

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LA ORACION GRAMATICAL Indicadores de Logro Saberes Previos Desarrollo de la lección LA FRASE: ELEMENTOS DE LA ORACIÓN. CLASES DE ORACIONES En Resumen

25 25 25 25 25 26 26 28

Actividad de Auto aprendizaje Extra clase

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LECCIÓN NO. 5

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CATEGORIAS GRAMATICALES Indicadores de Logro Saberes Previos Desarrollo de la lección EL SUSTANTIVO Clasificación de los sustantivos ACCIDENTES GRAMATICALES DEL SUSTANTIVO El género El número EL ADJETIVOS EL VERBO EL ADVERBIO EL PRONOMBRE CLASES DE PRONOMBRES. LA CONJUNCIÓN LAS PREPOSICIONES Usos de las preposiciones En Resumen Actividad de Auto aprendizaje

29 29 29 32 32 32 32 32 33 33 35 36 38 39 40 43 43 49 49

LECCIÓN NO. 6

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EL TEXTO Indicador de Logro Saberes Previos Desarrollo de la lección

51 51 51 52

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Gramática EL PÁRRAFO FONDO, FORMA Y ESTRUCTURA DEL TEXTO EL TEXTO ESCRITO PROPIEDADES DEL TEXTO CARACTERÍSTICAS TEXTUALES DE LOS CONECTIVOS. EN RESUMEN Actividad de Auto-aprendizaje Extra-clase

52 52 53 53 54 56 57

LECCIÓN NO. 7

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EL LENGUAJE Indicadores de Logro Saberes Previos Desarrollo de la lección LENGUAJE LITERARIO O FIGURADO La Metáfora La Analogía El Símil La Hipérbole El Antropomorfismo El Epíteto La Prosopopeya En Resumen Actividad de Auto aprendizaje

59 59 59 59 59 60 60 60 60 60 61 61 61 61

LECCIÓN NO. 8

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GENEROS LITERARIOS Indicadores de Logro Saberes Previos Desarrollo de la lección GÉNERO ÉPICO O NARRATIVO La Fábula Parábola GÉNERO LÍRICO Oda Himno. GÉNERO DRAMÁTICO En Resumen Actividad De Auto aprendizajeExtra clase

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BIBLIOGRAFIA

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Gramática

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Gramática

INTRODUCCION

“Procuró también hallar las palabras más adecuadas y escribirlas con honradez y veracidad. Es importante reconocer que la Biblia está escrita en un lenguaje humano y por consiguiente, le conviene al lector aprender todo lo que pueda sobre el lenguaje, su estructura y la forma en que funciona, puesto que el lenguaje es nuestro principal instrumento, para comunicarnos con los demás. El proceso de la comunicación esta verificado en el buen uso del idioma y se concreta en actividades inherentes a la condición humana como: el escuchar, el hablar, el pensar, el leer, el escribir y el comprender. Se espera que quien realiza un trabajo de exégesis aunque no sea un especialista ni domine las lenguas originales de la Biblia, tenga por lo menos un conocimiento aceptable tanto de la morfología como de la sintaxis. Para que este módulo se constituya en una herramienta eficaz se presenta como un recurso didáctico para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje de nuestra lengua y se han tomado los aspectos fundamentales de la gramática ilustrados con textos bíblicos. Los contenidos lingüísticos están desarrollados en ocho unidades, con ejercicios de reforzamiento, actividades extraescolares y. sencillos resúmenes en cada unidad. Se ha escrito con el fin de ayudar al estudiante, a estudiar la palabra de Dios, puesto que la Biblia fue escrita para gente común, como usted que desea estudiarla para que su vida experimente una experiencia cristiana transformadora y así pueda compartirla con otras personas. Y leían el libro de la ley de Dios claramente, y ponían el sentido, de modo que entendiesen la lectura. Nehemías 8:8

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Gramática

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Logro General

Presentar y afianzar los aspectos y características de la gramática, en la comunicación y el lenguaje, aplicando su función a algunos textos seculares y a los escritos bíblicos.

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Gramática ESQUEMA GENERAL DE COMPRENSION DE LECTURA

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Gramática LECCION 1

1. Describir los aspectos y características generales de la gramática.

SABIAS QUE…… La gramática es la parte de la lingüística que se dedica al estudio de la sintaxis y la morfología de una lengua. ¿Qué papel cumple la gramática en el estudio bíblico?

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Gramática

La gramática es el estudio de las reglas y principios que regulan el uso de los idiomas y la organización de las palabras dentro de una oración. La aplicación práctica de la gramática es enseñar a usar debidamente el idioma a hablarlo y escribirlo correctamente. Para la práctica de una exégesis objetiva, la gramática tiene por objeto hallar el significado de un texto sobre la base de lo que las palabras expresan en su sentido llano y simple a la luz del contexto histórico en que fueron escritas. La interpretación se efectúa de acuerdo con las reglas semánticas y gramaticales comunes a la exégesis de cualquier texto literario, en el marco de la situación del autor y de los lectores de su tiempo.

1 Se considera como divisiones integrantes de la gramática: La fonética. Ciencia del hablar, la ciencia de los sonidos concretos de una lengua. Al decir las palabras emitimos sonidos de la voz, que son las impresiones producidas por vibraciones del aire en el oído.

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Gramática La voz humana se produce en el aparato fonador, donde el aire procedente de los pulmones-expulsado a través de la tráquea por la acción del diafragma y los músculos intercostales- llega hasta la laringe y hace vibrar o no las cuerdas vocales, originando sonidos. Después, pasa a la Faringe y es expulsado por la boca (cuando la úvula o campanilla cierra su paso hacia las fosas nasales), por la nariz (cuando la úvula no la cierra) o por ambas a la vez. Estas tres cavidades- faringe, boca y fosas nasales-actúan como cajas de resonancia y la corriente de aire expelido sufre modificaciones, llamadas articulaciones, gracias a los estrechamientos o contactos que se producen en ciertos puntos de la lengua, los alvéolos, los dientes, el paladar y los labios, denominados puntos de articulación. Esto origina los innumerables y variadísimos sonidos de la voz humana. Cada idioma o lengua selecciona un conjunto limitado de sonidos ideales que reciben el nombre de fonemas (vocálicos y consonánticos) y carecen de significación.

FUENTE: http://www.tallerdevoz.com/wp-content/uploads/2008/09/laringe.jpg

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Gramática La fonología. Estudia los sonidos que constituyen la lengua. Los sonidos más elementales son los fonemas, que se representan por medio de letras o grafemas. Los fonemas que se pronuncian en un solo golpe de voz forman una sílaba. Con una o más sílabas se forma cada palabra. La morfología. Es el estudio de las variaciones o accidentes de las palabras (género, número, tiempo, modo, persona, grado, prefijo y sufijo), o sea la composición de las palabras. Morfé en griego significa forma La sintaxis. Estudia la función, el oficio de las palabras en la oración. Analiza las relaciones que pueden vincular los signos lingüísticos (función, régimen, tipos de conexión, concordancia)

TRIANGULO VOCALICO DE HELLWAG

SEGÚN EL PUNTO DE ARTICULACION Bilabiales Interdental Alveolares Velares Labiodentales Dentales Palatales

B, m, p. Z s, r, rr, l, n k, g, j, x r, y d, t y, ch, ll, ñ

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SEGÚN EL MODO DE ARTICULACION Oclusivas Fricativas Africadas Vibrantes Laterales Nasales

b, p, d, t, k, g r, v, z, x, j, y ch, x. r, rr l, ll m, n, ñ

Gramática En la sintaxis está el meollo del lenguaje, lo vivo de la lengua, ya que muestra el encadenamiento de una oración con otra. No es suficiente saber el significado de todas las palabras que están en el diccionario. Debemos conocer la estructura, los procedimientos que ofrece esa lengua para poder relacionar los signos y organizarlos en unidades que tengan sentido.

