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• Sandra Magaly Hernandez

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Estimulación Temprana Unidad 1. Generalidades sobre la Estimulación Temprana

Nombre del alumno: Grupo:

Actividad integradora Generalidades sobre la Estimulación Temprana Después de haber revisado los temas presentados en esta unidad, realiza lo que a continuación se te pide. Instrucciones  Esta actividad consta de tres partes. En la primera debes responder algunas preguntas sobre el contenido de los temas de la unidad. En la segunda parte deberás empezar a construir un programa de estimulación temprana, como se te explicará posteriormente, y en la tercera se plantearán algunas preguntas cualitativas sobre la unidad, que aunque no tienen valor en la calificación te sirven para evaluar tu aprendizaje.

Parte 1. Elementos conceptuales Instrucciones: Con base en las lecturas de los cinco temas de la unidad, responde las siguientes seis preguntas sobre los aspectos generales de la estimulación temprana, que se te proporcionan en el cuadro siguiente. Tus respuestas deben basarse en las lecturas de la unidad. Evita responder por sentido común y copiar y pegar. Tema/Pregunta Antecedentes de la estimulación temprana ¿Cuál ha sido la postura de los organismos internacionales con respecto a la estimulación temprana?

Respuesta

Reconocieron el impacto que tendría la estimulación temprana en el desarrollo del niño, en su vida futura, y la etapa de los primeros cinco años de vida. Promovieron diversos mecanismos para que se establecieran programas de estimulación temprana, favoreciendo a aquellos niños no solo con desventajas biológicas, sino con riesgos sociales y ambientales. Retomando la estimulación temprana como un método de intervención, para favorecer el desarrollo de la niñez en general. Proponiendo las estrategias para favorecer la salud integral de las personas, situación que no solo es competencia de los padres, sino del Estado y la sociedad en general.

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Actividad integradora

Concepto de estimulación temprana Expresa tu propio concepto de estimulación temprana.

Son ejercicios encaminados a promover las capacidades físicas, mentales y sociales del niño, que tienen el propósito de adquirir beneficiar al máximo el extenso potencial existente en el Sistema Nervioso Central del niño mejorando una mejor calidad de vida.

Modelos de estimulación temprana Sintetiza brevemente las características de los siguientes modelos: Modelo de déficit

Modelo de déficit compensatorio Es una forma de intervención en grupos de privación social, cuyas condiciones pueden afectar el desarrollo de los niños.

compensatorio Modelo experto Modelo ecológico Modelo trasplante Modelo sistémico Modelo integral

Modelo experto Con este modelo se trabaja en los centros de desarrollo infantil. Son los expertos quienes dan las directrices para el trabajo con el niño y los padres. Modelo ecológico Se involucra de manera más activa a los padres en el programa de estimulación temprana y pueden formar parte del grupo administrativo, así como seleccionar los servicios que consideren más relevantes para su hijo. Modelo trasplante Es un profesional quien guiará a los padres para que sean ellos quienes brinden la estimulación a su hijo, fijará los objetivos, la metodología, y por ello es quien dará la formación a los padres. Recibe críticas por la demanda de tiempo. Modelo sistémico Se toman en cuenta las diferencias intraindividuales e interindividuales del niño, proponiendo el enfoque sistemático, se considera que el desarrollo se regula por un proceso de intercambio mutuo entre el niño y sus padres u otros cuidadores. Modelo integral Está dirigido al niño sano, su familia y comunidad, enfatizando una verdadera prevención primaria. En este modelo se describe de manera amplia el papel del terapeuta de estimulación sensorio motriz, además de tener la función de reunir y coordinar la información que proporcionan el resto de profesionales.

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Estimulación Temprana Unidad 1. Generalidades sobre la Estimulación Temprana

Rol de los integrantes del sistema: infante, padres, profesional de la salud y cuidador ¿Por qué la familia es vital para el desarrollo del niño? ¿Cómo la enfermería participa dentro del núcleo familiar?

¿Por qué la familia es vital para el desarrollo del niño? Porque es el escenario donde adquiere la información para integrarse al mundo externo, siendo el punto de partida para que el niño obtenga los elementos necesarios para su desarrollo físico, social y cognitivo, además, genera personas socialmente productivas que permitirán adquirir las funciones psicomotrices, psicosociales y afectivas.

¿Cómo la enfermería participa dentro del núcleo familiar? La enfermera trabajar con la familia para identificar la estructura que la conforma, la integración de sus integrantes, el estado social y económico que tiene y, sobre todo, la atención que se proporciona a los integrantes más pequeños. Es fundamental que la enfermera reconozca la dinámica familiar que se tiene. Realizando un plan de trabajo para identificar El profesional de enfermería en la estimulación temprana factores que afecten el desarrollo del niño. Evalúa alteraciones que se puedan presentar en el ¿Cuál sería tu desarrollo del niño, o factores que estén presentes, participación como y a través de la estimulación temprana puedan profesional de la salud disminuir o corregir la alteración. en la estimulación del niño?

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Actividad integradora

Parte 2. Desarrollo de un programa de estimulación temprana Instrucciones: La actividad final de la asignatura será un programa de estimulación temprana dirigido a niños de 0-3 años de edad, el cual se conformará con las actividades integradoras de las tres unidades del programa. En esta primera unidad se te pide como actividad integradora que lleves a cabo los contenidos que se especifican en el punto B de esta actividad. Tus respuestas deben basarse en las lecturas de la unidad. Evita responder por sentido común y copiar y pegar. Recuerda que esta actividad te servirá para construir el producto integrador de la asignatura. A) Elige la etapa que desees trabajar: 0-6 meses 6-12 meses 12-24 meses 24-36 meses NOTA: toma en cuenta que esta etapa será la que tendrás que desarrollar durante todo el programa. B) La parte del programa a desarrollar en la unidad 1, se integrará por los componentes generales del programa: 1. La justificación del programa (antecedentes de la ET y los más relevantes de la comunidad en donde se llevará a cabo el programa). 2. Definición del concepto de ET que predominará en el programa. 3. Describir los elementos principales del modelo bajo el que se realizará el programa, es decir: Objetivos del programa. Participantes y sus funciones. Metodología (en este apartado debes explicar el lugar, tiempo, espacio, recursos humanos físicos y materiales con los que se realizará el programa).

Ahora lleva a cabo tu actividad en el siguiente cuadro: Elemento Etapa de desarrollo elegida (Consulta el tema tres.) Justificación (Consulta el tema uno.)

Contenido De 12 a 24 meses.

La estimulación temprana es un método donde intervienen estrategias de suma importancia, favoreciendo el óptimo desarrollo de las capacidades físicas, mentales, sociales y psicológicas para la niñez hasta llegar a un nivel máximo de sus capacidades psicomotriz.

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Estimulación Temprana Unidad 1. Generalidades sobre la Estimulación Temprana

Concepto de estimulación temprana (Consulta el tema dos.)

Describe los elementos principales del modelo bajo el cual se realizará el programa (Consulta el tema tres.) Objetivos del programa (Consulta el documento “Elaboración de los objetivos”, el cual tienes que descargar de la plataforma.) Participantes y sus funciones (Consulta los temas cuatro y cinco.)

Son conjunto de acciones y servicios multidisciplinarios que se proporcionan a los niños tanto sanos como niños enfermos para promover el desarrollo de sus capacidades física, mentales y sociales, y evitar el deterior de la misma.

Modelo de trasplante: Es donde actuara los padres y serán ellos quienes brinde la estimulación a su hijo enseñándolo bajo la supervisión de un profesional y será quien fije los objetivos, métodos de trabajo y adiestrara a los padres de los niños para lograr un buen desarrollo de estimulación.

Identificar los factores y riesgos que existen dentro del entorno del niño que pudieran evitar el desarrollo de sus capacidades, posteriormente definir un plan de trabajo encaminado al máximo progreso y desarrollo de las capacidades del niño sano o enfermo.

Rol de la familia: Proporcionar afecto, cariño, compañía, seguridad y aceptación familiar, satisfacción personal y lugar dentro de la sociedad, así como enseñar al niño las reglas, derechos y obligaciones que tienen. Rol del cuidador: Es proporcionar cariño, disposición para que realice el niño todas sus actividades, crearle un ambiente sano y agradable para que su desarrollo sea integral Rol de la Enfermera: trabajar con la familia para conocer la estructura de los integrantes de la familia, estado social económico, la atención que dan a los niños más pequeños.

Metodología (Para lo correspondiente a recursos humanos, consulta los temas cuatro y cinco.)

Llevar a cabo los tres esquemas:  Esquema interactivo  Esquema de sistemas  Esquema del desarrollo Realizar una valoración del entorno del niño para conocer los factores o riesgos que estén afectando su desarrollo, posteriormente hacer un plan de trabajo, conocer su estado nutricional que pudiera estar afectando sus capacidades del niño, en si llevar a cabo las etapas del proceso enfermero.

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Actividad integradora

Parte 3. Evaluación personal del aprendizaje logrado Responde ampliamente las siguientes preguntas: 1. ¿Qué aprendiste en la unidad? Conceptos, los modelos, así como el manejo de las diversas actividades de acuerdo con el tipo de niño con el que se realizaran las actividades. Principalmente realizar un plan de desarrollo de acuerdo con su edad apoyada el modelo integral de la atención temprana. 2. ¿Te fueron útiles las lecturas y las actividades formativas? En caso afirmativo, ¿en qué? Desde luego que, si me fueron útiles, ya que respecto a estimulación temprana no tenía noción de su alcance y beneficio para el desarrollo de los niños, ahora conociendo estas actividades para el desarrollo de los niños puedo identificar y aplicar estrategias en el buen desarrollo cognitivo y psicomotriz de los niños. 3. ¿Qué te hubiera gustado aprender y/o profundizar en los temas de la unidad? Desde mi punto de vista el tema está muy especificado y concreto, se me hizo un tema de fácil comprensión y muy completo.

HAS TERMINADO LA ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1. RECUERDA REVISAR TUS RESPUESTAS, TU ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN, ANTES DE SUBIRLA A LA PLATAFORMA. Una vez que hayas concluido tu actividad, guárdala en tu computadora. Para subirla a la plataforma presiona el botón Añadir archivo. Oprime el botón Agregar, localiza el archivo, selecciónalo y presiona Subir este archivo; finaliza con el botón Guardar cambios.

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