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• Mar Neri

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“2018. Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, el Nigromante” ESCUELA PRIMARIA JAIME NUNO C.C.T. 15EPR0596W PLANIFICACION :

GEOGRAFÍA

GRADO:

4to A

TRIMESTRE: 1

BLOQUE. 2

EJE TEMÁTICO

Naturaleza y sociedad  Valoración de la diversidad natural  Distingue la distribución de los principales ríos, lagos, lagunas, golfos, mares y océanos en México.  Características distintivas de ríos, lagos, lagunas, golfos, mares y océanos  Distribución de los principales ríos, lagos, lagunas, golfos, mares y océanos en México.

COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ORGANIZACIÓN DEL GRUPO

FECHA DE APLICACIÓN: 12 al 16 de noviembre 2018

No. SESIONES: 2

Trabajo individual

SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN

1y2

INDICADORES, INSTRUMENTOS Y EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

INICIO: Los alumnos leerán la carta a Donaji que se encuentra en la pág. 52 para establecer la introducción del tema.

Escucha y participación en la lectura de compresión.

DESARROLLO El docente realizara una explicación referente al concepto de rio. Una vez que el docente ha explicado lo que es un rio se dará a la tarea de explicar lo referente al ciclo del agua y el surgimiento de ríos, lagos, lagunas y extensiones de agua.

Nota informativa acerca de ríos, lagos, lagunas, mares y extensiones de agua, ciclo del agua.

CIERRE Realización del un móvil del ciclo del agua Ubicación de los principales ríos del Edo. Méx. TAREA: deberán traer el material adecuado para armar el móvil del ciclo del agua

Maqueta del ciclo del agua, ubicación de los ríos en Edo. Méx.

Libro de texto, cuaderno, pizarrón, marcadores, laminas informativas, plumas, hojas blancas, colores, cartulina, hilo, palitos de paleta, pegamento, cinta adhesiva, mapa del Edo. Méx., algodón, tijeras.

QUE EL ALUMNO:

DIFICULTADES ENFRENTADAS

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

TRIMESTRE: 1

BLOQUE. 2

REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA FORMAS DE ATENCIÓN

PROPUESTAS PARA MEJORAR

NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR

FECHA DE APLICACIÓN: 26 al 30 de noviembre 2018

No. SESIONES: 2

“2018. Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, el Nigromante” ESCUELA PRIMARIA JAIME NUNO C.C.T. 15EPR0596W PLANIFICACION : EJE TEMÁTICO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO

GEOGRAFÍA

GRADO:

4to A

Naturaleza y sociedad  Valoración de la diversidad natural  Reconoce la distribución de los diferentes climas de México. • Diferencias entre tiempo atmosférico y clima. • Tipos de climas en México: tropicales, secos, templados y fríos. • Distribución de los climas en México. Trabajo individual

SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN

1y2

INDICADORES, INSTRUMENTOS Y EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN

QUE EL ALUMNO:

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

INICIO: Los alumnos leerán la carta a Donaji que se encuentra en la pág. 60 para establecer la introducción del tema.

Escucha y participación en la lectura de compresión.

DESARROLLO El docente realizara una explicación referente al concepto de regiones naturales. Una vez que el docente ha explicado lo que una región natural, se dará a la tarea de explicar lo referente a las regiones existentes en México revisando los diferentes climas y regiones que el país alberga.

Nota informativa acerca de regiones naturales

CIERRE Realización de un cuestionario referente a las regiones naturales mexicanas de modo que los alumnos refrenden sus conocimientos respecto al tema. TAREA: deberán ilustrar los distintos procesadores de información de acuerdo a los datos que presenten.

Cuestionario de 10 preguntas acerca de las regiones naturales mexicanas y relación de columnas.

DIFICULTADES ENFRENTADAS

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE TRIMESTRE: 1

BLOQUE. 2

REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA FORMAS DE ATENCIÓN

Libro de texto, cuaderno, pizarrón, marcadores, laminas informativas, plumas, hojas blancas, colores.

Procesadores de información de los distintos tipos de climas y regiones.

PROPUESTAS PARA MEJORAR

NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR FECHA DE APLICACIÓN: 10 al 14 de diciembre del 2018

No. SESIONES: 2

“2018. Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, el Nigromante” ESCUELA PRIMARIA JAIME NUNO C.C.T. 15EPR0596W PLANIFICACION : EJE TEMÁTICO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO

GEOGRAFÍA

GRADO:

4to A

Naturaleza y sociedad  Valoración de la diversidad natural Distingue relaciones de los climas con la vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en México Los tipos de vegetación en México: selvas, bosques, pastizales, matorral xerófilo y vegetación hidrófila Relaciones de los climas con los tipos de vegetación y fauna en México Importancia de la biodiversidad en México Trabajo individual

SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN

1y2

INDICADORES, INSTRUMENTOS Y EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN

QUE EL ALUMNO:

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

INICIO: Los alumnos leerán la carta a Donaji que se encuentra en la pág. 70 para establecer la introducción del tema. DESARROLLO El docente realizara una explicación referente al concepto de biodiversidad. Una vez que el docente ha explicado lo que es la biodiversidad, se dará a la tarea de explicar lo referente a las regiones existentes en México y como se relacionan entre si con los climas y recursos que se encuentran en el país

Escucha y participación en la lectura de compresión.

CIERRE Realización de un cuestionario referente a la biodiversidad mexicanas de modo que los alumnos refrenden sus conocimientos respecto al tema. TAREA: deberán ilustrar los distintos procesadores de información de acuerdo a los datos que presenten.

Cuestionario de 10 preguntas sobre la relación entre flora, fauna y recursos nacionales .