En hebreo la sintaxis es comparativamente simple. El orden normal en las frases es el siguiente: predicado, sujeto, complemento y palabras especificativas. Puede variar la colocación de sujeto y predicado, poniéndose en primer lugar el que deba tener mayor énfasis. Las frases son generalmente simples y breves, y aun las frases compuestas resultan claras.

En español, la construcción sintáctica de la oración admite gran variedad en el orden de sus palabras. El escritor goza de gran libertad para determinar ese orden según el énfasis que quiera dar a cada uno de sus elementos, si bien normalmente se coloca en primer lugar el sujeto con sus complementos y a continuación el predicado con los suyos. Algo semejante ocurre en la lengua hebrea, aunque a la inversa. Su orden sintáctico usual es: complemento circunstancial, predicado y sujeto L La ortografía.Es el arte de escribir según las normas; se fundamenta en las reglas referentes a la escritura correcta. La semántica. Estudia los significados de las palabras. La palabra es un signo lingüístico y como tal, es la unión indisoluble aunque arbitraria de significante y significado. Significante: la expresión o imagen acústica /FARO/ formada por los elementos fónicos (/f/A/R/O/) Significado: el contenido, el concepto mental o idea. /FARO/la idea de lo que es un faro.

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Gramática

Cada una de las divisiones de la gramática presentadas anteriormente son las que dan las pautas para el buen uso de una lengua, de ahí la importancia de la gramática en el estudio de un idioma.

Consulte el uso de los siguientes signos de puntuación y escriba ejemplos de cada uno de ellos: coma, punto y coma, punto seguido, punto aparte, punto final, dos puntos, interrogación y admiración.

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Gramática LECCIÓN No. 2

1. Analizar los componentes básicos que implica la comunicación.

La comunicación es un acto social mediante el cual se intercambia información a través de signos por otro u otros. Indaga, sobre información.

algunos

signos

utilizados

para

intercambiar

Es la relación entre el emisor y el receptor que consiste en el desplazamiento de la información contenida en el mensaje emitido utilizando las señales o signos de un código, a través de un canal y siguiendo un sentido determinado por la relación social dentro de un referente o contexto. El código o sistema es la base esencial de la comunicación y está formado por un conjunto limitado y moderadamente extenso de signos o señales que se combinan mediante determinadas reglas, conocidas por quienes las utilizan.

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Gramática Los signos o las señales de un código se perciben por los sentidos y se producen con la intención de comunicar algo a los demás, de forma que éstos reciben, junto con la información, ciertos elementos que le permiten reconocer la situación en que ésta se transmite. 

El mensaje: es el contenido de las informaciones que se comunican



El canal: el soporte a través del cual circula la información, pero no transporta significación alguna del mensaje.



El referente o contexto: es la situación en que se hallan los que se comunican y gracias a la cual, en muchas ocasiones, el mensaje puede interpretarse correctamente.



El emisor: es quien transmite el mensaje gracias a un proceso de codificación o cifrado, mediante el cual elige ciertas señales del código y las introduce en el canal



El receptor: recibe el mensaje, identifica las señales y las comprende gracias a un proceso de decodificación o descifrado, que determina su respuesta y actitud.

Ahora bien, el aspecto semántico (de comprensión) sólo se cumple en la medida en que el código empleado sea común al emisor y al receptor.

La comunicación se define como un acto social mediante el cual se intercambian información. Esta se realiza físicamente con la transmisión de unos signos que receptor puede captar por medio de sus sentidos. Cuando se lee cualquier texto se produce un acto de comunicación en el que intervienen el emisor, el receptor, el mensaje, el canal y el código.

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Gramática

Lea el pasaje de Lucas 19:1-10 que habla de Jesús y Zaqueo e identifique en el cada uno de los elementos de la comunicación.

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Gramática

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Gramática LECCIÓN No. 3

1. Describir las unidades básicas que componen el lenguaje.

Sabías que…. Para el buen uso de nuestro idioma es necesario tener un conocimiento previo de la composición y formación de las palabras que son las que nos permiten el buen uso de nuestro idioma Averigua ¿Cómo se da la composición y formación de las palabras?

El monema es la Unidad más pequeña con significación propia. Ejemplo: Los hijos oran. Lo(1) s(2) hij(3) o(4) s(5) Or(6) a(7) n(8) en este ejemplo hay 8 monemas. Los monemas se clasifican en lexemas y morfemas.

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Gramática El lexema o raíz, son monemas que contienen el significado principal de la palabra. Ejemplo el lexema de hijos es (hij.) El morfema, son los monemas que se añaden a los lexemas para modificar su significado. Ejemplo el morfema de hijos puede ser (os) (itos) (o) etc.). Ejercicios.

Las palabras son signos lingüísticos que se reconocen en la escritura porque aparecen separadas por espacios en blanco y están formadas por uno o más monemas, ejemplo: mata mat- a.

Simples: Tienen un solo lexema ej. Casa Compuestas: Consta de dos o más lexemas ej. Saca punta. Monosémicas: Tienen un solo significado ej. Junio, sexto mes del año Polisémicas: Tienen varios significados entre sí ej. As: uno de los palos de la baraja. As: punto único en la cara de un dado. Homófonas: Tienen igual pronunciación y diferente significado. Antónimas: Tienen significados contrarios ej. Blanco_ negro. Sinónimas: Tienen significados semejantes ej. Bonito _hermoso. Primitivas: No proceden de ninguna otra ej. Libro Derivadas: Se han creado a partir de una primitiva. En las palabras derivadas se encuentran los prefijos: son los afijos que preceden al lexema o raíz y se clasifican en prefijos significativos cuando cambian el sentido del lexema ej. Proponer, anteponer etc. Y en prefijos apreciativos cuando modifican superficialmente el sentido del lexema ej. Superalto, extraplano.

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Gramática Prefijos significativos: a a _ an Ante_ Anti _ Bi y bis Co _ com _ con De _ des _ dis Hiper Hipo Extra Pos _ post Pre Pro Re Retro Sobre Sub Tele Tras Ultra

Aproximación, unión ej. Atraer abanderar. Ausencia ej. Amoral, anovulatorio. Anterioridad ej. Antesala. Contra ej. Anticristo, contradecir. Duplicidad ej. Bianual, bisabuela. Asociación o compañía ej. Coautor, compadre, concuñado. Privación ej. Devaluar, desconfianza, disfunción. Superioridad ej. Hipertenso. Inferioridad ej. Hipoglicemia Fuera de lo común ej. Extraordinario. Posterioridad ej. Posponer, posoperatorio. Anterioridad ej. Prehistoria. A favor ej. Pro juventud. Repetición ej. Reprobado. Hacia atrás ej. Retroceder. Exceso ej. Sobrepeso. Por debajo ej. Subdesarrollo. Distancia ej. Televisión. Al otro lado ej. Trasponer. Más allá ej. Ultrasonido.

También se encuentran los sufijos que se encargan de modificar la idea general que contiene la raíz o el lexema. Los sufijos significativos añaden alguna noción diferente cambiando su significado y la convierten en una palabra nueva, los sufijos uno, era, ería con el lexema perr forman palabras con distinto significado como perruno, perrera y perrería. Los sufijos apreciativos solo modifican superficialmente su sentido dando una noción cuantitativa ya sea de aumento o de disminución. Los sufijos azo, ita, con el lexema perr forman palabras como perrazo, perrita.

La sílaba es una unidad fonética de la cadena hablada, carece de significado y está formado por uno o varios fonemas que se pronuncian en una emisión de voz.

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Gramática En español las sílabas pueden estar formadas hasta por cinco fonemas, ejemplo: transporte trans- por- te Según su número de sílabas, las palabras se clasifican en monosílabas, si tienen una (a, té, sol, mar, pan) o polisílabas, si poseen más de una, y éstas a su vez, pueden ser bisílabas, si tienen dos (ca-sa) ( tris-te); trisílabas si poseen tres (cua-der-no,) (tem-pes-tad); tetrasílabas, si tienen cuatro ( te-lé-fo-no) (ca-ma-rero); pentasílabas, si tienen cinco (te-le-fé-ri-co) (cam-pe-o-na-to) etc.

   

La unión de sílabas forman las palabras. La raíz lo lexema de una palabra es la parte que no varía y la terminación es la parte de la palabra que cambia y que da origen a nuevas palabras. La partícula que se antepone a una palabra para formar otra recibe el nombre de prefijo. La partícula que agregamos a la raíz de la palabra para formar otra se llama sufijo.

Busque 10 palabras e identifique los monemas, los lexemas y los morfemas. Teniendo en cuenta la clasificación de las palabras escriba cinco ejemplos de cada caso que se hallen en los evangelios

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Gramática LECCIÓN No. 4

1. Analizar la oración gramatical en todas sus dimensiones lingüísticas.

La oración está formada por un conjunto de palabras las cuales cumplen funciones diferentes dándole un sentido a la idea expresada. Investiga y toma nota sobre que es la oración gramatical.

En sentido gramatical llamamos frase a cualquier grupo de palabras conexo y dotado de sentido ej. El perro del vecino. El concepto de frase es más amplio que el de oración, de hecho toda oración es una frase, aunque no toda frase es una oración.

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Gramática Toda oración gramatical consta de dos elementos: El sujeto:es la persona, animal o la cosa que experimenta, realiza o padece la acción expresada en la oración. Ej. Pablo viajó a Éfeso. El sujeto es Pablo. El sujeto puede ser expreso, cuando está escrito en la oración. Ej. Jehová es mi pastor. Y tácito cuando el sujeto no está escrito, pero se sobreentiende. Ej. Canta conmigo. El sujeto es él. El predicado: es la acción que el sujeto experimenta, realiza o padece. Ej. Pablo viajo a Éfeso. El predicado es viajo a Éfeso. El Predicado es lo que se dice (predica) en la oración, y el sujeto aquello de quien se dice algo. El Predicado Verbal es cuando el verbo es diferente al ser o estar y está escrito en la oración. Ej. Rut acompañó a Nohemí. Y Predicado Nominal es cuando está formado por los verbos ser o estar. Ej. Jesús es el camino, la verdad y la vida. Los apóstoles estuvieron con el Señor Jesucristo Ejemplo: Daniel propuso en su corazón no contaminarse con la porción de la comida del rey, ni con el vino que él bebía. SUJETO Daniel

PREDICADO Propuso en su corazón no contaminarse con la porción de la comida del rey, ni con el vino que el bebía.

Estudia el cuadro de la página siguiente e identifica claramente las clases de oración, lo que expresan y observa los ejemplos. (Ver cuadro página siguiente)

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Gramática CLASE Enunciativa o aseverativo Interrogativa

CONCEPTO

EJEMPLO

Expresa un hecho

Juan bautizó en agua

afirmándolo o

Tomás no estaba cuando Jesús

negándolo

vino

Expresa una pregunta

¿Qué quieres que te haga?

Expresa alteración del

Exclamativa

ánimo(alegría,

¡oh, si también tu conocieses a

tristeza, dolor,

lo menos en este día, lo que es

sorpresa o cualquier

para tu paz!

otra emoción)

Imperativa

Expresa mandato,

Zaqueo, date prisa, desciende,

ruego consejo o

porque hoy es necesario que

prohibición

pose yo en tu casa

Induce a alguien a

Exhortativa

obrar de una manera determinada Expresa desprecio,

Despectiva

implica ironía, burla, ira

Dubitativa

Expresa duda

Procurad, pues los dones mejores

¡Qué bien dejáis a un lado el mandamiento! Quizá haya cincuenta justos dentro de la ciudad Quisiera que todos vosotros

Desiderativa

Expresa un deseo

hablaseis en lenguas, pero más que profetizaseis.

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Gramática

RECUERDE QUE…. Una oración es una unidad que tiene sentido completo y está constituida normalmente por la articulación de un sujeto y un predicado.

Las oraciones se clasifican según la finalidad

comunicativa del mensaje o actitud del hablante.

1. Escriba cinco oraciones gramaticales y en ellas subraye con azul el sujeto y con verde el predicado. 2. Escriba cinco oraciones con sujeto expreso. 3. Escriba cinco oraciones con sujeto tácito 4. Escriba cinco oraciones con predicado nominal 5. Escriba cinco oraciones con predicado verbal. 6. Escoja cinco textos bíblicos y en ellos señale las oraciones gramaticales que encuentre y en las oraciones señale con colores diferentes el sujeto y el predicado de cada una. Diga qué clase de oración es.

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Gramática LECCIÓN No. 5

1. Profundizar en el conocimiento de las categorías gramaticales a fin de identificarlas en su función específica en el texto bíblico.

Sabía que… Las categorías gramaticales son las palabras variables e invariables que modifican una oración. Desde el punto de vista morfológico, las palabras que forman enunciados se clasifican en categorías gramaticales y pueden ser variables, si admiten distintas formas (el nombre o sustantivo, el pronombre, el artículo,, los posesivos, los demostrativos, los numerales, los indefinidos, los relativos, los interrogativos, los exclamativos, el adjetivo y el verbo), o invariables, si tienen una forma única ( el adverbio, la preposición y la conjunción). Investiga y toma nota de los conceptos de las palabras que desconozcas en los esquemas que siguen a continuación.

29

Gramática

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Gramática

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Gramática

Se define tradicionalmente como la parte variable de la oración que designa seres y objetos físicos, psíquicos o ideales. . Semánticamente, es decir, por su significación, los nombres se clasifican en comunes o propios, concretos o abstractos, individuales o colectivos, contables o no contables, animados o inanimados. a. Comunes, designan seres y objetos de la misma clase b. Propios, señalan un solo ser u objeto entre todos los de su clase. c. Concretos, refieren a seres y objetos perceptibles por los sentidos d. Abstractos, denotan entidades, como las cualidades y los sentimientos, que solo se perciben intelectualmente. e. Contables, se refieren a realidades que se pueden contar. f. No contables, denotan realidades que no se pueden cuantificar numéricamente. g. Individuales, designan seres y objetos individuales. h. Colectivos, señalan en singular conjunto de seres y objetos. i. Animados, designan personas, animales o seres considerados vivientes. j. Inanimados, designan seres que carecen de vida animal.

Es un rasgo gramatical que, en algunos casos, coincide con el sexo. En propiedad, según su género, los nombres solo pueden ser masculinos o femeninos. Sin embargo de algunos se dice son de género común, epiceno o ambiguo.

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Gramática Son masculinos todos los nombres que pueden ir acompañados por los determinantes este o estos (este hombre, estos jóvenes) y son femeninos todos los que pueden ir acompañados por los determinantes esta o estas (esta mujer, estas mujeres). En cuanto al género, son comunes algunos nombres que designan personas y conservan la misma forma para el masculino y el femenino (el/la mártir, el/la artista, el/la pianista); Son epicenos otros nombres que designan animales sin diferenciar su sexo (elefante macho/hembra, jilguero macho/hembra), y son ambiguos los que denotan seres inanimados y pueden ir acompañados por determinantes masculinos o femeninos (el/la mar, el/la maratón) Por otra parte, hay nombres completamente distintos para el masculino (carnero, hombre, caballo) y el femenino (oveja, mujer, yegua) y otros que, cuando cambia el género del determinante que los acompaña, también se modifica su significado (el/la orden, el/la frente, el/la cólera).

Accidente gramatical que expresa, mediante cierta diferencia en la terminación de las palabras si éstas se refieren una sola persona o cosa o a más de una. Por lo general, los sustantivos presentan variaciones según su número, que pueden ser singular o y plural.

Es la parte variable de la oración que acompaña al nombre y expresa una cualidad interna o externa del mismo; Los adjetivos de una terminación son invariables en cuanto al género (agua/ cielo azul,hombre/mujer alegre, paseo/música agradable) y los adjetivos de dos terminaciones varían de género al tener distintas terminaciones en masculino y en femenino (fresco, fresca; bueno, buena; blanco, blanca). Algunos adjetivos se apocopan: bueno, malo y santo se convierten en buen y mal y san cuando van delante de nombres masculinos (buen hombre, mal amigo, san Marcos) aunque santo presenta algunas excepciones (santo Tomas, Santo ángel), y grande se convierte en gran delante de cualquier nombre masculino o femenino (gran hombre, gran mujer).

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Gramática

Los adjetivos pueden expresar la cualidad del nombre en diferentes grados: 

El grado positivo expresa simplemente la cualidad (Josué es valiente).



El grado comparativo lo compara con la de otro nombre y, a su vez puede ser de igualdad (Josué es tan valiente como David), de inferioridad (Lot es menos valiente que Josué) o de superioridad (Josué es más valiente que Natan). Los adjetivos inferior, superior, mayor, menor, mejor y peor, llamados adjetivos sintéticos, se derivan directamente del comparativo latino y no admiten este grado, ya que no es correcto decir más inferior que, menos superior que o tan mayor como, por ejemplo.



El grado superlativo expresa la cualidad en el mayor grado y puede ser absoluto (Josué es muy valiente. Josué es valentísimo) o relativo Josué es el más valiente de su familia. Josué es el menos valiente de su familia).

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Gramática En la oración, el adjetivo normalmente va después del nombre, aunque puede ir antes. Ahora bien, algunas veces su significado cambia por la posición (Judas es un pobre hombre=tonto, ingenuo; Judas es un hombre pobre= sin dinero).

El verbo es la parte variable de la oración que expresa acción, pasión o estado del sujeto de la oración: posee desinencias o morfemas de voz, modo, tiempo, aspecto, número y persona, y funciona como predicado de una oración o de una proposición. Las formas verbales pueden ser personales y no personales. Las formas personales expresan la acción, pasión o estado del sujeto e informan de la persona, el número, el tiempo, el aspecto, el modo y la voz. La persona indica si el sujeto habla (primero persona, escucha (segunda persona) o si alguien o algo de quien se habla (tercera persona); el número, si el sujeto es uno (singular) o son varios (plural);el tiempo, si la acción, pasión o estado del sujeto tiene lugar ahora (presente), si lo ha tenido ya (pasado o pretérito) o si lo va a tener (futuro)el modo, si la acción, pasión o estado del sujeto es real (modo indicativo),expresa duda, deseo, duda o posibilidad

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Gramática (subjuntivo) o si manifiesta un ruego o mandato (imperativo), y la voz indica si el sujeto realiza la acción (voz activa) o si la recibe (voz pasiva). Las formas no personales son el infinitivo, el gerundio y el participio, que pueden funcionar como nombre, adverbio o adjetivo, respectivamente; las dos primeras indican aspecto imperfectivo, mientras que la última indica aspecto perfectivo. Los verbos se nombran con su infinitivo y, según la terminación de éste, se agrupan en tres conjugaciones. Pertenecen a la primera conjugación todos aquellos cuyo infinitivo termina en-ar (orar, cantar, adorar), a la segunda conjugación todos los que su infinitivo acaba en-er (comer, beber, saber) y pertenecen a la tercera conjugación todos los verbos cuyo infinitivo termina en –ir (subir, recibir, vivir). Conjugar un verbo es colocarlo ordenadamente en todas sus formas. En la conjugación, los tiempos simples se hacen en presente yo canto, pasado yo canté y en futuro yo cantaré y los tiempos compuestos (ha venido, había ido, etc.) y la voz pasiva (fue oído, ha sido nombrado, etc.) se forman con los verbos auxiliares haber y ser, respectivamente. Los verbos son regulares cuando se conjugan como los modelos tomar, comer, subir. Ej. yo tomo, tu tomas él toma y son irregulares cuando cambian su raíz. Ej. yo soy, tu eres, él es. Etc.

Es una clase de palabras o parte de la oración que tiene significado propio y es invariable, ya que no admite cambios de género, número, persona, tiempo, etc. Cuando un grupo de palabras cumple en la oración la función de un adverbio forma una locución adverbial (De esta manera) [así], Los adverbios y las locuciones adverbiales pueden desempeñar en la oración las funciones de complemento circunstancial, que modifica el significado de un verbo (jamás quisieron), de complemento de un adjetivo (muy grande) o de complemento de otro adverbio (poco después), pero nunca una función nominal. Según su significado, los adverbios y las locuciones adverbiales pueden ser:

36

Gramática  De lugar, que expresan dónde se realiza la acción (aquí, acá, ahí, allí, allá, cerca, lejos, donde, dentro, fuera, adentro, afuera, arriba, abajo, encima, debajo, delante, adelante, detrás, al lado, junto a, etc. )  De tiempo, que señala cuándo ocurre la acción (ahora, entonces, todavía, aún, ya, antes, después, cuando, luego, pronto, tarde, siempre, hoy, ayer, mañana, anoche, frecuentemente, con frecuencia, en un periquete, entre otros.)  De modo, que matizan cómo se realiza la acción (bien, mal, peor, mejor, así, despacio, deprisa, a gusto, a pie juntillas, en cuclillas, a escondidas…) y muchos terminados en –mente (como buenamente, malamente, perfectamente, etc.)  De cantidad, que expresan cuánto supone la acción (más, menos, muy, bastante, demasiado, poco, mucho, muy, nada, tan, casi, a manos llenas, a puñados, entre otros.)  De afirmación, que muestran que la acción se realiza: (así, ciertamente, efectivamente, también, verdaderamente, claro, por supuesto, desde luego…)  De negación, que indican que la acción no se realiza (no, nunca, jamás, tampoco, de ninguna manera, ni hablar, etc.)  De duda, posibilidad, probabilidad, que denotan inseguridad de que la acción se efectúe (acaso, quizá o quizás, probablemente, a lo mejor, tal vez). Algunos adverbios pueden tomar valor diminutivo con los sufijos correspondientes (tempranito, cerquita) y otros admiten distintos grados de significación.

Positivo

La iglesia está cerca

Comparativo de igualdad

Tu iglesia está tan cerca como la de ella

Superioridad

Tu iglesia está más cerca que la de ella

37

Gramática Inferioridad

Tu iglesia está menos cerca que la de ella

Superlativo

Tu iglesia está muy cerca. Tu iglesia está cerquísima.

Tu Iglesia está más cerca que ninguna.

El pronombre, tradicionalmente se define como la parte variable de la oración que sustituye al nombre para evitar su repetición aunque, en realidad, puede sustituir a un nombre [Juan vino a verte pero él se fue pronto (él = Juan)]; el sintagma nominal [vi. a tus hermanos y ellos me dijeron que vendrían (ellos=tus hermanos)]; a otras partes de la oración [No vino y ello me molestó mucho (ello=no vino)], y las oraciones o proposiciones enteras [Dice que tiene mucho dinero, pero no lo creo (lo= tiene mucho dinero]. En términos semánticos, el pronombre no tiene significado propio, sino el significado ocasional que recibe en cada oración en relación con cada contexto. Por ejemplo, ésa tiene diferentes significados en cada una de estas oraciones: No me gusta esta casa, prefiero ésa. (ésa= casa). No quiero esta manzana, prefiero ésa (ésa= manzana). Ana no es aquella joven, es ésa (esa=Ana).

38

Gramática Desde un punto de vista morfológico, los pronombres forman una serie de sistemas cerrados; la mayor parte, admite morfemas de género (masculino y femenino) y de número (singular y plural); algunos tienen género neutro (esto, eso, aquello), y otros poseen morfema de persona y formas especiales para las distintas funciones que desempeñan en la oración (yo, sujeto; mí, me, complementos directo o indirecto; conmigo, complemento circunstancial). Sintácticamente, un pronombre puede desempeñar en la oración las mismas funciones que el nombre:

Los pronombres se clasifican demostrativos, numerales, etc.

en

personales,

posesivos,

Los pronombres personales designan personas gramaticales y, por tradición, se definen como pronombres que sustituyen a los nombres de las personas, los animales y las cosas que intervienen en los actos de comunicación. A nivel semántico, tienen el significado ocasional de la persona, animal o cosa sustituida. Pronombres personales Los pronombres personales en primera, segunda y tercera del singular son: yo, tú y él. Y en primera, segunda y tercera del plural son: nosotros, vosotros y ellos. Pronombres posesivos Los pronombres posesivos son; mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro. O también mi, tu, o su ej. Mi libro, tu Biblia, su lapicero. Pronombres demostrativos Los pronombres demostrativos son; éste ésta ese esa aquel.

39

Gramática Pronombres numerales Los pronombres numerales pueden ser: cardinales que son usados para contar 1, 2, 3, 4, 5. etc. Y ordinales son usados para ordenar primero, segundo, tercero, cuarto, quinto etc.

Las conjunciones forman una clase de palabras o parte de la oración invariable. No admiten cambios, algunas tiene significado propio, pero la mayoría carecen de él, y sirven de enlace entre

40

Gramática otras palabras o sintagmas de la misma categoría sintáctica (Cuando pases por las aguas, yo estaré contigo; y si por los ríos, no te anegarán) o entre las proposiciones que forman una oración compuesta (No temas, porque yo estoy contigo). Aunque su empleo es innecesario, a menudo se ve en algunos textos actuales la forma gráfica y/o para indicar alternancia o adición (Los hermanos y/o las hermanas) Las conjunciones e y u sólo deben emplearse para sustituir, respectivamente, a y, cuando la palabra siguiente empieza por hi-o i-(Hugo e Irene subieron e hicieron lo que debían), y a o, cundo la palabra siguiente empieza por ho-o por o-(Busca siete u ocho trozos de madera u hojalata).

Coordinadas

CONJUNCION Copulativas

Y, e, ni

Distributivas

Bien, ya, ora

Disyuntivas

0, u

Adversativas Sujeto

Complemento

Sustantivas

Adnominal Directo Indirecto Ordinario Causal circunstancial

Subordinadas

Consecutiv o causal Lugar

Modo Comparativas

Adverbiales

Tiempo

Modales Igualdad

Superioridad Inferioridad

Consecutivas continuativas

41

Cualitativas Cuantitativa s

Mas, pero, empero, aunque. sino Que De, que, con, que, en que Que, como A que, para que, a fin de que Preposición + que Que, pues, pues que, porque, puesto que, supuesto que, de que, ya que, como, como que. Pues, con que, luego, por consiguiente, por tanto, por lo tanto, así que. Donde, en donde, de donde, a donde, por donde, hacia donde, hasta donde. Cuando, en cuanto, apenas, aun apenas, aun, aun no, no bien, ya que, luego que, así que, tan pronto como. Como, cual. Así….como, bien así… como, tal… como, tal… cual, así… cual. Tal…cual, tal… como Tanto… cuanto, tanto como, tal como. Mas… que, más… de Menos... que, menos… de. Tanto que, tal que, de modo que, de manera que, así que, de forma que, de grado

Gramática Condicionales

Concesivas

que. Si, como, cuando, siempre que, ya que, con tal que, con solo que, con qué. Aunque, así, si bien, siquiera, ya que, a pesar de que, bien que, mal que, aun, por mucho que, por más que.

USO DE QUE Conjunción Oraciones de complemento directo;  Me dijo que no vendría algunos autores consideran que es  Me parece que lloverá. un elemento sustantivador de  Creo que vendrá mañana Introduce oraciones Oraciones que dependen  Eso de que tú lo sabes directamente de una construcción hacer mejor lo veremos del tipo pronombre + de Oraciones entre la que no existe relación de subordinación; generalmente se usa para unir una  Justicia pido, que no gracia oración afirmativa con otra negativa con el mismo verbo, expresando Enlaza cierto matiz adversativo. Oraciones o partes de una oración  Prefiero pasear un rato que entre las que se establece una ir al cine. comparación.  Has sido más listo tú.  ¡Lástima que no llegaras a tiempo! Puede depender de expresiones que  A fe que no estás tú más cuerdo que manifiestan deseo o afirmación. yo Inicia oraciones interrogativas o exclamativas sin precedentes, en las  ¡Que espere un momento! que se suponen la elipsis de un verbo  ¡que no llegues tarde! de expresión deseo o mandato; estas  ¿qué quiere usted pagar el piso al oraciones pueden expresar duda, contado? extrañeza, queja: puede ocurrir que el  ¡que sea yo tan desdichado! que no implique ningún verbo  ¡que te pego! antecedente y sea solo enfático.  Que llueva, que no llueva iremos al Se usa como equivalente de lo mismo monte. si… que si, como si ya, ya… ya, o  Quieras que no, te lo haré comer.  No subas, que no está en casa Expresa relaciones causales, ilativas y  Dio voces a los criados, que le finales. ensillasen el caballo.

42

Gramática Aparece en expresiones reiterativas Forma parte de auxiliares verbales En el lenguaje coloquial se usa para expresar una hipótesis, equivaliendo, en cierta manera, a sí.

 Charla que charla, se me paso la tarde sin sentir.  Tengo que irme  Que no puedes venir… me avisas

Las preposiciones constituyen una clase de palabras o parte de la oración que es invariable. Son morfemas que no admiten cambios, sirven de enlace entre otras palabras de distinta categoría sintáctica y tienen significado propio. Lo tienes ante ti (“delante de ti”), o derivado del contexto: Viene con Jesús, compañía; lo hizo con madera, materia; le dio con la mano, instrumento, o carecen de significado léxico: se lo dijo a Timoteo. Las preposiciones españolas son: A, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre y tras, a las que actualmente se le añaden durante(Israel sufrió muchos bombardeos durante la guerra, “en la guerra”) y mediante (La paz se consiguió mediante la intervención de Estados Unidos, “con ayuda”). La preposición SO se emplea en la actualidad formando parte de algunas locuciones preposicionales (so pena de, so pretexto de); no debe confundirse con la palabra so, utilizada para reforzar los insultos (¡So bruto!). Otras locuciones preposicionales pueden ser: a causa de, a fin de, al lado de, con relación a, de acuerdo con, de cara a, a favor de, en relación con, etc. Algunas preposiciones se agrupan formando nexos complejos (No es capaz de hacerlo de por sí) y otras se combinan con la conjunción que (Esperamos a que llegue. Me conformo con que lo termine hoy. Se preocupa de que estén cómodos. Está dichoso desde que le dieron la noticia)

A continuación encontrará una serie de cuadros que presentan el uso de algunas preposiciones.

43

Gramática Uso de la preposición A Relación expresada Tiempo

Distancia Precisión Dirección

Lugar

Distancia Precisión

Introducción de complementos

Introduce el complemento directo de persona o animal, especialmente si estos van precedidos de artículo o adjetivo.

Ejemplos A los quince días ya no se acordaba de nada. Anoche me acosté a la once y media. Emprendió viaje al extranjero. La explosión se oyó a más de diez quilómetros. Nos reuniremos a la entrada del parque. Saludé a los recién llegados. No conozco a esta Señora Ha matado al gato Dar limosna a los mendigos.

Introduce el complemento indirecto

Número, medida o precio

Modo, medio o instrumento

Comparación

Coincidencia o simultaneidad

Finalidad u objeto Dirección o término de una acción o movimiento figurado. Forma parte de exclamaciones imperativas Interviene en numerosos modismos

44

Paso el balón a su compañero de equipo. Los atacantes murieron a millares Aquella magnifica biblioteca fue vendida a peso. Liquidan sus existencias a veinte duros la pieza. Prefiero la tortilla francesa. Destruyeron las defensas enemigas a cañonazos. Siempre escribo a máquina. Hay tanta diferencia como la noche al día. En aquella fábrica me trataban, como a un esclavo. Tope con el cobrador al salir de mi casa. Regresamos de la excursión a la caída de la tarde. Entre a cobrar el billete premiado. De aquí en adelante me dedicare solo a la causa de la justicia social. Se ha convertido al catolicismo Tiene propensión a los resfriados ¡A callar todos! ¡A ver si tienes más cuidados! A tontos y a locas. A manos llenas.

Gramática Uso de la preposición CON Relación expresada

Instrumento, medio o modo para hacer algo.

Compañía o colaboración

Contenido o adherencia

Reciprocidad o comparación

Relación o comunicación Seguido de un infinitivo, expresa cierto medio o antecedente suficiente para que se realice lo que se expresa Significa a pesar de

Ejemplos

 Apretó la tuerca con unos alicates.  Lo ha conseguido con su propio esfuerzo.  Me recibió con amabilidad.  Con el tiempo fue olvidando aquella desgracia.  Estuvo toda la tarde con sus amigos  Trabaja con su padre.  Le robaron la cartera con varios documentos.  Vive en un piso con una gran terraza.  Se relaciona con gente de alta sociedad.  Siempre se envalentona con los más débiles.  Es atento con todo el mundo.  Se muestra demasiado severo para con sus hijos.  Con decirle unas palabras amables se la pasará enfadado.  Para ser puntuales bastará con llegar a las nueve.  Con el dinero que tiene está lleno de deudas

Se emplea en exclamaciones de queja para expresar que algo señalado antes o consabido hace injusta la situación actual

 ¡Con lo a gusto que me encontraba aquí y ahora tengo que irme!

Interviene en algunos modismos con el significado de que en el caso de que

 Con que ahora me pagues la mitad me basta.  No me importa como lo haga, con tal que lo haga.  Con solo que recibiera noticias suyas me daría por satisfecho.

45

Gramática Uso de la preposición DE Relación expresada Materia De que esta hecho algo Atribución del contenido al continente

    

Asunto o tema

  

Naturaleza o condición

Tiempo

Origen, procedencia o principio Duración Precisión

Origen, procedencia o principio en el espacio.

         

Causa

Modo

 

Destino o finalidad

 

Seguido de un infinitivo, expresa condición.



Interviene en numerosos modismos

  

46

Ejemplos La mesa es de madera Lleva una mancha de aceite en la solapa Se bebió un vaso de vino. Lleva una mancha de aceite en la solapa. El profesor ha explicado la primera lección de historia. El conferenciante hablo de la situación económica. Es un hombre de carácter violento. Posee un magnifico caballo de carreras. Esta planta es de hoja caduca. Es una costumbre que viene del más remoto pasado. La oficina permanece abierta de ocho a dos. Trabaja de noche Me levante de madrugada He salido de casa hace una hora. De la estación al hotel hay unos quinientos metros. Esta muerto de miedo Se volvió loco de tanto pensar Mato al rinoceronte de un solo tiro Tuvimos que permanecer de pie mucho rato. Fueron sorprendidos por un comando de ataque. Le han regalado una máquina de afeitar. De haberlo sabido me habría quedado en casa. De no ser por mí se habría ahogado en la charca. Tiene un carácter de órdago. Te lo dije de mentirillas. Aspiraba a ser un gran personaje, pero se quedó en un actor de tres al cuarto.

Gramática Uso de la preposición EN Relación expresada  

Lugar

Modo manera

   

Forma o formato

 

Medio o instrumento

 

Tiempo

 Precio  Aquello en que se ocupa o sobresale una persona. Con determinados verbos, término de un movimiento Seguido de un infinitivo o de ciertos sustantivos y adjetivos, forma oraciones adverbiales y modales.

     

Ejemplos En parís compro perfumes Guarda el dinero en la caja fuerte En marzo vuelve a América Hizo el trabajo en dos horas Conserva la ropa en naftalina La película está filmada en blanco y negro. El cuchillo termina en punta Lleva un vestido con el escote en pico. Procura viajar en tren Hizo el dibujo en lápiz, antes de pasarlo a tinta. Me lo dejaron en mil pesos, lo que supone un 10 por ciento de descuento. Las pérdidas de cifran en varios millones de pesos. Es un técnico en informática. Estuvo muy brillante en la lección oral. El avión cayó en el mar. El agua goteaba en el suelo del pasillo. Gasto tres minutos en contárselo todo. Hablo en voz muy alta, casi a gritos.

Seguido de un gerundio, indica anterioridad inmediata.

 En saliendo el sol se levantó.

Puede emplearse con verbos como creer, esperar, confiar, pensar, dudar, entender y otros.

 Dejo de creer en Dios siendo muy joven.  Confío en ti; no me defraudes  Estaba pensando en salir a dar un paseo.

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Gramática Uso de la preposición PARA Relación expresada Ejemplos Introduce el complemento  Dio dinero para una obra de caridad. indirecto  Lee para ti, que a mí no me interesa.  Hace un momento salió para su casa. Dirección de un movimiento  Paseaba para arriba y para abajo.  Se sirve de cualquier medio para conseguir sus propósitos. Finalidad, utilidad o aptitud  Solo estudia con vistas a obtener el título, no para aprender.  Esta agua no es buena para beber.  Su traje estará listo para la próxima Término de un transcurso de semana. tiempo  La fecha de la investidura se ha fijado para el dieciocho de febrero. Comparación desproporción  Le pagan poco para lo que trabaja. de una cosa respecto a otra  Hay poco espacio para tanta gente  Lo hice para complacerte Motivo  Ha ido a verle para pedirle un consejo. Procedía de un verbo, especialmente estar, y seguida de infinitivo expresa  El tren esta para salir resolución, inminencia de la  El arroz está listo para servir. acción o propósito de llevar a cabo. Seguida de voces como colmo, postre, remate,  Para colmo me deje el paraguas en el etcétera, se antepone el taxi. enunciado de una acción  Para postre, aquel día tuve más indicando una circunstancia trabajo que nunca. adversa que se suma a otras anteriores. Introduce oraciones finales  Salí un momento para dar un recado al que pueden expresarse conserje. mediante un infinitivo o bien  Pidieron un préstamo para poderse en forma personal. comprar aquel apartamento.  Es amable para con todos sus amigos Interviene en algunos  Para eso no valía la pena venir modismos corriendo.

48

Gramática

RECUERDE QUE… La oración es un conjunto de palabras con unidad de sentido y autonomía sintáctica. En ellas encontramos palabras que son: artículos, sustantivos, adjetivos, verbos, preposiciones, conjunciones. Al jerarquizar estas palabras según su función gramatical desarrollan una estrategia textual para construir significados.

Forme diez nombres bíblicos con las letras del cuadro. Diez verbos y conjúguelos en los tiempos simples. Cinco cualidades de Jesús. Cinco adverbios, cinco pronombres y cinco preposiciones. Puede repetir letras.

A

B

M

C

L

P

O

T

N

I

E

D

T

U

R

S

49

Gramática

50

Gramática LECCIÓN No. 6

1. Desarrollar las habilidades y conocimientos adecuados para la elaboración de textos.

Sabía que… Los textos son escritos, cuyos contenidos pueden ser variados y usados en diferentes ámbitos según la intención del autor. Y que generalmente, utilizamos el término texto para referirnos a cualquier escrito o a una parte del mismo. Sin embargo, este término se refiere a algo mucho más amplio. Hablamos y escribimos para comunicar a los demás hechos, experiencias, ideas, conceptos, razonamientos, etc.; propios o ajenos, sobre cualquier tema o asunto. Pues bien, el conjunto de los enunciados que componen todo lo expresado en cada acto de comunicación oral o escrito constituye un texto.

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Gramática Indaga sobre los diferentes tipos de texto y la forma en que se clasifican. Elabora un resumen personal de tu consulta.

EL ANTIGUO TESTAMENTO termina con Malaquías y hay un intervalo de unos 400 años, en estos años.

El párrafo es una subdivisión o unidad del texto formada por uno o más, ordenados de acuerdo con una idea común, que guarda entre sí una relación lógica y lingüística mayor que aquella que mantienen con los enunciados del párrafo anterior o el siguiente. Los párrafos suelen coincidir en los textos escritos con cada una de las divisiones comprendidas entre una palabra con letra inicial mayúscula, al principio de un renglón, y un punto y aparte, al final de ese trozo de escritura. A veces los párrafos que constituyen un texto coinciden con las partes del mismo o con alguna de ellas (la introducción, los argumentos, el desarrollo o nudo, el desenlace o conclusión)

El texto está formado por un conjunto de párrafos que constituyen un acto de comunicación total. Se distinguen tres aspectos fundamentales: El fondo o contenido fundamental de lo que se comunica. La forma o aspecto con que se presenta el acto de comunicación, esto es, el estilo o modo de expresar las ideas en el texto. La estructura o relación que existe entre los elementos del texto, es decir, la distribución y el orden de las ideas del mismo.

52

Gramática Es todo lo que dice su autor sobre un tema o asunto en una obra impresa o también es un enunciado o conjunto de enunciados que se someten a un estilo lingüístico. Los textos escritos en prosa están formados por un número indeterminado de oraciones agrupadas en párrafos. En cambio, los textos escritos en verso forman poemas de una o más estrofas compuestas por versos, que suelen tener una rima y un número de sílabas determinados. Los textos escritos en prosa o en verso son de muchos tipos, se pueden clasificar en Textos no literarios, generalmente escritos en prosa, como los que podemos encontrar en los periódicos, las revistas, los folletos y los libros de estudio o de consulta, que proporcionan alguna información o enseñanza Textos literarios, escritos en prosa o en verso, como los cuentos, las novelas, los poemas y las obras de teatro, que, además de comunicar acciones, pensamientos, ideas, dan sensación de belleza gracias al empleo de recursos expresivos y un lenguaje más seleccionado.

Como el texto es un conjunto de párrafos unidos que tratan de un tema común con pretensiones de comunicación, debe mantener unas condiciones de adecuación, coherencia y cohesión La adecuación exige que la forma de comunicación esté adaptada al tema que trata, que puede ser general o particular. La coherencia atañe al significado del texto. Para que sea coherente debe mantener un equilibrio entre su fondo o contenido, su forma o manera de transmitir la información y su estructura lógica. La cohesión se refiere a la técnica y a los procedimientos de construcción del texto, y consiste en que las proposiciones, las oraciones y los párrafos estén ensamblados y se den sentido.

53

Gramática

Numerosos conectivos son polisémicos. Un mismo conectivo puede expresar diferentes relaciones en contextos lingüísticos diferentes. Un conectivo como “y” puede expresar relaciones diversas. A continuación se incluyen algunos conectivos con sus respectivas relaciones.

LOS CONECTIVOS Relaciones 1. Adición:

2. Aclaración, repetición:

3. Causa:

4. Cambio de perspectiva:

5. Coexistencia:

6. Concesión, restricción:

7. Conclusión, resumen:

Conectivos

además, Agregan nuevos datos al no sólo…sino también, desarrollo de una idea. por otro lado. dicho de otra manera, Proporcionan mayor esto es, claridad y énfasis a una puesto en otros términos, idea. es decir, en otras palabras, en el sentido de que, como quiera que, puesto que, Introducen ideas que se dado que, erigen como causa de un ya que, determinado resultado. en vista de que, porque, a su vez, Anuncian que se va a en cuanto a, abordar otro aspecto del por otro lado, mismo tema. por otra parte. Expresan que un evento se realiza al al mismo tiempo, mismo tiempo que otro mientras tanto, con el que guarda por otro lado, relación. Expresan una restricción o una objeción que no llega a invalidar la validez o la realización de un evento.

no obstante, sin embargo, a pesar de que, aunque,

De manera que, Anuncian una conclusión Así que, o una síntesis En conclusión,

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Gramática De ahí que, En resumen, En resumidas cuentas, En pocas palabras Para concluir 8. De conformidad:

9. Condición

10. Contraste u oposición:

Anuncian una acorde con, conformidad con algo que conforme a, se planteó Anteriormente. de acuerdo con, a condición que, Expresan una condición a no ser que, necesaria para que ocurra con tal que, o tenga validez un con que, determinado evento. a no ser que, en la medida que, a pesar de que, Expresan un contraste o aunque, una oposición entre dos En contraste con, no obstante, ideas o entre dos sin embargo, situaciones. pero,

11. Consecuencia:

Encabezan proporciones que expresan un resultado, un efecto, una consecuencia.

12. Énfasis:

Enfatizan o destacan ideas o puntos importantes que no deben pasar desapercibidos

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por el contrario, de tal manera que, de modo que, en consecuencia, por ende, por ello, por esta razón, así que, por lo tanto, por consiguiente. como resultado, de manera que. En realidad, Es decir, Esto es, Indiscutiblemente, Lo más importante, Lo peor del caso, Lo que es peor aún, Obviamente, Por supuesto que, Precisamente Sobre todo, Vale decir, Definitivamente, en efecto.

Gramática Encabezan juicios de los que no se tiene certeza absoluta, pero es posible que sean acertados por las características de las circunstancias y de lo Observado.

13. Hipótesis:

14. Finalidad:

15. Secuencia, orden, cronológico:

16. Semejanza:

a lo mejor, posiblemente, tal vez, de pronto, quizás,

a fin de que, Encabezan proposiciones con la intención de que, que expresan una con miras a, finalidad con el propósito de, o un propósito con el fin de, en segunda instancia, Organizan secuencias o en primer lugar, ideas siguiendo un orden en segundo lugar, lógico, cronológico a continuación, o de importancia. seguidamente, finalmente, así mismo, Se utiliza para colocar de igual manera, dos juicios en un mismo De igual modo, plano de importancia. de la misma forma, igualmente.

RECUERDE QUE……. Los

textos

literarios

pueden

ser:

narrativos.

informativos, instructivos etc. Según el estilo y quien lo escribe.

56

Descriptivos,

la intención de

Gramática

Busque un pasaje bíblico descriptivo. Léalo. Y haga una producción textual de tipo descriptivo, que conste de tres párrafos, teniendo en cuenta fondo, forma y estructura del texto.

57

Gramática

58

Gramática LECCIÓN No. 7

1. Demostrar actitudes de valoración del lenguaje como estrategia comunicativa.

Sabías qué… El lenguaje literario o figurado es utilizado para presentar enseñanzas a través de figuras que recrean la mente y la imaginación de los autores y lectores.

Es el que se emplea para darle belleza al escrito, a través de figuras literarias como:

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Gramática La metáfora compara dos cosas identificando a una con la otra. Generalmente una de las partes de la metáfora se reconoce y se emplea para clarificar a la otra ej. ¨ Vosotros sois la sal de la tierra ¨ así como la sal da sabor a la comida así los creyentes deben tener una influencia similar en la sociedad.

Consiste en comparar dos cosas mediante el recurso de hacer que una explique la otra, la analogía se utiliza como una forma de razonamiento ej. “porque la palabra de la cruz es locura a los que se pierden, pero a los que se salvan, esto es, a nosotros, es poder de Dios”

El símil compara dos cosas y generalmente se vale de expresiones tales a “He aquí, yo os envío como a ovejas en medio de lobos”

Es un intento deliberado de exagerar con el fin de atraer la atención. Ej. “y por qué miras la pala que está en el ojo de tu hermano y no echas de ver la viga que está en tu propio ojo”

Se usa fundamentalmente cuando se atribuye a Dios características humanas. La Biblia enseña que Dios es Espíritu y en consecuencia, no tiene cuerpo. Pero para el hombre es muy difícil entender lo que es un espíritu, por ello para Dios resultaba fundamental valerse del cuerpo humano con sus características para describirse así mismo, así es como tenemos referencias al oído, la voz y la mano del Señor. Dios nos oye, nos habla y nos sostiene pero no necesita oídos ni boca ni mano para hacerlo. Ej. Escucha, oh Dios, la voz de mi queja; Guarda mi vida del temor del enemigo.

60

Gramática Empleo de adjetivos para adornar el escrito. Ej. “…si vuestros pecados fueren como la grana, como la nieve serán emblanquecidos”

Se le atribuye a los seres inanimados cualidades propias del ser animado. Ej. “Tus dientes, como manadas de ovejas que suben del lavadero”Cant. 6:6.

RECUERDE QUE…

El lenguaje literario busca producir extrañeza en el lector y fascinarlo con sus recursos. Tiene sus propias reglas. El autor intenta transmitir un mensaje determinado pero sobre todo, cuida muy especialmente la forma en que lo hace procurando que su lenguaje sea expresivo y emotivo. Para ello emplea una serie de recursos como repetir palabras

o sonidos modificándolos o

exagerándolos y por consiguiente diferencia claramente el lenguaje literario del que usamos normalmente.

Identifica las figuras literarias que hay en los siguientes ejemplos:  Esto

es

mi

cuerpo,

que

por

vosotros

es

dado.

_______________________________________________

61

Gramática  Y

guarda

mi

ley

como

la

niña

de

tus

ojos

_______________________________________________  De modo que alguno está en Cristo, nueva criatura es, _______________________________________________  Como el ciervo brama por las corrientes de las aguas, _______________________________________________  Inclina,

oh

Jehová,

tu

oído

y

escúchame

_______________________________________________  Tu

cabello

es

como

manada

de

cabras

_______________________________________________  Lávame

y

seré

más

blanco

que

la

nieve

________________________________________________

Busca en la Biblia un ejemplo de cada figura literaria diferente a los anteriores y escríbelas en tu cuaderno.

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Gramática LECCIÓN No. 8

1. Dar a conocer las características y composiciones de los diferentes géneros literarios.

Sabías qué… Los géneros literarios son los que se encargan de agrupar las diferentes manifestaciones de nuestro idioma.

Son agrupaciones que se hacen de las obras literarias teniendo en cuenta sus características. Aristóteles consideró solo tres grupos.

Estas clasificaciones desde el punto de vista didáctico se justifican pues ayudan a distinguir una narración) novela, cuento) de lo personal o intimo) poema) y facilita su estudio.

63

Gramática No existe ningún género puro; todos se entremezclan con predominio de uno. Indaga que son géneros puros y géneros impuros.

En éste el autor es ajeno a los hechos, fundamentalmente es objetivo. A este género pertenecen composiciones literarias como: epopeya, canto épico, apólogo, fábula, novela, cuento, leyenda, parábola y romance épico. A continuación se mencionan dos estilos.

La fábula es un relato corto de hechos ficticios, que tiene como finalidad dar una enseñanza. Un ejemplo de fábula lo encontramos en 2 Reyes 14:9, donde los personajes son el cardo y el cedro. La enseñanza la encontramos en los versículos 10 al 14.

Narración de un hecho ficticio que, por semejanza, muestra una verdad o enseñanza moral. Utilizada por los evangelistas en el Nuevo Testamento. El Señor Jesucristo es un verdadero Maestro en el arte de la parábola. Con frecuencia sus parábolas comienzan con palabras como: ¨El reino de los cielos es semejante a…¨ ¨Un hombre tenía dos hijos…¨

En el cual el poeta vuelca sus propios sentimientos y emociones, es eminentemente subjetivo. Pertenecen al género lírico las siguientes composiciones literarias: la oda, el soneto, el himno, la balada, la canción, la letrilla, la poesía mística, la elegía etc. Estos son algunas composiciones de este género.

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Gramática Poema lírico generalmente extenso que canta en forma intensa y apasionada temas religiosos, amorosos, heroicos y filosóficos. Ej. El Cantar de los Cantares.

Canto de piezas heterogéneas versificadas en sigo de alabanza o invocación de una divinidad, que fueron recogidas por los primeros cristianos y pasaron a formar parte de una liturgia. Ej. Los Salmos.

En el que el autor crea personajes dotando su expresión de forma dialogada. Este género es subjetivo y objetivo por cuanto el autor se trasluce en lo que los personajes narran o exponen. Pertenecen al género literario, la tragedia, el drama, la comedia, el sainete, el entre mes, la ópera, la zarzuela y la opereta.

Recuerde que… Desde la antigüedad se han clasificado las producciones literarias según el contenido, la finalidad y la forma en género épico narrativo, el género lírico y el dramático. Cada género presenta características y composiciones propias.

Lee con atención en Jueces 9:8 – 15 y responda las siguientes preguntas: 1. 2. 3. 4. 5.

¿Qué tipo de composición es? ¿A qué género literario pertenece? ¿En qué forma está escrita? ¿Qué enseñanza deja? ¿Qué título le daría?

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Gramática BIBLIOGRAFIA

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