DIFICULTADES ENFRENTADAS

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE TRIMESTRE: 2

BLOQUE. 3

EJE TEMÁTICO

Naturaleza y sociedad

REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA FORMAS DE ATENCIÓN

Nota informativa acerca de biodiversidad

Libro de texto, cuaderno, pizarrón, marcadores, laminas informativas, plumas, hojas blancas, colores.

Procesadores de información acerca de biodiversidad mexicana

PROPUESTAS PARA MEJORAR

NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR FECHA DE APLICACIÓN: del 11 al 15 de febrero del 2019

No. SESIONES: 2

“2018. Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, el Nigromante” ESCUELA PRIMARIA JAIME NUNO C.C.T. 15EPR0596W PLANIFICACION :

GEOGRAFÍA

GRADO:

COMPETENCIA



APRENDIZAJES ESPERADOS

Caracteriza la composición y distribución de la población en México Población total de México. • Composición por grupos de edad y sexo. • Distribución de la población en las entidades federativas de México

CONTENIDOS

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO

4to A

Valoración de la diversidad natural

Trabajo individual

SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN

1y2

EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN

QUE EL ALUMNO: INICIO: Los alumnos leerán la carta a Donaji que se encuentra en la pág. 86 para establecer la introducción del tema. DESARROLLO Una vez realizada la lectura el docente explicará que es la población, quienes la conforman y de que manera ha impactado al desarrollo de la sociedad y del país Pedirá a los alumnos que investiguen a que se refiere las formas de distribución demografía para después identificar algunos lugares que se encuentren en dichas categorías CIERRE Con apoyo del atlas los alumnos realizarán la actividad “Apliquemos lo aprendido” establecida en la pág. 91 TAREA: investigación de lo que es Demografía y que se refiere las formas de distribución demografía

DIFICULTADES ENFRENTADAS

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE TRIMESTRE: 2

BLOQUE. 3

EJE TEMÁTICO

Naturaleza y sociedad

REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA FORMAS DE ATENCIÓN

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Escucha y participación en la lectura de compresión. Nota informativa sobre la población, sus elementos y las formas de distribución grafica Identificación de lugares y su clasificación. Ejercicio de relación de columnas sobre las formas de distribución y la resolución de “Apliquemos lo aprendido”

Libro de texto, cuaderno, pizarrón, marcadores, laminas informativas, plumas, hojas blancas, colores. Atlas de Geografía, internet.

PROPUESTAS PARA MEJORAR

NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR FECHA DE APLICACIÓN: del 19 al 22 de marzo del 2019

No. SESIONES: 2

“2018. Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, el Nigromante” ESCUELA PRIMARIA JAIME NUNO C.C.T. 15EPR0596W PLANIFICACION :

GEOGRAFÍA

GRADO:

4to A

COMPETENCIA



APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce la migración en México y sus implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas.

CONTENIDOS

• Tipos de migración. • Migración interna y externa en México. • Implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas de la migración en México.

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO

Trabajo individual

Valoración de la diversidad natural

SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN

1y2

EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN

QUE EL ALUMNO:

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

INICIO: Los alumnos leerán la carta a Donaji que se encuentra en la pág. 92 para establecer la introducción del tema. DESARROLLO Una vez realizada la lectura el docente explicará que es la migración, interna y externa, así como sus implicaciones

Escucha y participación en la lectura de compresión.

CIERRE Pedirá a los alumnos realicen una conclusión referente a la migración después de lo aprendido en clase TAREA: investigación ¿Qué zona de la republica mexicana reporta mayor numero de migrantes?

Ejercicio de relación de columnas acerca de la migración

DIFICULTADES ENFRENTADAS

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE TRIMESTRE: 2

BLOQUE. 3

EJE TEMÁTICO

Naturaleza y sociedad  Valoración de la diversidad natural

COMPETENCIA

REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA FORMAS DE ATENCIÓN

Nota informativa sobre la migración interna y externa, sus implicaciones y efectos

Libro de texto, cuaderno, pizarrón, marcadores, laminas informativas, plumas, hojas blancas, colores. Atlas de Geografía, internet.

PROPUESTAS PARA MEJORAR

NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR FECHA DE APLICACIÓN: del 08 AL 12 de abril del 2019

No. SESIONES: 2

“2018. Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, el Nigromante” ESCUELA PRIMARIA JAIME NUNO C.C.T. 15EPR0596W PLANIFICACION :

GEOGRAFÍA

GRADO:

4to A

APRENDIZAJES ESPERADOS

Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros de México en relación con los recursos naturales disponibles..

CONTENIDOS

• Recursos naturales característicos en los espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros de México. • Distribución de espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en México. • Diversidad de espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros de México, en función de los recursos naturales disponibles.

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO

Trabajo individual

SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN

1y2

EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN

QUE EL ALUMNO: INICIO: Los alumnos leerán la carta a Donaji que se encuentra en la pág. 9116 para establecer la introducción del tema. DESARROLLO El docente realizara la explicación pertinente acerca de las actividades primarias que se realizan en México

Escucha y participación en la lectura de compresión.

CIERRE Los alumnos realizaran un collage de las diferentes actividades primarias presentes en México

Presentación del collage

Nota informativa sobre las actividades primarias mexicanas, mapas conceptuales

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Libro de texto, cuaderno, pizarrón, marcadores, laminas informativas, plumas, hojas blancas, colores. Atlas de Geografía, internet.

TAREA: traer recortes y pegamento para la realización de un collage DIFICULTADES ENFRENTADAS

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA FORMAS DE ATENCIÓN

PROPUESTAS PARA MEJORAR

NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR